第一篇：攀比的例子范文
浅析罪犯的攀比心理
攀比，在心理学上被界定为中性略偏阴性的心理特征，即个体发现自身与参照个体发生偏差时产生负面情绪的心理过程。通俗地讲，就是个体刻意将自己的智力、能力、生活条件等方面与别人进行比较，并希望超越别人的一种心理状态。通常产生攀比心理的个体与被选作为参照的个体之间具有极大的相似性(如同学、同事、邻居等)，导致自身被尊重的需要过分夸大，虚荣动机增强，甚至产生极端的心理障碍和行为。监狱是一个小社会，它必然也受到“大社会”的影响，攀比现象依然。盲目的攀比异化了罪犯的思想和行为，给他们带来了一定的心理负担，影响改造质量，同时又给罪犯家庭造成了一定的经济负担。因此监狱对罪犯的攀比现象不能掉以轻心、任其发展，应加强对罪犯的正确引导。
一、罪犯攀比的几种形式
比消费。看每个月的消费水平谁低谁高;看亲人接见时送的接见物品谁多谁少。 比家庭。比谁家最有钱，官最大;比谁家小孩最有出息等。 比过去。比谁过去官大，钱多，开的车高档等。 比面子。比谁长得帅气、靓丽。
比荣誉。比谁在监区里当骨干，比谁最受警官欢迎，比谁最有召唤力等。
二、罪犯攀比造成的危害
1、加重罪犯的心理负担，影响改造质量。
有句俗话说：“人比人，气死人” ，事实上，人比人不要紧，要紧的是人比人而生气的人。手指各有长短，人各有不同，盲目攀比会让人活得很累，会让人的
心理失去平衡，有时人的思维会进入死角而做出一些极端的事情。罪犯如果在攀比上想得多了，就会有浮躁的情绪，容易产生小团体，同犯之间矛盾加深。我分监区两名犯人发生冲突，整整吵了一天一夜，民警在进行教育时，其中一名犯人委屈的说：“某某说我没人要了，老婆和我离婚，家人不来接见。其实我出去是有人要的，当年我在外面两万一桌的饭也吃过，他有什么了不起〃〃〃〃〃〃”听起来十分好笑的话，却真实的出现在年近40岁的犯人身上。
2、加重家庭的经济负担。
罪犯没有独立的经济能力，衣食住行、日常花费完全依赖政府和家庭。政府给予每个罪犯的东西是公平的，罪犯想要满足自己的攀比心理，就会想尽办法向家里索取。在接见时，我曾亲耳听到一位年轻的犯人向年迈的母亲哭诉：“外面的人是不知道里面的人是怎么生活的，我有多苦多累，你知道吗?我要的东西你为什么不带给我，下次你不要来接见我了，让爸爸来，让他给我带8条内裤， 4套保暖内衣，一双黑色的耐克旅游鞋〃〃〃〃〃〃〃”还有一名中年犯人跟家人讲：“里面的人太复杂了，平时就喜欢风言风语，我以前一个月消费很高，现在突然什么东西都不订了，他们到处传我家里发生变故，连看我的眼神都怪怪的，害得我很没面子，你们想想办法给我存点钱，反正我刑期也不长了〃〃〃〃〃〃〃”这些罪犯本应该成为家里的顶梁柱，可是现在他们却成了家里的负担。
三、罪犯攀比心理的成因
1、过分看重面子
攀比，说白了就是一个面子问题。同样是犯法，同样是犯人，你家庭幸福儿女孝顺，我却妻离子散;你出去后能吃香喝辣，我却什么都没了;你当维纪拿高分，我辛苦赶产量，分数还不及你〃〃〃〃〃〃于是罪犯觉得处处不如人，产生许多消极
情绪。
2、受社会环境的影响。
攀比是一种社会比较，比较一般分向上比较、向下比较和相似比较，可是生活中更多的人会选择向上比较，从而产生攀比心理。其实，这种比较偏好是受社会影响的结果。
“胜王败寇”的现代社会，不断向上比较让人迷失了自我。家长从小就会为孩子提供一个又一个向上比较的对象，邻居家成绩优秀的孩子，同事家多才多艺的神通，电视上的小英雄，这就是塑造比较方式的第一个场所;学校通过也会树立一个个榜样为学生们提供向上比较的对象，通过区分学生优、良、中、差的方式将学生臵于社会比较中。现代社会的竞争使每个人的行为不再能够孤立存在，一个人的行为要在大家的行为背景下才有意义，传统社会中的“中庸”之道难以适应所谓“赢者通吃”，“胜王败寇”的现代社会，社会在迫使人们选择向上比较。
我们的罪犯来自社会，他们身上有着社会人的共性，所以也不难理解他们的攀比心理了。
四、罪犯攀比心理的应对策略
一位哲人曾经说过：“一个人要追求幸福是很容易的，而要攀比别人的幸福却极其不易。”因此，我们要让罪犯除去他们的攀比之心，减少他们的“面子”观念，教育他们形成正确的价值判断。作为监狱民警，我们首先要以豁达乐观、奋发向上、勤俭节约、无私奉献的言行去教育和引导罪犯。其次，最主要的是加强罪犯的自我调节能力，具体方法有：
1、引导罪犯通过自我暗示，增强自己的心理承受能力。自我暗示是一种强有力的心理调节技巧，可以在短时间内改变一个人的生活态度和心理预期，增强
个体的心理承受能力。具体表现为带有鼓励性质的语言、符号以及动作。比如，当看到别人比自己好时，在心中默念“其实我也很好”之类的语句，久而久之，盲目攀比的习惯就会有所改善。
2、教育罪犯尽可能地纵向比较，减少盲目地横向比较。纵向比较是指让罪犯和自己的昨天比较，找到长期的发展变化，以进步的心态鼓励自己，从而建立希望体系，帮助罪犯树立坚定的信心。横向比较是指罪犯与同犯的比较。
3、鼓励罪犯积极改造，增强自身实力。因攀比而产生负面情绪的罪犯往往是因为现实中的我与期待中的我达不到均衡水平，或者自己和同犯有差距，导致自信心的缺失，从而产生抱怨、憎恨等情绪。因此，我们要引导罪犯积极改造，多学文化知识，多掌握劳动技能，不断地强大自己，努力使自己成为改造积极分子。日后回归社会能有自己的立足之地，不成为社会的累赘。
三分监区 闵鑫
第二篇：如何对待孩子的攀比心理
昨天，小木凳在临睡的时候对妈妈和爸爸说：妈妈，其实我都有点嫉妒了。小家伙絮絮叨叨的接着说：她的好朋友雅琪，有自己的一间漂亮的卧室，墙上面全都画满了美丽的贝尔公主、白雪公主、灰姑娘、美人鱼公主等等，一个公主一面墙。她的卧室外面，还有一个好大好舒服的阳台，还有一个大箱子，里面全部装满了美丽的芭比娃娃。她们家的房子是上下两层楼的......为什么我们不能住上下两层楼的房子呢?爸爸妈妈在解释若干以后，嘴干舌燥，终于耐心全无。想着单位同事孩子的攀比之心，终于狰狞之态毕露。小家伙也终于在泪花纷纷中进入迷惑的梦乡。
小人梦了，大人可睡不着了。问题出来了，足球出了底线，要怎么才进把球拿回来，继续开始比赛呢?
今天学习了一下，发现，其实，这是人正常的心态。大家都想过好日子，这没什么不对呀!关键是家长要怎么引导的问题。以下是学习的内容。
其实孩子有攀比心理很常见,不要认为孩子有攀比心理就要对其制止。在心理专家看来,家长应抱以平常心看待,而且说不定还能变“坏事”为“好事”,借此培养孩子的良好心理素质,锻炼孩子的沟通、与人交往能力。对于孩子来说，攀比不一定都是坏事，问题在于父母向哪个方向引导。
当孩子提出要求,家长不要大惊小怪,家长不应武断制止,应先耐心听听他们到底想什么。
孩子天真幼稚的天性为攀比提供心理基础。由于不太了解人的需要和满足是要受一定条件制约的,充满好奇心的孩子往往借助学习模仿对象提出各种要求,比如别人有了漂亮的书包、笔盒、衣服、玩具,他(她)也想要,通常在大人看来孩子这样提要求无理取闹,几句“不行,不能买,要听话”就将孩子打回去了。
“武断地阻止孩子,会让他们因害怕被批评,而越来越不敢说实话,变得谨小慎微,家长从而丧失了一个了解孩子的好机会。”相反孩子如果没主动提要求,将心思藏起来,性格内向,未必是好事。
攀比心理或是源自家长
攀比的内容有各式各样,可能比谁有好吃的、玩具高级,也可能攀比成绩、攀比交际能力。“对于纯粹提出物质要求的孩子,我们应该积极引导,帮助其建立更强大的内心,”内心不够有力量的孩子,往往不自信,容易因一两件小事物而自卑,希望在攀比中获得自信。
有时候,孩子内心不够有力量很可能源于自己父母。有些家长本身很要强或是家中经济不太宽裕,怕自己的孩子受人欺侮,让人瞧不起,当孩子说某某有什么东西时,父母便迫不及待为自己的孩子买一份,哪怕自己再苦再累也在所不惜,这也是导致孩子产生攀比心理的一个重要原因。
孩子在成长过程中，有攀比心理是很正常的。因为当一个个体需要从他人身上获得各种信息来定义自己的时候，他就会情不自禁地与周围的人相比较。攀比心理中，其实包含着一种竞争意识。至于怎样帮助孩子改掉攀比心理，而又不伤害其自尊心，可以试试以下几个方法：
一、反攀比。孩子在攀比时最典型的理论就是“别人都有，所以我也要有”。对付这样的孩子，快速生效的办法是反攀比。就是用孩子已有的玩具、物品或者特长来和没有的人比，让孩子知道自己有的东西别人没有，自己有的专长别人也没有。这样，孩子的心理会平衡一些。
当孩子说“自己的电脑不如别人”时，妈妈可以反问：“你们班每个同学都有电脑吗?”这样的问话促使女儿想到：有些同学还没有电脑呢。家长再给孩子讲些道理，告诉孩子每个人的条件是不同的，所获得的东西、具备的能力也不相同。有些东西可以比，但有些东西不能比。
比如：当孩子埋怨老师经常表扬某同学时，父母可以和孩子一起研究，列出这个同学的优点，让孩子暗中努力和同学比一比，看能否超过他。
二、改变攀比兴奋点。孩子有攀比心理，说明他内心有竞争意识，想达到别人同样的水平或者超过别人。家长要抓住这种上进心理，改变孩子比吃、比穿的消费倾向，引导孩子在学习、才能、毅力、良好习惯等方面进行攀比。
家长要注意的是：改变攀比兴奋点不是一件容易事，要机智地想办法，避免生硬转移。例如，当孩子和同学比穿着的时候，有的父母生硬地说：“人家有钱，你家没钱，有本事你就和人家比学习，将来超过他，赚大钱了自己买新衣服。”这样的话只能让孩子感到不如他人，甚至产生自卑心理。
其
三、把攀比变成动力。当孩子攀比时，父母可以告诉孩子不是不可以攀比，而是要通过自己的努力，去实现攀比的条件，从而巧妙地将攀比变成动力。如：孩子跟别人攀比四驱车的数量和档次，父母就可以鼓励孩子积攒零花钱自己购买四驱车，或者进一步引导孩子查找资料、购买四驱车零件进行组装，从而形成节约的意识，养成动手动脑、发明创造的良好行为习惯。
其
四、纵向攀比。孩子在和他人的相处中，通常会拿自己和别人做比较，也常常会在比较中产生自卑感。此外，总和他人比较，孩子容易缺乏自主性和独特性。不妨多鼓励孩子自己和自己比。例如，让孩子今天和昨天比，这个月和上个月比，本学期和上一学期比。在特殊的攀比中，孩子会经常看到自己的进步，原来不会的拼音现在都会了，原来不认识的字现在都认识了，原来不懂的道理渐渐地懂了。这些比较可以让孩子获得自信，并在欣赏自己的过程中努力超越他人。如果家长找好结合点，可以引导孩子将攀比变成动力。比如，引导孩子自己动手将功能落后的电脑，改装成功能先进的电脑。
现实生活中，很多家长为孩子经常跟别的孩子攀比伤透了脑筋。教育专家表示，孩子攀比时，家长不能简单说“不”，要学会“借题发挥”。
谈到攀比，孩子们关注物质的、外在的东西比较多：谁的零花钱多出手大方、谁穿的衣服时髦、谁的学习用品新潮、谁的生日过得气派等，会成为一些孩子炫耀的资本和周围孩子们追逐的目标。家长为了顾及面子满足孩子在这些方面的要求，会助长孩子的高消费，应当避免，但也不能简单地说“不”。
父母当面对孩子盲目攀比的时候，可以“借题发挥”，引导孩子转移“兴奋点”，比如物质上的攀比是以“拥有”或“享受”为标准，还可以选择新的比较维度：谁的零花钱花得更有意义、谁穿的衣服美观大方又舒服、谁的学习用品更有利于学习、谁的生日过得简朴又与众不同;另外，在学习上比，谁进步的幅度大，谁勤于思考回答问题最积极;在人际关系上比，谁的朋友多，谁与同学的关系最好……使孩子从中建立正确的价值判断。
明智的父母应当鼓励孩子在自身可控的范围内做出努力，认识自己的潜能、看到自己的进步，合理调整目标，寻找通过自己的努力超过别人的办法。
受“赏识教育”思潮的影响，家长和老师动不动就伸出大拇指说“你真棒”,这种泛滥的表扬也让孩子容易产生精神上的虚荣，尤其是一些个性好强的孩子，看见别人比自己强，就会受不了。我觉得，针对“攀比风”,最关键的还是让孩子明白，每个人都是独特的个体，都有自己的优点和缺点，我们要帮助他找出优点，培养自信心，让孩子知道他也有让别人羡慕的地方，这样才能从根本上平息他的攀比之心。
孩子到了一定年龄，对人生有了模糊的认识。大家对待的方法有很多：
方法一：告诉孩子挣钱的辛苦
1.那是人家爸爸挣的，有本事你自己长大买。
2.别人家富裕是别人家的事情，这都是靠自己努力才得到的。
3. 要让孩子从小就知道爸爸妈妈挣钱的辛苦，不要让孩子得到太多的满足。
方法二：把注意力引到学习上
1.我会跟孩子说，读书好的小朋友要比穿得好看的小朋友得到的赞许更多。
2.现在把学习学好，长大了有本事，才能讲享受。
3.家长要引导孩子将物质上的攀比转化到学习上。
方法三：比别人没有的
1.有时我跟孩子聊天时会说到，你们班很多同学的家长比我们有钱，但他们的家长未必都像我们这样了解自己的孩子，也未必有精力像我们这样关注自己的孩子。
2.告诉孩子，很多东西是没办法用一个标准去衡量的，别人拥有的你没有，同样你拥有的也可能是别人所没有的。
3.我的孩子有时会跟我们说，某某某有新鞋，所以我也应该有。这时候，我就会说，某某虽然有新鞋，可是你有新外套啊。这个效果挺好，孩子一听就不吱声了。
4.孩子比来比去其实就是想要证明自己比别人强。所以我们家长要让孩子知道，每个人都有优点，都有比别人强的东西，培养孩子的自信心。
方法四：家长自己不要比
1.一些孩子爱攀比是平时受家长的影响，家长要自己注意自己的举止。如果家长经常对孩子说，你看那个小朋友比你乖，那个同学比你学习好等等，慢慢地，孩子就会经常跟别人比。但孩子往往不比学习，会比一些物质上的东西。所以，我认为家长在生活中要注意自己的言行。
2.我觉得家长特别不能把对孩子的夸奖与外表联系起来。对孩子的表扬应集中体现在品质上，比如平时谁最爱劳动，谁最爱干净，谁最爱帮助别人等，这样孩子无形中就有了良好的价值观。
第三篇：如何引导宝宝的攀比心理？
攀比心理并不一概都是负面情绪,它隐含着竞争和好胜的情绪,正确看待它,有时候它往往就是我们前进的动力,攀比之心人皆有之,但是对于年幼的宝宝来说,他们不容易控制自我情绪,容易被负面情绪所导,作为孩子的监护人,家长有责任帮助孩子引导攀比情绪,将孩子不至于为攀比情绪所苦。
1、父母不要给孩子太多压力
很多中国孩子从小就有一个潜在的“竞争对手”,那就是别人家的孩子,很多父母的经常拿来说孩子的话就是“别人家的孩子有多么优秀”,其实这种教育方式并不好,会给孩子形成错误的意识,认为自己不如人或是别人有的我也要有等,从而让孩子有了攀比的想法。
2、不要一味的满足孩子欲望
得不到总是会骚动,孩子看见同龄宝宝有的玩具,他们也会非常想拥有,但若是一味的满足其攀比欲望,只会助长孩子的虚荣心,随着欲望的膨胀,他们会把得到当成一种理所当然,建议家长多带着孩子去接触些积极的事物,尽可能的远离物欲,例如多去接触大自然或是带着孩子做些亲子游戏,给孩子一个健康积极的心态。
3、让孩子学会珍惜
难得之事难失去,对于一些容易得到的事物孩子往往就会不珍惜,父母可以通过一些方式引导孩子了解生活不易,像是给孩子讲故事,读书等用具体的例子来明确告诉孩子每个人拥有的事物不尽相同,且行且珍惜。
4、利用攀比心理促成孩子发展
攀比心理中暗含着竞争,家长可以将孩子的好胜心转移到别的地方,像是学习,才能,意志等,从这些良性的竞争中去获得满足感和他人认可。这样也可以激发孩子上进心,让孩子变得更加优秀,促进全面发展。
总结:若是孩子基于攀比心理而提出的合理要求,例如买一个好一点的铅笔盒等小事物的同时,可以让孩子付出一定的努力和劳动来得到,这也是让孩子明白欲望满足需要代价,像是让孩子学会自己穿衣服或是独立完成作业再或者是在老师和小伙伴面前表演才艺等,锻炼孩子的自信心和胆识。
第四篇：幼儿园里的攀比
一家幼儿园的活动区内。浩浩、轩轩和强强用拼插玩具建了一座蝴蝶形状的立交桥。浩浩挑了一辆最漂亮的车说：“这辆是我爸爸的帕萨特。”轩轩一看不干了：“不行，这是我爸爸的„奥迪‟。”强强更不甘示弱：“我爸爸开的是„ 宝马 ‟，比你们的都棒 !… …
调查：幼儿园90%的孩子爱攀比
有研究者曾对青岛市3所幼儿园进行了调查，发现攀比是小朋友比较常见的行为，且攀比心理随着年龄的增长有增加趋势。90%的小班幼儿的家长反映尚未发现孩子有攀比心理，而90%的大、中班幼儿的家长则反映自己的孩子经常与其他小朋友攀比。其中，中班孩子会更多的攀比服装、玩具、零食等，大班的孩子则会比较谁家的车好、谁家的房子大等。
很多家长察觉到孩子的攀比心理后，非常焦虑，担心孩子就此养成虚荣、嫉妒的习惯等，这种顾虑可以理解，但也没必要把事情看得这么严重。这个年龄的孩子之所以喜欢攀比，有时候是受外部成长环境影响的，也受制于特定年龄心理发展规律的。只要消除了外部的负面影响，并进行一定的引导，一般来说是可以矫正的。任何事物都有其两面性，喜欢攀比未必没有任何积极的意义，关键看家长如何因势利导。
揭秘：孩子爱攀比的4个秘密
幼儿攀比的动机并不“可怕”，家长不必“谈攀比色变”。一般来说，孩子喜欢攀比的原因，不外乎以下几种：
对家长“横向比较”行为的模仿
很多家长不仅自身就存在喜欢跟人攀比的习惯，在养育孩子的过程中，也喜欢拿孩子跟其他孩子比较，整天被比来比去的孩子，又生活在喜欢攀比的父母的影响之下，难免会认为“攀比”就是生活的常态，进而不自觉地去跟别人攀比。
天生的好胜心驱使
幼儿园的孩子，正处在好胜心较强的年龄，凡事喜欢争第一，见不得别人比自己好，见谁有了好吃的好玩的，从而产生攀比之心也在情理之中。
渴望得到更多的关注
孩子总是渴望得到关注的，但由于他们的社会性还没有充分展开，吸引关注的手段往往还比较幼稚，攀比便是他们常常借助的手段之一，他们往往以为，只要我哪方面比别人好，老师和小朋友就可能关注到我。
内心缺乏力量和自信
那些对自身能力和自我价值缺乏自信的孩子，往往就很容易借助外在的“强大”，从而来追求在同伴和老师面前的尊严感，攀比自然成为他用以“压倒”其他人的方式。
应对：随机对孩子攀比进行引导
孩子攀比并不可怕，家长的科学应对是关键。孩子出于攀比心理向家长提出买什么东西的要求时，便是家长随机教育的契机，教育的重点可以放在让孩子明白：
一个人的价值不是由外在的东西决定的
从薇薇家回来的路上，俊俊嘟嘟哝哝地说：“妈妈，薇薇家的房子多漂亮，咱们家的房子差远了。”
“我们家的房子不是也很舒服吗?小区还有你喜欢的运动场。”
“可是那么小，我都不好意思请小朋友到我们家里来!”
“妈妈带你去过坤坤家，他家的房子还不如咱们家大，你不是也玩得挺开心的吗?”
“那是因为坤坤是我的好朋友!”
“是呀，坤坤住小房子，你还是一样喜欢他。辉辉家住的是别墅，比薇薇家的房子还大，你都不去。”
“辉辉动不动就讲粗话，还爱打人!”
“你看，坤坤人好，住再小的房子，你都喜欢跟他玩，辉辉不讨人喜欢，住那么大的房子，你都不愿意跟他玩。重要的还是小朋友本身是不是可爱，而不是房子住的大不大，只要我们俊俊是个很棒的孩子，住的房子再小，也是大家喜欢的好孩子哦!”
攀比的内容应该是凭自己努力赢得的结果，而不是从爸爸妈妈那里获取的东西
甜甜一放学回家，就对妈妈说：“给我买个向小诺那样的卷笔刀，可以用手摇的!”因为家里已经有一个用的很顺手的卷笔刀了，妈妈就问：“你不是已经有一个卷笔刀了吗?”
“可是不如小诺那个酷。”
“更酷的卷笔刀能给你带来什么好处?”
“可以让我比过他。”
“你画画很漂亮，跑步能得第一，妈妈都为你骄傲呢，这两方面都是你努力的结果，卷笔刀是爸爸妈妈给买的，不是你自己的本领，比过别人也没有什么光彩的。”
攀比本领也要尊重自身的实际，纵向的“攀比”是更值得鼓励的行为
妈妈去接牛牛放学的时候，发现牛牛很不开心，原来是跳绳老是比不过妞妞，很沮丧。“妞妞比我小，跳得还比我好，如果连她都跳不过，太丢人了!”牛牛难过地说。
“牛牛真是个积极进取的孩子，妈妈很欣赏你这一点。可每个人都有自己擅长的方面，也有不擅长的方面。妞妞跳绳好，唱歌不一定好，牛牛跳绳不如妞妞，可是唱歌比妞妞好啊。对于不擅长的方面，我们可以努力去改进，但不能期望值太高。我们没必要去拿自己的短处跟别人的长处比，就像没必要拿自己的长处跟别人的短处比一样。”
“……”牛牛若有所思。
妈妈趁机继续说道：“对于比本领，妈妈有一个更好的建议，那就是我们不跟别人比，但可以跟自己比，今天的自己跟昨天的自己比，只要每天有一点进步，就是最棒的哦!
父母必读2个关键提示
家长自身做好示范
家长的行为对孩子的影响巨大，不妨首先反思一下自身是否存在攀比行为，包括自己跟别人攀比和拿自家孩子跟别人家孩子攀比的行为。如果存在这种倾向，就要果断祛除这种“感染”源，如果无法消除自身的示范作用，则孩子将很难彻底放弃攀比行为，因为每个家庭出来的孩子，都会打着那个家庭的烙印。
给孩子无条件的爱
对于那些为了获取关注和尊严而去攀比的孩子，在日常教养过程中，一定要注意给孩子无条件的爱，爱他本来的样子，让孩子感觉到自身存在的价值，多多放手让孩子做想做的事，让孩子在不断积累做事经验的过程中增强对自身能力的信心，以此帮孩子集聚内心的力量。一个内心强大的孩子，不会轻易被外部的关注所左右，更不会执着于外求尊严，自然就很难产生攀比的想法了。
第五篇：中学生攀比心理的论文
随着我国经济的发展以及科技的飞速进步，中学生面对的诱惑已经不仅仅来自社会，虚拟的网络，大量的信息冲击，对于生理以及心理尚未完全成熟，判断力不足的中学生而言产生了极大的影响。学生之间不再以优异的成绩、良好的行为表现以及来自教师的表扬等作为自身修养的主要标准，而开始将来自同学之间的羡慕作为自身优越于他人的主要标准。而对于一些难以支付自身需求的学生，就在攀比心理的驱动下，产生了较大的异化行为。
一、中学生攀比的行为表现及成因分析
1、社会环境的影响导致学生消费观念扭曲。
中学生往往缺少这种正确的判断和选择能力，好奇心占据了主导地位。因而学生的心理会或多或少受到各种攀比之风的影响。
2、学校中良好教育的缺失。
出现学生攀比成风的现象，学校也有着一定的责任，主要在于缺乏足够正确的教育和引导。由于年龄还小，学生在我认识不够，还足以具有足够的认知，不管这些东西对自己成长是好的还是不好的，可能的话甚至比同伴还好。另外，一些客观的原因存在也是使得攀比心理一浪高过一浪的因素。
3、父母消费观念的影响，导致不适宜的行为产生。 父母自身的消费观念也会对中学生产生较大的影响。当前我国的中学生，大多是独生子女，父母对于孩子的喜爱已经超过了正常的范围。有些家长会放纵孩子的行为，孩子说什么就给什么，结果渐渐促成了学生之间攀比心理的养成，例如孩子们比谁的父母钱多，开的车子高档。不良的风气甚至导致一些家庭贫苦的孩子不让自己“丢脸”，不愿意让自己的父母到学校中去。
二、中学生盲目攀比的正确引导
1、家长正确的榜样示范
俗话：“近朱则赤，近墨则黑。”家庭环境对学生的成长尤为重要，作为孩子第一任老师，父母对孩子的影响是不可磨灭。因此，家长要端正自己的行为，形成正确的消费观念，因此家长应培养孩子的良好习惯，从而避免出现攀比消费心理的情形。
2、教师的正确指导
教师需认识到，自己学生是这个群体在学校这个环境中接触最多的人，自己的一言，一行，接人待物方面的神志透露出了自己的观念，学生很自然地将老师作为崇拜模仿的对象，所以教师当以奋发向上，勤俭节约的言行去引导学生。
3、良好心态的养成，在积极的攀比中不断超越自我。 在充分了解认识自己的基础上，鼓励中学生同比自己高，比自己强，比自己先进的人比。采用榜样树立来激励学生，在攀比中超越自我。然后要解决的是“比什么，怎么比”的问题，如果总是拿自己的短处与别人长处比，便会形成自卑心理;但若总拿自己长处与别人短处比，就会形成狂妄自大、自负的心理。因此，应当在积极的攀比中超越自我。认识自我和他人，以健康的心态去攀比，从而少走弯路。
中学生攀比现象，引起了家庭的关注，对于学生已经造成不良影响的现象，同时更会在学校的指导下，获得来自家长、社会等各方面的支持，对学生进行健康的审美教导，对消费观念以及消费行为实施端正，对其行为进行正确的引导。