高中三年自评范文

第一篇：高中三年自评范文

局机关作风建设年自评材料

今年以来，根据县委县政府的统一部署，我局全面深入地开展了机关作风效能建设活动。为切实组织好这次活动，抓出成效，我局把解决机关工作人员存在的作风飘浮、上下班制度遵守不严和工作抓落实不够等问题作为机关效能建设的重点。为此，我局以抓全局干部职工自身建设为突破口，全面推行失职追究制、效

能考评制等9项制度。通过客(商)户评议工作人员、工作人员评议干部、干部评议局领导，给全体干部职工以触动。运用评议手段，让机关全体工作人员人人有压力、人人有动力。

通过评议活动，彻底改变了少数干部职工飘浮的工作作风，纠正了在实际工作中无所作为不愿抓落实、害怕困难不敢抓落实的倾向。使评议工作成为全局干部职工工作作风的推进器，使机关工作人员更加深入基层、贴近群众，切实以群众利益作为工作的首要标准。目前我局干部职工的精神面貌有了明显的变化，全面推进了各项工作任务的完成。今年我局在全县的县直单位形象测评名列第十名。

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市农机局机关作风与效能建设自评报告

市直效能办：

2006年4月以来，我局遵照市委、市政府和市直效能办关于机关效能建设的总体部署，把机关作风效能建设作为一项重要工作抓紧抓好。领导重视、齐抓共管，突出重点、把握关键，上下联动、整体推进，提高了机关效能，促进了我市农机化事业的持续、快速发展。

一、成立组织、加强领导、全面动员、广泛宣传

为加强对机关作风效能建设工作的组织领导，我局成立了李冰同志任组长，傅殿云、刘春玲同志任副组长的局机关效能建设工作领导小组，领导小组下设办公室，刘春玲同志兼任办公室主任，并从局属单位抽调精兵强将充实到办公室，负责机关效能建设的日常工作。结合我局工作实际，研究制订了《阜阳市农机局关于开展机关机关效能建设活动的实施方案》和《市农机局开展机关效能建设工作行事历》。4月14日，我局召开了市直农机系统干部职工关于开展机关作风效能建设活动动员大会，王灿之局长主持大会，并对机关作风效能建设的目标、步骤、重点进行了周密的部署。4月中旬以前，各二级机构也分别结合本单位的实际进行了再动员，进一步提高了全体干部职工对开展机关作风效能建设活动重要性的认识，增强了改进机关作风加强效能建设的责任感和使命感。在办公区域张贴局机关作风效能建设流程图，印发效能建设知识卡片，设立对外宣传公示栏，开辟农机化网站效能建设栏目，开通咨询服务热线，为加强机关作风效能建设，树立新型农机人形象，营造了浓厚的氛围。

二、加强学习、提高素质、建立制度，落实责任

抓好学习教育是效能建设的基础。我们坚持把学习教育贯穿于活动的全过程，引导每位干部职工端正学习态度，合理安排学习时间，坚持集中学习与个人自学相结合，组织大家学习了省、市主要领导关于加强机关作风和效能建设的重要讲话，学习了《公务员法》《行政许可法》、《党章知识问答》、《树立社会主义荣辱观教育读本》《细节决定成败》《江泽民文选》以及党的十六大及十六届五中、六中全会精神等重要篇目，开展了效能建设大讨论。进一步提高了干部职工对机关效能建设目的、意义和重要性的认识。通过学习讨论，全局干部职工的思想觉悟和政治素质都有显著提高，效率意识和服务意识进一步增强，一个和谐奋进的学习型机关已初步形成。

围绕“行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效”的机关作风效能建设目标，以规范化、标准化、科学化为目的，我们进一步建立健全了机关作风效能建设的各项制度，用制度促效能。一是制定了《首问负责制》、《延时服务制》、《限时办结制》、《一次告结制》、《AB岗工作制》、《行政责任追究制》、《政务公开制度》等十项制度。并决定局机关作风效能建设领导小组每月定期召开一次例会，及时总结前一阶段效能建设工作的开展情况，安排下一阶段的工作任务。确保了每项工作、每件事情都有人管、有人抓，避免了工作中出现互相推诿和扯皮现象，促使机关干部在履行岗位职责上不断改进，在服务质量和办事效率上不断提高。

三、加强督查、强化制约、规范行为、整改提高

局党组及局机关作风效能建设工作领导小组在指导开展工作的同时，还注重平时的督促检查，发现问题及时研究解决。并通过上门走访服务对象、征求意见，规范行政行为，提高服务质量。积极拓宽监督渠道，把党内监督、民主监督、群众监督和舆论监督有机结合起来。按照市委、市政府的要求，组织学习并印发了《阜阳市违反改进机关作风和效能建设规定责任追究办法》，设立了举报投诉箱和举报电话，接受群众监督，对群众举报调查属实的，根据有关规定并视其情节，给予当事人诫勉教育、效能告诫直至纪律处分的处理。去年6-8份，我们还深入开展了“挑刺”、“拔刺”

活动，在反复自查和广泛征求意见和建议的基础上，共梳理出了存在于农机部门三个方面的突出问题，研究制定了整改方案，建立了盘点销号台账，明确了整改目标、整改时限和责任人，限时办结，积极整改，使存在问题很快得到了解决。农机局机关和所属单位整体面貌焕然一新。

2006年，我市农机化工作在市委、市政府及省农机局的正确领导下，全市

农机工作者以党的十六大及十六届五中、六中全会精神为指导，以开展机关作风效能建设活动为契机，以科学的发展观统领农机化工作全局，坚持创新发展，推进依法行政，突出农机富民，服务农民增收、农业增效和农村经济发展，全市农机化事业实现跨越式发展，为推进我市社会主义新农村建设、构建和谐阜阳做出了积极贡献。具体表现在：一是农机化政策扶持取得实效，我市农机装备结构进一步优化;二是农机“三夏”、“三秋”会战圆满成功，我市农机化作业水平进一步提高;三是农机监管长效机制日益完善，农机安全生产形势进一步好转;四是大力实施科教兴农和“农机富民”战略，农机化科技含量和农机手素质进一步提高;五是严格依法行政，规范行政行为，进一步为农机手提供便捷有效的服务。六是机关自身建设不断加强，农机化工作者的工作能力和水平进一步提高。综上所述，我局开展效能建设工作取得了显著成绩，自评为满分，请予审示。

阜阳市农机局

二○○七年三月

《局机关作风建设年自评材料》来源于，欢迎阅读局机关作风建设年自评材料。

第二篇：西充县西碾乡小学2009年自评总结报告

西充县教育局：

2010-2011学年的工作已结束，按照教育局的要求以及我校的实际情况，现对我校本工作全面自评总结，请审评。

一、行政管理方面(67分)

1、我校领导班子成员作风正派，勤政务实，廉洁自律;

2、我校领导班子成员坚持原则，敢于管理，管理比较到位，上级交办的各项工作均能落到实处，工作效率较高;

3、我校有较为健全的民主管理和民主监督机制，管理体制较为完整，有较强的实用性和可操作性;

4、学校对教职工的德勤能绩实行了考评，并将考评结果记入了教师业务档案，把考评结果作为教职工评优评先、职称晋升的重要指标;

5、我校有明确具体的学期工作计划，是我校开展工作的指导性蓝本;

6、我校党组织思想作风建设活动好，充分发挥了党组织在教育教学中的先锋模范作用;学校依托党支部，认真做好青年教师工作，积极培养青年教师，发展新党员一人(杨娟)

7、我校充分地发挥了工会在学校工作中的作用，利用节假日对高龄教职工进行了慰问，对生病住院的教职工进行了看望;工会积极发挥纽带和桥梁作用，凝聚人心，发挥团队精神。

8、我校安全稳定工作管理机制健全，职责分工明确，任

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务落到实处;

9、我校对教育教学活动文件资料派专人进行了及时的收集整理，及时归档，管理规范。

二、德育工作方面(78分)

1、我校建立和健全了家长学校制度，初步形成了学校家庭社会的德育网络机构，有长效的工作机制;;

2、我校按照国家德育工作要求制定了符合学校实际的德育工作计划;

3、我校每周升国旗，大型集会升国旗，国旗下领导讲话对师生进行爱国主义教育，由每周值周领导填写好升旗记录;

4、我校有全校统一的操行评定方案，对学生进行操行评定，对学生进行养成教育，收到了一定的效果;

5、我校高度重视环境综合治理工作，加强对中小学生教育，开展了“争做流动红旗班”等活动，对学生的清洁卫生意识的养成起到了良好的作用;

6、我校请司法所的相关同志到我校进行了专题的安全教育，遵纪守法教育、心理上健康教育，收到良好效果;

7、我校留守儿童资料齐备，机制健全，工作落实;

8、我校强调班主任工作在德育工作中的地位，对班主任工作进行定期或不定期的检查，对班主任的“五到场”工作作如实的记载，对班主任工作作全方位的考核评定，结果作为班主任绩效分配的重要依据;

9、我校团支部书记专门负责团队的相关工作，我校团队

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工作有计划，有研究、有探索、有总结、有丰富多彩的活动。

三.关工工作(32分)

1.我校按照上级要求建立健全了关工委组织机构和踏实勤恳的工作队伍;

2.学校有兼职的富有经验的热心关工工作的工作人员。 3.学校高度重视关工工作，学年初就将此工作纳入学校工作计划并认真进行检查落实。

4.我校组织退休的教师和老同志给全校学生开展法制教育。认真加强德育工作;

5.学校加强对家长的教育和培训，成立了家长学校，有教师，有教案，有教材，有考核，有计划并一一落实;

6.家长学校每学期开班两次分别在期初和期末，实行家校联动，加强对学生的教育和培养;

7.学校高度重视对留守学生的关心和教育，开展“五助”工作;

8.学校按时向上级交送了关工委的相关资料;

四、教学管理方面(134分)

1、我校严格按国家课程设置标准开课，音乐、体育、美术、综合实践课均有合理的安排，并要求教师认真上好这些课，把好质量关;

2、我校按照国家要求，切实减轻学生课业负担，课时和作息时间符合国家要求，要求所有任课教师给学生布置的作业

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适量;

3、我校以教育教学工作为核心工作，每月定期专题对教育教学工作进行研究，以期总结和提高;

4、我校教学常规工作常抓不懈，每月至少有一次教育教学常规大检查，并作好及时的挂牌通报和总结，期末将教学常规的综合评定作为绩效工资分配的依据之一;

5、我校强化课堂教学质量的监管，班子成员经常到教师课堂上听课，并有针对地对教师的课堂进行指导;

6、我校每期均要进行中期考试，并作好学生的学情分析，并制定相应的对应措施;

7、我校按上级要求严格进行教学目标管理，有规范的文本发给教师，并随时针对目标达成过程中出现的问题反思总结，并制定相应的措施，将目标考核结果与教师的奖惩挂钩，与评优评先和职称晋升挂钩;

8、我校虽然实验设备相当简陋，但理化教师仍然坚持做好演示实验，在没有实验员的情况下，坚持组织学生做好分组实验;

9、我校教师充分利用媒体教学，远程教育资源被充分利用到课堂上，效果好。

五、队伍建设方面(93分)

1、我校重视教职工的政治学习，利用假期集中学习，平时以会代训的方式，使教职工的政治思想素质提高;

2、我校成立教职工作风整顿领导小组，对教职工的思想

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作风进行整顿，规范教职工的行为，提高教职工的职业道德水平;

3、根据我校的实际，我校编制了老师队伍建设发展目标，有教师培训的机制和激励机制;

4、学校为教职工的专业培训提供备件，在学校公用经费相当紧缺的情况下，不惜为教职工培训提供经费支持，以期提高教职工的专业素质;

5、我校常规教研开展好，教师参与好;

6、我校新课改有规划，有措施，对教师提出的明确的要求，对教师的新课改课堂进行了过关性检测;

7、我校教师积极参加县、区举行的教学竞赛，获得了较好的名次;

8、我校教师的数篇教学研究论文在教育行政主管的教育报刊上发表。

六、后勤与条件保障方面(76分)

1、我校后勤人员岗位职责明确，对学校的教育教学活动提供了及时的服务与保障;

2、我校学校经费使用合理，管理规范;

3、我校校产的管理和使用责任明确，有严格的手续和程序，有账本、账物相符;

4、信息技术和远程设备的管理，我校有专人负责;

5、受“5.12”地震影响，我校综合实验楼属D级危房，无法使用，实验器材不很完备，故实验室使用效率不高，我校

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的信息技术和远程设备能满足教育教学要求，使用效率较高;

6、我校对学生食堂、宿舍安全卫生定期进行检查，为学生营造安全舒适的生活环境;

7、我校的体育场地条件较差，设施、器材还不能满足体育教学和体育活动的基本要求;

8、我校校园的绿化、美化做得不很好，在资金匮乏的情况下，只能做好校园的净化。

七、工作目标任务

1、我校今年初中教学质量目标完成情况比较理想，在今后工作将更加努力，争取来年有更大突破，小学教学质量目标完成情况较差，我们将针对存在的问题采取积极有效的措施，以期有较大改善;

2、我校本无一例重大安全事故发生。

3、我校已全面完成本教育局及教办交办的其它工作任务。

西充县西碾乡小学 二○一一年九月二十日

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第三篇：三年发展规划自评报告

俞溪头小学三年发展规划2011自评报告

2011学是学校新三年发展规划实施的第一年，在这一学年中，学校坚持以“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩，现将学校工作自检情况报告如下： 【主要成绩与经验】

一、组织管理网络健全，工作落实到位。

1、健全组织、明确分工

根据学校三年发展规划的要求，学校成立工作领导小组对工作进行分工： (1)领导小组： 组长：何钱洪

组员：杨方进 李海燕 施囵囵 吕信民 杨义兴 (2)条线分工：

行政管理：施囵囵 德育工作：施囵囵 后勤保障：吕信民

教学科研工作、师资建设：李海燕 安全管理：杨方进 卫生管理：杨义兴

在三年规划的出台过程中，我们充分听取群众意见，并在教代会上组织代表酝酿讨论，提出修改意见，最终获得全体代表的通过。学校还召开相关行政人员会议，学习三年规划并进行讨论、分工，明确各自工作的重点、职责，统一认识，为较高质量地完成三年规划打好基础。 2.加强民主管理，规范校务公开。

(1)学校成立校务公开领导小组、校务公开工作小组，分别由校长任组长，根据需要及时调整，定期对校务公开工作进行检查和指导。学校校务领导小组会议定期召开会议。学校领导经常对校务公开工作进行检查、督促，及时提出工作意见，对校务公开工作做出明确指示。

(2)我校认真做到校务公开工作的“四个结合”：与落实党风廉政建设责任制相结合;与学校管理目标相结合;与规章制度相结合;与深化学校内部管理体制改革相结合。 (3)我校教代会在推行校务公开方面发挥了重要的作用。学校教育教学改革与发展的方针政策、重大改革方案、财务收支预决算、涉及教职工利益的重要规章制度和奖惩方法、教职工福利分配方案、干部评议情况等必须提交教代会讨论、审议和通过。 3.党政班子团结协调，落实校长负责制，健全行政分工负责制。学校充分发挥学校党政工作用，组织好教育学习、业务培训、工会凝聚力活动;关注教师的确实困难，在工作中给予适当照顾：教师生病，学校及时关心和慰问;教师遇到棘手问题，学校及时预以帮助;一系列的“人文关怀”提升了群体亲和力，增强了学校凝聚力。学校管理机制日趋完善，各部门负责人分工明确、相互协作。

4.校园及周边安全工作。学校建立健全了安全工作管理网络制度，结合学校工作实际形成的将安全教育纳入日常教育管理，本学期没有发生过一起安全责任事故。积极落实上级安全工作要求，及时抓好整治、汇报等工作，学校“三防”(人防、技防、物防)措施到位，消防安全、校园及周边治安情况总体良好。

二、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展

(一)建立学校德育管理体系

1、建立校长负责制的德育工作领导小组。建立以校长为组长，以少先队辅导员为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署。

2、完善德育工作考核制度。我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质;面向教育对象，我们制定了《小学生一日行为规范》、《小学生礼仪教育目标》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。

(二)加大未成年人保护力度，保障青少年健康成长

做好行偏生结对帮教工作。学校德育处成立行偏生转化小组，让学校的党员教师与之结对，每学期举办行偏生法制教育学习班，进行系统的转化工作。班主任要根据本班学生的实际情况，通过家访、摸底，深入了解班级行偏生情况。对行偏生进行帮助，做到耐心细致，春风化雨。做好禁毒教育宣传，加强法制教育。有的放矢地组织法制教育，多方结合，注重法制教育实效性。开展宪法宣传周主题为“增强宪法意识，推动科学发展，促进社会和谐”。我校组织全体教职工开展法律知识学习，重点加强《宪法》学习;举行学校宪法学习周升国旗仪式;出了一期主题黑板报、上了法律在我心中主题班队会;积极开展“小手牵大手”活动，通过学生向家长广泛宣传《宪法》等法律知识等活动。

(三)加强校园文化建设，实施“温馨教室”建设工程构建和谐校园

1、大力加强校园文化建设，加强人文精神和人文素养的培养，营造健全人格和美好心灵，形成良好的人文环境和氛围。

2、注重黑板报、学习园地、宣传栏的质量，营造学校文化氛围，使学校变为环境优美、生机盎然的育人之地，校园、教室的布置要重视儿童化，又能体现一定的教育功能，创造良好的人文环境。

3、坚持每周周一升旗仪式制度。利用国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义、民族精神、法制、文明、生命、理想等教育。

4、狠抓养成教育。认真实施新颁布的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生行为规范教育，引导青少年学生养成良好的基本道德规范和文明生活习惯，坚决杜绝在校园内吃零食现象的发生。

5、深入开展小公民道德“四进”(进学校、进家庭、进社区、进公共场所)活动，努力使学生在诚信意识、文明礼仪、感恩教育等基本行为习惯上有所突破。

6、在活动中体现文明行为。养成教育不光在校园内体现，其根本目的还是为在社会上展示，我们要通过各类社会实践活动(如观看电影、儿童剧、做小交警、我是环保小卫士等)，真正体现学生良好的行为习惯。

(四)积极开展心理健康教育，探索家庭教育途径

1、针对现代学生心理问题增加的状况，通过团体辅导与个别辅导想结合，利用晨会、班队会等途径进行心理健康教育，同时创建温馨教室，做好心理健康合格校的建设工作，努力使我校学生健康成长。

2、加强家庭教育研究工作，做好班主任家访工作;努力提高家长对家庭教育的认识，要多种形式与家长建立经常联系，形成整体合力促进学生身心健康成长，两次的为家庭教育周活动，召开1-5年级学生家长会，向家长介绍教育教学工作、对学生行为规范要求、新课程理念、师资情况及如何开展家庭教育等。

三、反思问题、明确方向、强化管理、提升质量，认真做好教学工作

1、以“五认真”为抓手，强化过程管理。我们认真反思我校教学管理工作的现状，我们的教师年龄偏大，安于现状的状态比较严重，我们意识到必须进一步完善教学常规制度，来督促教师按照一定的规矩开展教育教学活动，从而规范教师的教学行为，提高课堂教学效率。从备课、上课、作业的布置辅导、质量监控、学生评价等方面提出明确了工作要求。我校备课要求，教师可以借鉴比较优秀的新教材电子教案，教师根据自己班级的学生情况进行有目的的修改，同时强化了教师对教学行为的反思，规定教师每周完成一篇不少于200字的教学反思，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。作业批改方面，我们要求教师要及时、准确、用等级加鼓励性语言或用星级评价等形式，我校对作业布置和批改进行了专项的检查，通过现场检查作业本、学生问卷、学生座谈会等环节了解教师在作业布置等方面情况，在检查中发现的问题分学科组进行反馈，对个别问题突出的教师由校长亲自面对面反馈，并督促改正，跟踪检查。

2、加强对教师教学常规工作的指导力度。学校领导、教研组长、分层管理，分工明确，责任到人，加强检查督促，促使每个教师上好每一节课。行政人员深入教学第一线听随堂课、检查教师的备课、作业辅导、考前的复习指导、考后的质量分析。

3、我校充分利用教研员这一专家资源，来校指导教学工作。本学期就由教办主管小学语文教学工作的胡老师来为我们指导，大家受益匪浅。

4、进一步规范学校教研活动。在保证每2周一次教研活动的基础上，我们调整了学校的教研活动，围绕课堂教学这一主线，采用先集体备课—执教教师上课—教研组评课、修改教案---再上课---反思总结、完成课例这种形式。同时在教研组内进行了教学常规研讨和评比。

5、学校的课程计划实施情况。学校根据市教委颁发的学校课程计划要求，严把课程关、课时关，并能科学规划，合理编排课程总表，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时教导处加强监督巡查，行政值日人员依据课程总表随机抽查，发现问题及时整改，确保课程计划落实到位。按规定开设了基础性、拓展性、研究性课程，三类课程没有超出市教委规定的周总课时。把健教、数趣、劳技、书法共4节课排进了课表;早上时间段，安排值日教师引导学生参与体育锻炼，通过这样的安排，能基本保证学生每天1小时的体育活动。

四、加强教师队伍建设，促进学校可持续发展

1、深入开展以师德教育为主要内容的教师职业道德的学习，深入学习三个代表重要思想，坚决贯彻加强未成年人思想道德建设的意见，要求全体教师进行学习并撰写学习体会。组织教师党员学习赵为民同志的先进事迹，加强了党风廉政建设。

2、重视对教师职务培训和鼓励青年教师积极参加本科学历培训，本学学校加大了教师外出听课的力度，增加了对外交流学习的机会，取得了较好的效果。让他们在工作实践中不断学习新的理论，新的知识，新的方法，跟上教学改革的步伐，适应时代和社会需求。

3、完善带教制度。在教师中推行结伴帮带活动，建立带教三级网络，本学年一位新教师由两位位教学能力强的中青年教师带教，通过教学常规指导、班主任工作指导，这位新教师教学能力明显提升，教学能力达到了教师的标准。通过骨干教师带教非骨干教师，教师整体素质有所提高，陈美玲老师荣获“金华市521工程名师培养人选”。

4、积极开展区内外互动工作。我校参加以大司巷小学为资源学校的教育共同体，在共同体中我们开展了教学的展示活动、教学管理的精细化研讨活动、通过享受共同体中优秀的教学资源，使教师的教学理念得到进一步充实，教学行为更加有效。

五、扎实服务为动力，做好后勤保障工作。

1、后勤深化管理制度，规范操作顺序，对学校设备和设施进行有计划的维护保养，提高教学设备与设施的使用率和完好率，确保学校教育教学工作的正常开展并及时处理闲置的教育设备，

2、我校财产管理制度健全，管理到位，钱、财、物管理规范，帐目清楚，帐物相符。收费项目及其标准公示，经费收入合法，无乱收费现象。

3、学校食堂管理、饮水卫生管理规范，措施到位保证了师生身心健康。1.规范财务管理。学校规范收取、使用、管理代办费;票据使用、管理规范;学校资产管理规范;统计工作准确、及时。学校严格执行“三重一大”制度和财务监理制度。及时编制财务预算，按照“精打细算、量入为出、保证重点、兼顾一般”的原则，合理分配和执行预算。按规定进行资产管理。认真做好了记帐、算帐、报帐、对帐工作。做到凭证合法，手续完备，帐目齐全，核算准确，按时编送报表。

4.校产管理。专用室由专人管理，并制定的相关规章制度，做到设施、设备保管完善，使用记录齐全。美化、优化了校园环境，以环保为主题，设置具有环保教育意义宣传图片，动物小品等。学校获得校产管理评比一等奖。 【存在问题】

1、中层和教师规划意识有待提高，有种为了规划而规划的现象。

2、在促进教师专业化发展方面的举措力度不够，教师队伍存在结构性缺编，优秀教师示范作用不强。

3、课堂教学方面。有些教师不思改革，教学行为不很规范，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低，个别教师教育学生欠耐心。

4、在整个教学管理操作中，由于过分强调分数，有过分追求短期利益的趋势，影响了学校的长远发展和学生的综合素质发展。第二课堂活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。

【下阶段工作思考】

1、强化规划意识，以学校的三年规划为引领，提高规划的达成度意识，把学校的发展规划渗透到学校各个环节之中。进一步对好的发展过程进行总结、筛选和提炼，要指导新的实践，成为全体教师的共享财富，进而促成学校的办学理念。

2、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

3、狠抓教学过程管理。依托教导处和教研组，认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”(查备课、上课、作业批改、听课笔记)工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。

4、加强学生行为规范教育，在学校工作安排中每月突出一个重点，每周提出具体要求，充分发挥黑板报、广播室、宣传栏等宣传阵地，充分发挥早会、队会、思品课、国旗下讲话等德育教育阵地，有针对性地进行培养与教育，把学生行为规范养成教育工作落到实处。

5、切实落实课程计划，重点落实教师配备，确保体育与艺术类课程有专长的专职教师，并努力争取其他综合性课程配备专职教师。积极组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。

回顾走过的里程，我们有成功的喜悦，然而，这只能代表昨天，我们只有不断的反思，总结经验，寻找差距，才能收获明天。

第四篇：三年发展规划年度目标达成自评报告

三年发展规划年度目标达成情况

陈家顶小学 2013.11

三年发展规划年度目标达成情况

一、队伍建设 【目标达成情况】

1.教师的学历层次有较大提升，专科率达72%以上。

2.学校重视师德管理，不断加强师德师风建设，广大教师爱岗敬业，乐于奉献，师德考核合格率达100%。

3.学校重视后备干部培养，已有2名年轻干部走上管理岗位。 【未达成情况及原因分析】

1.教师年龄偏大自学动力不足，未达成目标。部分教师正在参加专科、本科的自学进修。

2.学校将教师个人发展与专业成长相结合，骨干教师正在培养中。 【成果及亮点】

1.青年教师成长快速，在各项教育教学评比活动中受到好评。 2.班主任队伍整体素质不断提升。

【问题与思考(下一年度达成目标的主要打算及措施)】 1.加强研讨，加强学习，组织好各项培训活动，促进队伍建设。 2.实行精细化管理，完善奖惩体制，打造优秀的教师队伍。 3.邀请专家指导，专业引领，充分发挥教学骨干的示范辐射作用。

二、德育工作 【目标达成情况】 1.强化管理，细化操作。

学校日常德育管理坚持抓实抓细，重视学生行为习惯的养成教育，少先大队部制定了学生行为习惯阶段性养成目标，细化目标，使教师对学生的教育针对性强，措施扎实有效，有据可依，有章可循。少先大队部还要求各班组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,严格考核班级工作，每日一检查，每周一小结，评选行为规范示范班级，对存在的问进行反馈、整改。并让学生参与行为规范的管理，充分发挥学生自主管理能力，同时也通过学生间的互相监督、互相竞争使他们达到更好的自我教育目的，让学生成为学校的主人。

2.建设队伍，提高能力。

班主任队伍是学校德育工作的核心队伍，班主任工作也是学校德育队伍建设的重点，因此，我校注重对班主任队伍的培训，做到培训规范化、系统化，定时间、定内容、定要求、定目标。学校定期召开班主任例会，通过例会向班主任传递最新的德育信息与方法，请优秀班主任进行班级管理经验介绍。组织教师参加班主任培训，注重优秀班主任管理经验的总结和推广，带动、促动一批青年班主任，不断提高教师的素质。通过理论培训、优秀班主任评选等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平，充分调动班主任工作积极性。 3.注重延伸，增强合力。

我校充分发挥社会教育力量，强化德育效果，形成了学校、家庭、社会三点一线管理制度。学校成立了家长学校，选举新一届家委会委员，共同商讨家庭教育和学校教育相结合的有效途径。 【未达成情况及原因分析】

部分学生存在不良行为习惯，行为习惯水平有待提高。

1.家长不能科学地教育孩子，要么教育缺失，要么过度溺爱，孩子的行为放任自流。

2.少数教师思想上不够重视，德育队伍不能形成合力。 3.部分孩子以自我为中心，缺乏责任感。 【成果及亮点】

1.陈西乐老师被评为平度市“先进的与个人”。 2.王晓梦被授予“青岛市三好学生”荣誉称号。

【问题与思考(下一年度达成目标的主要打算及措施)】 1.加强常规教育，从点滴做起。 从小处、细处入手，教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 2.家校联手，培养学生良好习惯。

教师要加强师德建设，树立正确的学生观及教师良好形象，教师处处为学生作出表率，在潜移默化中教育学生养成良好的行为习惯。其次，还要从落实家庭教育入手，从家长自身做起，让学生做到在家在校一个样，形成良好的道德品质。

3.充分利用学校开展的多种活动，引导学生养成良好的行为习惯。

让学生在学校开展的各种各样的活动中受到教育，号召学生学习身边榜样，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育自我完善的目的，增强活动效果。

4.注重环境渲染，教育学生养成良好的行为习惯。

环境对人有潜移默化的教育作用，学校要通过各种途径美化绿化校园，如校训上墙，设置文明警示语，悬挂名人画像……通过耳濡目染，促进学生良好习惯的形成。

三、教学工作 【目标达成情况】

1.加强教学常规管理，规范教师教学行为;认真研究常态课，落实各学科“每人一节公开课”制度。

2.通过开展名师送课、同课异构、教学观摩、评课议课、教学设计评比等一系列活动，精心磨练青年教师，促进本校教师专业化发展;开展阶段性教学质量过关检查教学反思活动;积极组织教师参与教师基本功竞赛;组织学生参加读经典诵经典、英语朗诵比赛等丰富多彩的课外活动，促进师生全面发展。 3.积极组织教师参加体育、信息技术、综合实践等教学研讨活动，全面实施素质教育。

【未达成情况及原因分析】 1.部分教师对教学质量认识不足，教材钻研不深，教学措施不到位，因此骨干教师培养还未达到目标。

2.教研氛围不够浓厚，各年级的部分学科与新区学校的某些学科成绩相比仍有一定差距。

【问题与思考(下一年度达成目标的主要打算及措施)】

积极进取，努力创新，开展扎实有效的教研活动，特别是同年级集体备课活动，深入钻研教材，采取有效补差措施，依据教学管理制度，打造高效的小学教学课堂，不断提高各门学科教学质量;不断学习，博采众长，促进教师专业化不断成长。

四、教育科研 【目标达成情况】

1.申报一个市级课题和一个校级小课题。 2.课题研究正按计划逐步进行。 【未达成情况及原因分析】

1.课题组研究还流于形式，还不能深入课堂联系实际，缺乏自主和创新。 2.还有部分教师教科研成果意识不强，撰写论文案例大多是一些年轻教师、需要评职称的老师和学校骨干教师。

【问题与思考(下一年度达成目标的主要打算及措施)】 1.进行课题培训，人人都参与研究。

2.要求各相关教师利用教研活动的机会上一节课题研究课。 3.课题组的教师一学期至少写作一篇与课题研究相关的论文或案例。

第五篇：德育处三年发展规划自评报告

德育处三年发展规划终结性自评报告 在“善人”的校训砥砺下，在“为孩子幸福人生奠基”的办学理念的引领下，三年来学校德育工作紧紧围绕三年发展规划，制定并实施“善行”育人工程，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭、带动社会”的工作思路和“内容充实、形式多样、追求实效、持之以恒”的工作要求，积极开发“善人”文化下“善行”养成体验课程，进一步优化了校园育人环境，丰富学生实践体验，提升学生人文素养，促进学生可持续发展。

对照三年实施计划表，德育处主要工作指标完成情况如下：

1.深入开展师德系列主题教育活动

小学生具有极强的“向师性”，所以，教师的一举一动都成了他们的模仿对象，教师的行为、形象乃至人格对学生具有重要影响。 如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生品行教育、落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我校一直非常重视师德教育，开展师德标兵与师德楷模的评选，组织‘最美实小人”、“十佳教师、十佳班主任”等系列评选活动。良好的师德师风对学生品行养成是有力的推动和促进，实小师生同步，共同注重良好行为习惯的养成教育，收到相得益彰、共同提高的效果。 2.搭建培训平台，提升育人水平

我们知道个人的智慧是有限的，每位班主任都需要继续上路，也需要在新起点前短暂驻足、倾听、反刍，逐渐习惯于与自己，与他人对话交流。这样才能有所得，有所思，有所行!

目前我校班主任专业化发展初见成效，一批优秀班主任有很多管理班级的金点子，值得发扬和推广但，部分年轻班主任在工作中力不从心，产生困惑和不解，急需帮助解决一些难点问题。因此三年来学校通过开展各类主题的专题培训，组织形式多样的论坛活动，进一步改进班主任工作手段，创新班主任工作途径，积极寻找我校班主任团队的经典与亮点，同时搭建班主任专业成长的平台，围绕主题，开展交流与分享，促进班主任自身专业素养的提升，不断开拓我校“善行”德育的新途。如举行班主任读书交流暨“完美教室”专题研讨活动。

活动中各个班主任代表交流了自己的读书心得，畅谈了自己对“完美教室”的设想和看法。不同的观点互相补益，多彩的思想得到沟通，，富有特色的“向日葵班”、“阳光班”“豆豆班”等一批班级已经迈出打造“完美教室”的坚实步伐。 又如鉴于优秀班集体建设的实践经验及操作流程需要及时进行梳理与提升，举行了“在分享中汲取 在思考中前行”沙龙活动，班主任分别与家长沟通、班干部培养、理解和关爱、班会课设计、细节德育、班主任感悟、养成教育、班主任表率作用等不同的角度与大家分享自己宝贵的经验。

3. 养成体现序列性、特色化

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯”，古印度的谚语说：“日久成自然，自然成习惯;这些都说明良好的行为习惯让学生终身受益，学生的养成教育关系到学生的未来发展。作为镇江市首批“行为规范十佳示范校”，学校始终把学生“善行”习惯的养成作为德育的主要任务和重要内容之一。每学年重点围绕“文明行走、光盘行动、节约校园、文明问好、洁净校园、文明课间、文明集会”这7个主题，持续、滚动推进好习惯养成活动，做到有方案、有小结，重过程，有实效，开展了一系列活泼新颖的活动。如围绕“文明行走”开展了“文明行走童谣创编、传唱活动”、“行走在三月的春风里”演讲比赛;围绕“光盘行动”举行了“走进食堂，感受艰辛，学会珍惜”的参观体验活动;围绕“节约校园”开展寻访“校园节约小达人”、“小巧手装扮美丽校园”等活动。

创新做法：

“让孩子品行在实践中自由生长”

让善行养成教育活动走出简单的表扬批评的小天地，充分依托我校的校外实践活动，将善行习惯养成教育与丰富多彩的雏鹰假日活动相结合，寻求一种全新的养成教育新形式。在各班组织的一次次丰富多彩的校外实践活动中学生成为了主体，活动成为了学生善行习惯养成的训练场、展示台。本学期，各班组建了5个假日小队，利用双休日，充分发挥家校合作的平台作用，开展了丰富多彩的假日活动，一篇篇体验日记、一张张活动照片，记载了孩子们丰富有趣的假日体验生活。开拓了孩子们的视野，培养他们良好的习惯。在生活这本无字

大书中学习知识、锻炼能力。

“每一位家长都是育人伙伴”

我校充分认识到了家长在善行习惯教育中重要作用，邀请家长也加入到育人队伍中来。除了进一步加强了网络平台管理，利用网络，积极和家长联系，认真组织好家长培训会，还通过家校养成教育意见反馈表，对学生的养成教育训练成果进行评价。学校通过学生品行的延伸教育，也改变了家长的一些行为习惯和生活习惯。

为了挖掘教育资源，丰富教育形式，为学生开辟更为广阔的实践空间，我校聘请了一批学生家长担任校外“善行”习惯养成辅导员，请他们走进课堂为学生授课，或走出校外举行丰富多彩的实践体验活动。他们虽然来自不同行业，奋斗在全市的各条战线，但每一位校外辅导员、每一堂课、每一次校外活动都给学生留下了深刻的印象，对学生产生了深远的影响。

“多几把尺子就多几个优秀”

我们针对每个学生的特殊情况，确立不同的发展目标和相应的评价标准，并设计不同的评价方式，即做到评价标准的因人而异，如学习有“标兵”、规范重“文明”——通过月考核评选文明之星、学习之星、“校园美容师”、“微笑小天使”等创新“善行”好习惯评价机制，结合“善行”德育的阳光少年育人目标，将标准进行细化，开展百名“实小好善行习惯养成的评价习惯之星”评选活动，设计了一系列“好习惯”奖章，每月隆重地举行“好习惯之星”表彰会，邀请家长和校长亲手为好习惯之星们颁发奖章。同时举行“善行好习惯集卡行动”，每月一评。一学期积满三张好习惯卡的同学，学期末将获得“好习惯之星”称号，颁发好习惯证书。进一步扩大“好习惯集卡”行动在全社会的影响，从而使这项活动吸引更多人的参与。

4.“善行”校本课程初见雏形

学生是一个个活生生的生命个体，拥有鲜活生命和精神生命的。学校德育文化建设的根本任务就是要培养完善的品行，引导人们追求更高尚的生活意义，人才能得到全面发展。学校“善人”教育的提出，基于的正是对儿童的生命及生命过程、生命质量与价值的关注而产生的，既是时代发展的需要，也是对传统教育的反思，更是对教育未来

发展趋势的回应，我校的德育建设在善人文化的引领下，提出培养学生完善品行，争做阳光实小人的目标。各年级组广泛征集师生意见，结合年级特点，提出了年级德育文化建设主题即一年级：好习惯新起点——“我是光荣的小学生”二年级：礼让他人 举止文明——“礼仪”三年级：关爱生命 乐于助人——“关爱”四年级：诚信立人 守信如节——“诚信”五年级：分享合作 共同成长——“分享”六年级：明确职责 践行责任——“尽责”。各年级除了进行一些外显的文化符号布置，营造浓郁的德育文化氛围外，还精心设计了一系列体验活动。

这一次次震撼人心的道德体验活动，一篇篇情真意切的寻访日记，一个个感动人心的小小行动让我们深深地感受到学校校本化的德育实践活动不再是空洞语言的诠释，而成为了全体师生理解、认同、接纳并积极践行的育人理念，“ 培养学生完善品行，争做阳光实小人”在学校善人文化的土壤里破土而出并且蓄势而发,成为我校对德育建设崭新的思考、大胆的尝试、全新的解读。

发展中存在的问题：

1. 通过持续、滚动地开展“善行”好习惯主题教育，我校学生的行为习惯有了许多可喜的变化。但同时我们也清醒地意识到学生文明行为的养成其实还存在许多急需解决的问题：如目标定位还不准，如何体现活动的阶梯性、层次性?如何进一步完善“好习惯集卡”的评价激励机制，调动广大学生的积极性等等这些都是实小德育人不断思考的新课题„„

2.缺乏德育课题引领，德育管理在理论研究探究上深入不够，急需专家的引领和指导。

新一轮发展设想：

1.德育将继续以“善人”教育为原点，要更加关注学生的内心的体验，搭建更为广阔的实践平台，让他们感受到每一项活动的实施与评价，不是管束，而是一种熏陶，一种文化的自觉行为。让学生们在一项项活动体验中，体悟中生长出自己的完善的品行。

2.申报德育课题。 3.进一步完善“善行”德育校本课程。