专业实训实施方案

方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《专业实训实施方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：专业实训实施方案

学前教育专业实训方案

1、突出技能实训专业课程体系的构建是基础

1)构建专业技能实训和教学实践能力的课程体系

根据我国学前特殊教育事业发展的需要，我们开创性地构建了学前特殊教育专业课程体系，并在实践中不断开拓创新，积极探索高素质、技能型人才培养模式，完善人才培养方案，力争创建突出专业技能培养，突出实践训练环节，以学生为主体，教师为主导的生动活泼、灵活多样的课程形式，以适应新的人才培养要求。我们从针对性、灵活性、适应性出发，通过“公共基础必修课”、“专业基础必修课”﹑“专业方向课”﹑“专业选修课”和“教育实践”等五个模块，将基础理论教学、专业技能训练与实践能力培养三者有机结合起来，形成了一套科学、规范、稳定的专业培养方案，构建了一个以职业素质为核心，突出专业技能实训和教学能力实践的课程体系。

2)建立激励机制，施行学生专业技能训练考核制度

我们将学生专业技能培养的作为提高人才培养质量的重要基础。根据人才培养目标，我们对学前特殊教育专业学生专业技能进行认真梳理，制定了“幼儿美工•折纸技能”、“幼儿美工•彩泥技能”、“幼儿绘画•简笔画技能”、“幼儿歌曲视唱技能”、“幼儿歌曲钢琴伴奏技能”、“儿童舞蹈创演技能”、“儿童故事演讲技能”等七项专业技能科目和标准，完善与修订了技能考核题库，制定了训练考核实施方案，印发了学生专业技能考核手册，并建立了“学生专业技能考核合格证制度”的保障机制和“单项专业技能优秀证书制度”的激励机制加以施行。

3)深入开展教育教学教改，突出实践教学环节

针对高等职业教育的特点，我们注重突出课程教学的实践教学环节，努力培养学生的职业素养。我们打破过去从理论到理论的教学模式，立足于幼儿园教育教学实际，将各专业及主干课程(如《学前儿童游戏》、《特殊儿童心理与教育》、《幼儿语言活动设计》、《残障儿童早期干预》等等)中的实践训练环节梳理出来，形成具体的实训项目。

4)推行国家职业资格证书培训与认证工作

我们坚持以技能型人才培养为重心，积极开展与国家职业技能培训与鉴定相关工作，在学前教育系推行职业资格证书制度，将“育婴师”和“保育员”国家职业资格证书的培训、考核认证纳入学生实践实训体系。这一举措将有效拓展学生的就业渠道，增强学生的就业能力、创新能力和职业转换能力，为毕业生进入就业市场打下更好的基础。

2、校内实训基地对实训教学的有力支撑

在市政府《关于大力发展职业教育的决定》精神指引下，学院领导非常重视各专业学生的技能培养与实践训练，对学前教育专业的实验实训室建设进行规划，先后投入500余万分期进行建设。我们注重校内教学资源的优化，利用其他专业的教学资源为本专业学生提供实验、实训条件，例如与特殊教育系共用“感觉统合训练实验室”，与康复科学系共用“听力语言实验室”，与美术系共用画室，与音乐系共用琴房、舞蹈教室等，充分实现资源共享。

我校幼儿园教学楼建设方案，并顺利通过审核即正在紧张的建设中。这些专业实验实训室的建设将进一步改善学前特殊教育专业的实训实习条件，为培养技能型人才打下了良好的基础。

3、校外实习、实训基地对实践教学支持

为深化创新人才培养模式、提升学生实践能力和就业创业能力，我们积极与多家幼儿园、特殊教育学校建立密切的合作关系，通过专业特聘实训指导教师推荐与遴选制度，努力建设一支专兼结合的实训教师队伍。

第二篇：模具专业实训文化建设方案

荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

荣昌职教中心示范校建设项目 模具专业校内实训基地文化建设实施方案

一、 建设背景与意义

校内实习实训基地是中职教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践、实习、实训教学、保证学生掌握一定职业技能、培养职业素质的一系列要素的统一体。校内实训基地是实现人才培养目标、推行和深化教学模式改革的主要场所，也是学生职业技能训练、职业素质培养的必备条件。当前职业学校、专业之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，而本质上其实际也是文化的竞争。

校内实训基地文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是实训基地进行有效管理、高效运行的根本要求，是实训基地建设与管理上水平、上层次发展的必然趋势，它很大程度上影响着教学、学习、生产效率。先进的特色文化是专业的灵魂，是师生凝聚力的源泉高专业竞争力的重要支撑，是品牌专业立足的根基。

针对重形式轻内涵、重物质轻企业师资引入、重实训轻生产、雷同化明显无特色、校企文化脱节等文化建设不足或误区，为进一步提高我校模具专业人才培养质量、提升师生的企业意识与职业能力，切实将企业文化引入校园，特拟定此方案。

二、 建设理念与思路

围绕我校模具专业人才培养模式改革、课程体系改革、评价模式改革实施要求，结合“履真勤业 精技强能”的校训，均衡考虑涵盖模具专业师生精神面貌、心理状态、文化传统、专业特色等多种因素，引入企业管理理念和环境氛围，建立“企业管理虚拟仿真”管理模式，提升校内实训基地企业文化的氛围，强化职业素养和现代企业文化精神培育功能，真正实现校内实训基地文化建设与企业文化(即“校企文化”)的融合。

完善并建成以“精技”为核心，塑造职业特色鲜明的“精益求精、品质为先”的模具专业文化理念，构建“精准 精细 精心”的“三精”实训文化体系，以培育学生良好的职业行为习惯和职业性格、提升学生就业竞争的“软实力”。

三、 建设内容与措施

(一)加强校企深度联系，完善物质文化建设

1 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

实训基地的硬件建设是整个文化建设的基础，通过校企共建、共享、共赢深度合作，在现有实训设备条件基础上，充分调研和论证，进一步合理规划和配备专业实训设备设施，以达到满足学生实训、企业生产需要的物质要求。

(二)以“精技”为核心，着力打造职业特色鲜明的“精益求精、品质为先”的模具专业文化理念

精益求精、一丝不苟是机械专业技术人员的职业品质要求。技术类职业的特质与胜任特征是强调规范的把握，其专业文化的核心是追求标准和精细。所以在模具专业建设中，始终将专业文化建设摆在首位，以“精技”是核心，从抓专业制度建设、专业教学环境布置、教学组织与实施和专业活动开展等方面入手，打造“精益求精、品质为先”的专业文化理念。

一是把现代企业的管理理念融入到专业制度文化建设中，制订一整套有关专业文化建设的规划、实施、管理等制度，并在制度执行中，注重管理的精细与效能，保障专业文化建设的有序开展。

二是按照企业的标准布置实训基地，实训基地环境工厂化，实训车间布置横幅、标语、工作岗位职责、产品展示柜等，设立读书角和公告栏，营造企业环境，让学生上学如上班，上课如上岗。

三是按劳动组织方式组织教学，采取生产性项目教学模式，引入企业6S管理，学生上课穿工作服，课前课后开班组会，例行安全与质量教育，教学过程生产化。

四是定期开展专业社团活动、讲座，丰富学生的第二课堂与素质拓展训练，积极组织学生参加省市级专业技能竞赛，定期开展校内技能竞赛，学生职业技能竞赛、项目考核常态化，每周、每月评选技能之星，提升学生追求精细、追求品质的意识。

(三)以职业岗位为基础，进一步加强校内实训基地专业文化的内涵建设

专业理念是专业文化的核心，集中体现了专业文化的内涵;专业理念在职业精神的引领下形成，与职业精神紧密相连，两者共同的基础是特定的职业岗位。在组织运行过程中要十分注意培养学生的职业技能、职业道德、质量意识、安全意识、协作精神，以及发现、分析、解决问题的能力。

(四)以环境建设为载体，进一步彰显专业文化特色

2 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

在生产车间、实训室精细、科学、合理地设置和粘贴专业前景、行业准则、操作规程、职业行为规范、安全生产、环境保护、产品介绍、能力考核标准、评价方式与标准等资料和图示，努力营造浓厚的企业文化氛围和鲜明的职业学习环境。将“精益求精、品质为先”的专业文化贯穿实训教学始终。使学生一走进实训基地(实训室和实训车间)，就能受到浓郁的职业环境的熏陶，彰显专业特色文化。

(五)以名师工作室为平台，引入先进企业文化与引入优秀企业师资并举

在引入企业文化的活动中不但要着眼在物质化的东西，如标语、口号、制度等，还要积极引入那些言行举止都能够体现企业文化的优秀企业经营管理者、优秀技术员工、兼职教师等企业师资。

一是学生由他们亲手培养，他们非常了解学生是否符合本单位的需要，比仅靠一次面试来的全面、放心;

二是他们在教学中主动把自己企业培训员工的办法毫无保留地在课堂上直接运用，让学生们在校内实训基地就接受良好的企业文化的训练，避免了毕业生进入企业后企业必须再培训的无奈，并为企业节约了大量经济成本和精力，使学生变得更受欢迎。

企业师资要占到引入企业文化的校内实训基地指导教师的50%以上，充分发挥他们的职业技能和职场优势，全面培养学生的职业素质。

(六)以人为本，在教育教学管理中渗透专业制度文化

“没有规矩，不成方圆”，没有制度保证难以深化专业建设。在完善专业硬件环境文化建设的同时狠抓专业制度文化建设，正确处理好建章立制和以人为本的关系。

一是设立教育教学意见信箱，定期召开座谈会，开通民主管理渠道，营造和谐文化氛围。

二是完善并出台师生参与专业建设活动的激励与评价机制、技能竞赛和过关考核明确奖励制度，形成一种鼓励先进、积极向上的制度文化。

三是与企业现场要求接轨，进一步完善如安全生产制度、设备管理制度、质量管理制度、班前讲话制度等一系列管理制度，为实现校企“无缝“对接提供保障。

3 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

四是进一步营造培养学生职业道德和职业素养良好环境的文化氛围，引入职业标准、现代企业 “6s”管理：实训基地应当拥有独立或相对独立的经营权,与学校之间做到产权清晰、责权明确、校企分开。通过引入现代企业运行机制,解决实训经费的需要,让学生可以得到“真刀真枪”的锻炼。 强化教学、生产现场管理，严格要求学生不仅要熟悉本行业的技术规范、操作规范、安全规范，而且在从业过程中应养成严格按生产工艺加工产品、工量具摆放有序、设备及时维护保养的安全、文明生产习惯。要求学生要按照企业一线技术人员那样准时上下班，进入实训场所必须着工装、佩戴胸卡;每天的实训要像企业一样，有班前会布置任务，结束检查公布，班后会激励。教师的行为就像是师傅带徒弟一样，又像是车间主任管理员工一样，最终的培养目标是：学生的素质像企业员工。

(七)搭建舞台，在技能训练中渗透专业行动文化

一是聘请企业优秀管理者或技术人员到校授课。让学生在技能训练中掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，使他们在平时的学习之中就按企业的要求规范自己的言行，促进了学生职业认同感的形成，提升了学生的职业素养，缩短了毕业生进入企业的磨合期。

二是开展一系列与企业文化对接的特色专业活动。以专业活动为载体，通过实践活动深化专业文化建设，体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化，将学生课外活动与企业职工文化活动结合起来，举行团队协作训练、职业生涯规划演讲等。

三是举行专业技能竞赛与展示活动，有效融入创新意识、科技意识、市场意识、竞争意识等企业文化的内涵。

(五)校企文化有机融合，实现校企平稳对接。

通过对企业文化的学习和引入，将学校文化与企业文化实现有机融合，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。

中职学校要将职业精神和企业文化的教育融入实践教学环节，从而让学生在就业时赢得主动。一方面实现校园环境的企业化，按照企业的管理模式组织实训，尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的训练环境;一方面把企业作为校外实训基地，

学生作为职业人(而不是学生)去参与企业生产。本着环境育人的基本理念， 4 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

导入企业文化元素建设校园文化，让学生在校园感受企业文化的熏染，养成良好的职业素养。如校内实训室按企业生产车间布置，学生实训按企业生产要求进行，遵循生产规范;教室按企业培训中心的要求布置，特别是订单培养班的教学环境，要按订单企业文化进行布置，等等。让学生在校园就能感受到企业文化，体验学生与企业员工的双重角色，走到工作岗位后，能迅速转入岗位角色，真正实现校企“零距离”对接。

附：

1.实训室相关标语：

勤学苦练，一丝不苟，精益求精，品质为先，追求卓越。

一天不练手脚慢，两天不练去一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。 知识改变命运,技能立足社会。 技达四海，能行天下。 学一技之长，创一番事业 善学者尽其理，善行者究其难 精通技能，激情创业。

态度决定一切，细心决定成功。

事故出于麻痹，安全来自警惕。

做人求真，学技求精。

成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。 严谨思考，严密操作;严格检查，严肃验证。

多看一眼、安全保险，多防一步、少出事故

人人有改善的能力，事事有改善的余地 ;时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。

2.物质文化规划

(1)充分利用室内外墙壁、走廊、门厅灯场所布置恰当的名人名言与肖像 专业历史图片、校友风采、凝聚历史文化积淀。

(2)实训室的名称与标牌、实训项目介绍、规章制度的公示、师生的工作成就、实训项目介绍、先进事迹的介绍、师生创作作品的陈列，展现基地的成就 在 5 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

室内，布置操作规程、安全警示、励志用语和安全设施等 。

(3)合理装饰与协调布置，美化室内环境、营造生产场景、教学环境、职业文化氛围，体现人才培养主旋律、刻划人才培养新理念、利于开展实训教学。

3. 管理文化

先进的管理理念与管理制度集中反映了实训基地的管理特色、能力和水平。建立“实训教学、社会培训、技能鉴定、校企合作”四位一体的模具专业实训文化体系，树立为人才培养、师生学习和企业服务的思想和精神文化，通过室风、学风、教风和和谐的人际关系、社会关系来体现师生共享的价值观、道德观、行为观、文化观和认同意识，凝聚师生共同的价值取向、道德规范和精神追求。

示范校建设项目模具特色项目组

2014年9月28日

第三篇：酒店管理专业实训室申请方案

餐饮实训室作为酒店管理课程的重要组成部分，是面向酒店管理专业的实践教学平台，部分模拟酒店餐厅环境，能满足《餐饮服务与管理》、《餐饮服务技能训练》、《餐厅经营管理》、《中外饮食文化》等多门课程的综合技能实训教学要求。通过模拟的工作环境培养学生相关的岗位技能，完成餐厅服务的基本职业技能训练、餐台设计方法、餐厅销售技巧的训练、餐饮服务管理、顾客的沟通管理和协调管理等实训任务，使学生初步掌握餐厅服务的基本职业技能，以便于学生在毕业时能够更快地融入社会工作环境。

按照酒店标准配置，酒店餐饮实训室应配备中、西餐饮服务业所必备的餐饮用具及基本设备，以完成餐饮服务的主要实训项目，如：铺台布、托盘使用、餐巾折花、中西式摆台、斟倒酒水、上菜、分菜、撤换餐具等单项训练、餐饮服务流程的模拟练习，基本设备清单见附表。

如本学期无法应教学需求建设餐饮实训室，申请学校联系安排学生到校外酒店进行实训，餐饮服务与管理实务作为酒店管理专业重要的组成部分将长期开设，此门课程本学期共80课时，每周4课时，实训40课时。

附表

注：设备仅作为教学道具所用，故设备规格及材质根据学校实际情况进行采购

第四篇：工程造价管理专业（专科）毕业综合实训实施方案

直属学院 唐炯

一、毕业综合实训的指导思想

根据中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工学科土建类工程造价管理专业(专科)教学计划的要求，为培养德、智、体、美等方面全面发展;具有良好的工程素质和较强的岗位技能，获得建设行业造价工程师基本素质和实际工作能力的训练，能进行建设项目的可行性研究、投资估算、设计概算、施工图预算和施工预算、工程结算、工程决算以及工程招标标底、投标报价的编制和审核等工程造价管理工作，面向建筑企业和社会企、事业单位工程管理部门的高等应用型专门人才。

工程造价管理专业的毕业综合实训的指导思想是：以培养学生对实际工程建设项目的工程估价能力为前提，以训练学生投资估算、设计概算、施工图预算和施工预算、工程结算、工程决算以及工程招标标底、投标报价的编制和审核等的实际操作能力为目的，以建设项目工程造价应用软件为辅助工具，紧密结合各地区有关工程造价的最新信息，力求培养学生对实际建设工程造价的确定、控制和管理能力。为本专业的毕业生将来在建设项目管理部门、工程造价咨询单位、建筑安装企业、房地产企业等相关部门从事工程造价管理和其他技术管理工作打下扎实的理论和实践基础。在激烈的人才竞争中充分发挥自己的专业优势。

二、毕业综合实训的目的和要求

1.通过毕业综合实训，使学生在建设项目造价确定和控制的实践过程中，学习和理解本专业所学的各科知识，培养学生综合运用理论知识和专业技能的能力，学会分析和解决在工程招标投标、施工组织与管理和建设工程概算、预算和决算中的实际问题，并熟悉其工作程序和方法;为今后走上工作岗位打下扎实的基础。

2.要求学生在毕业综合实训指导教师的指导下，根据毕业综合实训大纲的要求，综合运用所学的知识，独立地完成建设项目工程造价资料的搜集整理，掌握建设工程项目招标文件和投标文件的编制，包括：招标公告、招标文件的编写，工程量清单的计算，投标报价文

件的编制、投标决策和投标技巧的应用，建设项目施工组织设计文件的编写，组织并参加建设项目的模拟招标投标的开标、评标、定标、中标和签订建设项目施工承包合同等活动。

三、毕业综合实训的课题安排

1.毕业综合实训领导小组

(1)毕业综合实训领导小组的组成

开放教育土建类工程造价管理专业的毕业综合实训领导小组由各教学点根据毕业综合实训的学生人数的多少安排3至5人组成;但至少应该有本专业或者相关专业的高级职称一人，中级职称一人;具体人员由各教学点安排后报各地省电大审核。

(2)毕业综合实训领导小组的职责

1)根据参加毕业综合实训的学生人数安排指导教师;

2)组织指导教师编制毕业综合实训任务书，选择的课题项目;

2.毕业综合实训指导教师

(1)指导教师条件

1)具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大教学情况2)具有相应专业中级及以上专业技术职称，具有3年以上相应专业教学经历。

各教学点应将毕业综合实训指导教师名单报电大分校初审，经省级电大复审后确定。(2)指导教师职责

1)根据毕业综合实训工作的具体要求和安排，制定详细工作计划;

2)指导学生正确选题，对学生综合实训设计全过程进行指导，解决综合实训中的有关问题;

3)指导学生制定毕业综合实训计划，提出具体修改意见，指导学生进行资料收集，推荐参考书目和有关工程计价文件。

4)对每位学生毕业综合实训进行分阶段指导，不少于3次，每次指导需进行详细记录;5)检查学生独立完成毕业综合实训的情况，鉴别并禁止抄袭、剽窃等造假行为;6)针对学生毕业综合实训全过程的表现，写出具体准确的评语，并给出初评成绩。7)每名指导教师指导学生的人数专职教师不超过15人，兼职教师不超过10人。

3.毕业综合实训课题

毕业综合实训课题选择的要求：开放教育土建类工程造价管理专业的毕业综合实训的课题选择要符合教学大纲的要求，在学习各相关专业课程的基础上;结合建设工程招投标的实际;要求参加毕业综合实训的学生根据实际情况组成学习小组;根据毕业综合实训指导书的要求;完成一个中小型建筑(一般为4至7层以下的住宅楼、办公楼或者教学楼等)的招标文件和投标文件编制工作;并参加模拟的招投标的开标、评标、定标、中标和签订建设项目施工承包合同等活动。

毕业综合实训任务书的选题要符合上述的要求，不得降低综合实训的标准;提供的施工图一般为近期已完工程或在建工程，要资料完整，满足编制招标文件和投标文件的要求。

四、毕业综合实训程序和内容

1.准备阶段

学生根据毕业综合实训指导书的选题和指导教师的安排，应该做好如下的准备，包括：了解毕业综合实训的要求，认真阅读毕业综合实训指导书的内容、熟悉施工图纸，调查了解招标、投标相关的资料;收集相关的工具书。包括：各地区建设项目招标、投标的法律法规，设计规范、施工规范、工程量清单计价规范、各地的建筑与装饰、安装工程计价表、标准图集、相关的造价文件和有关材料的市场价格等。

2.毕业综合实训阶段

1.根据毕业综合实训指导书的要求，准备相关资料;

2.根据建设项目施工图纸和相关文件，编制招标文件;

3.学生提交招标文件，由毕业综合实训领导小组和指导教师确定用于统一招标的招标文件，作为编制投标文件的依据。

4.根据招标文件和施工图纸及相关资料，编制投标文件的商务标和技术标;

5.根据招标文件要求的时间、地点和密封要求，提交投标文件，参加模拟招投标的开标、评标、定标、中标和签订建设项目施工承包合同等活动。

6.毕业综合实训资料统一用A4纸装订成册，可以手写，也可以打印。

7.毕业综合实训的工程量清单、投标报价可以手工计算，也可以采用计算机软件进行计算校核。

8、编写毕业综合实训说明书，内容包括：对毕业综合实训指导书的理解、毕业综合实训的总体思路、在综合实训过程中的参考资料及对有关问题的处理意见和毕业综合实训的体会。要求语言简练，步骤清晰。

五、毕业综合实训的成绩评定

毕业综合实训答辩小组根据学生的完成毕业综合实训情况，按照下列的标准评定学生的毕业设计成绩(比例控制：优：10%～15%;良：20%～30%;中：30%～40%;及格或不及格：10%～20%)：

(1)优：按期圆满完成毕业综合实训指导书规定的任务;能熟练地综合运用所学理论和专业知识;计算、分析结果正确、严密，报价合理;独立工作能力较强，科学作风严谨;有自己的独到见解，水平较高。完成的综合实训资料(招标文件、商务标、技术标等)条理

清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整。投标书完备、整洁、正确。

(2)良：按期圆满完成毕业综合实训指导书规定的任务：能较好地运用所学的理论和专业知识;计算、分析结果正确，报价合理;有一定的独立工作能力，科学作风良好;有一定的水平。完成的综合实训资料(招标文件、商务标、技术标等)条理清楚，论述正确，文字通顺，符合技术用语要求，书写工整。投标书完备、整洁、正确。

(3)中：按期圆满完成毕业综合实训指导书规定的任务;在运用所学的理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足;立论正确，计算、分析基本正确;有一定的独立工作能力：完成的综合实训资料(招标文件、商务标、技术标等)水平一般。说明书文理通顺，但论述有个别错误(或表达不清楚)，书写不够工整。投标书完备、基本正确，但质量一般或有小的缺陷。

(4)及格：在指导教师指导帮助下，能按期完成任务，独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏，在运用理论和专业知识中，没有大的原则性错误;论点、论据基本成立，计算、分析基本正确。达到了基本要求。完成的综合实训资料(招标文件、商务标、技术标等)文理通顺，但叙述不够恰当和清晰，文字、符号方面问题较少。工作不够认真，有个别明显错误。

(5)不及格：未按期完成任务书规定的任务：或基本概念和基本技能未掌握，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误;在整个投标书编制工作中独立工作能力差，未达到最基本要求。完成的综合实训资料(招标文件、商务标、技术标等)条理不清，书写潦草，质量很差。或有原则性错误。毕业设计过程中有相互抄袭行为的。

七、毕业综合实训文档要求

学生应提交“毕业综合实训资料袋”，资料袋应包括以下内容：

1.毕业综合实训任务书1份，含工程项目施工图纸;

2.工程建设项目招标文件1份

3.工程项目投标文件1份;(商务标和技术标的相关资料)

4.毕业综合实训所有计算书(包括：工程量清单计算;投标报价计算;钢筋放样表;材料差价调整表等)

学生的毕业综合实训文档资料由有关部门归档保存。

八、毕业综合实训时间和指导时间的安排。

根据教学计划的安排，毕业综合实训的时间一般为70天;学生应该按毕业综合实训指导书的安排;在规定的时间内完成毕业综合实训任务，各学习点可安排一定的时间，由毕业设计指导教师集中进行指导、检查和答疑;教师对学生毕业综合实训的指导、检查和答疑要有记录;每个学生不少于3次。对部分不能集中进行毕业综合实训的学生，可以通过电话或者网上(chat;bbs或者E-mail)方式和指导教师进行交互式指导。各学习点要充分发挥开放教育的资源优势，利用多种媒体资源，为开放教育的学生提供形式多样的教学支持服务，保证毕业综合实训的指导、检查和答疑的质量，为培养建设行业的高等应用型专门人才尽职尽力。

九、毕业综合实训的其他要求

毕业综合实训的其他要求按照中央广播电视大学毕业设计(论文)教学工作规范执行。

第五篇：五一技校电子商务专业实训方案。

一、 方案前言

21世纪将是电子商务的世纪，电子商务的影响的发展正在向各企业逐渐渗透，不重视电子商务发展的企业将会在21世纪的经济大潮中被淹没。网络经济，电子商务的应用将会越来越普遍。从当前各中小企业的领导调研来看，企业不是不重视电子商务人才的引进，也不是没有这个需求，而是有电子商务实践经验和专业的人才太少，能够适应企业自身电子商务发展及网络营销的人才太少。从各学校的电子商务专业教学来看，理论大于实践，学生无法学到社会上各企业中真正从事电子商务岗位的工作内容，这也是导致各校电子商务专业学生毕业后难就业的重要原因。而51舒适网不是一个教学实验平台，而是一个真正希望走向电子商务发展和实际经营的平台，我们希望能够打造产教结合的新模式，为广大学生提供一个真正电子商务实践的平台，让学生充分从电子商务的实践中去积累工作经验，为将来的就业打下坚实的基础。

二、51舒适网简介

51舒适网(我要舒适网)是“温馨时代”旗下专业暖通资源服务、电商营销平台。 51舒适网依托重庆温馨时代暖通设备有限公司的技术支持及行业影响力，整合行业高端品牌产品资源，集合行业专家团队，建立专业化的设计中心，组织培训和考评暖通技师，打造南方分户供暖行业的专业化、标准化、集约化、高效化的服务平台。 中国的电子商务正在从萌芽期走向发展期，重庆温馨时代暖通设计公司也正是欲借当前电子商务发展的东风，力求企业的一个重要转型与改革，全力打造暖通行业资源服务整合平台51舒适网。51舒适网采用线下推动线上的模式，以重庆温馨时代暖通设备有限公司线下10年所积累的销售经验，售后经验，施工经验为基础，结合时下先进的互联网技术将企业线下的业务流以电子化的模式在线下实现全程商务操作。 现51舒适网已全面上线进行正式运营。针对暖通行业，我们开设了，暖通套餐销售模块，将最有优势的产品信息，产品图片展示给终端用户。同时我们还开展了暖通技师考评及展示服务业务模块，有广大暖通技师提供一个自我展示和业务交流的平台。另外从暖通文库模块中我们会为行业内的人员提供技术文案，图库，各种设备的测评等服务。而培训中心模块则是面向广大希望从事暖通行业以及立志在此行业中创业的人群提供全面的线上视频及在线解答等培训业务，并向业内企业提供相关方向的人才。 因此，51舒适网可以说是一个B2C电子商务平台，业务类型以产品销售带动各服务业务的发展为思路。未来的重要将是以资源提供以及服务产品销售为主的大型采暖行业电子商务平台。电子商务将是未来各企业的重要经贸手段，随着业务的不段发展，51舒适网可以为广大的电子商务人才提供一个最佳的实习与实践平台。可以说我们的业务流，技术流将涵盖当下所有电子商务的主流形式，电子商务的各个环节都能在这个平台下找到，全面的实践岗位也将为平台本身及社会企业培养出大量电子商务实践型人才。

三、 实训目地

1.2.

3.

4.

5.

6. 解决电子商务专业的理论应用问题。 解决电子商务平台的各项业务的人员配置问题。 解决电子商务专业学生的实践工作经验问题。 解决电子商务学生的就业问题。 打造电子商务专业的产教结合新模式 打造电子商务实训基地。

四、 实训后学生达到的能力

1、 技能方向

电子商务的主体是网站，51舒适网是一个以经营为导向的电子商务平台，网站的深 度开发将是一项长期的工作。我们需要制作各业务分支的图片，用户功能开发，动画制 作，专题报道制作等与方向需要大量的制作实践。

图片制作能力：我们将让学生运用photoshop、corldarw等工具制作和设计广告图片，

产品图片，网页设计，平面设计，培训学生的美工基础适应美工工作

的需求。

网站制作能力：随着业务的发展，我们将不断有新的网页制作任务，我们将由有丰

富经验和实战经验的老师，带领学生进行网站的制作和开发，包含

网页设计到CSS+DIV等当下流行的网站制作方法，以及当下流行的

网站编程技术，让学生学会网页制作的方法。

2、 网络营销方向

网站推广：网站运营的一个重要环节是网络推广，51舒适网的运营同样需要大量的

推广人员，我们将为其培训网站SEO知识，网络整合营销应用，微薄营销

方法等方面的实践操作。学生通过这方面的实践，可以为各企业的网络营销

岗位提供支持，扩大了学生的就业范围。

电商策划：电子商务与营销是密不可分，51舒适网需要定期策划各种网络营销活动及

方案制作，我们将在项目实践中培养部分学生的营销策划，让其了解到当下

电子商务领域主流的营销方式，为网站的运营和活动提供支持，也让学生参

与其中，从而学会企业如何利用电子商务这种模式进行业务扩展和经营。

3、 网站内容管理方向

网站编辑：电子商务公司的其中一个重要工作岗位就是内容的编辑，这是整个网站

内容服务的一个重要环节。51舒适网有大量的产品内容，新闻内容，服

务内容的编辑工作，通过这些实践工作，我们可以让学生学会如何编辑、

网络文章，编辑出适合企业自身特点的内容。

信息收集：网站的运营需要大量的外部信息，这也是很多电商企业的必备岗们，我

们立足暖通行业，对行业信息的收集，整理，产品价格及产品特性的收

集整理也将是完善自身内容的重要组成。学生通过这些内容的收集和整

理，将学会收集信息的渠道和方法，提高整理信息的能力

4、 物流及仓储方向

物流设计：物流是电子商务的核心和重要环节，51舒适网将以客户体验为中心，以快捷方便的物流设计为理念，在经营过程中为客户提供多样的物流设计及产品包装。学生将在整个物流配送环节中学会如何设计物流流程，如何进行物流性价比比对，为客户的物流服务提供物流方案设计。

仓储管理：51舒适网将从大的锅炉产品，小到配件产品，都需要一定的仓储管理，

我们将运用先进的ERP软件及配套网络管理后台程序来管理仓储产品，

让我们的学生从中体会到仓储管理的方法及方式，从而熟悉企业的仓储

操作。

5、 网络客户服务

客服技巧：客服是电商中与客户沟通与交流的主要渠道，客服的交流好坏往往会影

响整个交易的进行。51舒适网将为电子商务专业学生提供一个客服服务

的最佳实践平台，我们将为客户提供产品服务及售后服务，为经销商及

施工技师提供资源服务。我们会针对这些客户群体提供统一的培训及指

导，让学生在实践中体会客户服务的技巧。

五、 实训设计

我们将在电子商务专业学生在第三年与第四年开始进行实践课及顶岗实习。将在现有班级中以自愿原则挑选组合成一个实践班。具体实训内容如下。

51舒适网将按业务类型划分为，技术部、客户服务部，网络推广部，客户服务部，网站编辑部等主要部门，同时在这些部门中还会细分具体工作岗位小组，如技术部将分为程序组，美工组。编辑部也将按网站频道划分为产品信息组，暖通技师资料组，暖通文库组等小组。

通过我们对51舒适网业务部门的划分和组织架构的划分，我们将在电子商务专业第三年的实习中将这部分学生在这些部门及岗位中按自已的意愿轮流实习，每个部门及岗位都让学生有所接触。

第四年的实训我们将根据学生在这些部门及岗位的实习情况进行顶岗实习，固定他 们的岗位，同时在实训完后可自由选择留岗或者推荐工作。

培训方式：每个部门都有一位经验丰富的实训老师进行带领，他们将在带领学生进行岗 位培训，工作内容分配及操作讲解。

六、 实训成果

在经营中让学生实际体验电子商务的实践操作内容，可以让学生从理论中走向实践，我们相信，51舒适网的平台发展和建设将为学校电子商务专业带来新的变革，也有信心能够让学生在我们的平台中得行锻炼和发展。在实训的第四年学习后，51舒适网将向实训较好的学生提供双选机会，正式让学生入职岗位解决学生的就业问题，同时经过我们的实训，需要另谋发展的学生也可以通过我们的推荐进入其它的企业从事电子商务相关的工作。

51舒适网产教结合的模式，将为学校带来崭新的教学革新，即解决项目本身的发展和人员储备问题，同时也让学生有机会得到真正的实践机会，在实践中积累自己的工作经验，为解决学生的就业提供帮助。所以，我们的实训计划是一个双赢的计划，是为企业和学样都能带来直接效益的计划，51舒适网有信心和能力完成好这样的计划。