第一篇：小学道德与法治教研
快乐旅行——小学道德与法治教案
《快乐旅行》教学设计
教学目标：
1.知道旅行是一件快乐的事情，能给我们带来收获，喜欢旅行。
2.注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常识，学习处理旅途中的一些突发事件。
3.积累旅行常识，出行前能做好健康安全的出行计划，做到快乐旅行。
教学重点、难点： 注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常识，学习处理旅途中的一些突发事件。
教学准备：
教师准备：毛巾、矿泉水、垫子、卡片(课前分发)、订书机、牙膏、多媒体课件
学生准备：旅行时拍的照片
教学过程：
一、视频导入
1.同学们，今天我们先来看一段视频。看完后，希望同学们能踊跃发言，说说你的感受。(播放视频) 播放视频。
师：你有什么感受? 指名学生发言。
2.这次海啸发上在2004年，波及印度尼西亚、印度、泰国、马来西亚、等国家沿海地区，死亡人数数万人。我国著名影星李连杰也九死一生，差点遇难。事后，他决心投身于慈善事业。海啸发生前，在印尼旅游的一个小女孩发现海水冒泡，通过她以前的所学的知识，她知道这是海啸发生的前兆。于是，她立马让游客撤退，拯救了上百人。(课件展示有关海啸的图片)
师：听了这个，你有什么想说的?
学生发言。(预设：灾难无情、李连杰有爱心、小女孩很了不起，用自己所学的知识救了那么多人，我也要学习有关知识，以后碰到这些意外事件就不用担心了……)
师：是啊!我们在旅行的时候难免会遇到一些意外，所以我们要防患于未然。这不仅能帮助自己，也能帮助他人。今天这节课我们就一起来几招处理旅行中突发事件的本领。(板书：旅行)
二、旅行真快乐
1.你们都去过哪里旅行呢?当时你的心情是怎样的?
2.说说你在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧!
师：旅行真好玩!既让我们增长知识，又磨练我们的意志。旅行真好!
三、学习处理旅途中的一些突发事件
1.师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些突发事件。有一次我去广州玩，事先吃了晕车药，可是路上还是晕车了，心里很不舒服。导致我到广州的第一天，没心思出去玩。谁有预防晕车的好点子，能和老师分享一下吗?说不定有了你的好点子，下次旅行时我就不会再晕车了。
指名学生回答。师做记录(写在卡片上) 都是乐于分享的孩子，谢谢你们!
2.你们在旅行时有遇到突发事件吗?你们又是怎么解决的呢?小组相互讨论一下，并尝试用动作、肢体语言表现出来。 小组汇报表演：
小组1：花粉过敏。(黏贴)(一生演发病者，一生讲解)
花粉过敏有什么症状?该怎么解决?(课件展示)
小组2：中暑。(黏贴)(一生演发病者，一生演救护者，一生讲解)
中暑有什么症状?该怎么办呢?
(课件展示) 夏季出游时还要注意哪些事情呢?(判断题)(课件展示) 小组3：被马蜂蛰。(黏贴)(一生演被蛰的人，一生讲解)
被马蜂攻击时该怎么做?(课件展示) ……
3.剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论，也可以收集旅行中的小窍门。像老师刚刚那样把讨论结果写在卡片上。并在右下角署上你们的名字。(课件展示卡纸)
4.学生汇报。
5.老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。(课件展示)
6.现在请小组长将卡片交上来。老师将同学门讨论的结果装订成册，制定成一本旅行备忘录。
7.师小结：看，这就是我们制定的旅行备忘录，这里面有每位同学的智慧。当然它还不完善，今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充，完善它。有了它，就可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命，维护我们的健康，使我们的旅行更快乐。(板书：快乐)
四、制定班级春游计划
1.春天的景色真美呀，正是旅行的好时机。你们想去哪里春游呢? 2.师：那我们旅行时要带好哪些东西呢?
出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码……(课件展示)
3.现在我们制定一个春游计划。可以自由组合讨论春游计划，也可以一个人制作春游计划。
我们制定计划一定要从实际出发，要有可行性。春游，我们可以抓住春季的特点，去踏青、赏花等等。
4.学生展示春游计划。
5.师：同学们的春游计划订的都很好。下课后你们可以把春游计划交给班主任老师。下次春游时，就可以用你们制定的春游计划。有了好的计划，加上我们的旅行备忘录，我相信我们的春游一定是健康、安全、快乐的。
板书设计：
快 乐 旅 行
花粉过敏 中
暑 被马蜂蛰
第二篇：部编小学一年级道德与法治教材网络
培训心得体会
宜兴希望学校-包海霞
2017年3月13日，我参加了一年级道德与法治教材培训活动，通过这次的培训学习，我收获颇多。
小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。 教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。
面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。
通过这次培训，使我们清楚了教材内容及教材编写者的意图，每一课的课时安排，重点和难点，应采用的教学方式方法的建议等方面都进行了很详细的讲解和说明，使参加培训的教师清楚了给如何使用教材、采用什么样的方式方法、每课的重难点、课时的安排、图示的使用和拓展，为上好小学一年级的《道德与法治》课起到了启发和引领的作用。
第三篇：基于核心素养的小学道德与法治教学点滴谈
自从教育教学向着素质教育的方向迈进，我国一直本着以核心素养提升为目的的教学，因此为了使课堂培养学生的道德与法治精神更好的贯彻，体现我国新改革的教学理念，
相关教育者坚持不懈地寻求改革新方法。因此，道德与法治课堂教学必须转变现有方式并且寻找更为有效的方法。
一、以课程标准为大纲
在道德与法治课教学中，教师对课本的了解决定了学生在日后上课时吸收理解的程度，同时也更为方便的在上课时对学生进行引导，让这些受益一生的思想渗透于学生思想之中。就如同课文中：“成长中的我”，从中可以让学生学习到如何保持积极的心态以及锻炼个性心理品质等良好品德。因此教师要在教学前参考各方资料与方法，不断深入研究，从
而便于在教学中向学生传授和渗透知识。
二、以学Th自我为主体
以往到应试教育都是以教师为主，而往往忽略了学生在学习中是否真正学习并充分理解教学的内容，不能促进学生到全面发展，真正的教育应该是把学生当成教学过程中的主体，教师要充分考虑到学生层次参差不齐的问题，制定有计划循序渐进的教学方案，来充分确保学生真正的理解课文内容，激发他们的学习积极性，所以这才是教育的本质回归，
同样也是教学上的根本。例如，学到“诚实守信”时，学生在教师的教导下感受到了说谎话的痛苦与歉意。这时教师应该学会适时的延伸话题，例如给学生出了一道题：小明的奶奶得了很严重的病，当他去医院看奶奶的时候，应该怎么跟奶奶说呢?这时当有同学说：“我们应该如实告诉奶奶她得了重病”。就可以引导同学学习运用“善意的谎言”。以此让学生们明白并非所有的谎言都是不好的，“善意的谎言”是可取的。诸如此类，当教师明白通过学生自我的思考探索来理解课程的实质，那这堂课就是成功的。所以教师在以后只需要提供生活案例、真实情景等教学辅助工具，只通过零星的指引和点播，其余让学生自己探索，以此来真正做到以学生为主体的目的。与此同时还可以提高学生自主创新的能力，培养发散性思维，真正实现育人之目的。
三、以Th活实例为常态
从举例想象到真实情景，可以使教学过程主题明确，逻
辑严密，结构完整。如果这种教学方法一旦得到普及，那对于学生的逻辑性等方面会大有益处。比如在某老师教育学生如何对待红绿灯问题时，由于小学生对于交通知识的了解较为浅薄，因此老师可让同学们回忆上次一起去春游的场景，
让学生自己带入到真实的情境之中。之后再课本中的问题一一带入到这个情境中，使同学们身临其境的体会这件事情，
通过生活真实案例让学生意识到遵守交通规则的重要性，并在潜移默化中渗透在学生的思想道德行为规范之中。
《道德与法治》课本的编写，渗透在儿童的生活的各方面，与生活分离的纯粹道德是不存在的，就像人不能独立于社会存在是一样的。良好品质的形成来源于从小的培养，并且以越细腻越充分的例子去影响他们，她们的道德体悟就会越高越透彻。因此在教学中，我们要认真发现学生与生活之间的联系，俗话说实践出真知，感知活动的生动形象，会使学生的领悟更为清晰。如：课本中“我们小点声”，就从走进班级学校产生的噪音入手，让学生们切身体会到。或者是把在教室里、在图书馆里产生噪音的具体情况展示给学生们看，让他们抒发自己的感受和想法。有的学生说：太吵了，
什么也听不见!有的说：我书都看不下去，心里被吵的很烦躁!老师：是的，我们在公共场所，哪怕产生极小的噪音，
都会对别人产生影响，即使我们不这么以为。所以我们在公共场合应该怎么去做呢?有的学生说：要保持安静，不要大声喧哗;有的同学说：如果有话说，就小声点说轻声说话，
不要影响到别人。而这样的情境设计，有益于学生培养意识
规则和道德感知。
四、结语
总之，在道德与法治的教学中，教师要从实际出发，准确分辨分析，制作合理有效的教学方式和目标，因此才能更好地对传达知识给学生，从而完成对学生的培养目标。在新形势下，教育者需积极探索教学的转变方式，寻求合理有效的方法：由“教学”向“教育”转变，“教师”向“学生”转变，由“模拟”情境向“生活实例”转变，由“复杂枯燥”
向“简单体验”转变。这样，才能促使道德与法治更好辅助教学，更好地体现核心素养的要求，促进学生健康成长成才。
第四篇：小学一年级人教版道德与法治教案(全下册)
人教版一年级下册《道德与法治》教案设计
第一课我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??) 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样?我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)
②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事?怎样做的?
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发(小辫)梳得真整齐??他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么? ⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?你做得怎样? 板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱 在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
第三课我不拖拉
活动目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动时间安排： 活动过程：
活动
(一)------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?21世纪教育网版权所有
4、教师总结。
活动
(二)-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
(三)-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?
4、教师总结。 活动
(四)----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是??”
第四课不做“小马虎”
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!21教育网 (2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事?
(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有 ②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病)
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗? ②师：你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀! 活动二：榜样导行——克马虎
(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心??) (3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。 活动三：游戏考验——练认真
(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏) (2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)
(4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀， 他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行)21教育名师原创作品
(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗?
(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
第二单元 第五课《风儿轻轻吹》
活动目标：
1、知识与技能目标：
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3、过程与方法
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。 [重点难点] 1.教学重点：
①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。 ②了解风在生活中的作用。 2.教学难点： ①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 [活动准备] 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。 [活动过程]
一、游戏导入，引入主题——吹羽毛
1.师：小朋友，我们一起做个游戏好吗?大家看，这是什么?(羽毛)对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽 毛最晚掉下来。
2.请两位学生上台比赛。 3.师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的?(风)对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。(板书课题) 生齐读课题 二. 感受风，发现风。
1.师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗?(能) 2.出示课件(P30-31图)
师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗*。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗?(能)好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧! ①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里? ②集体交流，指名学生说。
生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。 生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。 生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。) 3.师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。 生：风把窗帘吹动了。
生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。 (用课件让学生欣赏风)
4.小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的?(眼睛)听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的?(耳朵)小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢? ①师：(师喷香水)同学们闻到香味了吗?是用什么闻到的呀?(鼻子)
②师：看，这是什么?(扇子)师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀?(皮肤)
三、探究风的成因。
师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗?我们一起做个实验吧! 1.请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。 2.师：这些变化是由什么引起的?(风)我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。(师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受)刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢?(凉凉的)。
3.师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。 四.制造风。
师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏?(想)今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗?(好)现在开始吧。
①学生动手制造风，表现风。 ②交流制造风的方法。 五.风与我们的生活
师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢? 1.四人小组讨论。 2.小组汇报。
生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。 生：风可以帮助植物传播种子。 生：我们可以利用风发电。
师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。 (课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片) 师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗? (交流，让学生明白是乱砍树木造成的。) 师：我们应该怎么做? 生：我们要爱护花草树木。 生：我们要保护环境。 生：不能乱砍树林。
师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗? 生：能!
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。 解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。) 六.作业
1.课下继续寻找风，并把它画下来。 2.准备好做小风车的工具和用品
第六课花儿草儿真美丽 教学目标：
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。 3.能够在与大自然相处时保护自己。 教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。 交流体验，发现生命
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物?把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗? 爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为
四、花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物 接触而受伤的事情
2、指导学生如何避这样的伤害发生
3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢?” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩? 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着 色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青 素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是 黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六 色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣 里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有 选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就 立即开放了。
第七课 可爱的动物
教学目标：
1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。 教学重难点： 重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程：
一、我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2、小组内讨论自己喜欢的动物。
二、我和我的动物朋友
1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。 2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍 自己最亲密的动物朋友。 3.教师总结发言。
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么?”
2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。
3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
第八课 大自然，谢谢您
教学目标
引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。
2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。 感受大自然对人类慷慨赠与的美好。 教学重难点：
重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程：
小手拉大手，追根溯源
诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 畅谈对诗歌的领悟。
布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。 大手牵小手，表达感恩
以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。 教师相机点评、引导。
畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。 大自然中的快乐
师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很;齐诵教材第33页的小诗;绘本共读;第三单元;第九课我和我的家;教学目标;了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人;教学重难点：;重点是让学生感受到与家人之间的亲情;教学准备：多媒体课件、视频;教学过程：;我来到我家;师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件;师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关 ------------------ 师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。
齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
绘本共读。阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。
第三单元 第九课 我和我的家
教学目标
了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。 教学重难点：
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己的生日是如何度过的
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛?这些称谓都与你们有着怎样的关系呢? 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。 我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》?我们一起来听一听。 教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。 设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事 小组分享自己家人的故事
致命回答自己听故事后的感受、想法!
第10课 家人的爱
教学目标
体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点：
重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。(学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)
二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》
学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢? 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?
(1)老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 (2)教师小结
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1、我手写感恩
教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。 (播放故事《来自天堂的短信》) 感恩进行时
教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧!
第11课 让我自己来整理
教学目标
懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。 学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。
养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。 教学重难点： 重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程：
一、绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦!
2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢?这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做?
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别进行整理的?
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”;
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧;
2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流;
3、集体交流;
三、趣味制作——“家务分配器”;
1、家务分配器的妙用;继续读绘本;
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”;
四、教师总结;
第12课干点家务活;
教学目标：
让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现 通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。 感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。 教学重难点：
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。 教学课时：一课时 教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。。
4、引导学生观看视频(家务日)，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?
三、我们一起合作
1、师：(家务日)中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
第十三课 我想和你们一起玩
教学目标：
让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐
培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。 培养学生的交往能力和乐群品质。 教学重难点：
引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质 教学过程
一、导入
师：课间十分钟同学们玩的很开心吧!你们玩了什么游戏啊?都是跟谁一起玩的?
学生畅谈自己玩游戏时的快乐 师根据学生的故事提炼总结
二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐 教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。 三.游戏
1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。
2、小组交流解决麻烦的办法。
四、教师总结这堂课。
第十四课 请帮我一下吧
教学目标：
帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。 帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 教学重难点：
使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能 教学过程：
一、创设情境导入
教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么?”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”
二、引出课题
教师自然引出课题认识到不是所有的事情都需要求助
1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了;
2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要;学生交流讨论，并说出各自的理由;
三、“温暖接力棒”
1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗?
2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人
3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。
4、学生交流已有生活经验
四、教师总结
第15课 分享真快乐
教学目标：
帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感 引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享
帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 教学重点：
重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切 教学过程：
一、教师创设情境导入
师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗? 生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕 师：大家都知道啊请品尝过的同学举手
师：(小结)我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。
二、读绘本，帮助学生理解什么是分享
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
三、连环画
1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝 了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。
3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。
(画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”)
师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗? (学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。) 和人分享时，还有什么需要注意的呢? 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。
四、教师总结
第16课大家一起来
教学目标：
引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。 教学重难点：
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。 教学过程：
一、《为啥合作不下去》
1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》
师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢?(学生小组讨论、交流。)
生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢? 生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。 师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。(出示教材64页的小儿歌)
2、开展游戏活动。
二、开展比赛活动
1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
(学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。)
教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。
2、教师检查活动结果
总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。 开展第二轮游戏活动 交流游戏结果 分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结
三、教师总结
第五篇：统编版小学四年级上册道德与法治教案教学设计（全册）
统编小学道德与法治四年级•上册
第一单元《与班级共成长》
1《我们班四岁了》第一课时
教材分析
《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三
部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生
的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点
子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题
明确、简洁美观的班徽。
第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了
“班
级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆,
逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独
特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情,
再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的
优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。
学情分析
四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既
渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班
级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经
成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹,
唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。
教学目标
1.
以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长
纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.
举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故
事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
教学重点：
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
教学难点：
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之
情，初步形成集体归属感。
教学准备:
1.
搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册
2.
学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅
教学过程描述：
1.
教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2.
课题导入。
设计说明：
以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1：礼物一：一张照片回顾班级组建
教学过程描述：
1.教师展示来自班主任的第一份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等)，引导学生回忆当天的情景和心情。
设计说明：
通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打
下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。
学习环节2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立
教学过程描述：
1.教师展示第二份礼物(一条红领巾)，引导学生交流入队时的情景和心情。
2.
教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关
键一步。
3.
教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4.
教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
设计说明：
通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先
锋队的光
荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。
学习环节3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩
教学过程描述：
1.
教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思
考班级取得荣誉的原因。
2.
教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
设计说明：
通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。
此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。
学习环节4：礼物四：一份物品见证自我成长
教学过程描述：
1.
教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.
教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力
也在不断成长着。
设计说明：
通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在
班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
学习环节1：
1.
教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
(1
)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
(2
)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
(3)汇报时，每位组员轮流发言。
(4.)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.
学生小组交流。
3.
小组全班汇报。
教学过程描述：
1.
春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师
小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
2.
运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年
级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。
3.
实践周互相帮助。
(1)
教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
(2)
教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。
教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
(3)
教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
(4)
教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们
和班级共成长。
设计说明：
通过春秋游、运动会、实践周(可根据实际替换为其他活动)等班级中比较重要的事
件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入
点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
教学过程描述：
1.
教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生
齐读。雪花老师小学资料微信：x3481913332
小诗内容：我爱我们班!她是温馨的家园，团结互助友情深;她是开心的乐园，分享
快乐笑声多;她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长!我爱我们班!
2.
教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。
下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
设计说明：
在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。
板书设计：
我们班四岁了
分享快乐
互相帮助
班级诞生
中队建立
收获成绩
人人尽责
一起努力
2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）
导入新课。
（二）
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢?……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
(2)小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢?
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢?
生：不是的。
师：那还有什么呢?(生自由回答)
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
(1)生阅读教材第12页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
(2)小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订?
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。
在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
第一单元《与班级共成长》
第3课《我们班--他们班》(第1-2课时)教案
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧!
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
1.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?
☆如果有的话，你们是如何合作的?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义?
☆大家可以从中获取什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗?
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确?
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢?
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法?
☆你会为他们班喝彩吗?为什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
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3.我们班
他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
4部编道德与法治小学四年级上册《少让父母为我操心》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程。
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的?
生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么?
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
(1)生阅读教材P24页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活?
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说
(1)生阅读教材第25页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗?
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
(1)生阅读教材P26页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里?
☆你有没有和父母一起去上过班了?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么?
☆如果采访对象是你，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问?
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想?
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?
☆你认为怎样做才能营好自己?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
(1)生阅读教材第30页内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法?
☆你是否能够长期坚持如此?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计。
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
5部编道德与法治小学四年级上册《这些事我来做》教案
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
(三)教学重难点
1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点：坚持做好家务活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程。
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛，好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
（二）讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
(4)比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
(1)生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
(2)小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受?
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
2.活动与探究二:讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
（一）导入
1.情境导入。
2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢?
今天我们就来探究这个问题。
（二）讲授新课。
目标导学三:不让做
怎么办
1.活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢?
☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么?
☆你认为有什么好的方法与父母交流?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
3.活动与探究三:想一想，议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办?
☆假如可以学，你会向谁学呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门?雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充
（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计。
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
6部编道德与法治小学四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案
知识与能力:
1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢?
2.师：这种情况该怎么办呢?
3.生自由回答。
4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
（二）讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材第42页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献?
☆你对作贡献保持什么态度?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
(1)生阅读教材第43页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗?
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
(1)生阅读教材第44页内容
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(2)小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献?
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
(1)生阅读教材第45页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样?
☆你还能想到什么样的妙计?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想，看一看
(1)生阅读教材第46页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你对上述情形的看法是什么?
☆如果出现了上述情况，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
(1)生阅读教材第47页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法?
☆假如你是文中的主人公，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆
(2)小组合作，探究问题：
☆你认为上面事列对你有用吗?
☆你认为自己具备这种精神吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
(1)生阅读教材第48面的阅读角
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(2)小组合作，探究问题
☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么?
☆假如你是主人公，你会怎么做?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
板书设计。
6.我的家庭贡献与责任
主动关心家人和家庭事务
每个家庭成员都要主动承担家庭责任
7部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养
教学重难点雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为
2.难点：反思和调整自己看电视的行为
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么?你经常看吗?
2.生自由回答。
3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?
师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:神奇的“宝盒”
活动与探究一:看一看
(1)生阅读教材第50页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你是怎样看待电视的?
☆你喜欢看什么类型的电视?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议
(1)生阅读教材第51页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为看电视快乐吗?
☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P51空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书
活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材第52页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢?
☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究二:看一看第53面的知识窗
(1)生阅读教材第53页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你有什么科学的看电视方法吗?
☆为了眼睛的健康还应该注意什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。
活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角
(1)生阅读教材第54页内容雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
(2)小组合作，探究问题：
☆你平时是怎么看电视的?
☆你对看电视持什么态度?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充
目标导学三:别让他抢走太多
活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材P55页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题
☆你认为看电视是好是坏?
☆看电视对你造成什么影响?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P55空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角
(1)生阅读教材P56页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你是这样的吗?
☆如果你是主人公，你对此有什么看法?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享
(4)教师小结
活动与探究三:议一议，说一说
(1)生阅读教材第57页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你看电视时有什么好的方法?
☆你认为看电视时应该要注意些什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了
（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。
板书设计。
7健康看电视
电视对人们生活的意义和作用
过度看电视给身体带来的各种伤害
反思和调整自己看电视的行为
雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
8部编道德与法治小学四年级上册《网络新世界》教案
教学目标
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知识与能力:
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。
过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
教学重难点
1.重点：注意网络安全，遵守网络规则;了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。
2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
学情分析。
雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的?(电脑、网络等)
2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗?今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:新世界
很精彩
活动与探究一:调查(课前进行)
(1)生阅读教材第58页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你有没有接触过互联网?
☆你上网主要做些什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说
(1)生阅读教材第59页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你还知道哪些新鲜事?
☆你喜欢这种生活吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。
目标导学二:新世界
有规则
活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第60页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你在互联网上是否泄露过隐私?
☆你会在互联网上正规的保护自己吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。
活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗
(1)生阅读教材第61页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你有没有做过类似的恶作剧?
☆假如他是你你会怎样想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:网络游戏的是与非
活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第62页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你对网络游戏有什么看法?
☆你认为网络游戏有哪些危害?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:想一想，说一说。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
(1)生阅读教材第63页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏?
☆网络游戏会给人造成哪些危害?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P63空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。
了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
板书设计。
8网络新世界
网络给我们生活带来的变化和影响
注意网络安全，遵守网络规则
网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏
9部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案
教学目标
知识与能力：
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
教学重难点
1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告?
2.生自由回答。(广告)
3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告
活动与探究一:看一看，说一说
(1)生阅读教材第64页内容
(2)小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告?
☆你你认为广告多了有好处还是坏处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
(1)生阅读教材第65页内容
(2)小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些?
☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究三:认一认，写一写
(1)生阅读教材第66页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你对广告持什么态度?
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗?
活动与探究一:调查(课前进行)
(1)生阅读教材第67页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?
☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论
(1)生阅读教材第68页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你认为广告是真的还是假的?
☆你知道哪些是虚假广告吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗
(1)生阅读教材第69页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?
☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第70页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你能识别这些虚假广告吗?
☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。
(1)生阅读教材第71页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆你有什么好的办法帮助主人公?
☆假如你是主人公，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。
（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
板书设计。
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能
正确认识广告：虚假广告的危害
9
正确认识广告
一、知识点。
1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。
2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。
3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。
4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
二、问答题。
1.如何正确认识广告?
①广告无处不在;
②广告的内容不一定都可信;
③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
2.虚假广告有哪些危害呢?
(1)对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失;②欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。
(2)对商家：①破坏了自身的良好形象;②造成自身财产损失。
3.你能想出破解虚假广告的方法吗?
①需要了解虚假广告的秘密招数;②根据需要购买消费，不盲目，不从众;③不贪小便宜。
10部编道德与法治小学四年级上册《我们所了解的环境污染》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
教学重难点
1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。
2.难点：树立环保意识。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题?
2.生自由回答。(塑料垃圾及其危害)
3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:从白色污染说起
活动与探究一:看一看
(1)生阅读教材第72页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道什么是白色污染吗?
☆你见过哪些塑料产品?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角
(1)生阅读教材第73页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道为什么会被称为白色污染吗?
☆根据上述大王如果是你，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究三:研究一下第74面的相关链接
(1)生阅读教材第74页内容
(2)小组合作，探究问题
☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗?
☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充
活动与探究四:想一想
(1)生阅读教材第75页内容
(2)小组合作，探究问题
☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢?
☆你有什么好的方案?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:环境污染大搜查
活动与探究一:查一查
(1)生阅读教材第76页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?
☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充
活动与探究二:看一看
(1)生阅读教材第77页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为造成这些因素的原因是什么?
☆如果你遇到这种情况，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。
(1)生阅读教材第78页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为怎样做才能减少农药污染?
☆读了上述材料，你有何体会?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。
(1)生阅读教材第79页内容
(2)小组合作，探究问题
☆通过此次调查你有什么收获?
☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
（三）师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。
板书设计。
10.我们所了解的环境污染
白色污染：现状及危害
其它污染：现状及危害
雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
11部编道德与法治小学四年级上册《变废为宝有妙招》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。雪花老师小学资料微信制作：x3481913332
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
(三)教学重难点
1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
（二）讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾
活动与探究一:看一看，说一说
(1)生阅读教材第80页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾?
☆你遇到这些垃圾会如何处理?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园
(1)生阅读教材第81页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?
☆根据上述材料你有何感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结。雪花老师小学资料微信制作：x3481913332
活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。
(1)生阅读教材第82页内容
(2)小组合作，探究问题
☆垃圾有哪些危害呢?
☆看了上述材料，你有何敢想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:看一下第83面的知识窗。
(1)生阅读教材第83页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你会垃圾分类吗?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
（一）谈话导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材第84页内容
(2)小组合作，探究问题
☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?
☆你有什么合适的方法吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?
活动与探究二:看一看
(1)生阅读教材第85页内容
(2)小组合作，探究问题
☆看到上述材料你有何感想?
☆垃圾分类，有什么好处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的相关链接
(1)生阅读教材第86页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?
☆谈谈你对上述材料的想法?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:调查
(1)生阅读教材第87页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你能研究出以上三种方法吗?
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?雪花老师小学资料微信制作：x3481913332
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。
（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。
我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
板书设计。
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：减少垃圾
变废为宝
雪12部编道德与法治小学四年级上册《低碳生活每一天》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
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情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。
教学重难点
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入
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1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)
2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢?
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
(1)生阅读教材第88页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?
☆多上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
(1)生阅读教材第89页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?
☆你的周围有没有这种情况?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
(1)生阅读教材第90页内容
(2)小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的?
☆你会怎么办呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
(1)生阅读教材第91页内容
(2)小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?
☆看完上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
（一）复习旧知识导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
(1)生阅读教材第92页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?
☆通过计算你有什么发现?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
(1)生阅读教材第93页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?
☆若你发现这种情况，你是如何处理的?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
雪花老师小学资料制作微信：x3481913332
(1)生阅读教材第94页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放?
☆你能想一个合适的解决方法吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
(1)生阅读教材第95页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动?
☆读了上述材料，你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结：低碳排放从我做起
（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计。
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放
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