第一篇：班班通使用考核办法
班班通使用心得
“班班通”使用心得体会
自从教育局领导为我校安装了班班通多媒体教学设备以后。我就严阵以待，认真使用这一先进的教学设备教学。我备好课以外，还和本教研组的老师集体研讨如何让课件最大限度的发挥作用，提高课堂教学效率。
众所周知，语文课是一门艺术课，除了要求学生掌握一些基础知识外，还要求教师用艺术的方式把一篇文章的艺术内涵展现出来，去点燃学生思维的火花，浇灌他们含苞待放的艺术之心。从这个角度来看，语文教学是一种突出形象化特征的感官性教学。然而在一支粉笔、一块黑板的时代，这些东西很难让学生去体会。多媒体技术在教学中的运用，效果大为改观，它可以解决传统教学中无法解决的问题。如古诗教学中，一般都强调通过学习想象古诗所描绘的意境，从而培养学生的想象能力。现在运用多媒体教学，我上网收集一些动画片，通过生动的画面帮助学生在头脑中建立了概念。
如教《石壕吏》这首诗，我先让学生自己想象一下故事情节，并且充分表达出来。然后老师打开多媒体请学生欣赏一个小动画，老师再配上声情并茂的语言描述、讲解。老师用这种方式小结课文，即升华了课文内容，又为进行情感朗读打下了基础。
使用班班通，使语文教学更加形象，更好的调动学生的积极性。能够更好的完成教学任务。
此外，在使用班班通的过程中，我觉得大家要做到以下几点：
一、大胆尝试，尽快熟练掌握使用方法。
对于新兴事物，有一部分老师不敢迈开第一步，总想着下次
再用吧!其实老师们，无怪乎担心操作不当，损坏系统;担心使用不熟练，课上尴尬。其实大可不必，既然是教学工具，我们就不要害怕用坏，只要我们按照培训的步骤使用，就不会有大的偏差，更何况有什么问题不是还有售后服务的吗?对于不熟练，更是需要多加运用，一回生，二回熟，用得多了自然能够熟能生巧，甚至达到得心应手的地步。所以我们要大胆尝试，尽快熟练掌握班班通及电子白板系统的使用方法。
二、潜心备课，精益求精。
虽然在系统资源中有很多教学资源，包括，课件、音频、视
频、习题、资料等。但只有课前经过筛选与整合的资源才更适合自己的课堂。因而，即使教室里可以直接进入上课系统，但几乎没有老师会直接“拿来主义”，因为那样生搬硬套的上课，不管老师还是学生都会很被动。我们应该充分利用优势资源，巧妙地安排自己的课堂流程，让自己的课堂如行云流水般流畅!
三、不断探索，创造性运用。
经过几节课的尝试使用，我觉得班班通以其图文并茂的场景
再现形式，互动的交流平台，促使学生由被动学习到主动学习，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。所以我们要不断提高子的业务水平，扩大自己的见闻阅历，创造性的运用该教学系统，让其成为师生学习，交流，展示的舞台!
班班通，让教与学更轻松!让我们都尽快学会使用班班通吧!
第二篇：班班通使用心得
“班班通”使用心得体会
肃州区丰乐学区 闫学斌
随着“班班通”的开通和近三个月的使用，我收获颇多。通过具体的实践与应用，我深深地感受到学方式都有了新的改变，使用“班班通”多媒体教学让教师的教育观念和教，也为学生的学习方法找到一个新的途径。作为一名数学教师的我，切实地感受到了“班班通”为我的教学工作和学生的学习带来了诸多方便。
一、彻底地更新教学理念，冲浪改革浪潮。
通过对“班班通”的使用，我真正感受到旧的教法已经完全不适应新的教学改革环境。从前的以教师为中心，以传授为主的教学方式已经不适应目前的教学现状，《新课程标准》指出要以学生为主体， 教师只是引导者、合作者。学校建成了“班班通”以后，孩子的问题可以快速有效地进行解决，我发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以从网上了解各种信息、掌握各种知识。一方面，我也迫使自己奋起直追，不断充电;另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，不断激发孩子的探索欲望。
二、极大地激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂效率。 多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，极大
地激发了学生的学习兴趣，最大限度地调动、激发了学生的学习积极性和主动性，从而实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
实物展示仪配备也较好地提高了教学效果。教师的操作演示，通过屏幕让每一个同学都看得清;作业用它投映出来进行讲评，简单方便。
三、增加了德育教育途径。
实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容，安全教育。在班会课、安全课上，我们能利用学校网站的视频资源库或互联网上的视频节目，根据教学实际需要有选择地播放一些有教育意义的影视片，都收到了极好的效果，大大提高了安全教育的实效性，不仅实现了信息化安全，而且愉悦了孩子们的学习生活。
但是，再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话，上课时会显得很被动。每位教师备课有自己的感受和想法，并不是所有的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。
所以教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。
任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为学生展现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。
第三篇：学校“班班通”使用制度
1、教室的计算机桌、显示器的方向和电视的位置不得随意变动。
2、教师加强对学生进行爱护公物的教育，未经教师允许学生不得私自使用计算机设备，不能随意按电视面板上和遥控器的按键。
3、教师能正确使用教学设备，发现故障和问题及时向信息中心报修，确保正常使用，不得随意维修。
4、严格遵守上机操作规范，不得携带非法、盗版VCD、DVD盘片及未经信息中心许可的各种软件、U盘和Mp3上机使用。
5、不得在计算机上安装与教学无关的游戏、聊天软件，更不得随意安装更改计算机程序软件设置。
6、使用“班班通”设备时注意用电安全，使用完毕必须及时关闭各类教学设备，放学后关闭电视机、计算机和总电源。
7、“班班通”的所有设施未经信息中心许可,不得由任何人带出各班教室。
8 、学校信息中心将不定期对各班的使用情况进行抽查，抽查的结果将在周会上公布。
9、上班期间，不准进行与教学无关的电脑游戏、听音乐和网络聊天等。
10、上课期间，没有特殊情况任何任课教师禁止在教室使用计算机。
11、严格遵守《国家互联网管理制度》，不得擅自进入未经许可的他人计算机系统删改文件或发布他人信息。一经发现严肃处理，不得在网络上散发恶意信息，冒用他人名义发送信息，侵犯他人隐私。
12、保持各设备的清洁，不在计算机桌上乱涂乱写，不把粉笔、黑板和书本放在计算机桌上。
13、做好电视机屏幕，计算机显示器、主机及计算机设备的保洁工作。
14、夏季雷雨天不得使用计算机、电视机，同时切断总电源。
15、对于违反制度的教师将批评改正，由于人为因素造成的软硬件设备损坏，后果自负。
第四篇： 班班通使用感受
卢龙三小
马会军
学校为我们每个班配备了“班班通”设备，给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。通过课堂的亲身实践，使我感受颇多，下面谈谈我个人的体会：
一、使用班班通资源，方便了我的教学。
在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习。
二、激发学生的数学学习兴趣
教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学 “旋转”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：旋转的风车、钟表、旋转木马图片等，一一显示后，用红线显现出旋转的特点，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了旋转图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。再例如：在讲授“长方体的表面积”这一节时，教师可以让学生通过观察长方体的展开图演示过程，使学生明白长方体的表面积就是6个面的面积之和，这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。
三、化静为动，让学生感受知识的形成过程
数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢?借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。例如在教学“长方体体积”时，根据教学内容设计出课件，在教学中进行长方体的分割、组合动态的演示，让学生通过观看演示过程，从而理解长方体的体积与长、宽、高的关系，从而推导出长方体的体积公式。通过直观的画面，使静态的知识动态化，不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生深刻理解了数学知识的本质。
四、运用“班班通”，增加训练密度。
小学数学教学中练习是一个很重要的板块。以往教师往往要准备好多小黑板，把各种练习抄上去，这样比较耗时间，而且形式也受条件限制，不可能多种多样。而在练习巩固中，运用多媒体教学，就能省去了大量板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。而且可以预先设计好多种题型，全方位，多角度、循序渐进的练习，更能使知识得到进一步巩固，思维得到进一步发展，能力得到进一步提高，从而大大提高练习的有效性，凸现课堂的最优化。
总之，自“班班通”安装以来，在我们教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。但教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能，吸取宝贵的教学经验，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采用多样化的教学形式，提高上课效率。
第五篇：“班班通”使用工作计划
杭桂乡小学“班班通”使用工作计划
为了大力推进素质教育，以信息化带动教育的现代化，积极开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实现教育资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用。
一、健全组织
加强管理
1、成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组，全面开展信息技术的教育、培训工作。
2、健全各项规章制度。《“班班通”管理制度》、《教学资源共享使用制度》、《教学设备使用情况登记制度》等制度，每项工作有计划、有安排、有检查;活动有组织、有记录、有责任人;做到下载有记录，使用有记载，并认真加以贯彻实施。
二、加大投入 力争创优
为了使我校“班班通”教育设备能正常运转，使教师们能正常开展课堂教学。在使用前期，专门指派教师，每天巡视在每个教学楼层，发现问题，及时解决。
三、加强培训
提高技能
学校制订了《教师信息技术培训计划》，结合新课改，对教师分批、分期、分基础、分年级、分年龄、分需求进行培训，采用集中培训，分散练习，定期验收的方式进行。发放教师信息技术调查问卷，了解教师的情况，并根据教师的情况制定相应的培训方案。学校教导处和信息中心定期对教师的信息技术能力进行测评，重点是通过上机操作的形式考察教师的计算机应用能力。通过培训使全体教师都做到能上网查询资料，能电子备课，能利用资源整合课件。
“班班通”、信息技术教育、学科整合是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，加强管理、总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使这项工作得以进一步推广和深化。
杭桂乡小学“班班通”使用工作计划
电教，班班通，远程教育档案
杭桂乡小学