大学班级学习计划（精选6篇）
篇1：大学班级学习计划
作为一名茅以升班的成员，我深知自己身的责任和压力重大，周围的同学都是整个年级当中挑选出来的精英，所以我不能停下追求知识的脚步，大二上学期由于自己担任着团支书一职，所以自己的生活比较充实，这学期由于专业必修课的减少导致空闲时间比较多，但是我也不能放弃这个好好学习的机会，所以我必须制定出自己的学习计划，充分的利用好时间，打出我们茅以升班的旗帜。
一、计划简介
1. 专业必修课
由于上学期的课程比较重和自己的不重视导致专业必修课的成绩不是很好，所以整体成绩下降了许多。本学期的专业必修课一共4门，所以压力还是比较大的。在平时的学习过程中，首先上课认真听讲，课下立即完成老师布置的作业，这样有利于我马上对课上学的知识巩固。另外及时完成课外辅导书，多见题，多练习，加强做题能力。 Ps：抓住专业实习的机会多进行专业认知实习，加强专业素养。另外重视测量实习的机会，争取能在学期末去参加测绘大赛。
2. 英语六级
去年12月份的六级考试没过，我想作为一个想保研究生的同学，英语六级很有必要，所以我想我们不能延续以前的态度。这个学期我会早晚都听英语听力，课下记单词，做六级真题。英语美文也是很重要的一部分，我会争取多背一些，让我在英语考试的写作中有词可用。还有我还会去寻找一些应试技巧，这样也会在考试之中充分的发挥自己的实力。
二、要达到的目标
专业必修课的成绩必须都在90以上： 过英语六级 拿到一等学习优秀奖学金
以上就是我这个学期的学习计划，请大家监督，我也会不懈的努力，想着自己的目标不断前进。我相信能够做得更好!加油，超越自我，永不放弃!!!
篇2：大学班级学习计划
一：分组讨论，互帮互助
将本班同学分为四个小组，每组各设一个组长，组长负责集齐小组内的成员，做好请假记录工作，并即使做组内成员的思想工作，并且在做题之后组织进行小组间的讨论及疑难解答，做到充分集结小组里每个人的智慧，组内不能解决的再在小组间进行讨论与交流。
另外，组长实行轮流担任，这样既可以激励每个人更加认真的学习，真正弄懂每一道题目，又可以提高每个人的领导组织与沟通能力，同时也体现了公平公正的理念。
二 集体自习
这项内容是本班一直坚持下来的，集体自习列入班规，并有班级集体自习制度。设立集体自习的目的是给大家营造一个良好的学习氛围，监督大家做好预习、课堂、复习巩固几个环节，将学到的知识及时吸收消化，并且及时做题巩固，同时监督一些不太爱自习或者自习时做其他事的人可以高效率的学习。
三 针对本班具体情况 各学科采用不同学习方法
1 数学： 分类型总结题型解法，各个重点逐一击破
由学习委员与各位组长通过研究历年期中期末考试题、咨询老师以及同学们普遍反映的较难理解的知识内容，共同商讨出较为重点的内容，然后分派给个人进行整理总结，再及时给大家讲解，做到抓住重点，通俗易懂。随着继续学习发现的新重点应及时分派到个人总结，并且实行总结人轮流制。采用此种方法既可以让已弄懂的人巩固知识，也可以给还不太懂的人提供了第二次较为全面详细的学习机会，顾及到班上的每一个人相对较弱的题型，同时也可以起到一定的督促作用，毕竟只有好好听课才可能做出高质量
2 英语：
本班英语一级起点有两人，二级起点有六人，三级起点有三人，四级起点有十二人，口语班有一人，各人英语水平不等。针对本班同学英语学习情况，现主要对八个一级或二级班的同学进行帮助，其主要形式为找八个四级起点的同学与他们进行一帮一结对子学习。
一帮一结对子学习主要形式包括指定的四级班同学与对应的受帮助人每周找三次时间来进行面对面交流，交流内容包括英语学习方法及疑难问题的讲解。受帮助人必须在规定时间内完成对方布置的题目并在下次交流中及时弄懂不会的题目;另外，受帮助人的听力和口语必须重视起来，应在这两方面多下工夫，对方应监督受帮助人每天进行听力和口语练习。
其次，受帮助人应养成每天练习口语的习惯，可在每周的交流时间内与对方进行英文小对话，锻炼自己的口语。
三级班和四级班的同学应做到：首先要认真听课，充分利用每一次练习听力和口语的机会，吸收消化课堂知识;其次不应仅仅满足于课堂知识，要养成晨读的好习惯，每天背一定数量的单词，要多做四级、六级的题，熟悉题型与套路，另外还要读一些英文书籍，逐步形成用英文思想去理解作者，这对自己的英文写作是一个很大的帮助。
3 管理学
管理学是一门综合性交叉学科，涉及面比较广，因此首先做到的应该是在课堂上紧跟老师的思路，让老师将你带入管理的思想中去;其次管理学的学习应做到理解记忆，不适合死记硬背。
临近考试前的几周，由学习委员将管理学重点进行总结，并给大家打印出来，组织大家进行每天晨读，对这些重点进行理解记忆;在理解记忆过程之后，就应该做一些与重点相关的题目进行巩固，历年期末考试题便是一个很好的参考。
篇3：大学班级学习计划
良好的大学本科教育包含从生理、心理到学业等多方面的培养, 其中学业培养是大学本科教育的根本。学习风气对于大学生学业培养的影响是巨大的, 良好的学习风气一经形成, 学生身处其中就会不由自主地随风气去规范自身的学习态度和行为方法, 实现主动学习[1]。当代大学生因面临学业难、就业难、人际关系处理难等多方面压力, 产生了诸多心理问题, 不同程度地影响了大学班级的学风建设。作为班级学风建设的主要负责人———高校班主任需要研究如何培养学生良好的学习态度和方法。
二、当前高校学风建设中存在的主要问题
学风是学生的行为规范和思想道德的集体表现, 是学生在学习过程中所表现出来的学习态度和学习风气。近年来, 全国各高校对于大学生培养中的学风建设工作越来越重视, 高校学风建设取得了显著的成效, 为大学生提供了良好的学习风气和环境[2]。然而, 从班级学风建设和学生全面发展的角度来看, 仍有以下问题亟待解决。
1. 学习目标和学习动机不明确。
学习目标和动机是学习的第一推动力, 学习动机明确的学生往往有较为积极的学习态度, 会产生较为理想的学习效果。然而在当前社会变革的历史时期, 由于受到自我至上、金钱至上等不良风气的影响, 部分大学生缺乏对人生观和价值观的正确认识, 认为即使学习再好也难以获得未来在就业等社会竞争中的平等机会, 难以端正学习态度。
2. 学习习惯和学习方法不正确。
正确的学习习惯和方法是大学生高效、轻松学习的保障。部分大学生在学习习惯上难以实现从高中到大学的转变, 无法掌握有效的学习方法和策略, 自我调控学习过程的能力较差。主要体现在学习无计划、不会科学利用时间, 平时不注意听课和对重点难点的掌握不够, 临到考试手忙脚乱, 实际学习效果欠佳。
3. 缺乏对班级学风不端现象的遏制机制。
严谨的学风是对合格大学生的根本要求。在当前的大学学习中, 存在着迟到旷课、抄袭作业和考试作弊等诸多的学风不端现象, 直接影响到班级的学风建设成效。而仅仅依靠学生的自觉性或班干部的监督, 又难以实现对这类现象的及时发现和遏制, 因此建立针对各类学风不端现象的遏制机制十分必要。
三、面向大学班主任的班集学风建设模式
作为大学班集体学风建设的主要执行者, 班主任的主要工作都应围绕着班级学风建设开展, 包括引导学生进入学习状态, 激发学生的学习动力, 帮助后进学生学习等[3,4]。结合对上述高校学生培养中存在的学风建设相关问题分析, 本文从以下几个方面着手, 构建适合于大学班集体特点的班级学风建设模式。
1. 建立班级学风建设的常态管理机制。
将学风教育宣传工作与例行的班会制度结合起来, 在班会上安排专门的时间组织同学们学习学校在学风管理方面的规章制度;并通过在班会上的互相沟通, 及时深入了解班级每位学生的学习思想动态, 了解个别学生由于学习生活环境变化导致出现的不适应等情况, 进行有针对性的引导。除了学风宣传之外, 班主任还应深入到班级学习第一线, 在日常的班级管理工作中加强学风建设。 (1) 通过不定期听课和与任课老师的及时沟通, 切实了解班级的学习情况。 (2) 由学习委员记考勤, 每周提交给班主任, 并在经常性的班会上通报出勤情况。 (3) 对于每周出现的主要学习问题由班主任和班级主要学生干部讨论解决方案, 并在征求多数同学意见的基础上加以实施。
2. 提出适合不同学生特点的学习激励计划。
学风激励主要是以综合的教育管理手段和方法为刺激诱因, 满足学生积极的心理需要, 激发内在的学习驱动力, 促使学生把外部刺激内化为个体的自觉学习行为。对于学习困难的学生进行帮扶, 制订切实的困难学生帮扶计划, 并要求挂科门次达到两门以上的学生必须参加帮扶计划。具体的帮扶计划可以包括组织集体自习, 以及组织学习经验交流, 并安排学习优秀的学生进行“一帮一”的活动, 对学习困难学生进行有针对性的辅导等。
3. 建立针对学风不端的遏制机制。
完善学生评优中的学风不端一票否决机制, 凡是发生学风不端行为的学生, 不得参加评优评先活动, 把学风建设作为先进个人和先进宿舍评测的重要条件。对于日常学习中班级学风建设存在的突出问题 (如迟到旷课、抄袭作业等) , 进行有针对性的抽查, 对学习态度不端正、旷课及补考较多的学生进行个别谈心, 并以宿舍或小组为单位进行持续的监督, 帮助他们提高思想认识, 摆脱学习上的困境。对于考试中班级学风建设存在的突出问题 (如考试抄袭、替考等) , 班主任应通过考前教育、考中检查和考后总结的方式进行监督。对于严重的违纪违规现象, 要严格按照学校学籍管理规定处理, 坚决遏制学风中的不良现象。
4. 面向班主任工作的班级学风建设模式如下图所示。
学风建设关系到高校人才培养的成败, 加强学风建设和研究是高校学生培养中的一项重要基础工作。本科班级作为大学生培养的基础单元, 是高校学风建设中不可忽视的重要环节。本文分析了班主任管理工作中学风建设存在的主要问题, 并从常态学风建设机制、专项激励机制和学风不端遏制机制等三个方面构建了班级学风建设模式, 帮助学生克服学习困难, 提高学习效率, 营造比学赶超的良好环境和氛围, 为新时期的班主任学风建设工作提供有益的参考。
参考文献
[1]崔英辉.如何加强班级学风建设[J].现代阅读, 2011, 12 (12) :45.
[2]肖融, 周阳.高校学风建设的现状与实践分析[J].全国商情:经济理论研究, 2011, (12) :71-76.
[3]王东博.浅谈班主任在大学生学风建设中的作用[J].经济视角:中, 2011, (10) :88-89.
篇4：论大学班级学习共同体的构建
关键词：大学班级学习共同体措施
一、大学班级学习共同体的概念
学习共同体这一词首现于美国卡内基教育基金会主席博耶发表的一份报告中，他认为学校是能够沟通思想的场所，教室本身即是共同体，学校只有在一定条件下才能构成学习共同体，学校成员互相关怀、彼此尊重。大学班级学习共同体的涵义是拥有共同知识建构目标的个体群在协商认同中产生的规范规则和分工下，借助各种资源与工具共同建构知识，解决共同面临的问题，以促进成员身心发展成长为主要活动目标，并为促使此目标的达成采取多种形式从事共同的实践、分享共同的思想和信念的集体。
在大学班级学习共同体中，相关指导者和学习者共同构成团体，成员对这个群体具有较强的归属感、认同感及荣誉感，分享学习资源，共同完成一定的学习目标，在学习过程中进行经常性的反思交流，促进参与者的全面成长，在团体内部形成了相互作用的良好人际关系。在学习主体与学习主体之间、学习环境与学习主体之间形成一个有机的整体系统，通过共同体内部各组成元素间的信息沟通和能量流动，形成了相互合作的学习共同体结构。
二、大学班级学习共同体建设的意义
我国目前绝大多数的大学班级课堂教学环境中，学生是信息的被动接受者，非交往性的活动主宰课堂，以等级制、标准化为特点，课堂是一个以教学为中心、以教学目的为导向的闭塞系统。对话和沟通是班级学习共同体的一个核心概念，每位成员都拥有丰富的资源，这使他们乐于与其他成员产生相互依赖的关系，共享资源，彼此相联，大学班级学习共同体的建设对每个学生的发展和班集体建设具有积极的意义。
（一）有利于激发和整合大学班级教育的力量
任何一个正在开展教学活动的大学班级都是一个复杂系统，作为组成部分的学生、教师与班级应是密切关联在一起的，大学班级学习共同体能从整体上发挥作用，促进学生的成长和发展，在资源上、信息上共享，使得大学班级与其他班级存在着良好的沟通关系，保持学生与教师、家长的对话顺畅。大学班级学习共同体可促进班级内部成员进行良好的沟通。学习者与同伴成员的关系对学生自身发展与成长有深远的意义，学习者在与同辈交往中获得的成败经历及价值观对他具有非常大的影响。当前大学很多学生的心理压力很大，学生与班级同辈的关系是激烈的竞争，与班级其他同学存在信息独享多过共享、竞争多过合作，这种状况与按学业成就分班、严格的成绩评定的政策分不开。通过大学班级学习共同体的建设，能在诚恳的交流中促进理解，在互相合作中增加信赖，使学生认识到共同的利益所在。
（二）有利于建设高素质的班级教师专业团队
教师参与大学班级学习共同体建设的过程中，实质上也是教师专业化发展的历程。班级任课教师每天要通过课堂教学活动影响着学生这个团体，他们是班级学习共同体建设的重要中坚力量，在班级教育共同体的建设中，通过教学改革把课堂授课历程变成培养班级学习共同体的建设过程。通过参与班级活动可以为集体注入精神生活的丰富内涵。任课老师能认识到课堂教学是班级学习共同体建设的重要渠道，教师通过班级学习共同体的建设，提升自己的专业素养，顺利的开展课堂上的教学活动，与其它教师团队、学生、家长进行良好合作。在班级学习共同体构建中，有利于培养出一支高素质能力的班级教师专业团体，发挥出教师团体的力量。在大学班级学习共同体建设中，通过互相交流、平等对话、形成共识等合作活动，促使教师产生善于调节自我行为以及自我反思的意识，产生善于通过班级学习共同体的力量教育教导学生的意识。
（三）有利于促进学生家长发展及家庭建设
在班级学生的家长中通常具有非常丰富和广阔的教育资源，学生家长可以成为促使班集体和每个学生自我教育、发展的驱动力。学生家长们拥有的社会关系和经验知识可以成为班级学习共同体教育的资源，这是一股新的活力。在班主任辅导员老师的沟通协调下，这些资源加以利用可以为大学班级学习共同体的建设提供巨大的力量。学生家长各自的社会角色、知识背景及人生发展虽然都不同，但通过积极参与大学班级学习共同体的建设，深化拓展了家长对教育的构想和认识，大学班级学习共同體构建的历程中，其实也是学生家长在理解教
育和关心子女中的自我成长发展的过程。家长完善了自我意识，提高了参与学校教育的积极性，促进了家长与学生、家长与学校、家长与教师的沟通和认识，提升了自我的教育素质，有利于完满和谐家庭的构建。
三、大学班级学习共同体构建的措施
（一）创建和谐民主的学习环境
真正建立起学习共同体的可能性是基于大学班级成员中普遍地创立了共同默认的信念之上。良好的学习氛围和环境奠定了大学班级学习共同体成员彼此间顺畅相处的基石，能给学习者带来良好的身心感受。学习共同体体现了人与人之间密切的关系。将大学班级构建为学习共同体是对原有班级组织结构进行的创新构造，能够带来很多良好改变。学习共同体建设能够改变高校学生中交往不足的缺点，使学生关系从竞争变化为相互帮助。在大学班级学习共同体中，教师与学生能侧重于共同理解和分享交流上，减轻学生间激烈的竞争关系。建造互帮互助的同辈团体关系，有利于学生间的资源共享、互助交流。通过举办各种班会主题活动，创建资源共享的基石。在大学班级学习共同体中，将学生的爱好、日常生活中的内容引入同辈探讨的领域中，将学生兴趣所在的各种主题构建资源共享的平台。对于刚入学的学生，可以邀请高年级的学长学姐来分享他们的各种学习及实践经历，以及自我较明确的认识和定位。使得学生从大一开始就逐步融入到大学的生活和学习状态中，产生集体认同感和荣誉感，构建和谐民主、积极向上的学习氛围和环境，促进大学班级学习共同体的建立。
（二）构建班级教师学习共同体
构建大学班级学习共同体，需要班级全体教师都达成参与班集体建设的共识。班级任课教师通过参与班集体活动和课堂教育教学过程等方式来影响班集体的，他们是建设班级学习共同体的重要动力。班级任课教师形成正确一致的教育观念与目标共识及集体教育的意识对大学班级学习共同体非常关键。学校在制度上需明确班级任课教师在集体建设中的角色与责任，使任课教师参与班集体建设成为一种专业自觉。共同的教育教学对象为教师间开展课题研究提供可能性。构建班级教师学习共同体，增进了教师间、师生间和学生间学习沟通的机会，班级整体会呈现出积极向上的精神面貌，学生学会赞美欣赏他人，创新、沟通能力会全方位成长。在构建班级学习共同体中，教师亲自参与学生的学习活动，教师能够掌握学生的详细信息，教师作为大学班级学习共同体中的成员，在真正的参与学生交流活动中，与学生建立亲密良好的交往互动关系，从整体上全面了解学生、认识学生。
（三）重视学生间的个体差异性
学习共同体成员的共同关注点集中于学生的个体发展上。在大学班级学习共同体中，学生的个体差异性得到了极大的重视。学习共同体强调带有个体特色和差异性的沟通，重视人与人之间的对话关系。在学习共体中学生每个人的经验都得到良好充分的交流。在班级学习共同体中有利于非正式团体的存在和展开活动，可以培养学生的探索精神、调动学生学习的积极性，使得非正式团体发挥良好的效果，形成开放的、合理的组织目标。大学班级学习共同体对班级内各类非正式团体在学生沟通对话和丰富视野的作用非常重视。非正式团体最终服务于班级共同目标，大学班级学习共同体中成员达到形成共同目标、分享共同利益、分享资源。
参考文献：
[1]伏荣超学习共同体理论及其对教育的启示[J]教育探索2010（07）
[2]王鉴等学习型共同体课堂的理解与建构[J]教育理论与实践2008（04）
[3]邢清清共同体和社群：大学生学习行为的两种研究视角[J]江西教育科学2007（02）
篇5：大学班级学习激励计划
一、学习计划制定的目的
1、每名同学都要确立自己的奋斗目标；
2、建立积极上进、勤学好问的良好班风；
3、营造一个更加温馨、团结的班级氛围；
4、提高班集体个人道德素质修养；
5、在全班同学的努力下，提高班级总体学习成绩。
6、努力争取本学期的优秀班集体。
二、激励现状分析
本班的现状是同学们的学习动力普遍不佳，学习动机不够明确，存在着慵懒应付现象。平时真正在读书的同学很少。上课讲话、睡觉的同学很多。值得一提的是，我班的整体的纪律比较好。这就说明我班同学有待挖掘的潜力空间很大。
三、激励目标
1、提高个人学习积极性；
2、减少课堂睡觉人数
3、提高课外学习主动性；
4、提高个人成绩。
四、激励的基本措施与方式方法
1、物质激励法：我们拿出一部分的班费，购买一些奖品，只要同学们在课上表现争取拿分数一周积累到一定的积分就可从班级中换取自己喜爱的文具或礼物。
篇6：2011年大学班级学习计划
思想上，学习健康的知识，提高自己的修养，倡导全班同学树立正确的人生观、价值观，争取、督促每位同学都树立一个正确的目标。学习上，鉴与上学期期末考试我班成绩下滑，本学期一定要严把学习关。具体措施如下：1.本学期执行学习分区负责制。男生普宿由马俊坡、连涛负责，公寓分别由周颖、王家心、刘明明、雷磊各负责一个宿舍；女生由李婧、姜锦云负责，各负责人对所辖区域的同学的学习予以帮助和督促。2.本学期组织集体上晚自习。参考结合课表安排，我班定于每周星期二和星期四晚上7：00—9：00进行集体自习。学习委员负责查到，无特殊情况不允许迟到、早退、缺到。3.针对上课逃课问题，本班将由组织委员负责，每周不定期进行课堂查到。对于逃课的同学，将由班委视情况进行适当处分。4.针对本学期的计算机等级考试、英语四六级考试，班级将组织知识、经验交流以及进行模拟考试。5.针对抄袭、缺交作业的情况，本学期由学习委员负责，班委以及各同学相互督促以保证每位同学按时保质的完成作业。生活上，为了丰富大家的课余生活一保证学习的效率，本学期将主要开展以下几方面的活动：1.3月组织同学开展学雷锋活动，参加学校义务活动或者去孤儿院看望小朋友。天高气爽时组织一次放风筝比赛。2.5月组织一次班级集体出游，该月班上还将组织一次接力赛。3.为了提高同学的身体素质，本学期我班将组织集体晨跑。4.每个月由体育委员、生活委员以及组织委员组织一次班级内部篮球赛或者班级间篮球赛。本计划针对整个班集体，至制订日起执行。希望大家一起努力，力争取得更好的成绩。相信付出就一定会有回报，加油，加油！
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