服装设计与表达范文

第一篇：服装设计与表达范文

必修2“表达与交流”教学设计与评价

泉州培元中学 陈维恭

一、教材处理

高中语文第二册,表达交流部分共分五部分：直面挫折 学习描写;美的发现 学习抒情;园丁赞歌 学习选取记叙的角度;想象世界 学习虚构;演讲。新课程对写作部分的编写比旧教材更细致，更丰富，更有条理性，所举的范文也大多是过去所学的课文或大家比较熟悉的文章。学生学习起来更有方向性、实在性，也容易掌握提高。况且，本册的描写、抒情、记叙的角度、想象等都是写好记叙文必备的基本功。因此，对于本册的写作教学，我们备课组不打算删除任何一个专题，而且要讲好、练好，让学生牢固掌握。

二、课时安排：

1、

2、4单元各两课时，3和5单元合3课时，共9课时

三、教学思考

(一)直面挫折 学习描写

描写是记叙文中的重点也是难点，是五种表达方式之一。学习描写，关于描写，可说的很多，比如，描写的特点和作用，描写的方法，描写应注意的问题。我认为，在这单元里，对于这么多的信息，我们应根据学生的具体情况以及学过的课文内容做取舍。重点让学生明确几点：描写要有明确的目的，要为表现人物的思想性格和作品的主题思想服务;描写要抓住特点;描写要生动形象，往往要带有感情。

教学设计：

1.收集学过的课文片段，由学生论评。

2.并就各个归类，选定部分题目，让学生当堂练习描写。 3.范文示例。

“直面挫折”是这次作文的话题，教学用书中提到，这个题目不限于用描写，甚至可以不用描写。我个人认为，既然是放在一个单元里，就应该有所联系，至于不用描写的写作方式，比如，用议论文，则作为拓展的部分。

“直面挫折”，首先，是“直面”，可以就环境描写做侧面烘托，或者运用人物描写，来刻画“直面”的坚韧。其次，“挫折”，遇到的困难，完全是生活中的一个插曲或片段，运用描写再恰当不过了，可以是细节描写、环境描写、人物描写等来记叙面对的挫折的艰辛。

评价方式：片段写作以及当堂作文。

(二)美的发现 学习抒情

第一册“写人要凸显个性”中，涉及发现人性美的内容，本册扩大范围，发现整个自然、社会、人类直至自身的美。“美的发现”是价值取向的问题，引导学生正确全面深入地了解社会，进而认识社会，丰富自身。

抒情是能力方面的学习目标，抒情也是五种表达方式之一，在初中记叙文单纯记事记人的基础上，提出更高的写作要求。在这单元中主要指导学生注意下边几点：情要真实;情要健康;直接和间接抒情的两种抒情方式;抒情要自然，不能牵强或虚浮，甚至无病呻吟。

教学设计： 1.和描写一样，在阅读中学习。我们学过的不少优秀文学作品中，抒情部分很值得借鉴：有母子之情，有父子之情，有游子思乡，有革命之情，有爱情等。收集材料分析。

2.在指导学生品味的基础上，引导学生学习抒情方式，并做片段练习。可以借助多媒体，展示部分图片，让学生就图片，写抒情片段。

3.大家交流，品评。

“美的发现”，重点在于指导学生如何发现美。尤其是身边的环境，社会，自然等。

可以让学生写一副风景画或出示一张风景照片让学生去把他们的美表现出来。另外，还可以让学生收集关于美的格言等。

(三)园丁赞歌 学习选取记叙的角度

提到写老师，很多学生会觉得不够新鲜，但实际上尊师重道的传统还是不能忽视的，只是他在不同的时代被赋予不同的具体的含义。许多人成名后依然在回忆记叙自己的老师。

为此，我们可以就尊师的古今中外故事为作文指导的引子。并选择一些著名的学者文人，或有成就的人士，他们在回顾自己的老师时的文章作为范文。结合现今教育改革的情况，引导学生写出教师的时代特点。可以对以往老师进行比较，或写自己心目中老师的形象等等。

本单元写法上要求注意记叙的角度，可以就同一个事例，让学生用不同的人称记叙，感悟不同人称的写作环境和写作效果。并且就此比较不同角度的利弊。

结合第5单元举行一次“园丁赞歌”的演讲比赛。

(四)想象世界 学习虚构

现在写作讲究创造性思维，讲究创新。那么，什么叫创新?简单地说，咱们不讲理论。简单地说就是你根据自己的努力你往前进了一步了，这就是创新了。

那么创新需要什么?从思维的角度来讲，需要联想、需要想像。这个想像，我想咱们把它说得很简单的话，对于写作来讲，是不是就是这么回事：你根据写作目的的需要，然后把平常、日常生活当中储存在自己大脑里面的形象，你加以选择、加工、组合，创造出一个新的形象来，这就是想像。平常生活里面，你脑子里面储存了不少，看到的、听到的，摸的时候有什么感觉;嘴尝的时候又有什么感觉;鼻子又闻到什么?把这些感受，你根据需要筛选一下，加工一下，组合一下，创造出一个新的形象来，这就是想像，是吧?郭沫若那个《天上的街市》哪来的?不就是因为人间有街市吗?他根据他的需要，筛选、加工、组合、创造出来了，大家觉得很感人的那个贺敬之的《回延安》“几回回，梦里回延安，双手紧紧搂定宝塔山”那么怎么来的?不也是因为生活当中有过这样的经历，见过听过?

因此，写想象作文要注意：想象的基础是生活的积累，想象离不开生活;想象的灵魂要真实，必须合乎生活;想象的目标是创新，要求新求异，创造新形象，表达新思想。

教学设计

一、教学目的

学会想象，培养学生的创新思维能力

二、重难点：什么是想象?如何想象?

三、教学过程

1.收集学过的课文片段，体会想象作文的写法 2.课堂练笔

(1)可提供图片让学生想象或播放有强烈情节性的音乐，让学生闭目欣赏想象，并把想象的写下来。

(2)根据《包身工》提供的材料，写一段芦柴棒和小福子的对话。用“夜晚，二人并排躺下„„”开头，400字左右。

3.学生自由想象，班级交流各自的想法。

4.布置作业：根据写作训练提供的题目，任选一题，完成作文。 另一节为讲评。

(五)演讲

随着知识经济时代的到来，演讲能力已成为考核和评价人才素质的重要尺度，学习演讲的人越来越多。

本单元的指导重点在于说明演讲必须具备的基本素质和必要的准备。包括演讲时的表达技巧、演讲词的特点。

教学设计：

1.介绍与演讲相关的重要知识点。

2.用多媒体播放一个成功的演讲片段，让学生对照教材“指导与探讨”中提出的问题进行自我反思。

3.评价方式，结合第三单元“园丁赞歌”，让每个同学准备一篇演讲稿，组织一次班级演讲活动。

①“园丁赞歌”篇作文完成后，先是在小组里评改交流。主要是让学生有展示自我与发展自我的机会，是教育要面向全体学生的体现。

②以小组推荐和自愿相结合的原则，选六七个学生面向全班同学演讲。这是对优秀学生的激励，也是从优秀学生身上开发教育教学资源的很好的途径。同时，通过这次演讲又起到了宣传“尊师”的作用。

四、评价

作文评价是作文教学的一部分，实际上它影响到学生作文的的全过程，从某种角度来看，它的影响还要超出作文教学本身。新的课程标准要求我们从“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

如此三维目标为作文评改提供了宏观框架。过去以考试时通行的评分标准作为平时评改作文的依据是有一定的误区的，这实际上是只看到了知识和能力，而忽视了对文本以外的过程、方法、情感态度的评价。作文只是作文活动的结果，平时的作文评价与考场作文评价的最大不同在于，平时的评价“首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能”。而考场作文的评价是为了甄别和选拔。因此，我们评改作文时，不要混淆过程与结果的区别，而要关注到写作过程和写作态度。

1.从单纯关乎“知识和能力”的评价扩充为知识能力、过程方法、情感态度多方面兼顾的评价，尤其要透过学生作文，看到其情感上、方法上的问题和经验，从而加以引导。

2.不同的学生，评价标准也应有所区别;对每次作文，可以把相对突出的能力训练点作为评价的重点。如训练描写，评价重点就是“描写”;训练抒情，评价重点就是“抒情”。这种评价方式具有针对性、阶梯性，有利于不同的学生按自身条件不断取得进步。

3.多元评价。新课标指出：评价主体多元化是当前评价改革的重要理念和方向。语文课程评价一方面要尊重学生的主题地位，指导学生开展自我评价，另一方面要鼓励同伴、家长等参与评价。况且我们一线的教师，由于教材内容多，课时少，备课时间就多，时间显得很紧张，一手包办的作文评改常常不能及时完成，这既影响了反馈的效果，又制约了作文写作的篇数。因此，采用作文评改主体多元化势在必行。即以学生自改、互改为作文评改的主体，教师选改为辅，家长适当参与。但是，这样做的关键是指导评改(定“法”可依据新课标有关“表达与交流”的第1至6条)，落实到位。

4.评价注重语言表达的水平。整体制定等级分ABCD4个等次。其实，我的评价思想是对学生要激励，对老师要“减负”。虽然，各班各校评价差异性较大，但也只能如此。诚然有许多老师提到的用“成长记录袋、课堂行为记录袋、谈话记录袋、成绩曲线表”等，这些也有很强的科学性，能有较好的促进学生发展的作用，但对于工作量大的语文老师，要做到长期坚持，非常困难，即使安排学生来投入到这项工作中来，也未必能达到期望效果。

第二篇：《多媒体信息的加工与表达(上)》教学设计

《多媒体信息的加工与表达(上)》教学设计 【课题名称】

多媒体信息的加工与表达 【教材分析】

本课是普通高中信息技术《信息技术基础》广东版必修教材第三章第三节教学内容，本节教学内容是让学生学会选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主体，表达创意，并能初步掌握计算机进行信息处理的集中基本方法，认识其工作过程和基本特征。本节共分4个课时，第1课时是让学生了解制作多媒体作品的基本过程，学会规划与设计多媒体作品。第

2、3课时是让学生能够利用PowerPoint进行文本、图像、动画、声音、视频等素材的加工。第4课时利用PowerPoint进行多媒体作品的合成、简单发布于交流。本教学设计仅适用于第一课时教学。 【学生分析】

高一年级学生在义务阶段信息技术课中，对多媒体信息的处理的知识与技能有一定程度的认知。他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前一节的学习，对文本处理工具软件Word和表格工具软件Excel有一定的初步认识，对本节的学习也奠定了一定的基础。但是对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学中应当给予更多的关注。 【教学目标】

知识与技能

1.了解制作多媒体作品的基本过程。 2.掌握多媒体作品的需求分析。

3.体会制作多媒体作品的准备规划与设计工作。

过程与方法

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想,结合本节课教学内容的特点,利用问题情境激发兴趣,引导思考;掌握需求分析和规划设计的方法，并将类似的思想方法应用到今后的学习中验和经历多媒体作品的制作过程，表达自我的观点，交流思想，学会合作。 情感态度与价值观

培养学生学会有效的组织和处理信息能力，培养学生团结协作能力，培养学生的创新能力和审美观。 【教学重点】

1.了解制作多媒体的基本过程

2.如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案 【教学难点】

多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意。 【教学方法】

采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。 【教学时间】 1课时

【教学环境】

多媒体网络教室 【教学过程】

一、导入新课

演示 “革命先驱--孙中山”作品。

现在同学们看看这个作品，你们说这个作品漂亮吗?和你们作的电子报刊比起来哪个更吸引人?

教学设计意图说明：漂亮的作品吸引学生的注意力，引起学习的兴趣。

二、讨论

通过欣赏刚才“革命先驱--孙中山”作品，请同学们讨论一下，该作品中除了文本之外还蕴含哪些载体形式?

小组间激烈讨论：

请学生作答：文字、图片、声音、视频、动画等。

教学设计意图说明：通过讨论，不仅让学生更加体会该作品蕴含的载体，还培养了学生的观察能力。

三、教师总结多媒体作品的定义

对，这就是将多种信息载体集成，也就是我们常说的多媒体。

所谓多媒体作品：就是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集合，当然不是简单的组合。像我们以前做的电子报刊就算是一个多媒体作品，因为里面含有图片、文字。那平时大家接触到的多媒体作品还有什么呢?

教学设计意图说明：教师归纳了多媒体作品的定义，并特别强调了，不仅只是PowerPoint制作出来的是多媒体作品，生活中多媒体多种多样的。

四、制作多媒体作品的基本过程

假如，让你来制作像刚才那样一个多媒体作品，你会怎么做?其实制作多媒体作品并不难，下面让我们一起来了解一下制作多媒体作品的基本过程：

确定了多媒体作品的主题后，我们要对作品的需求进行分析，再根据需求进行规划与设计，然后根据规划与设计方案的具体需求，采集所需要的素材，并对素材进行加工和创作，接着选择多媒体基础软件把处理过的素材基础一个多媒体作品，最后把多媒体作品发布，通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。

所以我们可以把制作多媒体作品的基本过程概括如下：

需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价

教学设计意图说明：提出问题，假如站在展示的作品的作者的角度提出疑问，激发了学生学习兴趣，并组织语言对基本过程进行描述，使学生更深刻理会。

五、讨论分析需求分析具体需要做哪些事情

提出问题：需求分析都要分析哪些方面?举例引导思考：地震是现在的一个热门话题，现在要求你向全体同学介绍一下，在地震中如何避险的知识，进行需求分析，需要分析哪些方面?

小组讨论2分钟，选择代表回答。

教学设计意图说明：锻炼小组协作解决问题的能力，学生在问题情境下，讨论非常积极。

六、得出结论

由学生作答，得出结论：

利用幻灯片展示：

1.明确作品的阅读对象(对象) 2.作品要达到的目的和效果(目标) 3.明确作品的内容(内容) 4.明确作品的表现形式(形式)

5.根据自身的技术和外来的硬件等条件能否达成作品的目标和内容(条件和限制)

教学设计意图说明：训练学生的语言表达能力，针对典型事例，学生基本能抓住对象的典型特征。

七、结合课本提供引导案例，讨论规划与设计 “磨刀不误砍柴工”，制作一个更吸引人的多媒体作品之前，要先对作品进行整体规划和设计，制定工作计划。

结合我们刚才欣赏的“革命先驱--孙中山”作品，参考课本P58-61，请同学们讨论如何对“地震中如何避险”进行规划与设计?

小组讨论5分钟，选代表回答(并要求所有同学，课后提交具体规划与设计文字方案) 教学设计意图说明：强调进行规划与设计的重要性;锻炼小组协作解决问题的能力

八、得出结论展示课件

学生代表简要描述规划与设计方案

教师课件展示： 1.整体规划

●内容策划

●结构策划

●表现形式

●交互功能(并说明交互性是多媒体作品的一个重要特点，并对超级链接进行补充) 2.内容设计

●理清设计意图，确定内容线索

●选定主要内容，设置栏目名称

●确定表现形式，设计呈现方式 3.结构设计 4.版面设计 5.制定工作计划

教学设计意图说明：根据具体事例使学生在仿效事例中学习，得出结论。

九、小结

通过这一节课的学习，我们了解制作多媒体作品的基本过程：需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价，掌握了多媒体作品的需求分析，包括要确定：对象、目标、内容和形式，明确了条件和限制。体会了规划与设计需要整体规划，内容设计结构设计，版面设计，制定工作计划等。

是啊，磨刀不误砍柴工，我们做什么事情之前都要有计划，有安排，明确目标，制定计划。 教学设计意图说明：归纳总结本节课知识，说明本节课的重要性

十、布置作业

请同学们课后下一节课我们将制作为全同学展示“地震中如何避险”多媒体作品进行需求分析和规划设计，请同学们参考课本提交可行性报告。

第三篇：设计表达课程总结

在这段时间的课程学习中,我学习到了很多,也懂得了很多,知道了自己所欠缺的,并且在平时通过一系列的练习不断地取得进步，相信这些练习对我以后的专业学习会有一定的帮助。

开始时的我对设计的理解有效地帮助我进一步的认识了设计，并且把我脑海中的设计通过图像的形式表现出来，通过老师和同学的指导和帮助，使我不断地完善我对“what is design”的设计。

后来通过单体和整体效果图的训练，使我发现了自己的不足，更发现了自己与自己所想学的专业的差距。我知道了自己的手绘能力的不足，并在老师和同学的帮助下有针对性的进行练习和训练，一步步地提高自己的手绘能力和立体空间感。经过这段时间的练习，发现自己还是有所提高的。

在小组的集体作业中，不但锻炼了我们小组的团结合作精神，同时也有助于我们相互学习，相互帮助。在实际的测绘中，我们在测绘的同时也掌握了一些基本的门窗、家具的尺寸，这些对于我们以后的专业学习都会有很大的帮助。

我想，通过本次的课程学习，使我更加清楚地认识到了今后的学习目标和学习方向。及时的发现自己的不足，就更加有利于我在今后不断地有针对性地完善自己。

第四篇：商业空间设计表达

内容摘要

商业展示是一种高效率的传播手段，能有效的传递企业商品的信息，树立企业和商品的良好形象，是传播企业和产品的十分重要的手段。通过展示空间的类型可以根据不同空间构成所具有的性质和特点来加以区分，以利于在设计组织空间时选择和利用，室内装饰设计的各项要素，室内空间是由地面、墙面、顶面装修公司围合限定而成，从而确定了室内空间大小和形状，进行室内装饰是创造适用、美观室内环境，室内空间地面和墙面是衬托人和家具、陈设背景，而顶面差异使室内空间更富有变化。以及商业展示空间的设计说明。本文以专卖店设计为主，展开论述，专卖店是对品牌进行二次包装和经营，这种包装更多地体现在对产品以外元素的把握上。在专卖店的商业因素分析中，空间设计环节也不容忽视，设计得当与否也会和商家的现实利益息息相关。重视并处理好专卖店空间设计环节，不仅能从市场中得到立竿见影的利益回报，更重要的是强有力推动着整个品牌在形象、文化、品质上的提升。随着时代的前进，同行竞争的日益激烈，市场对品牌的营销理念不断提出要求，专卖店空间设计也会面临越来越多的问题，这是长远而常青的视觉营销战略。

关键字：商业展示空间

专卖店

色彩

照明

第一章 商业展示空间设计概述

现代商业展示设计就是运用人类社会的先进科学技术和现代化的商业管理手段，利用工业化社会大生产所带来的物质便利条件，通过各种传播媒体展示，创造出多变的视觉传达效应，来完成属于商业范畴的媒介策划，进而以崭新的商品观念去改变顾客的购物心理，使消费者在展示形式的感化之下，对商品进行有机的选择。随着人们消费方式的改变，商业展示设计要想最大限度地吸引和招来顾客，就不得不在创造符合市场和消费者双重审美需求的同时，注重传达信息的准确性，在满足消费者物质和精神的双重需要，进而激发人们的情感，调动购买欲望，实线商业效益。专卖店就是商业空间中较为典型的一类。这种集形象展示、沟通交流、产品销售、售后服务为一体的专卖店服务营销模式，是在原来专柜宣传的基础上其功能具体地拓展和延伸，专卖店的建立对销量的提升、品牌形象的塑造、消费者的吸引，企业文化的宣传，产品陈列和推广等方面发挥至关重要的作用，越来越多的品牌开始重视专卖店与商家利润之间的关联。在专卖店的商业因素分析中，空间设计环节也不容忽视，设计得当与否也会和商家的现实利益息息相关。通过专卖店的陈设, 品牌的风格、理念和人文概念不同程度地得到了体现，品牌的每一个信息都会以不同表达方式，向每个进入空间的消费者传递出品牌的魅力，促成消费行为。在专卖店空间设计中，是否运用最华丽或最新奇的装饰效果就能达到商家预期的效果。如何让设计元素和商业因素更加有效地密切，应该抓住那些关键点才能更好地体现专卖店的产品和服务?本文将从设计者的角度，从空间设计环节出发，对如何帮助专卖店获取最大利润进行分析和探讨。

1.1 空间设计与陈列

一、空间设计

空间对展示设计而言，是最主要的设计对象。展示设计中对空间的设计和分割则有着自己独特的意味。人类的设计活动是反映，协调和处理人的生理、心理与环境之间的关系。而室内空间设计则是反映人类在日常生活的空间中物质和精神生活与室内环境的关系。人的本质趋向于有选择性的观察、接受和改造事物，按照自己

3 的思想、愿望来加以重建和调整，显示空间环境并不能完全满足人们的需求，不同时代的生活方式，对室内空间提出了不同的要求。

现代室内空间设计就是运用艺术和技术的手段，一句人们生理和心理要求而对室内空间环境进行重新塑造的过程。它为人们室内生活的需要而去创造、组织和协调。而作为基本的空间处理方法—空间的二次分割，在很大程度上按照功能需求作种种处理，随着应用的多样化、配合采光照明，色彩设计，材料应用，能产生形态繁多的空间分割。常见的空间分割手法有：

1封闭式分割 2半开放式分割 3象征性分割

4弹性分割

5局部分割

6列柱分隔

7利用基面或顶面的高差变化分割

8软性隔断分割

店面布置的主要目的是突出商品特征,使顾客产生购买欲望，又便于他们挑选和购买。专卖店的设计十分讲究，它需要线条简洁明快，不落俗套。

在布置专卖店店面时,要考虑多种相关因素，诸如空间的大小，种类的多少，商品的样式和功能,灯光的排列和亮度，通道的宽窄，收银台的位置和规模，电线的安装及政府有关建筑方面的规定等。

二、陈列

陈列是直接面对信息传达受众或是商业活动对象而进行的展示行为，其设计对象和设计过程更加注重空间规划、区域划分，强调信息的直接传达效果，并将设计重心直指具体的对象。店铺陈列的目的是在商品展示空间或销售空间的一定范围内，使人们(加盟商，顾客)对商品的属性、功能、特性、品质、风格，档次一目了然，引起注意，留下印象，产生接近商品与购买商品的欲望，达到最大化展示商品刺激商品销售，制造品牌影响力，传播品牌文化的目的。以下以珠宝陈列为例展开论述，珠宝陈列除了陈列的基础要素(易选取、提高新鲜度、提高价值、引人注目等)。最易看到的位置，陈列一些具代表性、豪华夸张的商品，能体现店铺实力的商品。容易看到的位置，黄金陈列空间，陈列一些有特色、高利润的商品。 可以看到的位置，陈列一些销售稳定，常备商品。 此外，从陈列的整体考虑，还有更重要的功能要素，包括主题、焦点、平衡、比例、构成、色彩、空间规划、共识惯例，重复效应，容量企划和序列化及人体工程学等其他一些原理。

作为展示设计中不可缺失的一个重要部分，陈列设计担负着信息传播的最终结果，是展示设计目的达成的最后一环。结合展示设计的整体设计风格，充分利用各种不同设计手段所显现出的不同性格特色和文化内涵，通过动态的‘丰富的和有说

4 服力的互动空间，发现和传递静态展品或者单一信息的丰富内涵，成功地售卖或是传达给受众。

店面是专卖店的形象，越来越多的家纺经营者开始重视店面的设计。店面设计的主要目标是吸引各种类型的过往顾客停下脚步，仔细观望,吸引各种他们进店购买.因此专卖商店的店面应该新颖别致,具有独特风格，并且清新典雅。

1.2 展示与产品的关系

展示与产品的关系，是专卖店空间设计中的重点。在专卖店设计中，当设计师明确了商家的市场定位，设计的主题定位也就找到了方向。接下来实际设计工作中要面对的重点问题，就是把握空间展示与产品的关系。专卖店的消费者直接面对的是同一个品牌的系列产品，对品牌的可选择面较窄，这是专卖店的优势体现，避免了与终端同类产品的竞争。因此，专卖店的中心就是产品，产品的展示空间是专卖店中的核心空间。一个专卖店的成功在于它能够给产品提供一个合适的展示平台，吸引更多的消费者，以及对产品品牌产生兴趣和关注。因此，实物展示部分是关键，如何更好地表现或突出产品的特性，是专卖店空间设计中的一个重点。在展示设计的细节考虑中，从LOGO的位置到产品的摆放与相互搭配、产品结构设置实用与有效等，都不可忽视。产品展示风格独特别致，特点突出，不仅使品牌形象变得个性 鲜明，还将丰富产品的外在形象，渲染品牌的感染力，影响着品牌的发展和延伸。

可是，并非所有的经营方和设计师都能理智地认识到展示效果与产品之间的关系，在设计方案过程中喜欢脱离产品自身的特点去追随流行风格，或者孤立地考虑展示效果的美观与否。当关注点仅仅集中在展示上的悦目时，产品的地位也在不知不觉中被削弱，从主角变成了配角。很多大投资装修的商业场所，尽管装修效果富丽堂皇，但却总激不起顾客的消费欲望，在激烈的市场竞争中往往只能是昙花一现。追溯失败的根源有很多，其中之一也和设计师、经营方的出发点有很大的关系。

一个品牌无论具有多么丰富的产品线，占据80%份额的都是少数几个畅销产品。那么在展示设计当中，不仅要考虑产品陈列的美观性，更要考虑专卖店的平方效益，避免专卖店出现局部热、整体冷、造成大部分普通产品滞销的局面。例如美陶居品牌对陶瓷城专卖店的改进方案中，产品的陈列进行了整体的规划，选择五到八款畅销产品，分别布置在专卖店的不同位置，在畅销产品周围搭配常规产品，在专卖店形成不同的热点，以此来聚集人气，销售额同时也得到可喜的提升。如何在设计当中提升整个专卖店的效益，把握展示与产品的关系，是设计者在设计过程中应该时刻关注的。归根到底，商家的最终目的是销售产品，获取最大的盈利。而为专卖店进行空间设计的最终目标也是为其推介产品和推介产品的服务，所有展示效果的最终目标围绕的也应该是产品，以及产品向消费者传递的信息。“没有最好的，只有最合适的”，这句话可谓一语中的，道出了专卖店空间设计中的关键。

第二章

商业展示设计的色彩

2.1 色彩与主题的表现

色彩对于人类，有着特殊的意义，在设计艺术学中，更是有着举足轻重的地位。色彩作为重要设计元素，已经被设计界和社会广泛地接受。通过色彩调节可以辅助和加强空间、材料、陈设等方面的设计，既可雪中送炭亦可锦上添花，是展示设计作品在受众中获取最快的第一反应。

色彩是具有温度感的。暖色系在人的心理上易产生温暖和膨胀的感觉，冷色系一般易产生寒冷和收缩感。利用色彩的温度感这一特性，在展示设计中队主题的特征进行表现时，可以充分加以利用。

色彩的知觉。冷色与暖色是依据心理错觉对色彩的物理性分类,对于颜色的物质性印象,大致由冷暖两个色系产生。波长长的红光和橙、黄色光,本身有暖和感,光照射到任何色都会有暖和感。相反,波长短的紫色光、蓝色光、绿色光,有寒冷的感觉。夏日,居室的软装饰换成暖色调,就会使室内有凉爽感。冬日,把卧室的软装饰换成暖色调,就会增加室内的暖和感。冷色与暖色除去给我们温度上的不同感觉以外,还会带来其它的一些感受,例如,重量感、湿度感等。比方说,暖色偏重,冷色偏轻;暖色有密度强的感觉,冷色有稀薄的感觉;两者相比较,冷色的透明感更强,暖色则透明感较弱;冷色显得湿润,暖色显得干燥;冷色有拉深距离的感觉,暖色则有迫近感。一般说来,在狭窄的空间中,若想使它变得宽敞,应该使用明亮的冷调。由于暖色和冷色有不同的距离感,对于狭长空间中的两壁涂以暖色,近处的两壁涂以冷色,空间就会从心理上感到更接近方形。

色彩的设计会给人带来某种视觉上的差异和艺术上的享受。在人们进入到某个空间最初几秒钟内得到的第一印象百分之七十五是对色彩的感觉,然后才会去理解形体。所以,色彩是装饰设计不能忽视的重要因素。要满足室内空间不同功能的需求。不同的空间有着不同的使用功能,色彩的设计也要随之功能的差异而做相应变化。室内空间可以利用色彩的明暗度和冷暖对比来创造气氛。商场主要是人们购买物质生活用品之地,在室内环境色彩的设计上应以突出商品为目的。在对顶、地、柱和商品露出的墙面应以简明淡雅的中性灰色为主,以此来衬托色彩丰富、琳琅满目的商品。在灯光设计上除了要满足视觉上的需要外,还要注意到光与色的配合来刺激人们的购买欲望。

2.2 色彩设计原则

色彩对比一般分为强对比和弱对比，强对比强调了反差和冲突，在展示设计中易于吸引注意力，常用于年轻系列的产品，或者向较为年轻活泼的受众传达信息，抑或是用于强调展品的独特性和重要性。弱对比强调内敛和谨慎，在展示设计中经常被用于表现细节的起合转承，用于表现低调内敛的产品，在一定的范围内起到强调品味的作用。除去色彩的色相对比，还有面积对比，其作用和色彩构成中的共性规律异曲同工。

展示环境空间的色彩设计原则：

1有明确的色彩基调，主色和辅助色搭配得当;

2色彩设计不应该独立展示主题内容，而应该有助于其表达;

3色彩设计对于展品应该起衬托作用;

4安全性原则，避免过度刺激性颜色，或是使用令人视觉感觉不适的色彩组合;

5尽力符合受众的欣赏习惯，了解当地受众对色彩的喜好和禁忌;

6考虑周边环境用色的协调。

第三章 商业展示中的照明

3.1 照明要求与效果

一、商业照明的作用

吸引顾客注意。小型商店和专卖店已有过去的单纯字匾和具有特殊意义的物品悬挂发展到辅以霓虹灯广告和店名广告来显示本店的经营品种。大中型商场更是增添了诸如橱窗照明、商场外立面照明等方式来吸引过往游客的注意力。这种作用在晚上常常能显示出极佳的效果。

建立一种良好的视觉环境气氛。给顾客一种心理舒适感，乐于在商场内购物、休息、娱乐、散心和餐饮。

大中型商场物品丰富，一些贵重物品如黄金、首饰等以及销售本物品的场所希望顾客能多加光顾和购买，可以运用一些特殊的照明方式、手法及亮度，引导顾客走向这类场所，增加营业收入。

二、商业照明方式

1一般照明：也叫基本照明，各种类型的商业建筑均装设一般照明。此类照明给商业建筑的内部空间提供一个比较均匀、足够的亮度，基本无光线照不到的区域和角落，使顾客能毫不费力地言论多要购买的物品及其环境。

2重点照明：在许多商场中，为了突出某些区域及商品，用更大的亮度和照度使该区域与邻近区域或整个商场形成一个强烈的对比，使这些商品极具吸引力。在办公、生产场所与此类照明作用相似的照明焦作局部照明。

3装饰照明：为了使商业建筑更具吸引力，采用一些外形美观、造型独特的灯具起装饰、渲染作用。此类灯具的主要目的不是提供照度，而是起美化环境作用

4应急照明：由于商场规模愈建愈大，顾客对商场的内部情况不甚了解，在某些突发事件发生时，采用的一种照明叫应急照明

5特殊用途照明：各种商场所设的照明标示牌、出口标志灯、商品广告照明、警示照明等，均有其特殊的用途，此类照明多是起辅助作用的。

三、照度

对于商业建筑的照度，我国的国家和行业标准中有专门的规定、世界各国和CIE(国际照明学会)也有自己的规定。一般认为，我国的照度标准较低，但其具有全国范围内的普通性和适用性。欧美发达国家的照度水平太高，不宜简单引用。在我国不同的地区应该有不同德照度标准，比如大城市和沿海发达城市相应可以亮一些，一般小城市和县级城市及城镇等完全可以以国家标准为准。比如有的商场为了提高商业竞争力，而有的商场因规模太大使得大部分面积没有天然采光，则应该提高照度。同时，考虑到我国目前的电力状况，为了节约能源，则不宜将照度抬得过高。

因而，商场的照度应该这样决定，照度最低不能低于国家标准，在基础上可根据具体的情况和条件以及业主的要求而做某些调整。各种场所的照度可参见有关国家标准或规范。

四、灯具与配线布置

灯具布置于商业建筑物的装修有很大关系，并且宜与装修配合起来。所以应在设计前与装修设计人员结合确定方案。但绝大多数商业建筑建成后腰多次装修，并且因种种条件限制，许多商场或商店在建成后才装修。因此，灯具和配线布置除经济适用、安全可靠外，还应具有很大的灵活性和可发展性，以便日后装修或经营品种变化以及商品位置变动时做调整。在确定顶棚要装吊顶的情况下，配线英选择在具有多处接线孔的线槽内敷设，且线槽应沿顶棚敷设。

商业照明既是一个客观的技术问题，又是一个主观的欣赏问题，只有经过认真的调研、分析、领会业主和各科的意图，结合本地区的各种条件，再遵照有关规范和标准，进行大量的计算和比较，才能得到一个另各方面都满意的结果。

结论：在专卖店的商业因素分析中，空间设计环节不容忽视，设计得当与否会和商家的现实利益息息相关。本文从设计者的角度，从空间设计环节出发，对如何帮助专卖店获取最大利润进行分析和探讨。

第五篇：英语书面表达教学设计

Teaching plan about writing Teaching task 请用英语表述以下内容：

1. 李明是武汉市的一名中学生，性格外向，乐于助人，与同学相处融洽。

2. 学习很努力，但成绩不理想。他很喜欢唱歌，唱得很好而且在同学中小有名气。 3. 他梦想成为一名职业歌手，但妈妈希望他考大学，学医，将来当一名医生。 请你就此发表自己的看法，并说明理由。 注意：

1. 短文结构完整，意思连贯，语言流畅，语法准确，符合逻辑 2. 词数80左右

文中不要提及你真实的校名和人名

参考词汇：professional adj. 职业的，专业的 major in 主修„专业 medicine n. 医学 Teaching goal 1. Review the following topics: 1) Talk about problems and give advice; 2) Describe people; 3) Jobs 2. Review the following words and phrases: outgoing , kind, friendly, dentist, designer, guide, lawyer, nurse, bank clerk„ get along well with sb. ; work hard at sth; be not good at; do well in; be weak in ; be poor at; be fond of; be crazy about; be popular among ; dream to do; dream of doing ; go to college; „

I don’t think it a good idea for sb to do sth, „

3. Learn how to improve writing by analyzing some writing papers. Important points and difficulties 1. Tense and person 2. Use the Articulation of words correctly ( but, so, what’s more, besides, to tell the truth„) 3. Express ideas in an English way not in a Chinglish way Teaching method Self-study and group work Encourage students to share ideas and help each other. Teaching procedures Before class Give Ss the writing task: Hand out the writing paper. 2) Make a list of useful expressions that may be used. 2. Finish the writing. 3. Collect several pieces of work of different grades(等级). During class Lead in Free talk about dream job. Discuss and decide the score grade of the first piece of writing. Show the result and tell the reason. Find out the beautiful and useful expressions or give some suggestions. Deal with the rest ones one by one. Discuss and decide the score of each piece of writing in groups. Then give suggestions at the same time. After class 1. Try to keep the expressions in mind and make sentences with them. 2. Get ready for a quiz. 课前学案： Before class 审题

题材：__________ 时态：__________ 人称：__________ 2. Make a list of the useful expressions you may use in the writing and make sentences with them. 1)______________________ e.g:___________________________________________________________ 2)______________________ e.g:___________________________________________________________ 3)______________________ e.g:___________________________________________________________ 4)______________________ e.g:___________________________________________________________ 5)______________________ e.g:___________________________________________________________ 6)______________________ e.g:___________________________________________________________ „

3.Finish the writing and try to use some words like “but, so, what’s more, besides, to tell the truth, while, to begin with„”

Li Ming is a middle school student in Wuhan. _________________________________________________________________________________

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