哈佛大学学习方法

第一篇：哈佛大学学习方法

大学学习方法

思想上要自我教育 除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。

注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习，还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

积极向上的乐观的态度

要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。

在大学学习中我们要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。

(1)预习时要把不理解的问题记下来，听课时才能增加求知的针对性，既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。

(2)听课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。

(3)课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉。每过一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整、系统。

(4)要独立完成作业。做作业是巩固消化知识，要做到举一反

三、触类旁通，养成良好习惯。

(5)对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。 数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不包括老师的作业)。

在这知识更新越来越快的社会，学会如何学习有时会比知识本身更重要。

关于学习，我觉得兴趣与目是最重要的，比如数学、计算机和比较重要的科目我上课就比较专心一点，而且在课外时间还会去阅读一些相关资料，而对于其他无关紧要的课程只是上课听一下，做到主次分明。在此我做以简单归纳：做好准备，提前预习，这样在课堂上能够比较顺利的跟上老师的节奏，取得更好的听课效果;认真听讲，做好记录， 随堂记录笔记有助于集中注意听课，并且在期末备考的时候，可以有所侧重，减少盲目性;定期复习，注意交流，要避免因时间过久而遗忘所造成的重复性工作，掌握好复习的间隔;还有要多与同学交流，探讨解答问题的方法，和对不同问题的意见，将更有助于拓宽思路。 想象力训练法有：

1、丰富感性形象。要在社会实践中开阔视野，尽量扩大对自然界和人类社会各种形象的储备。社会调查、参观、游览、欣赏影视歌舞、读书，都可以扩大形象储备。

2、借用“朦胧”想象。不少科学家善于在睡意朦胧的状态下思考问题。运用朦胧法，能发现事物之间的一些原来意想不到的相似点，从而出发想象和灵感。

3、融合想象与判断。合理的想象只有同准确的判断力一道才能发挥出作用。丰富的想象力，既需思想活跃，又需判断准确。

4、练习比喻、类比和联想。比喻、类比是想象力的花朵。经常打比方，可使想象力活跃。读小说时，可以有意识地在关键时刻停下来，自己设想一下故事的多种发展趋向，然后比较

小说的写法，从中受到启迪。看电视连续剧可逐集练习。

5、多做随意性想象。要先放开思想想象，然后再把不合适的地方修改或删除，思想拘谨很难产生出色的想象。

克服学习中困难的策略有：

1、合理安排时间和精力。在学习中，如果纠缠于个别难题，浪费大量时间，本来能够解决的其他问题没有时间解决，在精力运用上是很不合理的。最好的办法是先解决可以解决的问题，把“百思不得其解”的问题放一放，将可以解决的问题解决以后再去解决。实际上，这也是考试的策略。

2、请教老师或与同学交流。成功的学生往往都是不耻下问的学生。要善于交流，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考以后，碰撞出智慧的火花。当然，交流的前提是独立思考以后，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。

3、学会调整心态。绝不能让失败感长期占据自己的心灵。情绪不好时可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等情绪好了再学习。要克服虚荣心，不要对自己期望太高，否则会遇到一点问题就不能接受。

4、善于总结。经过一段时间(一个星期或一个月)的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握好，哪些不好，从而在以后的学习中有针对性的改进。

5、要养成良好的习惯。学习是成长的一部分，但不是成长的唯一内容。要养成良好的学习和生活习惯，使自己的身心全面发展。

6、要善于学习别人的长处。如果一个人能够把别人的长处都学到手，这个人就不会遇到对手。

优异的学习来自坚持不懈，在日常学习和生活中，青少年要坚持改正学习中的坏习惯：

1、上课时经常东张西望，做小动作，如玩钢笔、抓耳挠腮等。

2、不停从老师的指令，不能遵守课堂纪律。一件小小的事就反映强烈、情绪激动，并且好长时间平静不下来。

3、上课时常想与同学说话，不能专心做作业。

4、写作业速度慢，别人1小时就能完成的作业，你却要拖几个小时。

5、行为较为急噪、冲动。

6、整天贪玩，不管作业是否做好。

7、不喜欢阅读，尤其是篇幅较长的书。经常爱看漫画书，并乐此不疲。

8、集体活动中不能像别人一样遵守规则，不能等待，表现为急不可耐。

9、作业质量不稳定，有时很好，有时则很差，甚至驴唇不对马嘴。

10、爱做数学题，而不爱解决与听、说、读、写、记有关的作业。

人们总喜爱找借口为自己的懒惰和懈怠辩护。其实，这种辩护不过是自欺欺人，毫无意义。人生追求，找借口就等于失败，因为，成功是没有寻找借口的权利的。

——哈佛大学教授斯皮尔伯格.基尔

天才出于勤奋。对青少年来说，勤奋也需要方法。

1、学习知识的过程，是一个学会思考、积极思考的过程。我们要了解思维形式，掌握思维技巧，提升思维能力。听课时，紧跟老师的思路思考;讨论时，发挥优势去思考;自学时，挑战性的去思考。

2、我们要珍惜课堂时间，提高课堂学习效率。一个勤奋的学习者，必定是一个专心听讲、主动学习的学生。那些课堂上不认真，却在晚上熬夜学习的学生绝不是勤奋的好学生。

3、我们要学会管理时间，劳逸结合，不浪费时间并不代表将所有的时间都用到学习上，而是要掌握管理时间的技巧，合理安排时间，作到劳逸结合、张弛有度。

4、勤奋是一种习惯，学习上的勤奋者必定是生活中的勤奋者。学会勤奋，要从生活小事做起，从点点滴滴做起。 根据美国教育专家和哈佛优等生自己的意见，名列前茅的秘诀主要有以下十项：

1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。

2、随处学习。每天练跑途中记忆词语;在卫生间贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词等，他们有一个共同的认识：保证学习时间，坚持不懈。

3、讲究条理。把常用的与学习有关的东西都放在伸手可即的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。

4、学会阅读。学会快速阅读，提高阅读量。

5、合理安排。

6、善做笔记。

7、书写整洁。

8、及时提问。

9、学习互助。经常讨论，交流心得。

10、自我测查。经常在一段时间之后，自己进行测查，起到检查、总结的作用。 要成为知识面宽广的杂家，我们不妨尝试以下做法：

1、扩大阅读量。假如喜欢生动、活泼的内容，我们可以多看童话、寓言、卡通等书;喜欢情节曲折、丰富的故事，可以多看历史故事、民间故事等;热爱文质兼美、富有情趣的内容，我们就可以看科普、名篇佳作等精美典范的读物。为了激发自主探索的兴趣，我们还可以与同学组织一些活动，如古诗背诵比赛、词语大连串、课外知识大赛等。

2、借助多媒体。比如，看新闻联播，收集国内外近期重要新闻，与同学举办“新闻发布会”等。观看意境优美的《电视散文》、深含哲理的《正大综艺》、形象生动的《开心辞典》，在网络上浏览知识等，都是不错的选择。

哈佛有个心理学家研究发现：学习的时候只有把各种干扰因素置之度外，一门心思的学习才能提高学习的效率。

那学习的时候如何培养自己专注的习惯呢呢?我们要从以下几个方面做起：

1、作好课前预习。

预习是听课前的准备，当我们预习的时候，就会发现哪些地方自己搞不懂，就会在听课前有一个明确的目的，有一个思想准备，使得听课时有所侧重。当教师讲自己不懂的东西时，注意力可以高度集中。

2、作好课堂笔记。

课堂上记笔记是听课时集中注意力的最有效的办法。记笔记时不仅耳朵要听，手要记，眼要看，脑袋还要想，这就使得我们的各种器官都处于一个比较紧张的状态之中，不容易分心，可以有效的集中注意力。当然，记笔记不是简单的把老师的话全记下来，而是要学会在教材上圈圈画画，学会做批注说明，学会抓住教师讲课的重点记录，这不仅有利于今后的复习，也有利于集中精力听课。

3、敢于质疑老师。

只是学习而不加思考就会迷惘无知;只是思考而不学习就会疑惑不解。我们学习时要带有一种质疑的心态，而不是把自己当作一个接收器来听课，这样，既能集中精力，又能学好知识。师生的互动充分体现了学生是学习的主题，教师是学习的主导这一现代化的学习方式，从而也就真正的提高了学习的效率。

学习过程中，我们常常感到整天在忙，却不知道自己到底作了什么。事实上，这背后有三种忙碌：

1、不会管理自己时间的忙碌。这些人常常感觉时间不够用，甚至忙得发疯。

2、已经学会应对与取舍的忙碌。这种忙碌往往能最为有效的利用时间。

3、瞎忙碌。因为我们现在几乎是将忙与成功、闲与失败联系在一起了，因此有的人认为只要忙碌学习、工作就会成功，于是他们就成天忙个不挺，可是效果并不是很理想。 生命是以时间为单位的，时间就是生命。学习是要用时间来完成的，浪费自己的时间等于慢性自杀。只有利用好自己身边的零散时间，才能不断超越自我，实现学习上的飞跃。哈佛心理教授，美国发展心理学家杰罗姆.凯根说过：“时间是在分秒之中积成的，善于利用每一分钟的人，才会作出更大的成绩!”

介绍几种利用零散时间的方法：

1、在吃饭时，像电影循环场似的播放英语磁带，既强化了听力，又节省了时间。

2、把要背诵的内容记在活页本上，以便随时拆装和携带。在上学和放学的路上利用走路、排队、等车的时间看看。

3、把英语单词、数学公式抄在纸条上，贴在家中的卫生间的墙上、桌子上，在洗漱时顺便看看。

4、在1小时学习时间中，抽出10分钟休息。这样比连续学1小时效率高。

5、准备错题本：记录所有考试、作业中的错题，便于在考试前的总复习用。

6、准备问题本：随时记录各科学习中出现的问题，便于及时向老师和同学请教。

一个喜欢读书的人同时应该是一个很好的“淘书者”，将那些无价值的、过时了的书淘汰掉，只留下一流的精品，细心研读。这样，我们也会在读书中获得令我们意想不到的回报。

如何选择优秀的书籍呢?名家经验你可以借鉴一下。 1 看首尾，摸来势。开头提出新问题或能引人入胜，可读。结尾如确有新意或出其不意，当细读。 2 倒读。书刊上往往有些补白的短文，一般不足千字。“麻雀虽小，五脏俱全”。这些短文可谓短小精悍，不可错过。 3 读书时兼用鼻嗅，闻到味儿不正，便可停。如自夸“小有名气”或反复自称年轻女作家，可慎读。 4 遇读不懂的书，有多种情况。一是自己学识不足，该书的确高明。二是作者将自己不懂的事，用人人不懂的方式来“炒卖”，借以吓人，对此类书慎读，须防上当。 5 长篇小说未见得章章精彩，回回动人，也杂有平淡篇，甚至有败笔。读到理不明、气不顺之处，可暂停，插上书签，跳过阅读。全书读完再回头翻阅“暂停”之处，判定是败笔还是高招。

6 重视新人之作。新人在当今环境下脱颖而出，必具其实力，不可忽视。

大学生必修8至10门的“核心课程”。核心课程的主要领域有：外国文化、历史研究、文学与艺术、道德思考、科学与社会分析，并需修习英文写作、数理统计及外国语文。 哈佛老师经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是：“忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。”

在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。

哈佛图书馆墙上训言

1. 此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。 2. 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日 3. 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候 4. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的 5. 幸福或许不排名次，但成功必排名次 6. 学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分———学习都无法征服，还能做什么

呢?

7. 请享受无法回避的痛苦。 8. 现在流的口水，将成为明天的眼泪。 9. 投资未来的人，是忠于现实的人。 篇二：大学生学习方法指导与总结

大学生学习方法指导与总结

学习活动不是教师讲、学生听的活动，而是以学生为主体，对人类所积累的知识经验进行认知和重新发现的活动。上大学后，大学生

要根据大学的学习环境和学习的组织形式个同，摸索改进学习的方法以适应高校的学习要求，下面这些是大学生学习方法的一些总结。 (一)确立有针对性的学习目标和计划

学生的学习，首先要树立明确的学习目标，制定切实可行的学习计划。 (1)学习目标应是德智体美劳全面发展的目标，面不仅仅是对各科知识学习的要求。 (2)学习目标要把长远的目标与近期的目标相结合，目标不能空洞，要切合实际，有可能实现;

(3)学习计划要有内容和时间的安排，体闲的时间也要考虑在内。 (二)带着任务预习 课前的预习对于学生深入而细致地理解教材是十分重要的。但预习不是一胶地阅读教材，而是要围绕教师所提出的要求和问题进行探

索和思考，以理解教材的中心思想和主要内容。预习中要记下疑难的问题，以求在听课时解决。在需要与可能时，预习还可以结合参观

和对所学内容的直接观察、考察，及观看有关音像材料等方式来进行。 (三)开展积极的思维听课

学生通过听课理解知识的过程，就是运用已有的旧知识来理解新知识，把新知识纳入已有认知结构的过程。为此.在听课过程中，联

系已有的知识经验，并对新旧知识之间的同异进行分析比较，通过抽象与概括以形成新概念，只有这样，才能使新旧知识融合为知识的

体系。机械被动地听课，无法使新旧知识互相衔接和融合，只有并展积极的思维，才能实现融合与构建知识体系的工作。 (四)科学地组织复习

组织复习，不是简单地阅读巳学过的材料，而是要达到进一步消化已学过的知识和发展思维能力的目的。

(五)密切关注学生情绪与自我观念的调整

学生的学习活动不是冷模无情地进行的，而是时时刻刻伴随着情绪的变化。当教帅的讲课小动心引人人胜时，学生会聚精会神地倾听

于讲课的内容，进行探索性的思维，同时体验求知的愉快。如果教师的讲述枯燥而乏味，他们会注意力分散、情绪低落，其至对上课感

到厌烦。

(六)培养切合个人实际的自学方法

学习方法既有共性，也有特殊性，适合别人的学习方法小一定也适合自己，这是因为每个人的文化知识基础不同、学习能力个同、个

性特点也不同。有的人倾向于迅速而简捷地完成学习任务，有的人则习惯于深入地领会和发现新知识;有的人倾向于全面概括地掌握知 识，有的人则喜欢深人细致地进行品味;有的人学得快，而有的入学得慢。因此，大学生要针对所学习的内容和对学习的不同要求，根

据个人的特点，有意识地摸索相总结适合个人特点的学习方法。

关于加强对大学生学习方法指导的思考

熊笃

浅谈对大学生学习方法的指导

随着社会的迅速发展，科学知识门类的剧增，人类积累的科学技术知识也日益丰富。

这些科学文化知识必须代代相传下去。但是要把长期积累的科学文化知识传授给下一代，决

非一件易事，它既要了解学生对知识掌握过程的心理规律，又要懂得增进学生认识能力发展

的方法。大学生在教师的指导下，完成学习任务而采取的学习方式，不仅关系到学生的学习

成绩，也关系到高等教育的质量。高效率的学习，需要科学的学习方法，科学的学习方法需

要教师在教学中进行指导，让学生既能“学会学习”，又能“会学习”，达到教与学双方统

一的最佳效果。 1.大学生的学习现状分析

学生掌握知识主要是占有前人积累沉淀的知识成果，然后转化为自己的认识。学生在不

同的学习阶段，所学知识内容的多少、知识深浅程度、教师的教学方法和学生的学习方法均

有所不同。在小学低年级时，以直观的感性知识为主，百分之百依赖于教师的“教”来完成，到小学高年级时，学生的自学比例已占到20-30%。中学生的自学比例已扩大到50%，而大

学生的自学比例则要占到70%，此时教师的“教”不断减少，直至最后消失。 多年来因片面追求升学率，使中学生长期习惯于教师教什么就学什么，天天都是听课、看书、完成作业、模拟练习，参与名目繁多的考试，如此等等。当他们成为大学生的时候，中学阶段那种高强度的学习已一去不复返，苦不堪言的沉重升学压力已烟消云散，父母的种

种监督与管教也告结束，渴望已久的解放终于来临，浑身无比的轻松感与自由感油然而生，是到松口气歇歇脚的时候了，甚至忘了到大学来是为了接受更高层次的教育，迎接更艰巨的

学习任务。大多数大学新生不去了解也不去想怎样学习，更不知道大学的学习主要靠自己。他们不知道大学学习的知识无论是广泛性、系统性还是操作性都是很强的;不知道大学的教

学时数少，课程进度快、知识容量大、学生课余时间多的特点，还一味追求中学阶段那种“扶

着走”的教学方法，已无法适应大学里的教学与学习。 2.教学与学生认识能力的发展

学生的学习是人类学习活动的一种特殊形式，它是在学校教师的指导下有目的、有计划、有组织进行的，以掌握系统的学科知识和技能，以及形成科学世界观和良好的道德品质为主

要目的。学生在学习过程中，无论是掌握人类所积累的间接经验，或是他们世界观的形成，虽然不能脱离开社会实践，但主要是通过有计划、有组织的各种学校教育活动来实现的。因 此，教师在学生的学习过程中起着极其重要的作用，扮演着无可取代的角色。

知识的掌握与认识能力的发展是息息相关、相辅相成的。学生离开知识的掌握，也就谈

不上认识能力的发展，更谈不上有任何聪明才智。反过来，认识能力的发展又会促进掌握知

识的质量与效率。但传统的教学观是将教科书视为知识的惟一宝库，教师的工作任务就是通

过教科书的教学，在学生头脑里筑起一座知识的宝库来。因此，教学的着眼点就放在知识的

获得和积累上，而极大程度地漠视了学生认识能力的发展。如果把教学的着眼点转移到发展

认识能力上来，并使学生具有这种能力，其对社会的贡献和意义也就更巨大，更深远。因此，教学不仅要重视学生基础知识的获得，更要重视发展学生的认识能力。苏联心理学家维果特

斯基主张教学不能只是一味地顺应学生现实的发展水平，还必须始终处于“跳一跳，才能把

果子摘下来”的学习状态，使他们的知识不断增长与更新，从而使他们的认识不断得到锻炼

与提升。从心理学角度来讲，当学生经过努力取得学习成果后，在精神上还会获得更大的愉

快与满足，产生无限欣慰与自豪，从而增加学习的自信心和克服困难的毅力。所以教师在教

学中如何培养学生的注意力、观察力、记忆力、思考力、想象力、创造力等等都是发展学生

认识能力的重要方面，也是当前高校改革值得注意的问题。 3.大学生学习方法的重要性

科学的学习方法可获得经济、高效的学习效果，使学生的才智得到充分的发挥与发展;拙劣的学习方法不仅会抑制才智的发挥，而且会视学习为沉重的负担，将学习变得枯燥乏味，甚至导致精神萎靡，丧失信心，茫然无序。

由于当前大学的教学依然是将教学活动的着眼点放在教师“教”的方法上，而忽视了学

生的“学”的方法的重要性，所以，相当一部分学生不知道怎样学习，不重视学习方法在学

习过程中的积极作用。显然，只有不断地

从教师的“教”迁移到学生的“学”上来，才能最终使学生完全摆脱对教师的依赖，改

变“要我学”、“扶着走”的被动局面为“我要学”、“自己走”的主动局面。让学生学会如何

学习，掌握科学的学习方法，并让科学的学习方法在学习过程中起到积极的作用。 哲学家笛卡儿很早就指出：“最有价值的知识是关于方法的知识”。在人类知识总量猛增、日新月异发展的今天，老师把教学的基点放在学生怎样“学”上，将自己获得知识的经验和

方法，以及运用这些方法所取得的结果一并传授给学生，显得尤为重要。我们不可以只关心

学生学会了什么，还要关心学生是怎样学会的，是囫囵吞枣、死记硬背的结果，还是主观能

动作用的结果。要让学生在获取间接知识的过程中，掌握达到这种知识结果的手段和方法。也就是说，教师应建立这样一个概念：学生学习的价值或目的是在于获得达到某种知识成果

的过程与手段。换言之，学习的目的，不是要达到某种知识成果，而是要获得达到这种结果

的过程和方法。 4.大学生应该具备的学习方法

中学阶段学生怎样听课、读书、记笔记、提问、做作业和考试等涉及到课堂学习的许多

方法，对大学生的学习来说远远不够。大学生的学习方法还应该从课堂学习扩大到课外学习，从继承性学习扩大到创造性学习，从间接知识的学习扩大到获取直接知识的学习。

进行独立有效的自主学习，提高运用知识的能力。“学会学习”、“终生学习”的能力尤 为重要。这种能力对所有人来说，只要通过知识的学习，再经过一些特殊形式的自学训练，都是可以实现的。但它要求自身必须具有认真的自学态度，既认识到只有通过自己的奋斗才

能有所成就，天上不会掉馅饼。

课外自学：充分利用图书馆或资料室，有计划、有目的地进行文献查索，收集资料，进 行科学实验，撰写论文;利用节假日到社会生产实践中调查研究或实习，并运用已学的知识

独立工作，独立解决生产实践中存在的问题。在此基础上，掌握一些适合自己自学的基本方

法，不断通过新知识的学习产生方法和技能的迁移，逐步使自己具备独立的自学能力。自学

能力的培养与形成，不仅有利于解决因大学年限短，不能在校获得更多知识的矛盾，而且有

利于随时代的发展，不断更新、丰富自己的新知识，使自己的知识水平永远跟进时代发展的

需要，乃至超前于时代。然而，传统的教学使学生过分依赖于教师，“小学生只会背，中学

生只会套，大学生只会抄”的局面，就是对我国传统教学忽视学生自学能力培养的鲜明写照。因此，如何加速培养学生的认知能力，已成为当前大学教学的一项重大战略任务。

大学生学习方法

方法是人们达到预期目标的一种有效手段或途径，而学习方法就是人们在学

习中获取知识和技能而采用的手段和途径。

古今中外，许多学有所成、贡献卓著的学者在实践中，不断发现和认识了学

习生活的许许多多客观规律，而逐渐形成和发展成科学的学习方法。 庄子曾说过：“吾生也有涯，而知也无涯”。这向我们提出了一个值得深

思的问题，即在有限的一生中向无限的知识海洋进军，并取得创造性的结果。这样，掌握一套良好的学习方法，对大学生活来说就显得尤其重要了。

在学习方法方面，前人给我们留下了一笔很珍贵的财富，总结出了很多值得

借鉴的方法，如“三到”“四边”法(心到、眼到、手到，边看、边批、边划、边写)、结构学习法、比较学习法等。学习方法之多，可谓枚不胜举，但是我们在学习中并非将所有的方法都用到，而应找到一些合适自己的学习方法，开辟出一条适合自己的较好的途径。创造最佳学习方法要注意以下两点：

一、以提高学习效率为标准。掌握学习方法的根本目的是为了提高学习效率，学有所获。究竟哪种学习方法是适合自己的最佳方法，要看它是否有利于提高学习效率。其

二、要因人而异。有的方法适合于别人，并非适合自己，不同年级、不同专业、不同学生之间的学习方法都可能不一样。所以每一个同学要结合自己的实际情况(学习目标、任务、兴趣、爱好等)来选择适宜自己的方法。

第一、明确的学习目标。目标，是人们欲求获得的成果或将要达到的标准，

它是行动的指南。合理的目标能够诱发人的动机，规定行为方向。学习目标有近期和远期之分，人们确立远期目标的过程也就是理想的形成过程。作为当代青年大学生，应根据党和国家的要求，把成为“四有”新人作为自己远期目标确立后，就要通过学期、学年等近期学习目标来实现。同学们在制定目标时要从实际出发

确定目标的期望值，目标要高低适度，同时根据主客观条件的变化，适当调节。

第二、锲而不舍，持之以恒。很多同学在制定学习计划时，热血沸腾，但一

遇挫折，便锐气大减，“激流勇退”。要知道，学习如逆水行舟，不进则退，没有坚强的意志和持之以恒的精神是不能达到成功的彼岸的。对自我的监督与修

正，需要意志的力量作为保障。“自胜者强”，“唯志坚者始遂其志”。同学们应在实践中发展自己的耐力和控制力，增强对挫折的承受力，排除各种干扰，实现自己的理想。

第三、合理运筹时间。伟大的科学家告诫我们：你热爱生命吗?那就别浪费

时间，因为时间是组成生命的材料。大学与中学的一个显著区别就是大学生可以自由支配的时间大量增加，时间的利用对大学生的成才至关重要，从某种意义上说，我们的学习就是和时间赛跑，谁能驾驭时间，谁就赢得了学习的主动权，谁就能奔向成功的彼岸。要有效地利用时间，必须科学地运筹时间。每天干什么，每个月或每年要达到什么目标都要科学地统筹、合理地安排。

第

四、劳逸结合。古人云：文武之道，一张一弛。只有会休息的人才会工作。

我们发现有些大学生，他们有良好的学习愿望和刻苦的学习精神，从早到晚不停地看书做作业，但学习效果并不理想，长期这样甚至可能酿成疾病，这就是不注意劳逸结合的结果。

要想始终保持良好的学习状态，一是要有充足的睡眠时间;二是要注意锻炼， 每天要安排1个小时的文体活动。无数事实证明，虽然体育锻炼占去了人们一定的时间，但它却帮助人们赢得了更多的精力、活力和生命，从而使人们情绪饱满、精神愉快地工作和学习;三是良好的生活习惯(如不抽烟，不酗酒，按时作息)等。另外，乐观而开朗的性格，适当注意饮食营养，也都是保证身体健康的重要条件。 1.“循序渐进”──就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。 2.“熟读精思”──就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻;另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出问题和解决问题，用“自我诘难法”和“众说诘难法”去质疑问难。 3.“自求自得”──就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。 5.“知行统一”──就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。

6、学会利用图书馆篇三：大学生活学习经验总结 大学生活学习经验总结 白驹过隙，大学的时光不经意间已如流水般逝过，在大学里，对于过去的两年中，我们每个人都得到了成长，从开始时的懵懵懂懂慢慢的走向了成熟，尤其在对知识的掌握上比以前的理解更为透彻，理解也更为深刻。工作能力上的的提升，将会帮助我在未来的职场上积累一些宝贵的经验。人际交往上，我们的能力都有所提高，更善于去表达自己与他人沟通。在这期间，我本人也积累了一些经验，希望可以和大家分享，共同取得进步。具体总结如下： 1. 制定目标，规划大一。

进入大学，我们最最重要的就是目标明确，因为只有这样，我们才能了解自己真正想要的，更好的规划自己的大学生活。很多人刚上大学觉得很茫然，我也一样，因此根据自己的实际情况，制定目标就极为重要，我的长期的目标：是考研，有了目标，我知道我应该认真学习，重视专业课，数学，英语的学习，为考研打下良好的基础。同时，我还觉得自己与人交往的能力不够，针对这一点，我参加社团，学生会，和班干部，得到了良好的锻炼。 2. 合理安排时间。

大学的课程相对高中来说，比较少，因此针对这方面，我进行了安排自己时间的细化安排，学习的时间，工作的时间，社团的时间，休息的时间等等。比如说，我周五的课是比较少的，根据自己的实际情况，我常常去听一场讲座，参加一项集体活动，来丰富自己的时间，安排自己的生活。做到劳逸结合，能够快乐的学习和工作。 3. 独立思考，小组合作是学习能力提高不可或缺的手段。

大学的校园里，各种思想风潮涌动，我们的思想很有可能会受到他们的影响而失去了自己的本身特色，因此，一定还要学会独立思考，使自己的想法在大家的意见建议中，逐渐的深入提高，浪里淘沙。同时，我再多方面听取意见和建议后，鉴定了自己的想法的正确性，思维得到了完善，思考能力得到了增强，分析能力也得到了很到的提高。 我们在做逻辑学的课件时，经过细致的小组讨论，我们的思路更加整体化，深刻化，教学范式改革的成果更加明显

4. 积极主动，勇敢创新是学生工作方面的关键。 对于学生工作方面，我认为是大学生活中十分重要的部分，大学里，有超过一半的时间是用在学生工作上的，因此，在学生工作方面，我的总结就是要积极主动，只有积极主动的表现自己，才能让更多的人认可你，发现你，了解你的能力和实力。因此，在上次学生会举办的实习经验交流会上，我积极的寻找创新的思路，

并与小组内部成员积极讨论，形成了完整的策划，成功举办了这次讲座。 但是工作只凭主动是不够的，还要够大胆的去做，去问，不怕碰钉子，一步一步的磨砺自己。这次举办讲座，我们也遇到了诸多困难，但是经过积极的联系和讨论，实践与创新我们的工作还是圆满的成功了。工作大胆的同时还要勇于创新，提出自己独特的思想和理念，是自己的能力的想法能够在实践中得到肯定。 4. 投身实践，了解自我。

虽然看起来这一点比较浮华，但是，投身实践，是我们迅速成长的试金石，在实践生活中，我们更加贴近社会，贴近生活，更加知道社会需要什么，

我们要朝着哪些方面努力，比如暑假期间我参加了学校组织的对建筑工地的实习活动，深入施工场地，更深刻的理解了自己所学专业的内容，并且在整个过程中学习到了很多自己平时在书本上学习不到的东西，让我受益匪浅，收获颇丰。业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随，实践出真知，只有通过自己切身的实践才能真正理解所学知识的精髓，才能在未来有更好的发展。 总结这两年的工作，有喜有忧，总体来看，大学的生活是人生中做美好的时代，真心希望以后的学弟学妹们能刻苦学习，认真工作，打造一片属于自己的天地。 2011-10-18 电气09-3班 庞东喆 0906390325篇四：大学学习方法总结

《大学学习方法总结2010年10月8日》

《大学学习方法总结》简介：

何谓科学的学习方法?“吾生也有涯，而知也无涯”，如何以有限的学习时间，去掌握无限的知识，这是大学里师生共

何谓科学的学习方法?“吾生也有涯，而知也无涯”

，如何以有限的学习时间，去掌握无限的知识，这是大学里师生共同探究的题目。笔者从有些学习比较得

法的学生中间，深感知识学习本身是一种具有自身合理性的活动，总结几点，写成题纲，提出来供探讨。

一、参与意识。主动参与到教学活动中而不是过多地依赖教师的帮助。提倡大学生对教师的讲课质询与分

析、阅读和思考。大学生需要更多阅读和思考，对记忆的要求，则不及高中时期。求理解，重运用，不去

。知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对

一、二门学科进行深入研究，

操千曲而后晓声，观千剑而后识器，就是这个道理。鲁迅先生也曾说过，必须如蜜蜂一样，采过许多花，

这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。

二、组织的整体联系与整体结构。在大学学习中，必须遵循整体性原则，把各种知识作为相互联系的整体

来对待。列宁说：“每一概念都在和其与一切概念的一定关系中，一定联系中”。对任何知识的理解，总

是以已有经验、知识为基础的。如果已有知识是各自孤立的，一方面会妨碍对这些知识本身的加深理解，

另一方面，将影响利用这些知识关系去理解新的知识。孤立起来去学知识，是学零件而不是学整机的。大

学生看问题的方法，应当是“从个别想到一般，从特殊想到抽象”。抽象思维是运用概念、判断、推理反

映现实的过程。抽象思维撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性。大学生要学会运用抽象思维。另一

种思维方式是形象思维，也是大学生在学习生活中不可或缺的思维方式，形象思维是以形象作思维的运动

形式，以感情做思维运动的动力，并带有想象，联想和幻想的思维活动。概念，定理是严肃、抽象、呆板

的，学得活的人，就是把这些定理、概念在他们的心中都是活泼、具体、生动而有感情的。大学生们在学

习中万万不可被这些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力发掘它们内在的、活生生的东西，要从感情上

去理解它们。

宋人陈善曾说：“读书须出入法。始当求所以入，终当求所以出”。这是对读书人的告诫。对大学生来说

，这一入一出，都是大学生的主动行为，在这一入一出，都是大学生的主动行为，在这一入一出的反复之 间实现学习的目的。因为，任何概念是抽象的也是具体的。掌握概念不仅是从个别到一般的过程，而且也

包括一般再回到个别的过程。只有经过这样的反复才能真正掌握概念。从一般到个别的过程就是概念的运

用过程。

三、学会假设问题。恩格斯说：只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。善于从大家以为没有问

题的地方作出假设，再用“举反例”的驳斥方法，一层一层地剥去假象，去伪存真。判断力。判断与逻辑

推理及类比推理有联系。大学生要养成正确判断事物的习惯，切不可凭主观臆断而望文生义。歌德曾经说

过，有想象力而没有判断力是世界上最可怕的事。这句话是值得我们品味的。

四、对比。表面形式的相似性会引起错误的联想，消除的方法对比。

五、时间管理。当你踏进成人高校的校“仇恨的怒火，将烧伤你自己” ——莎士比亚

学会宽容，是心理调整的一个重要方面，因为它一方面调剂了同学之间的关系，创造出良好的外部学习环境;另一方面也是对自己不健康心理的一种解脱。总之一句话，学会宽容，

受益终生。

我们在学习中，常常会自觉不自觉地把名次和自己相当的几个同学视为自己学习的对手，这是很正常的心态，只要不发展为恶性的妒嫉、敌视，这种对手对我们的学习进步可以提供很大的帮助。在某种意义上，这种对手比朋友对我们更有价值。我们应该对他们心存感激。 高考前一个月我们班上就发生了一件事情。当时我们班排名第二的同学不知为什么与另一个同学发生了口角，也没有很好地处理。那个同学倒没什么，只是不和第二名的同学说话就是了。可是。这位第二名的同学觉得心里的这口气出不来，只要看到那个同学在她就不进教室。这样一来大家都觉得非常别扭，但是她在气头上，别人劝说也不起作用。我们都很担心她高考能否考好。果不其然，她的高考成绩十分不理想，与她本来所能达到的水平差了不是一点半点。她虽然很后悔，但是为时已晚。 我有个朋友就很好地处理了这样的问题。他是一个学习成绩非常好的同学。一次月考中，他提前十分钟来到考场，正准备定定神开始考试的时候，突然发现自己的考号条上被人写上了这样几个字“讨厌的某某某”。他当时立刻火冒三丈，立刻想站起来问一问是谁干的。但当时监考老师已经走进了考场。他心里自然很不舒服，但是总得考试啊，如果一直耿耿于怀解决不了问题，反而只能把卷子答得一团糟。也许写字的同学只是开玩笑吧。这样想着也就没什么了。他顺利地完成了考试，没有受到任何影响。

仇恨、嫉妒等等不良的心态不能伤害你的对手一根毫毛，而却会让你自己成天精神紧张、痛苦不堪，睡觉睡不好、吃饭吃不好、考试考不好，你说这是何苦呢?如果你的对手得知他给我们带来了这么多的麻烦，他一定会高兴得不得了，怕是睡着了都要笑醒呢。 其实对手的存在有利于你随时发现自己的缺点。他不像你的朋友一样喜欢夸奖你的优点，而是处心积虑地寻找你的缺点来攻击你，所以对手对你的攻击尽管看起来言辞尖刻，实际上却是长期观察和思考的结果，往往能一针见血，让你清楚的看到自己在哪些方面还存在不足。正如拿破仑.希尔所说“大部分人都是愚蠢的，我们总是渴望得到别人的尊重和赞美。一旦别人说到我们的缺点就会恼羞成怒。所以，朋友总是不敢批评你，他们只会称赞或者保持沉默。恶意的批评，大半出于敌人之口，我们可以不作理会，但如果我们不笨的话，就可以用它来改进自己，这是很划得来的”。所以，在某种程度上，对手的批评比朋友的建议更可贵。 我的朋友湖北省高考状元王林丽，她在每次演讲结束的时候都会送大家一句话，她说这是高中的时候班主任送给她的，意在告诉大家在学习的过程中要保持一颗宽容的心态，“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒。”

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“状态不好”怎么办? (2011-05-06 10:00) 转载

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状态

行动

精神

振奋

我们不要对自己说：“我现在没状态。”或者“我对此缺乏信心。”这些都是自欺欺人的话，高考可不会专门挑你“有状态”的那一天举行，我们唯一的办法是让“有状态”称为一种习惯，这就需要学会用行动找到状态，用行动找回信心。

有的同学经常以“状态不好”作为偷懒的理由。他拿起一张试卷，草草地看了两道题，觉得好像都不怎么会，于是他告诉自己：“今天做题不在状态，不如出去踢会儿球，等什么时候有了状态再做。”

如果这样，你可能永远都不会“有状态”，或者“状态”总是在你不做题的时候来临。上了考场，你会发现，几乎每次都“状态不好”，因为你已经让“不在状态”成为了一种习惯。而找到“状态”的唯一办法就是立刻行动。

一个野心勃勃却没有作品的“作家”说：“我有很多很多的好想法，但是我一直写不出像样的东西。写作是一项很有创造性的工作，要有灵感才行，这样才会提起精神去写，才会有写作的兴趣和热忱。”

说实在的，写作的确需要创造力，但是另一个写出畅销书的作家，他的秘诀是什么呢? “我用‘精神力量’。”他说：“我有许多东西必须按时交稿，因此无论如何不能等到有了灵感才去写，那样根本不行。一定要想办法推动自己的精神力量。方法如下：我先静下心来坐好，拿一支铅笔乱画，想到什么就写什么，尽量放松，我的手先开始活动，用不了多久，我还没注意到时，便已经文思如泉涌了。”

徐悲鸿《奔马图》

马儿只有在奔跑时才能散发出无穷魅力，

我们只有在行动中才能找到最佳状态

行动本身会带来状态，不行动只会带来恐惧。克服恐惧最好的办法就是行动。 有一位先贤曾经说道：“犹豫不决是魔鬼最喜爱的工作。” 要想“没有状态”的话，只需等待、拖延、推脱就可以了。

有一次一个伞兵教练说：“跳伞本身真的很好玩，让人难受的只是‘等待跳伞’的一刹那。在跳伞的人各就各位时，我让他们‘尽快’读过这段时间。曾经不止一次，有人因幻想太多‘可能发生的事’而晕倒。如果不能鼓励他跳第二次，他永远当不成伞兵了。跳伞的人拖的愈久愈害怕，就愈没有信心。”

多年以来，我讲课的场次上百场但每次开讲之前，仍然会感到一定的紧张。演讲的时间是早已确定的，我不能到了开讲的时候一“状态不好”而不讲。所以，在每场演讲之前，我都会讲两句笑话，首先是给听众振奋振奋精神，其次也是为了让自己进入状态。一旦我把这个笑话说完，我会变得非常轻松，后面的演讲就不会有什么问题了。

你害怕上课回答问题吗?马上就举手，你的恐惧便会一扫而光，万一你仍旧拖拖拉拉，你会愈来愈不想回答了。你害怕去赵老师问问题吗?马上就那一道题，到办公室去问，你会发现这是一件很轻松的事情，如果你现在不能鼓起勇气去提问，那么你可能永远都不会鼓起勇气去了。

总之，我们不要对自己说：“我现在没状态。”或者“我对此缺乏信心。”这些都是自欺欺人的鬼话，高考可不会专门挑你“有状态”的那一天举行，我们唯一的办法是让“有状态”成为一种习惯，这就需要学会用行动找到状态，用行动找回信心。

你想做一件事情而担心做不好?那么，现在就去做吧。

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阅读(5716) ┆ 评论(36) ┆ 转载(151) ┆ 收藏(30) 考试的方法

(2011-04-11 09:34) 转载

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教育

考试

重庆市

考场

错题

杂谈

马上又要到中高考的日子了，和大家交流一下考试的方法吧。

很多同学都有这样的体验：书上的东西一看就懂，课堂上老师一讲就懂，但下来做题就是不会做，或者说很多知识看书听讲的时候觉得头头是道，但过两天学了新的东西，前面就忘得一干二净了。原因很简单，就是因为缺乏练习，题做得太少了。书本上的知识，你看懂了是一回事，会拿它来解题又是一回事。

咱们的高考说到底就是做题，题做的好，得的分就高，题做的不好，得的分就不高，就不能篇五：大学学习经验总结

大学学习经验总结

经过了高考的洗礼我们汇聚在大学，汇聚成这个特殊的集体，挤过了高考的千军万马，我们仍然不能放松，因为大学才是人生最重要的阶段，是我们追逐梦想，实现诺言的地方，我们是 一名学生，应当将学习作为第一要务，这里在学习态度与学习方法上有一些心得体会，希望能和大家分享一下：

在大学里，没有了老师，家长的监督，我们更应该摆正自己的态度，用心学习。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，只有耐得住灯下苦读的寂寞，耐得住课本知识的晦涩，才能在大学里收获知识的硕果，让自己的生活过的更加充实。

大学与高中在讲授知识与课堂安排上都有很大差别，我们的学习方法也应当作相应的调整，大家会发现大学里授课时间缩短了，课余时间变长了，很多内容被压缩到短短一节课内，一些同学可能无法在课堂上消化掉当天的知识，别着急，有大把自习时间让我们去复习，利用课本，掌握基本知识;独立完成当天的作业，达到对知识的熟练应用，当然在学习的过程中也要注意思考总结，懂得融会贯通，这样才能学以致用。将课前预习，课堂听讲，课后复习结合起来，渐渐地你会发现以前看似零碎的知识点间有了联系，课本有了主线，知识有了脉络。这样形成了自己的知识体系，学习自然会比较轻松，不需要高中的题海战术，不需要挑灯夜读，课本，课件，作业就是最好的学习工具。

第二篇：大学语文学习方法

04729大学语文

精华版学习方法

重点章节： 散文：

01-寡人之于国也 02-秋水(节选) 06-容忍与自由 08-吃饭 09-我的世界观 12-冯谖客孟尝君 13-垓下之围 14-张中丞传后叙 17-前赤壁赋 18-先妣事略 19-马伶传 21-秋夜 26-都江堰 27-我与地坛 诗歌：

31-湘夫人 34-行路难(其一) 36-长恨歌 小说：

49-婴宁 50-宝黛吵架 51-断魂枪 53-金鲤鱼的百裥裙

学习要点： 关于课文：

大学语文分为文言文部分和白话文部分，从历次考试的分值分布来看，文言文部分的分值会略多一些，因此，需要特别的掌握文言文作品。

(1)精华版课件中，每一篇文言文都有注释的，一定要借助这些注释，弄懂每篇文章写的些什么内容，只有弄懂了，才能记得住。文言文虽然读起来绕口，很多字都不认识，但只要理解了，查清楚了字的读音了，读文言文是很有韵味的。 (2)无论是文言文还是白话文，每篇作品的后面都有“提示”的，提示是对作品的内容、主题思想、写作手法、艺术特色等的分析，需要结合“提示”的内容，对作品作进一步的理解。在考试中，“提示”部分的内容常常会考到简析的，分值较高。因此，重点课文的“提示”内容，在理解的基础上，最好能够背诵记忆。 (3)作品的最前面，一般会介绍作品的作者，比较有名的作者，需要了解其的相关内容，比如孟子，他是孔子之后儒家学派的主要代表，他倡导的民本思想的内容，他的“欲擒故纵”的论辩手法等，就需要了解和记住。

(4)大学语文中选择的作品，非常有意思，也有代表性，学习这些作品时，要理会其中的趣味性，带着兴趣，像看小说一样去学，这样才能学得通透。

关于作文：

大学语文的作文为30分，分值较高，需要好好的把握好作文。对于自考生而言，写作的要求一般不会太高，因此，写作时，只需掌握以下几点，一般都能拿到比较高的分的。

(1)写作之前，一定要认真的看清楚题目，理清自己要写的内容，内容一定要围绕着题目来写，并有一个明确的中心意思。最好是先在草稿纸上拟一个大纲。 (2)不要写另类的作文，要写积极向上的，反映美好生活和良好社会风貌的。 (3)作文的开头和结尾要写好，最好是前后呼应，结尾点题。中间的内容要条理清晰，把自己想说的说明白，注意按内容分段，不要整篇作文下来，只有一段。 (4)字要写清楚，卷面要整洁，不要涂涂画画的修改，影响阅卷老师的心情。 不会表述的字、词、句子，先在草稿纸上写一遍，避免在试卷上写了又改，影响试卷的美观。

(5)写完的作文记得一定要自己读一遍，注意检查错字、漏字，语句不通顺不合理等。只有自己读得通读得顺，阅卷老师才会读得通和顺。语句不通顺的文章，阅卷老师很难有心情给高分的。如果平时写作较少，文笔比较差的，也可以写一句检查一句，不要过多的追求词句的华丽，用一些自己都不明白的词语，反而弄巧成拙，用错了词。事实上，用最普通、通俗和自然的词句，反应日常生活的点点滴滴，更能引起阅卷老师的好感。

第三篇：关于哈佛大学的学习：

王石说：“在哈佛的学习，应该说的的确确是最难熬的，差点熬不住，熬不住也要熬。中学上学的时候遇到了文化大革命，一直到了五十九岁才有这样一个机会进修，原来想都没有想过，所以我真的是咬着牙熬下来的。我选的专业是西方资本主义思想史、宗教史。不用说英文，就是中文读起来都非常吃力。到了第二学期就觉得非常快，一晃一个学期就过去了。在一个学校适应之后就应该再到下一个学校去学，一个学校一个学风。原来按照行程安排，下一站应该是剑桥。”

关于收获与感想：

王石说：“到了这里之后才发现，你在这里研究别人(西方文化)，首先你自己要弄清楚自己，首先要有一个身份辨别——你是谁。我怎么也没想到，我这是到了美国，在哈佛要研究中国文化的课。我在哈佛听的最多的课，一是经济学、二是Justice(正义)，第三就是中国传统哲学。”

“第二点感觉是，原来在国内就觉得中国一直要改革，缺乏政改，很急躁、很着急、很担心。而换个角度你会发现中国的一切都是理所当然的。不是说这种理所当然是对的，而是从急躁的心态一下子淡然了。因为有两种不同的文化差异，因为历史就是这样，这是一个文化问题，不是一个政治问题。反而对于中国现在变化的事情看得更坦然一些了，你就知道该做什么事情了，而且你知道不会是立竿见影的，更多的是慢慢出来的。只要能出来，接受新的教育，他一定会在潜移默化地改变着这个国家。这是一种心态的改变。”

“第三点体会是，来到哈佛之后，在这里每天都能一本书一本书地看，还要做功课，突然发现通过整理与思考，会处于一种很特别的状态。按照联合国世界卫生组织的标准，六十五岁才进入老年，我已经接近了，已经开始记忆力衰退，各方面都出现了老化迹象。记忆力衰退但可以有另外的东西弥补，就是经验主义，不用动脑筋，感觉就是这样，而且当企业家多少年了，也不用具体做什么，因为下面有很多团队，但是到了这里只有你自己，就是这样上课。更别说英文了，我在哈佛就要强迫自己去记单词，这个对我来说是很大的收获，可能是你们二三十年之后才能体会到的，就是这种不动的脑筋硬给它开动。现在我感觉我的脑子回到了二十年前，甚至三十年前，就是做什么事情脑子开始运转起来，可以很明显地感觉到脑袋非常清楚。这个应该说也是一个很意外的收获吧。”

“今年年底，我的一本书就要出来了，现在正在和出版社进行讨论，这是有关日本江户时代的书。” “关于日本江户时代的三个问题，就是国民主体教育、知识分子接受西方现代化的准备，还有就是工商，从我自己本身企业家的视角探讨一下，同样受到中国传统文化影响很深的日本为什么能够成功转型?我们的差距在什么地方?这是我写这本书的一些启发。”

关于游学经历对领导哲学与个人修为的影响：

王石说：“游学对两方面都有影响。个人修为上，人总是要对自己的人生有一些设计，处在中国社会的大变革，能够有这个机会也感觉很幸运。我个人是在四十八岁的时候开始人生的探险，包括登山、滑翔等等，人的生命是有限的。中国的希望是年轻的一代，所以我现在也想到大学里教书，我正式签约了香港科技大学商学院的教授，去年合同到期就终止了，今年又签了新加坡国立大学。既然要去教书，本身也有一些故事色彩，你讲的人家要愿意听;还有要提高自己本身的能力。能力主要包括两方面，主要还是自己的系统总结梳理来帮人提高，还有就是哲学方法。来到哈佛的好处就是可以领略各种教授的教学方法，这是非常精彩的。尤其是正方反方之间各种可能的辩论，最后形成一种冲击，这是让我作为一个学生非常受启发的。很有意思的是，我来哈佛之前已经在香港科技大学教了一年的书，感觉很不错，但是在这之后又重新接触了不同的方法，打分远远高于前年的分数。”

关于登山

王石说：“就我的体会来讲，五十岁到六十岁登山的十年对于我对人生的态度和质量是有改善的，为什么呢?登山让我学会面对死亡、直面死亡。进山可能要一两个礼拜，甚至一两个月才能完成，但是你不清楚能不能活着回来。晚上睡在帐篷里又冷，外面的风刮着，你缩在睡袋里头疼，苦不堪言，就会想难道我就这样断送生命了吗?值得吗?特别后悔，特别诅咒自己，特别想第二天就回去，但是第二天呢?太阳出来的时候就想还可以熬一天。更多的时候是不得不考虑到死，因为你没法回避，你要考虑你死了之后你的家人会怎么样?你的父母会怎么样?你的孩子会怎么样?你的公司会怎么样?你的朋友会怎么样?面对这个的过程当中是很恐惧的，平时生活中想到死不会恐惧，觉得那是很远的事情，因为恐惧这个会影响我的生活质量，所以你会回避它，不考虑它，很多身后的事情也不会考虑，但是你进山了就逼着你去考虑。如果说我真的有什么改变，十年登山对我是最大的改变。东方文化对死都是避而远之不谈死，一直到没法回避它的一天，西方对于死都是很坦然的。所以我到美国后参加一些追悼仪式，对于一个去世的人的追悼仪式横幅是这样的：“生命的赞歌”，首先是对去世的人的悼念，但总体是在颂扬生命，就是从出生到成长到辉煌甚至到生活的乐趣这样的一个过程。”

俞敏洪谈企业家学习：

作为此次“中国企业家全球游学计划”的成员，担任首周轮值班长的俞敏洪表示：“中国企业家当中我佩服的人是能够数得出来的，王石肯定是我最佩服的人之一，做人真、做事真，做人真是真实，做事真是较真，就是认真地做，所以他能够把中国民居房产做成中国的第一。一个企业家身上有些东西是可以学的，有些东西是学不到的。像王石这样爬珠穆朗玛峰我们不学也罢，但是他身上的这种认真精神、真诚精神、较真精神(值得学习)，尤其是从前年开始到哈佛学习，而且待得很认真，英文那么好，可以用英文稿做演讲，来了一年以后基本上讲课能听懂百分之六七十，估计现在百分之八九十都没问题。这种精神让我感觉到真的是特别佩服。”

“我是特别相信人文科学、哲学知识对于真正做出大生意或者长久生意是有巨大帮助的。王石也是从这个角度，从企业出发、超越企业、再回来发展企业。其实光学工商管理我也认为是不管用的，要把自己真正修炼成为一个全面的、多方面观察并且能够理性思考的人，学习这种人文科学、社会科学和历史知识是非常重要的。”

“‘中国企业家全球游学计划’这个班的形成其实是王石同志的功劳，没有王石前面的辛勤和自我变革、自我追求进步的精神，我们这个班就不会存在，大家今天也不可能坐在哈佛的教室里，体会王石已经体会两年的进步和头脑风暴。”

第四篇：学习方法以及大学感悟

学习方法

顾名思义就是掌握知识的法子。很多人平常学习成绩不太理想，看到别人突飞猛进总以为别人用了什么锦囊妙计，有什么制胜的学习方法。听过一句话叫做：授人以鱼不如授人以鱼，于是踏上西天取经之路，不厌其烦地向别人请教学习方法。殊不知，人家的学习方法每天都在你面前演示，只是你没注意。

学习方法是一个很难概括的东西，去网上搜这几个关键字，几十张网页的内容会展开在你面前，名师的指点、状元的告诫以及教育公司的鼓吹等等，但是你会不会都想一一尝试，确认他对你没有用?答案是否定的。

学习方法最需要强调的就是合适，正所谓金窝银窝不如自己的狗窝。别人将自己的学习方法说得天花乱坠，说自己的方法如何如何好，那也只是对他而言，只能说明对他有用。比如说一个神童说我每天玩玩耍耍，游戏照打、网照上、日子照过，偶尔翻开书看看，但是成绩就是不赖。你会不会也认为这个方法很好?想试一试。对你而言，最有效的学习方法就是你自己在学习生活中摸爬滚打总结出来的一招一式。会抓老鼠的就是好猫，能让自己学得舒服，能让自己有进步的方法就是好方法，不能盲目跟随名家大师的指点而迷失自己的方法，解决自己的学习中的问题的时候自己的方法未必就不是金点子。

很多人又会有疑问，为什么我照着自己的方法做了但是还是没效果。遇到这种情况就得分两种情况来讨论：一个是学习的学习目的性不够强，没有一个学习的参照物;另一个是学习死板;还有就是缺乏三种心态：信心、恒心和忠心。

首先说学习目的的问题，我想问问在座的各位你们都是带着怎样的期望来的到学校上课的?可能你会说是爸妈叫我来的，会说大家都上学我也来，但是更多的同学肯定会说你们是为自己的美好未来而来到这。那么请各位明确你们现在的学习正是为了将来心仪的生活添砖加瓦。放眼目前你们的目标就是高考能正常发挥，取得一个好成绩，上一所好的大学，比如武汉大学!近一点那就是考好每一次月考。如果你有了学习目的，自然就会热血沸腾，自然有了学习的动力，自然不会说：老师(同志、朋友、学长)我很迷茫啊!!!美好未来是你的目的，考上好大学是你的激情所在，年段排名是你的追求，充实的学习生活是你的选择。有人曾说，行走在路上的人最幸福，因为他有终点的问候和起点的告别。这是我说的。你们现在就是行走在追求梦想的旅途中，你们是最最充实幸福的人。每当你的脚步停滞的时候不妨看看周围同学的埋头苦干，不妨关注下排名表上杀出的黑马，不妨登录扣扣请教下身在异乡的亲爱的学长学姐们。没有明确学习目的的同志通常有以下表现：日晒三杆才起床，上课补眠流口水，老师讲解耳边风，作业不做堆成山，放学冲锋打头阵，考试伸脖小纸条。这种同学在尝试的生活其实也就是传说中的“混日子”。混日子的结果就是日子也把你混了。我有一个同学上高中过的就是这样的生活，上了大学以后，周围都是一群埋头网游光膀子的大汉，抽烟喝酒都拿手的女生，意欲上进也不可能的环境。

学习死板问题。如果你确实认真学了但是仍然未能如愿说明学习过于死板。有人说过：穷则变，变则通。走到山穷水复的境地了，何不转个弯儿找一条别的道儿。简单地说你自己的学习方法中一定存在巨大的问题。你可以自己反思自己学习中到底存在哪些问题：是上课走神，是笔记没做，是作业不写，是考试紧张，还是总结不够。你还可以找周围学霸或者老师谈谈，一定要找出问题所在。学习中必走的几个步骤：上课认真听讲，勤作笔记，及时完成作业，及时复习，参加考试，注意总结，勤问同学老师。不打瞌睡(下课到外面转转透透气);笔记(课本上没有的内容、老师强调几十遍到嗓子冒烟的重点、你没听明白的小问题);作业(自己先做一遍，全部做完以后不会的校对答案);规划好足够的时间完成复习工作，复习最基本的课本概念，经常犯错的知识点，错误的习题;总结些什么呢?这是我高中一直没搞懂的问题，回顾自己的高中生活，我觉得一下几点要总结下：知识点的框架(什么包含什么)，这有利于牢固掌握知识点并且可以方便复习，总结常见错误，自己常犯的错误以及小提醒(类似的题目归纳以后规范的解答其中一题，接着以文字形式表示出它的解答过程，牢记在心中，再找几题练习;小提醒是一些零碎的知识点，比如说化学里面的判断离子存在问题，强氧化性和强还原性的离子不能同时存在);勤问同学老师这个方面也很重要，学习中遇到的任何问题，如果通过自己努力不能完成一定及时请教解决，比如复习过程中的问题你意识到但没有及时请教的问题马上就在你之后的考试中出现，然后你就措手不及、后悔不已，反正我碰到很多次，请教问题要讲究方法，我们不能从别人那儿得到答案就满足了，更重要的是彻底理解掌握这个问题的实质以及解决方法，不管会不会被骂，一定千方百计搞懂问题。

三“心”问题，当然这里说的不是手机。信心能够让你你勇敢的面对学习中的问题，没有信心的同学每每遇到问题就会畏畏缩缩，手脚发凉、手心冒汗，会紧张，会逃避。这将会是学习进步最大的桎梏，如何突破它或许会成为你学习改善的最有效方法。生活中你可以给自己一些积极的暗示(我能行、我一定能成功)，你可以有意识地寻找闪光点(这次考试又进步了，自己果然是潜力股，诶我发现这个题目我也会做了)，你也可以找闺蜜或者基友聊天寻求鼓励。学习是一个沙漏，没有一点一滴的积累是没办法做一次很完美的转变。唯有十年如一日(100天如一日)精心呵护，苦心经营，才能让这趟旅行有收获。对待学习当然要心无旁骛，忠贞不二。正所谓忠臣不事二主，一山不容二虎，假如学习过程中老是被心中杂念所吸引，学习的效率如何保证，学习方法凭什么得以落实，成绩如何能提高?连自己都不能控制不了的人又怎么能奢求他改变成绩、改变未来，改变自身以外的一切，接下来这100天你必须咬紧牙关，做一回百日苦行僧，也不枉这十年辛苦，不枉家中期待，无憾今后人生。 高考经验

我对高考最深的感受就是出乎意料的平静，无论是自己平静的走进考场，平静但有些仓促地答题，还是寂静无声的考场，抑或是快餐店里大家不约而同埋头吃饭的平静。平静的高考需要你以一颗平常心去对待。我的同学里，有平常成绩非常拔尖但高考失利的，也有平常成绩并不起眼但高考一鸣惊人、成为黑马，究其原因，不是知识没掌握，不是实力不济，仅仅是因为那两天的心态的不同。不要把高考看得攸关生死般重要，高考不能完全决定人生，高考之外还有灿烂风景。心理不行的现在要开始有意识地锻炼了，将平常练习当成考试，平常考试当作高考，高考当成练习。也可以找老师，心理老师谈谈心，寻求帮助。心理因素的影响不容小觑。

各学科的问题。语文没什么好说的，只要按照平常上课老师教授的套路，成绩应该比较理想。数学科目除了个把难题以外基本能拿分，但是一定注意简单的但占分值比较大的选择填空少失分甚至不失分。英语的话绝对比平常练习简单，平常我考130都感觉有困难，但是高考考完感觉自己能考140，虽然成绩并非这样，所以英语方面可以稍微放点心。理综是大头，理综首先得懂得取舍，比如物理压轴肯定困难，不要花无谓时间去尝试没有任何希望的问题，不过能拿分的尽量拿分，比如物理可以写几个相关的公式。尽量保证答完卷子，首先得提升自己的答题速度，可以从书写速度，但不能快到没影没踪，字迹至少清晰可辨;然后是熟练程度，这需要平常适量的练习以及方法总结，接着是掌握适当得到应试技巧：比如选择题应用排除法、矛盾法，有困难的题目先跳过，，先答有把握的题目等。

作弊问题也得说一下，我这里不是教你们去作弊，而是保证自己清白。高考时候连城三中、朋口中学等地的学生也会到连城一中考点参加考试，其中部分同学看到自己周围有一中学霸大腿可以抱，必定会向你们“请教”的，这时候你最好不要发扬雷锋精神而去伸出援手，因为教室里的监控探头会让你也陷入这趟浑水。 对大学生活的体会感悟

来武汉大学学习生活了一年半，对大学生活也有了自己的一点体会。

大学是自由的。没有繁重的课业，不用起早贪黑，没有崇山峻岭般的考试，只有一片培育个性成长的广袤沃土。在大学里，你可以继续你的光辉历程，埋头苦干当学霸，拿奖学金到手软;你可以恢复你文艺青年的本色，吟诗作画弹吉他;你可以做一名社团达人，游刃于百团大战的激烈战火之中;你可以游山玩水，登顶珞珈，泛舟东湖;你可以走走看看，遍览水城楚韵雄风。还可以谈一场小恋爱，感受爱情的甜蜜幸福。很多你们现在不能做或者没时间做的事，到了大学都解了禁，是不是很期待?

大学也是有纪律的。上课会点名，课堂要提问，这些都是计入期末成绩的;偶尔查寝室，舍管查你的寝，辅导员查你的寝，校领导查你的寝;早上早起点名做早操(我们学校不)，晚上熄灯还是查寝室(不);学习展示：自己制作ppt上讲台讲解知识点，英语口语考试，体育考试，两三公分厚的书考闭卷。对待大学学习，学习态度照样不能松懈。

大学让你学会自立自强。现在的你们都还沉浸在家乡亲友的温暖臂膀中，上了大学你们就是到千里之外的异域他乡。曾经几块钱十几块钱的车票如今已经已然变成几十块甚至几百块的火车票。夜深人静时刻，接连袭来的乡愁让你难以入眠。小时候，乡愁是一桌香喷喷的妈妈菜，吃在口中，甜在心头;长大后，乡愁是一通短短的电话，我在外头，母亲在里头。父母不在身旁，挚友不在身边，这样的日子让你学会独自行走，学会坚强。你军训时的目光变得更将坚毅，吃饭吃得更大口，被子自己叠，衣服自己洗，你开始学会用自己的双手拥抱生活，慢慢走向成熟。

无论我眼中的大学如何精彩幸福或者无聊苦逼，从现在开始，你的大学你做主!

第五篇：浅谈大学学习方法

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浅谈大学学习方法

从我们读初中开始，作为长辈的老师们就以这给我们灌输一个理念：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天赋。此话诚然很有一些道理，但更多的，在我现在看来，真正能够使我们成功的，并不是所谓的汗水。而在与天赋与方法。

为什么这么说呢?我们举一个例子，同样是在一个班级里学习，花同样的学习时间，用同样的教材和资料书，偏偏得出来的却是天差地远的成绩，你可能刚刚到及格的边缘，而他呢，几近满分。你可能会感叹，他真是天才!其实这是不完全正确的观点。固然，我并不否定，一个人是否有某种的学习能力是与他在这方面的天赋有所关系，但天赋绝不是唯一因素。方法和思维也是能够影响学习效率的重要因素。所以，方法是除了天赋和勤奋以外，最为重要的一个因素。

天赋是与生俱来的，因而方法正是我们所要讨论与学习的。开学两个多月，上了7节思修课，对大学的学习有了更加深刻的了解。通过老师的博文，也有了更多的了解。

大学读书，笔记是十分重要的。大学笔记的真正用途只要有四个方面：首先是补充听课时的记忆，任何人在接受知识的时候由于受新知识量或新知识难度的影响，大脑能够完整记忆下来的东西是有限的。这样，笔记就成了唯一可以帮助自己完善记忆的最还途径;其次，大学笔记应该是指导大学生到图书馆借阅图书的“参考目录”或“指导目录”。第三，大学的笔记，实际上应该是今后科研方向的参考范畴，无论今后是选择毕业论文的研究内容，还是确定今后研究的方向，笔记都可以为你提供很好的参考，因为任何人都不可能把自己四年听课中老师所讲的学科前沿问题都记录下来。第四，大学笔记形成读书指导目录后。可以让你通过上网或借阅图书后的努力，巩固课堂所听讲的问题，同时形成对听课的巩固和对知识视野的进一步拓宽。我以为，大学笔记就是我们这些后来者需要“站在巨人的肩膀上”行走时的“巨

人的肩膀”。因此，我们无意中所记下的大学笔记，就是我们在大学听课的同时为自己搭建的一个面向未来发展的平台。我以为，在大学中听课，大学生的笔，应该几乎是是不停的。听出什么就记录什么!

在大学期间听课是和初、高中时代的听课完全是不同的。读大学，是不可以沿用在初、高中时代的的听课方听课的!因为听初、高中时代的课，我们所要达到的听课目的就是尽可能多地掌握各种基础知识以备高考之用。初、高中时代老师所讲的课程，都是人类已经既定了的文化知识，而大学阶段的教学目的和学习目的则已经完全不同了。我认为：一个合格的大学生在大学的听课过程中 ，至少应该能够听出以下这十五个方面的内容，才是一位合格的大学生所应该掌握的在期间听好大学课程的基本原则：这些内容是：

一、听出学科属性。学科属性，是一个学科区别与另一门科学的性质差别点，也是某一门科学特有的本质所在。区别不出一门科学的本质属性，你的认知、理解、思维、判断乃至应用就都会出现巨大的偏差，进而影响到你的学习效果和知识能力掌握与运用;

二、听出学科体系。大学听课，由于大多涉及到对某一门学科理论的整体认知，因此，听课中能够听出学科体系，就应该是我们的学术修养的基本要求;

三、听出学科范畴。不同的科学门类或不同的学科构成，是有自己独特的内容空间和方法论空间的;

四、听出学科特质。学科特质，是一门科学独具的内容魂魄。学科的特质，大多潜藏于学科的框架范畴中，迥异于相邻科学又独兀与思维园囿;

五、听出学科前沿。学科前沿，是指该门科学研究的前哨景观。包括学术界专家学者们对该学科核心问题、热点问题、理论焦点问题、方法论问题等等所做的最新的研究结果、状况等等信息;

六、听出学科研究热点。“学科研究的热点”，也大多是学科研究的“焦点”或敏感处，通常说来，任何一门学科理论的发展，在不同时期都会形成热点问题，这些热点可以缘起于学科理论括结、内容理解、应用矛盾、理论创新或学科方法论等等，但是，无论是因何而生的热点问题，都应该是一个合格的大学生在听课过程中所必须关注到的;

七、听出学科“疑点”。学科疑点，也大多集中在学科争议点上，由

于人们对学术问题的个人认知和思考的视野、角度、方法以及观点、立场不同，出现有争议的地方是所有学科的研究中都会出现的问题。这些问题基本是由于研究者的立场、观点、方法引起的，也可以是后来产生疑问的人的认知理解造成的。;

八、听出学科方法论。学科方法论，是哪一门科学都普遍的存在的思维问题。方法论事实上是研究者思维物化的产物。;

九、听出学科价值。学科价值，是一门科学对社会或人类的意义所在;

十、听出学科边际。学科边际，是一门科学与另一门科学的边缘界域所在，尤其是人文社会科学，学科与学科之间的边际问题常常困扰着太多的学者，自然也是大学生常常遇到的问题之一。弄懂了学科的边际，就容易区分出学习和研究的分界限，是学习或研究进入集约化的状态，同时也会是自己对学科理论与实践的深度把握大有裨益;十

一、听出学科流派。学科流派，是学术研究或学科理论见解中具有共同倾向性观点的一种共象表现形式。在人文社会科学理论中所见的情景颇多。流派，可以是一群人的有意识的共同意志性行为结果，也可以是一些陌生人群无意识的行为所致。但无论怎样，科学活动中的流派现象是会永远存在的。认知和把握科学研究中的流派，可以集约自己的认知空间，简化读书的时间与对象的选择、，同时也会给自己深度认知和掌握理论知识、把握理论体系、识别理论焦点、促成自我规律性认知带来极大的效益;十

二、听出学科发展趋势或趋向。人类的科学总是随着人类对世界的认知在发展着的，人类科学发展中的创新与扬弃几乎是并行的，那么，大学生在听课过程中必须能够听出一门科学的发展趋势与发展趋向;十

三、听出学科始源与参考对象学科始源。在大学听课中，关于学科始源的认知与考察不仅是必要的、必须的，而且还应该是充分的和深入的，因为就现行科学而言，任何一门科学的既往史都是在不断地经受着历史的变迁、人们认知的深化、人类能力的提高等等动态因素影响而呈现出巨大变异的;十

四、听出学科“可拓点”、“再生点”或“创新点”。所谓可拓点，就是指该门科学理论或实践体系中的残缺的地方或不完善、不完备的地方;所谓再生点。就是该门科学理论和实践的成长不足之处或研究不深部分;所谓创新点，就是指该门科学的理论或实践完全空

穴的部分;十

五、听出学科的“重点”、“难点”、“知识点”这“三点”。“重点”某大学学习中的学科“重点”，不仅仅是指对考试来说的“重要之点”，而是指该门科学理论的核心问题之处。它可能被作为考试的“重点”，也可能不是考试的“重点”，因为对高等教育来说，某一学科理论的重点最大的意义不在于是否“背”下，而是是否在应用中娴熟地把握。所谓“难点”，也不是记忆的难点，而是操作或应用该理论时的不好解决或不容易操作之点。至于说到“知识点”，这就大学学习而言，已经没有了多少目的属性的价值和意义了。总而言之，在大学听课，必须建立其全新的听课理念和听课目的。沿用初、高中时代的听课方式听课，不仅会矮化“高等教育”的形象，而且会影响到大学生最终的自我发展与完善。

在大学的学习，必须要做到的就是有心，要做一个有心人。想学就要用正确的学习方法去认真学!