第一篇：离骚高中教学设计
人教版高中语文离骚
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以(革几)羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙(纟襄)兮，又申之以揽茝。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安? 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 【注释】 ①太息：叹气。
②民：人。民生：即人生，作者自谓。
③好：喜欢。一说为衍文(见姜亮珍《屈原赋校注》引臧庸《拜经日记》)。 ④谇(suì)：谏。
⑤蕙纕(xiānɡ)：以蕙草编缀的带子。 ⑥申：加上。 ⑦九死：极言其后果严重。
⑧浩荡：本义是大水横流的样子，比喻怀王骄横放纵。 ⑨民心：人心。
⑩蛾眉：喻指美好的品德。 谣诼(zhuó)：楚方言，造谣诽谤。
规矩：木匠使用的工具。规，用以定圆，矩，用以定方，这里指法度。
绳墨：工匠用以取直的工具，这里比喻法度。 竞：争相。周容：苟合取容。度：法则。 忳(tún)：忧愁、烦闷，副词，作“郁邑”的状语。 溘死：忽然死去。
鸷鸟：鹰隼一类性情刚猛的鸟。 圜：同“圆”。 攘诟：遭到耻辱。 伏：通“服”，保持。 【译文】
止不住的叹息擦不干的泪水啊， 可怜人生道路多么艰难不顺利。 我虽然爱好高洁又严于律己啊， 但早上进献忠言晚上就被废弃。 既然因为我佩戴美蕙而遭斥退啊， 但我还要加上芳香的白芷。 爱慕芳草是我内心的信念啊， 虽九死也绝不悔恨停止。 怨只怨君王是这般放荡糊涂啊， 始终不理解人家的心意。 众美女嫉妒我的娇容丰姿啊， 说我善淫大肆散布流言飞语。 本来时俗之人就善于取巧啊， 违背法度把政令改变抛弃。 他们背弃正道而追求邪曲啊， 争相把苟合求容当做法则规律。 忧愁、抑郁、烦恼我是这样失意啊， 只有我被困厄在这不幸的世纪。 宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊， 我也不忍心以媚态立足人世。 凶猛的鹰隼不与众鸟同群啊， 自古以来就是如此。 方和圆怎能互相配合啊， 不同道的人怎能相安相处? 暂且委屈压抑一下自己的情怀啊， 忍受承担起那耻辱和编造的罪过。 怀抱清白之志为正义而死啊， 本来就是前代圣贤所嘉许的。 【原文】
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 【注释】
①相：看;观察。 ②延伫：长久站立。
③皋：水边之地。兰皋：生有兰草的水边之地。 ④椒丘：长有椒树的山丘。 ⑤进：指仕进。
⑥初服：未入仕前的服饰，喻指自己原来的志趣。 ⑦芰(jì)：菱叶。 ⑧集：聚集。芙蓉：荷花。 ⑨已：罢了;算了。 ⑩信芳：真正芳洁。 岌岌：高耸的样子。 陆离：长长的样子。 杂糅：掺杂集合。 昭质：光明纯洁的品质。 游目：纵目眺望。 四荒：四方极远之地。 缤纷：非常美好的样子。
弥章：更加显著。章：同“彰”，显著。 体解：肢解，犹言粉身碎骨。 惩：悔戒。 【译文】
悔恨当初没有把道路看清楚啊， 现在停下来我准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。 让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被信用反获罪过啊， 只好退身重整我当年的旧衣。 用芳洁的荷叶裁制上衣啊， 用芬芳的荷花缝制裙裳。 没有人理解我也就算了吧， 只要我的内心真正高尚。 头上戴着高高的高山冠啊， 长长的佩带我系在腰上。 芳草和美玉聚集我一身啊， 峻洁的美质无一丝损伤。 忽然回过头来纵目四望啊， 我打算去周游天下四方。 佩戴着五彩缤纷的佩饰啊， 香气阵阵分外浓郁幽香。 人们都各有自己的爱好啊， 我独爱好修饰习以为常。 即使粉身碎骨也不改变啊， 我的心岂能因害怕而改样!
第二篇：高中语文必修二离骚注音版
lísāo
离
骚
【高中语文必修二课文注音】
chánɡtàixīyǐyǎntìxī
āimínshēnɡzhīduōjiān
长
太
息
以
掩
涕
兮
，
哀
民
生
之
多
艰
。 yúsuīhǎoxiūhùyǐjījīxī
jiǎncháosuìãrxītì
余
虽
好
修
姱
以
鞿
羁
兮
，
謇
朝
谇
而
夕
替
。 jìtìyúyǐhuìrǎnɡxī
yîushēnzhīyǐlǎnchǎi
既
替
余
以
蕙
纕
兮
，
又
申
之
以
揽
茝
。 yìyúxīnzhīsuǒshànxī
suījiǔsǐqíyïuwâihuǐ
亦
余
心
之
所
善
兮
，
虽
九
死
其
犹
未
悔
。 yuànlínɡxiūzhīhàodànɡxī
zhōnɡbùcháfūmínxīn
怨
灵
修
之
浩
荡
兮
，
终
不
察
夫
民
心
。 zhînɡnǚjíyúzhīãmãixī
yáozhuïwâiyúyǐshànyín
众
女
嫉
余
之
蛾
眉
兮
，
谣
诼
谓
余
以
善
淫
。 ɡùshísúzhīɡōnɡqiǎoxī
miǎnɡuījuãrɡǎicuî
固
时
俗
之
工
巧
兮
，
偭
规
矩
而
改
错
。 bâishãnɡmîyǐzhuīqǔxī
jìnɡzhōurïnɡyǐwãidù
背
绳
墨
以
追
曲
兮
，
竞
周
容
以
为
度
。 dùnyùyìyútuïchìxī
wúdúqiïnɡkùnhūcǐshíyě
忳
郁
邑
余
佗
傺
兮
，
吾
独
穷
困
乎
此
时
也
。 nínɡkâsǐyǐliúwánɡxī
yúbùrěnwâicǐtàiyě
宁
溘
死
以
流
亡
兮
，
余
不
忍
为
此
态
也
。 zhìniǎozhībùqúnxī
zìqiánshìãrɡùrán
鸷
鸟
之
不
群
兮
，
自
前
世
而
固
然
。
hãfānɡhuánzhīnãnɡzhōuxī
fūshúyìdàoãrxiānɡān
何
方
圜
之
能
周
兮
，
夫
孰
异
道
而
相
安
? qūxīnãryìzhìxī
rěnyïuãrrǎnɡɡîu
屈
心
而
抑
志
兮
，
忍
尤
而
攘
诟
。
fúqīnɡbáiyǐsǐzhíxī
ɡùqiánshânɡzhīsuǒhîu
伏
清
白
以
死
直
兮
，
固
前
圣
之
所
厚
。
huǐxiānɡdàozhībùcháxī
yánzhùhūwújiānɡfǎn
悔
相
道
之
不
察
兮
，
延
伫
乎
吾
将
反
。 huízhânchēyǐfùlùxī
jíxínɡmízhīwâiyuǎn
回
朕
车
以
复
路
兮
，
及
行
迷
之
未
远
。 bùyúmǎyūlánɡāoxī
chíjiāoqiūqiěyānzhǐxī
步
余
马
於
兰
皋
兮
，
驰
椒
丘
且
焉
止
息
。 jìnbùrùyǐlíyïuxī
tuìjiānɡfùxiūwúchūfú
进
不
入
以
离
尤
兮
，
退
将
复
修
吾
初
服
。 zhìjìhãyǐwãiyīxī
jífúrïnɡyǐwãishɑnɡ
制
芰
荷
以
为
衣
兮
，
集
芙
蓉
以
为
裳
。 bùwúzhīqíyìyǐxī
ɡǒuyúqínɡqíxìnfānɡ
不
吾
知
其
亦
已
兮
，
苟
余
情
其
信
芳
。 ɡāoyúɡuànzhījíjíxī
chánɡyúpâizhīlùlí
高
余
冠
之
岌
岌
兮
，
长
余
佩
之
陆
离
。 fānɡyǔzãqízárïuxī
wãizhāozhìqíyïuwâikuī
芳
与
泽
其
杂
糅
兮
，
唯
昭
质
其
犹
未
亏
。 hūfǎnɡùyǐyïumùxī
jiānɡwǎnɡɡuānhūsìhuānɡ
忽
反
顾
以
游
目
兮
，
将
往
观
乎
四
荒
。 pâibīnfēnqífánshìxī
fānɡfēifēiqímízhānɡ
佩
缤
纷
其
繁
饰
兮
，
芳
菲
菲
其
弥
章
。 mínshēnɡɡâyǒusuǒlâxī
yúdúhǎoxiūyǐwãichánɡ
民
生
各
有
所
乐
兮
，
余
独
好
修
以
为
常
。 suītǐjiěwúyïuwâibiànxī
qǐyúxīnzhīkěchãnɡ
虽
体
解
吾
犹
未
变
兮
，
岂
余
心
之
可
惩
。
第三篇：人教版高中语文必修二《离骚》教案1
四川省宣汉县第二中学高中语文必修二《离骚》教案
【教学目标】
知识与技能：了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
过程与方法：了解浪漫主义诗歌特征。体会诗歌象征手法运用的效果。 情感态度与价值观：体会诗人高贵的个人品格和忠君爱国的思想。
【教学重点】通过品读《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 【教学难点】
引导学生理解诗作中疑难的字、词及含有丰富感情的句子。 【课时安排】两课时。
一、导入
“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”(毛泽东《沁园春·雪》)我们知道，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。在毛泽东看来，古代帝王缺少“风骚”，作为新世纪接班人的我们也有必要补充一些“风骚”。这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。
二、关于作者及《离骚》
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗
人。名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。他出身于 楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地 理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟 悉，善外交辞令。作品有《离骚》《天问》《九歌》《九 章》。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治， 认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国 忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参 与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加 合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他 两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。 “楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样
式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其 中最有代表性的是屈原的代表作——《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。那么“离骚”是什么意思呢?离通“罹”，遭遇;骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。
三、整体感知
1.放录音或教师范读、学生朗读。要求读出语气。
第一遍：要求学生注意听准字音及句子的节奏。划分朗读节奏。 明确：(1)骚体诗的朗读节奏：一般是三四个节拍，随文切分。如：长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修婷/以轨羁兮，謇/朝谇/而夕替。 (2)“兮”字，语气助词，读时应拉长语气，齐读时感受文章所表达的思想感情。
第四篇：高中语文必修2文言知识点整理《离骚》
《离骚》知识整理
《离骚》知识整理
(一)通假字
1.错：偭规矩而改错(通“措”，措施) .2.邑：忳郁邑余侘傺兮(通“悒”，忧愁苦闷) .3.圜：何方圜之能周兮(通“圆”) .4.离：进不入以离尤兮(通“罹”，遭受) .5.章：芳菲菲其弥章(通“彰”，明显，显著) .6.反：延伫乎吾将反(通“返”，返回) .
(二)词类活用
1.鞿羁：余虽好修姱以鞿羁兮(名作动，约束) ..2.淫：谣诼谓余以善淫(动作名，淫荡的事) .3.群：鸷鸟之不群兮(名作动，合群) .4.死：伏清白以死直兮(为动用法，为„„而死) .5.屈、抑：屈心而抑志兮(使动，使„„受委屈、使„„受压抑) ..6.步：步余马于兰皋兮(使动，使„„步行) .7.高：高余冠之岌岌兮(使动，使„„加高) .8.长：长余佩之陆离 (使动，使„„加长) .
(三)古今异义词
1.浩荡：怨灵修之浩荡 ..(古义：荒唐|今义：形容水势广阔而壮大) 2.工巧：固时俗之工巧兮 ..(古义：善于投机取巧|今义：技艺巧妙) 3.改错：偭规矩而改错 ..(古义：改变措施|今义：改正错误) 4.穷困：吾独穷困乎此时也 ..(古义：处境困窘|今义：经济困难) 5.流亡：宁溘死以流亡兮 ..(古义：随流水而逝|今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国)
(四)一词多义
1.长：
长太息以掩涕兮(副词，长久) .长余佩之陆离(使„„加长) .2.善：
1 《离骚》知识整理
亦余心之所善兮(以为是好的) .谣诼谓余以善淫(擅长) .3.以为：
制芰荷以为衣兮(用„„做) ..余独好修以为常(认为) ..4.修：
余虽好修姱以鞿羁兮(美好) .退将复修吾初服(整理) .余独好修姱以为常(美，美好) .5.虽： 余虽好修姱以鞿羁兮(惟，只是) .虽九死其犹未悔(即使，纵然) .
(五)特殊句式
①不吾知其亦已兮。(宾语前置) ②唯昭质其犹未兮。(固定句式) ③高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。(定语后置) ④余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。(被动句) ⑤虽体解吾犹未变亏。(被动句)
第五篇：2012届高中语文 2.1.1《离骚》同步备课教案 苏教版必修3
《离骚》教案
屈原
【教学目标】
1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的品质，培养学生爱国忧民的思想感情。
2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精 【教学重点】
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点
2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。 【教学难点】
1、关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。 【课时安排】二课时
【教学过程】
第 一 课 时
(一)端午节时
民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟(放出粽子，赛龙舟图画)就是为了纪念屈原的。
(二)自主 合作 探究
1、关于作者及《离骚》
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好 ，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
那么“离骚”是什么意思呢?离通“罹”，遭遇;骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。 2.整体感知
(1)诵读课文
①、放录音或教师范读，学生注意听准字音及句子的节奏。学生大声朗读。 ②、指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。 (2)疏通诗句，初步感知。
(要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳。) (3)质疑释疑
①、重要词语
苗裔(yì)：后代子孙 孟陬(zōu)：正月 揆(kuí )揣度
用心
爱心
专心
扈(hù)被、披 辟芷(zhǐ)：香草名，即白芷 汨(yù)：水急流貌 搴(qiān)：攀、折 阰(pí):山坡、岭上 ②、通假字
肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给
来吾道夫先路也：道(dǎo)通“导”向导 指九天以为正兮：正 通“证” ③、同类活用
名余曰正则兮。名词用作动词 命名
字余田灵均。名词用作动词 给人取表字 ④特殊句式
1、恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。
2、肇锡余以嘉名
介词结构后置 ⑤翻译全文：
(4)理解课文各部分内容：
第一节：叙述自己的家世出身和名字美好的意义。
第二节：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强起来。 第三节：阐明自己的政治观点与立场，表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。 (5)主旨把握
课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。(学生讨论.教师作适当点拨)
[明确]节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操， 抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
第 二 课 时
一、研读探究
(1)在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度?(可先让学生发挥自己的想像，用自己的语言概括，然后再用课文中的诗句来说)
[明确]“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”， 诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰(寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之，诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。 (2)《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这
用心
爱心
专心
- 2
那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。 (3)学习这篇文章，你有哪些启发?(言之有理即可)
观点：①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。
②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。 ③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。
四、随堂练习
1、注音并解释该词语：
⑴ 苗裔 ⑵ 孟陬 ⑶ 揆
⑷ 肇 ⑸ 重 ⑹ 扈
⑺ 辟芷 ⑻ 汩 ⑼ 搴 ⑽ 阰 2.填空：
屈原，字___________，名___________，战国时期___________国人，伟大的爱国主义诗人。屈原开创了一种新诗体___________，又因以屈原作品《___________》为代表，所以，后世也称此诗体为___________。
《离骚》，是《楚辞》代表作品，是我国古代最长的抒情诗。“离骚”者，犹___________也，意为屈原作《离骚》，“盖自怨生也”。
五、背诵默写全文
用心
爱心
专心