高三后期数学高效复习的尝试

2022-09-11

一年一度的高考即将来临, 高考的备考工作也进入了关键的后期, 而后期的主要复习任务主要有两个:一是重点知识的专题复习;二是加强综合性的练习, 提高应试能力。近两年, 在我任教的班级的学生中, 通过一轮复习的全面复习后, 学生对基础知识的掌握较好。如何通过关键的后期复习, 巩固一轮复习成果, 再进一步提高学生的成绩呢?笔者谈一谈我的做法———专题研究复习。

一、什么是专题研究复习

专题研究性复习简单的说就是学生在老师的指引下, 共同学习今年的考试说明的基础上, 将高考的重点、难点、热点分成三类专题:知识板块系统化专题, 解题方法研究性专题, 思维规律形成性专题。然后, 以学生独立研究探讨为主, 对教材、历年高考试题、平时的综合性考题等材料的研究, 进行联想、对比、总结提炼, 逐步形成对这些问题的认识。从而提高学生的数学能力。教师要能有效的组织, 引导学生之间的交流和沟通, 师生之间的交流和沟通, 引起学生的思维碰撞, 从而提高学生的学习能力, 全面提高学生的学习成绩。

二、如何引导学生进行专题研究复习

(一) 形成师生共识

教师要做专题复习前的动员工作, 讲清为什么要进行专题研究复习, 专题研究复习的必要性:它能克服目前二轮复习中教师讲得多学生悟得少、教学中以练代悟、教师全权包办等弊病。它能充分调动学生的主观能动性, 因为他们已经具备了初步的研究能力, 要充分相信学生。还要讲清如何进行专题研究复习, 充分调动学生的学习热情。只有这样, 才能让学生全身心地投入到学习研究中来。

(二) 组织专题研究材料

这是很关键的。直接关系到复习效果的好坏。根据复习目标提出要解决的问题, 也可以让学生自己提出迫切要解决的问题, 如函数部分可提出“如何求函数的定义域”、“函数求值域的方法”、“数形结合思想在解题中的应用”等专题。选择研究材料要有代表性、典型性。它可以是重要的知识归纳, 可以是典型例题或高考真题, 也可以是一类方法的总结或解法示错等。但是, 提出的问题和研究的材料一定要切合学生的实际, 不能太简单也不能太难, 一定要让学生通过努力能够完成。这样, 才能发挥研究材料的最大作用和调动学生的主观能动性。

(三) 帮助学生制定复习目标

根据每个学生的不同情况, 制定恰当的学习和研究目标是很有必要的。每个学生的实际情况是不同的, 要帮助学生不断提高认识自己, 制定恰如其分的学习目标。对于学生基础较差的问题, 目标以巩固基础为主, 加强基础题和基本方法的训练和总结。对于基础较好的学生, 目标以提高解题能力为主, 加强解题规律的总结和思维能力的提升。

(四) 共同投入专题研究

一般情况下, 知识板块系统化专题学生容易自己解决, 但对解题方法研究性专题, 思维规律形成性专题就很难了。教师应从实际情况入手, 可以给学生示范1-2个专题的研究过程, 给学生提供方法上的参考。逐步规范学生的研究行为, 多鼓励表扬和方法指导。并在过程中实时监控, 加强督促和检查。加强学生和学生, 老师和学生之间的交流。有必要进行个别辅导。