中国人为什么那么忙

第一篇：中国人为什么那么忙

中国人为什么有那么大的火气？

(一)中国人的火气是惯出来的：中国人的劣根性之一，早年读柏杨的《丑陋的中国人》甚觉民族劣根久积。好窝里斗，热衷中庸和平衡术，稍有偏颇变发脾气，向来是强者冲向弱者。牛气、豪气、霸气、虎气、猴气，凡此种种。似乎不发不足以显出英雄本色。就像声音大占理一样简单，来个气势，给别人下马威。

(二)中国人的火气是憋出来的：中国5000年文明史，实际上细算起来，真正文明的时空并不多长，稍懂历史都知道，中国奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会占了中国历史大半段，尤其奴隶和封建历史简单说就是一部血和泪的家族史，贫民百姓是没有话语权的，欲哭无泪欲诉无门。即使在建国解放后的一段时期，老百姓也是不懂政治的，曾大量的被政治“运动过”。如今是言论自由，法治渐成，主权在民，我们走在民主的大陆上，民主越来越深入到我们的生活、工作中，老百姓得到了从未有的尊重。但同时腐败未绝，官商互利，福祉不均，民怨难诉，特别是集中在民生、民有、民享的教育、住房、医疗、养老、就业等突出社会问题上，导致了百姓不理解政府。稍有事端和发泄的机会就难以理智。成为宣泄的一个通道。

第二篇：老师，您在忙什么呢

夏一丹

8月3日星期三天气：晴转阴

前天晚上，我把QQ打开，为的是等待孙佳怡上线。孙佳怡终于上线了，可我叫了N次后，她连一个字也不发。

我不耐烦了：你不是孙佳怡吗?她才说：我就是孙佳怡。我这才跑回主题上来：我们班的群号你有没有?

她告诉了我，我赶紧登了进去。登进去就看到郑老师也在线上。我一看闹钟，是该睡觉的时间了。我刚要退出QQ时，看见郑老师还是在线状态。我想，这么晚了，郑老师换没睡，真忙啊。

我下了QQ，想：我以后一定要好好报答老师!

第三篇：那么爱你为什么？

常常问自己，那么爱你为什么?

一遍又一遍，但始终找不到答案。

只知道，没有了你，一切都变得没有了意义，

上班没有心情，下班后看着一切不想动，

就连心爱的音乐也听的让人心生烦躁。

你对我好吗?

我觉得还好，可是稍稍跟别人一比，

你对我的那一点好，不值得一提。

或许是我默默的付出，却对你一向没有过多的要求，

让你不知不觉中忘记了

我也需要你的关心，需要你的体贴，需要你的疼爱。

让你忘记了，爱情是需要两个人相互付出的。

你的冷漠就像一把刀，轻而易取就能把我的心刺痛。

一次又一次的摧残着本就破碎不堪的心，

让本就不胖的我，被折磨的更加消瘦了。

不知道你看到曾经和如今我的样子，

你那颗冷漠的心是否会有一丝丝的心痛和内疚。

还是我的死活真的再也惊动不到你的心了呢?

总是在心痛想你的时候，不由自主的给你发信息，

可是每当信息一发出去我就后悔了，

不管每次我编了多长的信息，而你回给我的总是一个字，两个字。你总是爱回不回，要不就沉默，沉默。

让一颗等待的心，

以心为中心点，从上凉到头皮，从下凉到脚底。

我多么希望在某天，不轻意的在手机上看到显示你的名字，哪怕只是一次，让我知道你也会偶尔的想起我，

可事实证明，你真的早已把我忘记。

真的很想离开这个伤心的地方，

可内心深处又有一丝丝的抗拒，我知道，那是因为你还在这里。

我知道哪怕我已没有理由再去见你，但我还是希望能够离你近一些;多想找个人把你代替，可我的眼里，我的心里都装不下任何人，我知道，那是因为你还在那里。

多希望能够把你忘记，可你始终固执的占据着我心里最重要的位置。于是只能无奈的任凭泪继续流着，心继续痛着。

没有你的日子，我的天空总是下着雨，

每当夜人静的时候，孤独总是如影随形，

思念的痛冲击着我身体里的每一根神经。

你不曾心碎，所以你不会懂得我的伤悲，

你不曾像我一样的付出，所以你不会感受到爱一个人的苦。

你不曾像我一样如此的深爱过一个人，

所以你不会明白那种想爱不能爱，想忘忘不掉的痛。

我想像你忘了我一样忘记你

可当一次次把你从记忆深处抹去，

又一次次忍不住从思念把你想起，

我知道，我总是活在回忆里，

我知道，我一直怀念过去，

我知道，忘记你就必须先忘记自己。

—— 我都知道，但我却做不到。

每个人都说我不值得，

不值得那样爱你，不值得为你那样心痛。

我知道，连我自己都很清楚的知道不值得。每个人都劝我要放弃，

我也真的真的很想放弃那个我深受的、痴爱的你。可爱过，伤过，痛过，哭过，恨过，

那又怎样，真正爱过了，就很难做到放弃。

在这场感情的游戏里，

或许真的只是我一人在唱独角戏，

而你只是个旁观者。

你操纵着一切，想抽身便抽身，

而我却早已陷入其中，无法自拔。

那么爱你为什么?我不知道。

也许，真正爱一个人是没有任何理由的，

只因不幸爱上了。

我爱你，这是我的劫难。

——无论是苦是悲，命中注定我有此一劫。

第四篇：网络工程师工资那么低为什么还有那么多人学它？

网络工程师怎么才能拿到高工资?企业网管工资2000左右徘徊，一个月消费都要1000，这样都赚不到钱了，做软件的工资都在5000以上，学网络真的没前途吗?

请问前辈们一个问题：我刚毕业，学网络找什么职位的工作相对容易些呢?网络管理员吗?

网络管理员也有牛逼的啊!还有网络工程师和网络管理员也不是一个概念啊!挣多钱不要看这个行业怎么怎么了，关键还要看你这个个体!任何行业都是一个金字塔!房地产还有发传单的呢!关键是你的能力是属于塔尖还是属于底层!向好的方向看，朝正确的方向走才是你应该做的!好好混，网络只能是越来越重要，技术人员也要不断学习才能跟得上节奏

如果你能突破你就拿到高新，其实我也一直在关注这个问题，做网络工程师的月薪很难能拿到8K以上，当然我说是很难，并没有说是没有，现在很多朋友考过CCIE，薪水也就在5K左右，并且如果你选择网工，你要适应它的工作方式，比如说求职时人家都会标注能适应长期出差，而且能够长时间在IDC机房中工作。当然大家可能都会说，什么岗位都要吃苦。但是关注一下圈里的朋友你会发现，做开发，如果你脑子够用的话，薪水的提升会比做网工来的快的多。而且做网工很容易走进误区，就是做了网管后天天上网，那你就废了。

"做了网管后天天上网，那你就废了"

我是深切体会到这一点。

以前在公司是项目部，天天做几千万的大型项目，学东西很快很多很杂。

后来由于种种原因，外派到客户那边常驻，感觉以前的干劲都没了，

整天就是上班下班，吃了睡，睡了吃。

而且政府部门内部斗争又厉害，想好好学习，还被人唾弃。

苦不堪言啊

第五篇：为什么大学那么多幼儿园那么少(摘自08-13《21世纪经济报道》)

为什么大学那么多,幼儿园那么少?

马晖北京报道

这个夏天，发生“儿童离奇死亡”事件的黑幼儿园不断涌现。在一桩桩悲剧背后，人们最直接的拷问是——这些危险的黑幼儿园为什么能够广泛存在?

从最简单的供求关系看，学前教育资源普遍短缺，在公办幼儿园不能满足市场需求之时，黑幼儿园自然有了生存的土壤。

日前，一份名为《学前教育财政体制改革研究》的课题调研报告被递交至教育部，这份报告从政府财政投入的角度，提供了学前教育资源短缺现象的一个剖面，并提出了可行的解决方案。

该课题由教育部财务司委托立项，由北京师范大学袁连生、冯晓霞教授牵头起草。 这份调研报告明确提出，必须大幅度增加政府对于学前教育的投入，尤其是中央和省一级政府。资金分配方面，则应改革当前财政资金的分配方式，加大对普惠性公办幼儿园的投入，提高公办幼儿园的比例，进而提高学前教育的公平和效率。

“多办点雪中送炭的事，不要再继续用政府的钱来锦上添花了。”中国学前教育研究会理事长兼学术委员会主任、北京师范大学教育学部冯晓霞教授表示。 中央、省级缺席

与学前教育资源短缺形成鲜明对比的是，中国高等教育的投入随着教育经费的增加而不断增长。

2009年，全国教育经费为16502.71亿元。其中，有60%的部分用在了基础教育阶段，20%左右是用在职业教育中，20%多是用在了高等教育。 而学前教育，正成为本轮“新教改”的突破口。

在有着“国十条”之称的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的国发[2010]41号文件中，明确提出解决入园难、入园贵问题属“重大民生问题”。 据悉，决策层已要求各地分解年度任务，落实经费，以县为单位编制学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”。

“要求今年上半年报各省的行动计划，都要报到国家教育体制改革领导小组办公室进行备案。”有熟悉情况的学前教育界人士透露。

据此，各地纷纷出台了多项扶持学前教育发展的配套政策。

以北京为例，不久前曾出台了《北京市学前教育三年行动计划(2011-2013)》。明确规定：三年内规划建设和改造769所幼儿园，使全市幼儿园总数达到1530所左右，其中公办园所占比例达到65%以上。2011年至2013年共增加学位近75000个，满足户籍适龄儿童入园需求，学前三年入园率由85%提高到95%。

面对此轮轰轰烈烈的学前教育发展“大跃进”，有专家表示，若不能从财政体制上入手进行改革，很难从根本上解决学前教育领域所存在的诸多问题。

“我国学前教育实行地方负责、分级管理的体制，”北京师范大学经济与工商管理学院教授袁连生介绍，“政府学前教育经费主要由区、县和乡镇、街道负担，并直接拨付给学前教育机构。” 在其主持的《我国学前教育财政投入的历史、现状与改革建议》的分报告中，对于各级政府在学前教育领域的投入有着清晰的界定：

在城市，主要由区政府的教育部门举办学前教育机构，拨款主要来自区级政府，也有部分街道政府举办和补助学前教育机构。在农村地区，主要由县政府的教育部门举办学前教育机构，拨款主要来自县级政府，还有少数乡镇政府举办和补助学前教育机构。

“到目前为止，中央和省级政府很少提供学前教育经费，市级政府提供的学前教育经费也不多。”袁连生教授表示。

课题组调查显示，截止到2009年，中央财政基本上没有学前教育投入，仅有少数省份有省级财政对学前教育的投入，预算内学前教育经费主要由区县和乡镇街道投入。 为什么大学那么多，幼儿园那么少?

中央以及省一级财政投入不足，必然导致学前教育“缺钱花”。

欧洲部分国家把GDP的1%投入幼儿保育和教育，同为新兴大国的巴西、俄罗斯则分别达到4.5%、5.5%。而中国学前教育经费占GDP比例仅为0.035%。

政府投入不足，导致学前教育经费支出中，家庭负担将占到很大的比例，这也是为什么社会上有“入园贵”呼声的原因。

调研报告强调，中国的学前教育总经费中，家庭负担的比例竟然达到70%以上。这个比例高于大多数国家，也在中国各级教育中是“占比最高的”一项。

“要改变目前学前教育发展的现状，必须大幅度增加政府对于学前教育的投入，尤其是中央和省一级政府。”袁连生教授表示，“将经费负担责任下放到财力不足的基层政府，学前教育经费是不可能得到保障的，普及学前教育的目标也是难以达到的”。 因此，调研报告给出相应的政策建议：根据现行财税体制下我国中西部地区和不少东部地区的区县和乡镇街道财力不足的实际，改革现行学前教育财政负担体制，建立中央、省和地市三级政府都承担部分学前教育财政责任，五级政府共同分担的政府投入体制。

“其实，在各级政府财政责任的划分上，可以考虑参照农村义务教育经费保障机制的经验。”袁连生表示。

调研报告建议，在学前教育投入方面：

中央政府主要承担对中西部地区家庭经济困难幼儿的资助责任和一定比例的公用经费责任，负担比例不低于预算内学前教育总经费的20%;

省级政府制定本地的幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，与地市级政府一起承担新建和改建幼儿园的经费、教师培训经费和一定比例的教职工工资福利经费，负担比例不低于预算内学前教育总经费的30%;

为什么大学那么多，幼儿园那么少? 区县和乡镇、街道政府承担幼儿园建设和改造的土地供应责任、一定比例的教职工工资福利经费和公用经费责任，负担比例不高于预算内学前教育总经费的50%。 与之同时，各级政府除了增加预算内学前教育经费外，还应该在其他社会政策层面对学前教育进行间接投入。比如，对公办和非营利民办学前教育机构用地和建设园舍减免税费等。 “力争经过5年左右的时间，使预算内学前教育经费占预算内教育总经费的比例提高到5%左右，在全部学前教育经费中的比例提高到40%左右，形成财政投入与家庭投入并重，税收、土地和社会捐赠等多方支持的多渠道学前教育投入体制。”调研报告称。 投入结构失衡

面对学前教育资源的短缺，一方面是呼吁政府加大投入;另一方面，政府这笔钱怎么花，也需再检讨。

“虽然政府投的钱不多，可是你要知道就是这点钱也都是花在了公办园身上了，我们民办园是一点也拿不到的。”有民办幼儿园从业者对记者抱怨道。 上个世纪90年代中期以后，集体和其他部门所办公办幼儿园的减少，导致对教育部门办园需求压力的增加，教育部门办园在园幼儿有了较大增加，加大了对预算内教育经费的需求。 数据显示，1989年教育部门办幼儿园幼儿数为378.9万，2000年为909.5万，2008年则飙升为1165.1万。而集体和其他部门所办幼儿园在园幼儿数，则分别从1989年的1145.0万和323.8万，分别减少到2008年的214.6万和113.3万。

“教育部门所办幼儿人数的增加是预算内学前教育经费增加的重要原因之一。”上述人士表示。

显然，有限的学前教育投入大多被“公家人”所获取，多数地区财政资金主要投到了教育部门和党政机关所办的幼儿园中，这些幼儿园主要在城镇，而且进入这些幼儿园的多是社会经济地位较高的公务员、事业单位职工的子女。

“比学前教育财政投入总量不足更为严重的问题，是财政投入资金的分配或投向的不公平。”袁连生教授表示。

因此，调研报告呼吁，应改革当前财政资金的分配方式，提高学前教育的公平和效率。 “多办点雪中送炭的事，不要再继续用政府的钱来锦上添花了。”北京师范大学教育学部冯晓霞教授称。

课题组提出，应加大对普惠性公办幼儿园的投入，提高公办幼儿园的比例。

所谓普惠性公办幼儿园，是指提供基本、有质量的学前教育，多数幼儿,特别是中低收入家庭幼儿都能进入，运行经费至少一半来自财政投入的公办幼儿园。

“普惠性公办幼儿园最核心的是要同时具备„普‟和„惠‟两个方面。”袁连生教授介绍，从普惠的理念看，“普”的要求是多数幼儿都能进入;“惠”的要求是政府投入比例较高、收费较低，优先招收低收入家庭幼儿。 课题组给出一个衡量指标：决定一个地方是否存在普惠性公办幼儿园，就看是否达到了两个50%和一个100%。具体而言，是指50%以上的幼儿能进入公办幼儿园，这些公办幼儿园50%以上的经费来自财政拨款，100%有需求的低收入家庭幼儿能进入这些幼儿园。

此前，曾有一种声音认为，将学前教育纳入到财政预算支出将给政府背上沉重的包袱。 “我们估算过了，发展普惠性公办幼儿园应该是国家财力能够承受的。”课题组成员表示。按现行办园水平和财政负担54%经费的假设，估计全国幼儿全部进入普惠性幼儿园的财政投入约为770亿元。这相当于2009年新增预算内教育经费的44%，全部预算内教育经费的6.7%。如果按50%的幼儿进入普惠性幼儿园，则只占2009年新增预算内教育经费的22%，全部预算内教育经费的3.35%。

“这笔钱，相对于动辄上万亿的政府基础设施投资，并不算多，完全可以承受得了。”上述课题组成员称。

而袁连生教授亦强调，发展普惠性公办幼儿园，并不是在少数地区或在一个地区建设几个样本式的幼儿园，而是要建立和维持“以普惠性公办幼儿园为主体学前教育体制”。

针对中国学前教育目前所存在的“民办园”占绝对主导位置的现状，亦有业者建言，政府应采用多种政策工具以激励民办幼儿园的发展，比如采取政府购买服务和教育券的方式。

(摘自08-13《21世纪经济报道》)