特色学校自查报告

根据工作的内容与性质，报告划分为不同的写作格式，加上报告的内容较多，很多人不知道怎么写报告。以下是小编整理的关于《特色学校自查报告》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：特色学校自查报告

特色学校自查报告

第三次全国教育工作会议为构建21世纪充满生机活力、具有中国特色社会主义的教育体系指明了方向，对深化教育改革，全面推进素质教育，促进各级各类教育的发展，实施科教兴国战略做出了全面的部署。因此，在这个大好形势之下，抓特色建设，创特色学校，有利于使学校加速实施素质教育，发挥特长，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要途径。

我校地处九龙工业园区，是一所城镇公办小学。学校在“让师生最大限度地把潜能变为现实”的办学理念指引下，做到以人为本，唱响“创新——发展”的主旋律;用快乐之水，浇灌心灵之田，实现“面向未来，创设一所高质量、现代化、有特色、有效益、有底蕴的示范学校”的目标。因此，在特色学校的创建中狠下功夫，取得了一定的成绩现自查如下：

一、特色定位

校本教研活动是学校课程改革的必然产物，是教师素质提高和学校发展的坚实基础。校本教研活动需要教育现代化，而教育现代化是以现代信息技术为标志，以网络的形式来推动的。通过网络环境下的校本教研活动，使校本教研活动具有及时、有效、互动的特点，拓宽了教研活动的时间、空间，能充分发挥教师在校本教研活动中的主动性和积极性，达到师生素质全面提高的教育目标。这是传统教研活动所无法达到的。因此我校特色定位于“网络环境下的校本教研活动”。

二、特色理念

“网络环境下的校本教研活动”学校特色，具体在我校的内涵应具有“五个通道”，即学校办学理念和办学特色展示的信息化通道;教师扩大视野提升素质的信息化通道;学生拓展兴趣、形成能力的信息化通道;深化课程改革、教学整合的信息化通道;学校、社会和家庭交流互动的信息化通道。根据这“五个通道”学校形成了以下的特色理念：

1、工作理念：以学习为动力、以变化为起点、以发展为主题、以创新为灵魂、以进步为标志，把蟠龙小学办成让学生成材、让家长放心、让社会满意的特色示范学校。

2、服务理念：为鲜活的生命奠基，使校园充满思想、情感和智慧;让每一个孩子个性中蕴藏着创造与成功，让鲜花和小草都享有阳光。

3、教育理念：

(1)学习为本：思想囊括宇宙，在学习中变化，在变化中学习。

(2)学生为本：学生的任务不只是学习，还应该健康快乐的成长。

(3)教师为本：要以师为贵，为教师增值搭建平台。

(4)学校为本：质量是学校的生存之本，要努力构建学习、研究与交流的平台，全面提升学校教育教学的品位。

(5)发展为本：要高楼更要高师，要奖牌更要品牌。

(6)创新为本：创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力之源。

(7)素质为本：提升教师从事教育事业的生命质量;提升学生在校学习、生活的质量。

三、特色管理

(一)从行动上管理，做到管理有特色。

1、做到“一个转变”。即办学思想的转变。

(1)抢抓机遇，深刻领会学校可持续发展的内涵，认真分析校情、区域优势以及社会需求，真正实现把学校“做大、做强、做优、做久”。

(2)、树立“依法治教”观念。

2、抓好“两个”建设，即“硬件”与“软件”建设，达到靠“发展统一思想，用变化凝聚人心，用特色抓住机遇”的新境界，吸纳更多的优秀教师与学生。

3、形成“四种机制”：目标管理机制、整体优化机制、评价激励机制、分类提高、分期达标机制。

(4)实现“五动”：目标启动，骨干带动，科研推动，利益推动，关心感动。

(二)、特色学校的核心是有一大批特色教师，学校将加大干部教师培训力度，打造名师。

1、加强干部队伍建设。干部队伍要有社会的眼光、社会的良知、正确理念、广阔胸怀，做到有权不专权、放手不撒手、宽容不纵容;班子成员要有苦干精神、创业精神、开拓精神、奉献精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力;行政干部坚持四个始终：始终有一个追求的目标，始终有一个终身学习自我完善的意识，始终有一种责任到位、加压奋进、誓争一流的恒心，始终有能吃苦、忍让、容人的胸怀。

2、确立教师自身素质的目标：一高(高尚的师德)、两爱：(爱教育事业、爱每个学生) 、四较强(较强的德育工作能力、较强的教学工作能力、较强的信息技术运用能力、较强的教育科研能力)和两创(创高的质量、创高的效益)。

3、名师培训工作中重点抓好：优培、自主、重用、厚待。

“优培”：促进中青年教师成长 。 “自主”：提升教师的业务素质。教师要根据《自主提升素质规划》和《三年发展规划》，自觉成为学习型个人。“重用”：开发名师创造潜能。建立完善激励机制，突出重用。让名教师有为、有位、有责。 “厚待”：营造名师发展的绿色通道 。

4、把好教师入口关，学校搭建平台，让教师在教学中不断增值。

5、建立专家流动站，聘请教研员或其它专家定期对教师培养。

(三)以科研推动特色发展。

教育科研是学校特色可持续发展的保证。教师的行为在不断的研究中得到矫正，学校特色在研究中不断凸现和完善。凭借我校审请的市级课题《网络环境下的校本教研活动的研究》批准立项的大好时机，大力开展课题研究推动特色不断发展。

1、加强信息技术培训。通过培训让教师形成网络意识，拥有上网技术，能熟练地查找资料、发表言论、下载信息等。

2、建立校园网站，为教师校本教研活动搭建平台。校园网站是教师校本教研活动的有效平台，教师在这个平台里，可以畅所欲言，集思广益，挖掘教师最大的生命潜能。

3、建立电脑使用制度。要求教师提高电脑使用率，使网络成为教师教育教学的基本工具和研究工具， 做到资源的合理、有效地利用。

4、建立教学资源库，实现资源共享。学校专门建立一个服务器，让教师从网上收集到有价值的文章和相关资料等分类储存。教师们根据需要上网查看，达到资源共享的目的。

5、互动讨论。鼓励教师在教育网站的论坛及互动热线上进行实时互动。这种形式的互动，让参与讨论的教师成几何倍数的增加，使教师更容易接受来自各方面的信息。

6、鼓励教师多写教育科研文章和个人反思，并在网上提供讨论。每一位教师的文章都有成功和值得探讨的地方，只有把自己的观点抛出来，才可以从讨论中获得更多值得研究和深思的地方。

7、加强信息技术与各学科间的整合。信息技术与学科的整合，最大限度地丰富了学科信息量，开拓视野，打破教材的限制，弥补单一学科资源不足的弊病，从而形成一个开放而有活力的课堂。

四、特色氛围

经过学校近年来的不断发展，学校的特色氛围也越来越浓。以良好的氛围培育人，以良好的文化熏陶人，将特色氛围转化为一种自觉的校园文化氛围。

(一)构建学习化氛围：

(1)个人学习孕育勃勃生机。加强个人学习，感受到读书的美好，提供发展的空间.(2)团队学习激发群体智慧。学习化校园必须实现团队学习，求得1+1>2的效果。

(3)全程学习，实现学习化校园。学校集体在“边学习、边研究”的状态中，引导教师用学习驱动策划与实施，用学习驱动反思与总结，认真实施“发展性培训机制”。

(二)人文化氛围。首先做到校园建设人文化，其次是制度上“人法双馨”是行之有效的途径。

(三)信息化氛围。

1、我校已建成由5台电脑组成的综合制作室一间，高标准的电子阅览室一间，由80台电脑组成的多媒体电教室一间，校园网络一个(含主控室一间，装配每间教室一台电视机和一台电脑，教师办公室每间装配2台计算机，并且与校园办公系统连网，同时学校校园局域网接入internet互联网，方便快捷地查找各种资料。

2、在职教师每人配发一台笔记本电脑和打印机，实现无纸化办公。

3、购买了清华同方素材库，组建了教师自身建立的资源库，实现资源共享的目的。

4、建立校园网站，为教师搭建信息平台。教师们通过学校的网站，了解学校近段时间的动态，通过互动论坛，发表自己的意见，与专家和教师一起进行空中教研。

5、不断提高教师的电脑技术水平。学校经常聘请区信息中心的教研员和本校的微机教师，对教师的电脑水平进行不断的提高，达到人人会使用计算机、熟练操作电教平台、会做高质量的CAI课件、能按照学生评语生成系统软件进行学籍管理。

五、特色成果

1、校园网站已申请国际域名和网络实名，能向外界宣传我校的办学水平、办学理念、办学成果等，网站由最初的幼稚单一，不断地走向成熟。

2、资源库的不断完善，为各科教师的教育教学提供丰富的资料。

3、建立网络环境下的校本教研活动机制，形成活动模式，进行切合实际的活动评价。

4、加强信息技术与学科的整合，适应新形式下教育教学活动，不断地培养出高素质、高品位的教师和学生。

5、在创建特色学校过程中，教师和学生在区级以上获奖增多，办学水平也由此上了一个新的台阶。

相关推荐：

党建目标考核责任自查报告

工商局目标责任制自查汇报

帮扶建设新农村自查报告

抗旱救灾资金及物资管理自检自查报告汇报

第二篇：足球特色学校自查报告

丹阳市河阳学校校园足球开展情况简介

我校是一所新生的农村九年一贯制学校，学校秉承“以人为本，促进每个孩子全面发展”的办学理念，以“建设书香型校园，打造研究型教师，培育发展型学生”为办学目标，以“河阳线缆女足”、“杏虎德育”为特色，积极推进素质教育，深入发展学校内涵。近年来，我校以河阳线缆女足特色项目为发展突破口，紧扣市教育局特色品牌创建契机，先后获得了镇江市特色学校、镇江市体育传统项目学校，江苏省培养足球后备人才重点学校。现在国家大力发展校园足球的大背景下，我校积极争创了首批全国校园足球特色学校，现就校园足球开展情况作如下简要介绍：

一、加强对足球运动开展的管理和扶持力度。

1.成立校园足球管理领导小组，分工合作。校长任组长，分管校长为副组长，统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，做到专款专用。

2.加强制度化管理，建立一系列管理制度，保证学校足球项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。

3.营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传学校足球特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的理解和支持。大力建设以足球为主题的校园文化，不断丰富足球荣誉室，宣传橱窗开辟“足球专栏”，并定期更新。

4.加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分足球专用装备，保证课堂教学和训练的需要;及时添置其它常用体育器材，如球网、标志杆、训练服装等，以保证足球运动的正常开展。

5.学校统筹解决校足球队队员的训练时间、文化补习和其他有关与训练冲突问题，保证训练正常进行。

二、做好足球运动的基础教育和普及工作

1.抓基础。各班成立 7 —10人的足球运动小组，经常利用大课间参加一些基本活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2.抓普及。体育教师利用体育课、体育活动课等时间进行足球基础教学活动，确保人人有足球，人人会踢球。

3.抓训练。校足球队每天安排上午7：20——8：20进行常年训练，有专业教练负责。

3.抓社团。每周三中午12:20—13:00为我校的社团开展时间，参加足球社团的学生在专业老师的组织下，进行的有声有色，达到了学习技能和锻炼身体的双重效果。

三、定期举行校园足球比赛

1、为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的五月份，举办“校长杯”足球联赛，由

三、

四、

五、六年级各班组队参加，比赛采用5人制，对获得年级冠军的班级进行表彰。

2、组织挑战赛。视各班的实力情况，组织个别足球基础较好的班级向高年级足球队挑战。

四、加强学校足球梯队的建设

1.学校成立女子足球梯队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，定期召开教练组工作会议，探讨、研究、总结训练情况，提高训练质量。建立运动员档案，确保资料的完整性。

2.搞好学校足球队的梯队建设，着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入高一级足球队做好准备。

3.经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织队伍参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切后勤保障，并取得了优异的成绩。

五、发展足球育人理念，提高学生素养

1、以球健体，健康成长

结合阳光体育活动，我们开展全员足球运动，专门安排了足球活动时间，编制了足球操，保证班班有活动，人人有项目，力争让每个学生都得到锻炼，让每个学生都健康成长。

2、以球陶情，奋发向上 学校将线缆女足与杏虎德育结合起来，充分利用家乡德育资源，以球陶情，激励学生奋发向上。用杏虎精神激励队员不怕苦，不怕累，顽强拼搏，战胜困难。通过激昂的足球操、快乐的足球课、激情的足球节、激烈的足球赛等，让学生学会自信、自立、自尊、自强。

3、以球益智、聪明活泼

结合足球特色，加强足球认识、足球情感、足球价值、足球理想、足球道德等内容的开发，陶冶学生身心，使学生真正认识到足球锻炼在人生中的重要意义。通过生动活泼的足球知识竞赛、快乐足球主题会等形式，让学生学会在动中思，思中动。

4、以球促劳，全面发展

足球运动实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，学校将足球特色与审美、劳技结合起来，通过足球锻炼培养学生的劳动素质，在劳动中磨练意志，提高对劳动技能的认识与理解。通过足球运动培养学生的审美观，让学生在动作技术中体会美、创造美、鉴赏美。

六、开展足球运动的教科研，促进教学不断发展

1.鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。 2.尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中。

3.积极开发体育教学校本教材，现以编写了一本《腾飞吧，足球》校本教材，并纳入课程教学。

第三篇：艺术特色学校自查报告

阆中市思依镇小垭中心学校

关于申请创建“阆中市艺术教育特色学校”验收的报告 阆中市文化教育局：

我校地处阆、苍两县市交界处。长期以来，学校以“重抓教育质量，彰显教育特色，改善办学条件，促进全面提高”为办学目标，以质量求效益，以特色求发展。在教育过程中，以戏曲传统文化教育为主，辅之地方民俗文化教育，形成了鲜明的梨园文化教育特色，构建了崭新的学校艺术教育体系。 根据市《阆中市艺术教育特色学校评估量标》，我校认真逐条自查自评，自查分为127分，符合阆中市艺术教育特色学校标准，特申请评估验收，以进一步提升学校管理水平。

附：《弘扬国粹，德艺双馨——艺术教育特色综述》

特此报告

二○○九年十二月八日

- 1 -

弘 扬 国 粹德 艺 双 馨

——思依镇小垭中心校艺术教育特色综述

思依镇小垭中心校地处阆、苍两县市交界处，四围大山环绕，郁郁葱葱。走进校园，你便立刻能感受到梨园的淡淡清香，民族文化的源远流长，特色教育的独特魅力，因为在这里，“教育在线”两次聚焦梨园，舞狮队走上“跳绳公开赛开幕式”，“戏曲联唱”唱得香港客人赞不绝口，“二人转”转出了教师风采，教师家庭将梨园节目搬上南充市“和谐家庭才艺大赛”舞台，0

6、07年连续被文教局评为“特色教育奖”，09年校本教材《梨园春秋》获南充市一等奖……在这里，民族传统文化已悄然走进学生的心灵!

一、特色的定位与形成

(一)为了形成教育特色并合理定位，学校成立了特色教育领导小组，并广泛征求专业人士、行家里手的意见，确定了特色教育研究的目的、内容、途径、成果形式等。

(二)特色准确定位后，学校先后成立了校本教材开发组、地方民俗文化研究组、戏曲艺术(音、体、美)教学组，明确各组人员、分工、职责，制定了《梨园文化特色教育实施方案》，落实奖惩措施，为特色教育工作的顺利开展奠定了基础。

(三)各组分头行动，领导小组协调管理，逐步形成了多种管理模式。

1、理论成果形成管理：收集资料—整合资料—实践运用—整理提炼—成果(其中第

三、四环节必须重复两次以上，并对每个环节运行的时间、数量、深度、广度都有具体、详细规定)。

2、表演成果形成管理：申报节目—经费预算—排练节目—验收节目—成果。

二、特色引导教学研究

要让学生对传统戏曲艺术有所了解，就得有教材，梨园文化校本课程研究便成了特色工作的重要内容。

从2006年10月起，学校“梨园文化”课程研究小组相继推出戏曲知识的普及校本教材试用版，包括《国粹文化简介》、《中国戏曲概述》、《戏曲发展史》、《戏曲的黄金岁月》、《川剧介绍》、《黄梅戏》、《越剧》、《豫剧》、《京剧起源》、《京剧角色》、《戏曲舞台的建筑形式》、《戏曲服装设计》等12册。为了适应不同年级学生的认知水平，课题组同时制作了戏曲人物相册、戏曲脸谱画册，利用远程教育校级资源库建立了50G容量的独立内网网站，方便师生快速浏览。学校还从新华书店、成都书市购回5543元的戏曲图书、连环画及正版光碟，极大的丰富了教材的类别及内容。

学校将戏曲课程排进了课程表，并安排了教学基本功扎实、组织能力强、教育技术水平高的青年教师任课。由于我国戏曲剧种繁多，唱腔复杂，题村都趋于成人化，戏曲启蒙教育的教材往往会使学生感到深奥、枯燥、不易理解，这就需要定期对试用教材提出修改意见，课题组定期研讨、修订，教导处对任课教师的上课情况不定期考核、指导。经过一年多的反复斟酌，一套适合广大中、小学生的戏曲普及知识教材《梨园春秋》上、下册终于发到学生手中，深爱学生喜爱，该教材还获南充市校本教材评比一等奖。

三、特色带动活动开展

(一)加强教育宣传，营造梨园文化氛围

营造良好的教育环境，能诱导学生积极地参与戏曲教育活动。学校对走廊、板报、教室等教学设施进行了布置，醒目的标语“大校园、小梨园;小节目、大传统”高挂在校园;宣传画廊、墙报上满是戏曲知识的介绍;班级的黑板报、学习园地是学生参与戏曲活动、畅谈心语的乐土。在休息时间，学校广播室播放戏曲类名曲名段，让师生能随时听到。整个校园充满浓郁的戏曲文化，让学生耳闻目睹，受到良好的感染与熏陶。

(二)确立教育目标，开展课外兴趣活动

目标是行为的导向。少年儿童的身心发展特点是教育目标设定的根据。孩子的好奇心很强，并且已经具备了一定的模仿能力，因此，少儿戏曲启蒙教育的目标，应该先定位在对戏曲的“初步感受”与“初步理解”这一层次上。经过实践，学校提出了义务教育阶段戏曲启蒙教育的目标。同时，在教学中，学校要求学生做到“六个一”：会唱一出京剧，会唱一出黄梅戏，观看一志戏曲录像，制作一个京剧脸谱，制作一枚戏曲印章，参加一次戏曲队活动。通过看、听、学、唱、画、做、写等训练，投入到戏曲活动中去。学校还分别开设了“唱、念、坐、打”四个兴趣班，“唱”班又开设了京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等小分组，此外还增设了戏曲头饰及服装设计制作、戏曲脸谱绘制等小组，以进一步强化特色效果。

四、特色促进质量提升

从2006年一路走来，梨园文化特色教育在这里已是硕果累累，而让人更兴奋的是特色教育形成的过程同时也是学校教育质量提升的历程。三年来，浓郁的校园文化不断的感染、熏陶着学生，潜移默化的美化学生的心灵;丰富的课余活动不断充实着留守学生，让他们在玩耍中淋浴着传统文化的精华;头饰、服装的设计与制作让学生在不知不觉中学会了自理……充实的生活，贪婪的学习，这也注定学校最终必将形成优良的学风、班风、校风，从而促进教育质量的进一步提高。三年来，学校中考成绩一直稳居全市前列，且重高上线人数连年递增，09年历史性突破20人大关，创造了小垭教育新的里程碑。在这些优秀的学生中，大多是梨园节目表演的骨干分子，唱戏、舞狮、踩高跷、秧歌、腰鼓、画脸谱、

做头饰等等，样样都会。特色与质量并重，特色促质量提升。在这里，已是一片特色与质量并蒂花开的繁荣景象。

五、特色提高办学品位

以质量求生存，以特色求发展。通过梨园文化特色教育，学校塑造了独特的教育形象，形成了良好教育口碑，为实现“重抓教育质量，彰显教育特色，改善办学条件，促进全面提高”的办学目标找到了有效途径，从而不断提高了办学品位。

1、形成了梨园文化特色的校园育人氛围。

2、促进校本教研及科研课题活动的开展。教研工作常规化，常规工作特色化，特色工作课题化。为了进一步延升特色内涵，2007年，学校申报了片区首个南充市级课题《梨园文化课程开发与运用实验研究》，促使教师努力成为新课程改革中教育的引导者、教材的研究者、开发者和使用者，极大的提高了教师教研能力与水平。

3、丰富了传统文化教育内容。传统文化教育已成为现代学生的必修课，而我校的梨园文化则是传统文化教育的有益补充。承接传统，直面经典，培养学生做一个“腹有曲艺气自华”的少年君子。

4、开发了第二课堂——地方文化的研究。古城阆中民俗文化内涵丰富，种类繁多，研究地方文化，感受本地民俗文化的独特魅力，是培养学生热爱家乡、建设家乡情感不可多得的教材，更是梨园文化特色教育最好的实践基地。

5、梨园节目展示特色教育风采，扩大了教育影响。

2006年6月，学校选送节目《戏曲联唱》获市级二等奖;同年9月，市教育局艺术团庆祝教师节下乡文艺汇演，学校选送京剧《沙家浜》、《红灯记》选段再次产生了轰动效应;同年底《戏曲联唱》节目成功参与市教育艺术团“庆元旦”大型文艺演出。0

7、08年，香港“陈慧琳儿童基金”援建学校项目奠基、剪彩仪式上，香港客人及省、市各级领导高度评价为时不长的“梨园文化”特色教育活动展示;08年“教育系统迎新春文艺汇演”，学校同时上演《狮舞》、《二人转》两个节目，实属难得;09年初，学校教师家庭亮相南充市“和谐家庭才艺大赛”，现场观众及评委满堂喝彩;同年7月，狮舞队参加“全国跳绳公开赛”开幕式表演获市政府“优秀表演单位”奖。南充电视台记者声称“终于看到了南充地区少见的特色教育活动展示”，《南充日报》记者也高度赞扬“传统的根，艺术的身，文化的魂”。

也许，这里的土壤尚不能开出艺术殿堂里绚烂的鲜花，也许，这里艺术的天空还看不见冉冉升起的艺术新星，也许，这里知识的海洋还未曾载走清华、北大的高材学子。但是，我校特色教育的成功尝试，无疑是实施素质教育的一种有益探索。我们有理由相信，梨园的馨香，孕育的必将是素质教育的累累硕果。

第四篇：申报篮球特色学校自查报告

为了深入贯彻阳光体育运动，推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展，提高我校学生体育运动素质和篮球竞技水平，为此我校申报参加全市篮球特色学校的评选。

现将我校自检自查的情况报告如下：

一、提高认识，领导重视，全面加强篮球特色学校的建设

我校自2003年8月创办以来，已经有11年的建校历史。11年来，学校领导班子几经变更，但开展全民体育运动、提高全民体育运动能力、增强全民体育运动素质的办学理念始终没有变。

在新的历史时期，学校新一届领导班子更加重视学校体育工作，重新调整了体育工作领导小组，并于2014年创办了学校体育健身节，将体育工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校工作计划和学期工作计划之中，纳入到学校日常的议事之中。

几年来，经过不断地努力，学校保持了篮球传统项目学校的传统，在湖州市，尤其**地区具有较强影响力。

二、舍得投入，创造条件，积极营造良好的体育环境

我校现有学生598名，教职员43名。学校现有2个校区，用于教学的校舍4处。

几年来，学校按照《浙江省中小学体育器材设施配备目录》的要求，不断加强对体育设施的建设，主校与分校建有体育运动场2个，篮球运动场2个、排球运动场2个，羽毛球场1个，室内乒乓球室2个、室内外设有乒乓球台5副，有声乐室、拉丁舞室、体育健身室各1个。

同时，学校还筹集资金，积极购进各类体育器材。目前学校拥有足球53个，篮球80个，排球35个，其它体育器材均达到省定的标准。从而为开展全民体育运动创造了有利条件。

三、加强管理，培训队伍，不断提高体育教师的综合素质

我校现有体育教师7人，全都具有专科学历，其中有2人本科。为了提高体育教师的专业理论水平，学校利用政治、业务学习时间，组织体育教师学习现代教育理论，学习体育与健康课程标准及《走进新课程》等有关新课程改革方面的资料;学校图书室、阅览室向全体教师开放，并为教师订购了体育方面的相关杂志。在资金比较紧张的情况下，仍然鼓励和支持教师们外出学习，组织教师参加市及省一级的教科研活动，并承担了教育部《2013国家网络研修与校本研修整合培训》科研项目。

为全面贯彻新课改的精神，提高学生的身心素质和竞技水平，学校引导体育教师在平时的教育教学中，认真钻研新教材、新教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐体育的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生学习、锻炼的主人。

为了调动体育教师从事体育工作的积极性，学校不仅将体育教师带操、带队及课余训练计入教师工作量中，而且还纳入到学校一体化考核奖励方案之中。每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励，从而激发了体育教师及班主任的工作热情，促进了学校体育工作的全面开展和不断提高。

在学习培训中，体育教师的素质不断提高，具备了一定的指导训练的理论知识和实践能力。**老师在2014年中小学体育工作现场会上为全市的体育教师上了《篮球传球》观摩课，受到在场体育教师的好评。

四、突出特色，抓住重点，切实提高全民运动水平

多年来，学校体育工作得到了长足的发展，学生的体育竞技水平不断提高。

1.以校园体育健身节为龙头，抓好群众性的体育运动

为了开展群众性的体育运动，提高教师、学生的身心素质与健康水平，我们一方面注重加大体育工作的宣传力度，以“弘扬奥运精神——更高、更快、更强”为主题，由体育教师**为全校教职员作《体育·快乐·健康》的专题讲座，使教职员认识到体育工作的意义和参加体育锻炼的好处。

另一方面，学校从2012年开始，坚持每年举办一次校园体育健身节活动。学生们在篮球、跳绳、广播操、热身操、放松操、长跑、田径运动会等比赛中，锻炼了耐力，培养了毅力，增强了体质，提高了竞技水平。在2012年11月1日**市中小学生田径运动会上，我校近400名学生表演的大型团体操“初升的太阳”，获得了优秀表演奖。

同时，学校还注重抓好大课间活动，组织学生做好阳光大课间、眼保健操，促进全民体育运动的蓬勃开展。

2.以特色传统项目为重点，提高全员体育竞技水平

(1)篮球运动成为我校师生的第一运动

为了培养学生积极向上的拼搏精神，增强学生竞争意识，发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的篮球运动人才，学校把加强篮球重点校的建设作为学校的重要工作，注重采取形式多样的方式方法，使得学校的篮球事业得到了长足的发展，学生的篮球竞技水平得到不断提高。

为了营造篮球氛围，我们针对不同年级的学生特点，开展篮球运动。从培养学生足球兴趣出发，针对一二年级学生的特点，组织他们拍球比赛;

三、四年级学生有了一定的篮球基础，我们就组织他们开展三人制的角篮球比赛，让学生在比赛中学会传球、学会交流;

五、六年级学生逐渐有了配合意识，有能力组织5制的比赛，学生通过比赛在技术、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。

如今，这已经成了我校的传统体育比赛项目。全校各班级不仅有自己的球队，而且每个球队还有自己设计的响亮的名字。如：“霹雳之火”、“火箭风暴”、“黑暗军团”等等。还有的班级为自己的球队设计了漂亮的队徽。每学期，学校篮球比赛的日子是学生最激动、最活跃的时候。每当到比赛的日子，各班级篮球队员身着运动装，活跃在比赛场上;其他学生则站在运动场外，呐喊加油。当比赛结果出现时，优胜班级欢呼跳跃，互相拥抱;战败的班级则会痛哭流涕，不胜惋惜。

同时，为了激发学生们爱好足球的热情，学校还举办篮球知识讲座，并以“我和篮球”为题组织学生开展了演讲比赛。通过演讲比赛，使得全校同学都能了解篮球。

为了提高学生的篮球竞技水平，我们在

五、六年级学生中组成了校级篮球队，由王磊老师担任教练。篮球队每天坚持1个小时的常规化训练，并在每周五举行一次比赛。

篮球作为一项世界性运动，早已深深地扎根于****小学校园之中，成为师生心中的第一运动。

两年来，学校学生篮球队在全市小学生篮球比赛中取得了较好的成绩：2012年校女子篮球队获得第二名、2013年校女子篮球队获得第三名。

教师篮球队经常应邀赴周边兄弟学校交流切磋球技。

(2)一专多能，齐头并进

近年来，学校不仅重视篮球运动的发展，而且还注重抓好足球、排球、羽毛球、乒乓球、拉丁舞等多项体育运动，各类训练队坚持常年开展活动。学生们在篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径等训练中，提高了竞技水平。

学校学生田径队在市级的比赛中多次取得较好的名次，校田径队队员汤晔煌在全市小学生男子铅球项目上获得第一名，并在副项男子手榴弹比赛中也获得第一名;校田径队队员彭一博在全市小学生男子800M项目上获得第一名，并在副项男子400M比赛中获得第二名;队员韩叶琦在跳远比赛中获得男子组第二名。

学校男子足球队于2014年参加**市首届小学生足球比赛，获得第一名。

我们坚信，在市教育局的大力支持下，我校的体育运动将会开展得更好，学生的竞技水平将会得到更大的提高，并将带动全昌化地区体育运动的蓬勃开展。

····体育组

年 月

第五篇：骆小书法特色学校自查报告

翰墨浓香溢校园特色建设促发展

——书法特色学校创建自查报告

一、创建理论和现实依据

我们骆驼坳中心小学始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展，加之人杰地灵，人才辈出，形成了优良的教育传统和崇文风尚。但近些年来,由于地处偏僻,留守儿童较多，不少学生学习积极性不高,思想不稳定,没有人生远大目标,理想缺失。面对这种情况，我们深刻认识到要从根本上改变学生思想，就必须帮助学生树立正确的学习态度，充分提高学生学习的积极性和主动性。

2009年以来,我校响应镇中心校和市局、市教研室的号召，积极开展写字教学，重视写字教学，让全体师生逐步认识到写字不仅能够反映出一个学校的精神面貌，也是学校素质教育的一个重要环节，并且通过抓写字教学，可以培养全体师生的自信心，陶冶师生情趣，提高师生审美观点;师生在写字活动中受到美的愉悦，美的熏陶，还能从感情上鼓舞师生士气，激发师生积极向上的精神。在这样的一个发展过程中，逐渐形成了我校特有的办学特色——构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念，办好人民满意的教育。

我校确定了这样的教学理念：在写字中“释放活力,弘扬个性,走向蓬勃”，以“规规矩矩写字”为教学切入点,树立“堂堂正正做人”的育人目标，形成“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”全面发展的教育特色。

二、创建过程中的具体做法

确立教学理念后，我们本着树立品牌意识，打造精品理念，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”以及“书法特色学校建设课题方案”等方案和规章制度，并积极开展特色学校建设。

(一)制定创建目标

我校以以“勤奋学习，快乐生活，全面发展”为指导思想，根据我校实际构建“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的教育理念,以培养学生的书写审美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面贯彻落实科学发展观，更加自觉地以科学发展观统领与创新写字教学的各项工作，进而逐步协调，完善我校书法特色教育的创建工作。

通过写字教学以及参加一些校内外书法比赛等活动，来培养学生克服困难，不怕苦，不怕累的优良品质，培养学生“自信，自强，自立，诚实，创新”，让学生有志向，有顽强拼搏、锐意进取的精神，通过书法学习和经典欣赏、临摹,增强学生爱国，爱家乡，热爱祖国传统文化的思想意识，以创新精神激发学生积极向上，不甘落后的竞争意识;并用古人刻苦努力练习书法的故事鼓舞教育师生勤奋刻苦，锐意进取，促使学生提高个人素质，实现“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的办学理念，实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。

(二)制定工作措施

1、加强组织领导

加强我校创建特色学校的领导，组建书法特色班——羲之学堂，制定书法特色教育校本课程，成立书法特色学校创建领导小组，负责全校特色学校建设的统筹工作，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施;领导小组成员充分发挥

广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设书法特色学校工作。

2、制定实施方案

学校领导小组制定书法特色学校建设的规划和目标，拟定较为详细的实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案;按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。

3、建立和完善运行机制

围绕“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的理念,实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。优化学校管理制度，制定一整套为学校特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

4、强化校本研修工作

围绕特色学校创建工作，不断完善校本研修制度，改进工作方式。学校整合利用校内外一切可以利用的资源，围绕特色学校创建工作，以课题研究带动创建工作，促进特色学校的文化形成和发展。中心校在先后投入资金五万多元，让我校文化特色建设充满书法文化氛围;我校的校本教研形成、经典书法欣赏等具有自我特色的文化理解与挖掘，校园绿化、美化、景点、校门各种设备，各种用具、标语、格言牌、张贴物、宣传栏、宣传材料、装饰物等等,都独具特色。

5、加强师资队伍建设

树立“教师是发展学校的动力”的理念，发掘校内外教师资源，加大骨干教师、个性化教师的培养力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。关注青年骨干教师的培养，注重全体教师整体业务水平的提高。在组织教师参加国家、省、市级培训的同时，以教研组为单位认真扎实做好校本培训工作;通过课堂研讨活动、专题研讨活动、集体备课活动等，对教师进行专业培训，让教师成为创建特色学校的生力军。

6、建立交流制度

依托中心校和创建特色学校的核心内容，定期举行特色学校学术论坛、观摩调研、经验交流、论文评比等活动，及时总结我校特色学校创建的经验，提炼特色学校建设理论。

7、抓好宣传工作

充分利用校内外各种宣传媒体，宣传创建特色学校中的工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型人物，为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围，不断提升学校的整体形象。使学生、家长和社区对学校工作认同、理解和支持;真正成为有一定知名度的书法特色学校。

三、创建过程中取得的阶段性效果

(一)校园文化建设有了质的变化

书法被喻为人类心灵的瑜珈，对陶冶一个人的思想情操，修身养性具有重要意义。在我们骆驼坳小学，小小校园中的每一个角落都能感受到书法艺术的馨香：图文并茂的书法墙上，中华书法简介、文房四宝简介、帝王书法作品鉴赏、历代书法家简介及趣事随时随地的让书法文化对学生起到了耳濡目染的作用;教学楼前教师书写粉笔字的小黑板摆成一条长龙，让过往的师生到此都会驻足欣赏、评判一番;教室内外展示学生作品的“丰收墨园”“书苑佳作”展示了各班优秀的书法作品，榜样的力量是无穷的，学生学习书法的劲头就更足了。每天的常规写

字练习点燃了教师课堂教学和学生的上课激情，振奋师生的精神，激发师生的工作和学习热情，使课堂教学始终能够保持教与学的兴奋状态。在不断坚持和努力的过程中,“书法练习”由有组织的形式，逐渐成为课堂教学的常态。全校同学“写好规范字”活动，在我校已经成为常规化教学活动。

教学楼走廊、墙壁，校园墙壁上一幅幅经典作品再现,富有民族特色的美文、书法作品,以及标语,标牌等形成了极具特色的“校园文化”,教室、办公室布置也都体现了“书法特色”的主题;校园环境整洁舒适。每学期的“书法比赛”、“佳品欣赏”等活动更加凸显独具特色的办学理念，在丰富多彩的教育教学活动过程中，师生真正得到了美的熏陶和美的愉悦。

(二)师生书法初见成效

每学期，我们都针对写字教学精心设计一系列的相关活动，引领学生走进书法艺术的殿堂。如“我与书法”征文活动;“我的书法作品”展示活动;“书法家”故事会、、、、、、在期中期末总结时，学校特别设立了“小小书法家”奖，对学生学习写字有着极大地促进作用。学校周期性的分学段组织学生优秀作业评比、写字表演赛，班班开设写字评比专栏;重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才，积极组织学生参加省市县各级各类写字比赛、书画大赛，一大批“写字明星”“小小书法家”脱颖而出。走上教学楼，走廊墙上那一幅幅精美的书法作品赏心悦目，使校园充满了浓浓的“墨韵”，走进班级，一块块展示牌可以让你感受到孩子们对祖国文字的热爱，感受到他们对美的追求。也正是这浓浓的“墨韵”彰显了我校文明高雅、积极向上的特色校园文化，真正做到了“墨香人生，书蕴人文”。 在去年全县的拉链检查中，我校“百名学生齐挥毫”的展示，让前来参观的领导和同行们耳目一新、赞不绝口;前年九月二十七号下午，全省教育均衡教育验收一行领导来我校检查指导，凡国家老师的一堂严谨、生动、有效的写字指导课受到了领导的一致好评、、、、、、

四、特色学校的创建仍有待于进一步加强和完善

目前，我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段，未来还有很多具体的工作要做，包括特色学校理论的探讨与深化，课堂教学与特色学校理论的有机结合，打造独具特色的校园文化，形成环境文化，制度文化，行为文化，价值文化，努力实现文化育人，使学校的发展进入一个良性发展的轨道。因此我校书法特色教育建设任重而道远。

今后，我们将把学校书法特色教育的创建工作坚定不移地开展下去，让我们用书香翰墨传播快乐，让我们用“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标办好人民满意教育，感染身边的人，在校园里，谱写出一片属于我们自己的新天地!