爱是教学的原动力

“爱与责任”是“师德之魂”, “没有爱就没有教育”, “没有责任就办不好教育”。爱是无形的力量, 爱是师德的核心, 爱是教育的灵魂。“每个人都需要爱”, 一个简单的“爱”字包含着许多复杂的内容。作为一个教师, 不但要担负起传道、授业、解惑的重任, 更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才, 要用爱心去浇灌每一株幼苗, 把他们培育成参天大树;要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门, 因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙, 每一扇门的开启, 都是一个无法预测的未来。

一、教孩子首先要爱孩子

李燕杰教授说:“学生是我师, 我是学生友”, 只有具备这样一种虚怀若谷的平等的心态, 尊重学生、热爱学生, 把“育人”作为自己不可推卸的责任, 才能真正做好学生的良师益友。例如, 我在教二年级时, 班上从福建省转来一位男生——陈嘉福, 来校的第一天是他奶奶带来的, 我问他:你叫什么名字?今年多大了?家住哪儿?为什么要转学?……他回答的声音小得几乎听不见, 因为我当时有事很忙, 还没来得及了解他的情况, 就把他安排到班上上课, 在课堂上我抽他回答问题, 只见他小脸通红坐在座位上一动不动, 旁边的同学提醒他站起来回答问题, 它不但没有站起来, 而且把头埋在课桌上哭了, 于是许多孩子偷偷的笑他胆怯。我见事不妙, 连忙说:“没关系, 只要上课认真听就行了。”后来, 我发现他不爱与人交流, 孩子这种不寻常的表现引起了我的重视, 我决定要了解孩子这种表现的原因, 去家访得知:孩子的智力较低, 学习成绩不好, 母亲没有读过书, 连自己的名字都不会写, 父亲常年在外打工, 孩子学习无人辅导, 家里人经常责备他, 他很自卑。由于智力低, 课堂上孩子学习吃力, 同样的知识, 别的孩子教几遍就记住了, 他要反复教十几次才能掌握。但我从不放弃他。

我教学课文《掌声》时, 引导孩子们:人人都是平等的, 我们要会关爱他人、学会把掌声送给别人, 也要懂得珍惜别人的掌声。从此, 同学们都主动和他一起玩耍、游戏, 学习上帮助、鼓励他, 他改掉了爱哭的习惯, 渐渐的有了自信, 在课堂上也开始积极回答问题了, 我抓住契机对它进行表扬, 用“星星”奖励他, 我的行动初见成效, 孩子的学习有了很明显的进步。

我班里有五位学生, 受父母离异影响, 染上了说脏话、爱打架的坏习气。一开始, 我找这五个孩子谈心, 孩子们总是脑袋一拧, 一副不服管的样子。我知道孩子们缺少亲情、缺少爱, 在跟他们谈话时, 就有意识地抚摸一下他们的头, 拉拉他们的手, 多找机会和他们一起玩耍、一起交谈, 和他们做知心朋友, 不管学校、班上搞什么活动从不把他们落下。孩子们衣服上的扣子掉了, 就给钉一钉, 衣服破了, 就给缝一缝, 衣服脏了, 就给洗一洗。冬天孩子们的手、脸冻得通红, 就给他们提供些穿戴的衣物, 还经常拿钱给孩子们吃午饭……慢慢地, 孩子开始主动亲近我了, 有什么心里话都愿意跟我说, 坏毛病也改掉了。学习习惯也就慢慢地好了起来, 成绩也就渐渐提高了。

陈嘉福和五个孩子的事实让我真正地感受到, 教孩子首先要爱孩子, 要让孩子们感觉到老师像妈妈一样亲近。近30年来的教师生涯, 让我悟出了一些道理, 也摸索出了一些行之有效的教育方法。给孩子一些温心的话语, 给孩子贴几颗星……正是这些看似不起眼的点滴小事, 润泽了无数孩子羞涩而稚嫩的心, 让他们真切地感受到师生之间的温馨与真情。孩子们会把这份温馨与真情化为学习的动力, 给你意料之外的惊喜, 其乐无穷。

二、教孩子要懂得尊重孩子

为人师者, 特别是班主任, 更应该爱护和关心学生, 以自己的高尚品德去感化学生, 做好榜样, 赢得学生的信赖和尊重。这样, 当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时, 就会想找信赖的人——班主任, 一吐为快, 借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时, 他一定会很感激;当你给他一个不经意的鼓励和微笑时, 他一定很高兴;例如, 我班学生曾酸雪, 他本是一个聪明活泼逗人喜爱的学生, 开始在班上还是一个优秀的学生, 后来, 一段时间他书写潦草, 作业不做, 成绩一落千丈。还经常跟人打架, 我找他谈话他爱理不理, 我想知道原因, 一天放学后, 我去他家家访, 这时, 他十分紧张, 怕我告状。他父母外出打工, 家里有一个七十多岁的老奶奶种地, 还要照顾姊妹三人读书。奶奶见了我, 忙放下手里的活, 谈起孩子的事:老师你辛苦了!这个孩子每天放学回家把书包一放就往外跑, 天黑了才回家, 像个野孩子, 完全不听我的话, 孩子的父母打电话回来叫我给他管好, 我都不知道该怎么办。看着奶奶伤心的样子, 我说:奶奶, 您放心, 孩子在学校很听话, 学习也很努力……临走时曾酸雪哭了起来, 拉着我的手, 来到一边跟我说:老师, 我以后一定听您的话, 改掉坏习惯, 一定要好好学习, 认真做作业。从那以后他真的像变了一个人, 变回到了从前的活泼可爱的他。

为帮助孩子改正缺点, 我还发明了用纸条传送真情的方式。班里一个叫杨柳的学生, 课后贪玩, 不写作业, 到了学校还爱对老师说谎。一天下课时, 我悄悄递给她一张纸条, 上面写到:“孩子, 老师知道你没有做今天的作业, 但我没有在全班同学面前说, 现在你能告诉老师为什么没写作业吗?”放学后, 这个学生趁别人不注意也塞给我一张纸条, 这个举动让我欣喜, 上面写道:“赵老师, 昨天我和弟弟滑旱冰去了, 没写完作业。我也不想这样, 可就是管不住自己。您说我该怎么办?”一张小小的纸条, 打开了孩子的心扉。我借此机会给他聊起来:玩耍自然是一件很好的事情, 如果先把事情做好了再去玩, 玩耍起来无忧无虑, 既开心又痛快, 那不是更好吗?照着老师说的试试吧!孩子不但天天按时认真做完作业, 而且她还带动其他同学一起进步。一张小纸条收到了事半功倍的效果, 何乐而不为?

三、教孩子要让他们真正体会到学习中的快乐

一二三四五六七, 我的朋友在哪里?一二三四五六七, 你的朋友在这里。

人们不知道的还以为是孩子们在玩游戏, 其实这是我为让孩子们学习、记住汉字而创设的课堂教学方法。每堂课前, 我都事先把要教的生字的偏旁、部件、读音做成卡片, 上课时将这些卡片发给孩子们, 让他们自己组合成生字, 并找到自己的读音, 在玩耍中记住了生字的字音和字形, 边玩边学趣味无穷。

别小看小学教师这个职业, 你可能改变孩子的一生。你给予孩子最大的财富, 不是知识的本身, 而是他们对知识的热爱。为启发孩子们学习的兴趣, 我针对孩子们爱动、好奇的特点, 采用了创设情景激趣法、课堂表演激趣法、绘画激趣法等多种愉快教学法。

例如在教《陶罐和铁罐》一课时, 我运用了表演法, 让孩子们在熟读课文的基础上, 请一些孩子上台表演, 一个孩子表演陶罐, 一个孩子表演铁罐, 其他的孩子表演掘土的人。孩子们在表演中学习, 在欢笑中懂得了道理, 整个课堂始终保持着高涨的学习兴趣, 从而达到了很好的教学效果。

振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。有人说, 教师是太阳底下最神圣的职业;有人说, 教师是人类灵魂的工程师;我要说, 教师是天底下最富有爱心和责任心的工作, 我会把爱与责任牢记心间, 会把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和我所衷爱的事业!亲爱的同行们, 让我们携起手来用爱与责任融铸不朽的师魂!