小水珠的看图写话

第一篇：小水珠的看图写话

如何辅导孩子的看图写话

李兰

孩子们现在上二年级了，从一年级写一句话到现在要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。那么作为家长如何辅导孩子的写话。下面我提几点建议：

指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

1、认真观察看仔细

孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、指导说话要说到位。

由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，让学生我手写我心。

刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话;写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况;写事情，就需要把事情的经过交代清楚。

当然，在指导中，我们应鼓励孩子在语言表达上有独到之外，鼓励他们说具体，说形象。 看图写话口诀：

看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

第二篇：看图写话：小兔子过河

小兔子过河

张裕垚

一天，小白兔去采蘑菇，走着走着，看见一条大河拦住了去路，它自言自语的说："这么大的河，没有船，怎么过啊?"这时，一只白鹅游了过来，小白兔说："白鹅姐姐，你能把我驼到河对岸吗?"白鹅说："好啊!"就这样，小白兔在大白鹅的帮助下渡过了河。

小兔过河

一天，小白兔出去拔萝卜，遇到了一条小河。河上没有船，有没有桥，小白兔又不会游泳，这怎没办啊?这是，一只白鹅游了过来。小白兔说："白鹅姐姐，你可以把我拖到对岸吗?"白鹅姐姐说："可以。"小白兔就跳上大白鹅姐姐背上去，白鹅姐姐把小白兔拖到了对岸。小白兔非常感谢白鹅姐姐。

小兔过河

一天，小白兔在河边草地上玩，它看见河那边草地上开满了很多花，很美丽，心想：到河对岸去看一看多好啊!可是我不会游泳，怎么过河呢?

这时，白鹅哥哥游过来了。

小白兔说："白鹅哥哥，你能驮我过河吗?"

白鹅哥哥说："可以。"说完，小白兔骑到白鹅的背上，双手抱住白鹅的脖子，不一会儿就到了对岸。

小白兔对白鹅说："谢谢。"

白鹅说："不客气。

小兔过桥

一天，一只小白兔到森林里玩。走呀走呀，一条小河挡住了它的去路。小白兔好着急啊!这时一只大白鹅游过来，说："需不需要帮忙呀?"小兔开心的说："好呀，请你驮着我过河好吗?"大白鹅说："我很乐意!"于是，小兔坐在大白鹅背上顺利的过了河。小白兔站在岸边说："谢谢你!再见!我们做个朋友吧!"大白鹅说："太好了!再见!"

小兔过河

一天，小兔想到河对岸去拔萝卜。可是，一条小河让小兔为难了，因为它不会游泳。正在这时，一只大白鹅游了过来，小兔问大白鹅："你能驼我过河吗?"大白鹅答应了，就把兔子驼到了河对岸。小兔非常感谢大白鹅，对大白鹅说："等我拔了萝卜，回来送给你吃!"大白鹅可高兴了。

小兔过河

一天小兔想过河，可是他不会游泳，怎么办呢?就在这时候，一只大白鹅游了过来。小兔说："大白鹅，你能驮我过河吗?"大白鹅说："能呀。你爬到我的背上来，搂住我的脖子，我把你驮过去。"于是小兔就坐在大白鹅身上，搂住他的脖子，大白鹅用力划水，把小兔驮到了河对岸。小兔连声向大白鹅道谢，大白鹅说："不用客气!"

小兔过河

一天，小兔乐乐想看望他的奶奶，一条河挡住了他的去路。他想不出过河的办法，很着急。突然，他看见有一只天鹅游过来，就说："鹅伯伯，您能把我送过去吗?"鹅伯伯："好吧，你上来吧!"于是，鹅伯伯就带乐乐过河。到了河对岸，乐乐高兴地说："谢谢您，鹅伯伯。"鹅伯伯说："没关系，你真是个懂礼貌的好孩子。

小兔过河

一天，小兔想去河对岸玩，可是它不会游泳。这时，游来了一只雪白的鹅，大白鹅说："小白兔，你是不是想过河?我拖你过去吧。"小白兔可高兴了，它赶忙骑到白鹅背上，大白鹅很快游到了河对岸。小白兔非常感谢地说了声："谢谢你，白鹅姐姐!"

小 兔 过 河

一只小白兔想过河，可是没有桥。忽然，一只天鹅游过来，小白兔说："天鹅姐姐，你能帮我过河吗?"天鹅姐姐说："好啊!你坐到我的背上吧。"于是，天鹅把小白兔送到了河对岸。小白兔说："谢谢天鹅姐姐。"

小兔过河

今天的天气真好啊!小白兔准备到山上采蘑菇。走着走着，小白兔遇到了一条小河。小白兔想过河，河水太深了，不敢过，这可怎么办呀?突然有一只天鹅游了过来。小白兔高兴地说："你背我过河行吗?"天鹅说："当然可以了。"天鹅背着小白兔过了河，小白兔说："谢谢你!"天鹅说："不客气。"

第三篇：看图写话：小兔子和气球

小兔子拿着气球到公园里。一阵大风吹过，把小兔子的气球别吹走了。小兔子伤心地哭了，一只小鸟飞过，它对小白兔说："小兔子，你不要哭了，我去帮你拿回气球。"小鸟拿回气球，小白兔很高兴。

林子瑜

有一天，小兔子带着气球去玩。它走啊走，突然一阵大风吹过，把小兔子手上的气球吹走了，小兔子哭了。这时，小鸟听到了，赶快飞过来问小兔子："小兔子，你怎么啦?"小兔子说："大风吹来，把我的气球吹跑了。"小鸟听了说："我帮你找回来。"小鸟很快把气球找回来。

徐匡钲

一天，小兔高高兴兴地拿着气球在宫公园里玩。忽然，一阵大风吹来，气球被吹上了天，小兔急得哇哇大哭，小鸟来了，它对小兔说："别急，我帮你找到气球。"小鸟找到了气球，小兔说：""谢谢你，小鸟。

徐扬

在一个阳光明媚的早晨，小兔子手里拿着妈 妈新买给它的气球，高高兴兴地走在公园的小路上。突然，刮起了一阵风，小兔一不小心手一松，气球飞走了。小兔急得哭起来了。小鸟听到小兔的哭声，问小兔发生了什么事，。小鸟把气球丢了的事情告诉了小鸟。小鸟急忙飞去叼住了气球，叼来还给了小兔。小兔高兴地又笑了。

陈序

小兔子开心地拿着气球。忽然一阵风把小兔子的气球吹走了，小兔子哭了。小鸟过来安慰它说："小兔别哭了，你为什么哭呢?"小兔子回答："我的气球飞走了。"小鸟说："别着急，我帮你找找吧!"小鸟找到了气球，小兔子开心地说："谢谢你，小鸟。"

王暖

一天， 小兔拿着气球兴高采烈地玩着。突然吹来一阵风，气球被吹

走了。小兔哭得稀里哗啦，小鸟看见了，把气球掉了回来，还给了小

兔。小兔高兴地跟小鸟说："谢谢。"

林育汝

一天，小兔在花园里拿着气球跑步。跑啊跑啊，突然气球飞走了。小兔伤心地哭起来。这时，一只小鸟飞过来说："小兔，小兔，你为什么哭?"小兔说："我的气球飞走了。"小鸟听了说马上去找小兔的气球。过了一分钟，小鸟又飞回来，把小兔的气球调回来。

李乾恺

小兔手里拿着气球在公园里玩。它手里的气球不小心被风吹走了。小兔伤心地哭了。小鸟飞了过来，急忙问："你怎么啦?"小兔说："我的气球被风吹走了。"小鸟听完小兔的话就飞走了。不一会儿，小鸟嘴里叼着气球飞了回来。小兔高兴地说："谢谢你!"

程程

有一天，小兔拿着气球在公园里玩。突然，一阵风吹来，把小兔的气球吹走了。小兔伤心地哭了。小鸟听到，急忙飞了过来，它说："小兔，你为什么哭?"小兔说："我的气球飞走了。"小鸟说："哦，是这样啊!"小鸟赶紧追回气球，小兔说："谢谢。"小鸟说："不用客气。"

王奥菲

一天早晨，小兔子拿着小气球去公园里玩。突然，一阵大风吹过来，小气球吹走了。小兔伤心地哭了，小鸟飞过来说："小鸟,你怎么了?"小兔说："我的小气球被风锤子哦了。""我去帮你找回来吧!"小鸟说。过了一会儿，小鸟找到了小兔的小气球，小兔高兴地说:"谢谢小鸟!"

陈罗阳

早上，小白兔高兴地拿着气球在公园里玩。突然，一阵大风吹来，把小兔的气球吹跑了。这时，一只小鸟飞过来，看见小白兔在哭，小鸟问："小兔，你哭什么呀"小兔伤心地说："我的气球被风吹跑了。"小鸟说："没关系，我帮你捡回来。"小鸟飞快地追上了气球，用嘴巴把气球叼了回来。小兔笑了。

熊胤

小兔子拿着气球在玩。突然，一阵风把小兔子的气球吹走了，小兔子哭了。小鸟说："你怎么啦?"小兔子说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："让我来帮助你吧!"小鸟把小兔子的气球拿回来了。小兔子高兴地说："谢谢你，小鸟。"

李梦茹

小兔开心地拿着气球玩儿。突然，大风把小兔的气球吹走了。小兔哭了。一只好心的小鸟说："你怎么啦?"小兔说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："我帮你拿回来。"小兔说："谢谢!"

施茗桐

星期天，小白兔拿着气球开开心心出来玩。一不小心，气球被风吹走了。小白兔伤心地哭了，小鸟飞来说："我帮你吧!"小鸟把气球叼给小白兔。小白兔笑了。

翁翰强

今天天气很好，小白兔拿着气球到公园里玩。突然，它的气球飞走了，它哭了起来。小鸟飞过来说："我帮你找回来。"过了一会儿，小鸟把小白兔的气球叼回来。小白兔开心地笑了。

王艺草

小兔子拿着气球到公园里玩。突然，一阵风把气球吹走了，小兔子哭了。小鸟飞过来问："你为什么哭呢?"小兔子说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："我来帮你把气球捡回来!"小鸟就飞上天空，捡气球了。最后，小鸟回来了，把气球还给了小兔子。小兔子高兴地说："谢谢你。"

徐嘉颖

一只小兔子手上拿着气球，它不小心就把气球放了。小兔急得哭了起来。一只小鸟发现了，小鸟问小兔子："你为什么哭呀?"小兔子说："我的气球飞走了。"小鸟就帮兔子捉住了气球，还给了小兔子。小兔子开心地笑起来，它对小鸟说："谢谢你。"

朱婧妍

小兔子拿着气球到公园里玩，一阵风吹过，把气球吹走了，小兔子哭得很伤心。这时，小鸟飞过来说："别伤心，我去帮你找回来。"过了一会儿，小鸟叼着气球飞回来了，小兔高兴地对小鸟说："谢谢你。"

章恒

早上，小兔拿着她的气球出去玩了。一不小心手一松，气球飞走了，小兔伤心地哭了。这时，小鸟飞了过来，小鸟说："小兔，你怎么啦?"小兔说："我的气球飞了。" 小鸟说："小兔，小兔，别哭了，我帮你把气球早回来。"小兔说："谢谢你!"

王储扬

第四篇：看图写话小刺猬搬苹果

小刺猬搬苹果

教学目标：

1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。

2、能够在老师的指导下发挥想象，说词写句，并连成段。 教学难点：

充分发挥想象，丰富看图写话的内容，把故事编的更加生动，有趣。 教学过程：

一、通过儿歌和图画，引入看图写话。

1、老师在黑板上画出一个半圆形，并让学生猜猜老师会把它变成什么。

2、念儿歌：胖胖小身体，眨眨小眼睛，长出许多刺。 (学生猜)

二、出示图画，整体观察。

1、时间：秋天(苹果)

2、地点：果园(山野)

3、人物：小刺猬(要求学生为小刺猬取名字)

4、事件：小刺猬搬苹果

5、小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。

三、逐幅观察，练习说话

(一)第一幅图

1、出示提示语：

什么时候，什么季节，什么地点，谁在做什么，心情如何。 (1)你从哪里看出季节?秋高气爽、硕果累累;

(2)苹果是什么样子的?红通通，苹果露出红红的脸颊，压弯了树枝; (3)小刺猬最开始用什么装苹果?好几个大袋子

(2)你是从哪里看出小刺猬高兴?脸上：满面笑容;眼睛：眯成一条线

(二)第二幅图：

1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事?小刺猬怎么样? (1)苹果怎么了?袋子破了，苹果咕噜咕噜都滚了出来

(2)你从哪里看出小刺猬着急?眼睛：瞪大了;嘴巴：张大、惊呼;急得满头大汗 急得像热锅上的蚂蚁;

(三)第三幅图

1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法?他是怎么做的?

(词语：弯下、蜷着、滚、一骨碌地)

五、学生看图写话。

1、学生写话。

2、写话完毕，老师逐个阅读并批改。 附：范文

附：

秋天到了，苹果成熟了，树上挂满了一个个红艳艳的苹果，像一个一个红灯笼。小刺猬花花来到果园里，摘了几袋又大又红的苹果。小刺猬可高兴了，笑得眼睛都眯成了一条缝，心想，这下我可要大饱口福了!

摘完了苹果，小刺猬提着口袋往回走。苹果可重啦!花花走到半路，袋子被撑破了，苹果一个个从口袋里蹦出来，在路上滚呀，跳呀„„望着滚了一地的苹果，花花非常着急，急得像热锅上的蚂蚁，瞪大了眼睛，哇哇大叫起来：“这可怎么办呀!”

突然，小刺猬灵机一动，想到了一个好办法。只见它弯下腰，蜷着身子，朝地上一滚，所有的苹果全都滚到身上去了，就像穿了一件好看的“苹果服”。小刺猬背着苹果高高兴兴地回家了。

第五篇：看图写话小白兔过河采蘑菇

《小兔采蘑菇》看图写话教学设计

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。 教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书：看、想)

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。(板书：看图写话)

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得?

(课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，(出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么?

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 (简笔画板书：)

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式： ，在 ， 背着 。

(时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 谁 ) ( 干什么) 谁来试试?

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

(一)看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样)

2、学生自由说图意。

(二)看图，指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动!

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢?

(过渡)小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?

(1)角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔 说：“ ?” 大象伯伯 说：“ 。”

(同位练习说、表演说、自由带动作说)

(2)进入角色，想象动作：

师：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?

(根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐)

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多!现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧!

(3)观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦!同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说 指名说)

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗?

(过渡)小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢? 句式训练：

小白兔 说：“ ?” 大象伯伯 说：“ 。” (同桌练习说，指名说)

(三)看图，练习完整说故事。

(过渡)刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

(自由说、指名说、老师说)

四、写故事

(过渡)同学们，这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒!(板书：写)

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗? (课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。)

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

(过渡)写好了的同学可以送过来，看看有多少同学可以光荣的当上小老师。

1展示并读出写话，当众修改。(空两格，用的好句帮她圈起来，很棒!红笔送给你 )这是谁的，过来吧。一一点评，真不愧是小老师，快去帮帮我吧。 最后一位小老师，也很棒能干。 现在老师有空啦，谁需要我的帮助。

2、鼓励继续完善，完成写话

还没有改好的孩子，下课请小老师帮帮忙，红笔送给你啦。 板书：

看 图 写 话

看 想 写

为什么过河?

怎样过河?(蹲下、跳、卷起、坐)

结果怎么样?