徐立平先进事迹材料

第一篇：徐立平先进事迹材料

学习徐立科先进事迹心得体会

2009年2月28日，余姚市梁弄镇初级中学校长徐立科因患脑溢血，不幸英年早逝。现年42岁的徐立科，出生于四明山革命老区余姚市梁弄镇一个普通农家。1988年，徐立科从宁波师范学院毕业，主动选择回到家乡梁弄山区，一干就是5年。由于工作表现突出，徐立科调入梁弄初级中学，相继担任校长助理、副校长和校长。他扎根山乡21年，兢兢业

业、任劳任怨，终于累倒在岗位上，不幸以身殉职。我问自己，徐立科校长的事迹，作为我们普通的教师哪些地方什么可学?虽然我们的工作岗位不一样，工作地方环境条件不一样，但有一些还是共通的。

一是要学习徐立科老师热爱教育、热爱家乡、热爱学生的“热爱精神”。徐立科老师自从21岁大学毕业之后，即便将自己的双脚扎扎实实迈进了教育教学岗位，即便将自己扎根到了山区的教育教学中，且又是那样的矢志不渝，那样的心甘情愿。可见，他对于教育对于教学是怀着多么深的感情。

二是要学习徐立科老师爱校如家的精神。自从担任学校的副校长工作，分管德育工作那一块之后，他索性将自己的家搬到了学校这个大家庭。以后，他又义无反顾地动员妻子、孩子一起入本文来源：公务员在线http://住这个学校大家庭，为的是能更好更有效地管教好大家庭的孩子们。徐立科老师诚如这种一切为了学校，一切为了学生的“爱家恋家精神”，实在令人钦佩。

三是要学习徐立科老师的“干一行爱一行”的实干精神。徐立科老师是地理系毕业的大学生。教地理自然是他的老本行，自然也教得十分出色。以后他为了挑起学校物理学科的重担，千方百计加以精心研究，刻苦钻研，以后他又在物理教学上取得了不凡的业绩。对于徐立科老师的那种“干一行爱一行”的“钉子精神”不就是我们每一为普通老师所要深深追求的吗?

四是要学习徐立科老师的“认真精神”。徐立科老师生前说得最多的一句话是“要对得起学生，要对得起学生家长。”他是这样说的，也是这样做的。且做的干的又是那样的认真，那样的扎扎实实，那样的具体细致。徐校长无论是对学校里的事，还是对学生的事，无论是对教师的事，还是对家长的事，又无论是对同事之间的事还是对社会上的其他事情，他都是处理的认认真真，且又是时时处于“公开、公正、公平”的办事原则。徐立科老师对人对事认真负责，诚心诚意的也正是我们中华民族的传统美德。

我们要学习徐立科老师的地方还有很多很多。我想学习徐立科老师的最重要的是还是落实到工作中，脚踏实地认真教书，踏实做人。

第二篇：学习徐立科感人先进事迹心得体会

3月30日上午，作为一名普通的基层教师，我参加了市教育局举办的“市教育系统学习徐立科先进事迹座谈会”，聆听了徐老师生前同事、朋友对他的介绍，心灵进行了又一次的洗礼。徐老师身上有很多闪光点值得我去学习，让我记忆犹新的有三点。

老师有着扎实的专业知识。徐老师是学地理的，参加工作以后任教的学科却是科学。一名教师要进

行专业的转行是很难的，但是徐老师刻苦钻研，这才培养了一批又一批优秀的学生，才培养出在全国、省里得奖的孩子。作为一名年轻教师，我要像徐老师学习，认真工作，不断进取，提高自己的业务能力和执教水平。

徐老师对学生有着浓浓的爱。对好学生的爱是人之常情，但对于那些平时调皮捣蛋，学习成绩又不理想的孩子有着本文来源：公务员在线http://一种特殊的偏爱，这是难能可贵的。在自学徐立科老师的事迹时，我曾在网上的百度贴吧里搜索到这样一段文字，是徐老师生前的学生写的，他说自己不是一个常人眼中的好孩子、好学生，当考试成绩不理想的时候，徐老师并没有像其他老师一样把他叫到办公室批评一顿，而是自己一个人躲到角落一支又一支的抽烟，他知道，这是老师在自责，在内疚，在反思。所以在孩子中间流传着这样一句玩笑话：如果哪天教学楼倒塌了，我们就是拼了命也要把徐老师拉出来。一个能让学生豁出性命去救的老师，平时也一定是豁出命地在关心学生，爱护学生。

徐老师对于学生的言传身教。当孩子看到老师如此忘我工作的时候，谁能不更加认真勤奋地学习;当孩子看到老师如此爱校如家的时候，谁能不更加热爱自己的班集体，爱自己的学校;当全校师生能亲如一家的时候，这种凝聚力又有什么困难能难倒他们。

徐老师应该可以安心了，因为他的离开教会了更多的人懂得珍惜：老师会更加珍惜自己的职业，教书育人;学生会更加珍惜自己的学习时光，好好读书。

第三篇：暑期观看徐立科校长先进事迹报告会有感

坚守职责，甘于奉献，存爱于心

——暑期观看徐立科校长先进事迹报告会有感

余姚市职成教中心学校 姜建光

爱是教育精神的集中体现，没有爱就没有教育;尽责是教师职业道德的基本底线，没有责任心就没有教育的明天，爱与责任是我们教师不变的承诺。徐立科山乡好儿子，学生贴心人，学校好管家，用自己的生命实践着爱与责任的全部真谛，暑假期间当看完徐立科校长先进事迹报告会后，我不禁为他的人格魅力、敬业精神、无私奉献深深折服。

我佩服一个地理老师转行教物理、教科学的决心和勇气，作为老师我深知，一个老师的转行将会付出多么大的代价，付出多么大的心力，游走于职高语文教学的我曾经也迷惘、困惑过，为文化学科的边缘化忧心忡忡，为将来可能的跨学科教学惴惴不安，相比阿科校长，这点微不足道的变化算得了什么，前方有挑战更有机遇，职业教育的舞台大幕已经拉开，职业教育战线的老师应该有所作为，也可以有所作为，我认为在文化课为专业服务的形势下，“专业渗透”教学大有可为，通过努力和不懈的追求完全可以闯出一番天地，成就不小的业绩。

也钦佩阿科校长与学生一谈心就是六节课的恒心，也感动阿科校长面对敲诈学生的社会闲杂人员会挺身而出，更惊讶阿科校长对学生的呵护连镇卫生院的医生和菜场的摊主都知晓。那么我呢，也会对学生批评教育，当然也会和学生促膝谈心，但是我有那种不达目的不罢休的劲头吗?我有深入学生灵魂的能力和魅力吗?还是蜻蜓点水地应付了事，抑或自我安慰的劝慰自己说反正我做了，我尽力了，全然不计效果呢?想来真是汗颜，比照阿科校长的责任心，如果不是发自肺腑的对学生的爱，不是出自真心热爱自己的教师岗位，怎能有这份坚持!从教已经10年，我有没有不计得失，利用休息时间帮助学生，辅导学生功课，有没有引领学生走出学习道路上的一个个暗礁，一座座险峰，我会不会把学生安置在自己家里，管吃管住，甚至自己搭钱奖励获奖学生。的确，社会对教师的要求越来越高，教师的生存压力也与日俱增，但这些就可以成为我们不求有功，但求无过的借口吗?难道我们就可以明哲保身，无所作为吗?阿科校长给了我方向，做一个向他一样心中装着学生的好老师，也难也不难!

徐立科校长，先前我一直纳闷，您的学生，您的同事，您的相亲，为什么不称您为徐校长，而偏偏叫您阿科校长呢?是不是对您不敬呢?听了您的事迹报告我全明白了，称呼反应对一个人的亲疏程度，您是学生的好校长，您是老师们的好校长，您是老乡心中的好校长， 可因为您的幽默风趣，在学生心目中您又是他们的好朋友;因为您的无微不至，排忧解难，在老师心目中您又是他们的好兄长;事无巨细，劳心劳力，毫无怨言，在老乡心目中您又是他们的热心人。您的真心、热心、贴心，超越了您的校长身份，唯有“阿科”校长这种称呼，才能表达学生、老师、相亲对您的深情厚谊，在情感上他成为了一种指向，您已经是他们的亲人，他们是在呼喊阿科，他们更是在呼喊自己的家人。我们身边有不少开拓创新、锐意改革的校长，他们的魄力、他们的眼光、他们的进取心，甚至他们的业绩很多都是强于阿科校长的，可为什么人们如此怀念这样一个山区中学的普通校长，因为他的真情，因为他的厚爱，爱自己的学校，爱自己的学生，爱自己的父母，爱自己的妻子，爱自己的孩子，可惟独少了对自己的珍惜!

徐立科的女儿曾经对着徐立科的遗像说过这样一句话：爸爸，如果另外一个世界真的存在，我情愿您再做一位教书育人的好老师!而听完徐立科先进事迹报告会的我，也油然而生一种感慨，阿科校长，如果另外一个世界真的存在，我欣慰天堂又多了一个好老师、好校长!

第四篇：郑立平体会

郑立平报告心得体会 周末还有一些睡意的我朦朦胧胧的坐在了演播大厅，那里汇集了所有的老师正在聆听郑立平的报告，他讲述的是《我对班主任成长的剖析与思考》，讲授者激情澎湃，案例颇多，讲授形式多样：举例子、打比方?? 在讲“我和班主任，到底是一种什么关系?”时他是这样举例的： 无论是先结婚后恋爱，还是先恋爱后结婚，但既然已经结了婚。那么就只有两种选择：

一是赶紧离，越早越好，免得自己受煎熬，况且现在社会提倡每个人要找到自己最合适的位置;

二是好好爱，越深越好，情人眼里出西施，即使对方是个丑八怪，可你偏爱那个憨傻样，爱就爱他个死去活来。 对此我有不同的看法，俗话说：“宁拆十座庙，不破一桩婚”婚姻不是儿戏不是说离就离的，如果发现不合适早早就离了，再去选择下一个，难道下一个就很合适吗?未必!既然选择了不是遇到问题就知难而退，而是相互之间需要一段时间的磨合和彼此适应、相互包容的。教育也是这样，无论是班主任还是其他任课老师都需要在这条路上学习、慢慢成长最终成为一名称职的教师。面对困难就逃避、退缩的人，我想哪个岗位都不适合他吧!这样的人将是一事无成的人!

“你天天年年讲这些内容自己都听烦了，学生怎么会不讨厌”针对这句话他是这样比喻的：

这是比强奸更可怕的事情，强奸至少还有一个人是高兴的，你这样对待学生这是比强奸更低级的强奸。

这样的比喻把在场的教师惊的目瞪口呆，顿时间大家议论纷纷，所谓的教授如此低级、无趣，简直让人倒胃口!

批判“诸葛亮”是一个最愚蠢的人，如果不是他的存在蜀国就不会灭亡：

我认为：人不是神，身上都会有或多或少的缺点，做事当然有许

多不可预见的。说起诸葛亮我觉得他身上有许多值得我们后人学习的地方，接下来我就说说这个千百年来被中国人民歌颂的人物： 诸葛亮(181-234)，字孔明，汉族，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。发明创造有：八阵图、地雷、木牛流马、孔明灯等;艺术造诣颇深如：书法、绘画、音乐、文学;治国成就更是卓越!换句话说如果没有“诸葛亮”的存在蜀国就不会维持那么久!

在他的课件里出示了众多关于读书的“另类口号”如：“读书是为了养活你的众多女人” 让老师多读书，这一点我很赞同，因为书是人类最好的朋友，它可以净化我们的心灵，提高我们的素质，增长我们的见识。但他不是为了养活众多女人这样恶心的事情!

这一天的报告听下来我的感受颇多，最后我情不自禁的为我们教师写上这样一段话：

教师默默的工作、无私的奉献，大部分精力和时间都奉献给了教育，给了学生，回想起来给家人的、给儿女的、给自己的太少太少，为此我要给我校的老师们赞一个! 2013-12-21篇二：听郑立平专家讲座有感

听专家讲座有感 5月19日，有幸听到郑立平老师的讲座，深有体会，受益匪浅。他们用质朴、诚恳打动了在座的每一个老师，老师们仔细地记着笔记，学习气氛异常浓厚，敬业精神感人至深。

郑老师，全国十佳班主任，特级教师，全国民间班主任成长研究会创始人，在全国各地做教师成长和班级管理专题报告200多场。 郑老师的其中一个问题分析地很是深刻，你是为谁工作的?为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作?经过与大家交流之后，我们得出了结论：让工作成为自己喜欢的事情, 为兴趣而工作，是人生幸福之源!观点之新，境界之高，使我们为之一震。在佩服专家的同时，我也认真审视一下自己的教育教学工作，专家皆凡人，却通过自己的不懈努力，实现了自我价值的飞跃，成了一代名师，由此可见在名师的身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。 “打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。它要求班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任的世界观、思想理念、行为举止、以及他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你要做好这一切，

班主任研修会总结 4月18号，在周校长的带领下，冀中三十多个班主任去邢台参加中小学班主任研修会的学习，这次学习使我受益匪浅。

参加工作已有七年，六年担任班主任工作，各色各样的学生都遇到过，各种各样的问题都解决过，自认为已稍有点班主任工作经验。可是，听了三个优秀的班主任的讲座之后，才发现还有更特别的学生，有更难解决的问题，有更好的解决问题的方法。

就这次学习，谈谈我的心得体会。

首先是来自北京高中教学研究所的韩玲老师，韩玲老师讲话幽默风趣，使整个会场气氛活跃。她为了说明在实际的工作中如何去对待问题生,她举了两个例子:第一个是“乐妻劝婆”,第二个是“崔永元患上了数学恐惧症”。这两则故事虽然发生在不同年代,但叙述的都是“施教者”对“犯错误者”的批评以及产生的效果。乐羊子之妻面对婆婆的不良行为,采取责人先责己的方式,以退为进,以情感人,扣其心灵,促其反省,使婆婆幡然醒悟,羞愧难当。崔永元的数学老师采取羞辱性的语言和行为批评学生,使学生患上了“数学恐惧症”。

由此可见,批评是一把双刃剑。运用得好,可以使犯错误者改正错误。实践证明,适合青少年生理和心理特点的正确有效地批评,能激发学生不断进步,甚至会收到事半功倍的效果。反之,如果批评教育方法不得当,不但达不到教育学生的目的,还会挫伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理,甚至还会造成学生某一方面终身发展的障碍。试想,倘若乐羊子之妻与婆婆这样简单的说“这么大年纪还偷偷摸摸,成何体统?真是越老越糊涂!”那效果会怎么样呢?除了婆媳打一架外,还能有什么呢?打一架又能解决什么问题呢?婆婆能幡然悔悟吗?再想一想,倘若教数学的鲁老师发现崔永元上课不注意听讲时,采取先暗示,课后再与其个别交谈,在了解情况的基础上晓之以理,动之以情,那效果又会怎么样呢? 反思一下自己,在平常的教学中,如果我的学生犯错误了,我就会点名批评,甚至会当着全班的学生的面来批评,因为我认为这样是“杀鸡儆猴”,是对学生、对班级都有益的。然而,韩玲老师以她的经历告诉我们,一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真,而且学生气质各异、水平不一,做错事、说错话的情形时有发生。俗话说：“金无足赤,人无完人。”对于学生来说,犯错误是他们的权利,我们应当以挚爱、宽容的态度,坦诚、体贴的话语,晓之以理,动之以情,才能发现教师语言的育人功能。如果我们当众批评学生,就会伤害学生的自尊心和自信心,影响他的一生。因此,我们教师应更多地研究这些错误的前因后果,思考解决问题的策略,帮助学生学会从错误和挫折中认识自己,认识世界,学会从错误走向正确。

第二位老师是来自北京史家小学万平老师，万老师语言温柔，正是这种温柔所带来的亲切使她成了学生喜欢的老师。

万平老师认为：教育的生命力，首先在于“教育的温度”。她说过一句话：“我想用自己的心和行动将冷冰冰的教育理念化成有温度的关怀，因为我知道：以爱，才能育爱;以能，才能养能;以心，才能传心;以德，才能培德。” 万老师追求的教育是一种有温度的教育。她讲的一个故事对我的触动最大：1997年9月，万平接了一个新班，班上的浩浩快十一岁了，由于脑发育迟缓合并多动症，上四年级了话还说不清楚，人称“鸟语”。这孩子，别看生活、学习不能完全自理，却特别具有攻击性。他的劲儿特大，脾气一上来，一胳膊推过去，一排桌子就像多米诺骨牌似的，哗啦全倒，全班51名学生，四十多名被他打过。因为有他，班无宁日，课无宁课，课任老师进班都犯难。

万老师没有放弃。从1998年3月开始的两年半时间里，万老师与他的家长合作，一点一点地对孩子进行引导、训练、矫正。进教室、收拾书包、收拾文具、走路、踏步、练习汉

语拼音、朗读、写日记、写作业??一点一点地做，一天一天地练，一个学期一个学期地制定目标，几乎每天，万平都与他的妈妈进行教育笔谈、辅导、鼓励家长坚持与其配合，仅一个学期下来，就积累了近万字的资料。就这样，经过两年多的努力，这个孩子学习能自理，动作也快了;他还练弹钢琴、记日记，不仅出操排进了队列，还参加全校的队列比赛??他的学习成绩有了显著提高. 我们对待学生要有耐心，因为塑造学生需要一个过程，而这正是我所缺乏的。

第三位老师是来自山东的郑立平老师，郑老师儒雅、睿智、大气，有一种超凡脱俗气质。 郑老师讲座中给我印象最深的是两幅图画，一幅是用猫头鹰的两种表情诠释了教师一学期的心情变化，一幅是用小孩一周的面目表情变化描述了教师一周的心情变化。

新学期伊始，每个老师都是带着激情进入教室，可是快到学期末的时候，教师出现了一种倦怠，尤其是班主任，被各种问题折磨的已是痛苦不堪。周一，老师很不高兴，因为繁忙的一周开始了，琐碎的事情、繁杂的问题接踵而至;周五时，心情变好，周末可以休息了。

总结上述两种现象，教师在工作中出现了倦怠，繁杂的事情，难解决的问题使老师身心疲惫。那么我们怎么做呢，要培养良好的心态。

我们始终保持乐观的生活信心，热爱工作 我们的乐趣是建立在教学之上的，离开了工作，远离了学生，作为老师，就失去了良好心态的基础，良好心态是我们努力工作后反馈给我们的副产品和奖励，而我们工作的主要对象就是学生，不热爱学生，工作就失去了主心骨和精神支柱，当我们热爱每一个学生，把他们看成一个个未来社会的栋梁之材时，才发现我们工作之高尚，生活之充实 。用轻松的心态面对生活和工作 面对学生的各种违纪，不要着急，要相信天生我才必有用，只要冷静思考，总会找到解决问题的办法，不要动不动就去批评学生、处分学生、要学生请家长，闹的学生、家长、老师都不愉快，要相信每个学生都有一颗上进的心，他们毕竟是孩子，不需用国家的法律、制度来给他们上纲上线，也不要给他们贴上笨蛋等标签，只要老师对他们充满信心，总是鼓励他们进步，不仅给予了学生好的心情，而且老师自己也不致为学生的违纪而伤透脑筋。

总之，通过这次学习，我深深地理解了作为教师的不容易，也知道了一名优秀的教师背后付出的汗水。作为三十岁教师的我，在今后的工作会深刻反思这次培训的经验，把学到的知识联系到自己的工作实际当中，争取日后的工作能有一定的进步篇四：班主任培训心得体会

班主任培训心得体会

非常荣幸,上周五被学校派去参加泰安市班主任培训。实实在在的说，这次培训真是痛并快乐着。先说痛，大家都听过课，知道听一天课的滋味。这次培训组织非常严密，每个县安排一个组长，负责点名，上午8点到11点40，下午2点到5点40，中间休息10分钟，椅子硬邦邦，2天半一停不停，会议完毕全身都疼;但是在痛苦的同时，所有老师没有一个中途离场，无论年龄大的还是年龄小的，不停的做笔记，会场时刻充满掌声与欢笑。我第一次发现，原来真的有那么多优秀的老师，优秀的班主任，以前总觉得那些人是被包装的，虚伪的，被人捧上去的，对他们不屑一顾，但是通过听到他们幽默而不乏真诚的语言，看到他们一点一滴的工作，密密麻麻的工作笔记，为学生留下的一张张生活中活动中的照片，真的能感受到人家确确实实是做出来的成绩。让我也真的认识到了自己的肤浅，晚上躺在床上睡不着，就开始自我审视。和人家比比，学历比不上，内涵比不上，对工作的付出与热爱，更是远远不如，那么多学识、容貌、自身条件非常优越的老师们，全身心的投入并热爱着这份工作，我有什么资格埋怨，抱怨，发牢骚?工作了十五年，我还从没那么认真的听过那么多报告，也从没觉得原来自己那么差。

刚才那些话有些跑题。下面我把这次培训的内容给大家汇报一下：这次班主任培训主要分为两大内容：一是围绕做一名幸福的班主任这个主题，由教育部班主任国培专家郑立平主任做了专题报告《打造幸福的教育人生》，并由全市十名骨干班主任做了经验介绍;第二

块内容全国第一位特级礼仪教师 贝新茝 老师做了班主任文明礼仪培训。其中让我感触最大的就是郑主任的《打造幸福的教育人生》 。 当时郑主任在作报告时，对大家说，今天我也学学央视记者采访一下各位老师：“你幸福吗?”会场一片哗然，郑主任又说，估计在我问的时候很多班主任都在心里撇嘴，说这个姓郑的真恶心，我们天天起的比鸡早，拿的比民工少，忙的脚不沾地，口不离药，校长翻白眼，家长打报告，学生来气我，父母妻儿没空陪，还问我幸福吗? 等大家平静下来，他又来了一句，大家很大部分都觉得自己不幸福?干活确实不幸福，那么大家不干这些就幸福了吗?然后刷刷刷好多光鲜出众的名人照片显示在了大屏幕上，看着那些高高在上的让人羡慕不已的名人，郑主任却出示了他们生活中工作中的很多难题，挫折，磨难，让大家感受不只是我们不幸福。既然生活就是这个样子，工作就必须去做那些，我们改变不了一切，只能去改变自己，让大家把自己变幸福，变成幸福的人，幸福的老师，幸福的班主任。然后他对大家提出了几点建议：

一、改变自己的职业心态，享受教育者独有的价值，做个幸福快乐的教师。

心不老，生命就年轻!只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生快乐、健康，只有追求自我发展的教师才能引领学生创造精彩的未来。

郑老师将教师工作状态分为四类： 一是痛苦地呻吟，焦躁地挣扎(最低层次——想脱离)

二是疲倦地应付，麻木地运转(基本层次——想困守)

三是勤奋地奉献，积极地上进(较高层次——想突破)

四是敬诚地感恩，幸福地陶醉(最高层次——想升华)

叶澜教授也将教师分为三类： 生存型——无奈的苦捱;

享受型——吃苦也是享受;

发展型——创造的幸福

教师的思维模式决定着教师的工作质量

把工作当成一种任务，生活就是奴役，

把工作当成一种快乐，生活就是享受;

任务使人逐渐机械和倦怠，

问题是人逐渐深刻和智慧;

是学生问题使我们不断提高和完善，

是问题学生使我们的工作神圣而伟大。

我们无法预知学生的未来，每个孩子都是一朵花，迟开早开都很美。就像金子美玲说的，“大家不同，大家都好”!“存在就是合理的”

人与人的差别就在于晚上八点到十点，看你怎么利用。

把自己开成花，你就永远行走在春天里。

家长是我们最重要的教育同事。 如果班主任的脸上没有洋溢着笑容，那么这个班级一定没有朝气。 生命是黑暗的，除非是有着热望;

所有的热望都是盲目的，除非具有知识;

所有的知识都是无用的，除非有工作;

所有的工作都是虚空的，除非有爱;

当你怀着爱心工作，你将你与自己，与家人，与同事，与所有人紧系在一起。 ?? 班级，就是我们的的自留地，就是我们的试验田，就是我们的后花园，就是我们班主任最美的舞台，就是我们展现自己的最佳位置。有作为就有地位!

二、改变自己的专业角色，勇做学生精神领袖，做个志向高远的教师。 班主任对于学生最大的帮助，就是——精神关怀。

美国教育家海姆·吉诺特一段话——

“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用??作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”

崔永元在《不过如此》一书中，回忆了念书时对数学的“刻骨铭心”的记忆，文章最后这样说道——

“对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风??当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。

所以

1、爱心要建立在公平心的基础上。

对几个别学生的特别关注，是对其他人的忽视。要多关注集体，少盯着个人，努力用班级文化引领孩子成长。 这里有个案例，有位老师抱怨孩子学习没有自觉性，郑老师建议指学生背诵欧阳修的《会学》——

“玉不琢，不成器;人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?”

郑老师说，即使再小孩子，就算不懂“君子”的含义，也绝不愿做“小人”，这就是文化引领。

2、敬业心一定要建立在童心的基础上。

班级管理，“管”，体现执行力，“理”体现思考力，对于一个平庸的教师来说，越敬业，对学生伤害越大。

3、名利心一定要建立在慈悲心的基础上。

最好的教育方法就是做学生的榜样，正所谓“身教重于言传”!

4、专业心一定要建立在健康身心的基础上。

5、巧妙惩罚，真心教育

青少年研究专家孙云晓认为，没有处罚的教育是不完整的教育。马卡连柯也曾经说过：合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感。但惩罚是把双刃剑，如何运用则是一种艺术，一种需要创新的艺术，只要我们创造性地加以利用，定能给教育增添别样的风采。

第五篇：舒立平老师经典语录

舒立平老师语录推送

1、三天不读书，智商输给猪

2、微信营销就是把你的店铺开在客户的手机里，领先你的同行建立微电商系统

3、微信营销就是把你的手机改变成现金收割机

4、店铺的竞争，现在已不局限同行的竞争，而是外来行业的竞争

5、优秀的店长经营产品，卓越的店长经营粉丝

6、优秀店长开高铁，卓越店长开战斗机，微信营销是你的战斗机，你不会开，你就是拖拉机

7、店铺微营销核心优势是速度：先下手为狼，后下手为羊，没有速度，从蓝海会瞬间变成火海

8、没有传统的行业，只有传统的思维

9、客户浑身都是宝、一但进来千万不让跑

10、不要让你关心的人变成骚扰，发广告是一种强奸营销，赤裸裸的广告你一定会死

11、经营粉丝在于互动，没有互动，你的客户是僵尸，久了之后会变成干尸和死尸

12、只有互动，没有销售，那叫娱乐

13、销售就是你要做到让客户先爽，客户爽了我们才会爽

14、微信营销你的名字就是广告：姓名+行业+品牌名+活动+广告语

15、微信的数据库就是你的小金库，微信的名单就是你的存单，微信中的互动信任就是你的成交

16、免费就是免不了要收费，简称免费。

17、以前我们没有文化叫文盲，后来没有文化叫盲人，今天我们没有文化叫微盲。

18、过去我们叫产品经济，现在我们叫需求经济，也叫粉丝经济

19、营销的本质就是制造不公平

20、营销的终极目标是听到、悟到、做到、得到

21、人性就是喜新厌旧，你比她新，你就容易走进她的内心世界

23、文案是广告的灵魂，广告要变成立体的广告

24、人性的最高点是神秘感，任何的销售都是人性的销售

25、营销的核心是成交，成交的核心是价值，价值的核心是塑造，塑造的核心是策划、策划的核心是人心

26、成交的二个最大障碍是信任和风险，价值越高成交越容易，价值越低成交越难

27、销售不跟踪，最后一场空

28人生的希望就是结婚，结婚之后唯一的希望就是离婚

29、婚姻是爱情的坟墓，但我还是要结婚，为什么?因为没有坟墓，那不就是今后死了，叫做死无葬身之地吗

30、客户的问题就是我们的主题，永远为客户的偏好所想

31、销售就是服务、销售就是爱心，铺心比铺货更重要，每个客户的后面都是你的一大片市场

32、孟子说，得人心，得天下，什么叫做生意，生意就是生生不息的情意，

33、占领市场比占领思想更重要，我的心在哪里，我的客户就在哪里

34、营销就是要在顾客的心智中创建一个品牌的定位，让顾客在购买时第一时间想到你

35、营销的本质就是培养客户的消费信仰，增加客户粘性，这就是营销独特卖点的价值。

36、人传递的是价值以外的东西，可以归类为附加值，顾客永远愿意为那些超越他的期望并且持续专业的供应商持续买单

37、营销感悟：营销是：你是医生，客户是病人，你要告诉客户吃什么药，怎么吃，吃多少才可以把病治好!客户买的不是你的产品，买的是方案，买的是你帮他解决了困难，帮他实现梦想!帮他完成挑战。卖产品不要讲产品本身这么好，你要描述出购买产品后会产生什么效果!

38、【微信营销要点】

1、文案越短越好;

2、图片更重要;

3、统一昵称和标签;

4、借势;

5、找到热点话题;

6、主动寻找粉丝;

7、先让客户爽，后让自己爽;

8、建立你行业领袖的位置;

9、让用户进入你的微网站;

10、树立、监测你的品牌口碑;

11、内容营销，用创意内容吸引粉丝;

12、整合=传播力

39、营销感悟：消费者两大心理障碍：

1、会不会受骗?

2、买了不满意怎么办?人们之所以愿意掏钱，是因为你帮他解决了问题;人们之所以愿意掏大钱，是因为你帮他解决了大问题。财富是价值交换的结果。

40、营销的核心是什么?——信任!只要别人信任你，什么都好卖;别人不信任你，什么都不好卖!之所以要做品牌，就因为品牌的核心价值就是带来信任!

41、互动营销：一个卖蛋糕的，让顾客自己动手切，多少任意，凡是重量误差在一定范围以内的都免费，不用付钱，结果顾客盈门，生意兴隆。

42、人生8度：高度，决定事业;深度，决定智慧;宽度，决定理念;广度，决定思维;速度，决定效率;力度，决定能力;角度，决定方向;尺度，决定成败。

43、什么是客户：

1、客户就是朋友，客户就是总经理的客人。

2、我们是依附客户存在的，不是客户依附我们存在的。

3、我们不是通过服务在帮助客户，而是客户在帮助我们。

3、客户不是一个客观的数字，同我们一样具有偏见、成见的人。

4、客户不是我们事业的局外人，而是我们事业的局内人。

7、微信6.0版本将又一次改变人类的生活方式，绑定指纹，你不用拿钱包和手机，你只要带着手指头就可以了，就会实现支付功能。