第一篇：小学拟声词范文
英汉拟声词互译.
英文拟声词与翻译
试看译例：
1.风萧萧，雨萧萧，马萧萧。
The wind whistled, the rain pattered and the horse neighed. 2. Thunder began to rumble. 雷声开始隆隆地响。 3. The cart rumbled past. 车轱辘轱辘地过去了。
4. His stomach rumbled emptily. 他肚子空空如也咕噜咕噜地叫。
5.哒哒哒哒哒!咚!咚!李先生突然抱着头直跳起来，但随即像一块木头似的倒下去。 Rat- ta-ta-ta, boom! boom! Wrapping his arms around his head, Mr. Li leaped up, but immediately fell forward like a log. 6.这个时候，长城线上，烽火连天，一辆囚车，却囚着革命英雄，向南急驰。
At a time when the war was raging along the Great Wall, a Carriage, carrying this
revolutionary hero, went rumbling swiftly southwards. 7. Though I speak with the tongues of men and of angels and have not charity, I am become a sounding brass, or a tinkling cymbal.
我若能说万人的方言，并天使的话语，却没有爱，我就成了鸣的锣，钹一般。
8. She drew one out. R-ratch ! Now it sputtered and burned.
她抽出一根或才，哧!啪!一下子燃着了。
有关拟声词的译法：
一、同一个拟声词，如例1中的“萧萧”，在不同的上下文或结构中，应根据译文的语言习惯或地道用法， 选用不同的与原文意义对应的词或表达方式。
二、 根据上一条，自然可以从另一面总结出第二种方法，即原文不同句中的几个不同拟声词可以译成同一个词。如“隆隆地响”、“咕噜咕噜地叫”、“ 轱辘轱辘”均可译成同一个英文拟声词 rumble, 其基本意思是 “make a deep, heavy, continuous sound”。
三、原文中有拟声词，译文中也用拟声词相对应。有的译为独词句，有的译为动词或名词的辅助成分。有时可以将英文的拟声词译为汉语中较为抽象的“..........的叫，...........声”，如he seemed to hear about him the rustle of unceasing and innumberable wings，耳际仿佛传来无数翅膀的拍击声。
四、原文中没用拟声词，但很生动，如例6中的“向南疾驰”，也可以译成拟声词。增加拟声词可以增加效果，如The logs were burning briskly in the fire.木柴在火中哔哔剥剥烧的正旺。
五、与上一方法相对应，原文中用了拟声词，译文中可以不用拟声词，而是用其他能产生同样效果的词语，如例7。译文也可以不用拟声词而直叙其动作，如They splashed through the mire to the village.他们一路踏着泥水向村子去。
关于动物叫声的拟声词不管是在英语还是汉语中，都很具体，在互译中要特别注意选准具体词语。英国人说“......动物怎么叫?”“What dose a XXX go?”现将最常用的具体词语列举如下：
A bee hums (buzzes, drones). 蜜蜂嗡嗡(哼哼)的叫。
A fly hums (buzzes, drones). 苍蝇嗡嗡叫。
A mosquito hums (buzzes, drones). 蚊子哼哼(嗡嗡)叫。
A bird twitters (chirps, chirrups). 鸟叫(叽叽喳喳的叫)。
A sparrow twitters (chirps, chirrups). 麻雀吱吱喳喳叫。
A cicada chirps (chirrups). 知了啾啾叫。
A cricket chips (chirrups). 蟋蟀唧唧叫。 A crow caws (croaks). 乌鸦哇哇叫。
A dove/ pigeon coos. 鸽子咕咕叫。
A magpie chatters. 喜鹊喳喳叫。
A nightingale jugs (jug-jugs). 夜莺歌唱。
An owl hoots (whoops). 猫头鹰叫。
A parrot squawks. 鹦鹉叫。
A wild-goose honks. 雁叫。
A crane whoops. (风声)鹤叫。
A bull bellows (lows). 公牛哞哞叫。
A cow moos (lows). 母牛哞哞叫。
A calf bleats. 小牛哞哞叫。 A goat bleats. 山羊咩咩叫。
A lamb bleats (baas). 小羊咩咩叫。 A sheep bleats (baas). 绵羊咩咩叫。 A deer bleats. 鹿叫。
A hen cackles (chucks, chuckles, clucks). 母鸡咯咯叫。 A chick cheeps (pips, peeps). 小鸡唧唧叫。
A cock crows. 公鸡喔喔叫。
A duck quacks. 鸭子呱呱叫。
A goose cackles (gaggles). 鹅嘎嘎叫。
An elephant trumpets. 大象叫。
A fox yelps. 狐狸叫。
An ass brays (hee-haws). 驴叫。
A horse neighs (whinnies, knickers). 马叫。
A lion roars. 狮吼。
A tiger growls. 虎啸(吼，叫)。
A turkey gobbles. 火鸡(咯咯)叫。
A whale blows. 鲸鱼(扑扑)叫。
A wolf howls (growls). 狼(嚎，号)叫。
A frog croaks. 青蛙哇哇叫。
A monkey screeches (chatters, gibbers, jabbers). 猴子叫 (猿啼，猿啸)。
A mouse squeaks (peeps). 老鼠吱吱(唧唧)叫。
A snake hisses. 蛇声咝咝。
A cat miaows (miaus, mews, purrs). 猫咪咪叫。
A dog barks (yaps, yelps, bays, snarls, growls, howls). 狗汪汪叫 (狂叫等)。
A pig grunts (squeals). 猪咕噜咕噜(哼哼)叫。
其它一些拟声词：
1、金属磕碰声
当啷
clank,clang
2、形容金属的响声 当当 rattle
3、金属、瓷器连续撞击声 丁零当啷 jingle, jangle, cling-clang
4、鼓声、敲门声 咚咚 rub-a dub, rat-tat, rat-a-tat
5、脆响的(关门)声 吧嗒 clik
6、敲打木头声 梆梆 rat-tat，rat-at
7、重物落下声 咕咚 thud, splash, plump
8、东西倾倒声 哗啦 crash, clank
9、风吹动树枝叶声 飒飒 sough, rustle
10、树枝等折断声 嘎巴 crack, snap
11、不大的寒风声 瑟瑟 rustle
12、踩沙子、飞沙击物或风吹草木 沙沙、飒飒 rustle
13、飞机螺旋桨转动 呼呼 whirr
14、雨点敲击房顶 噼里啪啦 patter
15、水流动声 拔拉 splash, gurgle
16、物体受压 嘎吱 creak
喀嚓 crack, snap
17、溪水、泉水流动声 潺潺 murmur, babble, purl
18、液体、沸腾、水流涌出或大口喝水声 咕嘟 babble, gurgle
19、重物落地声 扑通 flop, thump, splash, pit-a-pat 20、笑声、水、气挤出声 扑哧 titter, snigger, fizz
21、雷声、爆炸声、机器声 隆隆 hum, rumble, roll
22、汽笛或喇叭声 呜呜 toot, hoot, zoom
23、油在锅里 滋滋 sizzle
24、鞭炮爆炸声 噼啪 pop
25、脚踏楼板声 登登 clump
第二篇：于永正拟声词作文实录
于永正作文课 (拟声词习作教学实录)
课件出示《小英雄雨来》片断，指名读。
师：你看到了什么?听到了什么?引出“象声词”，说明什么叫“象声词”，及象声词的作用。
师：要把文章写得有声有色，要注意什么呢?
生：用眼睛看，用耳朵听。
师：夜深人静，万籁俱寂，可是如果你没有睡着，你可以听到爸爸打呼噜声。听到了吗?
生：听到了。
(指名学学打呼噜的声音。)
师：夜深人静了还有声音，听到爸爸打呼噜声。我们有两只眼睛，两只耳朵，要多看多听。下面我们到公园去逛逛好吗?(播放无声的课件)师描述情景。看了吗?这时候耳朵有用吗?再来一次，这一次一定叫你的耳朵有收获。(播放有声的课件)
师：这一次耳朵派上用场了。我们两次逛公园，哪一次收获大?
生：第二次，看到好多景物，听到好多声音。
师：我们生活在有声的世界里，只要我们用耳朵去听，就会听到好多和谐的声音。愿意把第二次听到、看到的景物写下来吗?
生：愿意。
师：别急着动手，不要全部都写，要选择你深刻最深的，要写你心中的景，眼中的景，如果你对这次逛公园不敢兴趣，你可以看于老师提供给你们的象声词，(课件出示，师蓦拟各种声音，引发学生的想象，在头脑中形成画面：第一组
呼噜噜 呼呼 哗啦啦
第二组 咯咯 呵呵 嘻嘻
第三组 啪啪 呜呜 叭叭 扑哧)
师：如果你对这些没有兴趣，也可以选择生活中的一个画面，用上象声词写一写。好，选择的范围很宽，要求只是写得有声有色就行。要求高吗?
生：不高。
(请学生举手，看看学生愿意选择哪一类写?)
师：咱们动手吧!我给大家时间很少，只有十分钟。
(一生举手)
师：有什么话要说?
生：题目要不要写?
师：好，笔停下，咱们先给文章取个题目，好题文一半，看谁取得好?待会儿就请他来读一读。如果一时想不起好题目，先空着，待会儿写也可以。好，开始写，十分钟。
(学生写，教师巡视指导)
师：写好了吗?写好了举手。写好了请你读上三遍，试着修改一下。
生：(自读。) 师：好，抓紧时间。念的时候发现不通顺的地方立刻改正过来。怎么样，可以了吧!小朋友，坐端正。我看了一下，好多小朋友写得非常好，写得又快又好。下面请你们大声地读一遍自己写的稿子，声音要放开，要让老师听到。哪个地方不通顺，马上改正。
(生读自己写的文章。)
师：发现不妥之处，马上改，改完之后接着往下读。
师：记住，读是最好的修改作文的方法。改得差不多了，要不要再改一遍。大声地读一遍，再次修改。
生：(大声读)
师：好了，交流一下。眼睛都看我。刚才大家记住了于老师的话，朗读是最好的修改方法。接下来，认真听，吸取百家之长。
师：写跟于老师第二次逛公园的举手，站起来。(逐一请学生说题目)
生：迷人的公园
生：早晨的公园
生：第二次逛公园
生：快乐逛公园
生：美丽的公园
生：人间仙境
生：第二次逛公园
生：美丽的公园
生：浏览美丽的公园。
生：令人流连忘返的公园
生：感受公园的美
生：美丽的公园
师：你们都坐下。刚才有那么多的同学读了题目，你喜欢听哪一个?
生：我想听人间仙境
生：我想听迷人的公园
生：我想听让人流连忘返的公园
生：我想听春天的公园
师：四种意见，再从中选两个意见，愿意听〈流连忘返的公园〉的举手„„由请写《人间仙境》和《令人流连忘返的公园》的两位同学。(再次强调要认真听)
(生读《人间仙境》，师帮忙拿话筒)
师：听见大家给你鼓掌了吗?第一，她到公园去不要紧吧，可一下子认识了很多姐姐妹妹，运用拟人的写法，语句非常通顺，段落清晰，看上去清清爽爽，这三大优点，为她事物当人来写要加20分，写得有声有色，满分，120分。写文章时要注意运用想象。掌声鼓励。
(生读《令人流连忘返的公园》，师帮忙拿话筒。中间穿插评价。)
师：“沉重”改成“缓慢”要好。大家加多少分，100+10+5分的朗读，掌声鼓励啊!改的痕迹大家再看一下，密密麻麻地改呀改呀!再次掌声响起来。 (生鼓掌)
生;公园里景色。
生：让我去倾听，观看。
生：美丽的公园。
生：公园的美丽。
生：快乐的公园。
生：美丽的公园。
生：春天的公园。
生：春的声音。
生：公园美景。
生：看荷花。
生：公园的早晨。
生：生机勃勃的公园。
师：你们愿意听谁的?
生：让我们去倾听。
生：春的声音。
生：春天的公园
师：这个题目太多了。
生：美丽的公园。
师：那么多的声音，再来举手表决一下。由请二位作者带着作品上来。
生读《让我们去倾听》
生：他的脚步在每一处留下。
师：这样改：任何一处都留下了他的脚印。
生继续读。
师;青蛙似乎在为泉水伴奏。谁为谁伴奏?改为：泉水似乎在为青蛙伴奏。总体来说，他是比较通顺的，有几处要改。90分，为你大胆的朗读加10分。
(学生鼓掌)
师：你叫什么名字?
生：陆陈英
师：好，你读。
生读《春的声音》
师：哟，怎么样?
(生鼓掌)
师：散文诗啊!有材有材!
师：你平时喜欢写诗吗?
生：我爸爸喜欢写诗。
师：你读过爸爸写的诗吗?
生：我今天带来了。
师：建议叫爸爸去改，改完后投稿，争取发表，发表了打我电话，我的电话是“不管三七二十一”。
师：根据第一组象声词写的同学举手。说说题目。
生：老天发脾气了 生：孩子雨
师：还有老人雨呢?
生：风雨交加的夜晚。
生：打雷
生：下雨。
„„
师：喜欢听谁的?
生：老天发脾气了。
(指名读。)
师：生活到处是素材，就今天这雨，就写了整整一面哪!看，整整一面哪!满分100分，加汽车发脾气20分，加朗读10，目前你是最高分。
师：写第二组象声词的有吗?
(没有人举手)
师：写第三组的有吗?只有两位，请你们都上来。你写的什么?
生：《扑哧的故事》(读)
师：老师们，这就是孩子们的声音，孩子们纯真的声音。
师：这篇文章要130分，这就是孩子们的童真童趣。于老师留作纪念了。该你来了。
生：《呜呜要来五块钱》
(生读，师穿插评价、修改)
师：掌声响起来。好玩吗?有趣吗?你小时候有这样的经历吗?
生：没有。
师：想象的，这就是本事。100+20分想象+10分朗读。
师：今天的作文课有趣吗?
生：有趣。
师：我们生活在有声有色的世界里，要用眼睛看，用耳朵听，就会发现素材。用上象声词肯定会更棒!
第三篇：用象声词写一段话
象声词是摹仿自然声音构成的词，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。小编整理的关于象声词句子，供参考!
1、他咕嘟地喝了大碗水。
2、当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐 猱升胯院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦 垅的声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战：难道是那只猫的阴魂不散?她拖着铁罐 子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得使她这样 的念念不忘?
3、虫子在草窝里(吱吱)地叫着，江水(哗哗)地向东流，对岸传来(汪汪)的狗叫声。渡江战役马上就要开始了。
4、小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，说道：“晚上好。”里面响起咯噔咯噔的声音，然后，门咯吱一声开了一寸左右的缝，一道灯光穿过门缝，映在街道上。
5、大年初一清晨，一阵噼里啪啦的鞭炮声把我吵醒。
6、远处传来东北秧歌那种有节奏的咚咚咚的锣鼓声!
7、鬼子(叽里呱啦)地在村口吆喝着，老百姓在街上(咚咚)地乱跑，情况十分紧急。队长(啪)地拔出枪就要冲出去，赵大娘一把将他推倒在炕上，又(刺啦)一声将门关上了。
8、泉水咕嘟地往外冒。
9、“嗷嗷”老狼发出了一声惨叫，小羊们“绵绵”冲了上去。只听见“扑通”一声，老狼掉进了河里，“咕嘟咕嘟”从河底冒上来了泡泡。“老狼被淹死了。”动物们欢呼起来了。
10、春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林间叮咚叮咚欢快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜……好一个美好的春天啊!
11、楼道里传来咯噔咯噔的走路的声音!
12、一个夜晚，雨淅淅沥沥地下着，雨滴噼里啪啦地打在窗户上。突然，楼道里传来了咯噔咯噔的脚步声。咚咚咚，是谁在敲门，猛地，嘎吱一声，门被推开了。原来是小明回来了。
13、池塘里的青蛙也跟着“呱呱”地伴奏。
14、教室里静悄悄的，只听见笔在纸上(唰唰)的写字的声音。忽然。门(砰)的一声开了，大家不约而同地抬头望着走进来的老师。
15、寒风吹着那破旧的门发出嘎吱嘎吱的声音!
16、麻雀忒儿一声就飞了。
17、轰隆隆的雷声从远处传来，窗外正下着雨，无数的雨滴敲打在玻璃窗上，发出叮咚叮咚的宛若清脆门铃的声响。
18、风吹来，树叶“唰唰”地摇动。
19、一个孩童“咯咯咯”地笑着，因为妈妈为他讲个故事。
20、锅里的粥咕嘟响。
21、宁静的夜晚，小雨“滴滴答答”的下着。
22、河水汩汩地流入田里。
23、刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。
24、清晨的第一缕阳光穿过树林，鸟儿叽叽喳喳递交起来。
学用象声词
一、什么是象声词?
“啪”是什么声音?
本子掉落的声音。鸡蛋打碎的声音。
“嗷”是什么声音?
狼叫的声音。狗被打到了。人痛的时候会发出这样的声音。
“叽叽喳喳”是什么声音?
鸟叫。小伙伴(女孩子)叽叽喳喳地说个不停。
表示声音的词，就叫“象声词”。用在文中的时候，一般要加上引号。
有哪些象声词?有一个字的，有两个字的，有三个字的，还有四个字的。有ABB的，有AABB的，有ABAB 的，有ABCD ……
如：嗖 哗 啪 嗷 咚 瞿(qú) 嚓(cā)
哐当 啪嗒 咕咚 啊呜 吱溜 咔嚓(chā)
嘀嘀嘀 哗哗哗 哒哒哒 唰唰唰
丁零零 轰隆隆 哗啦啦 呜呜呜
嘀嘀嗒嗒 乒乒乓乓 噼噼啪啪
咯吱咯吱 咕嘟咕嘟 吧嗒吧嗒 轰隆轰隆
噼里啪啦 叽里呱啦 稀里哗啦
二、象声词有啥作用?
对比：①这时，一群鸭子叫着，跳下水。
②这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着“，扑通扑通”跳下水。
问：第②句话加上了象声词，“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水，给你什么感觉?
(第②句感觉很生动，感觉很真实，而第①句话很单调。身临其境。如闻其声。生动逼真。生动传神。
三、象声词的位置?
象声词可以放在不同的位置，开头、中间、后面，只要读上去通顺、合适就行。
例：(轰隆轰隆、轰隆隆)，雷声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便(哗啦啦、噼里啪啦、哗哗哗)落了下来。小花猫被惊醒了，它从凳子上跳了下来，(喵喵喵、喵呜喵呜)地叫着跑到我的脚边。
例：轰隆隆的雷声震耳欲聋。或者这样写：雷声震耳欲聋，轰隆，轰隆。
四、恰当使用象声词
运用象声词应该注意什么?注意用法，不是这个声音，就不能用这个词语，还要注意加引号。(恰当运用、加上引号)
例：“轰隆隆”，雷声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便“淅沥淅沥”落了下来。小花猫被惊醒了，它“咔嚓”一声从凳子上跳了下来，叫着跑到我的脚边。
(建议：1.“淅沥淅沥”是形容小雨的，而句子中说的是豆大的雨点，所以不对。2.“咔嚓”用在这里不对，小花猫脚底下有肉垫，动作很温柔，不会发出“咔嚓”“啪”这样大的声音。小花猫很敏捷的，如果它“咔嚓”“啪”地落地，老鼠早就逃之夭夭了，建议用“嗖”地一声。)
★如何用好“象声词”，我们借用短小、生动、幽默的动画片《猫和老鼠》为练习载体。
第四篇：小学见习总结-小学见习总结 小学教
育见习总结
小学教育见习总结
为期五天的教育见习结束了。回望这短短五天，我受益匪浅。从看老师上课、记听课笔记到与小学生相处，无一不让我感受到作为一名老师，作为一名教育者应该具备的基本技能和素养，也对“师范生”真正的含义有了一个更深层次的理解。现对为期五天的教育见习作一个小小的总结：
一、教育心得体会
我所见习的班级是一班，学生大多活泼好动，热情开朗。一年级生活方面的重点就是行为习惯的养成，学习方面
主要是识字和朗读。在与一年级孩子相处的过程中我发现，他们仍非常依赖班主任，很多事情不能独立完成。摆脱依赖状况，自己成为小主人对他们来说是非常重要和关键的。小学见习总结
作为低年级的老师让孩子喜欢你非常重要，一个常常对孩子微笑的老师总能得到孩子的爱戴，孩子在她的课堂上也特别认真活跃。但是微笑并不代表放纵，树立威严是必要的，让孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一个润物无声的老师，在课堂上灌输人生道理，一点点启迪学生。而不是每天让学生反读背名言警句，这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩子，孩子犯错难免，不应该因此而动怒，最好站在孩子的立场上分析问题，这样，我们就会发现，孩子犯的这个错误是有道理的，我们也会有针对地辅导我们的孩子。新课程提倡赏识教育，欣赏我们的学生，在值得表扬的时候表扬孩子，不过分批评，伤害孩子自尊。在我们心中，每个孩子都
是天使，他们都一样的可爱，鼓励表现好的孩子，帮助能力弱的孩子，是我们的职责。
二、教法心得体会。
1、学习课堂讲解的艺术
记得有位老师讲过：“你自己先要笑才能一起别人笑，同样，你自己哭才能引起别人哭的反映。”让我体会到教师只有具有丰富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生陶醉于你的课，受到良好的教学效果。课堂语言，课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。
2、学习表扬艺术
老师如果表扬表现特别好的孩子，就能能够激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很强的。树立正面形象，对孩子来说很有好处，既让这个孩子感觉很好，又没有打击其他孩子自尊心。过去的批评教育已经被现代教育剔除了，如今提倡的是赏识教育。
3、提供学生更多的成功机会，让
学生获得成功的喜悦
如何使每一个学生都能获得成功体验的机会，提高学习的兴趣，这尤为重要了。关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时，我发现老师先向学生讲清知识点，再出类似的题目给学生做，学生都能做出。对答案的时候，有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学生上课认真听了，就会在作业、考试中取得好成绩，他们就会体验到成功的快乐，从而会产生学习的兴趣。
4、设计合适的教学游戏，增加课堂色彩，满足普通班学生的娱乐需要
小学生学习的注意力还不能很好地集中，他们听课基本上是简单的、有趣的听一点，复杂的、枯燥的就不听。所以，对于小学生来说，把教学内容寓于游戏之中或讲一些好玩的故事，来激发他们学习热情，从而提高学生学习的
积极性和效率，能收到很好的效果。
5、用发展的眼光全方位评价学生
有些学生虽然基础、成绩都较差，存在着这样或那样的问题，但他们毕竟还是学生，可塑性很大，我们必须用发展的眼光看待他们，树立有进步就是成功的观念。每当他们有进步时，就及时地加以肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦。如果用单一的标准衡量学生学习的成败是必然会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价一个学生的学习是否成功，不仅仅是看成绩，而是看他有没有收获。如：学生在学习过程中学会了观察、思考、合作、交流等，这都是成功，应加以肯定和表扬。
听课建议
1、缺少互动
新课标下的教学，教师与学生间的互动是非常重要的。新的课堂教学设计中，要以学生为本，以学生的发展为着眼点，为不同层次的学生制造施展才能参与课堂的机会。突破旧的传统的我讲
你记，我教你学的方式。在新课标的要求下，学生是课堂的主体，老师只是一个引导、过渡的人。缺少互动，也就缺少了让学生表现的机会，自主学习、思考、探索的机会，也必然形成老师讲学生听的场面，这不符合新课标下教学的要求，也不利于学生学习的需要，更不利于学生的发展。
第五篇：六街小学小学创建
六街镇二街小学创建“无邪教校园”
检查汇报材料
为了进一步落实上级有关创建“无邪教学校”文件精神，切实搞好我校反邪教警示教育工作，我校以科学发展观为统揽，以构建社会主义和谐社会为主线，以全面提升学校精神文明建设整体水平为目标，自今年以来，在学校内开展了“无邪教校园”创建暨“崇尚科学、拒绝邪教”教育活动，取得了一定的成绩，现汇报如下。
一、明确指导思想和工作目标
以“三个代表”重要思想和党的十七大全会精神为指导，深入贯彻落实各级关于反邪教的方针、政策及有关文件精神，本着覆盖全体师生、注重实效的原则，以弘扬科学精神，认清邪教本质，坚定理想信念坚决抵制邪教为主题，以广大学生、教师为主体，以校园文化活动和少先队组织为载体，全面持续地开展反邪教警示教育工作，不断提高广大师生对反邪教斗争的认识，增强责任感，使命感和防范意识，提高抵制邪教以及与邪教作斗争的能力，切实维护学校的安全稳定，为构建和谐校园创造良好条件，
二、成立反邪教警示工作领导小组
为了切实加强对创建和教育活动的领导，学校成立了“无邪教校园”创建暨“崇尚科学、拒绝邪教”教育活动领导小组。校长、德育分管领导、班主任集中动员培训，通过培训和教育，提高思想认识，形成工作合力，明确工作思路，掌握工作技能。
三、严格部署稳步推进。
为保障反邪教警示教育活动扎实有效地开展，我校根据我校本创建教育活动实施方案开展了一系列活动：
1.开展了一次反邪教宣传动员大会,我校将反邪教警示教育工作作为学校重点工作之一。把反邪教和创建无邪教学校具体活动安排在学校的教学计划当中，并迅速开展了有关工作。首先组织召开全体师生参加的反邪教警示教育动员大会，由校长作动员报告。报告分五个方向。
①什么是邪教，邪教组织有哪些? ②邪教组织的活动特点及其危害。 ③邪教是怎样骗人的。 ④参与邪教活动是违法的。 ⑤我们要旗帜鲜明地反对邪教。
2.进行了两次反邪教教育的国旗下讲话,反邪教教育是学校的一项重要德育工作。这一项工作也是一项最艰巨的工作，为此，我校安排了两次国旗下讲话，题目分别是《崇尚科学、反对邪教、努力构建和谐社会》、《反邪教、信科学》。
3.组织学生观看反邪教图片和反邪教专题片,为了让师生们真正看到邪教本质，我校举行了反邪教图片展览，组织全校师生轮流观看图片，利用校多媒体教室分年级组织学生观看反邪教专题片活动，师生亲眼目睹了邪教组织怎样祸害百姓的，大大激起了师生愤怒的心情，有的学生说，我们绝不能让邪教阴谋得逞。我们一定要远离邪教。
4.各班召开了一次主题班会,我校及时开展了一次《崇尚科学，反对邪教，努力构建和谐社会》主题班会。全体学生通过对邪教资料的收集，对邪教的丑恶面目有了进一步认识，各班还出了一期反邪教专题手抄报。
5.举行了一次反邪教征文活动。大多数学生敞开自己的心扉，谈了自己的认识，都认为邪教祸害百姓，我们要相信科学，远离邪教、反对邪教。
6.开展了一次“小手拉大手”活动,给家长的一封公开信，揭露邪教的罪恶行径，从而使家长清楚地认识到邪教的反动性，明确反邪教、反迷信的要求，真正起到“小手拉大手”的成效。
7.把反邪教警示教育活动纳入我校组织建设、精神文明建设、普法和社会治安综合治理等工作中。在反邪教警示教育活动中，根据学校实施方案，科学、合理、系统有机地将反邪教警示教育内容纳入课堂教学、校园文化之中，提高师生的反邪教意识，形成长效的工作机制和教育体系。
总之，反邪教工作是一个长期的，不间断的过程，我们将提高警惕，及时而有效地向学生宣传科学精神和进步知识，用科学知识来武装头脑，信科学，讲科学，积极打好反邪教的战役，为全面实现校园“无邪教”的奋斗目标，为培养“四有”新人创设良好的崇尚科学氛围和育人环境。
通过以上一系列活动，我们还应该加强教育的针对性，根据小学生年龄特点，进行分段教育;结合学校外来人员增加的现实，加强对外来学生的防控;加强常态化制度的固化工作，进一步把校园反邪工作制度化、常态化，抓细、抓好、抓实，为广大师生创造安全和谐平安的育人环境。