作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《部编道德与法治教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：部编道德与法治教案
部编版三下道德与法治教案
1我是独特的
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗?
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
(引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容)
师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象，放飞自我
师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗?
四、我能做更好
生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》
师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!
师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?请同学们翻开教材第8页。
生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒!》
师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的!
【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
1我是独特的
第二课时
学习目标：
1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
重点;认识自己的优缺点。
难点:做更好的自己。
教学准备：课件
导入新课
1、故事会：
(1)故事看到这里，你有什么想法?这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲?
(2)请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点?
(3)他是怎么取得成功的?
2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
讲授新课
1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢
?
2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗?假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢?
3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢?听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗?请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧!
6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题?还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗?
8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心?
9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧!看谁能写得更多!
11、优点轰炸：
(1)让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。
(2)我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧!
12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
13、思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做?
14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
课堂小结我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更
板书设计1我是独特的
我是不是很差劲呢?
其实，你也很棒!
赞赞自己!
2不一样的你我他教案
教学目标
1.知识与能力
通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法
通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度
通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重难点
重点：(1)认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。(2)认识到不同的人有不同的想法。
难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学过程
一、新课导入
1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢!如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。
5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?
生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、展开想象
1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?
6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。来源：1.6.3.文.库.
【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处
1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?(翻到教材12页“周同同日记”。.)
2.师生共同观看。
3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?
7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?(教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。)
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】
四、“不同”让生活更精彩
1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?(出示教材15页的两幅图。)
2.师生共同欣赏。
3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4.学生讨论，班内表达。
生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。
生4：大自然中到处都是不一样的风景。
5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结
正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
3我很诚实
教学目标
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为;能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点
重点：知道什么是诚实;能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么?
一：诚实与说谎
师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么?
生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么?
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?
生：自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为?
师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做?
出示教材20页下面内容：该怎么做?
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示21页图片，学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
4、同学相伴
第一课时
教学目标：
1、感态度与价值观：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。2、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学重点：
感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学难点：
引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。
教学准备：
多媒体课件、课本插图。
教学过程：
一、导入新课
1、展示一些同学聚会的照片。引导：同学们，你见过图片中的场景吗?你知道什么叫同学聚会吗?你的爸爸妈妈参加过同学聚会吗?为什么大家都喜欢同学聚会呢?等到10年、20年，甚至30年之后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗?
2、学生思考问题并回答。
二、同学相伴的快乐
1、教师引导：同学们，我们先来做一个游戏——蒙眼画脸谱。
学生玩游戏，教师引导：同学们，你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的游戏好玩吗?好玩在哪里?
想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?
2、你还与其他同学玩过哪些游戏?这些游戏是一个人玩的，还是很多人一起玩的?你觉得一个人玩游戏好玩，还是很多人在一起玩游戏好玩呢?
学生根据自己平时玩游戏的生活体验来谈谈自己的感受。
3、教师小结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然各是一个苹果，但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐。
想一想做了游戏，我们班会有多少份快乐呢?
4、教师引导：同学们，下面我们一起来回忆一下，我们和同学们在一起有过哪些快乐的往事?当时的情景是怎样的?谁来描述一下?
预设：
课间的时候，我们一起玩耍。
春游的时候，我们一起游戏、分享食物。
运动会上，我们团结合作。
学习上，我们一起解决难题。
5、讨论：同学们，你们在与同学一起合作的时候感觉如何?假如没有同伴同学的陪伴，你的生活会怎样呢?想一想一个人能做什么?两个人能做什么?两个人以上呢?
6、教师总结：同学们，正是因为有了同学的相伴，我们的生活才更加的有趣快乐。
三、集体对于每个人的重要性
1、教师引导：同学们，大家认为同学在一起是快乐的，可是有的人却认为，可以不和同伴在一起我们一样也很快乐，是这样吗?
请同学们来说一说自己的看法。
2、出示阅读角《七彩音符》，引导学生读一读，并想一想，“do”离开大家后，会遇到什么情形呢?请根据你的想象演一演。
全班交流，引导学生说一说你想对“do”说些什么呢?你觉得他可以离开集体生活、学习吗?为什么?
3、教师引导：同学们，“do”离开了大家，他就不能奏出优美的乐章。同样的我们可以离开集体而生活、学习吗?为什么?
学生联系自己的生活实际说一说。
4、积累有关团结合作的一些名句、谚语，进一步体会同学合作的快乐。
四、课堂总结
集体生活不仅给我们带来了很多的快乐，还给我们带来了成长的力量，我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。
4、同学相伴
第二课时
教学目标：
1、情感态度价值观：懂得什么是真正的集体，愿意为创建良好的班级氛围和同学关系而努力。
2、能力目标：能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助。
3、知识目标：认识到真正的班级是不能让任何一个人掉队的，引导学生学会互相帮助，共同努力，共同进步。
教学重点：
引导学生懂得什么是真正的集体，并学会与他人互帮互助，共同努力，共同进步。
教学难点：
引导学生学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。
教学准备：
多媒体课件、课本插图、视频《我是你的腿》。
教学过程：
一、导入新课
1、播放视频《我是你的腿》，学生观看视频并说一说自己有怎样的感受?如果你的身边也有这样的同伴，你愿意当他的腿吗?
2、学生发表自己的看法，教师引导：同学们，我们同学之间要互相关爱，互相帮助，共同进步，不能让一个人掉队。
二、游戏——荒岛逃生
1、同学们，在学习新知识之前，我们先来玩一个游戏。
出示课本第25页的游戏——“荒岛逃生”，引导学生自由读一读游戏规则。
教师组织学生进行游戏。
2、游戏结束之后，全班交流，引导学生说一说游戏的感受，并且采访第一名的小组，请他们说一说，不让任何成员落水的秘诀是什么?
三、不让任何一个小伙伴掉队。
1、过渡：同学们在游戏中，我们可以想尽一切办法，不让任何一个小伙伴落水。可是，在校园生活中，我们有时候会因为种种原因，出现冷落，排斥或者忽视某些同学的现象。
2、出示课本26页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读相关的文字，想一想，你喜欢这样的班集体和同学关系吗?为什么?
3、出示美文《温情的大雁》，引导学生读一读，了解短文的内容，想一想：当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴她呢?从大雁的身上，我们能够学到些什么?
4、全班交流，教师小结：一个真正团结有凝聚力的集体，是不会让任何一个人落下的。
5、教师引导：同学们，请你思考一下，为了不让我们班的任何一位同学掉队，我们可以采取哪些方法，帮助大家共同进步，一起提高呢?
学生联系生活实际，说一说自己的金点子。
6、情境题讨论
(1)假如班上出现了这种情况我们该怎么做?
情境一：班里的小辉生病住院了，老师说她可能一个月都来不了学校，那你会怎么做?
情境二：班上的小芳、小明和小丽三名同学的数学成绩很差，老是拖班级的后腿，他们觉得难过极了，你会怎么做?
情境三：每次上体育课的时候，王媛媛同学因为身体比较弱，总是气喘吁吁的跑在最后，这个时候你会怎么做?
(2)学生分小组活动，每小组选择一个情境题讨论交流，遇到这种情况我们该怎么做，才能真正做到不让一个人掉队。
(3)教师小结：引导学生认识到同学之间应该互帮互助，共同成长，共同进步。
四、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们懂得了什么是真正的集体，明白了同学之间要互相帮助，共同努力，才能共同进步。
5、我的家在这里
教学目标
1、知识与能力：通过学习，深入了解自己生活的地方。
2、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3、情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学准备课本插图、多媒体课件等。
预习要求了解自己家周围的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。
教学过程
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
(一)说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家?现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑?
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢?他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?
师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。
(二)我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?
全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
【设计意图】使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。
(三)我能做点什么
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗?
教师举例提问：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢?
水渠遭到破坏，你会怎么做?
生活区道路被占，你会怎么做?
小区绿地被占，你会怎么做呢?
学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
6、我家的好邻居
教学目标
1、知识与能力：学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2、过程与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3、情感与态度：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
教学重点引导学生们重视邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
教学难点培养学生们关爱邻里的品质。
教学准备多媒体课件、课本插图。
预习要求观察自己家的邻里关系，了解自己家与邻居相处得怎么样。
教学过程旁注
一、该话激趣，导入新课
1、谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他(她)玩些什么?和小伙伴一起玩，你开心吗?
2、生回答。
3、师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作，共同学习
活动一：做一个有礼貌的好邻居
1、师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?
2、学生分享自己的经历。
3、(出示教材35页图片)师：你觉得哪种行为不恰当?说说你的理由。
4、学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。
【设计意图】以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。
活动二：感受邻居间的温暖
1、阅读课本第36页，说说你有什么感受?
图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。
图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?
师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：邻里互助，生活和睦
(出示教材37页图片)
图1：小明帮李叔叔家收西瓜。
图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图3：小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。
师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?
【设计意图】此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。
活动四：不给邻居添麻烦
(出示教材39页图片)师：如果你是他们，你会怎么办?
学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿;不在楼道里堆放杂物等。
师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。
师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
(出示教材41页图片)师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?
小组合作交流，派代表回答。
小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理;如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
【设计意图】此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人;当邻居家有困难时，应主动提供帮助;当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。
7、请到我的家乡来
教学目标
1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
2、热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。
3、借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。
4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。
教学重点了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。
教学难点体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。
教学准备课本插图、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料。
预习要求了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片;了解家乡名菜，搜集家乡的特产。
教学过程
一、导入新课
1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢?
3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，让他们了解我们家乡的美食、文化、特产、名人等，你准备好了吗?
二、看地图，找到家乡
1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一边指向地图，(出示中国地图)你能在这张图上找到我们家乡的大概位置吗?说一说你是怎么知道这个位置的?
2、教师表扬：你观察的真仔细。这张中国行政区划图上标注了我国34个省、市、自治区的名称。我们属于省，所以找到省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了。
3、看地图，说一说我们家乡在中国的地理位置。
出示地图：为了能够看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法。
4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集，用电子地图演示找位置的过程。
三、欣赏家乡的美景
1、同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的方式来展示家乡的美?
2、学生讨论，教师小结：说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她，下面就让我们一起聆听歌曲《天堂》，感受腾格尔对家乡的热爱。
3、播放歌曲《天堂》，老师讲解：腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原，多么令人向往啊。老师知道，你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解了家乡的美景，也用各种方式展示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交流分享一下，然后每个小组推荐代表来向大家展示展示。
4、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导，了解学生资料收集情况。
5、全班交流，展示家乡的四季风光，展示家乡的风景名胜。
6、教师相机展示拍摄的家乡风景视频，引导学生观看视频，进一步感受家乡的风景之美。
四、家乡的特产
1、教师引导：同学们，我们地方有许多特产，你能给大家介绍一下吗?
学生交流，教师加以引导并小结：同学们，家乡人用灵巧的双手，把平凡的物产变成了一道道具有浓郁地方特色家乡特产，成为我们熟悉的味道。家乡特产包含着浓浓的乡情，珍藏在我们记忆的深处。大家知道我们家乡有哪些具有地方特色的家乡特产吗?
2、学生说一说自己知道的家乡特产，向同学们介绍介绍。
3、全班交流，学生介绍我们的家乡特产，教师相机出示一些图片，引导学生进一步了解我们家乡特产。
4、教师引导：同学们，家乡特产是我们家乡的图片，这些家乡特产与我们家乡的气候环境、风俗有着密切的联系，也是一种地方文化，一种家乡特产，就可能让人记住这个地方，甚至喜欢上这个地方。
5、教师引导：同学们，我们家乡的特产有很多，那么我们怎样把我们家乡的特产推广到全国各地呢?请大家试着为我们的家乡特产写一个简单的介绍，做一个小广告。
6、全班召开家乡特产推广会，评选出最佳家乡特产。
五、走近家乡人
(一)家乡的名人
1、教师引导：现在我们已经知道了，家乡人的概念可大可小，那么，我们的家乡是哪里?我们家乡又有哪些名人呢?
2、全班交流，学生说一说自己知道的家乡的名人，并简单介绍名人的事迹。
全班交流，教师相机引导并小结：同学们，我们家乡的名人，非常非常多，课后大家有兴趣的，可以上网去查阅资料，了解更多的家乡名人。
(二)默默奉献的家乡人
1、教师引导：在社会主义现代化的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默的奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的人。今天就让我们走进他们的生活，去认识身边的这些普通劳动者，他们也许是陌生人，也许是你的邻居，也许就是你的爸爸妈妈。
2、小组活动，学生在小组内介绍自己收集到的默默奉献的家乡人的事迹，其他同学认真倾听并评选出最值得尊敬的家乡人，在全班交流。
3、全班交流，说一说我最尊敬的家乡人，引导学生了解更多的默默奉献的家乡人。
4、教师小结：同学们，我们的家乡令我们如此骄傲，有那么多可爱的家乡人值得我们学习，下面请大家来说一说，作为小学生的我们应该怎么做呢?学生自由发言。
六、课堂总结
同学们，无论是家乡的名人，还是普通人，他们都为建设家乡贡献了力量，每一个在岗位上默默奉献的家乡人，都值得我们尊重和景仰。作为家乡的小主人，今天的我们更应该发愤图强，为家乡做一些力所能及的事情，长大后争取用我们的力量建设更美好的家乡。
8、大家的“朋友”
教学目标
1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。
2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。
3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
教学重点了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。
教学难点了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。
教学准备课本插图、多媒体课件、公共设施图片。
预习要求寻找、了解身边的公共设施。
教学过程
一、认识新朋友
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢?
4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把;
学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材;
马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。
7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。不过老师还想考考你们，这位朋友你们认识吗?教师相机出示窨井盖图片，引导学生说一说它的名称。
8、学生介绍介绍窨井盖，说一说窨井盖的作用等方面的知识。
二、夸夸好朋友
1、过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。其它为大家服务的不说话的朋友，也都有各自的本领，他们的本领各不相同，可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择1到2位大家特别喜欢的朋友来夸一夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他你们擅长的方式，如果需要也可以邀请其他同学一起合作。
2、学生分小组活动来夸一夸我们的好朋友，全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施。
3、教师小结：原来有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
三、公共设施作用大
1、在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。
2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法，可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片中展示的。开始吧。
学生交流。
3、教师：原来，有那么多的公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
4、教师小结：生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理的使用它们，才能使他们充分发挥价值。
三、维护设施不可缺
1、公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性能，延长它们的使用寿命。
2、教师引导：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗?课后请同学们采访一下他，了解他一天的工作情况。
3、教师小结：正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。
四、公共设施要爱护
1、公共设施如此重要，他们方便了人们的生活，然而在生活中，我们却看到了这样的现象。
2、教师相机出示课本56页的图片，引导学生看一看这几幅图上的做法对吗?为什么?
3、学生仔细观察课本图片，想一想这些图上的行为对不对?错在哪里?遇到这样的情况，我们该如何去劝阻他们?
4、学生讨论交流，教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重要性。
5、教师引导：那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规，《中华人民共和国治安管理处罚法》对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不说话的朋友，我们不能破坏要善待，破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务。
五、课后延伸：
课后，请同学们在日常生活中用自己的实际行动善待这些不说话的朋友，爱护公共设施。
9、生活离不开规则
教学目标
1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。
2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。
3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。
教学重点认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学难点通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
教学准备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求课前观察生活，搜集生活中的规则。
进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。
教学过程旁注
一、谈话导入
1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗?为什么?
2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。
二、说一说
1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步。一个好的班集体，一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗?
2、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。俗话说，国有国法，家有家规。不仅班级有规则，学校里也有不少规则呢。谁来说一说有哪些校园规则。
3、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
4、学生分享自己收集到的身边的规则。
5、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受?没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、演一演，议一议
1、规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个不文明的现象。
2、学生分小组、分角色扮演，教师引导：我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，情况会变成什么样呢?你能想象一下吗?
四、守规才有序
1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、出示课本62页的三幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解这三幅图上的内容，说一说我们应该遵守什么规则，否则会有怎样的后果?
全班交流讨论：
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”
3、全班交流讨论，有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后果。你怎么看?
学生分小组就插队、闯红灯这一行为进行讨论。
教师组织全班学生进行讨论并小结：插队、闯红灯行为，看似给自己带来了方便，其实给他人的正常秩序产生了影响，我们不能只顾自己的方便，而不顾他人的感受。并且闯红灯这一行为可能会给自己带来危险，造成严重的交通事故。因此，不管什么时候，我们都不要为了自己的方便而违反规则。
过渡：有人说，我们在有人看见的时候遵守规则，没人看见的时候就不用遵守规则了，你认为这种说法对吗?
学生通交流讨论，教师小结：有人看见的时候要遵守规则，没人看见的时候也要遵守规则。日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得上是讲文明、有教养的人。
五、试一试
1、教师引导：同学们，想一想之前我们在生活中观察到的不遵守规则的行为，如果请你来设计一条标语，提醒他们遵守规则，你会怎么写呢?
2、学生分小组交流讨论，写一条标语，提醒人们遵守规则。
3、全班讨论交流，各小组展示本小组设计的标语，全班同学进行评价，并评出最佳标语。
三、课堂总结
同学们，规则是带电的高压线，容不得一点侥幸和小聪明，我们只有敬畏规则，规则才能真正成为我们的保护伞。
10、爱心的传递者
教学目标
1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。
教学重点知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。
教学难点懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。
教学准备多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。
预习要求了解生活中关心、帮助他人的行为。
教学过程旁注
一、激情导入，感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第10课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。(课件播放相关图片)
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难?得到过什么帮助呢?
翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……
2、评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗?现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。(生答)
三、传承雷锋精神
1、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事?
四、设置情境，奉献爱心
1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人?
2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助?
3、你认为正确的做法是什么，请演一演。(请几位学生上台表演，并适时点评)
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗?讲述具体事例。(生答)
5、我们该如何解决这些问题呢?请大家集思广益。
小贴士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材69页“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢?
五、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖;懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理;学会了正确关心、帮助他人。
11、四通八达的交通
教学目标：
1、知识与能力：了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。
2、情感与态度：感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。
3、行为与习惯：养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。
4、过程与方法：通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势;通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。
教学重点：
了解不同交通方式带来的不同体验，学会选择合适的交通工具出行。
教学难点：
学会选择合适的交通工具出行。
教学过程：
一、新课导入
1、谈话引题
师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。
师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?
学生回答问题：汽车(公交车)。
师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。
出示课题：四通八达的交通
【设计意图】用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。
2、认识各种交通工具
师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢?谁来说说?
学生回答问题。
教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。
【设计意图】以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。
3、了解交通与我们的生活息息相关
师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的生活带来的便利。
4、师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
二、了解运输特点点，选对出行方式
1、师：谁知道交通运输有哪些方式?
(公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)
2、师：这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运
输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。
3、学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。
4、教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。
【设计意图】小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳总结能力。
6、师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。
国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢?不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。(出示地图、每种交通工具的时速。)
7、学生分小组设计，推选代表全班汇报，
【设计意图】将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。
三、七嘴八舌话交通
师：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。
(1)交通工具的变化
师：老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那就得比平时起得更早，因为路不好走。
师：课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分分享一下?学生讲述自己了解到的情况。
师：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚步行。那么，现在同学们都是怎么到学校来的呢?
生：乘坐公交车、校车、电动车等来的。
(2)道路的变化
师：父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样?
生：道路不一样。以前的路是泥巴，很窄也不平摊，现在的路都是石子、水泥铺的，很宽阔、平坦。
师：同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。现在都是沙石路、柏油路，宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳、舒适。
(3)这些发展给我们的生活带来的变化
师：上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的家乡带来了哪些变化呢?
生：使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。
【设计意图】通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的生活带来的益处。
四、向你致敬
师：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。
出示：①火车站售票口售票员工作的情景。
②安检处、候车厅、检票口及车厢内工作人员工作的情景。
③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。
师：大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷入怎样的状况?学生思考讨论，派代表回答问题。
【设计意图】此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。
五、课堂小结
本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。
12、慧眼看交通
教学目标：
1、了解交通发展带来的一系列问题，知道国家、政府为解决这些问题所采取的措施。
2、引导学生在以后的生活中，每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。
教学重点：
了解交通发展带来的一系列问题，为了解决问题，人们采取了种种措施。
教学难点：
知道人们为了解决交通问题，采取的种种措施。
教学准备：
课本插图、多媒体课件。
预习要求：
观察我们的生活，了解我们身边的交通问题。
教学过程
一、看身边的交通问题
1、快速发展的交通，极大地方便了我们的生活。但是交通发展带来的一些问题，也应引起我们的注意。
2、(出示课件)交通拥堵、噪音、汽车尾气……
二、深挖交通问题的本质
1、交通问题还引发了其他一系列社会问题。(阅读79页“阅读角”)
能源减少、扩建公路导致耕地减少……
2、你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题?播放交通拥堵时的音频，并说一说自己的感受。
三、找解决问题的办法
交通问题给我们的生活带来了太多负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。
1、看下面这幅图，你知道它是什么吗?(出示列车图片)
磁悬浮列车被称为“绿色交通工具”?你知道这是为什么吗?
介绍：磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500公里以上，比轮轨高速列车的300多公里还要快。
2、解决交通问题的一些好办法：
(1)实行单双号限行，限制进入市区的车辆。
(2)让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。
(3)生产新型电池汽车。
(4)高科技为汽车降污。
(5)新燃料电池进入汽车。
3、这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用?
4、作为小学生的我们，可以为解决交通问题做哪些努力?
四、畅想未来的交通
未来的交通是什么样呢?我们将会使用什么样的交通工具呢?各种交通设施又会发生怎样的变化呢?请你发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。
全班展示各自的作品，并讲述设计思路和原理。全班评选出“最环保设计”、“最节能设计”、“最有创意设计”。
五、课堂总结
本节课，我们了解了交通发展带来的一系列问题，知道了国家、政府为解决这些问题所采取的措施。希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。
13、万里一线牵
第一课时
教学目标：
1、引导学生认识到由于科学技术的发展，人们传递信息的方式越来越多，形式各种各样,有微信、QQ、电子邮件等。
2、知道现代通讯方式各有各的特点，人们可以根据自己的需要选择不同的通信方式。
3、了解通信的历史及发展，知道我国的通信有着悠久的历史，古时候人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，不管是哪一种方式，传递信息都十分艰难。
4、知道越来越多的通信方式，使人们的生活和沟通变得越来越方便、快捷。
教学重点：
引导学生认识各种各样的现代通信方式，如微信、QQ、电子邮件、电话等等，认识到现代通信给人们的生活带来了方便，快捷。
教学难点：
引导学生认识到现代通信的特点，并且能够根据自己的需要选择合适的通信方式。
教学准备：
课本插图、多媒体课件、古代通信的资料。
预习要求：
了解日常生活中，人们常用哪些方式进行沟通联系，这些方式各有什么特点。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们班很多同学的爸爸妈妈都在外面打工，老师想问一下，平时你们跟他们联系吗?用什么方法联系?
2、学生说一说自己跟父母联系的方法，教师引导：同学们，由于现在科技发达，人们之间的联系越来越方便。因为有了神通广大的现代通信，才能够让我们万里一线牵。
3、揭示课题：13、万里一线牵
二、神通广大的现代通信
1、教师引导：同学们，现在不论你走到哪里，通信都能够传递信息，使你能够以时刻与亲人朋友保持联系。现代通信真是神通广大。
2、活动园
(1)出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢?请他同学们帮他想想办法，出出主意。
(2)全班交流，预设：
可以给爸爸写一封信。亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。
可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。
可以用固定电话打一个电话给爸爸。使用固定电话，可以随时随地的与爸爸沟通。
可以用微信给爸爸送上祝福。
可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。
……
(3)讨论：同学们，现在人与人之间的联系方法有很多很多，你的父母经常用什么方式与他人交流呢?你们有注意过吗?
打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真等等。
3、知识窗：引导学生了解有关通信的知识
出示课本82页的知识窗内容，引导学生读一读，了解通信的知识。
4、教师引导：同学们，现在生活中，我们的通信方式各有不同，寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举，这些通讯方式各有什么特点呢?
(1)学生自由读一读83页的一些文字，看一看相关的图片，了解各种通信方式的特点。
预设：
电子邮件，即刻就能收到，也省钱，通过互联网还能面对面的谈家常。
用移动电话可以随时随地的联系，与互联网相连接，简直就是一台小电脑。
特快专递又快又保险。
(2)同学们，除了我们书上提到的三种通信方式之外，你还知道哪些通信方式?它们各有什么特点呢?学生说一说微信等现代通信方式的特点。
5、自由的选择通信方式
(1)教师引导：同学们，现在生活中人们的通信方式非常多，我们可以根据自己的需要选择合适的通信方式。
(2)出示课本83页的下面三个情境题，引导学生读一读，并且想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式?为什么?
情景一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了?
情景二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。
情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。
(3)学生分小组讨论交流，选择其中的一个情境题，说一说自己打算选哪种通信方式，再说说自己的理由。
三、历史上的通信
1、教师引导：同学们，我们知道现在的通讯方式非常发达，而且形式多样，那么你们知道古代人是怎样传递信息的吗?他们都有什么特点呢?
2、学生读一读课本84页上面的文字，并看一看相关的图片，了解古代人传递信息的方式及其特点。
预设：
邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传递信息。
烽火传军情：烽火台是古代用于点燃烟火传递重要信息的高台，如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。
飞鸽传信：古时人们也用信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。
3、教师小结：同学们，我国通信有着悠久的历史。在古代，人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，但是不管是哪一种沟通方式，受科学技术水平的限制，人们传递信息都十分艰难。
4、学生朗读“阅读角”的两篇小短文《日夜兼程也嫌迟》《古代报火警有多难》。
5、引导学生交流：
(1)如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息?古代通信难在哪里?
(2)你觉得古代的人报火警难在哪里?
四、课堂总结
同学们，今天这节课我们了解了通信的历史，知道在古代，人们利用人力、畜力、声音、火光等实现沟通，传递信息十分艰难，现在随着科技的发展，人们传递信息的方式越来越多，速度越来越快。
13、万里一线牵
第二课时
教学目标
1、了解我国通信方式在最近几十年发生了哪些变化，体会到现代通信技术发展的日新月异。
2、通过收集资料了解现代通信技术在我国医疗、教育、购物等方面发挥的巨大作用，进一步体会现代通信技术给人们生活带来的方便和快捷。
3、知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护，我们要遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，还要遵守通信中的法律法规。
教学重点：
了解我国通信发生的日新月异的变化，进一步体会现代通信技术给我们生活带来的方便、快捷。
教学难点：
引导学生懂得要遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，还要遵守通信中的法律法规。
教学准备：
多媒体课件、课本插图、调查表。
预习要求：
回家与长辈交流交流，了解通信方式在最近几十年发生了哪些变化，并完成相应的调查表。
教学过程：
一、复习导入
同学们，上一课我们学习了现代通信的方式，了解了我国通信的发展历史，今天这节课我们继续来研究现代通信。
二、飞速发展的通信世界
1、教师引导：同学们，现代通信技术发展日新月异。老师课前让大家回家去采访了长辈，了解一下通信方式在最近几十年发生了哪些变化?下面请2、同学们把自己的采访记录表拿出来，把自己的采访结果在本小组交流交流。
学生分小组交流自己的采访记录。
3、全班交流，教师引导学生说一说我国通信方式在这几十年里发生了哪些变化?从这些变化中你有什么发现?说一说自己的感受。
4、教师小结：同学们，近几十年来，由于科学技术的发展，通信领域中的新技术、新业务、新产品就像雨后春笋般涌现在市场上，令人应接不暇。人们享受着现代科技给我们带来的方便和快捷。
5、阅读角
(1)学生读一读课本87页“阅读角”中的两篇文章《隔山隔水的医疗会诊》，《没有“围墙”的学校》，进一步体会现代通信方式给我们生活带来的巨大改变。
(2)引导学生讨论交流：
在这两篇文章里，现代通信给人们带来了哪些方便?
(3)除了书上这两篇文章中提到的内容之外，你还知道现代通信方式给我们带来了哪些方便?
(4)教师引导学生说一说现代通信方式在医疗、科技、生活等各方面给人们带来的方便和快捷，进一步体会现代通信方式的巨大作用，以及对人们生活的影响。
三、通信交往中的文明
1、教师引导：同学们，我们在享受通信带来的便利时，却发现许多人在利用现代通信方式的过程中，影响了他人的生活，侵犯了他人的利益，这种举动是不文明的，所以我们要注意通信交往中的文明。
2、想一想
(1)同学们，大家看，下面这些同学的做法合适吗?为什么?说说你的看法。
(2)学生自由看一看88页的四幅图，了解这四幅图上的人在接打电话、收发邮件中有哪些不文明的举动?你认为该怎样做?
(3)学生分小组交流这四幅图中的人有没有注意通信礼仪?并说一说自己的理由?
(4)教师引导：既然我们认为这四幅图中的人物在接打电话、收发邮件的时候，都没有做到遵守规范，没有注意通信礼仪，那么我们在现实生活中应该怎样文明的接打电话、收发邮件呢?
(5)教师引导学生通过交流讨论，进一步认识到在通信的过程中应该遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪，这样才能让现代通信方式更好的为人们的生活服务。
3、议一议
(1)出示课本89页“阅读角”的一篇文章《消失的邮票》，学生自由读一读这篇文章，并思考陈某的做法对吗?你认为他有哪些行为触犯了别人的权利?他应该如何去做?
预设：
陈某趁投递之便，私拆王某的信件，这是违法的。
当陈某发现姓王某的信件中，有几张从未使用过的珍贵邮票，就把邮票占为己有。
陈某经常偷偷私拆和毁弃王某的邮件。
(2)引导学生读一读89页“知识窗”的内容，了解《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》中有关通信方面的内容。
(3)教师小结：同学们，陈某作为邮递工作人员，利用职务之便，多次偷偷私拆、毁弃他人的邮件，这已经违反了《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》中的有关规定，理应受到惩罚。
四、课堂总结
同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的，我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律法规，而且，当我们的权利受到别人侵犯的时候，我们也应该依法维护自己通信中的合法权益。
第二篇：部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重
学会尊重
教学目标：
1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。
教学重难点：
教学重点：认识到每个人都应该得到尊重。
教学难点：在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
教学准备：提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、科学家故事分享引入。
1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学准备全班分享。
2.每组愿意分享的同学在全班分享。
3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值得我们尊重。
4.揭示课题：1.
学会尊重
二、新知探究。
活动一：每个人都应得到尊重
(一)找一找，说一说，想一想
1.找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重?
(1)学生交流，身边那些值得我们尊重的人。
(2)全班交流。
如：成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。
(3)师小结：
谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。
2.说一说：你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么?
(1)了解周阿姨的故事。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。
(2)在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗?我们一起来讲一讲他们的故事吧。
(3)师小结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
3.想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?
(1)学生想一想，说一说。
(2)师小结：
是啊，如果每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美好，我们的社会将更和谐。
(二)学宪法
1.学习宪法关于尊重的内容。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
——《中华人民共和国宪法》
2.师小结：
法律规定，中华人民共和国公民人人平等，都应得到尊重，我们也要学会尊重他人。
活动二：尊重自己
(一)找优点
1.找一找，你身上有哪些优点?
2.想一想，你尊重你自己吗?
(二)正确认识自己，从而尊重自己
1.走进刘菲
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，对菲极不认真。作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……
2.思考：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么?
3.说一说：如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么?把你想对她说的话写下来。
4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
(三)尊重自己的表现
1.交流：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现?
2.师小结：
尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的名誉，估守自己的承诺。
(四)尊重需要适度维护
1.了解形象受损的事。
(1)学生自主学习第5页，了解有损自尊的事。
(2)思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗?
享重自己应该怎么做呢?
(3)学生交流汇报。
2.“好脾气”先生的烦恼。
(1)学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。
一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。
还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气“小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。
(2)“讲道理”
先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。
(3)如果
“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
(4)面时
“好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论，然后再全班交流。
(5)师小结
尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。
3.“尊重自己”与“过度维护自己”
(1)下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。
①张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。
②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。
③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。
⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。
(2)过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
(3)维护自己应适度
不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。
(4)师小结
尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，则人敬之;自慢，则人慢之。——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
四、师总结：
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
板书设计
1.
学会尊重
每个人都应得到尊重
生活更美好，社会更和谐
尊重自己
1.
学会尊重
教学目标：
1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重难点：
教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
教学难点：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学准备：PPT
收集不尊重他人的事例
教学课时：2课时
第二课时
教学过程：
一、游戏引入。
1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。
2.说一说玩游戏的感受。
3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑;你对别人发怒，别人也就会对你发怒;你对别人哭泣，别人也会对你哭泣;如果你尊重别人，别人也会尊重你。
4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人
二、新知探究。
(一)了解尊重
1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢?
2.从实际的案例中体验尊重。
案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。
案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。
3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。
(二)感受尊重
1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?
(1)在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。
(2)小组推荐一名同学在全班交流。
2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?
3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。
(三)故事引领学尊重
1.听故事。
古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。
2.思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?
3.交流：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。
(1)先在小组内交流。
(2)全班交流。
4.师小结：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
(四)“不尊重他人”快照
1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为?
2.小品表演《比赛归来》
小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
3.议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?
4.师小结：
语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
(五)话语显尊重
1.师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。
2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。
3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。
4.尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。
(1)不好意思，打扰您一下。
(2)您好!请问我可以向你借支铅笔吗?
(3)我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。
(4)谢谢，我已经完成了。
……
5.师小结：
尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
(六)行动显尊重
1.观看《开学第一课》在央视播出时，主持人董卿在采访
96
岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3
分钟跪地
3
次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
2.阅读活动园的《六三班的新班规》。
六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧!
这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。
经过全班商议，又征求了老师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。
3.师小结：
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。
(七)“善”也是尊重
1.故事：《小小的善》
小小的善
改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。
多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……
2.思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么?
3.师小结：
在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
三、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计：
1
学会尊重
尊重他人
平等待人
重视他人
让人心更温暖
推己及人。仅供参考
第三篇：三年级下册道德与法治教案-爱心的传递着 部编版
《爱心的传递者》教案
教学目标
1.
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点
:
重点
:
懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点
:
帮助他人时注意方式方法。
课时
2课时
教学过程
:
第一课时
一：我们都有爱心
1.
师
：2020年的春节，一场突如其来的疫情迅速蔓延，一场没有硝烟的战斗打破节日的祥和。一时间，举国上下乃至全球都纷纷行动，为奋斗在这场疫情中的人们捐款捐物，奉献爱心。我们一起来看个小视频，欣赏这首《你让我心安》。
观看视频。
2.师：你在视频中看到了什么?“你献一颗爱心，我献一颗爱心，颗颗爱心紧相连，就是万众一心”。听到这句歌词，你有什么感受?
师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢
?
3.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助?你当时有何感受
?
①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.
师：你又曾给过别人什么关心或帮助
?
与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4.
师：我们身边还有哪些爱心行动呢?
(出示图片)无偿献血、捐资助学、抗震救灾等。
5.
师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心;在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】
二：寻找身边的爱心
1.
师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第
65
页的《他们在偷懒吗?》
2.
师：找一找，他们的爱心藏在哪儿?你的身边有这样隐藏着的爱心吗?
学生分组交流，派代表发言。
3.师：雷锋是一名中国人民解放军战士，他是一个充满爱心的人。在他短短22年的生命了，他做了无数的好事。因此，人们都说“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”我们一起来看关于雷锋的小故事：《雨中送母子》
4.你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事?我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢?
5.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
第二课时
一：善于帮助他人
1.师：生活中处处有爱心、处处有善举，有的帮助，让人心感温暖、心生感激。我们一起来看下面这个故事。
2.师：但有的帮助则让人难以接受，让人心生气愤。下面我们来看一下教材第67页的图片。
3.师：请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢?
学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。
4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。
学生班内表演。
6.(出示教材68页“相关链接”)师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?
7.小活动：盲人体验小活动
请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务：
①请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。
②把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。
师：谁能和同学们分享一下，在整个过程中，你有什么样的感受?你遇到了哪些困难?最渴望得怎样的帮助?
8.师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人;尊重他们的隐私和意愿;感同身受地了解他们的需要;以友善与热诚的态度帮助他们。
【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。】
课堂小结：
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心;懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
第四篇：三年级上册道德与法治教案-7 生命最宝贵 人教部编版
《生命最宝贵》教学活动设计
教学目标：
知识与能力:知道我们的生命来之不易
过程与方法：多种方式体会生命的可贵，珍爱生命。
情感与态度：增强对生命的美好感受与体验能力，懂得生命只有一次，生命最可贵的道理。
教学重、难点：
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命。
课前准备：
教师：课件，装满10斤左右书的一个书包。
学生：访问父母自己出生时，家人的心情，小时候自己的成长故事。
教学过程：
一、故事导入
1.美丽的生命——多彩的生命构成了缤纷的世界我们生活在这个美丽的世界，生活是如此的多彩，首先请同学们欣赏几张图片。(生欣赏图片)
(师语言介绍)当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香，都能感受到万物的欣欣向荣，世界充满生命力和无限希望。整个世界因生命的存在而变得生动和精彩。多彩的生命构成了缤纷的世界(板书：生命)万事万物皆有生命，那么生命来的容易吗?下面给大家讲一个螳螂的故事
2.
讲螳螂的故事：螳螂是一种昆虫，由于雌螳螂要孕育后代,所以必须吸取大量养分以备产卵,因此雌螳螂在完成交配之后，就会杀死雄螳螂。对于雄螳螂来说，繁衍也就意味着死亡，小螳螂的出生总是伴随着父亲的死亡。也可以说小螳螂的出生是用爸爸的性命换来的。螳螂这种昆虫的生命来之不易，那么人类呢?
二、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易(体会人类孕育的艰辛)
教师：人类从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍爱生命、健康成长。(板书：生命)
人类孕育一个生命需要约40周，胎儿的发育阶段为280天。即通常说的十月怀胎。一个生命的孕育是漫长而艰辛的(指生读后，看视频生命孕育的过程)
师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧!
小活动：体验母亲十月怀胎的辛苦(生用十斤重的书包当宝宝，做一些简单的动作，体会妈妈怀孕的辛苦)
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗?当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样?
问题2：如让你扮演妈妈的时间由五分变成五十分钟、五个小时、五天，五十天，甚至更长时间，你的感觉会怎样?
问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯?因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题?(预设学生答案：翻身这个简单的动作也不是很利索就能做到了，搞不好腿还会抽筋。不敢生病，即使生病也不敢吃药。不敢做剧烈运动，不敢提重物，不敢爬高。不敢什么都吃，还要少吃多餐。)
2.生活点滴：教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情?(畅所欲言：先小组交流采访爸爸和妈妈，了解自己成长过程中的故事。然后再小组代表汇报)
小提示：我出生的过程是怎样的?爸爸妈妈当时的心情是怎样的?小时候我的身体好吗?经常生病吗?小时候我淘气吗?做过什么危险的事情?还有……小组代表汇报：
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍爱生命
1.生命的获得是如此不易，所以我们应该爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。但有很多人却不珍惜它。
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方?
学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐;玩打火机太危险了。
教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方?(学生交流)
2.教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难?
学生交流：小组讨论。
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福!我们一定要好好爱惜自己。
三、情感升华，认识超越
师：是啊，我们的成长离不开父母及家人的关心及爱护，我们的生命仅仅属于我们自己吗?
学生朗读感悟，珍爱生命教师：阅读教材P52页阅读角
四、全课小结
1.通过本课学习，你有哪些收获?
2.如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福!我们一定要好好爱惜自己，珍爱生命。
第五篇：三年级上册道德与法治教案-7 生命最宝贵 人教部编版
《生命最宝贵》教学活动设计
教学目标：
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得生命最可贵的道理。
教学重、难点：
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备：
教师：课件。
学生：完成预习单。
教学过程：
一、新课导入
1、同学们，老师知道你们很喜欢神话故事，那我来考考你们!传说中孙悟空是从哪里里蹦出来的?葫芦娃是从哪儿长出来的?我们又是从哪儿来的呢?妈妈的肚子里有座神奇的“房子”叫——子宫，我们的生命就是在那里孕育的，你们想看看吗?
2、播放视频“生命的孕育”。说说你的感受。(神奇、神圣、伟大)
二、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易
教师：是啊，生命的形成是多么神奇的过程!妈妈是孕育我们的大功臣。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。
看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢?(学生交流)
师生活动：体验五分钟妈妈。(三个同学体验怀孕妈妈的辛苦)
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗?当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样?
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样?
问题3：怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯?因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题?
教师：妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们的爱。我们的生命来之不易。(板书：我们的生命来之不易)
活动二：为了呵护我这个小生命，家人做过许多事情。昨天采访了爸爸和妈妈，说说你们成长过程中的故事吧。
预设：
学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”!
学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
学生同桌交流，全班交流。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护，所以我们一定要“爱护身体珍惜生命”(板书：爱护身体珍惜生命)
活动三：爱护身体珍惜生命
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方?
学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐;玩打火机太危险了。
教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
教师：在爱护自己的生命和身体方面，谁做得好，谁做得不好的?
学生甲：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
学生乙：我爬窗台，滑楼梯扶手，这样很好玩，很刺激。
学生丙：我爱吃肉，不喜欢吃蔬菜。
学生丁：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难?
学生交流
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福!我们一定要好好爱惜自己。
生：朗读教材P52页阅读角
如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我们的父母。
师：配乐朗读p53页阅读角
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获呢?
板书：
生命最宝贵
我们的生命来之不易
爱护身体珍惜生命
附预习单：
采访爸爸和妈妈，了解自己成长过程中的故事
1、
你出生的过程是怎样的?爸爸妈妈当时的心情怎样?
2、
小时候，你的身体好吗?经常生病吗?爸爸妈妈是怎样照顾你的?
3、
小时候，你淘气吗?做过什么危险的事情?
4、在养育你的过程中，家人做过哪些让你感动的事?