班主任的工作艺术

班级是学校的基层组织, 班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者, 是学校领导实施教育、教学计划的有力助手和沟通学校、家庭、社会的桥梁。如何开展班主任工作呢?下面谈谈笔者的做法:

1 利用班主任的自身形象感召学生

班主任首先要加强自身道德修养, 不断完善自我人格, 发挥榜样的无穷力量, 做好学生的道德风范。孔子云“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”为此, 班主任必须全身心的投入所从事的工作, 始终坚持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原则, 即平时多观察, 有问题多说、多去教室巡视。笔者觉得如果我们平时多利用早、午读或放学后的时间到教室里看看, 了解学生在这段时间里学了什么, 有没有碰到难题或是了解学生当天的身体状况等, 长期以往, 坚持不懈, 学生会认为班主任老师是一位可以和他们在一起讨论、学习、说笑, 可亲可信的朋友。当然班主任老师更要从自身的工作激情和表率行为来感召学生, 让学生从班主任的一言一行中受到潜移默化的教育。

其次, 要有崇高的人格形象为学生树立榜样。运用自己的身份与经验来指导、关心、帮助学生, 关注他们每一点成长和进步, 关注他们学习生活的每一个细节, 以自己的爱心来换取学生的亲近。同时班主任应以城实守信、友善亲和、言行一致、刚正不阿等优秀的人生本色为学生做好表率, 向学生播撒正直、坚强的人格种子。

2 加强班会的针对性和时效性

班会是班主任向班集体进行教育的有效方法, 也是学生自我教育的好方式。班会的形式多样, 内容广泛, 可以是关于清洁的、纪律的、学习方法的、好人好事的、帮贫救困的、感恩的……一次水平高的主题班会, 却不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的, 更会给学生留下终生难忘的印象。“扶贫救困和感恩”是学生学会做人的基本准则。在班主任工作中, 笔者把它放在首位。上学期, 我们班传来了平时学习刻苦认真, 对工作认真负责的女生的父亲因脑瘤医治无效而去世的噩耗, 她是我们班的副班长, 是个懂事的孩子, 家境本来就不富裕, 父亲去逝, 犹如雪上加霜, 给她们母女三人留下了近13万的欠债, 她萌发了辍学的念头, 笔者通过了解得知, 她们家仅有7亩耕地, 这些债务要靠她妈妈一个人, 一边供她和8岁的妹妹上学, 一边偿还, 生活非常困难, 难道就眼睁睁的看着这个年仅14岁, 刚刚升上初二就要辍学的她吗?于是, 笔者以“献爱心为主题”召开了一次班会, 首先带头捐了钱和物品, 在笔者的带动下, 同学们踊跃捐款, 几位任课老师也一起响应这次班级活动, 为她捐了款。本次捐款近800元, 为她解决了一部分生活费。这次活动, 对班级同学的触动很大, 班级的凝聚力越来越强, 这位同学的学习、工作热情也越来越高。在老师和同学们的关怀帮助下, 她很快从失去父亲的痛苦中走出来。本学期开学第二周, 笔者又以“感恩”为主题, 召开了一次班会, 因为教我班学生六年的小学语文老师, 因脑瘤住院动了大手术, 刚出院在家休养, 笔者利用星期天休息时间, 带领几个班委, 去看望了这位老师, 同学们看到连笔者这个不认识的班主任都去看望关爱他们六年的小学老师, 心中非常感动, 他们很多同学就自发组织去看望了这位老师。这一次的班会和实际行动, 让学生深深领悟了“感恩”的含义, 懂得做人要学会感恩的道理。

3 集思广益, 民主管理

在班集体管理上, 应充分发扬民主, 增强学生的主人翁意识, 调动全体学生的积极性和主观能动性, 让他们共同来参与班级的管理, 把班级管好。在具体的工作中, 不要以命令的口气, 而应以征求意见的方式提出来, 让同学们发表看法, 各抒己见, 最后统一观点, 具体实施。这样征求了大家的意见之后, 再着手布置任务, 分工落实, 同学们就会干劲十足;同时, 也减少和避免了一些无所谓的牢骚。只有民主才能让学生感受到自己在班级中的地位, 意识到自己是班集体的主人;也只有这样, 同学们才能畅所欲言, 发表意见, 参与管理, 为形成良好的班风奠定基础。我们班是住校班中人数最多的一个班, 共有47人, 男生就有29人, 学习习惯差, 基础差, 学生年龄偏大, 非常难管理。初二又是思想波动阶段, 因此, 本学期, 笔者所带班级由原来的两个班长增加到四个班长, 各分管一块。还由他们推荐每个八人小组的记律组长, 开会时, 让他们畅所欲言, 发表言论, 提出不同的观点, 然后由我进行小结, 制定新的班规, 再到同学们中通过。从发现问题到讨论问题, 再到解决问题这一过程中都是自主的, 自觉的, 所得出的结论都是学生认为必要的, 因此, 这些规则、处罚条例在班上执行时都是一条条默认的准则。

4 班主任要积极参与指点

班主任在班级管理中处主导地位, 起到点拨的作用。班主任应做到“严、勤、细”。

严, 就是严格要求。严格要求是教师的教育性、说服性和指导性的活动, 严有一定的尺度, 绝不可以把学生管死, 不可以用“统一模式”或“标准要求”去限制他们, 更不是强迫命令, 强制执行, 威胁或恫吓。严要严得有理有据。特别是在德育方面, 笔者可以容忍学生在学习上的疏忽;但绝不能容忍学生在道德品质上犯的一丁点儿错误。

勤, 就是勤管理。这里的勤管理不是勤插手班级和班干部的事情, 而是勤通过班干部每天的汇报肯定取得的成绩, 指出班级现阶段存在的不足和缺陷, 督促并指导班干部布署下一阶段的班级工作。

细, 就是细致细心。

总之, 要创建充满活力, 有凝聚力的班集体还需要我们不断地探讨, 不断地创新, 不断地实践。