浅谈班主任对初三学生的因材管理

2022-09-10

对于刚入校的初中生, 知识水平参差不齐, 有的学生是怒放的花朵, 有的是含苞欲放的花蕾, 有的学生是叶子, 每个班主任的首要任务就是要使花蕾早日开放, 绿叶充满生机。根深、叶茂、花红是每个初中班主任追求的目标。尤其是初三学生面临升学, 这对班主任工作者来说既是一种机遇, 也是一项挑战。大部分班主任认为初三学生较初一学生而言应该是学习上的优胜者, 思想、行为上的表率者, 新来学生都应以这类学生为榜样, 学有目标, 赶有方向。不过, 我们也应该认识到, 初三的学生既有长处, 也有短处, 切不可以用孤立、静止、片面的观点看待他们, 盲目乐观, 放松教育。我们还应该找出一条合适的管理路线, 因材管理, 进行创新教育, 带领全班同学积级向上, 形成良好的班风与学风。

一、初三学生的优点

(一) 富有进取精神, 学习刻苦、勤奋

初三学生有一股力争上游的劲头, 有自己独立去干, 且要干好的满腔热情, 具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣, 他们在不断地学习训练中, 逐步掌握学习的技巧, 形成了较强的学习能力。

(二) 具有正确的是非观念和爱憎分明的立场

初三学生能够正确处理个人与集体的关系, 有较强的是非判断能力, 对社会上复杂现象, 对周围的事物都有比较正确的见解和评价。比如我校初三 (1) 班的学生, 他们大部分学生在读报时, 都能说出自己的见解, 对社会上的恶习加以批判, 并自觉地对这些恶习加以抵制, 因此, 没有发生过一次重大的不良事件。

(三) 具有较强的荣誉感、自尊心

荣誉感在学生的成长中起着十分重要的作用, 初三学生能严格要求自己, 主动关心和维护集体的荣誉, 他们会因自己的实际行动给他人、给集体带来荣誉而骄傲, 也会为自己做了对集体不利的事情而感到羞愧。同时, 较强的自尊心使他们不甘落后。一旦发现自己在某方面不如其他同学, 就暗下决心, 鞭策自己, 超过别人。

二、管理措施

在现实生活中, 初三学生在德智体诸多方面都得到了很好发展, 但也存在着或多或少的消极因素。因此对于初三学生的教育, 我们除了要加强学生的学习管理, 还要加强学生的心理疏导。在教育过程中, 我们应该注意以下几点:

1.加强对初三学生的理想、人生观教育。不管是哪个层次的学生, 他们以后将是各条战线的主力军。部分学生缺乏远大理想和正确的人生观, 学习目的不够明确, 过多考虑个人得失。这就要求我们班主任加强对他们的思想和人生观教育。尤其是部分成绩不太理想的学生, 不重视学习, 认为自己读书是父母逼的, 别无选择, 首先从心理不重视, 这自然影响学习成绩。所以班主任更应该对他们付出爱心, 从思想上展开教育, 使他们保持乐观向上的态度, 对生活充满兴致, 对未来有所期待。

2.高标准、严要求, 不断向学生提出新目标。初三的学生上进心和自尊心都很强, 富有荣誉感和进取精神, 学习能力较强。因此, 班主任不能以一般学生的标准去要求他们, 必须不断地适时地向他们提出高标准的要求, 使他们好好学习, 引导他们追求更高的目标, 更上一层楼。如果按照一般学生的标准来要求他们, 就不能充分发挥他们的潜力。所以班主任必须实施素质教育, 全面创新, 不断注入活水, 不断改进管理方法和手段。

3.对初三的学生要一分为二, 做到长善救失。初三学生的积极因素, 在他们身上固然占主导地位, 但他们并不是十全十美的人, 总是或多或少的隐藏着一些不易被人发现的消极因素。因此我们要实事求是的对待他们的优缺点。对于他们的优点要充分的肯定, 发扬他们的长处, 创造条件让他们更好的在班集体中发挥骨干作用, 使班集体有良好的学习风气, 让更多的同学能够升入满意的学校继续读书。但是, 也要善于发现学生的消极因素, 对他们的缺点, 哪怕是微小的缺点, 也要设法帮助他们改正。因此, 要对学生一分为二, 要引导他们多了解自己的不足, 虚心地学习其他同学的长处, 做到“以人之长, 补己之短”, “严于律己, 宽于责人”, 培养他们善于正确评价自己的习惯, 能自觉地进行自我分析, 自我批评, 自我矫正, 以求不断提高自我。

4.要因材施教, 促进学生的和谐发展。初三的学生尽管在学习、品德特征方面有许多共同的东西, 但我们应该看到, 在他们当中, 他们的兴趣、爱好以及才能都有各自的特点。要善于根据他们的不同特点, 采取多样而灵活的教育措施。比如, 我班上有个学生非常聪明, 但是不爱学习, 每次上课都睡觉, 后来在我再三教育下有所改进, 上学期期末还考进前10名。另有一个学生, 成绩不理想, 心理闭塞, 不过很喜欢体育。所以我找他谈心, 每次都鼓励他, 希望他从体育方面找到自己的闪光点。后来他在学校的篮球比赛中成了众人瞩目的焦点, 也因为这样的成功带动了他的学习和思想, 人也开朗了, 对生活也更有期待了, 学习也更认真了。所以我们每个班主任必须全身心的把学生当作自己的孩子, 用爱心来浇灌他们, 因材施教, 让他们和谐发展, 找到自己的人生价值。

新世纪的教育是全面创新的教育, 班主任工作是实施素质教育的重要途径。新式班主任管理工作也成为时代发展的要求。陶行知先生曾说:捧着一颗心来, 不带半根草去, 这正是班主任无私奉献爱心的典范。班主任的关爱和期待, 是打开学生心灵的烛光。俗语说得好“好鼓还要重擂”, 对初三学生的要求应该更高、更严, 更重视他们的思想品德修养, 使他们成为国家的栋梁之才。

摘要：初三学生是每所中学一道亮丽的风景线。本文纵观现实, 从优点、缺点两个大的方面对初三学生进行分析, 并在此基础上提出了几点建议来实现班主任对初三学生的创新管理。

关键词：技师班,定位,EPD教育理念,比较法