教师教学反思内容

第一篇：教师教学反思内容

胡同文化教学反思-胡同文化教学反思 教学内容:胡同文化

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本文选自《汪曾祺散文集》，教学内容:胡同文化。汪曾祺，江苏高邮人，当代著名作家。代表作有小说《受戒》、《大淖记事》等，出版有《汪曾祺短篇小说集》和《晚饭花集》等。汪曾祺善于描写富有情趣的地方风习和世态人情，作品故事性不强，散文的笔致洒脱、明净，给人以美的享受。

本文是作者写的一篇序言，原有小

标题“摄影艺术集《胡同之没》序”，但整篇文章只有“看看这些胡同的照片”九个字与序相关。作者并没有把它当作一篇正规的序来写，呈现在读者面前的是一篇充分显示作者个性风格的小品文。

【字词综合运用】

字

储存

房檩怅望(chàng不如意)挪窝

词

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

冷眼旁观：用冷静或冷淡的态度从旁观看。

置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。

安分守己：规矩老实，不做违法乱纪的事。

逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。

凭

吊：对着遗迹、坟墓等怀念。

安土重迁：在一个地方住惯了，不

肯轻易迁移。

奉公守法：遵守国家规定的法令制度。

离

披：分散的样子。

辨析

喧闹喧哗

同：都有声音大的意思。

异：喧哗指声音大而杂乱，喧闹指声音大而热闹。

衰败衰微

同：都有衰落、不兴旺意。

异：衰败有由兴盛转向没落之义，适用范围广。衰微是书面语，常指国家、民族等。如：国力衰微、家道衰微。

【重点难点讲解】

要准确理解本文的主旨，必须弄清作者对待北京胡同文化的复杂而微妙的感情。作者这种感情，又集中表现在最后三段。这是阅读的重点之一，也是难点所在。

作者先用一段文字描写胡同的衰败、没落景象，用“西风残照，衰草离披，

满目荒凉，毫无生气”进行尽情渲染，与前文描写的繁荣形成强烈对照，引发人们的伤感、怀旧之情。但作者并非一味地怀旧、伤感，情感之外，还多了一层理智的理解：时代大潮的冲击，这种文化必然要衰落下去，遭到淘汰。因为它毕竟是旧时代的文化，是一种跟不上时代步伐的、无力抗争的文化，所谓“无可奈何”，乃是社会发展的历史必然，是不以人的意志为转移的。

理解了作者这种情感的复杂微妙性，再回过头来看文章的中间部分，便可明白：尽管作者对北京胡同文化津津乐道，却也并不是一味地肯定、沉迷，而是有所批判、反思的。这种批判、反思蕴含在文章的语言之中。比如“封闭”二字，就不是褒扬，而是怀有一点批判意味；对其冷眼旁观的处世哲学和易于满足的心态，则进行了委婉的讽刺；“‘忍’是北京胡同文化的精义”一段，更深刻地揭示了北京人在思想上的弊端。必须注意，作者的这种批判、反思，

从字面上不是很容易看出来，这就需要对课文反复品读，仔细咀嚼。

【知识延伸检索】

1.胡同与文化

胡同：或写作向胡衕、彳吾 彳同，彳共亍 通。巷称胡同，始自元大都，历明、清、民国，以至今日。胡同文化教学反思其语源有多种说法。北京胡同数量庞大，构成一大地方特色。有大小长短宽窄之别。

文化：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。展现地方风情，研究民间习俗，剖析百姓心态的，称为民俗文化，如胡同文化。

2.四合院

我国传统的院落式住宅之一。其布局特点是围绕院子，四边布置堂屋、住房和厨房等。一般门窗开向院子，对外不开窗。以北京四合院为典型，通常分内外两院，两院之间设“垂花门”。内院

是住宅的中心。在中轴线上南向为正房，两侧为厢房。外院北向为倒座。大型住宅由多个院子组成。

3.祭酒

中国古代主持国子监或太学的学官。古代祭祀或宴会时，由德高望重者一人举酒祭神，所以祭酒原是一种荣誉之称，后引申为学官的主持人，教学反思《教学内容:胡同文化》()。

4.序

【课文阅读指导】

学习本文，必须理解作者赋予北京胡同文化的内涵，理解作者在文中表达的思想感情，并在此基础上概括要点，提取精要。

第二篇：怎样写教学反思的内容

教师要明确反思的目的与意义，掌握反思的基本内容。教学反思提倡每日一思，至少要做到每两周写一篇反思笔记，或是与教学管理者、同事进行口头或书面交流的文字材料。教学反思的内容主要包括以下内容：

一、反思教学行为

教师的教学行为是规范还是失范，学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。因此反思首要的是反思教师的自身行为。一个优秀的教师，行为规范，通过自己的一言一行，举手投足，来感染学生。经常进行教学行为的反思，是一位教师走向优秀和成熟的标志。

二、反思教学理念

教学理念是课堂教学的灵魂，要作为反思的重要内容，坚持以人为本理念、自主合作理念、创新发展理念等。在反思中，分析教与学的联系，关注教学理念;总结经验教训，提升教学技巧;揭示教学规律，创新教学方法。

三、反思学习目标

从教学实践中，看教学目标制订得是否妥当、是否全面，基础目标与发展目标是否协调统一，达成度如何，有利于为今后制订学习目标提供参照。

四、反思教材实践

课前要对教材进行钻研，设计教学。但在教学实践中，要对教材更加深入的理解和感悟，才能在内容的处理上有新的构想和调整，记

1 录下来，日后作为参考，便于利用、挖掘、补充、开发课程资源。

五、反思教学活动

教学过程始终以教为主导、以学为主体。在反思中，要斟酌教学过程是否合理，师生活动是否和谐，教学手段、方式方法的选择和运用是否得当，学生所提问题与解答情况，自主、合作、探究状态怎样，教师素养反映得怎么样。通过反思，促进教与学的完善，实现教与学的统一。

六、反思教学效果

在反思中，教学结果与教学过程质量并重，要看学生学到什么，情绪怎样。问题是什么，解决得怎样。学生是否在走着一条爱学、会学、善学之路。从学生身上审视教师的情感、态度、思维、知识、能力、策略、手段和方法等。

从以上六要素来学习教学反思的内容，教师的教学反思技能一定能得到提升，还要从日常的教学实践之中总结、归纳才能达到有效教学效果。

第三篇：教学反思教后小记内容

1、开学第一节品德课，学生上课都非常积极思考，踊跃回答问题，但作业完成不够，、老师还需重点指导

2、本课通过教学我有深刻的感受，教师采取小组合作讨论交流的方法 ，学生能够说出科技对人类生存与发展的重大影响，说出对邪教组织的感受，但是，有些学生没有深刻理解，今后需要教师认真组织学习指导。

3、本课通过教学我有深刻的感受，教师让学生通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状调查、观察探究合作交流，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。但是生活中的“一米线” 学生认识不深刻，知道的太少，今后注意多引导。

4、本节课中我以身边的真实事例来抛砖引玉，让学生们理解到社会中的各种承诺形式，在讨论中让学生充分表达自己的喜怒哀乐，通过模拟活动调动学生产于的积极性，并在教学中学会倾听、沟通、尊重，并学会向学生学习，让学生凭着自己的智慧去理解，让他们对自己充满自信，学生的感受就是最好的品德教育，

5、通过这节课的学习，学生从不同侧面认识不讲诚信给社会造成的危害，给他人带来的伤害和烦恼。从中体会到，失去诚信，最终受到损失的是包括自己在内的社会生活中的每一个人。使学生认识：在社会生活中，一旦失去诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，也使整个社会失去安全感，人与人之间失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

6、《让爷爷奶奶高兴》一课中，课前安排学生回家用调查采访的方式了解家中老人，如老人的生日、年龄、年轻时做过的工作、最自豪的事、现在最大的愿望、平常的娱乐活动、与年轻时相比最大的变化、生活上的特殊需要等等，同时还有学生自己想了解的其他情况并制作“我家老人小档案”，收集老人的照片、有纪念意义的物品和老人的小故事等进行课上交流 。这些活动不仅让学生走近了既熟悉又陌生的老人，获得老人的第一手资料;还引发了他们对已有生活经验的回忆和交流。

7、在上两节课了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所做出的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。当学生们告诉我他们要如何让老人高兴的时候，我由衷地为他们的进步感到欣慰„„

8、通过“我说你猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 这样情境式的品德教育才真正地回归了儿童的生活，使儿童在生活化的课堂中自省自悟，达到不见一字、润物无声的效果，更丰富和深化了学生们的生活经验。

9、课前我认真的研究了新课程标准，明确了本课主要从历史发展观的角度让学生体会通信与生活的关系。因此教学中我以学生情感、态度、价值观的形成作为关键目标，每个环节都紧扣目标进行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引导学生体会通信发展、科技进步和人们生活变化之间的关系，让学生初步形成历史发展观。从今天的课堂上、学生能够体会到，正是人类的智慧促进了科技的进步、社会的发展，基本达到我的预想。

10、围绕目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极体验，感知通信方式的演变。其次，以儿童的现实生活为课程内容的主泉，教室里的学生生活是课程资源的源头水，我通过寻找和捕捉与教科书相关的学生实际生活中的活资源，赋予教学以现实的针对性和生命力。

11、我的课堂朴实，注重对学生的激励性语言的使用。教学中我以教材为蓝本，以儿童的生活为基础。首先我以通信的发展历程为主线展开教学，学生了解了古代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。整堂课中把更多的时间留给学生，让他们自主合作探究，培养了他们的学习能力。

12、采用模拟电视节目的形式，用调查、讨论、合作探究等各种教学方法将学生的学习活动引向深入。开门见山的开场白直接创设、模拟出电视节目情境。从而有效地激发了学生们的学习兴趣，渲染了学习气氛。以上的这些教学设计，从教学效果上看，也是比较合理和成功的。不足之处：个别学生课前准备不足，课上听讲不认真，没有真正融入到课堂上。

13、召开小小新闻发布会 一方面达到了教学内容与形式的完美结合，从小窗口看大世界，意在通过大众传媒的窗口了解大千世界，而我们的教学设计本身就体现了传媒的特点，当然在以下的教学环节中，我还要不断增强教学内容向学生传递信息的质与量，追求形式与内容的完美结合，体现高效课堂的价值。另一方面，“兴趣是最好的老师”。这样的教学设计，从一开始就抓住了学生的眼球，扣住了他们的心弦。

15、在教学过程中，我充分发挥女教师的优势，有时采用肢体动作，有时使用幽默语言，配合案例，极大的调动了课堂氛围，落实了知识点。这次教学使我懂得了生活案例使用的重要性，还要充分发挥男教师独特的优势。但前提是一定要能从整体上把握教材内容的规划，使得教学过程完整有序，流畅自然。

16、在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。同时让学生积累了很多有关诚信的名言，丰富了学生的课外知识，提高了他们的思想认识。

17、学生学完了本课体会和认识到：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

18、本节课教学通过学生课前预习，搜集资料，课上观察课件，观看视频等一系列活动，了解了世界各国走的越来越近 ， 在探究和交流的过程中，感受世界各国间紧密的联系， 培养学生热爱和平，世界一家人的情感 。

19、本节课通过学生的学习，让学生了解了世界各国走的越来越近 ，在探究和交流的过程中，感受世界各国间紧密的联系， 培养学生热爱和平，世界一家人的情感。

20、本节课通过让学生观察课件，列举实例，分组合作学习等系列活动，让学生了解了世界各国走的越来越近 ，在探究和交流的过程中，感受世界各国间紧密的联系， 培养学生热爱和平的情感。

21、本节课我围绕教学目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极体验，感知社会生活中有阳光的地方，也有陷阱的地方，教育学生学会辨别生活中的陷阱。其次，以儿童的现实生活为课程内容的主泉，教师例举大量实例有针对性使学生认识了毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。

22、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人

23、通过学习，学生明白了要正确认识自己，了解他人，知道人各有所长。要能欣赏别人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短，并懂得嫉妒害人害己。通过互帮互学，实现共同进步，共同提高

24、通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。

25、通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

25、通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。

26、通过这一节的学习，使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。能背诵我国历史朝代顺序歌。

27、通过复习我认为学生不重视复习课，学生积极性不高，今后教师要改革教学方法，采取小组提问自学，教师检查的方法，充分调动学生的学习积极性，使学生掌握知识点，全面提高教学质量

28、本节复习我改革了复习方法，采取分段记忆方法，采取小组讨论交流，教师检查的方法，充分调动学生的学习积极性，使学生熟练掌握了诱惑的促进作用和不良诱惑的危害;熟练掌握了网络、毒品等的利与弊。从而培养了学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

29、本节复习我改革了复习方法，采取分段记忆方法，采取小组讨论交流，教师检查的方法，充分调动学生的学习积极性，使学生熟练掌握了诱惑的促进作用和不良诱惑的危害;熟练掌握了网络、毒品等的利与弊。从而培养了学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

30、本节课通过观察行政图分析我国被外国占领和强租国土、被外国掠走中国的国宝、日本屠刀下的血泪史从而激起了学生对外国侵略者的憎恨，增强了民族自尊心，激发爱国主义情感，培养学生学习历史的兴趣、养成用历史的眼光看待问题的思维习惯。

31、本课通过教学我有深刻的感受，教师采取小组合作讨论交流的方法，学生能够了解了近代史上的重大历史事件，让学生认识到，有多少中华儿女为拯救中国而不断抗争，不断探索，但是，有些学生没有深刻理解，今后需要教师认真组织学习指导

32、本节课我围绕教学目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极讨论，让学生感首林则徐的虎门销烟的重要意义，其次，让学生理解鸦片给中国带来什么后果。

32、我在对教学内容做了深入研究的基础上，结合当时历史背景的实际，探索、尝试以历史背景的为载体，采取了调查、讨论、合作探究等各种教学方法开展各种教学活动，从而实现了爱国教育的实效性。这种教学形式有利于营造轻松、愉快的学习氛围，增强师与生、生与生之间交流与沟通的渠道，使整个课堂呈现出勃勃生机。从而学生掌握重大历史事件，培养了学生敬佩、爱戴革命先辈的情感。

33、教学中，我发现有相当多的学生对中国近现代历史并不感兴趣，而且这类学生对中国的近现代历史常识相当缺乏。这固然与学生的年龄小有关，但我认为更重要的原因是，由于社会变革和教育体制等方面的原因，学生父母普遍认为，小孩只需学好数学、语文等文化课程，长大后能够找工作、会赚钱就行了。为了激发学生的学习兴趣，增加学生对中国近现代历史的了解和感性认识，我结合自己对中国近现代历史的认识，给学生讲述了许多革命先烈和仁人志士生动感人的事迹和杨寨惨案的故事，从而加深了学生对中国国情的认识，明白了新中国的来之不易。通过教学，我也更深刻地认识到，加强对学生的革命传统教育，有极为迫切的现实意义，并使学生真正珍惜今天的幸福生活，更加自觉地努力学习，为中华民族的崛起而努力奋斗。

34、本节课我为了激发学生的学习兴趣，增加学生对中国近现代历史的了解和感性认识，我结合自己对中国近现代历史的认识，给学生讲述了许多革命先烈和仁人志士生动感人的事迹和马鞍山战斗的故事，从而加深了学生对中国国情的认识，明白了新中国的来之不易。通过教学，我也更深刻地认识到，加强对学生的革命传统教育，有极为迫切的现实意义，并使学生真正珍惜今天的幸福生活，在学校里更加自觉地努力学习，将来做社会有用的人才。

35、本节课通过一阶段的复习，回顾了第二单元在品德与社会课上所学主要内容，教师采取分段记忆的方法，让学生掌握了近代史上的重大历史事件，让学生认识到，有多少中华儿女为拯救中国而不断抗争英勇不屈为国捐躯，感悟中华民族顽强的民族精神，从而培养学生的民族意识和历史责任感。但是仍然少部分学生，学习不努力今后注意引导。

36、本节课教师通过学生自学教师辅导，很快让学生知道了,随着中国的强大和国际地位的日益提高,中国在国际政治,经济等领域中发挥着越来越重要的作用。 激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。但是，作为一名老数学教师，从事历史教学的时间尚短，还处在探索学习阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，例如问题设计过于直白，探究性不强等等。由此，我深深的感到，不断学习、不断进步的重要性。

37、

1.教师的语言有待进一步精炼，尽可能引导学生补充、完善或评价;结合本活动主题，教师的引领非常重要，表情和语言应更有激情。

38、本节课仍然个别学生自学意识不够好，还是习惯老师传统的讲授。在小组探究学习“吃、穿、住、行”的变化时，多限定在老师提供的资料中，没有充分联系生活，观察生活。虽完成基本教学目标，但缺少自己的体验和感悟。因此，教师在教学中更应关注这些个别学生，甚至可以手把手教其自学方法。这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索。从教师角度来说，知识层次上及驾驭、把握课堂的能力上的要求也更高。上了这节课对我来说受益匪浅，对今后的教育教学也有很大的启发和促进。

39、

1、本节课《告别贫困奔小康》这个主题活动让孩子们对过去那个物资匮乏的年代有了更多的了解，但如今的孩子已经很难体会饥饿、灾荒给人带来的物质和精神上的压力了。

2、结尾处的感情升华还不够到位。

3、教学语言略显随意。

4、教师在充分调动学生的学习热情，充分利用家庭和社会资源这一点上还是很成功，有很多学生拿出自己家的票证和新旧照片对比，给他们的触动很大。 40、 通过这节课的教学实践，我更加体会到了教学准备的重要，教师只有在充分分析了学情、教学资源，对整个教学过程进行了预设的情况下，才能在上课时做到充满自信、有的放矢、应变自如。

41、课堂上引导学生调查了解周围居民的休闲方式，并从社区管理者角度设计健康合理的休闲活动，教学效果良好。

42、课堂上引导学生调查了解周边国家的生活方式以及风俗习惯，学生知道了 我们和邻国之间友好交往、和睦相处、共同发展习惯，通过课堂教学，教学过程为师生交往、对话和探究的形成了的教学过程，从而完成了教学任务。

43、我的课堂朴实，注重对学生的激励性语言的使用。教学中我以教材为蓝本，以儿童的生活为基础。首先我以通信的发展历程为主线展开教学，学生了解了古代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。整堂课中把更多的时间留给学生，让他们自主合作探究，培养了他们的学习能力。

44、本节课围绕目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题制作课件，引导学生参与活动，积极体验，感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。其次，以儿童的现实生活为课程内容的主泉，学生掌握了世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗，教学效果较好。

45、我的课堂朴实，注重对学生的激励性语言的使用。教学中我以教材为蓝本，以儿童的生活为基础。首先利用课件激发学生的学习积极性，我通过对男生、女生在生理和心理上存在性别差异的教学，学生学会理解和尊重异性同学的差异，整堂课中把更多的时间留给学生，让他们自主合作探究，培养了他们的学习能力。

46、本节课围绕目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极体验，感知朋友带来的快乐，认识友谊的重要性，珍视友谊;建立健康的友谊。但是，个别学生纪律差，理解问题单纯，今后注意。

47、课前我认真的研究了新课程标准，明确了本课主要从几个方面让学生体会学会如何和谐相处。因此教学中我以学生情感、态度、价值观的形成作为关键目标，每个环节都紧扣目标进行。比如，我充分利用教材中的表格，案例，深入挖掘，引导学生体会学生、朋友、家长的关系，让学生初步认识到人与交往发生冲突怎么办。但是，个别学生纪律差，理解问题单纯，特别是人与交往发生冲突怎么办，学生不愿意说，今后注意引导。

48、本次教学活动重在激发学生对地球的感激之情，引导学生明白“只有一个地球”!理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而真正做到“用心呵护地球”!在教学过程中，教师全面把握目标，通过层层递进的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，并将内在的情感转化为生活中良好的行为习惯。

49、本节课通过一阶段的复习，回顾了第一单元在品德与社会课上所学主要内容，教师采取分段记忆的方法，让学生学会了理解和尊重异性同学的差异，化解由异性差异产生的矛盾，发挥各自的矛盾;了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊;但是仍然少部分学生，学习不努力今后注意引导。

50、我在对教学内容做了深入研究的基础上，结合当代学生的实际，探索、尝试以学生的生活为载体，采取了观察课件、讨论、合作探究等各种教学方法开展各种教学活动，从而实现了教学的实效性。这种教学形式有利于营造轻松、愉快的学习氛围，增强师与生、生与生之间交流与沟通的渠道，使学生掌握了地球的有关知识。但是，学生对个别问题有疑问，注意多和学生交流。

51、本节课通过让学生观察课件，列举日常生活中的实例，分组合作学习等系列教学活动，让学生了解家乡和身边的一些环境问题，认识到自身的一些消费行为会给环境带来负面影响，在探究和交流的过程中，从而感受了要搞好环境建设，必须要树立一定的环境意识和社会责任感，要积极参与身边力所能和的环保活动。但是由于开展加星活动，个别学生没有给他星失去信心，今后注意充分利用星调动学生的积极性。

52、本课通过教学我有深刻的感受，教师采取小组合作讨论交流的方法，学生能够了解家乡及身边的环境问题，认识到自己的消费行为会给环境带来负面影响。树立环保意识和社会责任感，积极参与力所能及的环保活动。但是，有些学生没有深刻理解，今后需要教师认真组织学习指导

53、本节复习我改革了复习方法，采取分段记忆方法，采取小组讨论交流，教师检查的方法，充分调动学生的学习积极性，使学生熟练掌握了地球的形状、大小;认识到地球为人类生存提供空间和资源，初步了解环境恶劣、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题;了解我国和世界重大自然灾害。但是，个别学生因积极性仍没有调动起来，所以学习不认真，今后再从加星方面调动积极性加以考虑。

54、在教学《战争的苦难》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。同时让学生搜集了很多有战争的苦难的资料和图片，丰富了学生的课外知识，提高了他们的思想认识。体会了战争给人类带来的苦难及和平的美好。

第四篇：教学反思的内容、要求与写作方法

文昌华侨中学教研室

教师明确了反思的目的与意义，掌握了基本的反思内容，就会形成反思的欲望。教学反思提倡每日一思，至少也要做到每两周写一篇反思札记，或是与教学管理者、同事进行口头或书面交流。教师个体在进行反思时，要明确教学反思的内容、要求和写作方法：

一、教学反思的内容

(一)反思教学行为

教师的教学行为规范还是失范，学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。因此首先要反思我们自身的行为。一个优秀的教师，总是行为规范，率先垂范，借助自己的一言一行，举手投足，来教育感染学生。经常进行教学行为的反思，也是一位教师走向优秀和成熟的标志。

(二)反思教学理念

理念是课堂教学的灵魂，应作为反思的重要内容，如以人为本理念、自主合作理念、生成发展理念等。在反思中，分析教与学的情况，关注教学理念;总结经验与教训，提升教学理念;揭示教与学的规律，创造教学理念。

(三)反思学习目标

1 要从教学实践中，看教学目标制订得是否得当，认知目标、人文目标是否全面，基础目标与发展目标是否协调统一，达成度如何，为今后制订学习目标提供参照。

(四)反思教材处理

课前已对教材做过钻研，并设计教学。但在教学实践中，会对教材有深入的理解和感悟，会在内容的处理上有新的构想和调整，把它记录下来，有利于今后参考，以更好地利用、挖掘、补充、开发课程资源。

(五)反思教学活动

教学过程始终贯穿着教为主导、学为主体的活动。在反思中，要看教学过程是否合理，师生活动是否和谐，教学手段、方式方法的选择和运用是否得当，学生所提问题与解答情况为何，自主、合作、探究状态怎样，教师素养反映得怎么样。通过反思，促进教与学的完善，实现教与学的统一。

(六)反思教学效果

高效是课堂教学所追求的。在反思中，要教学结果与教学过程质量并重，要看学生学到了什么，情绪怎样。问题是什么，解决得怎样。学生是否在走着一条爱学、会学、善学之路。进而从学生身上审视自己的情感、态度、思维、知识、能力、策略、手段、方法等。

二、教学反思的基本要求

(一)写成功之处

2 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

(二)写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，成今后的教学吸取教训。

(三)写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

(四)写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

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(五)写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

三、写好教学反思的方法

(一)从怀疑处反思

从怀疑处寻求问题，至少产生两个角度以上的思考。如：教学方法的使用是否科学。从“是”与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么才能避免“不科学”等举一反三的思考。

(二)从转换立场处反思

一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能增强反思的深度与客观性。

(三)从转换知识系统、学科领域处反思。

4 综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。

(四)转换时空处反思。

环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。

(五)从假设性问题处反思。

注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设，就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。

(六)从联系对比处反思。

对比体现差异，联系体现衔接，通过横向、纵向的联系、对比，我们就可以从中发现许多新的问题。

(七)从事物本质处反思。

哲学是所有科学的基础，心理学、教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思，就必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学知识，才能使“反思”更全面、更科学、更客观，才能提高“反思”的含金量。

第五篇：写作：运用联想，丰富写作内容教学反思

联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。 因此，在教学中，怎样展开联想呢?我按照下列三种思路培养和发挥学生的联想能力。

一、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。

二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。

三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣;本是同根生，相煎何太急?”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头„„”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。

联想依赖知识。培养联想能力，一要注意扩大学生的表象积累，使联想具有大量的素材;二要学习联想的知识，提高学生展开联想的自觉性;三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。