第一篇：接受批评的例子范文
沉默的批评学生更容易接受
学生有缺点、错误时，不能使用侮辱性的语言，不能当众训斥。如果老师狂轰乱炸，学生接受的只是老师怒不可解的批评，至于老师说话的内容已变成次要的信号了，学生怎能受到真正的教育?我觉得老师适当使用沉默比直接寻常更能起到教育学生的作用。
我班有一个学生叫杨宇浩，为人诚实，虽不善言辞，却能与同学融洽相处，学习勤奋，成绩优异，是大家行目中的好学生。有一次考试时，我无意中发现他将一张写满答案的纸条放在文具盒里，当时，对他这种出乎意料的举动，我可以说是怒发冲冠，难道他每次考试的成绩都是抄来的吗?我正想对他狠狠的训斥一番，可是我严厉的目光与他的目光相遇时，发现他脸红了，并悄悄的低下了头。这时，我极力控制自己的情绪，悄悄地受了纸条，慢慢的转过身。后来，他主动找到我，对其错误做了深刻的检讨，并向我敞开了心扉，道出其中的原因。原来他的妈妈对他许诺，若期末考试的双百分，就将给他一双期待已久的溜冰鞋。他怕考不好，采用了这种不正当的手段，以期待高分。就此，我和他共同分析，端正看法，他表示陈恳接受。
第二篇：批评例子
2010年1月30日，首届中国电影“金扫帚”奖颁奖仪式，在北京SOHO尚都举行。 2009年中国电影票房创造了新的纪录，但是一些电影，特别是获得高票房的电影的口碑却备受质疑。中国电影家协会影视创作中心编剧、《青年电影手册》主编程青松称：“金扫帚奖不受雇佣，不媚权势，不论亲疏，从电影文本出发，以专业的立场、独立的身份，鞭策中国电影”。他认为，金扫帚既为中国电影做扫除，也寄希望来年少一点烂片，最好金扫帚的各个奖项都是空缺。 但所有榜上有名者没有人愿意领奖。
名言： “金无足赤，人无完人”人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉
国学大师季羡林说过：人生在世，如作一首诗。批评与赞扬，都是片片诗情，点点诗意成，则泰然受之。败，也不能一蹶不振。正如罗曼·罗兰说的那样，我们应该感谢那些批评，是他们让我们前进一步。 英国浪漫主义诗人拜伦说：“不管我头上的天空怎样，我准备面对任何的批评。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
事例：可口可乐公司盲目信从少数人的批评，把公司带入了低谷;后来接受了大多数人的批评，却把公司带向了光明。
唐太宗曰：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失。”正是有魏征这面善言直谏之镜，让唐太宗不断成长，不断成就，在治国的路上稳稳前行。中国历史上的恢弘气象，不正是唐太宗从谏如流，善待批评而开拓的自然结果?
1923年，海明威的第一本小说《三个故事与十首诗》出版了，只印300本，受到批评;隔了一年，另外一本《在我们的时代里》出版了，印了1735本，只卖掉了500本，又遭到批评;第二年推出《太阳照样上升》，突然非常轰动，一下子卖掉了26000本，还是遭到批评。
1954年，海明威获得了诺贝尔文学奖，当时也有人批评他最轰动的小说《战地钟声》粗糙紊乱，《老人与海》单调无味。可是，海明威仍然我行我素，写作不辍。
苹果公司的乔布斯曾犯下大错，被董事会批评、开除，但批评却促使乔布斯深刻反省，改正错误，二次进入苹果公司，开发出i-pod等产品，为公司创下不斐的业绩
北宋宰相赵普，位居高官，可是却因为书读得太少而闹出笑话，所以宋太祖便批评他的学识太浅。但赵普没有因为太祖的批评而与之生出隔阂，而是每日回家便发奋读书，紧闭房门，一概不见客，终成“半部《论语》治天下”的美名。
韩愈是唐代著名诗人，才华横溢，才名四播，但有一个明显的毛病，就是不能耐心听取别人的意见，而且生活不检点，喜欢赌博。张籍结识韩愈后，发现了他的这一毛病，就一再写信给他，直言不讳地提出忠告和批评，最终促使韩愈认识并改正了自己的毛病。
三国时，魏国名将张辽同护军武周原是密友，只是因为一点小事就突然闹崩了，见面竟然连话也不说。张辽听说胡质的学问和人品都不错，便托人给胡质捎话说，要去拜访他，同他交个朋友。
胡质乘机诚恳地劝戒说：“交朋友，应看大节，不计小事，才能长久地保持友疽。武周为人不错，你也曾夸奖过他。现在，只为鸡毛蒜皮的小事，你就不理他丁。我的才学比他差远了，怎能使你长久信赖呢?因此，我们俩好不了多久就会崩，还不如不结交哩!”
张辽听了又感激，又惭愧，连连称谢。随后，他给武周道歉，承认自己的错误，武周也作了自我批评，两人和好如初。赵本山批评春晚启示我们，要敢于挑战权威性，积极献言献策，而被挑战者也要有海纳百川的胸怀。
反例：商纣王、周幽王、秦始皇、毛泽东
第三篇：“领导”为何成了最不能接受批评的人
“人们总说，别人的批评，可以成为对照自己的镜子。虚心接受批评，可以改正缺点，成就事业，完善自我。然而有人指出，在当下社会，批评的生态正在恶化，现在人们越来越不能坦然接受批评了。
“至于最不能接受批评的人，82.9%的人认为是‘领导’，38.0%的人认为是‘同事’;59.9%的人认为是‘年长者’，45.5%的人认为是‘年轻人’;26.1%的人选择‘陌生人’，17.7%的人选择‘熟人’。”(《中国青年报》09月22日)。
批评难，难批评，这是一个不争的事实。《中国青年报》的这个调查只不过是把这个事实更具体化、数据化了。让人更真切、更具体地感受到这个事实。听不得逆耳忠言、听不得直言不讳、听不得刺耳谏议，这好象是大多数人的共性。不管是谁、也不管是官员还是群众，都愿听甜言蜜语，愿听奉承恭维、愿听表扬赞美。对于普通老百姓来说，喜听甜言蜜语，喜听表扬赞美，这当然也是一种缺点，但是对他们来说，这种缺点好象除了影响自己的“进步”，影响自己的生活外，对国家、对单位、对事业还没有什么大的不利的影响。而让人感到惶恐、感到不安的是：在这个调查中，82.9%的人认为领导最不能接受批评的人。
所谓领导，就是守土一方、负责一片、管理一域、执政一处的官员。他们手中都掌握着公权力，都情系着一方百姓的期盼，关系着一方民众的平安，维系着一地群众的幸福。他们为谁掌权?怎样用权?如何作为?都应该受到群众的监督。如果官员在工作中不作为、乱作为，甚至是以权谋私，贪污腐化，欺压百姓，鱼肉群众，群众就有权对其提出批评。但遗憾的是：有许多官员不仅没有虚怀若谷、从善如流的胸襟，也没有闻过则喜，虚心改正的情怀。反而听不得一点带刺的声音，听不得一点批评的语言。如果有人斗胆对其提出批评，他们轻则是充耳不闻、重则是当场拒绝。更重的是找着机会寻不是，想着法子穿小鞋。让部下噤若寒蝉，让百姓背后腹诽。
而这些批评中，有些批评还并不是批评官员个人行为、批评官员腐败行为、批评官员品德不端，影响到官员政治前途，影响到官员的升降进退。而是仅仅批评当地的某项工作没做好，某项政策未落实，某个事件没处理，希望能够及时改进，做得更好。有官员就暴跳如雷，急欲阻止、全力反击。
前些时，笔者回老家一趟，一些熟识的村民都找到我反映农村社会治安秩序不好，特别是盗贼四起，稍有值钱的物品都有人偷。最让农民恼火又无奈的是：耕牛被盗非常严重，一个40多户的村子，半年中就有三头耕牛被盗，而且无一破案，农民们只好把牛牵进家中和人同住。这严重影响农民种田的积极性，影响到农民的安全感。他们强烈要求笔者写篇稿子呼吁一下，以引起政府的重视。受职业良心的驱使，回到单位后，根据农民提供的材料，笔者写一篇“偷牛贼太猖狂，农民们好受伤”的稿子，几天后，被省级党报当作“读者来信”刊登了。
稿子登出几天当地政府都没有反应，笔者以为这篇稿子也是“雪落黄河静无声”了，拳头打到棉花包上。不想被一位已经休息的老领导看到了，老领导当即向省有关部门查问。他的这个轻轻的举动引发了轩然大波，笔者老家所在地的书记带着几名部属，开着车找到我，对我和我的领导大兴问罪之师。追问我写稿意图，责怪我不通气就发稿，指责我是“愤青”!说我这篇稿子让他们好“受伤”，一定要我按他们的要求再写一篇“读者反馈”，要我承认扩大了事实，表扬他们工作做得很实、很好。在遭到我的拒绝后，书记就威胁我说，不写就和我没完，就要让我过得不安生。当时那个情景真的让我出离了愤怒。我毫不客气地说：这篇稿子对你们的形象、对你们的仕途都没什么大的影响，你们这么样的大动肝火为什么?农民的耕牛被盗，财物被盗，没有一点安全感，更谈不上有幸福感，你们不着急、不作为，反而对一篇反映真实情况，反映农民心声的稿子这么耿耿于怀，在你们的的心目中，难道官员的事大，百姓的事小?
你们的面子最重要，群众的伤害无所谓?你们的执政理念是什么?你们的怎么可能保一方平安?致富一方百姓? 那位书记回答说，我们多年的综合治理先进单位就被你这一篇稿子抹黑了，你还以为对我们伤害不轻?不管怎么说，你一定要写一篇挽回影响的反馈!当时，我真的无语了。
你看这些官员真是颠倒是非，不去反思自己工作上的过错，不是切实解决民生忧虑，不是坚决保护群众平安，反而说是一篇稿子抹黑了他们的形象!
西晋史学家陈寿曾经说过：“良药苦口，惟疾者能甘之;忠言逆耳，惟达者能受之。”批评与自我批评是中国共产党三大作风之一，但是，我们有些官员却就是不愿意听到逆耳的忠言，就是不愿意听到批评的声音，更谈不上自我批评，怎么可能会“情为民所系，权为民所用，利为民所谋”?怎么勤勤恳恳干工作、清清白白当官员?
因此，笔者认为：“要为批评创造一个良好的制度环境与社会氛围”，关键是领导要起到示范带头作用，领导要有敢于纳谏的雅量，要有容忍批评的胸怀，要有接受批评的气度，对群众的批评真正做到“有则改之，无则加免”。同时有要相应的制度保护群众的批评，鼓励群众的监督。这样我们的工作就会少走弯路，我们的官员就会兢兢业业，就能清清白白。
第四篇：接受批评个人表态发言
批评，评论、评判。批评有两种含义:一基于美学意义的解释，指通过运用理论方法对作品进行梳理(试探性评判与论证式评判)进行如，文艺批评;二基于狭义的生活习语，是专指对缺点和错误提出意见，如，批评他对顾客的傲慢态度。接受批评个人表态发言根据中央和省委的要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。
一，存在的问题 在思想上，自己的职责就是保证党和政府的卫生工作方针政策在疾控中心的认真正确的贯彻执行，学习于我而言应该还是首要的，学好了党建和疾控专业知识才能说更好地服务于党组织建设，自己多年的思想政治工作经历告诉我，党建和思想政治工作都需要不断地学习和更新知识，加之在疾控任职以后，自己更是有了学习的空间和条件，但是自己在学习党的基本理论知识，特别是疾控业务方面还存在着惰性思想，利用理论指导实际和解决问题的能力也还远
远不能适应思想工作的需要。还有就是，也许是天生的性格使然吧，自我感觉有老好人思想，总觉得卫生系统实行的是院、站、校、所长负责制，自己的职责首先是协助和监督中心主任正确履职，自我认为上级党组织能委派的行政一把手，也一定是思想素质过硬，可以信任的，加之作为支部书记，还有一个重要职能就是帮助中心主任搞好工作，而搞好工作的前提是必须搞好团结，因此工作起来就考虑的多了些，这个思想一定程度的影响了自己的履职。更重要的错误是自己的主动性也不够的，在自觉的去积极学习提高自己上努力的也有欠缺。加上自我认为上级党组织没有赋予自己必须的手段和措施，因此也就一心一意的管好自己的分内事，业务上的事几乎无从也无心过问。还有就是现在，自我感觉年龄大了，快该退居二线了，也就少了事业心和责任心，对自己的要求自然也就降低了，在考勤上尽管每天都按时上下班，却没有和同志们一样的每天四次的签到，有点特殊化了，甚至有了逐步淡出中心管理圈子的思想和行为，上面这些都是我在党的群众路线教育实践活动中需要下功夫解决的问题。
生活方面，我虽然也算是基本坚持了勤俭节约的作风，不大会去追求那种特殊的、奢靡的生活，自我感觉能够有基本正常的工作、学习、生活环境应该是很满足了，虽然也认为自己没资格拿国家的钱来享受满足自己的虚荣感，但是某
些时候特别是在今年以前，参与公款吃喝娱乐的事也时有发生，借开会考察名外出行旅游之实的事也曾有过，偶尔有外县区疾控单位来我们这里学习交流，带个什么土特产礼品了，自己也是欣然接受，总认为是正常的人情往来，是非原则性的，最主要的是自己思想上修养不够，所以几乎没有感觉出有什么大的不妥，也就更谈不上拒绝了。
在工作方面，于我们疾控中心而言主要体现在业务学习，党支部建设等等。我是党支部书记，但作为中心班子中的一员，我虽然尽力维护着疾控班子的团结，积极配合着中心的工作。但是缺乏主动性和积极的参与意识，特别是在业务工作方面，作为疾控中心党的一把手的我没能很好的担起自己应负的责任。维护职工利益虽然是职责所在，但基于老好人思想作怪而做之甚少。团结和带领全体党员同志积极为疾控事业发展和大众健康尽职尽责是我义不容辞的责任。在履职上，自己却一是在学习上重党建知识而轻视业务学习，在疾控中心上班 15 年了，对疾控相关业务知识还基本处于一知半解的状态，这也是以后需要改进和加强的地方。二是对党员的管理教育工作缺乏经常性和主动性，相关知识掌握的也还不是很到位，三是自我认为疾控机构是纯业务性的事业单位，往往以不能影响业务开展为借口，在组织党员和职工政治学习上欠缺主动性和钉子精神，影响了思想政治工作在疾控中心的深入开展，从而也就一定程度的影响了党组织
从政治上、思想上、组织上对疾控工作发展提供保障的功能。四是在发展党员把握原则上不严，注重了同志入党的积极性和人际关系上的因素，有忽略党性原则及对发展对象进行党性修养、党的基本理论知识方面培养，这些问题的存在，一定程度上也就影响了党在群众心目中的形象。
二、存在问题的主要原因
1、政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，这是政治理论不成熟的具体表现。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立场和观点分析问题，不具备用邓小平理论认识问题、解决问题的能力。理论上的成熟是党员和党员领导干部政治上成熟的基础，只有在理论上分清是非，才能做到政治上的清醒和坚定。
2、改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神。共产党员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。这些年来，口头上也讲在改造客观世界的同时，要改造自己的主观世界。但实际上存在着重前者轻后者，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和
全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。
3、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。
三、今后改进措施与努力方向
1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
2、要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。共产党员应该把维护和实践人民的利益放在首位。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一;要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴
素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系;要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作;善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。
3、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。在当前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、白警、白省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气;要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣，带头弘扬社会主义道德风尚，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。
4、要进一步务实创新，增强工作实效。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。始终围绕中心的长远发展和中心工作，带头贯彻和落实上级党政各项
决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。
总之，教育实践活动，要围绕“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，落实整改、建章立制”三个环节深入推进，特别是在反对“四风”问题今后改进措施与努力方向上上作出公开承诺，接受监督，并以实际行动履约践诺，今后我将在领导和同志们的帮助支持下，进一步提高思想认识，转变工作作风，振奋精神，加倍努力，出色完成各项工作任务，为实现两富两美新武功目标多作贡献。
接受批评个人表态发言本人通过理论和文件学习，不断改造世界观、人生观和价值观，更加坚定了信念，在思想上、行动上进一步统一到“xxxx”重要思想的要求上来，统一到经贸委党委当前的工作重心和奋斗目标上来。一年来，做为经贸委党委委员和 xxx 总经理，在集团公司的带领下，本人能正确给自己定位，注意维护班子的团结，履行好自己的职责，牢记“两个务必”廉洁自律，积极做好本职工作，现从以下几个方面做汇报，自我批评，如有不妥，不足之处，请领导和同志批评指正，我将本着有则改之，无则加勉的态度，虚心诚恳接受。
一、加强作风建设
在工作中本人能够树立大局意识，认真执行上级党委和集团公司的各项制度和粮食政策，积极倡导为“三农”服务，
认真做好粮食工作，努力完成收购任务。能够坚持民主集中制原则，在党总支上能充分发表自己的意见，对会议决定的事坚决服从，对重大事项及时请示汇报，并及时向下级传达党委的决定，不搞暗箱操作。平时注意和班子成员沟通，向他们学习，丰富自己的管理经验，提高自己的领导水平，维护班子的团结。
二、认真落实党风廉政责任制
我能严格遵守领导干部廉洁自律的“六项规定”。凡要求下面做到的，自己首先要做到;要求别人不做的，自己绝对不做。堂堂正正做人，清清白白为官，真正做到自律、自省、自警、自励，始终保持共产党人的政治本色。在生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，能严格要求自己的亲属及身边工作人员，使他们也能够严格执行各项规定，认真落实党内监督“五项制度”，努力做到勤政廉政。自觉接受监督，抵制不正之风，不滥用权力，不谋私利，坚持实事求是，坚持务实的工作作风，不说大话空话。
三、存在的问题
1、政治理论学习深度不够，平时，自己虽然也重视政治理论的学习，能够及时、认真的学习有关政策，但不够系统，缺乏全面的、系统的钻研精神。仅仅满足于有关安排学习，学过了事，在学习的自觉性方面还存在较大的差距，没有对学过的东西进行认真反思，没有深刻钻研。在以后的工
作，我还需认真加以克服和改进。
2、深入基层调查研究不够，领导干部与一般职工需要面对面地交心、谈心，从这个角度上讲我做得不细。今后我要进一步牢固树立党的“从群众中来，到群众中去”的观点，多深入基层，多搞调查研究，了解情况，职工生活和思想状况，多倾听群众建议，及时掌握干部职工的思想动态和普遍要求，把他们的一些好意见征集上来，针对性地提出解决办法和措施，以更好地做好工作。
3、自己的领导艺术和水平还待进一步提高，领导艺术和水平还需要在今后工作中进一步加强。要通过学习，不断提高领导水平，提高明辨是非的能力，提高政治敏锐性和政治鉴别力，要善于透过现象看本质，站在全局的高度，从整体利益看待问题，解决问题，以适应现代企业管理的需要。
4、积极探索粮食购销企业发展的新路子，维护粮食安全。今年由于粮食购销市场发生了变化，销价下跌给粮食经营带来了困难，同时夏粮收购价格定价的不合理，造成目前销售收购困难很大，粮食购销企业面对目前的粮食市场经营存在一定的危机，因此自己在今后的工作中，更要加强学习，吸收好的经验，提高管理水平，认真对待研究调查市场，适应市场，积极开拓市场，探索粮食企业发展的新路子。切实做好粮食安全稳定工作。
5、积极参加党委各项活动，充分发挥党委委员的作用。
粮食购销企业是一个季节性的企业，收购季节工作忙，造成了有时不能及时参加党委召开的会议，所以今后工作中努力克服，严格要求自己，合理安排好工作和会议的关系，及时参加党委召开的会议，充分发挥党委委员的作用，切实为企业发展出谋划策。
以上是我个人自我批评的发言，不足之处，请同志们给予批评指正，以利于我在以后的工作中进一步提高和锻炼自己。
接受批评个人表态发言各位领导、各位老师:
下午好!首先我要感谢校领导给我这次机会，能站在这里和大家一起探讨“如何转化后进生”。
只有在讲台上时，我才被称为老师，而一旦“下台”，我就是学生。作为一名才进入教育行业的新教师，我在教学中曾经手足无措，要感谢楠竹完小的每一位领导及教师，给了我很多教学方法上的指导，特别要感谢我的师父-----谭梅老师，让我深知“想做一名合格的小学教师，必须有一颗孩子般的童心，要用他们听得懂的‘童言’蹲下身子教学”。
教师一直是我的梦想，当执教一个班级面对“差生”时，我才真正感受到做一名教师的艰难与幸福。后进生，就是我们通俗说的“差生”。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。那么，如
何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢?
首先，“金无足赤，人无完人”，我们要善于发现“差生之美”。能不能看到后进生的“闪光点”，这是班主任能不能积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。教师应该坚持一分为二的辩证观点，细心捕捉后进生的闪光点，并以此为起点，不断鼓励后进生，让其感受到成功的喜悦，增强自信心和上进心。我们班有一个孩子，他的名字叫做冉将虹，考试成绩从来没有超过个位数。但我发现他有很好的体育天赋，节奏感也很强，发现这个闪光点后，我鼓励他并选他做了体育委员，在孩子的眼里他一下子“神气”了。当选了班委后，他积极主动的学习，虽然期末成绩只有 50 分，但是对于一个从没超过 10 分的孩子来讲，是莫大的进步。
其次，“兴趣是最好的老师”，后进生往往是因为对学习不感兴趣，才导致成绩落后的。因此，班主任要通过各种方式去培养和调动他们的学习兴趣，促进后进生学习成绩的不断提高。在谭梅老师那里，我学到了不能“法西斯式”的教学，教学应该是积极的双边活动，识字教学我听取师父的建议，利用卡片摘苹果、拼音生字找朋友等教学小游戏，大大提高了孩子的学习兴趣。我认为在转化后进生的过程中，可通过“树立信心--培养信心--激发兴趣”来提高学生的学习积极性。
再次，对待后进生要“对症下药”，造成后进生的心理
原因有共性，也有个性，如有的学生脑子很灵动，但就是太懒，不完成家庭作业。有的学生看动画片、电视剧造成上课无法集中精力听讲。有的学生之所以学习差,是和他的身心品质有关的，比如自制力太差、自卑等等。对待这些例子的差生，教师要因材施教，分别对待。多花功夫，采取家访、家校联系等方式，课余多辅导，促使其进步。我们班上的何江发，有着聪明的小脑袋，数学成绩稳定在 90 分左右，但是语文成绩却惨不忍睹，考好的时候是十几分。经过我的观察，发现他聪明但是非常懒惰，家庭作业从来不做，语文课就是睡觉课。我开始上课多提问他，回答正确就表扬他，放学后我辅导他做完作业再回家，期末成绩有了明显的进步，语文成绩上升到 75 分。
最后，“不抛弃不放弃”，对待“后进生”要有爱心和恒心。后进生的转化是一项长期工程，一点一滴地积累，一点一滴地进步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也会石穿。
转化后进生既艰巨又光荣，需要广大教师长期地共同地努力。
我的发言完毕，谢谢大家。
第五篇：让学生在微笑中接受批评
教师的批评是为了唤起学生对自己的表现行为中存有问题的警觉，限制和制止学生的不良或错误行为并使之即时纠正从而向着准确方向前进，是教育学生的“常规方法”。恰当使用，能指点迷津，启迪心智。真正富有教育魅力的批评，不是伤害学生心灵的刑具，不是批评者广施威风，使被批评者无地自容，而是在于培养学生的尊严感，激发学生上进心，促使学生道德上的自勉。所以，批评不但是教育人的一种手段，也是一门艺术，更是一门科学，是科学，就要讲它的科学性;是艺术，就要讲它的方式方法。
归纳起来，批评有以下几种方式：
1、批评要寓讲故事、打比方中。低年级学生天真幼稚，年龄较小，对道理的理解往往不容易到位，他们有时还不能清晰地意识到自己错误的存有。老师对他们可采取旁敲侧击的方式，寓批评于讲故事、打比方或意味深长的动作、言语之中，促使学生深思、自责。著名教育家孙敬修见几个孩子在折树枝，便把耳朵凑过去，装出听什么的样子。孩子们好奇地问爷爷在听什么，他说是在听小树苗哭泣。“小树苗也会哭吗?”“是呀!你们折了它，它当然要哭。它们说，它们长大好为大家作贡献呢，请你们不要损害它们。”孩子们听了，羞愧得脸也红了。后来，他们自动组织起护林小组。未发一句责备的话，却取得了一般批评所难以取得的效果。
2、建议性的批评。建议性的批评是指在批评时带有商量、讨论的口气，与学生交换意见的批评。一般的做法是老师以商量问题的态度，把批评的信息传递给学生，与学生交谈时，平心静气，创造一种宽松、愉快的气氛，使学生打消顾虑，与教师配合，达到圆满解决问题的目的。学生是幼稚的，常在主动工作和做好事的时候犯错误。对于这种因为想得不周到，顾此失彼的错误，决不能简单否定、讥笑。老师要热心提出一些建议性的意见，在他们面临失败的时候，协助他们取得成功。或者老师带有强烈的感情色彩的惋惜来表示自己的批评态度。如“你什么都好，就这方面存有不足，实在可惜”，“你要是不犯这个错误，那该多好啊”。这种方式既达到了批评学生的目的，又体现了老师对学生的理解和爱心，寥寥数语，效果却很明显。
3、做好铺垫的批评。批评之前，要做好使学生愿意接受批评的铺垫工作。利用晨会课，讲讲面对错误的准确做法;树立榜样，讲讲名人在错误面前是怎样做的;在班级里反复强调勇于接受批评是学生的美德;讲讲“闻过则悲”、“闻过则闹”的危害。从多方面提升学生对批评的承受水平，逐渐在班上形成自觉自愿接受批评的风气。
4、先表扬，后批评。著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话。”所以，尤其对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用，班主任用表扬代替批评，不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望，还让学生感觉到班主任的公正。使用这种方法，要作深入细致的调查研究，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析问题，表扬时要恰如其分，不夸大其词，不轻描淡写。
5 、暗示性的批评。暗示性的批评是指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。教师语言内容多为点拨提醒之类的话，主要适用于心细、敏感、自尊心强、能知错就改的学生。只要老师稍稍给予指责信号，略作点拨，他们就会立即改正错误。如我班的学习委员张宏一向表现不错，但在一节数学课讨论时，却与同学交头接耳，其行为影响了他人的学习。于是，我在他到办公室领取作业本时顺便暗示他，作为班干部要树立自己的形象，做同学们的榜样。这样点到为止，就能收到良好的效果。反之，如果不注意场合而乱批评一通，就达不到应有的效果。
6、戴“功”立“罪”的批评。小学生总会犯这样那样的错误，很多的错误往往是自控力差造成的，在理解上不存有什么障碍。对这样的错误，讲多少道理，也往往是徒费口舌，教师不妨“罚”他做一件好事来补充自己的过失。这种方法可消除犯错误学生的心理负担，还能够增强他们的集体荣誉感，往往使学生乐意接受。
教师教育学生是一个复杂而细致的过程，利用批评这个教育手段应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础,必须做到以情感人，以理服人，师生平等，爱心至上，语言文明，为人与善，实事求是，气量宽宏。把自己看成一名学生，常与学生心理换位，理解学生，做学生的知心朋友，只有这样才能让学生在微笑中接受批评，这样的批评才会收到意想不到的效果。