春县教研室工作安排

第一篇：13春县教研室工作安排

13年秋教研工作总结

团结小学2013年秋语文教研

工作总结

2013年秋季学期工作现已结束，回顾这一学期：学校教研组以学校工作计划为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，全面推进素质教育，强化教学常规管理，深化课题研究，使学生整体素质全面提高。学期末已顺利完成了一系列工作，现在主要从以下几方面总结：

一、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续做好教学常规管理的督查评估，使备课、上课、检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行教学计划：在开学初为搞好教研活动，组织教师针对本学期工作做到精心策划，合理部署，认真制定教研、教学计划。

2、教研活动有声有色：本学期所有授课老师均按学校教研规定，提前一个星期将说课材料、教学设计交教研组以集备的形式，大家讨论、交流，从而提高了课堂教学的效率课。从课后反馈看，所有教师课前都能做充分的准备，制作美观的课件，并能熟练操作多媒体设备，教学中注重教学情境设计，以突出重点，突破难点，课堂上关注学生，注重学

生的学法指导，能较好地落实知识与能力，过程与方法，价值观与情感教育的三维目标。

3、一学期来教研组四次检查了教师的备课教案，和学生的作业情况，发现教师的教案不但字迹都工整漂亮，而且都能按要求备足、备好课，还能及时写好教后反思;学生的作业工整，作业量科学、分层明显。

4、教师业务的提升学习和重要，本学期学校要求教师每人都听课，并及时写好听课反思或评课。并按照中心校的要求三次组织教师到其他学校交流听课。

5、为了进一步加强教师的教学教研水平，本学期语文教研组组织教师学习教学理念，通过理念的学习使教师理论水平提升。

二、大力推进新课程改革，扎扎实实搞教研。

1、本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，为真正把教育科研与提高课堂教学结合起来，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了3节学校公开课活动，每一节都很精彩，课改理念体现明显在教师努力处理好语文教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用的意识和能力。重视培养学生的

探究意识和创新能力。

2、加强培训和理念学习，鼓励教师大胆地走出去，多学习多培训，在研讨会上积极发言。组织教师参加课题研究。

三、开展丰富校园文化活动，有效促进学生健康成长及全面发展。

校园文化活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的校园文化，良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。有效促进学生健康成长和全面发展，我们坚持做到一个“活”字，让全校师生幸福地工作和学习。

1、让校园活动活起来。学校每开展丰富多彩的校园文化活动，融读书、科技、演讲、书画大赛、知识竞赛、文娱表演、体育竞技于一体，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点。

2、让校园学习活起来。学校不断完善各项软件设施，营造良好学习氛围，学生在和谐、健康、快乐的环境中奋发学习，争创优秀的班风、学风。

四、存在的问题及下工作设想。

1、存在问题：少数教师自主学习积极性不高，科研意识不够，在创新教育研究方面有畏难情绪;在培养和教育学生的过程当中，还存在许多不科学的方法和手段。

2、工作设想：

①发扬管理中的民主，及时反馈和调整阶段目标和策略，使教研组工作走上科学化、内涵化发展。

②进一步加强师资队伍建设，持续抓好教师的培训与学习，利用多种途径及有效方式，丰富教师视野，创设更多便利条件，搭建有效的学习平台。

③进一步加强校园环境建设，充分发挥环境育人功能，营造浓郁的校园文化氛围，使学校真正成为学生学习、生活的乐园。

团结小学语文组

2014年01月

第二篇：13-14教研工作计划

汪家小学2013——2014学年度教研工作计划

一、指导思想：

2013——2014学年，我校教研工作将在片区中心教研组的领导下，紧紧围绕加强高效课堂建设，努力实施卓越课堂五年行动计划，以提高我校教研的科学性和实效性为重点，以提高教学质量为核心，全面总结经验，在准确把握存在问题的基础上，进一步统一思想，坚定信心，明确方向，理清思路，继续下大决心，下真力气，下苦心思，深入开展校本教研活动，促进我校教育更好更快发展，积极迎接新课程挑战，纵深推进新课程改革。

二、主要工作：

(一)校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期举行年级组教学工作专题

1 会议，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，将评价结果纳入教师奖励性绩效考核。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室和片区中心教研组的安排，积极主动开展片区教研活动，同本片区的兄弟学校开展教研交流，走出去，请进来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、现代教育技术培训。

现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

(二)加强课题研究，时时指导教研工作，促进教师专业发展。 我校现有国家级实验课题一个，县级实验课题一个，已经取得了初步进展，但由于有的实验教师对此课题的认识不足，在实验中存在畏难情绪，

2 将实验与教育教学割裂开来，不利于实验的顺利开展，因此，本期我们将加大对实验教师的培训和指导工作，使课题实验能服务于学校、服务于教师、服务于学生，能真正提高学生的综合素养。同时，时时总结课题实验的经验好教训，以提高课题研究的科学性与实效性，切实做到以课题研究促课程改革，以课题研究成果指导课改实践。

1、课题研究注重过程化。

教科处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。

根据学校已经形成的《教育科研课题管理考核制度》等规定，教科处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

(三)实施卓越课堂五年行动计划，努力提高课堂教学质量。

1、深入学习，正确理解“卓越课堂”的内涵。

读书是我们重要的学习方式，教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，将组织全体教师认真学习新课

3 程和新教育实验“构建卓越课堂”有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀，从而更全面地熟知“卓越课堂”这方面的理论。

2、立足全体老师的发展，扎实上好平实课，搭建研究平台。 根植于全体教师的平时课，立足于师生的长足发展，全体教师共同参与、营造研究氛围，全力构建“自主互动，读写互补”单元主题系列化教学法为载体的小学语文三级课程整合式课堂教学模式。进一步完善学校领导听评课制度，达标课制度，骨干教师在全校范围内汇报一节高质量的研讨课，全体教师在学校内上一堂达标课，开展教学开放周活动，承办卓越课堂研讨活动，真正以听评课促研究、以开放促发展，引导、激励广大教师投入到课堂教学改革中来。

(四)开展形式多样的校本教研活动，促进教师成长。

课堂教学是课程实施的基本途径，是学生成长的主渠道，是教师专业发展的主阵地，是本次课改实验最受关注的一个层面。课堂教学改革能否落到实处，能否取得成效，是新课程改革是否成功的重要标志。本学期，我们将以“提高课堂教学的实效性”为主题，围绕课堂晋级达标活动，开展听讲座、研讨、听示范课等形式多样的校本教研活动，一方面组织我校骨干教师上示范课，另一方面组织教师观看名师名家的课堂教学实录，集中精力进行磨课，把提高教师上课和评课水平落到实处，充分调动教师参与教研活动的积极性，促进良好教研氛围的形成，带动一大批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。每次教研都应做到

4 说课—集体备课—开课—评课。公开课教学要有主题，评课老师应围绕主题进行评课，记录人员根据大家评课意见整理一篇有主题性的评课稿交教研组存档，开课老师要根据本次教研写一份心得。同时，根据市教科所小学教研室的工作安排，开展教学论文、教学设计、教学案例评选活动，为教师提供展示才能的平台，促进教师专业成长。

垫江县汪家小学校 2015年9月4日

第三篇：教研工作总结13.12

地理教研组工作总结

本学期我们地理教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求，认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。按照新课标、新教材的教育和教学基本要求，借助现代教育信息技术，积极参与深化课堂教学改革，培养学生的自主学习、合作学习、创新思维和实践能力，努力提高教学质量和科研水平。

一、主题教研活动

九月：地理教研组全体老师利用每周教研活动时间主要学习理解《学生课堂学习行为规则》《合作学习小组组长职责》《“如何规范学生的课堂学习行为”教师规则》《四步教学解析》，通过学习我们对小组合作学习有了较为深刻的理解，商讨制定了小组建设人员分工，小组评价制度，明确了老师及学生在小组合作过程中职责分工，任务要求，结合学校的《四步教学解析》根据地理教学的实际情况制定了《地理教学四步教学流程》。 十月：本月在区教研员袁老师的组织带领下，经区青年教师地理研究会课例研讨活动开展的如火如荼，相继到皇冠中学、新都中学、凤林学校、崮山中学听取孙娜老师《地球的运动》，孙婷婷老师的《人口》，李娜老师《海陆变迁》，付民林老师《水资源》，刘鹤老师的《农业》，陈勇老师的《气温的分布》，孙娜老师的《交通运输》。通过听评课例研讨，与会全体地理老师对新课程新课标下初中地理有效教学模式有了直观深入的感受，统一了地理新授课复习课教学环节，为下一阶段初中地理的高效课堂的建立提供了思路，极大的促进了青年地理教师的成长。

十一月：结合校本研修培训的契机，结合我校小组合作深化策略研究活动，推进地理四步教学流程，我组重点组织实施以李娜老师为主一课三备活动，活动中从教学实践的确定，教学环节的设计，合作学习问题的创设，小组合作学习观察量表及课堂目标观察量表的制定修改到观察统计，全组老师积极参与，出谋划策并邀请教研员进行了现场指导点评，最终地理教研组一课三备活动达到了应有的效果，受到了教研员和校领导的肯定表扬，最主要的的是我们看到了学生在课堂上积极的状态，精彩的展示，自信的表情，合作学习的高效率好效果，体会到孩子学习的快乐。

十二月：积极制定复习策略计划，考虑到今年初二地理换用新教材，七年级下册教材没来到的情况，在讲授完七年级上册后我组制定了复习七年级上册的计划并在复习完后进行了统一的综合测试，旨在通过数据分析问题，寻找差距。随后积极与教研员袁老师联系确定期末考试范围，进一步纠正下一步的复习计划，重要是构建学生的知识体系，增加学生思维的广度与宽度，逐步落实，重点落实。

二、“小组合作学习策略深化研究”课题工作

1、结合学校开学初“小组合作学习策略深化研究”课题的确立，地理教研组积极进行研讨，认真学习学校《四步教学解析》同时结合教研员袁老师提出的新授课复习课有效教学模式，商讨制定了《地理教学四步教学流程》，并经过一短时间的实践后进行了修正微调。

2、我们地理教研组为能更好地进行小组合作学习深化研究，有效科学的诊断地理教学课堂，反馈地理课堂合作学习的效果，全组老师在之前小组合作观察量表和课堂观察量表的基础上进行了较大幅度的修改，制定了新的《小组合作学习量表》及《课堂观察量表》，新的观察量表更加凸显重视具体教学情境的设计创设，更加重视大问题的合作探究的价值及进行小组合作的时机，更加重视认真学生的认知起点尊重学生的思维规律，更加关注学生的课堂生成与及时评价反馈。

三、教研组学生活动的开展情况

利用十一假期初二学生利用网络资源，结合生活实际，收集威海当地主要的灾害性天气及对生产生活的影响。要求:以小组为单位分工实施装订(例：有同学收集灾害性天气对交通的影响;有的同学收集灾害性天气对农业生产的影响………)活动期间，同学们克服了各种困难，用我们的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的;课题数量少，存在很多小组重复同一个课题，所以，证明了同学们选题时还有一定的局限性;相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。以上这些也是我们在下次活动中需要改善和需要研究、需要解决的问题。

四、其他工作

1、本学期我们地理教研组全体老师到文登实验中学进行了新教材培训，培训的主题是对新教材中学习与探究内容的处理，通过学习听评两节学习与探究课及听取王文刚主任的主题报告，明确了学习与探究内容在新教材中的地位及培养要求。

2、本学期在学校青蓝工程活动组织操作下，地理组进行了两队师徒结对，通过这项活动青年教师找到了自己在业务真正的老师和学习的榜样及奋斗的方向，骨干老师同时能更有效的针对性指导年轻教师，将自己多年的教学经验传授给年轻教师。

3、利用远程研修的平台和契机，学科组完成了一课三备活动，活动中有效的检验了学科组在前期指定的四步教学流程和课堂观察量表，取得了较为理想的效果。

第四篇：12-13校本教研工作计划

臧村中学校本教研工作计划

一、指导思想：

以新课程、基础教育改革为导向，以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教研组为教研工作主阵地，以教师为主体，重点研究"在课堂教学中如何体现新课改理念",为全面实施课改奠定基础。

二、工作目标：

1、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。加强教研骨干队伍建设，重点抓好班主任、教研组长和青年教师的培养，开展全员性教师讲座，以教研促教学。

2、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作。研讨"如何在课堂教学中体现新课改理念"。要求教师结合学科特点及教改实践，每人立一个校级课题，并进行研究。

3、形成以校、组、个人研究的校本教研网络，使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。

4、组织各种经验交流和学习活动，不断探索研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法。

5、做好自学信息资料的收集、积累，做好课前、教后的教学信息反馈和典型案例的分析工作，建立对此项工作的评价机制。

6、做好青年教师的培养与教学新秀的选拔工作。要求每个培养

对象：①写一篇有教改新理念的教学设计;②上一节教改汇报课;③写一篇教学案例;④进行一次教师论坛;⑤进行一次听课交流。

三、具体措施

1.成立校本教研领导组

组长：郑彦兴 副组长：王二虎

成员：王新迎 常利 张海涛 刘远洋 臧文士

2.加强教科研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。

在新一轮的课程改革中，为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要，组织教师学习《新课标解读》、《学科新教材研究》、《学科教学法新探》等课改理论，并进行《课标》达标测试活动。每周组织一次教育专题讨论，教研小组按计划组织学习，对教研组长每学期进行两次集中培训。校领导每人承担至少一次的专题讲座，要求有教案、讲稿，教师有笔记、体会，充分认识教科研工作的重要性。树立教研兴教、兴校的思想，自觉、积极、主动地参与教科研活动工作，形成良好的教研风气。

3、加强教学研究工作，使教师能把课改的新理念运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

充分发挥教研组长的作用，教研日，教研组长要认真组织学习，开展教研活动。教研组长要结合教学实际，确定好活动内容，写入计划中，按计划组织活动。单周搞教研活动，一学期共八次。双周各教研组按年级组织集体备课，在备课中探讨研究适合我校学生的教法与学法。

4、加强教研活动的开展，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。

四月份，举行优质课、听课、评课活动，重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。在新课程纲要的指导下，要求教师依据各学科课标，为学生提供终生必备的基础知识和技能，关注学生的情感和态度，注意教学过程和方法，突破单一以学科为中心，加强学科间相互渗透与整合。

5、加强课堂教学改革实验工作的管理。以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，要求任课教师本学期人人有教研课题实验。开学初，确立自己的教改课题，制定计划上交教导处，并按计划进行实验，注意实验材料的积累和记录，学期末要写出阶段总结，此项工作要与考核挂勾。

6、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈和考核工作，确保教研工作落到实处，收到实效。

7、校领导深入一线，参与指导课题实验的探究、把关、定向、指导、做到心中有数。

8、充分利用网络资源和"资源包"，为教师提供课改信息。总之，各教研组要按计划组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程的实施奠定基础。学期末，学校对上述工作进行检查、反馈、总结，进行量化考核。

第五篇：12-13秋教研工作总结

汪家小学2014教研工作总结

本，我校教研工作在片区中心教研组的直接领导下，紧紧围绕“一个中心、两项建设、三个提高、四个结合”开展。“一个中心”： 以教师专业水平不断提高为中心。“两项建设”：一是加强校本教研制度建设，构建新型校本教研文化;二是扎实深入推进“卓越课堂”建设。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。四个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合。在全体老师的共同努力下，开展了一系列教研活动，取得了一些成绩，现总结如下：

一、开展的主要工作

1、校本培训：多管齐下，有效引领

随着课程改革的进一步深入，我校的每位教师都意识到学习教育教学新理念的重要性。本，在学校教科室的统一领导下，各学科教研组、课题组紧紧围绕新课程背景下什么是有效教学、如何优化教学策略，提高教学效率等内容组织教师们开展了广泛的业务学习，做到了集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合。一是适时派教师外出学习、观摩，初，一年级全体老师们参加重庆市西师版语文、数学学科教材教法培训;期中，王家林、李永红、徐维芳、向发兵等几位老师先后参加了在重庆举行的小学语数课堂教学研讨活动。同时，参训教师即是被培训者，又是培训者，每次培训回来后，参训教师均充分发挥已有培训光盘、培训文本资料等教学资源的作用，积极开展对其余教师的培训工作，增强培训的实效性。各

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2 础，着手建立校本资源库，供今后教师们日常教学参考借鉴。

(2)积极组织开展听课、评课等常规教研活动

一是积极采用推门听课、相互听课的方式，探讨教学方法，研究教学规律，取人之长，补己之短，共同提高课堂效率。每位教师每学期听课、评课不少于15节。二是学校安排落实汪启能、李霞、曾辉萍等多位教师分别承担了全校性的语文、数学、英语课堂教学研讨课，承担教师经过充分准备，将新课程理念有机融入了课堂教学中，为全校教师起到了一定的引领作用。活动中，学校一改“一言堂”为“众人谈”，听课时学科教师共同参与，评课时由上课教师充分讲解设计理念，陈述设计安排，反馈教学效果。听课教师就自己的认识，充分谈感受，肯定优点，提出疑惑和缺点，尝试性提出教学改进方法，得到广大教师欢迎，使我们的教研活动更帖近教学、更贴近学生、更贴近课堂，促进了课堂教学的改革。

3、科研课题：有效开展，过程扎实

我校现有国家级实验课题一个，县级实验课题一个，根据教研计划，课题主持人定期向老师们汇报课题的进展情况，并上一节展示课。全体老师围绕课题、结合教学中的问题或困惑进行主题教研，通过说课、听课、评课、教学沙龙等多种形式展开讨论，集思广益，达到同伴互助、共同提高。

4、学生活动：积极开展，全面发展

新课程、新教材更注重学生主体地位的体现，我们对教师进行全方面、多角度的培训，更新教育教学观念，丰富教育教学手段，提高教育教学效率，这是前提和基础，而使学生的个性特长充分发展和身心两方面健康成长，才是我们的终极目标。为此，我们开展了各类活动，如红歌演唱比赛、

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4 度。

2、在常规性教研活动中逐渐加大非语数学科的研讨次数，以此为依托，逐步丰富非语数学科教师的教学手段，提高教学能力，为学生的全面、可持续发展打下坚实的基础。

3、改革常规性教研活动的形式，以此调动教师的热情，提高教师参与教研活动的积极性，同时注重教研活动的实效性，少搞花架子，真正做到教育研究与教学实践相结合。

4、以教师们参加各级各类示范课、优质课、公开课的优秀案例、优秀课件为基础，适当补充名家名师的教育资源，着手构建校本资源库，为教师们的日常教学提供服务。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处。这都需要我们在今后的工作中一如既往勤勉、务实地工作，在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，力求取得更大的成绩!

垫江县汪家小学校 2013年6月24日

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