在大学生涯中，毕业实习是每个大学生必然经历的阶段，这对于大学生提升实践能力和社会适应能力都非常重要，而一份优秀的实习总结能更好的提升大学生的实习收获。那么，优秀的实习总结该如何撰写呢？以下是小编整理的关于《我的实习报告1范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：我的实习报告1范文
1我的海洋资源化学利用实习报告(
天津科技大学
海洋化学资源利用实习
实习报告
海洋科学与工程学院
海洋科学专业班 学号
姓名
成绩
指导教师：
报告提交时间 2011年月日
海洋化学资源利用实习报告
一、实习时间：2011年10月17日至21日
10月17日 星期一9:00——16:00实习动员、实习内容讲解、实习准备(校内)
10月18日 星期二8:30——16:00汉沽盐场制盐场参观实习(原料海水纳入、制卤、集中结晶、原盐采收、储存过程)
10月19日 星期三8:30——16:00汉沽盐场精制盐厂、第二盐化厂参观实习(原盐加工、老卤综合利用)
10月20日 星期四8:30——16:00 塘沽盐场参观实习(单元式滩田) 10月21日 星期五实习总结、答疑(校内)
二、实习地点：
天津长芦汉沽盐场有限责任公司(汉沽盐场)
天津长芦海晶集团有限公司(塘沽盐场)
三、实习报告：
1、海水化学资源利用现状概述
海洋占地球表面的71% ，其硕大的水体和广阔的空间对地球的生命和环境起着巨大的支撑与调节作用。海洋水体是地球上最大的连续矿体，总量约为
1.413×109亿吨。溶解的盐类，平均浓度可达35000ppm，也就是说，每一立方公里的海水中，含有约3500万吨无机盐经检测并初步确定其主要溶存形式的元素，已超出80种，它们在海水中的总量非常巨大，即使是某些痕量元素，如锂(0.17ppm)、铷(0.12ppm)、 碘(0.06ppm)、铀(0.003ppm)、钴(0.0001ppm)等，在海水中的总藏量也都要分别以亿吨、百亿吨甚至千亿吨计算。
目前海盐的世界总年产量约5000万吨，主要仍沿用盐田法生产。中国沿海各省都产海盐，1978年产量达1540万吨，居世界首位。海水中镁的浓度仅次于氯和钠，居第 3位。海洋水体中镁的总藏量约1800亿吨，世界上镁的年产量近60万吨，大部分从海水制得，从海水中制取氧化镁的生产能力已达到每年 257万吨左右。溴在海洋水体中的总藏量达95万亿吨，约占地球上总贮溴量的99%。海水中铀的浓度虽低，但它在海洋水体中的总藏量约45亿吨，较陆地储量多2000倍左右，是巨大的潜在核能资源。海水中钾的总藏量达 500万吨左右。海水中碘的总藏量约 800亿吨，但由于其浓度仅为痕量(0.06ppm)，因此，由海水直接提碘的研究，进展缓慢。1977年前后，中国学者试用过一种无机银盐型吸着剂，可同时富集海水中的碘和溴。另外，还有用“液-固分配”的富集方法提取海水中的金和锂的探索性工作。 单项提取微量元素的费用比较高。有的国家结合海水淡化，研究从浓盐水综合提取多种化学元素，以期充分利用物质和能量，达到降低成本的目的人类利用海洋生物作为食品来源，已有悠久的历史。 海底石油和天然气是沿海各国极为重视的海底有机热能资源。此外，存在于深海底部的锰结核是镍、锰、钴的重要资源，各国已注意对它们的采集和分离(见深海锰结核)。 海水中含有约 200万亿吨重水，其中所含的氘，是一种有前途的热核能
资源。
目前，已经实现了直接从海水中提取氯化钠、溴素和氧化镁，并实现了工业化，而直接从海水中提取钾、铀、锂等正在向产业化阶段积极迈进。而我国目前的海水利用缺乏联合，产业规模也太小。海水利用及其技术装备生产缺乏相对集中和联合，因而技术攻关能力弱，低水平重复引进、研制多，科研与生产脱节现象严重。这是影响海水利用技术产业发展，特别是影响海水综合利用发展的一个突出问题。
2、海盐资源利用现状和海盐生产工艺简介
目前海盐的世界总年产量约5000万吨，主要仍沿用盐田法生产。我国沿海各省都产海盐，海盐主要产区在山东的潍坊，淄博，莱州，生产能力1500万吨。我国总生产5000万吨，目前世界第一。为了提高单位蒸发面积的蒸发效率，有的盐场采用了枝条型或垂网型立体蒸发工艺。近些年来，有的沿海国家因地理、气象等条件不适于盐田法制盐，研究发展了蒸馏法、电渗析法或冷冻法制盐。 由盐田卤水回收镁化合物、卤化物和其他盐类的化学工艺，经过近一个世纪的研究发展，已相当成熟，在盐田附近建立了许多小型盐化厂。然而，每年全世界海盐的总产量还不到 2立方公里海水的含量，晒盐后剩余的卤水，仅为原纳潮海水体积的1/62，且分散在世界上数以千计的盐场。正是由于这种局限性，盐田卤水的综合利用，尚不能真正形成大规模的海洋化学工业。
海盐生产的原料是海水。海水纳入滩内(或锅内)后，经过蒸发，称为卤水。当卤水达到盐的(氯化钠)饱和点时，盐就不断地析出结晶。海水制盐的传统方法，是利用太阳能为热源的浅池蒸发法。主要步骤是纳潮，制卤和结晶，盐场相应的主要设施是蓄水池，蒸发池和结晶池。
纳潮 (自然~~动力~~制卤结晶 (活/死碴盐结晶集坨
海水制盐方法在本世纪60年代的主要进展是，研究并实现了电渗析法和冷冻法制盐。但主要适用于某些因地理和气象条件不利于盐田法制盐的沿海国家。 。
3、海水溴素资源利用现状和生产工艺简介
溴是第一个直接从海水中发现并单离成功的元素。溴在岩石圈的分布虽然广泛，但其丰度很低。溴的天然资源主要是海水和古海洋的的沉积物即岩盐矿。地球上约99%的溴存于海水中，故溴有“海洋元素”之称。目前世界上生产的溴约有7%来源于海水。在我国，多年来主要依靠盐田卤水作为原料来提取溴，由
于卤水的来源有限，产量不高，以致溴长期处于供不应求的状态，每年都要进口相当数量的溴和溴化物;从1973年起，相继在青岛，羊口，连云港等地建成了略具规模的海水直接提溴的工厂(空气吹出碱液吸收法);1985年，在山东莱州盐场又建成了年产500吨的制溴厂。
溴素的生产工艺：预热氧化蒸馏 冷凝(变成液态的粗溴蛇管冷凝器)精馏(在精馏塔|把溴从粗溴中提取出来)包括的步骤：
(1)把溴和氯蒸出，水作为废渣排除(沸点高于溴的)
(2)把溴蒸出(沸点低于溴的，大概54度左右)
(3)继续蒸溴
化学反应：)MgBr2 +cl2=MgCl2+Br2
制一吨溴耗标煤1.44吨，耗电2850度，耗水18立方米。
4、海水钾盐资源利用现状和生产工艺简介
海洋中钾源丰富，每立方米海水中含钾平均为0.38公斤，海洋水体储钾总量达580万亿吨，折合成氯化钾约为1100万亿吨。研究海水提钾，可望从根本上解决人类生产活动中对钾盐的大量需用问题。因此，半个多世纪以来，许多缺少陆源可溶性钾盐的沿海国家，一直在致力于钾的海洋资源化学研究。早期的工作多限于从浓缩海水或制盐卤水中提钾;近些年来从海水中直接提钾的研究活动比较活跃，，取得了令人鼓舞的进展。
冷却结晶(真空结晶器、混合冷凝器、分解洗涤包装
氯化钾生产没有化学反应，只是经过控速结晶，得到大颗粒，再达到饱和度，得到小颗粒。每生产一吨氯化钾，耗电1200吨，耗苦卤50立方米，耗标煤2.7吨，耗水38立方米。
5、海水镁盐资源利用现状和生产工艺简介
海水中镁的浓度仅次于氯和钠，居第 3位。镁在海水中的平均浓度为1 290 mg/kg，总含量约1 800×1012 t。目前世界镁的年产量约30×104t，其中60% 来源于海水提镁。随着钢铁工业的日益发展，用海水镁砂代替矿源镁砂作炼钢炉
的炉衬耐火材料已成为一种趋势。在我国海水化学资源综合利用技术研究与开发中，直接从海水中生产镁系产品，虽然做了大量的研究工作，但至今尚未进入实用化阶段，在我国直接进行海水化学资源综合利用的条件尚不成熟。目前所谓的海水化学资源综合利用主要是指苦卤化学资源综合利用。
有关高纯度镁砂的研究，主要集中在降钙，除硼两方面。酸法预处理，(先将适量的无机酸加到海水中去，使PH降至5.0左右，通入空气，吹出二氧化碳，也可用水蒸气或真空脱气的方法出去生成的二氧化碳)海水能更好的出去碳酸钙，现已成功的用于海水镁砂的生产工艺。
6、海水其他化学资源利用现状和生产工艺简介
(1)海水淡化：我国淡水资源患贫，水资源总量虽不少，但人均偏低，分配不均，降水时间集中。海水淡化，是使含盐量为35%的海水或苦咸水的含量减少到正常饮用水的标准(含盐量<5%)的脱盐过程。从淡化过程的特点出发，将淡化方法分为相变化法，膜分离法和化学平衡法。
(2)1972年前后，相继在柳珊瑚属中发现了含量颇高的前列腺素15(R)-PGA
2、15(S)-PGE2和15(S)-PGA2等，它们不仅在医药方面有应用价值，而且对生命的研究也有一定的理论意义。此外，国内外还相继研究了海洋生物中一些结构特异的甾体、杂环和萜类物质，它们都有一定生理活性(见海洋天然产物)。 海底石油和天然气是沿海各国极为重视的海底有机热能资源。此外，存在于深海底部的锰结核是镍、锰、钴的重要资源，各国已注意对它们的采集和分离(见深海锰结核)。 海水中含有约 200万亿吨重水，其中所含的氘，是一种有前途的热核能资源。 总之，充分开发利用海洋化学能源，是海洋科学的一项重大的研究课题。
四、实习收获
本次实习老师带领我们参观了天津长芦汉沽盐场和天津长芦海晶塘沽盐场。让我们对制盐的过程有了进一步的了解，而不仅仅局限于书本上的描写，也有了自己一些小体会。对制盐也不会那么陌生了，对以后的学习会有一定的帮助。
第二篇：1我的苦难,我的大学
我的苦难，我的大学读后感
摘抄：
1、生活不相信眼泪，即使你把眼泪流成珍珠，灰暗的生活也不会因此而闪光。
2、人生能有几回搏?谁若游戏人生，他就一事无成。谁不主宰自己，永远是个奴隶。
3、相信自己，就是成功的关键。
4、苦难其实是最好的大学，只要你不被它击倒，你就能成就你自己。
5、实际行动比什么都有说服力。
6、无论何时何地，做什么工作，认真——是两个最需要重视的字眼。
7、人之所以活得沉重，是因为自己把心压在心上;之所以活得自卑，是因为总是在光明中注视过去的阴影。
8、人如果不能选择出生的命运，还可以选择生存的命运。总有一种命运掌握在我们自己手中。
回顾：
文中主人公赵美萍，通过自己的努力，实现了自己的目标，完成了由打工妹到《知音》编辑的蜕变。家境贫苦的她从小过着颠沛流离的生活。失去了亲生父亲，又被当作童养媳收养，终于在苦苦哀求继父后随着母亲离开家乡江苏，来到安徽芜湖，本以为可以脱离苦难的她却又陷入了另一个苦难的漩涡。14岁的她虽然成绩优异，但是迫于家境贫苦，只得放弃学业，帮助父母砸石挣钱养家。执着的她抓住一切机会读书，尽管父母不同意。而后她又做过绣花女。小小的她肩上承担着的是怎样一种责任啊。母亲的病使家里欠下了巨额外债。她也曾多次想要放弃自己的生命，还好上天没有无情的把她带走。后来她不顾家里反对，来到上海打拼，开始了改变命运的生涯。短暂的服务员和七年的工厂生涯，她凭借自己的努力得到老板的赏识和认可。又自考复旦新闻系，自己利用多余时间大量阅读书籍，不断完善和充实自己。在一次机缘巧合下，她开始了自己的写作生涯，她的经历和文章感染和帮助着成千上万的打工妹，并有了出国的机会，紧接着她的另一个机会又来了，她紧紧的抓住这个机会，并且成功的感染了《知音》杂志的领导，成为了第一个只有小学学历的编辑。她离成功又斤了一步，可是成功并不是那么容易就降临到这个女孩的身上。没有作者相信这个编辑可以做好，所以一直没有稿子投给她。她并没有灰心，在一次次的出差中，终于在自己的家乡安徽找到了稿子。爱迪生说“天才是百分之一的天赋和百分之九十九的汗水”我想这句话用在她身上再合适不过了。
感悟：
努力从来都不晚。要想获得成功就要自己脚踏实地去努力，每天比别人多付出一点点。上帝是发牌的人，也许我们拿到的是一把烂牌，但我们要尽最大的努力把牌打好。永远不要去抱怨生活，当你自己没鞋穿的时候，有些人可能没有脚。
第三篇：我的四季1
一.教学目标：1.学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2.学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。二.教学重点、难点1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三.课时安排：一课时四.学习方式：活动体验授课过程：
[《我的四季》教案
] (配乐)
大屏幕：一年四季图
一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。 这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢?
[大屏幕：中，我们又如何度过呢?
这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》人生的种种感悟，给了我们哪些启示?
[板书课题
二、温故知新：
教 师：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手?
学生1全文的一条线索是什么。
学生2作者的思想感情。作者对人生的种种感悟，要掌握的。
学生3]
]
这都是我们学习时思考：在仅有的一次人生四季，想一想，女作家张洁对
：阅读散文时，首先要知道贯穿：抒情散文，关键是从文中了解 把握文章的主旨，体会
：我觉得学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。
三、自读研讨：
教 师：同学们说的不错。现在我们就运用学过的知识和方法，文。阅读时，也可以互相研讨。
[大屏幕：自读提示：生四季有着怎样的特点?
2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?
从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?
3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示?十分钟)
教 师：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受?
学生
4、概括作者的人
(学生自读研讨]
来自读学习这篇课同学们可以参看这个自读提示，
1：我发现这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
学生5：作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
老 师：这位同学说的非常好，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗?学生说：是《挖荠菜》。师：《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢?
学生6：作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢?读了这篇文章后，给我的启示很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。
学生7：我在文中发现，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。
学生8：我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪!”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。
学生9：从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。
学生10：我对文中这句话印象很深“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。
教 师：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花?是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。
学生11：作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中，我感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”我想在今后，我的努力也许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。
教 师：这位同学理解的非常深刻。如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗?同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点?
学生12：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望;夏天是历经磨难仍不放弃;秋天是感悟收获但不后悔;冬天是人生黄昏仍老有所为。
学生13：春季，播种希望;夏天，战胜磨难;秋天，感悟收获;冬天，发挥余热。
学生14：从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。
四、创造、展示
教 师：反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，学们把你的理解通过板书的形式展示出来。
[学生们设计板书，板也由学生板书
五、自由朗读
同学们设计的板书形式多样，有文字式，有图画式，还有对联式，图文并茂式等等，这些板书能看出同学们很有创造性，同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗?
[
三、四位同学读课文
六、挖掘主旨
同学们，女作家把生命比做一年的四
] 现在就请同
黑](配乐、配画面)
用实物投影展示，
个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢?
[大屏幕：的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢?
学生15过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。
学生16应该怎样对待生命呢?我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》基对生命的价值和意义曾有过一
番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我的学习很盲
]
不要总沉浸在我们，奥斯特洛夫斯
再没有可能纠正已经成为往事：这句话告诉我，：生命属于我们只有一次，目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。
教 师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗?好，我们大家来试着齐背一遍。
[师生齐背：属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。]
七、[大屏幕：人的成长经历图
结束语：同学们，青春更是转瞬即逝。的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每
生命](配乐)
人，最宝贵的是生命。
人生的四季是短暂的，我想同学们通过这一课“我的未来一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我!
第四篇：我的班组我的家系列报道—1
我的班组我的家
——群策群力，共创和谐班组
和谐是提升班员工作效率，营造团结友爱，培养快乐工作和积极向上氛围的重要环节;和谐能使班员发挥更大的积极性、创造性，启发和调动大家更好地关心企业、爱护企业、创新企业，是我们共同追求诚信友爱、真诚相待、群策群力、使班组不断提高的重要保障。
聚丙烯车间化工二班共有十五名员工，在这个小集体中，成员的思想、文化、技能、性别、性格、年龄等都存在差异，班组内部难免存在或多或少的某些不和谐因素。因此，在班组建设中，班长和工会小组长通过多听、多看、多想，加强与班员的谈心交流，从班组成员的不同特点中找出共同点，找出和谐点，即求同存异，团结协力做好工作，同时互相沟通，取长补短。
当班时间，班长柳和平总是以身作则，工作甘为人先，带头学习钻研新产品的生产工艺，带头干艰苦的工作;带头执行各项规章制度;带头搞好团结;在他的带领和影响下，全班员工都积极努力协调搞好各项安全生产工作和班组事务。镜头一：在民管会上大家就班组奖金发放、奖惩问题等，积极发言，共同商议决定，做到合理分配、奖惩分明。镜头二：班组还配备了针线盒，小小医药箱等关爱班员的急用物品，前几天挤压林杰、郑少华两位师傅当班期间感冒发高烧，及时吃了班组配备的感冒药，感受到浓浓的关爱，状况减轻了许多，工作状态明显提高。镜头三：班组五大员及时掌握班组员工思想动态，在班员家中有事、生病或心情不好时总忙前忙后嘘寒问暖、做好班员的
思想工作，做到释难解惑，平衡心理，力所能及去解决他们的问题，使大家感到班组的力量和温暖。镜头四：在业余时间里，工会小组长积极组织大家进行各种体育健身活动：打羽毛球、游泳、爬山〃〃〃〃〃〃使大家有更多的时间互相沟通、谈心，大家的心情越来越好，感情也越来越好，工作就越来越好，这一幅幅生动的和谐画面，不仅蕴涵着情同手足、与人为善的同事情感，而且更多地勾勒出班组和谐从“和”而来的美好画卷。
化工二班在不懈余力的提升和展示班组的凝聚力、竞争力和创造力。通过严谨有序、真诚信任和尊重理解感染着每位员工，不断为大家创造一个良好的工作环境和和谐的氛围。
聚丙烯车间
王益民
第五篇：我的学习收获 1
盐城市小学语文课堂教学观摩活动听课心得
上周五，我参加了在市二小举行的语文课堂教学观摩活动，聆听了四节六年级语文课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。滨海县永宁路实小的于力平老师引导学生质疑，以表格的形式出示学习要求，目标明确，言简意赅。东台实小的曹小丽老师以抓住“对话”的学习方法，引导学生自主学习课文，对文中“画家的手法”的解读独具匠心。市一小的陈珊老师的教学设计尤为精巧，以“读一读、想一想、写一写”的方式提出学习要求，着重引导学生读中品悟“福楼拜分别教给莫泊桑哪些方法把文章写生动”之后再品读“莫泊桑又是怎样学的”，令人耳目一新。
第二、注重启发式教学，引导学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。
第三、注重学习习惯的养成，教给学生学习的方法。老师们都会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如解放路的殷海老师在初读课题后质疑，有了疑问后通过读书到文中找寻答案。她还教给学生联系生活理解词语及先拆分后合并理解词语的的方法。陈珊老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，对我感触很深。在以后的课堂上，我也要试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第五、从课内延伸到课外，体现大语文教学观。几位老师都不约而同地拓展了莫泊桑的著名文学作品选段赏析，启发学生学习“勤学苦练、仔细观察、发现特点”的写作方法，阅读优秀的文学作品，为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。