新形势下小学数学论文提纲

论文题目：农村小学低年级数学教学管理中存在的问题及对策研究 ——以吴忠市A小学为例

摘要：目前,社会各界对教育、教学质量、教师等的要求越来越高,为适应教育的新形势及新变化,教学管理者需要及时调整学校的发展方向。教学管理是学校工作的核心,小学教育又是教育的基础,完善小学教学管理工作、促进小学教学管理完善,是提升教育质量的首要前提。由于资源、政策等条件的限制,农村地区的基础教育较为薄弱。农村小学未充分意识到提升教学管理的重要性。农村小学的教学管理存在着管理思想落后、教学管理机构不健全、教学效率难以提升、教学内容片面等问题。这会严重干扰教学管理工作,甚至影响农村地区的基础教育改善进程。数学作为小学的主要科目,其教学质量与学校声誉密不可分,因此急需加强农村小学教学管理工作。现实情况是,我国数学教学管理目前研究较少。本文旨在研究农村小学低年级数学教学管理问题及对策。首先通过资料和文献阅读,了解教学管理现状,掌握一定教学管理理论及研究方法。其次通过调查,从教学管理组织系统、教学管理主体、教学管理内容、教学管理方法四个方面分析农村小学低年级数学教学管理所存在的问题。随后通过问卷和访谈了解吴忠市A小学的数学教学管理现状,了解其在教学管理组织机构、主体、内容等各方面情况。最终结合实际,提出相应教学管理改善意见,使农村小学能够具有完整的教学管理体系、全面的教学管理内容、多样的教学管理方法等。以期能够优化农村小学教学管理,推动我国教育改革进程。

关键词：低年级教学;教学管理主体;数学教学;教学管理

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景及课题来源

(一)研究背景

(二)课题来源

二、研究目的及意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、核心概念界定

(一)教学管理

(二)教学管理主体

四、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

五、研究内容

(一)探究小学数学教学管理中存在的突出问题

(二)农村小学低年级数学教学管理问题及对策的研究

六、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

七、本研究的理论基础

(一)需求理论

(二)激励理论

(三)布鲁纳的教学理论

第一章 小学数学教学管理概述

一、小学数学教学管理内涵

二、小学数学教学管理要点

三、小学数学教学管理意义

四、小学数学教学管理原则

第二章 A小学低年级数学教学管理现状

一、A小学低年级数学教学管理现状调查的设计

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查过程

(四)调查内容

二、A小学低年级数学教学管理访谈分析

(一)A小学教学低年级教学管理访谈对象基本情况

(二)A小学低年级数学教学管理访谈结果陈述及原因分析

三、A小学低年级数学教学管理调查问卷结果呈现

(一)教学管理主体的调查呈现

(二)教学管理理念的调查呈现

第三章 A小学低年级数学教学管理存在问题的归因分析

一、教学管理组织系统存在的问题

(一)缺乏健全的教学管理机构

(二)缺乏规范的教学管理制度

二、教学管理主体存在的问题

(一)教学管理主体缺乏完整性

(二)教导主任和教研组长工作的能力不足

三、教学管理内容存在的问题

(一)缺乏教学思想管理

(二)教学管理内容不合理

四、教学管理方式与方法存在的问题

(一)教学管理模式落后

(二)教学管理制度滞后,存在形式主义

(三)缺乏信息化的教学管理方法

第四章 提升A小学低年级数学教学管理的现实路径

一、加强教学管理组织系统建设

(一)注重教学管理制度及体系建设

(二)规范与创新教学管理组织系统

二、加强教学管理主体建设

(一)突出教师的教学管理主体地位

(二)加强教学管理主体素养

(三)提升教师的管理意识

(四)全员要参与到提升教学管理的运动中

三、加强教学管理内容建设

(一)合理教学管理内容

(二)强化教学质量监控管理

(三)注重教学计划管理

(四)重视过程管理

四、加强教学管理方法的多样化建设

(一)发挥党建工作的统领作用

(二)加强教学精细化管理,全面提升提高教育教学质量

(三)建立质量检测体系

(四)完善教学评价体系,健全教育教学奖惩机制

结论与反思

一、结论

二、反思

(一)研究成绩

(二)不足之处

(三)展望未来

参考文献

附录一 幼儿科学素养的培育研究访谈提纲

附录二 教学管理调查问卷

致谢