干部培养锻炼经验介绍

第一篇：干部培养锻炼经验介绍

在实践锻炼中培养年轻干部

年轻干部成长有着其特定的发展规律，个人勤奋努力是基础，组织培养教育是动力，阳光选人用人是关键，监督约束是保证。下面，我结合年轻干部的实践锻炼，谈年轻干部的成长。 干部的优良素质，不是与生俱来的，主要是在工作实践中孕育、锻炼和成熟起来的。在实践中锻炼干部，既是我们党培养和造就干部的根本途径和重要方法，也是干部成长的广阔道路。

1、拓宽实践锻炼平台。选派优秀年轻干部到经济一线、信访维稳一线、农村一线、综合部门实践锻炼，不仅可以原汁原味地倾听群众的诉求，真真切切地了解百姓疾苦，而且可以广泛接触政府及其职能部门，拓宽工作视野和思路，缩短成长周期。

2、深化锻炼培养机制。把一些综合素质好、有培养前途、但基层经验不足的优秀年轻干部下派到县乡任职。对那些有发展潜力的年轻干部，可以在重要岗位中培养锻炼。促进优秀人才合理流动到更加重要和关键的岗位重点锻炼，为其提供成长机会。健全干部实践锻炼管理和跟踪考核机制，确保干部实践锻炼取得实效。

3、创新干部教育体系。通过完善干部教育制度、考试考核制度、学习和使用相结合的制度，调动干部学习的自觉性和积极性。按照“缺什么、补什么”“干什么、学什么”的原则，针对年轻干部不同的领导层次、岗位类别、发展潜能，以及培养目标所要求的政治素质、知识结构、管理能力等，丰富教育培训内容。

4、提升综合工作能力。年轻干部往往经历比较单一，实践经验少，解决实际问题的能力缺乏，要舍得把年轻干部放到复杂艰苦的工作岗位上锻炼，承担“急难险重”的工作任务，提高他们协调利益关系、处理复杂问题、应对突发事件、推动科学发展的能力和水平。

实践证明，年轻干部只有在实践中摸爬滚打，才能增进与人民群众的感情，培养吃苦耐劳、坚忍不拔的品格和作风，加深对国情民情的认识，提高驾驭全局和处置复杂问题的能力。

第二篇：选派干部到信访局挂职锻炼经验作法

**县第二批选派新任副科级领导干部到信访部门挂职锻炼工作全面启动，为了密切党群干群关系，增强领导干部联系群众、服务基层的意识，提高处理问题、化解矛盾、做好群众工作的能力，**县在全面总结第一批信访挂职锻炼工作的基础上，坚持“五个注重”，着力锻炼信访督查专员，进一步提升信访工作水平。

注

重学习培训，提高政策水平。信访工作政策性强，涉及面广，要做好信访工作，必须具备与岗位相适应的政策理论和业务知识。因此，我们建立了信访督查专员集中学习制度，每批信访督查专员到位后，首先进行为期2周的业务知识培训，通过集中培训，学习掌握信访工作相关法律和政策，深入钻研信访业务，拓展接访知识面，不断提高督查专员的理论政策水平。同时，建立了经常性学习制度，每个工作日早到1个小时，迟下1个小时，坚持理论学习与工作实践相结合，自学与集中学习相结合，学习中提高，实践中锻炼，进一步提升督查专员灵活运用法律和政策解决各类信访问题的能力。

注重调查研究，关注群众诉求。挂职干部到任后，每月月初由县信访局根据信访工作需求，对每个信访督查专员分配调研课题，并派业务能力强的信访干部进行全程指导;每周至少组织信访督查专员深入到信访案件多发的社区、乡镇、村组开展一次调研，通过深入基层、深入群众，及时了解基层及群众关心的热点、难点问题，总结基层信访工作经验，并结合实际对调研课题进行深入理性思考，不断提高信访督查专员在实际工作中分析问题、解决问题的能力，使信访督查专员在信访工作实践中得到切实锻炼和提高。

注重实践锻炼，培养奉献精神。信访督查专员报到后，信访局结合挂职干部特点，科学合理分配工作，让8位信访督查专员分配到4个股室工作，和原股室的同志一起接访、接待，处理问题，在工作中树立不怕苦，不怕累的奉献意识，面对有怨气或情绪不满的群众，多做解疑、释惑、顺气工作，时刻做到接待上访群众时热心，不冷漠;听取反映问题时耐心，不厌烦;处理问题时细心，不武断;碰到棘手问题时有恒心，不半途而废，直到问题解决，实实在在、切切实实为群众办事。

注重帮带效应，促进能力提高。建立了信访挂职干部帮带制度，对每位到信访局挂职锻炼的干部，专门指派一名信访工作经验丰富的同志进行传、帮、带，通过“一帮一”的方式，及时了解掌握挂职干部的思想、工作、生活情况，发现解决挂职干部在接访办访过程中(来源：公务员在线 http://)存在的问题，在政治上关心爱护他们，在工作上热情帮助他们，在方法上耐心指导他们，让他们尽快熟悉环境、进入角色。同时，邀请上期参加信访挂职的干部给新挂职干部讲经验、授技能、送窍门，现身说法，增长知识。并将相关政策法规和典型案例汇编成《**县信访挂职干部工作手册》，发放给每个挂职干部，帮助他们尽快熟悉信访工作流程，适应信访工作岗位，让挂职干部在锻炼中培养能力，在工作中积累经验，从而提高挂职干部的整体素质

注重监督管理，增强工作效果。制定出台了《**县新任副科级领导干部、副科级后备干部担任信访督查专员试行办法》，对信访督查专员请销假制度、岗位工作制度、包案责任制、考核制度进行了明确的规定，要求挂职期间，每位挂职干部认真思考我县信访工作如何搞才能取得实效和信访工作如何服务**发展等重点调研课题，撰写一篇质量较高、实用性较强、对我县科学发展有启发或借鉴意义的调查报告;每月书面汇报一次工作，认真总结挂职期间的学习、工作、生活等情况;县委组织部将对挂职干部进行跟踪考核，了解和掌握大家德、能、勤、绩、廉等方面情况。挂职期满后，挂职干部写出工作总结，由信访局对挂职干部作出评价鉴定，县委组织部综合进行考核，形成考核评定意见，作为干部考核和使用的依据。

第三篇：郑州市教师能力培养经验介绍2

人本理念下的教师队伍建设

对于职业学校而言，专业是学校的支柱，教师是专业的灵魂，怎样找到教师专业技术能力和综合素质培养的途径，是我们各个职业学校不断追求的目标，今天我就经济贸易学校在教师培养方面的一些做向各位领导老师汇报如下：

我校在教师培养中，坚持以人为本的理念，遵循罗森塔尔效应和根雕原理的原则，充分尊重教师的个性、挖掘教师的潜能。罗森塔尔曾以专家的身份随意指定了一个班上的几名学生，说他们将来必有大的成就，结果一段时间后，这些仅是随意指定的学生果真大有进步，这就是著名的罗森塔尔效应。这个实验告诉我们，信心是推动人们健康成长的动力。在教师培养方面它要求我们始终充满对教师的信心并传递鼓励的信息。其次是根雕原理，树根对于一般人来说，它也许只能作为烧柴之用，但到了艺术家手里，根据它的优势特点加以雕琢，就会成为一件艺术品，给人以美的享受。同样，我们应该相信每位教师都可以成就某一方面的业绩，相信每位教师都有可以成才的潜质，并善于发现它、欣赏它。

据此，我们学校建立了一套较完整的教师培养体系，并常年坚持，使一大批青年教师逐步脱颖而出，成为教学和管理的骨干力量。

一、加强制度建设，实行人本管理

人本管理强调在各项工作中高度重视人的因素，正确认识人的价值，充分发挥人的主观能动性，以谋求人的自由、全面发展。好的管理制度能够使教职工把蕴藏心灵深处的价值观、实现感、成就感、事业心、自尊、自爱、自强心理与主动性、创造性，融为一体，自然的倾泻出来。他们将自觉与管理者一道，把工作做得尽可能好，使学校和教职工都得到共同发展。

根据这一点，我们制定了两个培养方案，即：青年教师培养方案、名师培养方案。在青年教师培养方案中我们设立了总体目标和分期目

1 标：第一年入门、第二年立足、第三年成熟、五年成骨干、七年创名师。

好的方案制度加上强有力执行，就会产生非凡的效果。我们学校的做法是校长书记挂帅：

◆师德培训 由书记负责

内容包括：

1、教师誓词。培养新教师爱岗敬业精神，完成新教师从学生到教师的转变。

2、加强新教师的事业心和责任感;鼓励他们加强以热爱学生，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。

3、利用学校例会和教师节，采用本校和身边的师德先进事迹对新教师进行“扬师德、铸师魂”教育。

◆荣校教育 由校长负责

内容包括：

1、学校的发展历程和学校今后发展规划。

2、培养新教师勇于承担责任，开拓进取精神。 ◆校情教育 由办公室主任

内容包括：学校校规校纪、人事制度和其他各项规章制度。 ◆业务培训 由教学校长、教务主任、政教主任负责 内容包括：

1、学校教学常规要求

2、听课方法、备课、教案设计方法

3、说课、评课方法

4、组织教学和上课技巧

5、学生管理方法和学生心理辅导

◆同时还设立了青年教师培养导师制 由工会主席和教务主任负责

内容包括：

1、业务导师制

2、班主任导师制。

另外，我们对青年教师达标要求内容包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话;“两

2 笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字;“两技”即掌握课堂语言技巧、熟练课件制作与应用技巧;“四法”即精通教法，熟悉学法指导，精通教育科研及教学改革实验方法，学会心理辅导方法;“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年教师三年出师时都应达到。

对于名师的培养，学校制定了《学校名师培养方案》、《学校名师评选量化细则》，包括教育教学水平、教育科研水平、学生评价、竞赛辅导情况、现代教育技术掌握情况等。内容具体并使每一位教师知晓，使广大教师明确自己奋斗的目标，使大家在平时教育教学过程中强化自己的过程积累意识，逐步形成厚重的积淀。在郑州市两届名师评比中，学校经过校内层层选拔，首先选出校级名师，然后在优中选优推荐为市级名师候选人。正是因为我们平时的积淀和精心细致的工作，使我校在第一届名师选拔活动中，全市职教3名名师中我校占1名;第二届职教10名名师中，我校占2名。这也就是我们平时所说的“冰冻三尺，非一日之寒”。另外我校还充分利用市、校两级名师资源，制订了《名师工作及管理条例》，规定了名师的权利和义务。除市里给的名师经费外，学校另外给每位名师每年500元的工作经费。充分发挥名师的引领和示范作用，形成了人人争当名师的良性竞争氛围。

二、创设宽松环境，彰显教师个性 1.坚持校本培训

① 我们每年都聘请高校和专业领域的专家来校举办讲座，向老师传授先进的教育理念和科学的管理方法。

② 我们鼓励每位老师每年读一本教育理论书籍，目的是学习他人的经验。学校把优秀读书笔记汇编整理，发表在学校教科研刊物上。 ③ 教师节前后，我们举办师德报告会，大力弘扬爱岗敬业无私奉献的高尚师德，用身边先进人物和典型的事迹去感染带动其他教师。 ④ 每学年开展教学基本功比赛，使每位青年教师在较短时间里迅速的掌握了走上讲台、站稳讲台的基本技能。

3 在重视培育共性的同时，我们也重视个性化的发展。让教师的教学充满个性，更富创意。我们鼓励教师上特色课，鼓励教师勇于创新。如：我校两位语文教师，他们上课的表现方式却不尽相同，一位教师擅长说，教学语言生动，惟妙惟肖，引人入胜。一位教师擅长写，教学严谨，经常不失时机地为学生示范有效的写作方法，促进学生思考如何提高自己的写作技能，获得写作的快乐。我们充分肯定两位语文教师各自独特的教学个性，鼓励他们上自己的特色课。他们在教学中充分发挥了自己的智能强项，也树立了教学上的自信，塑造出自己的教学特色和教学个性。

2.容人之短，发挥教师长处

学校管理者必须要有容人之短的胸怀。身为学校领导者的责任不是重新塑造教师，而是在于发挥每一位教师的才干，知人善任，用人之长，以提升学校这个团队的综合素质。

要注意满足和发展教师被尊重的需要。当教师有了缺点或者错误，做领导的必须给予指出，批评、教育甚至处理。这个时候要特别注意方法。在适当的场合，采用平等的，和风细雨式的谈话方式了解情况，让对方把话说完，甚至用商量的口吻指出问题，让其心服口服，不背包袱。人无完人，从某种意义上讲，只要无关大局，不妨“容人之短”，决不要给教师“穿小鞋”。唯有这样，学校才可能涌现一大批具有鲜明个性特长的老师。

例如：我校十年前，从轻工系统调入一名会计师，从事会计电算化专业课教学。随着这位老师的到来，带来了大量行业信息和会计专业教学新思路。在他的带动下，先后有六位教师考取了注册会计师、注册税务师、注册评估师等专业证书，使我校的双师型教师队伍建设成为郑州市职业教育的亮点。然而，在如何使用这位教师的问题上，学校也经历了如何评价人，如何容人之短，用人之长的曲折过程。下面我把这位教师优缺点列举如下，如果是你校的教师你将如何使用呢?

此教师的优势：

1、专业知识丰富，基本功扎实。

2、有在企业工作的实践经验。

3、善于学习，对新会计准则理解深刻。 此教师的劣势：

1、没有经过师范院校学习，对教育学、心理学一窍不通。

2、方音重，语言表达能力差，粉笔字差， 教学基本功不佳。

3、管理学生的能力不足，尤其不善于管理顽皮捣蛋的学生。

4、人际关系不够和谐，在教师互评和各项评先表优中评价较低。 学校经过观察和研究，认为这位老师具有较为突出的特长，如何避开其在教学上的不足，量材使用。首先我们根据这位教师专业知识能力强的特点，作出如下安排：

1、安排他去带财会专业技能训练，让他感觉到压力的同时，也感受到信任。其次是安排他承担选修课程专题教研任务，如参加编写教材，承担省市级教育科研课题，辅导对口升学等。针对这位教师语言功底差，组织能力差的问题，我们也努力采取一些规避措施：一是鼓励他多采用多媒体教学手段，弥补由于语言和板书问题带来的师生沟通不畅。二是与年级组协调，不安排他做班主任工作。三是有意识的多听他的课，帮助他改进教法树立信心，找到适合他个人特点，而学生又能够接受的教法和管理办法。实践证明，学校的做法较好地发挥了这位老师的潜能，在他精心的辅导下我校财会技能队连续3年获得河南省职业学校财经专业技能竞赛团体一等奖，他被评为省级学科带头人，在专业领域成为有影响的专家。前面我们所讲的根雕原理在这位教师身上得到了充分的体现。更为可贵的是，遵循这一思路，我们很好的处理了多个类似案例，极大地释放了老师的潜能，避免了工作安排不当造成的损失。

三、注重教师学习，突出人文关怀

1、建立学习型团队 养成读书习惯

学校每年为教师买一本好书，组织教师每年读一本好书，多年来学校先后开展了《多元智能理论》、《论语》、《教育心里学》、《成功靠自己》、《陶行知教育名篇》、《教育科研与教师成长》为主题的读书活

5 动并要求全体教师每人写出一篇读书笔记并结合自己的教学工作谈感想;同时要求每个教研组、年级组及各个行政处室选出教师代表在全体教师大会上进行交流。经过评比筛选，在每年的校刊《探索》上发表交流。

2、增加团队交流，提升教师整体水平

为了把教师教学体会、教学经验、教学研究成果及时的在教师中进行交流，使教学课改优势资源得到共享，使广大教师在课改教学中集思广义，少走弯路。学校要求三年以下的新教师每人每学期上两节汇报课、老教师人人上“公开示范课”。青年教师每年开展一次“教师基本功大赛”，同时还开展教案、教学案例、课件比赛、通过这些活动，给了教师锻炼的机会。在这里需要强调的一点是如何使学校的活动效益最大化。我们的经验是把省市校三级活动融为一体，例如：我们把教师基本功大赛放在9月，因为10月份市里举行优质课比赛。这样我们可以把教师基本功大赛的优胜者推为参加市级优质课选手，再由市推向省级比赛，形成层层拔高不断提升，由此教师得到强化训练。而学校也在广泛的交流、探讨中，使教师之间建立和谐教研氛围，形成一种沟通、协调、合作，共同分享经验与成功的环境,达到尽快提高的目的。

3、知行统一，科研引领教学

过去，学校课题研究是以教师个人研究为主，教师研究的成果对学校的影响不大，针对这一现象，近两年学校在课题引领方面做了新的尝试，本着“问题即是课题，行动即为研究”的原则，建立“课题—实践—反思—重建”的研究模式。学校作为校本研究的主体，提出总的研究课题，教研组结合学科及学生特点确定子课题。使教师“研”有目标，“教”有成效，“教”和“研”有机的合为一体。今年我校围绕学校的工作重点向教师提供5个研究课题：

1、围绕“”千分制考核，谈教学中如何进行德育渗透的问题;

2、如何建设校园文化，创品牌学校的问题;

3、如何加强教研组建设，有效开展校本教研的问题;

4、如何拓展专业，提高学生专业技能问题以及有关招生

6 就业的思考等问题。因为有了学校课题的专业引领，老师们在选题和研究时就有了方向和目的，研究成果也对学校的教育科研起到提升和催化作用。今年我校申报的22项课题中，其中有三个教研组围绕学校市级重点课题《中职生综合素质的培养和对策》，从不同的角度进行了相关的研究，使研究不但重结果，更关注了过程，研究更有实效性了。另外，我校对老师们的研究内容也作了相应的规定，要求所选课题必须源于教师在实际教学中所遇到的具体问题，研究成果必须能为教学服务。今年五月份，我校还专门针对学校的课题研究召开了课题研讨会，课题负责人对课题研究的过程作了详细地汇报，这两年，学校的课题研究工作注重实效，成果显著。

四、进行科学评价，促进教师发展

1、在教师的综合评价中，学校制订了《一评三考年终考核制度》，目的是提高教师集体主义观念。‘一评三考’就是：一评是评师德，三考是考业务水平、工作过程、工作业绩。学校《一评三考年终考核制度》又细化为教研组考核细则和教师考核细则。对教研组的考核一般可分为教研组、备课组计划执行情况、教研常规工作、教研绩效三个大部分。教研常规主要考核教研组对学校规定的任务或者教务处布置任务的完成情况，包括集体备课次数、集体备课记录是否齐全、充分等;教研组绩效主要是考查教研组的各项获奖情况，包括学科竞赛组织和获奖情况，教学论文和课题研究情况、教师业务成效(学科带头人、名师、优质课、课件、教案评比获奖情况)。因为对每位教师的考核情况将与教研组考核挂钩，个别教师完成情况差的将直接影响到教研组的考核、评先，因此，有助于教研组全体成员加强集体荣誉感。

2、学校教师职评与教师平时业绩挂钩。

在职称评定中，学校采取积分制。职评考核细则规定：支教、年龄、教龄、学历、任职时间、岗位是否做过班主任、工作量、工作业绩、教科研成果、评优评先情况、比赛获奖情况等等。把这些作为每年评定职称的重要依据，极大地刺激了教师教学和科研的积极性，也

7 为教师自身的发展提供了动力。

各位领导、各位老师：正是由于这一套严格的教师培养系统的运行，使我校教师近年来在各种教育教学活动中都取得了丰硕的成果。同时也推动了学校的发展，使学校荣获了省级人民满意学校、省级职业教育管理先进单位、河南省教育教学研究工作先进集体、省级依法治校先进单位;郑州市职业教育教学先进单位、郑州市教科研工作先进单位、郑州市目标管理先进单位、郑州市文明学校、郑州市教师职业道德建设工作先进集体等等。我校教师近年来在各种教学基本功比赛中都取得了优异的成绩。如：陈军霞老师在全国高教社杯录像课评奖中获一等奖，王伟波、黄西文、徐文娟等11位老师在省级优质课和省教师教学技能竞赛上获得

一、二等奖，教师的各种获奖由于太多，不在这里一一叙说。

总之，正是各级领导对学校的大力支持，学校才取了一些微不足道成绩，希望我们的做法能给大家一些启示和借鉴，今后我们会在教师培养上进一步努力探索，百尺竿头更进一步，为职教发展贡献一自己的份力。谢谢大家!

郑州市经济贸易学校

2009年11月27日

第四篇：村级后备干部培养机制经验材料

加强村级后备干部队伍建设是进一步增强农村党支部的创造力、凝聚力、战斗力的必然要求，是拓宽选任渠道，解决村级干部后继乏人问题的有效途径，是建立科学的选人用人机制，不断增强村级组织活力的重要保证，是全面建设小康社会，实现农村经济的可持续发展和农村社会的长期稳定的坚实基础。“为政之要，惟在得人”。为建立一支素质优良、数量充足的村级后备干部队伍，确保党在农村各项事业后继有人的需要，今年以来,××镇组织科积极创新村级后备干部培养机制，实施 “三个‘三加一’”工程,大大提高了村级后备干部的综合素质，取得了积极的成效。

动 因

一段时期以来，我们在调查中发现，全镇19个行政村普遍存在着村级干部队伍“青黄不接”、后继乏人的问题，主要表现为以下几点：

1、村官的“馍馍”不香。当前因为农村集体经济普遍比较薄弱、农村工作难度大、经济待遇低等因素，“村官”队伍缺乏吸引力，一些村在选人用人时往往捉襟见肘，出现“人难选”、“选人难”的现象。据调查，60%-70%的农村人在外经商务工。农村优秀人才流失比较严重，一些有文化、有知识的优秀农村青年，由于外出务工经商，离开了村党组织的视野，给村级后备干部的培养带来了困难。

2、村级后备干部解决实际问题的能力不强。在农村发展的新形势下，后备干部平时大都忙于种植、养殖或务工、经商，只是到村里有中心任务时才抽上来从事村务工作。由于平时参与少，缺乏实践经验，在具体工作中思路窄，办法少。特别是刚毕业的学生和退伍军人，接触农村实际不多，不能结合具体情况、从村情民意出发去处理和解决实际问题，影响了工作成效。

3、村极后备干部在经济发展中发挥的作用不突出。半数以上后备干部有一定的致富能力，但整体科技水平不高;受过培训的多以乡镇党委组织的政治培训为主，参加科技实用技术培训不多，在农民致富中的“引领”作用不突出，在经济发展和村级各项工作中还不能发挥骨干和带头作用，缺乏政治素质强和致富能力强、文化素质高和工作水平高的“双强双高”型后备干部。

4、村级后备干部的管理培训不到位。有的村仅有后备干部名单和档案，没有定期进行培训和考核，对后备干部只满足于有，而不着力于用，没有在培养锻炼后备干部的方式方法上下功夫，导致不敢用、不会用、不能用，不利于后备干部的成长，在一定程度上挫伤了后备干部的积极性。

做 法

1、“三票一定”，放宽选人视野。为有效破解村级后备干部选拔工作中存在的“选圈内不选圈外、选下手不选对手、选庸才不选人才”等问题，××镇探索实行了“三票一定”的后备干部选拔方式，要求村级党组织拓宽视野，面向全村，发扬民主，广泛招贤。“三票一定”，即：群众用推荐票推谁能“备”，村民用自荐票荐谁愿“备”，党员和村民代表用测评票测谁够“备”，把“三票”结果综合，根据票数多少，由村党组织召开委员会议，民主决定后备人选。积极从农村优秀青年、大中专毕业生、复退军人、下岗分流人员、企业中的骨干、农村中的能人、科技示范户等人员中进行选拔，要坚持重素质、看发展，重能力、看主流，重作风、看公论，建立起一支门类齐全、素质优良、结构合理的村级后备干部队伍。每个村要保持有2～5名村级后备干部，其中妇女后备干部至少要有1名。截止目前，全镇共确定村级后备干部36名。

2、“三制一库”，完善管人机制。为有效破解村级后备干部管理中存在的“有人选无人管、只培养不问效”等问题，××镇探索建立了“三制一库”制度，规范了村级后备干部培养工作。“三制一库”，即：实行村级后备干部“结对培养制度”，每名村级主要干部结对培养一名后备干部，通过“面对面、手把手”式的培养，提高培养效果;实行村级后备干部“跟踪培养制度”，建立后备干部成长档案，进行跟踪培养;实行村级后备干部“设岗培养制度”，为后备干部设立了政策法规宣传岗、社情民意反馈岗、农村治安维护岗、集体物资管护岗、科技推广示范岗、扶贫济困帮带岗、致富信息传播岗、群众矛盾调解岗等实践岗位，让他们在实践中成长锻炼;建立“村级后备干部人才库”，对后备干部进行集中管理。截止目前，全镇村级干部与后备干部共结成培养对子36对，设立实践岗位19个。

第五篇：班干部培养经验交流doc

小学班主任工作烦杂，任务重，被老师们普遍认为是“累活”。因此，很多小学老师不愿意当班主任，有的甚至把能推掉班主任工作作为“幸事”。实际上，如果能在班主任工作中放开手来，发挥班干部的领袖作用，做一名班主任非但不累，而且会是一件很幸福的事情。

一、班干部的选拔：

班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。

1、根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：一是学习成绩较好的。二是团结同学，热爱集体，关心班级。三是要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。与任课教师交换意见和在课外活动中进行观察相结合，全面了解学生。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任过渡干部，最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部，先让其担任过渡工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对过渡干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：

1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义

2、培养班干部独立工作的能力。

要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。

3、班主任要严格要求班干部。

班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。

4、要重视小干部的教育和培养。

班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的

成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。

5、调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。

班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。

对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。

三、加强对班干部的思想教育

学生们往往一当班干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是指手画脚，一味行使“管”别人的职责，滋生“特权”思想放松对自己的要求，不能公正处事。这时，班主任应及时做好思想疏导工作，让每位干部能严于律己，树立高度责任心，在对他们进行教育时，要求要具备以下三种精神：

1、有大雁精神：班干部有明确的分工，各司其职，有管纪律、搞卫生、抓体育、点名、出板报等，但这些工作不能分割，不能有“不是我管的就高高挂起”的思想，象大雁一样，做到行动一致，团结合作，有一定的纪律和协作精神。

2、老黄牛精神：在开展工作中要学习老黄牛勤勤恳恳，踏踏实实的精神，不拈轻怕重，要做好表率，并树立威信。

3、敢于负责的精神：班干部在开展工作中，难免会得罪一些同学，应指导班干部正确对待，以班级为重，是自己的责任，要勇于承担，班级中有不良现象，应勇敢地指出，并和它们作斗争，不能存有“老好人思想”，这样才能树立班级正气，促进良好班风的建设。

四、班干部的职责：

班长：上课时喊起立，坐下，负责记班级日志。

副班长：管理学生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。学习委员：由语数两科代表担任。

各科课代表：负责各科作业本的收集、发放、和各科任老师联系，在上该科的课前擦黑板和整理讲台。(这种做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推委，往往让老师在教室门口站半天。)

体育委员：负责课间操，体育课，路队。

卫生委员：负责每天两扫的清洁，配合班长记卫生日志。我的工作实践证明，班主任注重培养得力的班级干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。各位班主任，让我们一起从培养小干部入手，进行自我减负吧!