小刺猬背果子看图写话

第一篇：小刺猬背果子看图写话

看图写话小刺猬搬苹果大全

小刺猬搬苹果

教学目标

1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。根据三幅图，以《小刺猬搬苹果》为题编一个故事，并学会图与图之间的连接。

2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。

3、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。 教学过程

一、启发谈话，引入新课

1、出示看图写话要求

2、出示课题：小刺猬搬苹果

二、整体感知画面

1、出示画面，读读要求。

要求：仔细看图，想想这三幅图主要讲了一件什么事?每幅图用

一、二句话说一说。

学生齐读要求。a. 自由准备

b. 指名交流

2、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。

三、逐幅观察，练习说话

(一)指导第一幅图

1、出示提示语：什么时候，什么怎么样? 谁在哪里干什么?心里怎么样?

2、自由练说

3、交流

预设：你是从哪里看出小刺猬高兴?脸上：满面笑容

眼睛：眯成一条线

(二)指导第二幅图：

1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事?

小刺猬怎么样?

预设：你从哪里看出小刺猬着急?眼睛：瞪大了

嘴巴：

2、自由练说

3、交流

(三)指导第三幅图

1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法?他是怎么做的?

出示词语：弯下、 蜷着

滚

2、指名说。

四、指导口述，形成童话故事 1.同桌一起说 2.指名在全班讲述 3.自己说。

附：

秋天到了，苹果成熟了，树上挂满了一个个红艳艳的苹果，像一个一个红灯笼。小刺猬多多来到果园里，摘了几袋又大又红的苹果。小刺猬多高兴呀，笑得眼睛都眯成了一条缝。

摘完了苹果，小刺猬提着口袋往回走。苹果可重啦!多多走到半路，袋子被撑破了，苹果一个个从口袋里蹦出来，在路上滚呀，跳呀„„望着滚了一地的苹果，多多非常着急，瞪大了眼睛，哇哇大叫起来：“这可怎么办呀!”

突然，小刺猬灵机一动，想到了一个好办法。只见它弯下腰，蜷着身子，朝地上一滚，所有的苹果全都滚到身上去了，就像穿了一件好看的“苹果服”。小刺猬背着苹果高高兴兴地回家了。

第二篇：小班美术活动：小刺猬背果子

设计意图：

小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小刺猬背果子》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

活动目标：

1、掌握手指点画的方法，以点的形式让小刺猬背果子。

2、用颜料时，能保持衣服的整洁。

活动准备：

1、红、黄、蓝颜料

2、画有刺猬的纸

活动过程：

1、出示刺猬，引起幼儿兴趣。

小朋友看看，谁来到我们班上了?谁来告诉老师小刺猬有什么本领?到底小刺猬有什么本领呢?请小朋友听好故事。小刺猬来到树林里，看到树上有许多果果，可是它不会爬树，正在这时风姑娘帮助它把果果吹了下来，小刺猬想把果果背回家，你们说说该怎么背回家。(幼儿说说)

2、老师示范

刚才小朋友说可以把果果插在刺上，那你们看好了老师是怎么帮小刺猬背果果的，手指蘸一点颜料，然后点在小刺猬的刺上，这样小刺猬就背好了一个果子了，小刺猬可以背好多的果子呢?不信你们看小刺猬背上背满了五颜六色的果子。(老师边说边示范画)

3、幼儿作画

提醒幼儿刺上背满果子，蘸颜料时不能蘸太多。

4.展示作品，欣赏评价

师：请小朋友谈谈自己帮小刺猬背了那些果子。

师：冬天就要到了，小刺猬背了这么多的果子准备过冬了，他真高兴，谢谢你们!

第三篇：看图写话：小兔子过河

小兔子过河

张裕垚

一天，小白兔去采蘑菇，走着走着，看见一条大河拦住了去路，它自言自语的说："这么大的河，没有船，怎么过啊?"这时，一只白鹅游了过来，小白兔说："白鹅姐姐，你能把我驼到河对岸吗?"白鹅说："好啊!"就这样，小白兔在大白鹅的帮助下渡过了河。

小兔过河

一天，小白兔出去拔萝卜，遇到了一条小河。河上没有船，有没有桥，小白兔又不会游泳，这怎没办啊?这是，一只白鹅游了过来。小白兔说："白鹅姐姐，你可以把我拖到对岸吗?"白鹅姐姐说："可以。"小白兔就跳上大白鹅姐姐背上去，白鹅姐姐把小白兔拖到了对岸。小白兔非常感谢白鹅姐姐。

小兔过河

一天，小白兔在河边草地上玩，它看见河那边草地上开满了很多花，很美丽，心想：到河对岸去看一看多好啊!可是我不会游泳，怎么过河呢?

这时，白鹅哥哥游过来了。

小白兔说："白鹅哥哥，你能驮我过河吗?"

白鹅哥哥说："可以。"说完，小白兔骑到白鹅的背上，双手抱住白鹅的脖子，不一会儿就到了对岸。

小白兔对白鹅说："谢谢。"

白鹅说："不客气。

小兔过桥

一天，一只小白兔到森林里玩。走呀走呀，一条小河挡住了它的去路。小白兔好着急啊!这时一只大白鹅游过来，说："需不需要帮忙呀?"小兔开心的说："好呀，请你驮着我过河好吗?"大白鹅说："我很乐意!"于是，小兔坐在大白鹅背上顺利的过了河。小白兔站在岸边说："谢谢你!再见!我们做个朋友吧!"大白鹅说："太好了!再见!"

小兔过河

一天，小兔想到河对岸去拔萝卜。可是，一条小河让小兔为难了，因为它不会游泳。正在这时，一只大白鹅游了过来，小兔问大白鹅："你能驼我过河吗?"大白鹅答应了，就把兔子驼到了河对岸。小兔非常感谢大白鹅，对大白鹅说："等我拔了萝卜，回来送给你吃!"大白鹅可高兴了。

小兔过河

一天小兔想过河，可是他不会游泳，怎么办呢?就在这时候，一只大白鹅游了过来。小兔说："大白鹅，你能驮我过河吗?"大白鹅说："能呀。你爬到我的背上来，搂住我的脖子，我把你驮过去。"于是小兔就坐在大白鹅身上，搂住他的脖子，大白鹅用力划水，把小兔驮到了河对岸。小兔连声向大白鹅道谢，大白鹅说："不用客气!"

小兔过河

一天，小兔乐乐想看望他的奶奶，一条河挡住了他的去路。他想不出过河的办法，很着急。突然，他看见有一只天鹅游过来，就说："鹅伯伯，您能把我送过去吗?"鹅伯伯："好吧，你上来吧!"于是，鹅伯伯就带乐乐过河。到了河对岸，乐乐高兴地说："谢谢您，鹅伯伯。"鹅伯伯说："没关系，你真是个懂礼貌的好孩子。

小兔过河

一天，小兔想去河对岸玩，可是它不会游泳。这时，游来了一只雪白的鹅，大白鹅说："小白兔，你是不是想过河?我拖你过去吧。"小白兔可高兴了，它赶忙骑到白鹅背上，大白鹅很快游到了河对岸。小白兔非常感谢地说了声："谢谢你，白鹅姐姐!"

小 兔 过 河

一只小白兔想过河，可是没有桥。忽然，一只天鹅游过来，小白兔说："天鹅姐姐，你能帮我过河吗?"天鹅姐姐说："好啊!你坐到我的背上吧。"于是，天鹅把小白兔送到了河对岸。小白兔说："谢谢天鹅姐姐。"

小兔过河

今天的天气真好啊!小白兔准备到山上采蘑菇。走着走着，小白兔遇到了一条小河。小白兔想过河，河水太深了，不敢过，这可怎么办呀?突然有一只天鹅游了过来。小白兔高兴地说："你背我过河行吗?"天鹅说："当然可以了。"天鹅背着小白兔过了河，小白兔说："谢谢你!"天鹅说："不客气。"

第四篇：“小班健康活动：小刺猬背果子”说课

一、说内容来源

我们班的孩子比较幸福，因为地理的优势(活动室门口正对着庭院)，出来玩的时间比较多，自由活动的时候，孩子们总喜欢在庭院内的小房子、小山坡间来回穿梭，尽情享受童年自由玩耍的快乐。而当我带着孩子们到户外游戏时，发现他们爱在健康步道上爬行、在草地上追逐打滚，爬和滚这两个简单的动作却深深吸引着孩子，给他们带来了无限的乐趣。于是，我将这两个基本动作纳入其中，以小刺猬的角色贯穿始终设计了本次活动，让孩子们在愉快、轻松、自由的游戏中锻炼身体，玩中学、学中玩、玩中获得发展、体验快乐。

二、说设计思路

《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。” 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期，他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点，教师以游戏化的教学形式，把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中，让幼儿扮演角色参与活动，这种方式既符合幼儿的学习特点，也能提高孩子参与活动的积极性，突出了过程游戏化，内容趣味化的特点。

● 导入部分

根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐，为幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿愉快的进入活动情境。

● 基本部分

1、幼儿自由探索。

“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验，“让我们一起来学一学。”自由探索在先，创设了一个宽松自由的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。

2、幼儿尝试练习侧身滚。

通过交流、个别演示使之经验共享，同伴示范，引导幼儿互学，幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与，以游戏化的口吻带领幼儿一起练习，“那边地上有很多的果子，我们一起滚过去，看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。

3、听信号变换动作。

听信号变换动作，又一种练习基本动作的途径，妈妈带领宝宝游戏，交替练习侧身滚和爬，同时将快爬、慢爬，朝指定方向侧身滚蕴含其中，将幼儿引入游戏环节，运用不同的方式，达成同一个目标。

4、开展游戏“小刺猬背果子”。

设置游戏化的情境，让幼儿穿越障碍，用侧身滚将果子背到背上运回家，在游戏中，孩子们尽情滚、爬，享受游戏带来的快乐。《纲要》中指出，“幼儿园的教育内容是全面地、启蒙性的，-----各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在此启发幼儿互相帮助，将果子放到筐内，同伴间的互助、友情自然渗透其中，同时数数自己背了几个果子，也自然的将数学活动渗透于此。

● 结束部分

在音乐声中享受劳动的甜蜜果实，并让幼儿学会分享，体验游戏的快乐。整个活动的过程，以“快乐”为出发点，让孩子在游戏中尽情体验、充分享受运动带来的乐趣。快乐是第一位的，只有让孩子觉得是快乐的事情，才会真正激发他的自主性与参与性，真正的真情投入，获得身心的愉悦、满足和发展。

三、说课后感受

一个活动下来，总会存在这样那样的遗憾：

● 由于天气的原因，塑胶地面温度非常高，孩子们在场地上滚爬了一会儿，就已经汗流满面了，这样的天气更容易让幼儿感到疲劳，但是孩子们还是能尽情的投入。

● 我班的幼儿还是第一次接触听信号做动作，所以当我的信号出来时，有的孩子还不明白要做什么。如果我先让孩子边听边跟着做一次，(冬冬——爬，摇一摇——滚)，连起来听信号做动作时，孩子们就会很清楚了。今天的听信号做动作只是作为一种练习的方式，下次可以专门进行这样的活动。

● 游戏孩子们最兴奋的，所以没等我说要求，个别孩子就出发了，在背果子时，大部分孩子都能用滚一滚的方法把果子背起来，可是有的孩子滚了以后还是没有背上，就用手把果子给粘上去了，教具的设置还可以再改进，让幼儿只要有了动作就能成功。

在 “追求有效教学，构建快乐课堂”的路上，我将会努力去实践、去反思。

第五篇：看图写话：小兔子和气球

小兔子拿着气球到公园里。一阵大风吹过，把小兔子的气球别吹走了。小兔子伤心地哭了，一只小鸟飞过，它对小白兔说："小兔子，你不要哭了，我去帮你拿回气球。"小鸟拿回气球，小白兔很高兴。

林子瑜

有一天，小兔子带着气球去玩。它走啊走，突然一阵大风吹过，把小兔子手上的气球吹走了，小兔子哭了。这时，小鸟听到了，赶快飞过来问小兔子："小兔子，你怎么啦?"小兔子说："大风吹来，把我的气球吹跑了。"小鸟听了说："我帮你找回来。"小鸟很快把气球找回来。

徐匡钲

一天，小兔高高兴兴地拿着气球在宫公园里玩。忽然，一阵大风吹来，气球被吹上了天，小兔急得哇哇大哭，小鸟来了，它对小兔说："别急，我帮你找到气球。"小鸟找到了气球，小兔说：""谢谢你，小鸟。

徐扬

在一个阳光明媚的早晨，小兔子手里拿着妈 妈新买给它的气球，高高兴兴地走在公园的小路上。突然，刮起了一阵风，小兔一不小心手一松，气球飞走了。小兔急得哭起来了。小鸟听到小兔的哭声，问小兔发生了什么事，。小鸟把气球丢了的事情告诉了小鸟。小鸟急忙飞去叼住了气球，叼来还给了小兔。小兔高兴地又笑了。

陈序

小兔子开心地拿着气球。忽然一阵风把小兔子的气球吹走了，小兔子哭了。小鸟过来安慰它说："小兔别哭了，你为什么哭呢?"小兔子回答："我的气球飞走了。"小鸟说："别着急，我帮你找找吧!"小鸟找到了气球，小兔子开心地说："谢谢你，小鸟。"

王暖

一天， 小兔拿着气球兴高采烈地玩着。突然吹来一阵风，气球被吹

走了。小兔哭得稀里哗啦，小鸟看见了，把气球掉了回来，还给了小

兔。小兔高兴地跟小鸟说："谢谢。"

林育汝

一天，小兔在花园里拿着气球跑步。跑啊跑啊，突然气球飞走了。小兔伤心地哭起来。这时，一只小鸟飞过来说："小兔，小兔，你为什么哭?"小兔说："我的气球飞走了。"小鸟听了说马上去找小兔的气球。过了一分钟，小鸟又飞回来，把小兔的气球调回来。

李乾恺

小兔手里拿着气球在公园里玩。它手里的气球不小心被风吹走了。小兔伤心地哭了。小鸟飞了过来，急忙问："你怎么啦?"小兔说："我的气球被风吹走了。"小鸟听完小兔的话就飞走了。不一会儿，小鸟嘴里叼着气球飞了回来。小兔高兴地说："谢谢你!"

程程

有一天，小兔拿着气球在公园里玩。突然，一阵风吹来，把小兔的气球吹走了。小兔伤心地哭了。小鸟听到，急忙飞了过来，它说："小兔，你为什么哭?"小兔说："我的气球飞走了。"小鸟说："哦，是这样啊!"小鸟赶紧追回气球，小兔说："谢谢。"小鸟说："不用客气。"

王奥菲

一天早晨，小兔子拿着小气球去公园里玩。突然，一阵大风吹过来，小气球吹走了。小兔伤心地哭了，小鸟飞过来说："小鸟,你怎么了?"小兔说："我的小气球被风锤子哦了。""我去帮你找回来吧!"小鸟说。过了一会儿，小鸟找到了小兔的小气球，小兔高兴地说:"谢谢小鸟!"

陈罗阳

早上，小白兔高兴地拿着气球在公园里玩。突然，一阵大风吹来，把小兔的气球吹跑了。这时，一只小鸟飞过来，看见小白兔在哭，小鸟问："小兔，你哭什么呀"小兔伤心地说："我的气球被风吹跑了。"小鸟说："没关系，我帮你捡回来。"小鸟飞快地追上了气球，用嘴巴把气球叼了回来。小兔笑了。

熊胤

小兔子拿着气球在玩。突然，一阵风把小兔子的气球吹走了，小兔子哭了。小鸟说："你怎么啦?"小兔子说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："让我来帮助你吧!"小鸟把小兔子的气球拿回来了。小兔子高兴地说："谢谢你，小鸟。"

李梦茹

小兔开心地拿着气球玩儿。突然，大风把小兔的气球吹走了。小兔哭了。一只好心的小鸟说："你怎么啦?"小兔说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："我帮你拿回来。"小兔说："谢谢!"

施茗桐

星期天，小白兔拿着气球开开心心出来玩。一不小心，气球被风吹走了。小白兔伤心地哭了，小鸟飞来说："我帮你吧!"小鸟把气球叼给小白兔。小白兔笑了。

翁翰强

今天天气很好，小白兔拿着气球到公园里玩。突然，它的气球飞走了，它哭了起来。小鸟飞过来说："我帮你找回来。"过了一会儿，小鸟把小白兔的气球叼回来。小白兔开心地笑了。

王艺草

小兔子拿着气球到公园里玩。突然，一阵风把气球吹走了，小兔子哭了。小鸟飞过来问："你为什么哭呢?"小兔子说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："我来帮你把气球捡回来!"小鸟就飞上天空，捡气球了。最后，小鸟回来了，把气球还给了小兔子。小兔子高兴地说："谢谢你。"

徐嘉颖

一只小兔子手上拿着气球，它不小心就把气球放了。小兔急得哭了起来。一只小鸟发现了，小鸟问小兔子："你为什么哭呀?"小兔子说："我的气球飞走了。"小鸟就帮兔子捉住了气球，还给了小兔子。小兔子开心地笑起来，它对小鸟说："谢谢你。"

朱婧妍

小兔子拿着气球到公园里玩，一阵风吹过，把气球吹走了，小兔子哭得很伤心。这时，小鸟飞过来说："别伤心，我去帮你找回来。"过了一会儿，小鸟叼着气球飞回来了，小兔高兴地对小鸟说："谢谢你。"

章恒

早上，小兔拿着她的气球出去玩了。一不小心手一松，气球飞走了，小兔伤心地哭了。这时，小鸟飞了过来，小鸟说："小兔，你怎么啦?"小兔说："我的气球飞了。" 小鸟说："小兔，小兔，别哭了，我帮你把气球早回来。"小兔说："谢谢你!"

王储扬