道德与法治教案一上

2022-08-06

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《道德与法治教案一上》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：道德与法治教案一上

一上道德与法治教案

第一单元

我是小学生啦

1、开开心心上学去

教学目标

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

二、点播课文彩图，传授新内容

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

三、认识课程表

1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

四、总结全文活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

课后反思：在上课的过程中还有许多小朋友还没有从幼儿园的状态中转化过来，上课的时候先要给他们给他们立些规矩，这样才能更好的开展教学。上课的过程中还需多设计一些游戏及活动。

2、拉拉手

交朋友

一、教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

二、活动过程

活动

(一)——认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到柏庐实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎!

(4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好)

康康熊：大家好!我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的!

乐乐猴：大家好!我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的!

爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的!

创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的!

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?

(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

4、学做名片并展示交流

(1)老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评)

学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

(3)在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

活动

(二)——做游戏，愉快地结识新朋友

老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

3、我认识您了

一、教学目标

1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。

2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。

3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。

二、教学重点

尊敬老师，做到对老师有礼貌。

三、教学难点

尊敬老师的具体做法。

四、教学过程

活动一：快乐导航站

1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?

2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?

3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?

4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。

小组讨论交流

出示情境： (1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?

(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?

(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

活动二：点赞大舞台

1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么?

2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。

3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。

4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表演。

(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)

5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。

小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

活动三：尊师故事屋

1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。

2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么?

3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，试着跟着读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的?

4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。

小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老师这样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。

活动四：转盘转起来看谁懂得多

1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们就能做到尊敬老师了吗?

2.我们一起来做一个转盘游戏吧!

师生解读转盘游戏规则：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为，外环红星奖励。学生分析行为是否正确，并正确说出理由。答对者获得红星奖励。

小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能够在点滴行为中体现出对老师的尊敬，这样我们才能够更加健康的成长。让我们每个人都行动起来吧!

总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。

4、上学路上

一、教学目标

1.观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

2.了解在不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校。 3.发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护。

二、教学重点观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。

三、教学难点关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

四、教学过程

活动一：快乐平安上学校

1.请学生说一说上学的路线，路上观察到的重要标志，路上发生的有趣事情?

2.请每位学生用自己喜欢的方式记录自己上学路线。

3.教师播放学生上学路上的照片和重要标志，请同学寻找辨认。

小结：同学们的上学路线有所不同，上学路上经历的事情也不一样，上学路上，大家应留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。

活动二：别样路线同快乐

1.请学生看书第

14、15页找一找有哪些不同的上学路?

2.说一说，书中的上学路和我们的有哪些不一样?

小结：生活在不同地方的孩子有不同的上学路，大家都要平安、快乐地来到学校学习。

活动三：安全问题齐探究

1.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做些什么?这样的做法安全吗?可能会造成哪些后果?为什么?

2.你想对图中的小朋友说些什么?

3.你在生活中还发现哪些不安全的问题，你想提醒大家什么?

4.教师拍摄学生生活中上学路上的场景，把关爱学生的人和学生一起拍照，请学生猜一猜，图中的人们在做什么?从他们的行为中，你感受到什么? 小结：上学路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，我们一定要杜绝不安全的行为，让大家放心!

活动四：安全宝典共分享

1.请学生说一说以下三种情况如何应对：?人员较多、交通情况复杂的地点;?容易发生交通事故的地点;?同学抢走你的帽子横穿马路。

2.针对问题，分小组讨论安全宝典，全班交流!

3.请学生选用自己喜欢的方式制作安全宝典。(如童谣、连环画、口袋书等等) 小结：希望同学们牢记安全宝典，遵守规则，学会保护自己，争做安全小卫士! 总结：希望同学们熟悉上下学路线，遵守规则，学会保护自己，高高兴兴上学来，平平安安回家去!

第二单元

校园生活真快乐

5、我们的校园

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。教学重难点：通过实践活动，增进对学校的了解与亲近感，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。课时安排：两课时

活动过程：

一、创设情景

1、导入谈话：

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗?请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息?能说一说吗? 学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

(一)通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢?

2、学生自由发言(实验小学)从哪里知道的?(家长、伙伴、邻居)

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

4、咦?我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗?(开心、高兴、骄傲、自豪)

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗?你打算介绍哪里呢?(学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室)

(二)分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱!如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗?

2、师生共同完成分类：(贴字)

上课场所：教室(微机、音乐、体育、网阅)、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗?让我们去实地走一走。

4、注意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

三、参观校园

1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里?再想一想它的作用是什么?

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜欢校园的哪个地方呢?请你说一说。

2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。

3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿? ⑵它有什么作用? ⑶需要注意些什么?

4、分组汇报

注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。

5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗?

7、交流优秀“创意作品”

五、老师小结

孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。

6、校园里的号令

教学目标:

1、能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

2、在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

3、帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点:能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点:帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备:上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。

教学课时：一课时

教学过程：

活动一我会听

1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书：校园铃声)

2.提问：校园的铃声表示什么意思?

[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]

3.学生讨论，教师随机追问：

(1)你听到了什么?看到了什么?

(2)铃声告诉我们什么?(板书：上课了)

(3)听到这样的铃声，你们是怎么做的?我们来演一演吧。学生演练(让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做)：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

(4)说说为什么要这样做? (根据学生回答出示而感染：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。)

小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二我会做

1.老师讲课时，我们应该怎么做。

(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做?

(2)学生讨论发言，教师：眼睛仔细看，耳朵注意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

2.老师提问时，应该怎么做。

(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢?

学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮)教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

(2)提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢?我们一起看看。 [播放PPT：上课发言]

(3)提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么?

(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。

3.同学发言时，应该怎么做。

(1)过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒!

(2)提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢?(认真听同学发言，思考别人说得对不对。)

(3)谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课]

(4)提问：他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么? 学生自由发言。

(5)小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊!

活动三我会想

教师：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么?(下课铃声)

(1)下课铃响后，我们应该先做什么，后做什么?为什么?

(2)课间的时候，你们常做些什么?

(3)你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好?为什么?

(4)课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢?

活动四我会玩

师：同学们，你们课间最喜欢干什么呀?你们会玩哪些游戏呢?生：跳绳看书

大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢?

活动五升国旗了

师：每当我们在升国旗的时候，我们应该做什么呢? 同学们，你们会唱国歌吗?

生齐唱国歌。

7.课间十分钟

教学目标

1. 知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。

2. 在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。

教学重点

合理地安排课间十分钟。

教学难点

积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P28-P29页内容，话题为“下课了”。

第一课时完成教材P30页内容，话题为“上课铃响了”。

教学过程

第一课时

活动一观看视频分析问题

1.导入：同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?今天，我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗?你们瞧!他来啦!

(老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。)

“喜羊羊”：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗?你们可要好好表现啊!相信你们每个同学都很棒。好，那就让我们开始今天的学习吧!

2.师：今天我们学习第七课。(贴出课题《课间十分钟》)

3.师：每天课间十分钟同学们都在做什么呢?让我们来看一段录像。同学们要仔细观看录像内容，看你能发现什么?

4.教师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生仔细观察画面，分析不好的行为有什么害处?应该怎样做?

预设：

(1)学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的，知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。

(2)学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教育。针对一年级的孩子认字不多的实际，教师带读并可带着学生表演。

活动二创设情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同学们观察得真仔细，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之外，平时你还发现哪些不文明的行为和不能合理安排时间的情况呢?

2.听歌曲《课间十分钟

3.创设情境，学生模拟再现。

(1)教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么?

(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

4.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?

(1)小组讨论。

(2)班级交流。

5.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

6.游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。

7.分析讨论：哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免?

8.教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

预设：

1.能当堂练习的就当堂练习。引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做才能安全?师生想出好办法后，让学生课上模拟练习。

2.如果时间富裕，学生说得不全，老师创设情境，补充几种引导学生分析，如：游戏玩得满头大汗时，和同学发生矛盾时等等

活动三诵读儿歌巩固做法

1.“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：

下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行;

游戏前，先入厕，洗净小手别忘记;

饮水时，要排队，文明礼让友谊长;

不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。

2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。

活动四课后延伸

1.“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。

2.师(展示文明课间小队的标志牌)：希望每位同学每天都能做到文明游戏、合理安排时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。

第二课时

活动一游戏激趣，探究“上课铃响了”的现象

师：今天，“喜羊羊”给同学们带来一件特别的礼物，你们想看看吗?(出示电铃)

师：电铃响起来的时候，能让你想到什么呢?

生：上课了，是提醒我们用的。

生：让我们知道是上课的时间。

师：对了，电铃就像我们的好朋友给我们来提醒。

活动二发现不同巧分析

师：听!“铃姑娘”来了。(多媒体播放铃声，并出示教材上31页图画。)你们看看这些小朋友都在做什么呢?

(集体交流，上台指说„„)

生：有的小朋友立即跑回教室。

生：有的小朋友听到铃声还往外跑，可定会迟到的。

生：他要早点把自己的东西管好久不会迟到了。

生：有的小朋友已经把书准备好了，可还有的人东西找不到。

师：同学观察得真仔细!为什么都听到了电铃，大家反应的结果不一样呢?

生：因为小朋友没有管好自己的东西，自己的球拍自己要收好。

生：因为她下课没有先做好准备就出去玩了，才会上课时没有准备好。

活动三创设情境巧模拟

师：同学们火眼金睛，“喜羊羊”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定请大家来想办法帮帮忙。

1.放铃声录音，模拟表演。

2.阅读教科书说说：这些同学是怎样做的?

3.击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备

4.朗读儿歌。

上课铃声响，快快进课堂。

书本文具桌上放，安静等着老师把课上。

5.教师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。

板书设计

课间十分钟

合理安排安全游戏

乐趣多

8、上课了

教学目 1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。 2.能够在准备的过程中调整上课心态。

3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法教学重点

懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。教学难点

能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。教学过程

活动一：铃声响上课了

1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师播放视频：律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。

2.提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?(板书：上课了) 活动二：课程表我会看

1.提问：这节课是什么课?你是怎样知道的? 预设：老师告诉、问同学、看课表„„ 2.找一找，课程表“住”在哪里? 预设：教室的墙壁上、自己的铅笔盒里„„

3.教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么? 预设：数字和汉字。

4.组织学生讨论：课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。举例：周一第一节课是语文„„

5.试一试：找一找某天某节是什么课。 (1)师生找。

(2)同桌互问互找。

小结：课程表真神奇，许多课程藏这里!每天学习有了它，准备真省力! 活动三：用具准备我能行

1.过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗? 2.教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的?为什么要这样做

预设：课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。

3.指导学生像小榜样学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。

4.教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。 5.小组合作，想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具? 举例：舞蹈课需要准备舞蹈鞋、美术课需要准备水彩笔„„

6.教师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。

小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急! 活动四：心理准备我也行

1.过渡：祝贺同学们，今天交了“课程表”这个好朋友，如果你养成了让它帮助你的好习惯，就再也不用为学习用品着急了。除了学习用品，为了上好课还需要做哪些准备呢? 2.出示对比图：语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么? 3.给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。 4.一分钟活动体验结束，提问：你在一分钟里做了什么?你喜欢哪种形式?不喜欢哪种形式?为什么? 总结：铃声响、上课了，上课准备提前做;用具齐、心平静，开启新课我能行!

9、玩得真开心

一、创设情境,激趣导入

师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧!

师生问好，生生问好!

师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩!

师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗?

生回答

师：我们要学的是《玩得真开心》

师板书课题。

二、过周末玩什么?

师：今天，老师的第一个问题是你们过周末回家的时候你和你的家人、你的伙伴都会玩些什么?现在老师留给大家几分钟的时间思考。

学生思考，老师巡视指导。

生自主回答。

师：听了同学们的回答，我发现同学们的课外生活很丰富，大家玩的花样也非常多!接着我们看看其他同学时怎么玩的?

三、这样玩好吗?

师：现在同学们打开课本第37页，看看这四幅图中的同学在玩什么?这样玩好吗?

生欣赏图片并介绍

师：同学们回答的非常棒，这些同学的做法都是不对的。

师：玩是同学们最喜欢的事情，那么怎么玩才能玩得既开心又安全呢? 生思考并回答。

师：想要玩得既开心又安全，首先不能玩火等危险物品。第二，不能影响到别人。

第三，要注意劳逸结合，最后，记住要先写完作业。

四、如何合理利用

师：今天老师带来了一个新玩具，大家看看是什么?

师：大家想玩吗?

生回答。

师：想玩大家可以自己制作。过周末的时候，大家可以利用家里的旧箱子、矿泉水瓶子等东西制作。只有怎么做，可以用爸爸妈妈的手机上网搜集相关资料，自己比照着做，老师相信大家会比老师做得更棒!

师：现在每个同学的家里应该都有一大堆玩具，而且很多玩具大家玩了几天就不玩了，然接着买新玩具，最后家里的玩具都没有地方放了，那么可以想办法解决这个问题吗?

学生看课本，思考并回答。

师：可以大家换着玩玩具，开个玩具交流会。

小结：通过今天的学习，大家学到了什么?

生思考，讨论，回答。

第二篇：道德与法治教案

导读：第一单元我爱我家1说说我自己教学目标情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。能力：学会收集信息，整理相关资料;学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。教学重点知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己。

第一单元我爱我家 1说说我自己教学目标

情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。能力：学会收集信息，整理相关资料;学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。

知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

教学重点知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己，为独特的我感到自豪。教学难点填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

教学过程第一课时活动一：猜谜导入

1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。(名字)快猜一猜吧!

2、指名交流，适时引导。

3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧! 活动二：探究姓氏的来历

1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么?

2、师：同学们，你们都姓什么呀?(板书“姓”)老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧!这样我就知道你们每个人姓什么了!(生戴姓氏头冠)

3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗?(适时归纳学生姓氏特点) 师：是呀!我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢? 小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊! 活动三：感受名字的含义

1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办?于是人们想到在

姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢?快在头饰上写下来让我们瞧瞧。(板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。)

2、师：(随机念两个名字)嗯，真好听的名字!真特别的名字!看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧!(板书：“含义”)下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。随机交流，师生点评。

3、师介绍自己的名字含义。师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗?从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么?(学生自由交流) 小结：

是啊!从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊!从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情!每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是( )。(生齐答自己名字)

第二课时活动一：游戏导入

1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

2、游戏“我手画我手”。师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么?(发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的??)

3、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。

4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。

小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。活动二：独特的我

1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示;就像这双手，(出示教师手印)它记录了我的性格

特点，想不想听听老师的自我介绍呀? 教师示范自我介绍。

2、师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。学生自我介绍，师生点评。

3、师：(出示个性档案，老师现场填写。)你们猜，这个档案里的人是谁? 师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。(生填写个性档案) (例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等) 师抽读个性档案，学生猜伙伴。小结：大家太棒了!人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界;人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。(板书：自豪)

活动三：别人眼中的我

1、师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。

2、“小记者直面自我”。

(1)请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：同学眼中的我今天，我分别采访了( )、( )、( )，他们认为我( )。我的感受是( )，今后我应该小记者：____________(2)交流汇报

3、师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢?

4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧!学生在小组内交流，指名谈谈感受。小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看

小记者：____________ (2)交流汇报

3、师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢?

4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧! 学生在小组内交流，指名谈谈感受。

小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀!

开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：(学生活动时间约32分钟)

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?

(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

第三篇：道德与法治教案

第一单元我的好习惯

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„)

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样?我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事?怎样做的?

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发(小辫)梳得真整齐„„他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁?你做得怎样?

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏„„

2、我们有精神

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。

课前准备：

教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：

一、导入新课：

1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1、解释精神的含义。

2、强调一下，为什么要有精神才好。

3、怎么样才能每天都有精神?

4、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1、游戏，比比谁最精神

2、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动过程：第一课时

活动

(一)------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

4、教师总结。

活动

(二)-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

(三)-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?

4、教师总结。

活动

(四)----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

4、不做“小马虎”

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!

(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图) (3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事?

(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)

(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病)

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗?

②师：你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?(课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀!

活动二：榜样导行——克马虎

(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心„„)

(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。活动三：游戏考验——练认真

(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)

(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真) (4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行)

(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗?

(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

第二单我和大自然

5、风儿轻轻吹

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ② 了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

①人们对风的利用。 ②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：

扇子风车气球薄纸张香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里

游戏导入，引入主题——猜谜语

1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗?(好) ，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好) 这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。 (板书课题) 学生齐读课题

二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗?(能)

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能) 好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!

① 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里? ② 集体交流，指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢? 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们„„ 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。( 用课件让学生欣赏风)

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗? 生：能!

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。 (教师相机巡视指导)

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

6、花儿草儿真美丽

一、教学目标

1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿这样的小生命;

2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索;

3、能够在与大自然相处时保护自己。

二、教学难点

促进学生环保意识与生命意识的提升。

三、教学过程

一、走，看花看草去

1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态;

2、孩子在成长，小树也在成长。 “我”的生命需要爱护，小树的生命也同样需要关心。

3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。

二、爱护花和草

1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享，进而明理、导行。

2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。花园以及其他公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒;有些植物有比较尖锐的外缘;有些植物会让一些人花粉过敏。

2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的植物世界。、可爱的动物

7、可爱的动物

一、【教学目标】

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感; 2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识; 3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

二、【教学重难点】

1.提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己;

2.通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐相处的重要性。

三、【教学过程】

一、我喜欢的动物

1.伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、兔子、燕子 2.通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞„„等，让绘本内容丰富起来。

二、我和我的动物朋友

1、把学生分成 8 个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么?

2、看 28 页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放被动物伤害的视频资料。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。

3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，注意自身的安全。

8、大自然，谢谢您

一、教学目标: 1. 亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感;

2. 在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。

二、教学重难点: 引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

三、教学过程

一、大自然的礼物

1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系;

2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报” ，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然给予人们的智慧启迪。

(1) 、天上的白云飘得高，明天可能是晴天; (2) 、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。

(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点” 。在水面上写着：春天已到人间。 (4)大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。

二、大自然中的快乐

1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

2、齐诵教材 33 页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。

第三单元我爱我家

9、我和我的家

教学目标：

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：

重点难点：

让学生感受到与家人之间的亲情。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛?这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会 “我” 的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》?我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境，通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事小组分享自己家人的故事最后回答自己听故事后的感受、想法.。

10、家人的爱

教学目标：

体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：

重点难点：

使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：

多媒体课件、视频。教学过程

一、 “爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。

(学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)

二、 “爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言，教师总结并板书。

三、 “爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材 38/39 页绘本故事《肩头上的爱》学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢? 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?

(1) 老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 (2)教师小结

四、 “爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。(播放故事《来自天堂的短信》 ) 感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧!

11、让我自己来整理

教学目标

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：

重点难点：

培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦!

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢?这些 “小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做?

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别进行整理的?

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法” ;

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室;

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流;

3、集体交流;

三、趣味制作——“家务分配器” ; 1 、家务分配器的妙用;继续读绘本;

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ;

四、教师总结

12、干点家务活

教学目标：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查” 。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树” ，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，

谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。 4 、引导学生观看视频(家务日) 提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?

三、我们一起合作

1、师：(家务日)中阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

第四篇：道德与法治教学反思

通过这一段时间的上课、做练习题，发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存在很多问题。

(一)在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。

(二)讲习题，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答，有错误的同学用手指出示他们错误的答案(选择题)，然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的能力依然得不到提高，所以对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说!虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。

我在以下几个方面做了尝试和改进：

一，利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。

二，在合作探究式教学活动的尝试中，,利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。

三，将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教学效果。

第五篇：道德与法治教学随笔

思想品德教学随笔

思想政治课是一门理论知识较强的科目，教师讲起来抽象，学生听起来感觉枯燥无味，为了适应社会的发展，提高学生的学习兴趣，思想品德课教师若能满怀激情，生动有趣地讲解，引导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻轻愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好，这就是教学的艺术性。

一、创设和谐的课堂环境，构建学习交流的平台

课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。现代教学论认为，只注重知识的讲解，而忽视情感的交流不能取得理想的教学效果，师生之间这种情感的交流，民主、平等、友好的师生关系是和谐课堂环境形成的基础。

微笑是最好的老师，也是教师职业的需要，教师微笑的面容，爱抚的眼神，大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。表情是精神的外在体现，精神愉快是教态积极的一面，微笑是精神愉快的外部表现。若春风拂面，带给学生的是亲切、融洽的学习氛围，因为良好的表情始终是用微笑来赢得的。但课堂上有时会出现学生听课不安心、思想不集中等情况，教师可作出凝视皱眉、放下面孔稍停片刻或抿动嘴唇想说而未说等来提示学生注意;对不守纪律的学生，必要时用冷静的默不作声的方法来制止，这样，不仅有利于教学，也有益于养成学生认真听课的习惯。

教师要激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态，就必须把主动权交给学生，学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。教学中要重视课程实施与教学的关系，始终以学生为主体、以课堂为主阵地，充分调动学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性，创建充满生机活力的课堂运行机制。

现代新型的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系的构建，关键在教师，要学生亲其师，教师必先要爱其生，热爱学生是师德的集中反映。建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变惟教师为中心的教学方法，为学生积极主动地探索知识创造条件。

二、发挥教学艺术的魅力，提高学生的学习兴趣

教学是一门艺术，思想品德课是具有情感性、抽象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将思想品德教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式诉诸于学生，使之入心入脑。在教学中教师的语言艺术、情绪和教态艺术，调动学生兴趣和随机应变的艺术是相互联系，密不可分，缺一不可的，也是上好每堂课的重要保障。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。

教师的语言艺术在课堂教学中具有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音洪亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。

在教学语言中，教师的一举一动、一颦一笑都是以自身表情和体态来表现的。体态语言的运用，是在口头语言的基础上表达思想感情和内容的。当口头语言不足以表达思想感情时，教师若能将体态语言运用得当，将会对教学活动起到良好的促进作用。教师体态语言的运用，要做到“形神”自如，“意音”到位。这样，体态语言和有声语言互相结合互相弥补，调动教学信息的组织和传达，促进学生在轻松的状态下进行心理活动，有助于课堂教学效果的提高。

在课堂上教师一定要排除一切杂念，全身心的以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的情绪。这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。

一节好课还与教师良好的教态有着内在的联系，是不可分开来的，教态是教师教学素质和能力的结合体，所以教师必须保持良好的教态。做到这一点，教师首先要热爱教育事业，热爱自己所教的学生。这样，才能在课堂上油然而生责任感、自豪感，会在教学中表现出和蔼可亲、严中有爱、微笑始终的良好教态。

兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。这样，既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。在课堂教学中，由于教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终处于教师预定的效果。

一位合格的教师还应具备课堂教学中各种突发事件的应变能力，这种应变能力的高低也直接体现出教师的自身素质问题。比如：在课堂上，有的学生淘气，把一只刚会飞的小鸟或一只大青蛙带来不小心发出的鸣叫声，因而影响到了学生的注意力。这时，作为教师就要适应这种突发事件，掌握好随机应变的教学艺术，迅速稳定学生的学习情绪，控制好课堂秩序，圆满完成教学任务。

总之，在教学实践中，教师要为人师表，善于学习，潜心探索，深入研究，不断更新知识，丰富自身的文化修养，用新的教育思想，知识技能，教学艺术充实自己。逐步提高教师课堂艺术，使学生在课堂学习中既能学到知识，又能得到美的艺术享受。教学有法，教无定法，贵在得法。教学不仅是一门艺术，也是一门科学。教师要注意总结教学经验，善于捕捉教学中的闪光点，善于反思教学得失，用新理念指导教学实践。在平时的教学中，要树立一切为了学生，一切为了教学的思想意识，养成良好的教学习惯，注意总结点滴的教学经验并善于用新的理念指导教学实践，只有从教学实际出发，立足于教学，立足于学生，才能提高自己的教学水平，提高教育教学质量。

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