四下科学期末总结

总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《四下科学期末总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：四下科学期末总结

四下科学总结

2012学年第二学期四(1)班科学教学工作计划

一、班级分析

通过四年级上册的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

四一班的学生很喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

本期改进措施：

1、课堂常规常抓不懈，强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养;

3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。

二、教材分析：

1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。

《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。

2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：

(一)、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。

(二)、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设(推测)-验证(测量、实验)-分析-结论等。

(三)、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

三、教学目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科

学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教学重难点

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

五、教学措施

为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：(老师和学生同时遵守)

1.课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

2、课堂中随时评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。

5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

六、培优补差措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

5.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

6.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

林小亮

2013年3月09日

第二篇：四下期末复习作文

四年级下册作文复习

第一单元

1、校园一角(学校的龙眼树)

我们学校在海滨公园附近，校园虽然很小，但样样俱全。有三栋教学楼，一个篮球场般大小的小操场，操场东面是一个小舞台，北面是两棵高大的龙眼树„„我最喜欢学校一角的那两棵龙眼树了。他们就像穿着绿军装的士兵似的，站在操场旁边保卫着校园。

春天，在春姑娘的装扮下，龙眼树穿上了漂亮的新衣服，嫩绿的小叶芽从树枝上探出头来，好像在找它的小伙伴。过了一段时间，叶子越来越绿，枝头上也开始挤满了一朵朵，一簇簇淡黄色的小花。有些花儿飘飘悠悠地落到了地上，那样子就像天女散花。我看着这美丽的龙眼树，以及花丛中翩翩起舞的蝴蝶，辛勤劳动的蜜蜂，闻着淡淡的花香，感到心旷神怡。

夏天，龙眼树长得更茂盛了，像两把撑开的绿绒大伞，又像两顶绿色的大帐篷。树上长出了可口的龙眼，一颗颗，一串串，把枝头压弯了腰，真惹人喜爱。龙眼树还是我们的“遮阳伞”，我们可以在树荫下玩耍，唱歌，休息„„

秋天，龙眼树的树叶有的枯黄了，被风一吹，一片片树叶就像一只只美丽的黄蝴蝶，在空中翩翩起舞，美丽极了!许多叶子落在地上，地上就像铺上了一张黄地毯。树上龙眼也都成熟了，变成了赤褐色，看上去非常诱人。

冬天，呼呼地北风吹个不停，冷极了。可是龙眼树依然苍翠，那么挺拔，依然默默无闻地守护着我们的校园 。它们那种不怕严寒的精神值得我们学习。

我爱我们的学校，更校园一角中的龙眼树!

2、发生在校园里的一件事

我在学校的学习生活中发生过许多事情，有的事我已经不太记得了，唯独那件与同桌闹不和的事让我至今难忘。

那是三年级时的一天早上，我坐在座位上认真写作业，可不小心把手放到了同桌的桌子上，他一下子把我推开了，不耐烦地说：“你还嫌你的地方不够大吗?”我听了也大声说：“不就是把手放到了你的桌子上吗，有那么生气吗?小气鬼!”我说完就气呼呼地把手抽回来，整节课不搭理他，课间也不想跟他讲话，还故意说些话来气他。

第三节是美术课，他刚好没有带彩笔，看得出他很着急，因为美术老师说没带彩笔的都要罚。只见他把书包找了个遍，还是不见彩笔的踪影，豆大的汗珠

流过他的脸颊。忽然，他好像想起了点什么似的，又把裤兜翻了个四脚朝天。我看到他着急的样子，我心想：我们曾经是一对那么要好的朋友，以前，只要对方有困难，就决不会袖手旁观。今天，我们怎么会变成陌生人了呢?不行!我不能因为一件不愉快的小事让我们的友谊破裂，趁现在还有挽救的余地，我得主动帮助他。想到这，我便毫不犹豫地把我的彩笔借给了他。他接过我的彩笔后感激地说：“谢谢，我的好朋友!”我故意瞪了他一眼，说：“谢什么谢，我们不是一直都互相帮助的吗?”他笑着点了点头。于是我们又重归于好了。

这件事情虽然已经过去一年了，但我还记忆犹新!

3、校园趣事

校园里的趣事像一串串金色的铃铛，敲响出美妙的音乐令我们回味无穷。

昨天，大家都在安安静静的上数学课，正上的带尽儿。突然，一股像水一样的东西喷到了我的脖子，我挠了挠，发现手上沾满了黑墨水，我吓了一跳，转过头，想问问同桌怎么回事，只见同桌脸上瞬间长了一个个黑麻子，于是，我指着他边指边笑，同桌也觉得奇怪，用胳膊擦了一下，呀!他变成小花脸了，我就快笑破了肚皮，好久才停了下来，并问他：“谁在5个监控中放黑子弹。”说完，我便做了个气呼呼动作，我同桌也点点头。

于是，我急忙拿出餐巾纸擦了擦我的“黑脖子”，同桌比我抢先一步擦了擦“小花脸”，我和同桌是“黑人组合”。这时。老师走过来了，严肃的问我怎么回事，我摇摇头，把事情全盘托出，老师听了，问了问全班同学，教室里50多双眼睛齐刷刷地盯着我们，摇头说不是，这犹如警察抓不住小偷。我们也很无奈。我们熬到了下课，我和同桌都像侦探似的仔细研究着，同桌拿起自己的黑笔想写字，却写不出来，他看看笔油，一滴也没有，这时，我像做出了很难的题目似的，醒悟了一下，以我推理，罪魁祸首的是我同桌的黑水笔，按科学道理说：是因天气太热受气压膨胀而导致的。

这件趣事在我的童年中留下了美好的回忆!

第二单元

1、妈妈，我想对您说

当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈;当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈;当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈!”

记得有一次，我在家写作业时，感到全身发烫，昏昏欲睡，拿笔的手也变得没有了力气。坐在一旁看书的您看见了，走过来摸了摸我的额头说：“呀，真烫，你发烧了。”说着，您便赶紧去拿体温计来给我量体温。过了一会儿，你拿出体温计，看见上面显示39度时，您着急得如热锅上的蚂蚁，马上拿湿毛巾敷在我额头上，让我躲在床上休，并让我多喝水„„因为您那细心的照顾，我的感冒才好了一点。睡觉前，您端着一杯冲好的药，把装满了药的勺子送到我的嘴边，缓缓地倒入我的嘴里。刹那间，我感觉有一股暖流流遍全身，您那关心中带着一丝焦急的眼神令我至今难忘。晚上睡觉时，我仍然有些不舒服，倒在床上难受得睡不着觉。而妈妈您，却坐在我的床边默默地守护着我，给我按摩，说这样会减轻我的病情。但我不知道您的辛苦和疲倦，不是渴了要喝水，就是嫌太冷要加被子。而您却依旧坚持着不睡觉，怕我晚上体温又会增高。不一会儿，我便又被渴醒了，当我悄悄地睁开眼睛时，您却已经坐在我床边，把手搭在我的被子上睡着了。看着您那疲惫不堪的样子，我便不再忍心把您叫醒„„

妈妈啊!身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈!”

2、老师，我想对您说

老师，您知道吗?您在我的眼中是多么的高大。从来没有一个老师像您那样，像大姐姐似的在课后与我们畅谈，跟我们讲很多的大道理，耐心地倾听我们心中的想法„„

老师，在我一年级的时候，我还是一个极不爱举手的学生。上课您每提一个问题，同学们都会争先恐后地举手回答，而我呢?想举手，可是又不敢发言，怕被小朋友们嘲笑，这时我心里还默默祈祷：“别叫我，千万别叫我。”可是有一次您偏偏叫了我，我慌张极了，脸像熟透了的番茄，说话结结巴巴，真是语无伦次地回答着问题，声音小得像蚊子叫，心都快跳到嗓子眼了。望望周围，小朋友正在目不转睛，我紧张地全身发抖。那时，我真怕您发火，可万万没有想到，您不但没狠狠地责怪我，反而亲切地对我说：“不着急，慢慢说，你说得很不错，如果声音更响亮一点就会更棒了。”顿时，一股暖流传遍了我的全身。您温馨的话语就像那清澈的泉水，流淌进我的心田。在陈老师您的循循善诱和您一次次的鼓励下，我渐渐地进步了，现在我上课时积极举手发言，就算有时有些错乱老师您还是会耐心地教导我，使我更加有了信心。

几年来，您教会了我们多少的知识，而我们在人生的旅途中又怎么能忘记您那平凡又伟大的师恩呢?老师，我特别想对您说声：“谢谢!”虽然只有两个字，但表达我对您的无限感激。

第三单元

1、牵牛花的启示

星期天，太阳刚刚绽开笑脸，我就打上一盆水给阳台的牵牛花浇水，那可是我昨天下午新买回的一盆牵牛花。无意中我发现了一个有趣的现象，牵牛花竟然变成蓝色的了，昨天不还是红色的吗?我目不转睛地盯着牵牛花，感到非常奇怪，难道牵牛花会变颜色?一连串的问号使我困惑不解。

下午，炽热的太阳照射着大地。鸟儿们也不再唱着动听的歌。太阳的光芒像千万缕利箭一样，穿过树梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到阴凉处，觉得牵牛花好像又变成红色了。我怀着好奇、惊讶的心情走到牵牛花的旁边，仔细一看，果然是红色的。牵牛花为什么会变颜色呢?我冥思苦想，不得其解，只好请教邻居赵叔叔。他告诉我，牵牛花会变颜色是因为花中含有花青素，这种色素在碱性溶液中为蓝色，在酸性溶液中就变成红色。随着从早到晚空气中二氧化碳的吸收量变化，植物体内液体酸性不断提高，从而出现了花由蓝变红的奇妙现象。因此，观察牵牛花的颜色，就可以知道空气中二氧化碳的浓度。

我默默地凝望着牵牛花，感受着大自然的神奇和奥妙。突然，我脑子灵光一闪，我为什么不用牵牛花变色的原理发明变色天花板，变色墙，变色地板呢?它们根据室内二氧化碳的浓度自行变色，既节能又环保。而且我们的家也更多姿多彩，一件多美妙事啊!以后我要更加努力地学习知识，更加认真地观察大自然，争取早日走进科学的殿堂，研究这些有趣的现象，揭开其中的秘密。

2、蚂蚁的启示

我吃罢晚饭，闲着无聊，坐在草地旁欣赏夕阳的余辉。突然一群蚂蚁吸引了我的注意，蚂蚁军队浩浩荡荡整齐有序地向草丛里前进，像是要去参加一场战争，好奇心驱使我跟着蚂蚁的军队向“战场”前进„„

来到“战场”，我看到了一群蚂蚁在向一只庞大的螳螂进攻。我震惊了，心想弱小的蚂蚁怎能敌得过螳螂，不忍心看下去这场原本就知道结果的斗争，打算离开却被蚂蚁的坚持不懈对螳螂发起进攻所吸引，想知道这场斗争的结果。

蚂蚁军队集合完毕，黑压压的一片，可面对庞大的带有坚韧武器的螳螂，它们依然显得微不足道。第一战开始了，蚂蚁从正面对螳螂发起进攻，但都失败了。手无寸铁的蚂蚁战士全都战败在螳螂的武器之下，可蚂蚁们坚持不懈，改变战术对螳螂进行进攻。蚂蚁包围螳螂用它们最微小的武器去撕咬螳螂，许多的蚂蚁战死在螳螂的武器之下，而剩余的蚂蚁并不沮丧，它们要为死去的战士报仇。接二连三的向螳螂发起进攻，进攻有序，没有纷争，它们团结的精神让我惊讶。终于在它们的努力之下战胜了螳螂。

在我们现在这个社会中竞争很激烈，有些人只顾竞争而忘记了团结。其实团结很重要，一个军队，如果不团结那将会是一盘散沙;一个企业，如果没有团结那将很难在社会上立足，所以我们要学习蚂蚁的团结精神

第五单元

顽强的小草

生命是宝贵的，也是美好的，砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，野火中茁壮成长的小草，这一幅幅动人的画面无不展示着它们对生命的热爱。

去年，我家阳台的大花盆里长满了绿茵茵的小草，它们覆盖了花的“住所”。因此，妈妈决定拔起它们，将它们晒干后烧掉。于是第二天，我来到阳台，毫不犹豫地地拔呀拔，拔得我满头大汗。经过半小时的努力，终于把草拔尽了。这回，花盆里的花不会受到干扰，它们可以茁壮生长了。

可是谁也没有想到，没过几天，那些小草竟然抽出了新的嫩芽。在阳光和水分的滋润下不屈向上，茁壮生长。即使有花的枝干挡住它们的去路，它们也毫不畏俱，勇敢地冲破阻碍，探出脑袋。看见这样的情景，我真正明白了“野火烧不尽，春风吹又生”的意思。

小草具有顽强的生命力，从不向困难屈服。这次拔草经历，让我懂得了：凡是生物都有顽强的生命力，都懂得珍视自己的生命。我们人也要这样，遇到困难要勇于面对，只要有勇气就会有希望 。

第六单元

1、乡村风光

我虽然生活在热闹非凡的城市，可是，我对乡村的风景却情有独钟，乡村的风光是一副美丽的画卷，清新的空气，蔚蓝的天空，清澈的溪流，还有独特的乡村风光，它会使你留恋往返。

乡村的早晨特别迷人。天刚蒙蒙亮，周围十分寂静，空气特别新鲜，我大口大口地呼吸着带着泥土芳香的空气，多惬意啊!简直就是一种享受，公鸡的啼鸣把人们从香甜的睡梦中唤醒，慢慢地，太阳光亮悄悄地拉开了一天的序幕，东边的朝霞映红了大地，伴着朝霞，人们已经开始背着工具到田地里干活，一望无际的田野，绿油油的稻田，组成了一幅美丽的图画。

中午的乡村异常闷热，知了在一个劲的叫着“知了 知了”，好像在烦躁地说“热死了，热死了”，树木无精打采地卷着树叶儿，鸟儿们也聊累了，都在树上打盹儿。

乡村的夜景更加迷人，绿油油的秧苗，黄花花的油菜，仿佛都被罩上了一层乳白色的轻纱。在田里干活的人们都陆续走出田地，漫步在回家的乡间小路上。他们有的赤着脚，有的赶着牛，发出噔噔的脚步声。只见牛扭动着它那笨重的身躯，尾巴一甩一甩的，慢步朝前走着，还不时传来主人的吆喝声和赶牛的皮鞭声„„呀!真是一派美丽的田园风光啊!

啊，乡村的风光简直就是一幅美丽的图画，我爱乡村的美景!

2、乡村趣事

城市里的生活虽然舒适，但比不上乡村的生活，所以每年暑假我都会去姥姥家住上一个月

去年，我照例又去了姥姥家过暑假，这是我最难忘的一个暑假了，因为在那里发生了一件有趣的事。

那一天，天才刚刚亮，姥姥就来叫我起床了。我疑惑不解地问姥姥：“姥姥，你干嘛呀，天才刚刚亮，你就让我再睡会吧!”姥姥听了，高兴地说：“你就别睡了，我们家的老母鸡孵了一只小鸡，你去看看吧!”一听到这话我就赶紧穿上衣服裤子跑到鸡窝前看那只刚孵出来的小鸡。“哇!太可爱了!”我大叫道，伸手就去抱它，但却被鸡妈妈给拦住了，还被啄了一下，疼得我哇哇大叫。但我不甘心，于是从左边、右边、后面都尝试着去悄悄地把小鸡给抱出来，可是都被鸡妈妈给发现了，我失去了信心，这时候鸡妈妈突然起身，离开了鸡窝，我不知道它去干嘛了，但我知道这是个抱走小鸡的好机会，于是我伸出手轻轻地把它抱走了。可是鸡妈妈这时候回来了。我看见了赶紧抱着小鸡往屋里跑去，突然鸡妈妈赶上了我，还拼命地扇动翅膀飞起来啄了一下我的屁股，我疼得只好把小鸡还给鸡妈妈了。

乡村生活真是有趣啊!虽然我十分喜欢乡村的生活，但是一个月之后我还是得回到车水马龙的大城市。

第七单元

1、我最敬佩的一个人

我最敬佩的人是谁?大家一定会想，这一定是一位伟人或是家喻户晓的明星。其实，他只是生活中一位平凡人物——我亲爱的爸爸。

爸爸长得魁梧高大;四方脸上一对大眼睛炯炯有神;浓黑的眉毛，眉宇间透出英气;两瓣嘴唇经常紧抿，流露出一种自信的神情;挺直的鼻子下两道勾纹，;更显出一脸坚毅刚强

的气概。爸爸是一个学习态度很认真的人。

有一次，我和爸爸一起阅读一本书。正当我和爸爸看得津津有味的时候，爸爸突然皱起了眉头。我好奇地问爸爸：“你怎么呢?”爸爸指了指书上的那个字，说：“这个字读什么?”我为了让爸爸夸奖我，我就显出一副骄傲的样子，不懂装懂地告诉爸爸：“这个字读辟。”刚说完，我不由得为自己的自作聪明而觉得有点沾沾自喜。可爸爸依然摆着一副严肃的脸。我问爸爸，“爸爸你还不会吗?”爸爸叹了一口气后，就说了一句话，“我怎么看都觉得这个字的读音念辟是错误的。”“哈哈哈„„”我大笑着说：“爸爸，你被我给骗了。其实，我也不知道这个字是怎么读的?”爸爸的脸色突然由晴转阴，说：“你怎么能够用这种态度对待学习，不认识的字要查字典，不能不懂装懂。”听了爸爸的话，我的脸立马变红了。我连忙走到书房里，拿出了“新华字典”查出了这个字的正确读法。我为自己刚才的幼稚行为感到很惭愧。

我的爸爸虽然平凡，但是他却不平庸。他是一个对学习很认真负责的人，我为有这样的爸爸而感到自豪和骄傲。爸爸，我真敬佩你!

2、我敬佩的人

在我的生活中遇到过许许多多的人，比如说吃苦耐劳的妈妈，认真学习的小伙伴，不怕困难的姐姐„„而我最敬佩的人就是我们楼下传达室的王爷爷。(开篇扣题)

王爷爷对人从来都是很温和，他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如同闪亮的银丝，一看就是好脾气的人。(人物描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫)一天，我在家开着空调，闷热的天气能感受着习习的凉风，实在是惬意极了，正享受着呢，

只听“吱”的一声，空调停了。“空调怎么啦?”

姐姐也从书中抬起了头，“估计是停电了，真是扫兴!”我有些懊恼。

这时，我们竟然看到楼上别人家的空调窗机还在转!人家的空调怎么会安然无恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。我们正要跑下去问个究竟，门一开，看到了满头白发的王爷爷正上楼呢!王爷爷问我们：”这么热的天，不在家里猫着，出来干什么?”我们姐弟两个抢着说空调停了，可能是停电了。王爷爷决定去看一看。

到了楼道里，我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕，王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有停下来擦把汗水。终于，听见姐姐从窗户里说：“好了，空调好了!”王爷爷才擦了一把汗，脸上流露出快慰的笑容。

看着王爷爷满头的白发，我的眼泪顺着眼角流了下来。王爷爷流着汗为我们修理电的镜头总是在我脑海中不断闪现，助人为乐的精神也成了最值得我学习的榜样了。每当别人问我最敬佩的人是谁，我会不假思索地说：“是传达室的王爷爷!” (结尾写出了所感，表明了观点，照应开头的“敬佩”)

第八单元 二零三八年的一天

时光飞逝，如今已是二零三八年了，人们怀着激动的心情迎来了诺贝尔医学奖项揭晓的日子，而我也被邀请参加颁奖典礼。

一大早，我便驱车到达了颁奖地点，在金色的大厅里，各界权威人士欢聚一堂，有化学家、物理学家、文学家„„看着他们谈笑风生一副胸有成竹的样子，我的心里就越加紧张，这可是世界级的精英们的“荣誉之战”呀!

上午十点整，颁奖仪式开始了。主持人宣布：“二零三八年度诺贝尔医学奖颁奖仪式现在开始!”台下响起一片雷鸣般的掌声，“我郑重宣布：本次诺贝尔医学奖项的得主是——某某女士!”说完，我竟按捺不住自己兴奋的心情，三步并作两步冲上了颁奖台，接受奖杯与奖金，高高举起，喜悦之情难以言喻。颁完奖，主持人要我发言，我充满激情的说：“其实，我今天所取得的成就就是从苍蝇身上得到启迪的，苍蝇虽然是传播疾病的罪魁祸首，但它自己却不容易被传染上疾病，原因就在于它身上蕴含着很强的抗体。我针对这一发现，把抗体从苍蝇身上提取出来，配上其他有效药品，并经过反复试验与研究，在多次失败的基础上，终于研制出了能有效杀死癌细胞的药物„„以上是我的发言，谢谢大家!”

下午六点，颁奖仪式结束了，我踏上了回家的路，又继续在实验室里研究了起来。

希望在未来的二十年后，我真的成为一位身着白大褂的医学工作者，为世界，为人民做出卓越的贡献!

期末复习

1、妈妈给我的爱

爱是什么?爱像一股暖流，温暖着我的心;爱像一阵春风，轻轻抚摩着我的脸;爱像一首音乐，奏出美妙的旋律。从小到大，在我的生活中处处充满了爱。但是在这么多的爱中，唯独妈妈给我的爱最温暖，最难忘。

那天晚上下起了倾盆大雨，家里只有我和妈妈两个人，爸爸出差去了。不巧的是，我因为空调吹的太多而发烧了。妈妈看到我苍白的脸色，执意要送我去医院。但是我说算了，吃吃药就好了。妈妈还是不放心把我送去了医院。

但是麻烦又来了，因为下大雨，叫不到出租车。无奈之下，妈妈只好用她那消瘦的身体把我背去了医院。一路上，我看到妈妈的汗水和那无情的雨水融合在了一起，成为了爱的力量，温暖着我的心。我看着她那被雨水和汗水湿透了的衣服，不禁流出了眼泪，心想：平时我还抱怨妈妈不怎么关心我，但现在，她却冒着大雨把我送去了医院。原来妈妈是多么关心我呀!到了医院，妈妈把我安定好后，又去挂号。看着他上上下下不停地忙碌，我心疼极了，不争气的眼泪又流了出来。吊盐水时，妈妈一直陪在我的身边时时刻刻地看着我。我要喝水了，妈妈就到很远的地方去给我买水。我肚子饿了，妈妈就到校吃点去给我买我最爱吃的南翔小笼。我要上洗手间了，妈妈就举着盐水瓶送我去。我头晕了，妈妈就安慰我说：“不要害怕，有我在。”看着妈妈那豆大的汗珠不停地从头上流下来，我的眼睛又湿润了。害怕，有我在。”看着妈妈那豆大的汗珠不停地从头上流下来，我的眼睛又湿润了。

这就是我亲爱的妈妈。在妈妈爱的怀抱中，我健康快乐的成长。谢谢您，我的好妈妈!

2、成功的感觉真好

成功是一杯甜美的酒，成功是一首奇丽的诗，成功是一缕温暖的阳光，成功记载着我最美好的感觉，令我回味无穷，成功的感觉真好。我也曾体验过这样的美好感觉。

记得寒假的一天，爸爸妈妈带我去旅游，其中的一个项目就是爬山。听导游阿姨讲，山很险峻，高1494米。我望着高耸入云的山峰，我心想：山峰这么高，还不如乘缆车呢，再说，我能爬上去吗?爸爸好像看出了我的心思，对我说：“世上无难事，只怕肯攀登。你还没体验过爬山的乐趣呢!敢挑战自己吗?”我毫不犹豫地回答：“我当然敢!”话没说完，我就拉着爸爸的手，开始沿着山路飞奔而去。

爬到山腰时，我觉得一点力气也没有了，呼呼的直喘气，两条腿像绑了沙袋一样，又重又酸的，抬也抬不起来。爸爸和我在台阶上休息时，看到我气喘吁吁的样子，就说：“实在不行就下山吧!”这时，我看到比我矮小的男孩，他还连蹦带跳、健步如飞地从我面前走过时。顿时，我又爬了起来，没多久，我们忽然听到游客们阵阵欢笑声，抬头一看，原来我们离山顶只剩一步之遥了，这时，我已大汗淋漓，浑身发软了。但我毫不在乎，坚持继续往上爬。哇!我终于登上山顶啦!我学着爸爸的样子，张开双臂，呼唤起来：“我成功了!”

我太开心了，因为我战胜了我自己，成功地爬上了山顶，成功的感觉真好!

3、一件感人的事

在我的生活中，发生过许多许多的事。其中有开心的、烦恼的、感人的„„在这么多的事情中，有一件事使我至今难忘。

那件事发生在前几个月的一天。那是一个星期三的早晨。妈妈看了看昨天报纸上的气象预报，对我说：“妍妍，今天有雨，你上学时应该带上雨伞或雨衣。”吃过早饭，我匆匆忙忙地背上书包上学去了，忘记了带雨具。在下午上第二节课时，外面乌云密布，狂风呼啸，下起了倾盆大雨。我忽然想起自己忘记了带雨具，心想：放学时，如果雨不停，我该如何回家呢?

放学的铃声响了，铃声和外边哗哗的下雨声混在一起，把我的心情搅得如同一团乱麻，不知该怎样回家?我背着书包茫然地站在学校门前的屋檐下，雨水伴着大风不停地打在我的脸上和身上，整个身体都在发抖。就在我六神无主，感到沮丧无助的时候，我的妈妈来了。妈妈举着雨伞急促地跑到我身旁，一边迅速地为我擦着头上、身上的雨水，一边把我背的书包放到她的左胳膊上，右臂依然为我撑着雨伞，并且带着十分心疼的口气说：“妍妍，你冷吗?穿上我给你带来的这件外套，咱们一起去坐车回家吧。”

我穿上外套，在妈妈撑起的雨伞下，不挨淋了，也暖和多了。妈妈为我忙活了一阵后，我忽然抬起头看了看妈妈，这才发现妈妈全身早已被雨水打透，手擎着的雨伞完全举在我的身体上方，而她的大部分身体依然在雨中淋着。

我的脸上雨水没有了，但泪水却像泉水一般夺眶而出，模糊了我的双眼。我怀着万分感激的心情，依偎在妈妈身边，拉着妈妈那温暖的手，一起向车站走去。

4、有趣的画鼻子游戏

“哈哈哈，真好笑真好笑，哈哈哈„„”教室里面为什么这么热闹呀?原来，我们班在玩有趣的画鼻子游戏。马老师说游戏规则就是：每一个上来的同学，必须要蒙上眼睛，再转上三圈，才能开始画。而谁画的最好看，就算谁赢。

游戏开始了。先说我吧，我一上去，就把手放在黑板上，比划了鼻子的大概的地方，然后后退站好，马老师帮我把纱布蒙上眼睛，我顿时感到眼前一片漆黑什么也看不到了，又在原地转了三圈，我感觉有点晕乎乎了，我搜索着向前走着，正准备画的时候，忽然，我听见下面的同学有的说往右些，有的说往左些，我都不知道该听谁的。我就锁定了一个地方，画上了鼻子。我摘掉纱布一看，呀!鼻子正好不偏不斜，准确无误，下面传来一阵欢呼声。

接下来的游戏就更有趣了，大家画得鼻子真是五花八门，有的画到了头上像个发夹，有的画到了眼睛下面，像一滴圆圆的泪珠，有的画到了嘴巴旁边，像一个小黑痣，同学们有的肚子都笑疼了，有的笑得背都直不起来了，有的笑得直喷口水„„ 游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么重要。当我们眼睛什么也看不见，再美丽的东西也就欣赏不到。所以让我们悉心保护我们的眼睛吧!

这节课不仅玩了游戏，还让我们懂得了眼睛的重要性。

5、感谢妈妈

在我成长的过程中，有不少人给予了我关爱和呵护，其中，我最想感谢的是我的妈妈，因为她是最爱我的。

那一次，是在一个星期天，我吃完中午饭，因为我做完作业之后没事干，就感到特别的无聊，我就问妈妈：“妈妈，我可不可以打电话叫同学到楼下玩呢?”妈妈就问答说：“可以，不过要求是只能叫住在我们家附近的同学，不能叫住得远的同学。”我听了，高兴极了，连忙跑去拿起电话就打给同学。同学来了之后，我们决定比赛跑步，在我跑着的时候，突然被一块小石头给绊倒了，把我的腿绊得非常痛。

这时，妈妈正要下来看看我们正在玩什么，谁知看见我坐在了地面上哇哇大哭，就急忙跑过来，问我发生了什么事情，我就把事情的经过仔仔细细地告诉给妈妈听。我刚说完，妈妈就对同学说：“你先回去吧，下次我再请你们到我们家去玩吧。”同学听了妈妈 的话，就先回家去了。等我的同学回去了以后，妈妈就抱起我，急匆匆地跑回家去，给我擦了一点药油。因为我的腿还是很痛，所以还不能走路，妈妈 就

去她的公司里请假，专门来陪我。第二天，妈妈一大

早就起来煮面给我吃，当我觉得口渴的时候，就帮我倒水„„日子一天天过去了，我的腿也渐渐好起来了，不过妈妈也陪了我好几天了，但是妈妈看见我的腿好了，还是非常的高兴。

我真想对我妈妈说：“妈妈，我真是要好好地感谢您呀!”

6、眼睛的故事

陈明亮终于在明亮的眼睛上蒙了一对玻璃片，什么?你不知道，陈明亮也戴眼镜了，而且是一副300度的近视镜，他怎么会这样呢?

陈明亮在班级里不是号称“锐利王”吗?以前，学校举行射击、射箭等活动都在正中靶心，连黑板上极小的小黑点，他都能看的清。

为什么陈明亮的视力这么好呢?原来，妈妈平时叮嘱陈明亮：看电视不能再两米以内、看书不能躺着、玩电脑不能超过半小时等要求。

有一天，妈妈因公务繁忙，要出差一个月，爸爸因去欧洲谈公事，不能陪明亮，他们只好请最最溺爱明亮的奶奶来照顾明亮。妈妈临走前对明亮千叮呤万嘱咐。

明亮的父母刚走，明亮就跳到沙发上，大喊一声：“耶!”，明亮就是“山中无老虎，猴子称大王。”

没有妈妈每天的唠叨，明亮就不分昼夜地看书，没完没了地看电视，目不转睛地玩电脑，一点儿都不知道要休息。没过几天，明亮就像喝醉了酒似的，看东西都看成两个。时间飞快地流逝，转眼间，一个月到了，妈妈回来了。妈妈一看明亮的眼神和平常的不一样，走起路来又跌跌撞撞的，正好与近视的状况吻合。“你这孩子，一点儿都不知道要自己休息，这下可好了，近视了吧!”妈妈一边说着一边拉明亮的手往附近的眼镜店里跑。

到了眼镜店，妈妈急对老板说：“老板，快带这孩子去验一下要带多少度的眼镜，花多少钱都可以，麻烦您了!”验完视力以后，老板脸上充满了忧愁，对妈妈说：“您的孩子现高度近视——300度，您的孩子的眼睛如果在不爱惜，恐怕要双目失明了，唉!”说着，为明亮戴上了一副300度的眼镜，妈妈付了钱，带着明亮走出了眼镜店。

明亮在回家的路上一边走，一边发出悲叹：“早知如此，何必当初!要是我知道要爱护眼睛，让眼睛休息一会儿，那我就不会失去我的眼睛。”朋友们，事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会使人留恋它。

第三篇：科学教案四下

1.变化的世界

教学目标

探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。

能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。

知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。 教学过程：(第一课时) 引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。 探究活动

一.活动：“我知道的变化” 1.生看图体会生活中的各种变化。 2.说说我们知道的变化。 3.把自己知道的变化记录下来。 4.小组交流我们的记录。 5. 给这些变化分分类 二.观察各种的变化 1.师示范一些化学变化。 2.生观察(提出质疑) 3.分组讨论分析这些变化。 拓展

一.活动“寻找我们身边的变化?” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。 (第二课时) 引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探究活动

讨论“解释什么叫变化”

1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 2。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 活动：“记录物体的变化”

1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 2。分析我们对一种植物的长期观察的方法。 3。分组设计一种记录方式。 拓展

选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板书设计

教学后记

2.多样的天气

教学目标

探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标:1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。3.愿意欣赏天气变化的美丽。4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。

知识目标:1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。2.能识别天气预报中常用的图形符号。 教学过程 (第一课时) 引入

师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何?你的心情怎样?出门要准备什么? 生自由谈感受 探究活动

一、“天气变化”

引导学生观察生活中的各种天气变化。

二、活动：“描述天气”

请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三.活动：“我最喜欢的天气”

1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。

(第二课时) 教学过程

引入：1.交流我们收集到的天气谚语 探究活动：

一.怎样知道天气变化的消息

1.谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的? 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化? 二.活动：“天气谚语”

用图文方式记录收集到的谚语。(填写书上图表) 拓展

说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足

(第三课时) 引入： (创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探究活动

一.谈话：“现代人是怎样知道天气的?” 1。引导学生说出多种方法(师板书) 2。小组交流，记录。(比一比哪组知道的多) 二.交流：“ 播报天气消息”

三.活动: “设计表示天气的图形符号”

1.自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。 拓展 认识天气

自学“科学在线”。 介绍自学成果。 板书设计

教学后记

3.观测天气

教学目标

探究目标1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3.能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。

情感目标1.能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

知识目标 1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。2.能说出各种风向的含义。 教学过程

(第一课时) 引入

谈话：“你知道气象员的工作吗?想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢” 探究活动

活动：“制定观测计划”

1.分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。 二.活动：“制作简易观测仪”

1.说说需要哪些材料? 2。学习制作方法3。自主制作。(互相帮助完成) 三.活动：到室外检测我们制作的风向仪 拓展

课余改进我们制作的风向仪

(第二课时)

引入

展示我们改进后的风向仪

1.上台介绍。 2。说说改进的办法。 探究活动

一.活动：“制作雨量筒”

1。说说需要哪些材料? 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。 二.活动：“实地检测”仪器

1.学习使用方法。2。到室外实地测量。

(第三课时)

教学过程 引入 交流展示改进后的风向标和雨量筒 探究活动

一.活动：“建立小小气象站”

1.说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。

二.讨论:“怎样放置测量仪器”

1.引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗?”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么? 三.活动:“设计记录表” 拓展

把我们的测量数据绘制成曲线图 板书设计

教学后记

3.观测天气

教学目标

探究目标：1.能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3.能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。

情感目标：1.能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2.能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3.体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4.愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。

知识目标：1.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2.能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。 (第一课时) 教学过程 引入

课件演示天气预报

1.引导观看，说说天气预报的作用。 探究活动

一.活动：“天气消息发布会”

1.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。

2。小组商讨如何发布天气消息。(如何分工、合作、用什么方式汇报) 3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。 4.引导互相评价。(说说优点、建议) 二.交流活动

1.与同学交流观测天气的体会。

2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。 3。比较哪组的预报更准确，为什么。

4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 拓展：利用课余时间收集有关天气的资料

(第二课时) 引入

谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗?” 生自由发言 探究活动

一.活动：“天气预报制作的过程” 1。自由猜想天气预报的制作过程。

2。看图了解天气预报的制作过程。(边看边思考用到什么仪器) 3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。

4.分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。 二.交流活动

1.把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 2.举例说明科技发展对天气预报的影响。 三.自学科学在线

1.自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。

拓展：课余时间继续观 继续观测天气变化并做好记录

板书设计

5.天气与生活

教学目标

探究目标：1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2.能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3.能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。

情感目标：1.愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

知识目标 1.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。 教学过程 (第一课时) 引入

谈话：“今天你穿什么衣服?一年四季你选择什么样的衣服?” (生自由发言。) 探究活动

一.活动：“天气对我们的影响” 1.谈话：“你喜欢什么天气?在不同的天气中喜欢做什么? 2.看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。 3.自由发言说说天气变化给我们带来的影响。 4.举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。 二.讨论活动

1.谁最关心天气?说说自己的理由。 2。组代表汇报。

3。小游戏：“我说位置，你找物体。”

拓展 利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况

(第二课时) 引入

信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。 教学过程 探究活动

一.活动：“人类活动对天气的影响”

1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。 2。思考：人类活动是否也对天气带来影响? 3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。 4.分析课本上的调查表，你能发现什么? 二 交流活动

1.分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。 拓展 搜集人类活动对天气的影响的实例。

(第三课时) 引入

交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。 探究活动

一.活动：“了解家乡的天气” 1.说说家乡的天气。

2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。 二。自主学习 1.自学“科学在线” 2。介绍自学成果。 3.举更多实例说明。

拓展 调查我们生活的地区是否有酸雨

6.固体、液体和气体

教学目标

探究目标 1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2.能利用感官估测物体的质量或体积。3.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。4.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。

情感目标 1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。2.能将本组研究结果与其他小组交流。

知识目标 1.能分别说出固体、液体和气体的特点。2. 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。 教学过程 (第一课时) 引入 师出示几种不同状态的物体请生辨认，引导观察。(激发学习兴趣) 探究活动

一.活动：“给物体分类” 1.观察课本插图。

2。对图中的物体和教师出示的物体分类。 3.举出更多固体、液体和气体。 二.活动：“研究固体的主要性质”

1.制定研究计划。(明确分工、认真观测、及时记录) 2。说说注意事项。

3。分组研究几种固体的主要性质。

4。记录固体主要性质。(完成课本上的表格)

5.分组汇报，交流。(说说用到哪些测量工具，如何测量) 拓展 准备黄豆、小米、沙等材料

(第二课时) 引入 看看我们准备了哪些材料? 探究活动

一.活动：“混合、分离固体”

1.混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。 2。讨论：所有的固体都有形状和体积吗? 3.交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。 二.活动：“研究液体的主要性质”

1.分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。 2。各组互相交流、汇报。

拓展 一.小结液体的主要性质

(第三课时) 引入 课前讨论会

谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同? 探究活动

一.活动：“混合不同液体”

1.猜想混合不同液体后会出现的现象。 2。试着混合不同的液体，记录观察到的现象。 二。活动：“比较固体、液体和气体的性质” 1.准备典型的固体、气体和液体。 2。通过式样比较它们的不同。 3。考虑怎样区别固体、液体和气体。

拓展 一.试着用几种方法测量石块的体积。 板书设计 6.固体、液体和气体

固体

气体 液体

7.冰、水和水蒸气

教学目标

探究目标 1.能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。2.能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。3.能用二维图表形象的进行试验记录。

情感目标 1.愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。 知识目标 1.能说出水的冰点与沸点的含义。 教学过程 (第一课时) 引入 一.猜谜游戏

1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了” 探究活动

一.活动：“化冰实验”

1.谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的?还是静止的? 3。问题：“你赞同谁的观点?为什么?”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点” 二。活动：“动还是静?”

1.回忆温度计的使用方法和注意事项。

2。实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。 3。实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。 4.两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。 5.完成课本上的实验记录表。

拓展 一.将实验记录绘制成曲线图

(第二课时) 引入 活动：“小小交流会” 1.将实验记录与大家分享。2。互相评价 探究活动

一.活动：“统计分析”

1.根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度;水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变? 二.交流活动。

1.交流实验中的成功和失败。 2.小结水的变化及所需条件。

拓展 搜集自然界水的三态变化情况。

(第三课时) 引入 “科学汇报会”

将搜集到的资料与大家分享。 探究活动 一.讨论会

1.甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化? 2。在什么条件下液态的水能沸腾? 3。小结水的三态变化定义。 二.自学“物质的三态临界点” 1.自学科学在线。2。交流自学成果。

拓展 举例说明物质三态变化的生活应用 板书设计 7.冰、水和水蒸气

水的三态变化 冰 水 水蒸气

8. 水到哪里去了

教学目标

探究目标 1.能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。2.能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。3.能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 情感目标 1.能与同学交流自己的研究方法和过程。 知识目标 1.能用自己的话说出什么是蒸发。 教学过程 (第一课时) 引入 (创设情景)教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干 1.生分组比赛，看哪组最快，方法最多。 探究活动

一.活动：“水到哪里了?”

1.谈话：“说说纸里的水到哪去了?” 2。看课本插图说说这些水到哪里去了? 二.活动：“写字游戏”

1.教师用湿布在黑板上写一个字。 2。生观察这个湿字。 3。说说你的发现。

4。讨论：为什么会出现这种现象? 拓展 找找生活中水不见的现象 (第二课时) 引入 游戏：“水不见了”

1.用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。 2。仔细体会有什么感觉，说明了什么? 探究活动 一.交流活动

1.说说我们找到的生活中水不见了的例子。 2。比一比哪组的小车组装的得又快又好。 二。活动：“理解蒸发” 1.看课本理解蒸发的定义。 2. 用自己的话说说什么是蒸发。 拓展 找找自然界中的蒸发现象

(第三课时)

引入 把自己找到的例子与同学交流 1.生各抒己见。 探究活动

一.活动：“研究蒸发的快慢”

1.猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关?

2。设计实验证明我们的猜想。(分组讨论，提示：每次只改变一个条件示)3。动手进行对比实验。(提示：控制好变化的条件，认真记录) 4。得出结论。(可以用什么办法再次证明我们的结论) 5。完整地介绍我们小组的研究经过。 6。互相评价，提出不同的想法和见解。

二.交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由” 1.小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。 2.说说我们是怎们证明的。 拓展 搜集有关自然界中水的三态变化的例子 猜 想?：水分蒸发与什么因素有关? 板书设计 8.水到哪里去了

蒸发：水 水蒸气

9. 雨的形成

教学目标 探究目标

1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2.能选择不同的方法和材料进行研究。3.能设计模拟试验验证自己的假设。

情感目标 1.能与其他同学交流自己的观点。2.愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。

知识目标 1.能用自己的话说明什么叫作凝结。2.能举例说出有些物质的变化是可逆的。

教学过程 (第一课时) 引入

一。(创设情境)感受自然界的雨

1.请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。 2。请生说说下雨的感受。 3.猜想雨的形成。 探究活动

一.活动：“找一找小水珠从哪里来” 1.从课本图上找一找哪里出现了小水珠。 2。猜想这些小水珠从哪里来? 3。互相交流我们的猜想。 4.参照课本提示进行实验。

5.分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象? 6.由对比实验联想到小水珠形成的条件。 二。讨论活动

1.分组讨论 :小水珠是怎样形成的? 2。谁的解释更有道理，为什么?

拓展 利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子

(第二课时) 引入 课前交流会

1.请生将找到的生活例子与大家分享。2. 自由举例。 探究活动

一.活动：“雨的形成” 1.分组设计研究计划。 2.分组按计划开展探究活动。 3.记录实验方法和现象及结论。 4.试图用多种方法检验我们的结论。 5. 分组汇报、交流，互相评价。 教学过程 (第三课时)

引入 师出示地方干旱的图片 引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田? 探究活动

一.活动：“认识人工降雨” 1.自学“科学在线”的内容。 2。用自己的话解释什么是人工降雨。 3。看课本理解什么是可逆变化。 4。举更多例子说明什么是可逆变化。 二.活动：“写一篇科学童话”

1.命题作文：小水滴旅行记。 2.提示：需要用到一些科学术语。3.说说自己的构思。4.自主完成作文。

拓展 为自己的作文加上漂亮的插图 板书设计 9.雨的形成

水蒸气 小水珠 (凝 结)

雨的形成： 1。猜想 2.设计实验 3.实验验证 4.多次验证

10.周围的生物

教学目标

探究目标 1. 能制定出较完整的观察计划。2.能归纳出生物的基本特征。3.能通过多种途径收集与生物相关的资料。

情感目标 1.能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。2.在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。

知识目标 1.能说出三条以上生物与非生物的区别。2.能说出“机器人”不是生物的理由。

教学过程 (第一课时) 引入

师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定 探究活动

一.活动：“观察、记录周围的生物” 1.制定小组观察计划。

2.完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。 3.说说寻找中应该注意的事项。

4.分组寻找(室外活动)。(教师从旁观察，及时指导。) 5.小结：我们的活动感受。 6.整理工具，洗干净小手。 拓展 整理我们的寻找记录

(第二课时) 引入 教师出示蝴蝶和蝴蝶标本

1.提出疑问：“它们有什么不同?” 2.生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。 探究活动

一.交流活动：“寻找到的生物” 1.分组汇报我们的寻找收获。 2。统计小组和全班的记录数据。

3.思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少? 二.活动：“周围生物介绍会” 教学过程 探究活动

1.每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。(要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的?) 2.简单记录他们的介绍。 3.引导互相评价。

拓展 将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍

(第三课时) 引入 讲故事引入 1.教师讲达尔文的故事。 2.说说故事教会我们什么? 探究活动

一.活动：“区分生物和非生物”

1.讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征?

2.看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。

3.重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。 二.活动：“看图区分生物”

1.(参照课本)看看有什么生物和非生物。 2。与同学交流自己的分类结果和理由。

拓展 通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来 板书 10.周围的生物

寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟„„

统计：小组共找到 种生物，全班共找到 种生物，其中有 种生物是不同的

11.种茄子 类型

教学目标

探究目标 1. 能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2.能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。3.能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。

情感目标 1.能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。2.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。

知识目标 1.能说明如何应用计算发芽率的公式。2.通过观察能找出植物一生经历的主要过程。 教学过程 (第一课时) 引入

一.(引起学生兴趣)师事先准备好一根茄子

1.你认识它吗? 2。(给予挑战)你知道它是怎样长大的吗? 探究活动

一。活动：“了解植物的生长”

1.谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。 2.说说你喜欢哪些植物?你了解关于它的什么知识? 3.选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。 二。活动：“查找资料”

1.引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料? 2.说说到图书室查资料的注意事项。 3.在老师的带领下到图书室查找资料。 4.及时记录资料。

拓展 准备种植植物的材料和工具

(第二课时)

引

入 一.(创设情境)课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景 1.谈话：你认识这些蔬菜吗?

探 究 活

动 一.活动：“种茄子” 1.看看我们准备了哪些材料。

2.按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。 3.将小手洗干净。

拓展 利用课余时间每天照顾茄子(浇水、施肥)，等待它发芽

(第三课时)(复习课)

引入 一.“交流分享会”

1.把在照顾茄子过程中的点滴与大家分享。(说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等) 探究活动

一.活动：“测定种子的发芽率” 1.学习课本上的种子发芽率公式。

2。根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率。 3。小组互相交流种植经验。 二.活动：“记录茄子的一生”

1.分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法。 2。参考课本的提示方法。

拓展 继续坚持种植并观察茄子，用多种方式记录茄子的一生 板书设计 11.种茄子

种子发芽率=种子发芽总数 / 播下的种子总数×100%

查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践

12.植物的生长

教学目标

探究目标 1. 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2.能归纳出使植物生长得更好的因素。

情感目标 1.能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。2.能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。 知识目标 1.能用自己的话说出植物生长的基本过程。2.能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。 教学过程 (第一课时) 引入 (复习引入)谈话：“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了?有哪些发现和收获?” 自由发言。 探究活动

一.活动：“描述植物的一生”

1.我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。 2.分析我们的记录表。 3.分组展示我们的实验记录。 二。交流活动

1.将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。 2.分组交流我们的种植经验。 3。引导思考：种子发芽需要什么?

拓展 活动：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”

(第二课时)

引入 同学们各自展示自己种植的茄子，与大家分享劳动成果 生互相参观学习。 探究活动

一.活动：“怎样使植物生长得更好?” 1.谈谈自己的种植经验。

2.小结：怎样才能使植物生长得更好? 3.讨论：哪些是植物生长的必要条件? 4.交流我们的文字记录。 5.把大家的意见总结下来，完成课本上的记录。 6.查阅资料，看看我们的总结一致吗? 二.交流活动：“感受劳动美”

1.结合自己的种植经验的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

(第三课时)

引入 (创设情境)：美丽的校园 1.生自由发表感想。 2.说说校园里有什么植物。 探究活动

一.活动：“绿化校园，美化生活”

1.分组交流校园中适合哪些植物。2.分组制定校园种植计划。 3.实地考察校园环境。4.改进我们的设计方案。 二.自学活动：“太空种植” 1.自学“科学在线”。 2.交流自学成果。

3.你还知道哪些关于太空种植的知识?

拓展 利用课余时间实现我们的校园绿化计划 板书设计 12.植物的生长

植物的一生： 出芽→长叶→长出花蕾 →开花→结果

13.养小鸡

教学目标

探究目标 1. 能设法调查出同学调查小动物的经验。2.能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。3.能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。 情感目标 1.能坚持长期的观察和记录。2.对研究小动物的生长感兴趣。3.通过饲养小动物加深对动物的爱心。 知识目标 1.能知道如何饲养小动物。 教学过程 (第一课时) 引入 (复习引入)谈话：“植物的一生主要经历哪些阶段?动物呢?”

1.生各抒己见。 2. 看图初步了解。 探究活动

一.活动：“小调查”

1.哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会? 2.统计全班同学的饲养情况，填写课本表格。 二.交流讨论

1.讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化?分组介绍我们的经验和体会。

拓展 整理搜集今天的资料制成卡片

(第二课时)

引入(猜谜)“身着羽毛衣，头顶小红冠，小嘴尖又尖，爱吃虫和米” 生猜谜底。 探究活动

一.活动：“制定养小鸡的计划” 1.选择自己喜欢的小动物。

2。查找资料或向有经验的人了解饲养知识。 3。分组制定饲养小鸡的计划。 4。看看需要做哪些准备工作。

拓展 准备饲养小动物的材料和工具

(第三课时)

。 2引入 课前交流会

请生将找到的有关小动物饲养的资料与大家分享。 探究活动

一.活动：“制作小鸡生长情况记录图表” 1.分组自由讨论。

2.参照课本的提示进行设计。 二.活动：“制定研究计划”

1.谈话：“关于小鸡生长过程中的变化，你想研究什么?” 2.制定我们的小组的研究计划

3.温馨提示：在饲养过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常重要的，考验大家耐心和毅力。

拓展 好好饲养小鸡，并认真记录其生长变化 板书设计 13.养小鸡

我们小组的研究计划

研究问题：

研究方案： 年 月 日

14. 小动物的生长 类型

教学目标

探究目标1. 能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。2.能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。 情感目标 1.通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。2.能坚持对动物生长过程的长期观察。3.能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。

知识目标 1.能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。 教学过程 (第一课时) 引入 谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了? 生互相交流饲养体会。 探究活动

一.活动：“整理我们的记录”

1.自主整理饲养记录。(根据课本提示进行整理) 2.向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。 二.活动“展示我们的成果” 1.看课本上王佳同学的饲养日记。 2.学习饲养小鸡日记的写法。

拓展 进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。

(第二课时) 引入 引导谈话：“小鸡爱吃什么?” 生各抒己见。 探究活动 一.交流活动

1.向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。 2.交流科学的饲养方法。

3.讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。 4.将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。 探究活动

一.活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果” 1.学习课本上王新叶同学的观察记录报告。

2.交流我们的记录。(汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处)。 3.互相评价。

4.评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富? 拓展 整理自己的研究报告，让它更丰富 板书设计 14.小动物的生长

小鸡的生长过程

15.毛毛虫不见了

教学目标

探究目标 1. 能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。2.能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。3.能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。

情感目标 1.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2.能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。

知识目标 1.能解释毛毛虫不见了的原因。2.能用自己的话说出变态发育的概念。

教学过程 (第一课时) 引入(创设情景)课件演示：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办?过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法?”

1.生自由猜想。 2.生自由质疑。 探究活动

一.活动：“毛毛虫是怎样过河的?” 1.请生提出自己的猜想。

2.怎样证明自己的假设。(提示：可以亲自观察，也可以查找资料等办法来查找答案。)

3.比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。 4.参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。 拓展 搜集有关毛毛虫的资料 (第二课时)

引入 介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料 生自由介绍。 探究活动

一.活动：“毛毛虫的变化”

1.分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。 2.看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。 3.用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。 二.讨论活动

1.讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗?”(说说自己的观点和证据) 拓展 集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料

(第三课时)(复习课) 引入 课前交流会 1.将我们找的资料与小组同学分享。 探究活动

一.活动：“昆虫的一生” 1.介绍一种昆虫的一生变化情况 2.互相评价。

3.看书理解什么叫变态发育。 二.讨论活动

1.全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同? 拓展.根据课本提示学做昆虫标本 板书设计 15.毛毛虫不见了

毛毛虫 → 蝶蛹 → 蝴蝶(毛毛虫的生长变化)

虫卵 → 蝌蚪 → 青蛙(变态发育)

16.我在长大

教学目标

探究目标 1. 能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。2. 能客观的评价自己或别人收集到的证据3. 能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。

情感目标 1.能与其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。2.能用自己的话说出生命的珍贵。

知识目标 1.能描述人类生长的大致过程和变化特征。 教学过程 (第一课时) 引入 谈话：“自从去年的生日之后，发现自己有了哪些变化?长高了?长胖了?学会了更多的本领” 生自由发言。 探究活动

一.活动“怎样知道自己在生长?”

1.能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育? 2.向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。 二.交流活动

1.分组交流我们的变化证据。

拓展 搜集有关自己生长变化的证据

(第二课时)

引入 介绍自己搜集到的自己生长变化的证据 生自由介绍。 探究活动

一.活动： “设计生长记录表”

1.分组讨论：“怎样设计自己在生长过程中的变化?” 2.选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。 3.填写我们自主设计的表格。

4.根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。 5.分组交流我们的记录。

6.我们还想设计不同的图表来记录。 二.活动：“本领在增长”

1.讨论：我们还有什么在增长呢?2.设计表格记录我们的技能发展。 3.分组交流我们的记录。

(第三课时)

引入 谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做? 生自由发言。(提示：要仔细照顾好我们的身体，注意休息和锻炼。) 探究活动

一.活动：“了解人的生长过程”

1.看图理解人的一生各阶段。2。讨论：如何让我们的生命更精彩。3。讨论：人在不同的生长时期，有哪些主要变化?(试与自己的父母、祖父母、曾祖父母进行比较)

二.活动：“比较人、植物、动物的生长”

1.讨论：人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗? 2。自己设计表格记录，进行分析、比较

拓展 活动：“体验妈妈的辛苦”

坚持将一个2至3千克的重物绑在自己肚子上，体会有什么感觉? 板书设计 16.我们在长大

我们在长大的证据：

17.让瘪乒乓球鼓起来

教学目标

探究目标 1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。2.能对要研究的问题提出自己的假设。3.能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。

情感目标 1.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。2.能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。

知识目标 1.能够用自己的话说出温度计的工作原理。2.能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 教学过程 (第一课时) 引入 (创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化”

1.请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。 探究活动

一.活动 “液体受冷，受热的研究”

1.解释生活现象：商店的瓶装液体商品为什么不装满?水没烧开。(参看课本插图)

2。说说我们的猜想。(生自由发言。) 3。记录我们的猜想。 二。活动： “设计实验”

1.分组讨论：“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想” 2。看看课本的提示。

3。小组讨论多种实验方案。(记录下来) 拓展 找找生活中热胀冷缩的现象

(第二课时) 教学过程

引入 介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象 生自由介绍。 探究活动 一.活动：“实验验证”

1.分组实验并把观察到的实验现象记录下来。(提示：用表格的方式) 2。分析表格，得出结论。

3.交流：在实验中，我们有没有增加或减少液体? 4.我们的结论：

拓展 用我们的研究结论说明温度计的工作原理

(第三课时)

引入 活动：“固体受冷、受热的研究” 1.仿照活动1来研究。

2.交流我们观察到的现象及解释。 探究活动

一.活动：“气体受冷、受热的研究” 1.猜想乒乓球鼓起来的原因。 2.根据我们的假设设计实验。 3。共同交流得出结论。 二.活动“生活应用” 1.看图解释现象。 2。记录更多的现象及解释。 3。向全班介绍自己的发现。

板书设计 17.让瘪乒乓球鼓起来 液体受热、受冷的研究： 固体受热、受冷的研究： 气体受热、受冷的研究：

通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有--------------的性质

18.盐到哪里去了

教学目标

探究目标 1.能预测各种物质与水混合后的结果。2.能实事求是的观察、记录实验现象。3.能设计分离与混合物体的方法。4.能举例说明有一些变化是可逆的。

情感目标 1.能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。2.实事求是的观察、记录实验现象。

知识目标 1.能用自己的说明溶解的含义。2.能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。

教学过程 (第一课时) 引入 游戏：“猜猜这是什么溶液?” 1.生自由猜测。 2。教师揭谜。 探究活动 一.活动 “混合”

1.照课本提示混合物体，观察现象。

2。把观察的结果记录在调查表上。(课本67页)

3。根据物体在水中的变化情况进行分类，将自己的标准和结果记录下来。 二。讨论活动

1.分组讨论：“物体在水中的变化有什么不同?食盐和糖去哪了?” 2。理解什么叫溶解。

拓展 用实验验证更多可以溶解在水中的物体

(第二课时)

引入 谈话：“你知道还有哪些能溶于水的物体吗?说说你是怎么知道的?” 生自由发言。 探究活动 一.活动：“分离”

1.选择工具分离不溶于水的物体。 2.试用不同的方法分离混合物。 3.记录我们的不同方法。 4.分小组交流多种方法。 教学过程 二.活动 ：“海水晒盐 1.自主学习。 2.交流学习心得。

拓展 搜集有关溶解和分离的资料

(第三课时)

引入 (创设情景)：老师手中的汽水在开时有什么现象?你怎么解释这种现象呢? 生自由发言 探究活动

一.活动：“分离溶液与溶质” 1.分组讨论设计实验方案。 2.选择一种或两种方法试一试。

3.将自己使用的方法和观察到的现象与同学交流。 二.交流活动

1.夏天出汗后为什么会在衣服上留下白色的东西? 2.理解什么是可逆的变化。 3.举例说明更多的可逆变化。 拓展 看图说说 板书设计 18.盐到哪里去了

活动：“混合”：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖 分类：标准 结果

第四篇：四下品社期末试卷

土溪镇2014学年春季学期第二学期四年级品社期末测试题

班级姓名得分

一、填空(36分)

1、遵守诺言，说到做到，就是

2、森林不仅是许多野生动物栖息的家园而起能起到涵养水土、、、的作用。

3、我们与亲人、等交通方式，都与我们生活有着紧密的联系。

4、人的生命只有一次，遵守爱自己的生命。

5、我们祖国的领土是 万平方千米，是世界第大国家。

二、我会连线(12分)

全国助残日3月12日

全国残疾人日6月5日

我国的老人节 12月3日

国际老人节10月1日

中国植树节农历九月初九

世界环境日

三、简述题(12分)

1、你认为诚实的行为有哪些?

2、谈谈你是怎样遵守交通安全的?

5月的第三个星期日

第五篇：四下语文期末试卷(2008.6)

2007——2008学第二学期

苏教版国标本第八册语文期末试卷

一、看拼音，写词语。(10分)

shì nîngzhān yǎngzhú gāoxún guī dǎo jǔ

() ()()() zàng lǐtāxiànjiāo()嫩shū ()忽 () ()()兵必败()菜

二、用直线画出加点字正确的读音。(3分)

面颊(xiájiá)堵塞(sâsāi)凭借(pínpíng) ...

树冠(guàn guān)闷热(mēn mân)纤维(qiānxiān) ...

三、按要求完成词句练习。(12分)

1、把下面的成语补充完整，再选择两个成语写一段话。(5.5+1.5分) 惊涛()浪专心()()()()井然

()尽全力舍()忘死欢呼()()

2、文雅、和气、宽容的语言，()沟通了人们的心灵，()反映出一个人的思想情操和文化修养。(用恰当的关联词合并成一句话)(2分)

3、全班同学认真讨论并听取了班长的建议。(用修改符号在原句修改病句)

(2分)

4、仿照例句写句子。(2分)

树上的布谷鸟欢快地唱起了歌。 .......

四、排列句序。(6分)

()大沙包没长嘴，可是会叫唤，你说奇怪不?

()在沙漠上旅行，可以见到一些奇怪的现象。

()爬过沙包，就是那一眼望不到边的沙海。

()大晴的天，你会突然听到隆隆的雷响，哪儿打雷呢?

()老远一看哪，这“海洋”中的细沙湾黄澄澄明亮亮的。 ()其实不是打雷，那叫做“响沙”，是大沙包在吼叫哩。

五、根据课文内容填空。(16分)

1、“一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，这就是的小燕子。”作者郑振铎按照从到的观察顺序写了小燕子的。

2、《江南春》的作者是，他与称为我国文学史上的“小 是：，。(3分)

3、本学期学到的《池上》和《》这两首诗都传神地刻画出天真可爱的儿童形象，给了我们无限的遐想。请从中选出一句描写儿童形象的

4、诸葛亮分析了的形势，提出了、的策略。刘备听了，。这个片段选自课文《》，此文选自我国四大名著之一《》。有关“三国”的成语故事还有很多,如：、等。

6、这学期的课文中，我们认识了的竺可桢爷爷，迪斯尼乐园的设计者，三顾茅庐的，一心为公的，的公仪休，他们都是我们学习的好榜样。

六、阅读短文，完成练习。(23分)

(一) (9分)

黄山之美始于松。迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁

郁葱葱,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,正陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特,枝干蟠曲,游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。

1、联系上下文，解释下列词语。(2分)

饱经风霜枝干遒劲

2、这段话采用了的结构，全文是围绕“。”这样一句话来写的。(2分)

3、这段话分别写出了、、三大名松迷人的姿态。(3分)

李杜”。其中描写江南绮丽春色的一句诗诗句默下来：，。(3分)

4、这段话描写生动，请你从文中摘录一个你喜欢的比喻句，并说说你为什么喜欢。(2分)

摘录：喜欢的原因：

(二)锁匠收徒(14分)

老锁匠一生修锁无数，他技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。老

锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。

一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个

能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。

老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是

胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人以为大徒弟必胜无疑。

老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放光师傅里面有

很多钱全是百元大钞老锁匠问二徒弟同样的问题。二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”

老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服，

众人不解。老锁匠微微一笑说：“不管什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，要对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”

1、用“信”组词。(2分)

2、给文中第四自然段缺少标点的地方加上合适的标点符号。(2分)

3、打开锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们的表情各不相同：大徒弟，可见他。二徒弟，可见他。(4分)

4、在技术上两个徒弟谁高一些?老锁匠选二徒弟为他的正式接班人的理由是什么?(4分)

5、“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”。这“不能打开的锁”指的是什么?(2分) ___________________________________________________

七、习作展示。(30分)

有人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我想，在你成长的日

日夜夜里，一定有些日子特别有纪念意义，给你留下了深刻的印象。记录下其中的一个纪念日，把你在生活中发现的美好的一幕与大家同分享吧。注意重点突出，写出真情实感，题目自拟。(文中不要出现真实姓名)

我们在充满爱的环境中成长，爷爷奶奶的爱，爸爸妈妈的爱，老师同

学的爱„„在你记忆中，哪一件与“爱心”有关的事给你留下深刻印象?请写下来。