小组合作学习重在习惯的养成

重庆市领雁办主任李协良于去年11月中旬在太平小学校教师会议室, 向全县领雁工程学校的近200位教育工作者作了题为《异质化教学的课堂实践》的主题报告, 此报告既有理论上的阐述, 更有适合大家操作的策略, 使与会者饱受了一次文化大餐的洗礼, 受益匪浅。

太平小学的各年级, 迅速行动起来, 特别是五年级, 一换秧田式的座位, 变成六人一组的体验合作学习小组。

就五四班而言, 六个人每一个人都有自己具体的责任, 如清洁组长, 既负责监督本小组成员的区域保洁, 又负责本小组当值日清洁时的任务安排和检查, 还要负责管理本小组学习用品的整齐摆放, 形成统一的规格;纪律组长不但要负责本小组上课时纪律, 还要维持本小组下课后活动的纪律, 做到既安全, 又活动有序, 时时处处为小组争光;作业组长, 不光负责收发作业本, 还要负责学困生的帮助, 指派同学进行帮助, 讲解, 让他们明白原因;背诵组长, 自己要起模范带头作用, 以便言传身教, 并做好记录, 采用合适的激励方法;记录组长, 除上课记录老师讲的要点外, 小组讨论同学的发言, 也要进行梳理, 以便为代表小组发言的同学提供依据;大组长, 则是负责全组各位成员的工作的提醒、督促、记载、评比, 为老师的决策提供依据、参考。

各位同学担任的职务, 可以根据一段时间的效果进行适当调节, 对他们的工作, 采用综合积分的方法, 每天一小评, 每周各小组各位职责的同学进行一总评, 一月一交流经验, 评为希望之星, 各组根据希望之星的积分成绩, 评为先进小组。

为让同学们心往一处想, 劲往一处使, 形成小组与小组之间的竞争活力, 我采用了两个方面的做法, 让每个同学在自己的岗位上, 人尽其才, 物尽其用。

一、从理性上明白方向

契诃夫在《我的一生》中说到“任何事情都不会过去, 我相信任何事情都不会还留痕迹地过去。我们所走的最小的一步路都会影响现在的和将来的生活”。这就告诉我们一个道理:“把人生浓缩, 把性格浓缩, 把习惯浓缩, 就是一次言行。因此, 应该慎重地选择自己的每一次言行。人身是一种修炼, 如果不修炼, 不改变, 一次不好的行为, 渐渐地如滴水穿石, 会影响人生的格局。改变自己, 从一次言行开始, 就像一颗种子, 会慢慢长大。各小组的同学明白了这个道理之后, 不管是上课发言、听课、作业、守纪、保洁、劳动等方面, 都会认真从小事做起、从身边做起。以便日积月累, 形成一种良好的习惯。

二、从操作中产生影响

“已所不欲, 勿施于人”。作为教师, 是学生的偶像, 要求学生养成良好的习惯, 尽职尽责。那么, 教师的一言一行, 就应该慎之又慎, 对工作也应该是满腔热忱。不管是责任与规范, 团结与合作, 严格与自律, 还是不轻易言败, 积极热情, 有毅力, 肯付出等方面, 都应成为学生效仿的楷模。

在小组合作学习的评价方面, 应该既做到公平、公正、有理、有据, 又要做到人文关怀。特别是学困生、调皮生, 则要以发展的眼光看事物, 不能一刀切, 应多给他们一点自信, 少一点批评、挑剔。

对每个同学, 每个小组的评价, 也应做到赏罚分明, 有始有终。发现问题, 及时纠正;有了经验, 适时交流。这样, 才会让体验合作学习小组充满生机与活力, 茁壮成长。

在体验合作学习方面, 我相信, 不是做不到, 而是想不到。想到了, 就明确了方向, 加之不懈的努力, 持之以恒的实践, 良好习惯的养成, 学生责任的勇于担当, 定会让“体验合作学习”这朵奇葩, 越开越美, 越开越艳。