公文上报文件格式

第一篇：公文上报文件格式

党政机关公文格式文件格式

000001 机密★1年 特急

发文机关文件

发文字号〔〕

文件标题，居中 回行时要做到词义完整

主送机关(回行时仍顶格)：

字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字

字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字

字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字字

一、第一层标题黑体

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第二篇：常见公文写作格式和文件排版格式

公文有狭义和广义之分。狭义的公文特指《国家行政机关公文处理办法》中规定的13种行政公文和《中国共产党机关公文处理条例》中规定的14种党的主要公文。广义的公文则涵盖了全部通用公文和专用公文。

1.文种

全国党的机关公文以中共中央办公厅发布自1996年5月3日起施行的《中国共产党机关公文处理条例》规定为准，全国党的机关公文文体主要有决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要等14个种类;国家行政机关公文以国务院办公厅发布自2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》规定执行，国家行政机关公文文体主要有命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等13个种类。文种方面存的问题有三个。一是党政混用文种。决议、指示、公报、条例、规定为党的机关公文专用，命令、公告、议案为行政机关公文专用,不可混用。二是生造文种。把没列为文种的公文种类作为文种使用。党的机关除《条例》所确定的文种外均不可直接行文，但可作为"印发"、"颁发"式"通知"的"附件"行文。例如，《关于技术练兵比武的办法》可以改成《××关于印发技术练兵比武的办法的通知》，不能作为文种使用的还有"总结"、"计划"、"安排"、"要点"、"细则"等。三是"请示""报告"""函"混用。例如：《××关于办公自动化所需经费的报告》是要求上级解决问题，应该用"请示"而不是"报告"。报告是"向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问"的，不需要回复;而请示是"向上级机关请求指示、批准"的，需要回复。有时也存在"请示"和"函"混用。《办法》规定：不相隶属单位之间相互商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项是用函。可是有的单位为了办事顺利，向不相隶属的有关主管部门请求批准时，故意将"函"用成"请示"，如"××县办公室关于追加2006办公经费的请示"(给县财政局)，应改为"××县办公室关于追加2000办公经费的函"。

2.纸张和排版

《中国共产党机关公文处理条例》、《国家行政机关公文处理办法》公文的书面格式划分为眉首、主体、版记三部分，并分为秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、抄送机关、印发机关和印发日期等7个要素。置于公文首页红色反线(又称间隔横线)以上的各要素统称眉首;置于红色反线(不含红色反线)以下至主题词(不含主题词)之间的各要素统称主体;置于主题词以下的各要素统称版记。

《中国共产党机关公文处理条例》、第九条规定，公文用纸可采用16开型(宽184mm×长260mm)，也可采用国际标准A4型(宽210mm×长297mm)。国家机关公文用纸的采用A4型纸。

采用A4型纸的页边和版心尺寸为：天头(上白边)为：37mm±1mm”，订口(左白边)为：28mm±1mm，地脚(下白边)为：35mm±1mm”，翻口(右白边)为：25mm±1mm”，版心尺寸为：156mm×225mm(不含页码)”。正文用3号仿宋体字，一般每面排22行，每行排28个字。

采用16开型纸的页边和版心尺寸为：天头(上白边)为：40mm±1mm”，订口(左白边)为：25mm±1mm，地脚(下白边)为：25mm±1mm”，翻口(右白边)为：20mm±1mm”。正文用3号仿宋体字，一般每面排20行，每行排25个字。

公文的装订要求左侧装订，订位为两钉订眼距书心上下各1/4处，允许误差±4mm.钉锯与书脊间的距离为3mm～5mm，一般为4mm。

公文的页码标识，要求用4号半角阿拉伯数字，数码左右各放一条4号一字线，一字线距版心下边缘7mm.单页码居右空1字，双页码居左空1字，空白页和空白页以后的页不标页码。

3.发文机关标识(文头)

又称“版头”，《中国共产党机关公文处理条例》规定：版头“由发文机关全称或者规范化简称加文件二字或者加括号标明文种组成，用套红大字居中印在公文首页上部”。发文机关标识原则上应使用宋体字或黑变体字和红色标识，字号以醒目美观为原则由发文机关酌定，推荐使用高22mm×宽15mm字体。上报的公文，发文机关标识上边缘至版心上边缘为80mm.目前有的文件版头不规范。县级以上行政区域名称前不必要再加上一级行政区域名称。如“××县档案局”，不必写为 “××省××县档案局”或“××市××县档案局”。同级机关或部门可联合行文，联合行文版头可以用主办机关名称，也可并用联署机关名称。联合同级别机关，一般按党政军群的顺序排列。发文字号只标明主办机关发文字号。而在实际操作中，有些单位往往是没有联合机关专用红色文头，打印“黑头”文件，严重影响了公文的严肃性。

4.发文字号

发文字号由发文机关代字、年份和序号组成。发文字号一般在发文机关标识下空2行处，用3号仿宋体字标注并居中排布(不与签发人时)。机关代字应当反映发文机关或部门的性质，不可有几种写法。年份、序号用阿拉伯数字标识。目前存的问题有：一是“字”和“发”混淆不清。党政机关代字多为“××发”，职能部门代字多为“××字”。二是“〔〕”不对，年份应标全称，用六角括号“〔〕”括住，六角括号(〔〕)可在word软件“插入符号”中选取，不能用“()”;三是序号编虚位，将“5号误编为005号;四是加“第”字。如方发〔2006〕5号写为”方发〔2006〕第5号”

5.签发人

上报的公文需标识签发人姓名，签发人姓名平行排列于发文字号右侧。发文字号居左空1字，签发人姓名居右空1字：“签发人”用3号仿宋体字，“签发人”后标全角冒号，冒号后用3号楷体字标识签发人姓名。

6.红色反线

红色反线一般标印在发文字号之下4mm处，其长度与版心等宽(即16开110mm-145mm,A4在156mm左右)。需要注意的是，党委的可在红色反线中间标★，政府序列不标★。

7.标题

标题由发文机关名称、公文主题和文种组成。一般都要写全。省略发文机关有两种情况，一是机关内部使用的公文，标题中省略在落款处写机关名称;二是法规类公文。令、命令等为了庄重简练省略事由。公布张贴性的通告、通知等公文为了醒目，发文机关事由可同时省略。普遍存在的问题有五个：一是不写发文机关名称，以为文头印了发文机关，标题就可省略的，这时错误的。二是滥用标点符号。公文标题中除法律、法规、规章名称加书名号外，一般不使用标点符号。三是多层转发，语意难解。如某县级机关转发市级机关已经转发的《山西省民政厅关于加强民政工作的通知》，其标题拟为《××县民政局关于转发××市民政局关于转发山西省民政厅关于加强民政工作的通知的通知》，一个标题中出现多个“关于”和多个“通知”，使读者不知所云，可通过省略一个通知字样的方式来“消肿”，改为《××县民政局转发山西省民政厅关于加强民政工作的通知》。四是批转、转发、印发文件选词不当。下发行政法规、规章的公文标题用“发布”或“印发”，下发隶属机关的公文标题用“批转”，下发上级、同级和不相隶属机关的公文标题用“转发”，贯彻上级机关发出的公文的标题，应将事由写清楚，而不能只写原文发文字号。五是对公文主题的把握不准确、不全面。对起限制、修饰和说明的时间名词、程度副词和介词结构等使用不当，从而造成了公文标题事由不清楚、不准确，如"××县工商局关于摆摊设点的决定"，此"决定"对摆摊设点究竟是"禁止"还是"准许"、摆设地点等不明确、不具体，根据该文的内容，应改为"××县工商局关于禁止在城区繁华地带随意摆摊设点的决定"。

公文标题一般标识在红色反线下空2行处，用2号宋体字居中排布。有两个发文机关的机关名称可横排也可纵排，纵排要上下对齐。公文标题如果字数偏多，需要分行排列，分行时须注意不要把各行上下对齐排成等长，有二行时可上短下长或下短上长，有三行以上时，可排成金字塔式、倒金字塔式或瓶式，不得将两个字以上的词拆开排在不同行的首尾。总之标题的排布要做到词义完整、排列对称、间距恰当。

8.主送机关

主送机关是指公文的主要接收机关，应当使用全称或者规范化简称、统称。普遍存的问题：一是主送机关“一逗”或“一顿”到底。主送机关较多，应按其性质、级别和有关规定或惯例依次排列，同性质或同级别的机关之间用顿号，不同性质或不同级别的机关之间用逗号。比如国务院对下行文，其主送机关的排列

形式是：“各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构”。二是位置选择不对。主送机关一般在标题下空1行、左侧顶格用3号仿宋体字标识，回行时仍顶格，最后一个主送机关名称后标全角冒号。意见、决定、条例的主送机关标注在版记中的主题词之下、抄送之上。其余类别的公文，如果主送机关名称过多而使公文首页不能显示正文时，应将主送机关名称移至版记中的主题词之下、抄送之上，标识方法同抄送。向上级机关请示只写一个主送机关;向下级部分机关发送的公文，如果发送机关少，可将发送机关名称全部写上，发送机关多，可采用“各有关部门和单位”等办法概写。三是党政不分。党委行文对政府系统，党政联合行文对党委。中共中央行文主送单位可为“各省、自治区、直辖市党委，各大军区党委，中央各部委，国家机关各部委党组，各人民团体党组”;国务院行文可为“各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构”;中共中央、国务院联合行文可为“各省、自治区、直辖市党委和人民政府，各大军区党委，中央和国家机关各部委，各人民团体”。

9.正文

正文用3号仿宋体字，每自然段左空2字;数字、年份不能回行。普遍存在的问题：一是引用公文文号格式不对。应当先引标题，后引发文字号。如，"据×办〔2006〕12号文《关于××××××的通知》"，其引用文号的方法就是不符合规定的，正确的引用方式应为据《关于××××××通知》(×办〔2006〕12号)。二是文件层次结构不对。用数字表示多层次结构序数，其标识方法为：第一层用“

一、”“

二、”“

三、”„„第二层用“

(一)”“

(二)”“

(三)”„„ 第三层用“

1、”“

2、”“

3、”„„ 第四层用“(1)”“(2)”“(3)”„„目前一些公文序数数词仍然存在使用不规则的情况，要注意序数数词的写法，"

一、"下面是顿号，"1."下面是圆号，而"

(一)"和"(1)"括号外面是不带顿和点号。意见等公文为了便于查阅引用，第一层用“

一、”“

二、”“

三、”„„第二层用“

1、”“

2、”“

3、”一条龙排队。三是结束语。颁发性、转发性、指示性的通知，因提出了具体的执行要求(如请贯彻执行，请遵照执行)。意尽言止，自然结束。任免性通知，属告知性质，最后用“特此通知”回行空两格作结。通告可写“特此通告”。公告可写“现予公告”。请示可写“以上请示如无不妥，请批转有关单位贯彻执行”“可否，请批示”“当否，请指示”“请审批”。批复可写“此复”。函可写“特此函告”“请研究后函复”“请同意”“请批准”。

10.附件

公文如有附件，应在正文下空一行左空2字的位置用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件名称后不加标点符号。附件应在公文成文日期之后，另起一页与正文一起装订，并在附件左上角第二行顶格标识“附件”，有序号时还要标识序号，比如“附件1”、“附件2”等。普遍存在的问题是：在一些转发、印发的文件中，将附件置于版记(公文主题词以下)之后，这是错误的。因为转发性的文件和被转的文件在形式上是正件是附件的关系，实质上都是正件，因主要政策规定在被转发、印发的文件之中。

11.成文时间

成文时间以负责人签发和会议通过的时间为准，不能以文件起草时间为准。行政机关公文《标准》规定公文成文时间应用汉字将年、月、日标全，“○”不能写为“零”，一般置于正文右下方。中国共产党机关公文未明确，根据惯例一般用数字标全。成文日期具体的上下位置依印章来定，左右位置由字数来定，一般右空2-4字。

12.署名和印章

单一机关制发的公文在落款处可不署发文机关名称只标识成文时间并加盖印章(党的机关公文署名)。

公文除会议纪要、和普发性文件外，均应加盖印章。公文所盖的印章一定要与发文机关的名称一致，因故需用别的印章代替时，应注明“代”字。加盖印章应端正、居中下压成文时间。正确的盖章方式有：(1)下套方式。当印章文字环行排列、下弧无文字时，采用下套方式，即仅以下弧压在成文日期上;(2)中套方式。当印章下弧有文字时，采用中套方式，即印章中心线压在成文时间上。当联合行文需加盖两个印章时，应将成文时间拉开，主办机关印章在前，两个印章均压成文日期。要注意只能采用同种加盖印章方式，以保证印章排列整齐。两印章互不相交或相切，相距不超过3mm.

当公文排版后所剩空白处不能容下印章位置时，应采取调整行距、字距的措施加以解决，务必使印章与正文同处一面，不得采取标识“此页无正文”的方法解决。[新《办法》规定]

13.附注

附注一般是对公文的发放范围、使用时需注意事项等情况的说明，比如“此件发至省、军级”、“此件发至县、团级”等。公文如有附注，一般用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文时间下一行。按照《国家行政机关公文处理办法》规定，请示性的公文应当在附注处注明联系人和联系电话。

14.主题词

“主题词”用3号黑体字，居左顶格标识，后标全角冒号;词目用3号小标宋体字，词目之间空1字，不用标点分隔。一般情况下，一篇公文可标1～5个主题词，但最多不超过5个。上报的公文按上级部门的主题词表选用。在词表中找不出准确反映主题内容类属的词时，应在确定词的后面加△，以便区别。

15.抄送机关

公文如有抄送，则在“主题词”下一行，左空1字用3号仿宋体字标识“抄送”，后标全角冒号;抄送机关间用逗号隔开，回行时与冒号后的抄送机关对齐;在最后一个抄送机关后标句号。排列顺序一般为：上级机关单排一行，党政机关、军事机关、人民团体、民主党派等合排一行，人大、政协、法院、检察院等合排一行，其他单位合排一行。实际中，同级机关也可按党委、人大、政协、法院、

检察院、其他单位的顺序排列。如果主送机关移至“主题词”之下，标识方法同抄送机关。普遍存在的问题是：一是抄送、抄报同时混用。抄送是指主送机关之外的其他需要告知公文内容的上级、下级和下相隶属机关。不少单位对上级单位抄送文件时仍然沿用"抄报"一词。目前，公文无论是对上级还是对下级抄送，概用"抄送"一词。不再使用"抄报"一词。二是抄送栏中重复出现主送机关名称。

16.印发机关和印发时间

印发机关多数不以行文机关名称出现，而只用机关办公室名称。印发机关位于抄送机关之下占1行位置，用3号或4号仿宋体字。印发机关左空1字，印发时间右空1字。印发时间以公文付印的日期为准，用阿拉伯数字标识。

17.份数

份数置于印发时间之下，右空3字，用3号仿宋体字和阿拉伯数字标识。政府机关公文按新《办法》规定已经取消了"份数"。

第三篇：上报司法局文件

山东睿臻律师事务所报送2011律师所工作总结

2011年我所在上级司法行政机关的正确领导和和省、市律师协会的监督、指导和关怀下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，紧紧围绕各级律师协会工作重心和本所工作计划，继续加强律师队伍建设，全面提高律师素质。

一：事务所基本情况介绍：

本所有主任律师一名(宮树珍主任)、律师一名(初志海律师)实习律师一名(李世琦)、行政一名(宫梅)，年内累计业务收入22.3万元。 二：今年主要工作情况：

代理案件一百五十六起、其中行政案件70起、非诉业务八十余起、提供法律援助十余件。拥有两个门户网站，进行法制宣传，公益解答法律咨询二百余次。 关于律师所的内部管理现状及制度建设情况：山东睿臻律师事务所有具体的严格的各种制度：

1.收案制度

2.财务管理制度

3.办案管理制度

4.档案管理制度

5.印章管理制度

6.收费管理制度

7.收益分配制度

8.学习培训制度

9.法律服务质量管理制度

10.投诉查处制度

11.行政管理制度

12.考勤、请假制度

13、卫生与安全管理制度

14、公物管理制度

其中没一项的制度背后，我们会详细制定各种小制度，在大制度的前提下我们又有类似山东睿臻律师所重大案件讨论制度、山东睿臻律师所公文管理办法、印章管理办法、在学习制度又制定了学习讨论制度和政治、业务学习制度。在法律服务质量管理制度下又有质量跟踪体系、质量跟踪考核制度、考核表、质量反馈制度等等一系列的制度，来确保我们进行执业活动。

三、管理现状、制度建设

睿臻所建立了严格的投诉处查制度，严格规范律师执业活动，对违规律师我们做出口头教育、所内通报批评、报送市律师协会或司法行政机关查处的方式。并且有律师执业过错赔偿制度。有效保护委托人的合法利益，并使由于本所律师违法执业或因过错给委托人造成的损失，能够得到合理赔偿。本所的律师在严格的要求下，没有出现违规现象，没有接受到投诉，，但这并不能使我们放松对自身的要求，律师事务所的制度我们还要严格遵守。

四、工作计划：

我们律所要发挥团队合作精神，利用各种渠道拓宽我们的工作范围，提高我们的服务质量。

一、学习社会主义法治理念，牢记为人民服务的宗旨。

社会主义的法治理念是律师办案工作的基石，执法为民和公平正义也是十七大会议关于法治理论和法治建设的重要议题。

1、以人为本的理念是三个代表的基础。 律师工作主要是与不同的人群打交道，而工作的核心是以人为本，贯彻落实三个代表的精髓，即是为人民服务。我所虽属于民办非企业性质的行业，但任何时候也离不开为人民服务、以人为本、公平正义、服务大局的法治理念。

2、律师也要坚持科学发展观。

科学发展观是社会向前发展的需要，不断改革和进步是人类对社会发展的贡献，也主要靠科学的发展和实践。律师要对发展有信心，考虑发展要有思路，推动发展要有办法

二、认真做好法律援助工作，不断提升律师对法律援助的认识，为首创律师援助进社区起带头作用。

1、法律援助是社会进步的表现。

法律援助制度是国家司法制度的重要组成部分，是国家保障司法人权和司法公正不可缺少的重要手段。“穷人也能打官司”无疑是对一个国家司法人权和司法公正最深刻而又最通俗的表达。

三、认真搞好专业知识学习，积极参加业务培训和讨论，在不断提高律师业务素质上下功夫。

随着我国法律的不断健全和发展、成文法条和典型案例的不断颁布为律师的业务提高创造了条件，我所律师真正体会到律师要在实践中不断“充电”和提高。

1、落实律师培训制度，坚持每月集中讨论案件的制度。 律师是一个分散性较强的行业，除律师自律外，还要辅之以硬性规定的约束。所每月召开一次例会，其中业务学习是主要内容，结合我所典型案例进行讨论，各抒己见。

四、我所的缺点、不足及努力方向。

总结我所工作的缺点和不足是学习劲头不足、总结经验较少等。面对这种情况，我所召开全体会议要求全体律师认识到这一点，同时针对这些缺点和不足，所里也要求律师克服和改正，如积极学习相关法律法规，开展律师营销工作、更大范围开拓案源，总结分享办案经验;律所也要加强科学管理，做好部门的分工和合作。在新的一年里，律师一定按照律协和上级行政部门的要求，坚持多年的统一收费、统一收案、案件审批和集体讨论制度;充分发挥网络作用，准确运用已有成功案件进行学习、讨论;坚持以老带新、以强帮弱，全面提高律师的素质。

第四篇：上报材料格式及材料要求

机电工程系

电气自动化技术专业教学改革试点方案 教学改革方案摘要

专业教学改革目标:针对社会经济发展和地方产业对人才知识结构、能力、素质等方面的需求～优化专业结构～调整培养目标和人才培养规格～重组课程结构与教学内容体系、实践性教学体系～把本专业办成一个特色鲜明的示范专业。

专业教学改革指导思想:以转变观念、统一认识为前提～以办学模式和人才培养模式改革为切入点～以自动化技术应用为特色～以专业技术应用能力为主线～培养职业岗位或技术领域、生产第一线需要的高级技术应用型人才为根本任务～更好地为经济建设和社会发展培养高质量的人才。

专业教学改革是关乎全局的整体性和根本性的重大改革～是一项复杂的系统工程。为培养电气自动化专业技术应用能力强～适应技术领域、生产第一线需要的高级技术应用型人才～必须做好以下几个方面的工作: 1(以地方经济建设和支柱产业所需专业人才的知识、能力和素质结构调查为依据～明确专业设置的针对性及人才培养的定位性。

2(以取得职业技能高级等级证为依托,把三年的技能培养和实践环节作为统一的有机体来考虑～调整课程体系和教学内容～更新教学手段和方法～构建“办学有特点～专业有特色～学生有特长”～符合教学规律的高职教学体系,摆脱学科体系的约束～以培养技术应用能力为主线～以职业岗位的自身需要为依据～按照“实际、实用、实践”的原则～重组课程体系～更新教学内容～将最新的技术介绍给学生,理论联系实际～理论教学要以实用为目的～以必需够用为度～专业教学要强调针对性和实用性。 3(改革办学和人才培养机制～进一步加强实践教学和实习、实践基地建设。改革过去封闭式教学～建立开放式办学和“校企合作～产学研相结合”的培养人才的新模式～把理论教学与实践教学相结合。把三年的技能培养和实践环节作为统一的有机体来考虑～将实践教学社会实践、科技创造、毕业实习与毕业设计和学生就业几个方面结合起来。同时拓宽资金筹措渠道～加强实验室和实训场地的建设。

4(加强高职教育的师资队伍建设。我们计划陆续从企业引进或聘任既有实践经验又有较高理论水平的专业技术人员和管理人员充实到教师队伍中～并选派部分中青年教师到企业进行培训～使“双师型”的教师比例达到一个足够的比例～以适应高职教育的教学需要。

一、专业教学改革的背景及人才需求预测分析

进入20世纪90年代，科技和经济的迅猛发展和就业制度的改革，使社会对人才的需求正在发生着深刻的变化。对以培养工程、生产第一线的应用型人才为主的高等专科教育提出了新的要求。以往的人才培养中，素质结构失衡、专业教学计划缺乏弹性等弊端，使学生适应社会需要及自我发展潜能受阻。要使人才培养主动适应社会主义市场经济体系的需求，必须以专业教学改革为突破口，深入进行职业教育教学改革。

随着我国经济的不断发展，机电制造业正以迅猛的速度向着自动化、智能化方向发展，CNC、FMS、CAD/CAM、CAPP等高新技术得到了广泛的应用。传统的电气自动化专业在培养模式、课程设置、教学内容、教学方法及手段等方面严重滞后，远远满足不了经济建设对人才知识结构的需求，所以，对电气自动化专业的教学改革势在必行。

地方高校的高等职业教育，必须紧紧地围绕地方经济建设和支柱产业发展的需求，才能更好地为地方经济建设和社会发展服务。目前，传统教育体制下培养的电气自动化专业学生 “就业难”，从而造成了“招生难”的局面。但从经济学的观点来看，表面的人才饱和、过剩，恰恰预示着人才的短缺，饱和的是“大陆人才”的饱和，“特色人才”的短缺，这才是问题的症结所在。所以，电气自动化专业的教学改革，适应社会的需求，为社会培养出应用型的高等技术人才。

电气自动化专业毕业生就业范围广，不受行业限制，可以从事电气设备的设计、生产、技术改造和维护，自动生产线的运行维护和技术改造、数控设备的运行维护和技术改造等工作。近几年来，各企业不断引进国外先进设备、自动生产线，对电气自动化专业毕业生需求越来越多，因此毕业生就业前景一片看好。

二、专业教学改革的目标、指导思想和基本思路 (一) 教学的改革目标和指导思想

指导思想: 电气自动化专业教学改革，要始终把转变教育思想观念贯彻于全过程;正确确定专业培养目标，积极探索多样化的人才培养模式;正确把握基础理论必需够用为度，突出技术应用能力的培养;坚持走产学研结合的道路;建立与完善同该专业相关的国家职业资格认证考试制度，培养更加适销对路的高等技术应用型人才。

教改目标: 1( 专业培养目标及人才能力,素质结构分析

电气自动化专业培养目标应当以社会需求为导向，围绕地方或行业经济科技发展的需求开展专业教学改革，培养目标要突出职业技术教育的特征。培养与自动化专业相关的技术应用型人才是该专业人才培养目标的基本内涵。高等职业教育的主体是培养将科学、工程、设计转化为现实生产力的高等技术专门人才。

2(完善课程体系和教学内容改革

以培养技术应用能力和综合素质为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;以职业技术领域和岗位群的实际需要为出发点，制定专业人才培养规格和培养方案;突出实践教学环节，重新构建理论教学体系、实践教学体系和素质教学体系。

(二)专业教学改革的基本思路

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出:“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”它为高等职业教育人才培养目标明确了方向。正确确定高等职业教育专业人才培养目标和学生业务规格的准确定位，应当把握以下基本特征: 1(培养技术应用型人才是高职专业人才培养目标的基本内涵。高等职业教育的主体是培养将科学、工程、设计转化为现实生产力的高等技术专门人才。电气自动化专业

应该以培养从事自动化系统的维修与维护的高级技术工人。将以取得电工高级技能等级证及相关技能等级证书为依托，进行该专业教学改革。

2(高职专业人才培养目标应当突出职业性、行业性的特点。高职教育是直接为地方或行业经济发展服务的，教育面向地方或行业所需要的职业岗位。就这个意义说高职教育也是就业教育，教学过程主要为学生从业服务;但也不能把高职教育说成是终结教育。在该专业教学改革中，我们提倡“大平台，多方向”这样一个改革思路。通过专业限选课和专业选修课的设置，使学生在过程控制、仪表、和计算机应用等方向有可持续的发展。

3(高职教育是高等教育的重要组成部分，是一种职业特征鲜明的高层次职业技术教育类型。在人才培养目标确定上，应体现德智体全面发展的高级专门人才的特征。 4(职教育是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的专门人才，人才培养目标的重点下移是专业教学改革的一个方向。专业教学改革应当眼睛向下，面向基层一线的需要，培养“下得去，留得住，用得上”的技术或管理人才。

三、培养目标及知识、能力、素质结构分析

电气自动化专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向工矿企业生产、管理和服务第一线，牢固掌握工厂供配电、电气自动化控制所需的基础理论知识和专业技能，能从事电气设备的安装、调试、应用、维修、管理、技术革新等工作的高等技术应用性专门人才。

(一)培养目标: 1(从事自动化电路的设计和技术开发性技术工作; 2(从事厂矿电气自动化设备的安装、调试、维护及运行等方面的工作; 3(从事电气设备生产、工艺技术的操作及自动化生产过程的组织、技术管理工作; 4(从事各类职业院校相关理论教学、实验、实习指导工作; 5(从事家用电器产品及相关设备管理维修工作; 6(从事其它相关工作。 (二)知识结构

(具有高层次专门人才的文化基础知识; 1 2(掌握本专业的基本理论知识; 3(熟练地掌握一门外语，外语水平应达到三级; (具有电气专业高级技能等级证，具有一定计算机应用、操作、维修水平、计算机应用4 水平应达到二级以上; 5(具有相关公司企业的生产及设备管理知识: 6(掌握常用电子元器件的结构、性能和使用规范，对一般电子线路能进行设计调试和维修，对常用电子产品能进行准确检测; 7(具备机械制图、机械加工、机械设计的基础知识 8(掌握直流电路、交流电路、模拟数字电路的基本知识

9(能熟练释读各类电气技术图纸和资料，正确绘制中等复杂程度的电气工程图纸。

(三)能力素质结构

1(具有良好的职业道德和日常行为规范

2(具有良好的文学表达及应用写作、分析计算能力; 3(具有AUTOCAD(或电子绘图)软件的应用能力 4(常用电气设备的安装、调试、维修能力; 5(具有机械制图、识图、机械加工、机械设计的基本能力; 6(电子制图、计算机绘图及识读能力 7(计算机应用能力

8(具有较复杂电气控制线路设计与制作的能力;具有单片机控制设计和设备的安装、调试、维护能力。

本专业的能力分析用五个能力模块表示，每个模块对应若干门课程，通过这些课程学习和训练，要求达到每一模块中的能力要求。本专业的能力分析如表-1所示: 表-1 职业能力要求 能力支撑课程 课程说明 关键岗位能力 1(电工基础

2(电气控制设备 电气自动控制系统的安装、调试、操 作、维护能力 3(电机与拖动 4(电机与拖动实训 实训课程 1(单片机原理

解决分析故障及单片机应用能力 2(电子技术 系统的安装、调试能力 3(自动检测技术 实训课程 单片机应用及开发能力 1(供电技术 认证课程 电力系统的运行及维护能力

2(单片机嵌入式程序设计 数控系统的维修及操作能力 解决供用电技术方面问题的能力

3(电气控制设备 认证课程

信息检索能力 4(电气控制设备课程设计 实训课程 计算机操作能力 1(C语言程序设计 认证课程 服务与沟通能力 2(PLC程序设计 实训课程 程序设计能力

职业自学能力 3(电子CAD 4(VB程序编程实训 实训课程 1(高等数学 2(应用技术

自学能力和创新能力 3(专业外语

4(PLC综合实训 实训课程

四、理论教学体系的改革

(一) 落实技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质结构 。

应用性:高等职业教育所面向的是某一特定职业岗位群的实际需要，比普通高等教育更加体现职业特殊性。因而，应用性是高职人才培养模式的显著特征。高职教育强调职业技能、技术应用和职业素质的培养。而对理论基础则以“必需、够用”为度。因此，该专业须以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系。

实践性:实践性是高职人才培养模式的重要特征，因为高职教育必须重视学生实践能力的培养。在高职教育培养计划中，专业实践课时所占比例较大，实验、实习、实训是培养学生实践能力的主要手段。

动态性:高职人才培养模式的动态性是由经济和科技发展的快速性和人才需求市场的多变性决定的。它要求人才培养模式必须遵循高职教育的基本规律，即人才培养模式要随着社

会的变革和发展不断调整充实新的内涵。但在一定时期内，人才培养模式又是相对稳定的。所以，对相关的行业和专业动态应该有及时的把握。

正确处理知识、能力、素质的关系:传统高等教育是以学科知识的传授为中心的教育体系，因此打牢基础知识，拓宽专业口径，强调素质教育是学科型课程体系的基本要求。而高等职业教育的基本特征，是以培养技术应用能力为主旨构建新的课程体系，这是对传统教育

一个突破。电气自动化专业教学改革的过程中，应从实际出发，不断探索知识、能力、观念的

素质三者之间的关系。在高职专业课程体系的构建中，突出技术应用能力的培养为主线的方针决不应动摇，但应着重建设以关键能力、创造性思维和创业能力为主的实践教学体系，突出特点，抓住重点，提高教学质量，使学生成为合格的高等技术应用性人才。

(二)建立与专业培养目标相适应的理论教学体系

基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，专业课教学要加强针对性和应用性。在电气自动化专业的教改中对此有多种不同的理解。有的专业培养方案中，仅以岗位能力培养为准，基础理论过分薄弱，缺少高等教育的理论支撑，影响学生的可持续发展;有的专业培养方案，受传统教育观念的影响，强调“厚基础，宽口径”。

教学内容的改革方向:所有课程的授课内容要紧密结合专业特点，适应专业培养方向对课程内容的要求，适应高职重在培养学生的专业技术应用能力的要求。我系采取的具体措施是:理论基础课要本着够用为原则;专业基础课要做到“广度上够用，深度上适中”;专业课

“内容新颖，技术先进”。 要做到

课程体系的改革方向:建立一个以培养实用型、技艺型人才为出发点，瞄准职业岗位实际需要，以职业能力为基础，理论和实践紧密结合，既有较强针对性又有一定适应性的课程体系。采取的具体措施是:以事际能力为主线，以能力训练为轴心，淡化普通文化课、技术基础课和专业课的界限，重新整合课程。电气自动化重新制定了教学计划，增加新知识、新技术、新工艺、新信息，能力训练的范围被拓宽。例如对电气自动化专业增加了智能控制、电气CAD等课程。

基础课程的设置中，应注意高等教育的基本规格，去掉没有应用价值的部分，保留必需的基础知识，加强外语和计算机的教学。应调整专业课程的结构，注意拓宽专业知识领域，课程深度不一定很深，但专业知识面应当宽泛一些。专业教改方案应当重组、整合课程结构，突出主干课程的建设和关键能力的培养。处理好教学内容针对性和适应性的关系，使专业教学改革更加突出高职教育的特色

教学方法的改革方向:课堂教学讨论式，理论和实践教学基本达到1:1;讲概念结合实物，讲应用注重操作。演示性和验证性实验相对减少，并逐步向实践性实验过渡;多媒体教学、模块式教学等多种教学方式并举。例如电工学、电子技术、电机与拖动、可编程控制等课程的授课地点由教室移至实验室，要在实验室里做到边讲授理论边实验演示;以前实验教学中，一般是验证理论的测试实验，现在基本上改为操作训练，电装实习、电子整机组装、可编程课程设计等能结合工厂生产实际的设计要到工厂去进行技术合作;原来是分立的单元实验，现在采用组装一个实用的电子设备(收音机、报警器、抢答器等)来进行;对自动控制原理、工厂电气控制、工厂供电等专业课程，都制作了大量相应的课件，进行多媒体教学，使学生对一些在学校无法见到的设备有一个直观的感性认识;以提高学生的实际操作技能。

考试模式的改革方向就是:以取得职业技能等级证为目标,强化基本职业能力测试，综合考核学生的职业能力;强化学生创新意识、创新精神和创新能力的测试，考核学生对就业上岗和职业变化的适应力。专业课考试由单一的理论性转向理论实践结合型;专业基础课考试由单元掌握型转向综合运用型;专业实践课考试由单向技能测试转向综合技能考核。

(三)电气自动化专业主干课程教学大纲: 《电工基础》教学大纲

一、本课程性质、任务和基本要求

本课程性质:《电工基础》课程是应用电子技术、电气自动化、制冷与空调等专业的一门技术基础课。课程从电路模型出发，看重讨论集总参数、线性非时变电路的基本理论和基本分析方法，为后续课程打下理论基础。

本课程任务:培养学生严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性，具有分析工程技术问题的观点和方法，培养学生从实际出发、在理论指导下灵活处理问题的观点和方法。

本课程应达到的基本要求是:

1、通过第一部分的教学使学生掌握在集总假设下建立电路模型的基本指导思想;掌握电路变量u(t)，i(t)，p(t)的定义与特性;掌握R元件、电压源、电流源基本概念;理解受控源基本概念;掌握两类约束;了解支路电压和支路电流法;掌握理解树的概念和回路分析法。正确理解叠加定理。掌握网孔分析法与节点分析法;正确理解树的概念和回路分析法。正确理解分解方法的目的和步骤，会应用它求解电路，必须掌握单口VAR的求法、戴维南定量、置换定理，理解诺顿定理，单口等效电路的求法，了解最大功率传递定理及T,网路等效变换。 ,

2、使学生掌握C、L元件的VAR及其性能。了解一阶动态电路的微分方程求解法;掌握三要素法;理解阶跃函数和阶跃响应。掌握正弦电压、电流的基本概念;掌握正弦量的相量表示法;掌握应用相量法求微分方程的特解;理解正弦R电路的分析方法;掌握正弦稳态响应的定义和特性。

二、课程内容

课题一 电路的基本理论 1.路和电路模型 (1)解实际电路。

(2)理解电路模型，清楚电路的分类。 2.路中的基本物理量、电功率和能量

掌握电流、电压的参考方向和实际方向，会计算电功率和电能。 3.压源和电流源

理解独立电压源和独立电流源的含义。 4.尔霍夫定律

(1)了解电路中的几个专用名词，节点、回路、网孔、支路。 (2)理解基尔霍夫定律的内容，并能够进行简单的计算。 【基本要求】

了解电路和电路模型，电路中的基本物理量;掌握电路变量(电流、电压、功率)，电路基本定律(VAR、KCL、KVL)，电阻元件，电容元件、电感元件、分压公式和分流公式，基尔霍夫定律;明确电流、电压的参考方向与关联方向。

【教学重点】 电路和电路模型，电路变量(电流、电压、功率)，电路基本定律(VAR、KCL、KVL)，电阻元件，分压公式和分流公式，基尔霍夫定律。重点是电流、电压的参考方向与关联方向，电路基本定律(VAR、KCL、KVL)。

课题二 电场和电容 电容的类型、连接、储能。 【基本要求】

了解静电屏蔽的概念，了解电容的类型和额定值，掌握电容器的连接和储能。 【教学重点】

电容器的种类和连接方式。 课题三 电磁感应

1、电磁感应及电磁感应定律

2、楞次定律和右手定则

3、互感、耦合系数及同名端的判断。 【基本要求】

掌握电磁感应及电磁感应定律、楞次定律和右手定则。互感、耦合系数及同名端的判断。 【教学重点】

互感、耦合系数及同名端的判断。 课题四 交流电

1、正弦量

(1)、了解非正弦量和非正弦量的波形。

(2)、理解正弦量的三要素、正弦量的相位差及正弦量的有效值。

2、正弦量的相量表示

(1)、了解复数的各种表示形式。 (2)、理解复数及其运算，理解相量和相量图的表示，并能够用相量和相量图表是复数。 【基本要求】

了解非正弦量和非正弦量的波形，无源网络的等效分析，复数的各种表示形式;掌握正弦量的三要素、

正弦量的相位差及正弦量的有效值，复数及其运算，理解相量和相量图的表示，并能够用相量和相量图表

是复数。 【教学重点】

正弦量的三要素、正弦量的相位差及正弦量的有效值，矢量及其运算，学会正弦交流量的加减。 课题五 单相正弦交流电路与功率

1、纯电感、纯电容、纯电阻电路

2、电阻，电感电容的串并联电路。

3、交流电路的功率，功率因数的矫正。 【基本要求】

掌握纯电感、纯电容、纯电阻电路中电压与电流的数量关系和相位关系;掌握电感电容，电阻串并联

电路中电压与电流的数量关系和相位关系;掌握电路中各种功率的计算，如有功功率，无功功率，视在功

率等。 【教学重点】

电阻串并联电路中电压与电流的数量关系和相位关系。各种功率的计算问题。 课题六 谐振、互感电路与三相电路

1、谐振电路

(1)、了解谐振电路的品质因数，谐振时电路的能量情况。 (2)、理解电路谐振的一般概念，理解串联谐振电路、并联谐振电路及他们的频率特性。理解电路发

生谐振的条件和发生谐振时的特点。 【基本要求】

了解谐振电路的品质因数，谐振时电路的能量情况，互感的等效受控源电路;掌握电路谐振的一般概

念，理解串联谐振电路、并联谐振电路及他们的频率特性。、明确电路发生谐振的条件和发生谐振时的特

点。

【教学重点】

理解电路谐振的一般概念，理解串联谐振电路、并联谐振电路及他们的频率特性。 课题七 三相电路

1.三相电源与三相负载

(1)、理解三相电源，三相电源的联结，三相负载及其联结，三相电源和三相负载的简单计算。

2.三相电路的功率

(1)、了解三相电路的功率计算。 3.对称三相电路的计算

(1).了解不对称三相电路的特点及分析方法。 (2).理解对称三相电路的计算。 【基本要求】

了解三相电路的功率计算，了解不对称三相电路的特点及分析方法;掌握三相电源，三相电源的联结，三相负载及其联结，三相电源和三相负载的简单计算，理解对称三相电路的计算;明确三相电源的星形联结和三角形联接，三相负载的星形联结和三角形联接。知道三相电源的相量表示形式。

【教学重点】

三相电源，三相电源的联结，三相负载及其联结，三相电源和三相负载的简单计算，理解对称三相电路的计算。明确三相电源的星形联结和三角形联接，三相负载的星形联结和三角形联接。知道三相电源的相量表示形式。

课题八 电路定理 1.叠加定理与替代定理

(1).理解叠加定理与替代定理的内容，会利用叠加定理与替代定理进行计算。 2.戴维宁定理与诺顿定理

(1).理解戴维宁定理与诺顿定理的内容，会利用戴维宁定理与诺顿定理进行计算。

【基本要求】

掌握串并联等效电阻，电阻星形连接与三角形连接的等效变换，受控源，线性电路的迭加定理，单口网络等效电路，单口的简单等效规律，置换定理，戴维南定理，诺顿定理，最大功率传输定理;明确电压源和电流源之间的等效变换;利用置换定理，戴维南定理，诺顿定理解题的步骤。

【教学重点】

线性电路的迭加定理，单口网络等效电路，单口的简单等效规律，置换定理，戴维南定理，诺顿定理，最大功率传输定理。

课题九 动态电路的时域分析 1.电路的动态过程与动态响应 理解电路的动态过程与动态响应。 2.电路初始条件的确定 (1).理解换路及电路初始条件的计算。 3.求解一阶电路动态响应的三要素法 (1.了解一阶电路的解法通论。 (2)理解一阶电路三要素的求取。 4.一阶电路响应的分类 了解一阶电路响应的分类。 【基本要求】

了解一阶电路的解法通论，了解一阶电路响应的分类;掌握电路的动态过程与动态响应，换路及电路初始条件的计算，一阶电路三要素的求取;明确一阶电路三要素求取的初始值、非齐次特解、时间常数。

【教学重点】

电路的动态过程与动态响应，换路及电路初始条件的计算，一阶电路三要素的求取，明确一阶电路三要素求取的初始值、非齐次特解、时间常数。

《模拟电子技术》教学大纲

一、本课程性质、任务和基本要求

《模拟电子技术》是电气自动化技术专业的职业基础必修课程。电子技术是研究电子器件(主要是半导体

器件)、电子电路和系统的应用技术。现代电子技术已深入到通信、控制、计算机和生物医学工程等领域。这些领域使用的大量电子电路涵盖了从模拟信号到数字信号，从低频电路、射频电路到微波毫米波电路。 本课程的任务是:学生通过《模拟电子技术》课程学习各种电子电路的核心器件 , 半导体器件的原理及其最基本的应用。

本课程应达到的基本要求是:

1、能正确使用常用仪器，并能以最小的误差进行定量测量。

2、能够自行完成预习，进行实验。

3、能够自行设计和实现中规模的模拟电路系统。

学生对模拟集成电路从外型到功能有感性认识，再通过从简单到复杂的模拟系统实现使学生基本掌握从理论到电路实现的方法，从而提高学生的综合学习能力，使理论与实践较为合理的结合。

二、课程内容

课题一 半导体二极管及应用电路

本课题主要阐述半导体、二极管的相关知识以及二极管的相关应用。 通过本课题学习，使学生: 了解半导体和二极管的一些概念; 掌握二极管单向导电特性及二极管方程，二极管伏安特性曲线及其温度特性，二极管导通电压与反向饱和电流，二极管的直流电阻与交流电阻(估算式)，硅管与锗管的区别; 能分析简单二极管电路。

课题二 双极型晶体管及其放大电路

本课题主要阐述BJT原理、BJT静态伏安特性曲线、BJT参数、放大器的一些基本概念、BJT偏置电路、BJT三种基本组态放大器。

通过本课题学习，使学生: 了解NPN和PNP管和放大器的一些基本概念; 掌握BJT的工作原理、静态伏安特性曲线、参数、偏置电路以及它的T三种基本组态放大器。

课题三 场效应管(FET)及基本放大电路

本课题主要阐述FET原理、FET特性曲线、FET偏置电路(自给偏压和混合偏置)、FET的小信号模型和FET的CS和CD组态放大器。 通过本课题学习，使学生: 了解FET的分类、电路符号，N沟道JFET及N沟道增强MOSFET的工作原理，FET的结构特性曲线和输出特性曲线，P沟道FET与N沟道FET偏置极性的差别。

掌握FET偏置电路工作点的估算方法、FET的CS和CD组态放大器电路、指标计算及特点; 理解FET的小信号模型中g 的含义及计算式，理解r含义，完整模型和低频模型。 mds 课题四 集成运算放大电路

本课题主要阐述集成运放电路组成及特点、集成运放的主要参数、理想运放分析法、运放的线性应用电路、运放的线性应用电路、多级放大器、差动放大器和和恒流源的相关知识。

通过本课题学习，使学生: 了解集成运放电路组成及特点以及其主要参数、多级放大器级间耦合方式，直流放大器的特殊问题，放大器通用模型，多级放大器指标计算; 掌握理想运放分析法、运放的线性应用电路、差动放大器的基本概念和分析方法; 理解恒流源的电路原理。

课题五 负反馈放大电路

本课题主要阐述单环理想模型、实际反馈放大器类型及极性的判断、负反馈的效果、在深负反馈条件下正确计算A和Avs和负反馈放大器的稳定性。 ff 通过本课题学习，使学生: 了解单环理想模型的基本概念、负反馈的效果。

掌握实际反馈放大器类型及极性的判断、在深负反馈条件下正确计算A和Avs、产生自激振荡的原因，自ff 激条件，用已知的T(jω)和A(jω)的波特图判断稳定性。 理解负反馈稳定闭环增益、展宽通频带、减少非线性失真、改变输入输出电阻和稳定工作点的作用。

课题六 信号的运算与处理

本课题主要阐述基本运算电路、模拟乘法器和有源滤波电路。 通过本课题学习，使学生: 了解微分电路、PID电路、电压,电 流转换器及测量放大器、模拟乘法器的组成、掌握其构成的运算电路; 掌握集成运放线性应用的条件和分析方法、两个基本电路、模拟乘法器构成的运算电路，加法电路、减法电路、积分电路和四种有源滤波电路的功能。

课题七 波形发生电路

本课题主要阐述正弦波震荡电路、电压比较器和非正弦波发生电路。 通过本课题学习，使学生: 了解石英晶体正弦波振荡器，方波、三角波发生器; 掌握振荡器的振荡条件、正弦波振荡器的组成，RC正弦波振荡器;集成运放的非线性应用及分析方法、比较器特性; 理解LC正弦波振荡器。 课题八 功率放大电路

本课题主要阐述功率放大电路概述、OCL和OTL功率输出电路。 通过本课题学习，使学生: 了解功率放大器的特殊问题、提高功率放大器效率的途径;了解功率管的选择方法以及功放的分类; 掌握OCL电路的组成、工作原理和指标计算，OCL和OTL电路原理及满激励指标，功率管极限参数(I,P ,BV)对OCL和OTL功放的限制。 CM CM CEO 课题九 直流电源 本课题主要阐述掌握单相整流、滤波电路。 通过本课题学习，使学生: 掌握稳压管稳压电路、串联型稳压电路、三端集成稳压电路。 了解开关稳压电源的工作原理。 《自动控制原理及应用》教学大纲

一、本课程性质、任务和基本要求

《自动控制原理及应用》是电气自动化技术专业、检测技术及仪器专业等控制类专业必修的专业基础课。它是控制类专业学生知识结构的重要部分,又是以后专业课学习以至将来工程应用所必备的基础理论知识。

本课程的主要任务是:

1、学习自动控制的基本理论。

2、培养线性及非线性系统分析、设计和校正的基本能力。

3、培养初步从事控制工程设计、调试及维护的能力。

4、培养严肃，认真一丝不苟的工作作风。 本课程应达到的基本要求是:

1、掌握自动控制系统模型建立的方法。

2、熟练掌握采用频率特性法和时域法分析系统的一般方法，并能具体应用。

3、了解非线性系统的特殊性及非线性系统线性化的基本方法。

4、掌握采样控制系统的基本分析方法。

二、课程内容 课题一 概述

本课题主要阐述自动控制的基本原理;自动控制系统的组成及系统职能方框图的绘制;对自动控制系统的基本要求;自动控制系统的分类。 通过本课题学习，使学生:掌握开环控制和闭环控制的优缺点及应用场合;初步掌握绘制系统职能方框图的方法;理解对自动控制系统的基本要求;了解自动控制系统的分类。

课题二 自动控制系统的数学模型

本课题主要阐述系统微分方程式(组)的建立与传递函数;系统动态方框图与等效简化;Mason增益公式。

通过本课题学习，使学生:掌握传递函数的概念及其性质;熟练掌握自动控制系统及元部件传递函数的求法;了解系统(或元部件)微分方程式(组)的建立过程。

课题三 时域分析法

本课题主要阐述时域性能指标;一阶、二阶以及高阶系统的动态分析;系统的稳定性分析;改善系统性能的方法和措施。

通过本课题学习，使学生:掌握代数稳定判据及其应用;掌握系统稳态误差的计算方法;熟练掌握二阶系统时域分析方法及其结论;了解Laplace变换及其反变换。

课题四 频率特性法

本课题主要阐述频率响应和频率特性;典型环节的频率特性;自动控制系统的频率特性;Nyquist稳定判据及稳定裕量;用开环对数频率特性分析系统的性能。

通过本课题学习，使学生:熟练掌握系统开环对数频率特性的绘制方法;熟练掌握用Nyquist稳定判据判断系统稳定性的方法及其稳定裕量;熟练掌握用开环对数频率特性分析系统的性能的方法;掌握由开环对数频率特性确定系统传递函数的方法;了解闭环频率特性的绘制及用闭环频率特性分析系统的性能。

课题五 控制系统的校正与设计

本课题主要阐述自动控制系统设计的方法和步骤;常用电校正装置的线路及特性;系统的串联校正、反馈校正与前馈校正。 通过本课题学习，使学生:掌握常用电校正装置的特性及其对系统性能的影响;初步掌握用频率法进行系统串联校正的方法;了解反馈校正和前馈校正的思想和方法。

课题六 采样控制系统分析

本课题主要阐述离散系统的数学基础;脉冲传递函数;稳定性分析。 通过本课题学习，使学生:掌握脉冲传递函数、稳定性分析、稳定误差的计算。

《单片机原理及应用》教学大纲

一、本课程性质、任务和基本要求

《单片机原理及应用》是电气自动化技术专业的一门重要的专业基础课，是一门实用性很强的技术课程。主要内容涉及MCS,51单片机硬件结构组成，汇编语言程序的编写，单片机各硬件资源的应用，单片机接口技术及扩展领域的基础理论、基础原理及实用技术、程序。

本课程的主要任务是:

1、学习单片机的基本原理、硬件结构、指令系统、接口技术。

2、培养学生分析问题和应用新技术的能力。

3、培养独自进行开发设计小型单片机应用系统硬件与软件能力。

4、培养严肃，认真一丝不苟的工作作风。 本课程应达到的基本要求是:

1、了解单片机的特点、基本工作原理。

2、熟悉单片机的特点，掌握单片机的结构。

3、掌握单片机的指令系统、中断系统、定时器、接口技术。

4、掌握单片机应用程序的设计方法。

二、课程内容 课题一 单片机概述

本课题主要阐述单片机发展概况，单片机硬软件系统及种类。

通过本课题学习，使学生:建立关于单片机系统的概念，掌握MCS-51单片机的结构特点。

课题二 单片机的结构原理

本课题主要阐述MCS-51单片机的CPU及存储器的结构、组成， 8051单片机的引脚功能及CPU的时序以及输入、输出接口。

通过本课题学习，使学生:熟悉MCS-51单片机存储器的结构特点、CPU的时序、引脚功能;掌握R0-R7的分组情况;掌握漏极开路、准双向、读改写的准确含义。

课题三 单片机的指令系统及程序设计

本课题主要阐述指令格式;寻址方式;数据传送指令;算术运算指令;逻辑运算指令;控制转移指令;位操作指令;汇编语言程序设计方法、举例。

通过本课题学习，使学生:掌握MCS-51单片机的指令格式、指令类型;熟悉七种寻址方式;掌握数据传送指令;算术运算指令、逻辑运算指令;控制转移指令、位操作指令;掌握MCS-51汇编语言编程的基本方法。

课题四 单片机的中断技术

本课题主要阐述MCS-51单片机中断的功能、控制及响应以及四个实例。 通过本课题学习，使学生:掌握中断源的种类、产生中断的方式、中断的控制以及外部中断源的扩展方法;熟练编写中断服务程序;熟悉中断嵌套技术。

课题五 单片机的定时器/记数器

本课题主要阐述了MCS-51单片机的定时器/记数器的结构及原理;定时器/记数器的工作方式及控制原理;通过应用举例阐述了定时器/记数器的使用及编程方法。 通过本课题学习，使学生:掌握MCS51单片机内部定时计数器的设置和应用;TMOD、THx、TLx的格式;初值的计算方法。掌握单片机定时计数器的初始化编程;运用定时计数器进行单片机控制程序设计。

课题六 单片机串行接口

本课题主要阐述了MCS-51单片机串行口的工作原理;串行口的工作方式;串行口应用举例。

通过本课题学习，使学生:掌握掌握串行口的结构原理;掌握工作方式0的使用;熟悉工作方式1-3的编程方法及初始化过程。

课题七 单片机系统的扩展

本课题主要阐述了程序存储器的扩展;数据存储器的扩展以及I/O接口扩展时的口地址分配及地址编译法。

通过本课题学习，使学生:掌握MCS-51单片机与RAM和ROM芯片的连接;掌握常用半导体存储器芯片的使用;MCS51单片机三总线的形成;半导体存储器芯片的分类及特点;掌握82

55、81

55、8279等芯片的特性、使用方法和单片机的接口技术以及编程方法。

课题八 单片机接口技术

本课题主要阐述独立式按键、行列式键盘的电路设计、工作原理、与单片机的接口及键输入程序的设计;可编程键盘,显示器接口芯片8279的应用:包括:内部结构、工作原理、编程命令字状态字;8279与80C51的接口电路设计、键值确定及应用程序设计; LCD显示器接口及显示程序原理;A/D、D/A转换接口的扩展技巧。

通过本课题学习，使学生:掌握LED静态显示、动态显示不同方式下的电路设计工作原理及显示程序设计，掌握ADC080

9、MC14

433、DAC08

32、AD7520等芯片的特性、使用方法以及编程方法。

《电机与电力拖动》教学大纲

一、本课程性质、任务和基本要求

《电机与电力拖动》是电气自动化技术专业的一门主要专业基础课，既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，又可以作为一门独立的技术应用课直接为生产服务。本课程的特点是理论性和实践性均较强。通过对本课程的学习，可使学生的基本知识、基础理论和基本技能得到较好的培养和锻炼。

本课程的教学任务为: 1(使学生掌握最基本的几种交、直流电机的基本结构、工作原理和主要特性。 2(使学生能独立分析电力拖动系统中电机的各种运行状态，掌握其计算方法和实验测试手段。

3(为后续有关专业课准备必要的基础知识，为独立设计电力拖动系统自控系统打下必要的基础。

本课程的基本要求: 1(掌握常用直流电机、交流异步电机及变压器的基本结构、工作原理及工作特性; 2(掌握电机的基本电磁定律和基本理论，包括电动势、磁通势和转矩的分析计算，稳态运行的电压平衡和磁通势平衡、转矩平衡和能量平衡的规律，电机的基本特性曲线，基本运动方程式，起动和调速方法，电机的各种运行状态，四象限运行，以及各种控制电机的基本特点; 3(掌握电机的基本分析方法，包括方程式、相量图、等效电路、折合算法以及动态过程的分析; 4(掌握电机的基本试验方法和操作技能，正确使用各种测量仪表。会测定交、直流电机的运行参数，掌握电机的各种起动、制动和调速方法。

二 、课程内容 课题一 绪论 本课题主要阐述电机及电力拖动系统概念;本课程的性质、任务和内容;本课程的特点及学习方法。

通过本课题学习，使学生:了解电机及电力拖动系统的基本概念;及时复习先修课程中学习到的关于电磁学理论的内容。

课题二 直流电机

本课题主要阐述直流电机的基本结构及工作原理，讨论了直流电机的磁场分布、感应电动势的产生条件及性质、电磁转矩、电枢反应及其对电机的影响、电机的换向及改善换向的方法，最后从应用的角度较详细地分析了直流发电机的运行特性和直流电动机的工作特性。

通过本课题学习，使学生:掌握直流电机的基本结构和工作原理;了解直流电机的基本工作特性。

课题三 直流电动机的电力拖动

本课题主要阐述直流电动机的运行原理和特性;他励直流电动机的机械特性;他励直流电动机的起动;他励直流电动机的调速;他励直流电动机的电动与制动运行。

通过本课题学习，使学生:掌握直流电动机的电力拖动性质和稳定运行条件;掌握直流电动机的起动、制动和调速的方法。

课题四 变压器

本课题主要阐述变压器的基本工作原理和结构;单相变压器的空载运行;单相变压器的负载运行;变压器参数的确定;变压器的运行特性;三相变压器;变压器的并联运行。

通过本课题学习，使学生:掌握变压器的基本工作原理及结构;掌握变压器运行条件和参数的确定。

课题五 三相异步电动机 本课题主要阐述异步电动机的基本工作原理;异步电动机的结构及用途;异步电动机的定子绕组;三相异步电动机的电磁关系;三相异步电动机的功率与转矩;三相异步电动机的工作特性;三相异步电动机参数的测定。

通过本课题学习，使学生:掌握异步电动机的基本工作原理;掌握异步电动机的结构及用途;理解异步电动机的工作特性及参数的确定方式。

课题六 三相异步电动机的电力拖动

本课题主要阐述三相异步电动机的机械特性;三相异步电动机的启动;三相异步电动机的制动;三相异步电动机的调速。

通过本课题学习，使学生:掌握三相异步电动机的机械特性;以三相异步电动机的机械特性为理论基

础研究三相异步电动机的起动、制动和调速。 课题七 同步电机

本课题主要阐述同步电机的基本工作原理与结构;同步发电机的空载运行;同步发电机的电枢反应;同步发电机的负载运行;同步发电机的并联运行;同步电动机和同步调相机。

通过本课题学习，使学生:掌握同步电机的基本工作原理与结构;掌握同步电机空载运行、负载运行的条件。

课题八 驱动和控制微电机

本课题主要阐述单相异步电动机;伺服电机;步进电机;测速发电机;自整角机;旋转变压器。

通过本课题学习，使学生:了解单相异步电动机、伺服电机、步进电机、测速发电机、自整角机及旋转变压器的基本概念。

课题九 电力拖动系统中电动机的选择 本课题主要阐述电动机的发热与冷却;电动机的工作制分类;电动机容量的选择方法;电动机种类、型式、电压、转速的选择。

通过本课题学习，使学生:能够根据电动机的发热、过载能力和启动能力三方面来选择电动机。

《电气控制与PLC》教学大纲

一、本课程性质、任务和基本要求

《电气控制与PLC》是机电类高职工科专业开设的实践性很强的技术应用型课程。它不仅为电机调速控制技术、机电传动与控制技术、电梯应用技术、楼宇自动化技术等后续课程、集中实训和毕业设计打下基础，而且为相关专业学生考中、高级电工资格证书做准备。

本课程的主要任务是:

1、学习可编程控制器的基本理论。

2、培养编程、调试、维护的基本能力。

3、培养初步从事实际控制工程设计、调试及维护的能力。

4、培养严肃，认真一丝不苟的工作作风。 本课程应达到的基本要求是:

1、掌握可编程控制器的工作原理及结构特点。

2、熟练掌握基本逻辑指令的应用。

3、熟练掌握步进顺控指令编程方法及应用。

4、掌握功能指令基本规则，重点掌握常用功能指令的应用。

5、了解PLC网络及通讯基本知识。

二、课程内容

课题一 可编程控制器的基础知识

本课题主要阐述PLC系统的组成及功能;PLC的分类;PLC的性能指标。 通过本课题学习，使学生:了解PLC的发展及现状;掌握PLC系统的组成及功能;掌握PLC的分类;熟练掌握PLC的性能指标。

课题二 可编程控制器的工作原理

本课题主要阐述可编程控制器的等效电路;PLC的扫描技术;PLC的I/O响应时间。

通过本课题学习，使学生:理解PLC控制系统与继电器接触器控制系统的相同及异同点;掌握PLC的基本组成及工作原理;掌握PLC的扫描技术;理解并掌握PLC的I/O响应时间。

课题三 FX型可编程控制器 2 本课题主要阐述系统配置;FX型可编程控制器的元器件;计时/计数器;各种继电器及特殊功能模块。 2 通过本课题学习，使学生:了解FX型可编程控制器的系统配置;掌握FX型可编程控制器的常用元器22 件;熟练掌握计时/计数器的工作原理及应用;熟悉各种继电器及特殊功能模块。

课题四 可编程控制器的编程语言及编程方法

本课题主要阐述PLC的编程语言及格式;基本逻辑指令;控制指令;步进顺控指令;算术运算指令;特殊功能指令。

通过本课题学习，使学生:熟悉PLC的编程语言及格式;掌握20条基本逻辑指令的功能、名称、符号、操作元件范围及使用要求及计数器/定时器设定值的设定方法;掌握步进顺控指令和SFC的设计;掌握常用的功能指令;理解I/O接线图的设计及梯形图的编程规则和技巧;了解各种指令的执行程序步数。

课题五 可编程控制器的模拟量与编程

本课题主要阐述模拟量的基本概念;模拟量模块及其编程;模拟量控制的应用。 通过本课题学习，使学生:理解模拟量的基本概念;掌握FX系列PLC的模拟量模块及其编程方法;熟悉典型模拟量控制的应用。

课题六 可编程控制器的通信与编程

本课题主要阐述PLC通信的基本知识;PLC通信的实现;PLC网络;PLC可视化编程简介。

通过本课题学习，使学生:了解PLC通信的基本知识;掌握PLC通信的实现方式;理解PLC网络的概念及组成，了解WinCC、组态王等常见组态软件。

课题七 PLC控制系统的设计与应用

本课题主要阐述控制系统的设计原则;PLC控制系统的设计步骤;应用举例。 通过本课题学习，使学生:掌握控制系统的设计原则;熟练掌握PLC控制系统的设计步骤;熟悉典型的PLC控制系统。

五、实践教学体系的改革及实训基地建设

建立与专业培养目标相适应的实践教学体系在专电气自动化业的培养计划中，专业实践课时所占比例应较大，因为实验、实习、实训是培养学生实践能力的主要手段。重视校内相应实验室、实训基地的建设。与相关行业或企业签订了产学研合作的协议。企业不仅为学生提供稳定的校外实训基地，而且参与专业培养目标、人才培养方案的制定，支持学校校内实训基地的建设，承担专业课和实践教学任务，全方位参与人才培养。教师到企业锻炼并与企业合作开发科研项目，为学校“双师型”教师的培养和教师科研能力的提高创造了条件，也为提高学生的实际工作能力、解决就业提供了方便条件。将该专业根据行业的发展和教学改革的需要，建立校内实训中心，开设校办工厂和公司，将教学、科研和生产实践紧密地结合，以此获得可观的社会效益和经济效益。也可实行校企合作办学，使学校教育与企业发展紧密结合。

1(实践教学体系改革 实践教学体系由实验与检测、实习与实训和工程实践组成，使学生受到全面的工程训练。

遵循人们的认识规律，按照由浅入深、循序渐进、理论与实践相结合的原则，将分散实践与集中实践相结合，理论教学与实践教学相结合，整个教学过程是理论与实践反复循环的过程。利用较长的集中实践时间，让学生进行顶岗工作，使学生在真实的职业环境中得到锻炼，获得真正的工作体验。

1) 实验

本专业的电工基础、电子技术等专业基本能力和单片机原理、可编程控制技术、工厂电气技术等专业能力均单独开设实验课，二人一组，独立完成实验和进行实验考试。实验单独记成绩。计算机能力均单独开设上机课并单独进行考核。

2) 教学实习

教学实习是学生掌握电气自动化应用能力的必要手段，实习可在实验室、实习车间、实习基地进行，以培养规范操作的良好作风。本专业设置金工、电机组装、非电量检测、电工技能训练、生产自动线岗位训练等教学实习。

3) 岗位技能实训

本专业设置了计算机等级证和电工高级证、仪表高级证以及国家教育部组织的外语三级考试。

4) 课程设计

课程设计是学生学完某课程之后，运用所学课程的基本功知识，在教师指导下，进行综合训练，灵活运用理论知识的重要环节。本专业课程设计有:电子技术、制图测绘、电力电子技术、可编程控制、单片机原理、C语言、CAD等。

5) 第二课堂兴趣小组 该教学环节遵循因材施教的原则和特色教育的原则，对基础好、有特长的学生进一步扩大知识面，提高动手能力、创造能力和开发能力。第二课堂设有电子小制作、电器控制装置，微机组装修理等。

6) 综合测试实验

在学习了电工电子、电机与拖动、可编程控制器、单片机、变流与调速、控制技术等课程之后，综合所学的各方面知识，对几种典型的、复杂的、实际的电子装置进行综合测试分析。

7) 毕业实习或毕业设计

毕业设计是学生毕业前一次综合性的工程训练。在教师的指导下选定设计项目，确定设计总体方案，让学生独立地、全面地应用电气自动化方面的某项技术进行具体设计。本环节训练学生综合运用知识的能力、调查研究的能力、利用技术资料和手册的能力。

2.实训基地建设

)校内实训基地建设。加强校内实训基地建设与改造，更新仪器设备，提高仪器设备的1 现代化科技含量，使之成为产学研一体化的实训中心。尽快建成电工电子及自动化实训基地，改造电拖实验室、单片机实验室、实习生产实训车间，改造充实CAD机房。 2)校外实践教学基地建设。目前，我系已建立了多家校外实习基地，主要有: 1.济南果品研究院

2.山东五洲电气公司成套设备厂 3.潍坊安达电子有限公司 4.昌邑市开元电气有限责任公司 5.北京昂威信息科技有限公司 6.山东润泰智能电气有限公司 7.潍坊百货集团中百连锁超市

8.中国石化胜利油田孚瑞特石油装备有限公司

计划今后再建立4—6个稳定的实习基地，以满足学生实习需要。建立健全科学系统的实训教育体系，建立规范的实训教育制度和运行机制;加强对实训

基地的科学管理，建立系统的基地管理制度，提高基地的实训效果;加强专业教师和实验、实训指导教师的培训。

保障措施

为搞好电气自动化专业的教学改革试点，突出高职教育的办学特色。制定如下工作规划: 1)(师资队伍建设目标和规划

(1)师资配备上，按专业规模核定教师编制，建立一支完整的，由高职院直接管理的专职师资队伍。力争专职教师完成本专业教学任务的80%以上。师资队伍的相对稳定，有利于深化高职教学改革和专业建设;有利于加强对教师教学行为的管理，有利于教学质量的提高;同时，也便于按照高职教学模式培养师资。

(2)在教师的业务素质方面，努力培养“双师型”教师。对现有教师要积极采取措施，创造条件，让他们在掌握专业理论知识的同时，不断增强实践技能。对于青年教师要定期送到校外实践技能培训基地进行培训，使教师一专多能，既有较高的教学水平，又有丰富的实践经验，并具有一定的科研能力。

(3)面向企业，聘请长期从事生产、技术、管理工作，具有丰富实践经验和较高管理水平的、并具有一定的教学能力的工程技术人员和专家作为兼职教师逐步建立一支相对稳定的兼职教师队伍。

2)分调整、提高、总结、验收阶段进行 3)、有关配套政策: 为了保证电气自动化专业的建设成功，学校制定有关的配套政策，在资金投入、人力资源、组织机构、试点专业的规划、实施和管理给予重点投入和有力保证。为鼓励教师积极投入到高职教育的专业改革试点工作中来，保证专业改革试点工作的实效，特制定如下规定

(1)按“关于高职专业教学改革试点工作的奖励办法”对试点专业每年拨专项资金，奖励参加试点专业改革的有关人员。

(2)按“关于教师进修、培训办法的规定”学校每年拨专项资金1-2万元，用于培养高职专业教师的进修与培训。

4)、资金投入计划

学院每年向试点专业拨款20万元。作为建设经费。电工电子实验室扩建计划投入资金60万元。电气控制及CAD实验室计划投入资金40万元。全数字直流调速系统计划投入资金20万元。交流调速实验室计划投入资金20万元。工业控制网实验室计划投入资金25万元。智能实验室投入资金100万元。综合自动化实验室试训室计划投入资金100万元。学院保证还将为师资队伍建设、教材建设、校内外实践基地建设等投入足够的资金。 附表1:人才培养方案分解图表

能 力 能 力 构 成

口头语言表达能力 日常交往语言表达能力;商业行为语言表达能力。 语言表达

书面语言表达能力 公司文秘工作能力;编写工况分析、生产报告等文字能力。 基 能力

用英语进行日常会话;阅读理解中等难度专业英语;借助工具书 英语综合运用能力 进行翻译。

社交礼仪 日常交往礼仪;商务活动礼仪。 本 社交能力 协调公共关系能力 人际关系沟通技巧;公共关系活动的协调。

塑造自身形象能力 内在素质修养，品德、文化、艺术修养，外在形象设计，形体、技 服饰、行为等。 计算机操计算机操作能力 DOS、WINDOWS操作;数据库管理系统操作能力;简易程序的 作能力 编写 能力。 能 程序设计能力 数据库语言编程能力;文字与表格处理、排版及常见故障排除能

力。

继续学习不断学习新知识的能自学能力;不断提高自己、继续学习新的专业知识的能力。

能力 力

电子元器件识别与检正确识别常用电子器件，能够进行简单的性能检测、好坏判别。

测能力

基本电路的分析能力 电子整机电路的读图与定性分析能力;从电路图中获得资讯的能

电子技术力。

基础能力 电气器件的应用能力 基本电子、电气元器件的正确选择与使用能力。

仪器仪表使用能力 万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的正确使用能力;仪器

仪表的使用与维护知识。

识图能力 识读零件图和一般装配图的基本能力;手工绘制电路图、借助计 算机绘制较复杂的图件的绘图能力。

专 电气控制设备的使用常用工厂自动化控制设备的制造、安装、调试、运行、维修等方 和维护维修能力 面的工艺、技术管理工作能力;掌握电气元件的选择、使用、维

修技术能力。 电气系统

的分析与设备检测与控制能力 电气元件的选择、使用、维修能力;电力拖动设备的使用和维护

应用能力 能力;信息处理能力;掌握微机操作知识和在工业自动控制系统业 中的应用能力。

电力拖动设备的使用和维护能力。

从事电气自动化技术生产经营管理、技术开发推广等工作能力; 自动化控制设备的设电力拖动设备的使用和维护能力。 电气设备技 计制造、技术改造等方自动化控制设备的制造、安装、调试、运行、维修、技术改造等的技术改 面的工艺与技术管理方面的工艺、技术管理工作能力。 造与设计 工作能力 具有较强的基本工艺操作技能，分析解决生产第一线工程实际问生产能力 题的能力。

能 工厂供电系统的电能继电保护装置及其操作电源;变压器保护;节约电能与工厂供电供配电系

供应、分配、控制、运系统功率因数的提高。 统维护施

行操作能力 工厂供电系统的电能供应、分配、控制、运行和维护方面的能力。 工能力

工业企业社交能力 社交礼仪;协调公共关系的能力;塑造自我形象能力;营销策划能力;市场

管理能力 预测能力。

企业管理 工业企业管理理论与实际操作基本能力 附表2:电气自动化教学计划进度表 课序 课 总 课 时 按 学 期 分 配 (周 课 时) 考 核 形 式 程程 教学理论实务一 二 三 四 五 六 考 考 技 学 课 程 名 称 类编 课时 教学 教学 号 1516 17 16 17 18 型 码 试 查 能 分

周 公 共 课(36%) 642 410 212 18 12 8 2 1 40 周 思想道德修养与法律基础 1-1 45 45 1 2 1-2 3 毛泽东思想、邓小平理论、 1-2 60 60 2 2 3-4 4 “三个代表”重要思想概论 1-3 普通话 15 5 10 1 1 1 1-4 就业指导与创业教育 16 16 1 5 1 1-5 高等数学 120 100 20 4 4 1-2 8 必 1-6 大学英语 184 124 60 4 4 4 1-4 12 1-7 体育 60 10 50 2 2 1-2 12 1-8 计算机文化基础 90 30 60 6 1 1 6 - 1-9 应用文写作 32 20 12 2 3 2 2 1-10 形势与政策 20 1-5 1 专业课(48%) 852 512 340 4 8 10 16 18 15 71 修 1-11 大学物理 60 40 20 4 1 1 4 1-12 电工基础* 60 40 20 4 2 2 4 1-13 模拟电子技术* 96 60 36 6 3 3 5 1-14 机械制图 60 30 30 4 2 2 3 1-15 自动控制原理与系统 64 54 10 4 3 3 4 课 1-16 电力电子技术 84 60 24 6 4 4 5 1-17 单片机原理及应用 96 60 36 6 5 5 5 1-18 电机与电力拖动 84 60 24 6 4 4 5 1-19 电气控制与PLC 96 64 32 6 5 5 6 1-20 数字电子技术* 56 40 16 4 4 4 4 1-21 电子设计CAD 96 4 92 6 5 5 6 1-22 教学实习 1w 1 w 1w 3 1-23 专业实习 2 w 2 1-24 毕业实习 10 w 6 10 1-25 毕业设计(论文) 8 w 6 5 必修课小计(84%) 1494 922 552 22 20 18 18 19 15 111 2-1 家用电器原理与维修 60 40 20 4 2 2 4 2-2 电工测量与仪表 60 40 20 4 2 2 4 选 2-3 自动检测技术 64 50 14 4 3 3 4 2-4 液压与气动技术 64 50 14 4 3 3 4 修 2-5 电视机原理 56 30 26 4 4 4 4 2-6 嵌入式系统及单片机应用 56 30 26 4 4 4 4 2-7 C语言 64 32 32 4 5 5 4 课

2-8 数据库原理 64 48 16 4 5 5 4 辅修课(任选课)课时 32 32 0 2 2 选修课小计(16%) 276 192 84 4 6 4 4 18 必修课、选修课合计课时 1770 1114 636 必修课、选修课合计学分 22 24 24 22 23 15 129

第五篇：办结报告的书写格式及上报要求

文章标题：办结报告的书写格式及上报要求

新修订的《信访条例》特别强调“事要处理”，因此上级要结果案件会比以往增加。因此，在此特别跟大家讨论一下办结报告的写法及上报要求。下面我根据省信访局的要求和我个人的体会谈谈这个问题。党政领导批示交办和上级信访部门交办信访事项(以下简称批示交办信访事项)的办理要求：

一、

交办方式。各区信访部门对批示交办信访事项，首先采取发函交办的方式，向有权处理的党政机关进行交办，并使用统一发函编号。各区信访部门一般采用**区信访查函[200*]

1、2…号(如莱城区信访查函[2005]1号、钢城区信访查函[2005]2号)的形式向承办单位发交办函，同时附上领导批示意见或上级交办函复印件。

二、办理时限。各级领导批示、交办的信访事项，一般应在20日内办结，领导有明确要求的，按领导要求办理;上级交办件一般应在30日内办结，上级有明确要求的按要求办理。

三、结案报告的书写及上报要求。批示交办信访事项办结后，承办单位要及时写出查办情况报告，说明调查处理过程、调查结果、处理意见和依据。查办情况报告必须事实清楚、定性准确、处理恰当、手续完备，并有信访人(来信案件是指署名并有明确住址)的意见，经本级、本部门、本单位负责人审核并签署意见后，正式行文上报。

(1)题目。一般为：《关于对***同志批示件办理情况的报告》或《关于对***等人来信(或来访)反映问题的查处情况报告》。

(2)抬头(主送单位)。要写直接交办案件的单位，如：若市信访局交办(一般为莱信访查函[200*]*号、莱信访信案字[200*]*号或莱信访访案字[200*]*号)的，主送单位就写市委市政府信访局。

(3)信访人的意见。一般在查处结果的后面另起一段，即“以上调查处理报告经向信访人***反馈，其表示同意或不同意”。

(4)承办单位负责人的审核意见和签字。在信访人意见之后。即：同意上报***(负责人)。

(5)其他。最后还要附上：***(信访人)的反馈意见、《群众来信或来访答复意见书》。来信案件还要有《群众来信“三见面”情况登记表》(信访部门报)。落款要加盖承办单位公章。

若是上级信访部门直接督查的信访事项，承办单位上报查办情况，要经同级党委政府信访部门审核把关。

四、查办报告审核。承办单位上报查办报告后，交办单位要认真审核(一般为信访部门)。重大、复杂、疑难案件应组织有关部门共同会审。经审查符合下列要求的，要及时办理结案手续，并按期上报;不符合要求的，退回重新查报。

(1)信访人的投诉已根据有关法律法规和政策予以妥善处理的;

(2)信访人的请求有道理但政策规定不明确，按照实际情况已经合情合理妥善处理的;

(3)信访人的诉求缺乏法律法规依据或不符合法律法规规定的;

(4)信访人的诉求或揭发检举的事项缺乏事实根据的。

对信访事项查办情况报告的审核情况，交办机关在收到报告之日起30日内不回复的，视为审核同意。

《办结报告的书写格式及上报要求》来源于，欢迎阅读办结报告的书写格式及上报要求。