第一篇：读我的教育理想有感
读我的教育世界有感
读《我的教育视界》有感
作为一名小学语文教师,我应该不断充实自己,所以我利用课余时间阅读了《我的教育视界》一书。这本书是魅力校长窦桂梅几年来游学多国的见闻和思考，既有对国外教育的展示，也有中外教育的对比，还有参观访问中的随笔散文。她以独特的视角展现了英国、美国、乌克兰、韩国、日本五国的教育细节和教育故事，为读者展现了另一番教育图景，值得投身教育的每一位读者阅读。
其中令我印象深刻就是英国还有日本的教育制度。在英国，私立学校的名声往往比公立学校的名声好，而且所有学校有一定的自主权力，这样有利于学校的发展，而且给予了教师、学生和家长更多的参与学校决策的机会，从而保证决策的民主与质量，而且学校可以按照学生所需灵活配置学校资源以符合学生各方面的兴趣和需求。
他们认为教育实际上是一种消费，学校就是消费场所，学生、家长就是消费者，谁能在市场竞争中赢得顾客，谁就能获得较高的效益。最不同的就是择校问题。在中国，如果是择校生往往是被认为学习不好，家长花了很多钱才让孩子进入学校学习，而英国是学生去选择学校，学生选择自己最喜欢，家长也认为最有利于孩子发展的学校，这样每位孩子就能根据自己的兴趣爱好去选择学校，从而达到自身的最大发展。而且择校不但给家长提供了更多的选择，另一方面也
给学校带来了巨大的压力和竞争力。学校不得不加倍重视自身的教学质量，以提高自身在社会和家长心目中的声望。
而日本的教学制度我觉得是充分体现了以人为本。 在日本的中小学，除了个别的私立学校略显豪华之外，其余区别不大，所有的硬件设施几乎是一样的，这就保证了无论你是城镇孩子还是乡村孩子，能够保证学生接受到相同的待遇。不会像中国城乡差别过大，学生在硬件设施上就已经出现了不公平。
而且日本九年义务教育全部免费，包括教科书以及校服等费用，还有少数学校免费供应早餐和午餐，家长无需负担多余的费用。在中国小学可能差的不算太多，但是初中、高中会出现强化班费，补课费，辅导材料费等，这些现象在日本不会出现。想想一些农村家庭的孩子，就因为没有钱，初中就不得不辍学，甚至家长因为交不起学费被逼自杀也有。而且日本学校特别人性化，各个班级都铺有地毯，每个学生有自己的储物柜，学校走廊放着让学生休息的长椅，还有提供喝水的区域，中午吃饭有一个小时时间，专门有负责营养方面的专职人才负责管理学生吃饭，同事顺便讲解怎样进行营养配餐，以便让学生今后更壮士。
通过阅读这本书，的确让我们了解了我们与其他国家在教育问题上的不同，也让我们了解了一些新观点，我想这对我们教师有很多指导作用。
第二篇：读我的战友邱少云有感
今天，我读完了我的战友邱少云这篇文章。这篇文章主要讲了志愿军要夺取“391”高地，我们都全身伪装，隐蔽地很好。到了中午，敌人放起燃烧弹来，火烧到了邱少云身上，这时候，邱少云只要从火中跳出来，在地上打几个滚，就可以把身上的火扑灭，可是这样，整个作战计划就会全部落空。邱少云为了整个班，为了整个潜伏部队，趴在地上一动不动，被烈火活活烧死了。
读完这篇文章，我的心情非常沉重。邱少云的这种精神是不是也可以被我们利用到学习、生活中去呢?在课堂上，总有一些同学喜欢交头接耳，做小动作，一节课只有40分钟，邱少云被火烧都能忍受，难道我们就忍受不了这40分钟，在课堂上好好听讲吗?平时，我们稍微用火烧一下手指都很疼，更何况邱少云是被烈火焚烧，他本可以把火扑灭，自己解救自己，可他并没有这么做，他为了潜伏部队和这次战斗的胜利，献出了自己宝贵的生命。
现在，我们社会上有许许多多像邱少云这样的人，他们无私奉献，不求索取。而还有一些人，整天忙着票子、房子、车子、位子，视庸俗为潮流，视利己为高尚。我们一定要学习邱少云，将来把祖国建设地更加美好!
第三篇：理想源于现实---读《我的教育理想》有感
理想源于现实，高于现实
朱永新教授从事教育工作20多年，有幸拜读了他的作品《我的教育理想》感触颇深。书中，朱永新教授为广大教师提出了读书学习的建议。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。而当今社会物质化、功利化价值取向对教育发展产生冲击，朱教授进行了理性思考，提醒人们要激扬教育理想，于书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心。
面向未来的教育要求我们必须要有远大的理想和抱负。作为一名教育工作者，我门应该认真思考，什么是教育?为什么而教育?怎样进行教育?《我的教育理想》一书从各个角度，运用了平实而有哲理的语言讨论了“教育”这个课题。《我的教育理想》一书有十五个论题，分上、中、下三篇。上篇是从超越现实的理想层面，对教育的主要载体或承担者所作的应然性追究，包括理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等五个论题，这实质上体现了作者的“教育理想观”。相信无论是教师、校长、学生还是父母看了都会有所启发。中篇是从教育政策的层面，对目前中国教育领域中一系列重大理论与实践问题在宏观上的探索，旨在为教育的决策提供理论参照，这集中体现了作者试图将教育理想转化为实践或教育理念与教育实践接轨的愿望，是教育理想的进一步深化，是对教育理想的理性探求。下篇则从教育预测的层面对未来中国教育发展的走势及发展前景的展望，其中既体现了作者对中国未来教育发展所充盈着的热情与信心，也体现了作者对中国教育改革进程中所存在的一些缺弊的忧
思，展现了作者在把握整个教育的时间序列与空间联系基础上的“教育百年观”。
书中朱教授把教育理想与教育现实相结合，他认为理想是对现实的超越与提升，理想不能脱离现实，要使理想最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。《理想》一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深入考察后提取出自己的教育理想观，为中国的教育发展探寻一条切实可行的发展路径。譬如：作者对心目中的理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母的描述，就是作者通过共性与个性交融、优点与缺弊共存的教育现实，来揭示现代化教育过程中学校、教师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素质，从而将作者的学校观、教师观、学生观、父母观展现在读者面前。这种切近实际教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育现实中存在的种种流弊与矛盾，又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法，读后使人油然产生一种强烈的使命感。
尤其是看到书中“理想教师”这一章节，我不禁对自己发出拷问：自己是一个理想教师吗?不是的话，欠缺在哪里呢?认真看过后我明白了，要想做一名理想的教师，首先要做的便是要有丰富的学识。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。
我觉得在我的概念中作为一名教育工作者应时刻以“一切为了每一位孩子的发展”为主题，从关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成等方面，来完成教师的角色。相信每一位老师都想让自己成为一名理想的教师，但是真的很难，不过做一名理想的教师，是我们大家不懈的追求。作为一名幼儿园的教师每天被孩子们包围着是快乐的，也是幸福的!下面就来谈谈我眼中的理想教师：
1、良好的思想道德素质
这一点相信大多数的教师都是可以做到的，也就是我们要有颗宽容的心，毕竟幼儿还小，我们是绝对不可以体罚孩子的，每个孩子都是纯洁的，我们要有一颗仁慈的心，以自己全部的爱去感受、去聆听、去阅读每一个孩子。
2、渊博的文化科学知识
以前我们常说“要给学生一杯水，教师首先要拥有一桶水”，在今天新的教育形势下，我觉得一桶水是远远不够的，而应该是长流不断的涓涓细流。时代在发展，现在的孩子也越来越聪明，我们就靠学校里学到的东西来教给幼儿，这是远远不够的，我们要经常为自己充电，现在科技发展迅速，即使你没有书本，你也可以从很多地方学到知识，所谓“活到老，学到老”，你不学习就会被社会淘汰，这是必然的结果。
3、富有自己的人格魅力。
每一个人都有自己的人格魅力，北京教科院副院长王晓春曾经说
过：“一个懂得素质教育的老师，他感觉最重要的是人格魅力，而不是权力。”尤其是幼儿园的孩子，由于年龄特点，他们天真、纯洁，他们的亲师性、向师性都是很强的。老师的一言一行，都是他们模仿的对象，也许就在他们幼小的心灵里留下了深刻地烙印。同样，他们往往是爱屋及乌，先喜欢一个老师，然后再喜欢该教师所任教的学科，进而努力学习的。所以，我认为，作为一名幼儿教师，最重要的是以自己的人格魅力来影响每一个孩子，走进他们的心灵，成为他们喜欢、尊敬的人，成为他们的好朋友，那么，一切将迎刃而解、水到渠成。
4、教学上要有自己的个性
如今的各种教育理念、方法、模式如雨后春笋，层出不穷。这令很多教师很茫然，都有一种“随大流”的思想，形成一种人云亦云的习惯。我觉得我们一定要有自己独特的个性，发挥自己的特长，尽量弥补自己的不足。我们要有敢为人先的个性，就应该从实际出发，在实践中勇于探索、创新，在实践中发展个性，实践中求发展。
通读全书，我认为它有如下几个明显特点：
第一，教育理想与教育现实相结合。
第二，教育理念与教育实践相结合。实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教育目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想。
第三，宏观研究与微观研究相结合。
第四，教育热情与教育沉思相结合。
读书，就一个人而言，像莎士比亚说的：“生活里没有书籍就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍，如鸟儿没有翅膀。”读书，对于全人类而言，就应该像高尔基说的：“书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。”现在的我到底应该如何做?活到老，学到老。
第四篇：读《我的理想教育》有感
最近在课余时间，我拜读了朱永新教授的《我的理想教育》一书。细心品味作者的教育理念，使我们的心灵受到震撼，情感受到熏陶。尤其是第二章“我心中理想的教师”中的内容，对我触动很大。朱教授书中描述理想的教师中有这样一段话：我心中的理想教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。
我觉得， 要想做一名理想的教师，首要做的便是学会学习，完善自己的知识结构。有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。然而，社会在进步，时代在变迁，先进的教育思想在逐渐地取代腐朽的传统教育思想。如果停止了学习，停止了攀登，整日坐兵养息，也许，终将不能培养出社会需要的人才而被社会所淘汰。作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水乃至一池水也不行了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此，才能让孩子有所学、有所获!否则，拿什么来教给孩子呢?因此，勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础，这也是此书中所大力提倡的。所以一名好教师应该有着深厚的文化底蕴，行万里路和读万本书.。有位教师曾经说过这样一句话，一直使我记忆犹新：“一个优秀的教师，如果他的教学没有达到自我陶醉的阶段，他还不能算一个好的教师。不会自我陶醉的教师他又能如何引导学生陶醉在逻辑迷宫和情感海洋中呢?”为此，我认为作为一名教师就要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术。在今后的教育教学工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，使自己不断向理想的教师靠近。
其次是要建立新型的师生关系。一是：“平等”。教师要走下“讲坛”，成为“平等中的首席”。这无疑为新型的、融洽的、和谐的师生关系的建立提供了新的理论支持。这就要求我们建立人格上绝对平等，平起平坐的师生关系。二是：“公平”。“为了每位学生发展”，要做到这一点，关键是教师要公平地对待每一位孩子。要为每一个孩子发展给予同样的机会。师生关系紧张，以至生生关系紧张，多源于教师工作天平的倾斜。只有一碗水端平，不偏爱，不歧视任何一个孩子，才能使生活在这样环境中的每一个人心理平衡，心平气和，师生关系才会和谐，融洽。我们不妨站在新课标的高度来调整自己的工作视角，让自己从所谓的知识权威者的神坛上走下来，将目光由只注视教材、考卷转向更多的学生，把他们视为鲜活的具有丰富内涵的生命个体。因为只有在民主和谐的教育氛围中，才会有人格的自由和舒展，才会有思维的活跃与激荡。
总而言之一个好老师就专业精神而言，最重要的是对教育事业的热爱，积极向上的人生态度，强烈的责任感和对学生的关心等;就教育理念和知识结构而言，最重要的是对教育的本质、价值、过程、目的认识及在此基础上的教育信念，广博的文化基础知识，学科专门化知识及教育专业知识;就教育实践能力而言，最重要的是组织能力和管理能力，还应有交流的意识和技巧，善于激发学生的自主性和创造性等;
第五篇：读朱永新《我的教育理想》有感
大家好，很高兴能在这里一起交流和学习朱永新老师的《我的教育理想》。 很多时候，读类似理想化的作品，我总觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈，洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《我的教育理想》，却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。
《我的教育理想》洋溢着理想与激情的教育诗篇，
充溢着睿智与灼见的杏坛语，
教育家的人文关怀与世纪末的沉思，
管理者的教育情结和新千年畅想。
我细细地读着、品着、感受着、也激动着,穿行在新教育之梦的旋律中.
朱老师说“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”有些教师，他教一年，然后重复五年、十年乃至一辈子;有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个教师，我觉得应该具有不断探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。我认为一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，之所以没有激情，就是因为他们发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超过他追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能
使人得到“高峰体验”。要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
说句心里话，我觉得我们学校在很多方面已经是循着朱老师的教育理想在走
了，但可能限于探索和尝试阶段，我们还无法很深刻地体会新教育的甜蜜，于是
咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多感慨和欣喜。
我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做
起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边的老教师学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。什么是理想的教师?我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。
总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断
摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近
最后，用一首小诗来结束此次发言：
走在教育的路上。
你有你的成熟，我有我的年轻 。
你有你的桂冠，我有我的激情 。
你有你的辉煌，我有我的坚韧 。
你有你的智慧，我有我的勤奋 。
让我们一同行走。
让我们携手前进。