信息硕士论文提纲

论文题目：学科教学论教育硕士信息素养现状、问题与对策研究

摘要：以多媒体和网络技术为核心的信息技术给当今社会带来巨大影响,对学习方式、教学形式带来深刻变革。信息素养无疑是现代每个教师的必备素养,作为学科教学论教育硕士,具有学生与未来中学教师的双重身份,研究其信息素养及如何提高信息化教学能力是高校学科教学论教育硕士培养的重要课题。首先,本文对信息素养的相关概念进行梳理,对信息素养四大维度的内涵及具体指标进行系统分析,并提出了笔者对于学科教学论教育硕士信息素养内涵的见解,一定程度上拓展了信息素养的内涵。其次,通过问卷调查H师范大学学科教学论教育硕士的信息素养整体水平和信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个维度的现状,并进而以性别、专业、本科是否是师范类/信息类专业、是否有一线教学经历、计算机等级和信息素养课程类型为背景变量,对信息素养四个维度进行差异性分析。再次,根据问卷调查结果与访谈分析发现学科教学论教育硕士信息素养存在的问题,即学科教学论教育硕士信息利用意识淡薄,信息知识掌握相对滞后,信息整合能力不强,课堂教学信息技术应用不当,自主学习兴趣不高。最后,本文分析问题及问题背后的成因,进而提出了相应的对策,即:将信息素养纳入人才培养方案,并作为培养评估的重要内容;提升教师信息素养水平,提高信息素养培养质量;创建良好的信息环境,为师生提供信息化学习平台;树立终身学习观念,培养自主学习能力。

关键词：学科教学论教育硕士;信息素养;现状;对策

学科专业：高等教育学

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景与意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 核心概念界定与研究综述

一、核心概念界定

二、研究综述

第三节 研究的理论基础

一、教师专业发展理论

二、终身学习理论

第四节 研究思路与方法

一、研究方法

二、研究思路

第二章 学科教学论教育硕士信息素养的内部结构

第一节 信息意识

第二节 信息知识

第三节 信息能力

一、信息获取能力

二、信息处理能力

三、信息评价能力

四、信息化教学能力

第四节 信息道德

第三章 学科教学论教育硕士信息素养现状调查

第一节 问卷调查的设计与实施

一、问卷的初步设计

二、问卷的初步检验

三、问卷的修改定稿

四、问卷调查对象基本信息

五、问卷发放与回收

第二节 访谈调查的设计与实施

一、访谈提纲的设计

二、访谈调查对象基本信息

三、访谈调查的实施

第三节 学科教学论教育硕士信息素养现状分析

一、学科教学论教育硕士信息素养现状描述性分析

二、学科教学论教育硕士信息素养现状差异性分析

第四章 学科教学论教育硕士信息素养困境与提升对策

第一节 学科教学论教育硕士信息素养存在的困境

一、信息利用意识淡薄

二、掌握的信息知识相对滞后

三、信息整合能力不强

四、课堂教学信息技术应用不当

五、自主学习兴趣不足

第二节 学科教学论教育硕士信息素养提升对策

一、将信息素养纳入人才培养方案,并作为培养评估的重要内容

二、提升教师信息素养水平,提高信息素养培养质量

三、创建良好的信息环境,为师生提供信息化学习平台

四、树立终身学习观念,培养自主学习能力

结语

参考文献

附录一 学科教学论教育硕士信息素养调查问卷

附录二

致谢