省教育招生考试院网

第一篇：省教育招生考试院网

省教育厅中职招生和培训工作的通知

安徽省教育厅

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皖教秘职成„2011‟48号

关于做好全省2011年中等职业学校招生和

培训工作的通知

各市教育局，省属中职学校，有关高职院校：

今年，教育部下达我省中职招生任务41万。为落实教育部下达的招生任务，我厅已下达招收36万应届初中毕业生计划(不含技工学校招生数)。现结合各地实际，我们编制了2011年全省中职学校分市招收非应届初中毕业生的招生计划(见附件1)，同时，参考2010年职业培训任务情况，我们编制了2011年全省各市短期培训计划(见附件2)，现印发给你们，并提出以下意见，请认真贯彻落实。

一、坚持科学发展，优化高中阶段教育结构

2011年，各市要继续坚持“省级宏观调控、市级统筹协调、县(区)级和学校重在落实”的工作原则，调整充实高中阶段教育招生工作领导组和办公室力量，加大高中阶段招

-1- 生工作统筹协调力度。要按照《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“全面普及高中阶段教育，普通高中和中等职业教育规模大体相当”的要求，把发展中职教育放在更加突出的位置，进一步增强工作紧迫感和责任感，严格落实中职招生工作“一把手”负责制，根据各地实际分解中职招生计划，实行目标管理，做好生源组织和招生录取工作，并把中职招生任务完成情况和职普比例作为工作考核的重要内容之一，确保完成今年招生任务。高中阶段教育职普比例低于45%的地市，要采取切实有效的措施，进一步扩大中等职业学校招生规模。

二、创新工作思路，全面推进中职招生制度改革 各地要积极创新高中阶段教育招生工作思路和举措，深化中职招生管理体制和运行机制改革，探索建立规范灵活的中职招生制度。

中等职业学校要充分体现“面向人人，面向社会”的办学理念，在以招收应届初中毕业生为重点的同时，积极拓宽招生面和招生渠道，面向历届初中毕业生、未升学普通高中毕业生及退役士兵、农民工、农村青年、下岗失业人员和在职职工等非应届初中毕业生群体招生。各级教育行政部门和中职学校要把招收非应届初中毕业生，作为完成中职招生任务、稳定中职规模一个重要突破口和支撑点。各省属中职学校招收非应届初中毕业生的数量不应低于全年招生总数的10%。

-2- 中等职业学校招收应届初中毕业生，要与普通高中招生统一制定招生政策和措施;统一公布招生计划和招生信息;统一组织区域内初中毕业生报名和填报志愿;统一组织生源;统一安排招生录取工作。

中等职业学校招收非应届初中毕业生，可以实行全日制教育与非全日制教育并举。对接受非全日制学历教育的学员，要按照中职学历教育要求，保证教学质量。在此前提下，可根据学员的工作和学习实际，深化教学模式改革，依据专业需要和学员已具有的实践经验，确定修业年限;改革课程设置和教材内容，灵活安排教学和考试评价方式，实现对学习成果的认定和学分转换方式;可通过学校教学与送教下乡、送教入厂、送教进社区相结合。对于完成学业并考试合格的学员，发给相应的学历文凭证书;对于完成部分学业的学员，可根据实际学习成果发给相应的学习证明。要重点办好涉农和地方经济建设急需的专业。有条件的地方、学校可给予一定的经费扶持。

2011年中等职业学校招生补录和统计截止时间，原则上到11月10日截止。招生录取期间(7月10日至11月10日)，各市、各省属中职学校要坚持招生工作半月报制度，及时、准确上报本市、本校招生进展情况，切实加强招生工作信息动态管理。

三、对职业学校和招生计划进行年审，努力完善招生管理办法

-3- 各地要严格按照《中等职业学校管理规程》、《中等职业学校设置标准》、《转发教育部等部门关于严禁虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金免学费补助资金的通知》等有关要求，依据属地管理原则，对中职学校办学条件、学校管理、教学质量、毕业生就业等方面进行检查评估，公布具有举办学历教育资质的学校名单。要在招生开始前，对在辖区内招生的各类中职学校招生资格、招生计划、招生专业、收费标准等进行公示。鼓励办学条件好、学校管理规范、教学质量高的学校进一步扩大办学规模。对办学经费投入不足，办学条件不达标的学校，必须严格限制招生或停止招生。对招生和办学行为不规范、管理不力的学校，特别是学生资助和免学费工作出现严重问题的学校，要督促限期整改，整改不力的要限制或停止招生。禁止不具有举办中等职业学历教育资格的教育机构举办或通过联办等方式举办中职学历教育班(点)，有资质的学校不得与无资质的学校和办学机构以任何方式合作举办学历教育。各地教育行政部门和招生机构要进一步完善符合本地实际的中职招生办法，科学分解招生任务，稳定招生规模。

四、建设优质资源，充分发挥骨干学校辐射带动作用 各地要加强统筹，充分发挥优质职业教育资源和骨干职业学校在招生工作中的辐射带动和培养技能型人才的主阵地作用，推动职业教育整体培养水平显著提高。各市对省属中职学校的招生应予支持。

-4- 要继续完善学校信息公开、学生自主选择、学校优胜劣汰的招生机制，扩大区域之间、城乡之间的合作办学和联合招生，着力缩小城乡、区域差距，加快城乡、区域职业教育协调发展，巩固中等职业教育规模。

进一步完善对口帮扶机制，推进合肥、芜湖、马鞍山与皖北三市职业教育深度对接，推进皖江城市带优质职业学校对口支援皖北三市七县职业学校，在联合招生、专业和实训基地建设、师资培养培训、管理队伍、毕业生就业方面开展合作，发挥皖江城市带职业教育的示范辐射作用。

五、严肃招生纪律，继续推进招生阳光工程

各地要进一步完善初中毕业生电子档案、高中阶段招生信息系统和中职学生电子档案、学籍注册制度。要加强招生信息的审核和发布工作，统一编印中职学校招生指南，为初中毕业生提供全面、准确的招生信息。跨市招生学校应先到生源所在市教育局履行报告手续，生源市教育局不得封锁招生市场，要一视同仁的做好各项管理服务工作，创造全省公开、公正、公平的招生环境，切实维护考生和招生学校的合法权益。

各地教育行政部门和中职学校要严格执行招生工作有关政策规定，继续推进招生工作“阳光工程”。在招生工作中，中等职业学校不得违反国家有关规定，乱招生、乱收费、乱办学;不得参与任何中介机构或个人组织的非法招生活动;不得以任何形式收取与招生录取挂钩的任何费用。各市

-5- 教育行政部门要加强与监察、工商、劳动、检察等部门的合作，及时查处违纪违规违法行为。严格招生广告审查备案制度，加强对各类招生广告的监督与管理，坚决杜绝招生学校虚假不实宣传、有意欺骗误导学生的行为。

要严肃招生工作纪律，对违反高中阶段教育招生政策、采取虚假宣传招生、扰乱招生秩序、非法招生、有偿招生、非法或违规办学的，违反国家有关规定乱收费的，要严肃处理，并追究当事人及主管单位负责人的责任;涉嫌犯罪的，移交司法机关依法处理。招生期间，各市要公布举报电话、电子信箱等，受理群众举报投诉，维护中职招生的秩序和信誉。

六、整合职教资源，大力开展职业技能培训

各级教育行政部门、中职学校要从教育服务和推动经济社会发展、建立健全我省终身教育体系的高度，强化责任意识，大力开展职业技能培训工作。要加强对我省经济社会发展和产业结构调整趋势的研究，尤其要结合皖江城市带承接产业转移示范区建设、皖北地区发展对职业教育的需求，大力开展职业技能培训工作。要科学合理安排培训内容，增强培训的针对性、有效性和可操作性，切实把工作做实、做细、做出成效。各市教育局和省属中职学校，要于今年6月30日、9月30日、12月30日前向省教育厅报告培训工作进展情况，并上报《中职学校职业技能培训工作进度表》(见附件3)。

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七、强化招生宣传，营造招生工作良好氛围

各级教育行政部门要切实加强对招生宣传工作的领导，抓紧抓好中等职业学校招生宣传工作。要发挥新闻媒体的舆论导向作用，通过广播、电视、报纸、网络、招生咨询会等形式，大力宣传国家、省发展中等职业教育的政策措施，尤其是中等职业教育国家资助政策和免学费政策;大力宣传一批职业教育有效服务经济社会发展和服务“三农”的办学典型及毕业生成才的典型事例;大力宣传职业学校办学特色、招生信息，使社会、学生和家长关心和支持职业教育事业，充分了解招生学校及专业情况，准确掌握招生信息，营造有利于促进中职学校招生的良好环境和社会氛围。

八、完善激励机制，加大考核奖惩力度

各地要高度重视中职招生和培训工作，进一步创新思路，强化举措，确保全面完成下达的招生计划和培训任务。省教育厅将把招生任务和培训任务完成情况与重点项目建设、专项经费、评选优秀等挂钩，并纳入对政府教育督导和教育行政部门主要工作目标管理考核内容。同时，对中职招生、培训工作成绩突出的市和省属学校给予奖励。各市也要建立健全中职招生、培训工作激励机制，表彰先进，鞭策后进，推动全省中职招生和培训工作有效开展。

附件：1. 2011年安徽省分市招生非应届初中毕业生计划表

-7- 2. 2011年全省职业技能培训计划分解表

3. 中职学校职业技能培训工作进度表

二〇一一年六月二日

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第二篇：省教育厅召开2012年规范高中招生和学籍管理工作

会议

7月10日，省教育厅召开2012年规范高中招生和学籍管理工作会议。省教育厅黄俭副厅长出席会议并讲话，张金元副厅长主持会议并总结讲话。各市、州、神农架林区教育局和江汉油田教育集团分管基教工作负责人及基教科长、招办主任50余人参加了会议。

会议认为，2011年3月和2012年3月，省教育厅先后下发了《关于统筹高中阶段学校招生工作的通知》和《湖北省普通高级中学学生学籍管理规定》，对规范全省高中阶段招生和学籍管理发挥了重要作用。会议充分肯定了2011年高中招生所取得的成绩，对少数地方和学校仍然存在的不规范招生和学籍管理行为提出了批评。

会议强调，省教育厅将进一步规范高中阶段招生和学籍管理，确保上述两个文件的全面贯彻执行，并采取以下三条措施：一是实行比对注册制。省教育厅对市州招办和市州教育局基础教育科分别上报的数据库进行比对。不是招生平台招收进来的不予注册;不是本地区初中毕业的不予注册;不能对应的不予注册。二是建立举报核查制。今年省教育厅将建立举报网站。各市州教育局可将被外地学校跨地区违规招走的本地学生的姓名、身份证号等关键因素录入举报网，省教育厅核查属实的，不予注册学籍。三是规范学业评价管理。从今秋开始，严格实行学生学业评价的限期登录制。即每一个学生的每一学期的学业评价必须在下学期开学前全部完成，并登录上网。超过时限，系统将不接受学生更补学业评价。这一办法将使没有及时注册的学生修不满学分拿不到毕业证书。通过这种倒逼机制，促使学校规范招生。

2012年，高中招生和学籍注册要“五严”：一是严禁未经省批准跨区域招生;二是严禁绕过中考招生平台进行学籍注册;三是严禁超计划招生;四是严格学籍管理;五是严格责任追究。

会议要求各地教育部门以高度的责任感和使命感严把关口，进一步加强高中招生和学籍管理工作，保证2012年高中招生和学籍管理工作顺利实施。

省教育厅发展规划处、省招办和基础教育处负责同志参加了会议，并分别就2012年高中招生严格招生计划、规范招生秩序和刚性管理学籍提出了明确的要求。

第三篇：省教育考试院专家解析高考“湖北卷”

今年是湖北省高考自主命题第八年，也是现行高考模式的收官之年，明年将迎来课改后的首轮新高考。今年湖北卷确保考试科学、规范、公平、公正，同时力求在传承中创新，试题平和朴实而富有灵动创意，理性回归学科测试本体，渐进渗透课改理念，稳步推进新课程改革和中学素质教育，有力发挥高考甄别选拔的测试功能。

数学：导向鲜明 新旧有效对接

百分取自教材例题习题

今年的数学试卷结构稳定，题型结构和各题分值与近几年基本一致，八大主干知识的重点内容接近全卷的90%，既保持稳中有变，常考常新，平淡之中见真功的特点，又坚持依纲靠本，源于、高于和激活课本的命题特色。试题的表述方式尽可能与教材保持一致，使考生有亲切感，更能发挥应有的水平。文理科试卷均有100分左右的题是取自教材的例题习题经加工改造而成的。

主干知识的考点仍注重基础加灵活。函数是中学数学的主干知识，对它的考查在文理科试卷中都占有较大比例。文理科卷中有大量题都直接考查函数与导数及其综合应用。对数列的考查，回避技巧性过强的递推数列，将重点放在基本的等差数列与等比数列上。理科卷第19题取自课本例习题，立意时适度引申，考查基本数列的通性通法和基本量的思想。

新旧融合 有效对接

对不等式的考查力度较往年有所加大，除考查其作为工具的广泛应用性之外，还考查以不等式为结论的证明题(理科卷第21题)和恒成立问题(文科卷第20题)，体现了考查学生潜能和贴近新课标的命题思路。

立体几何题型题量稳定，难度有所降低，考查最基本的线面位置关系及其空间想象能力和推理论证能力。解析几何的比例比去年有所增加，难度略有提高，文理科试卷相同(理科卷20题、文科卷21题)的解答题，是由课本题整合加工形成的一个一般性结果，两问有机衔接，几何味道浓，主要考查曲线与方程、圆锥曲线等基础知识，同时考查推理运算的能力，以及分类与整合和数形结合的思想。概率与统计试题题量适中，题型常规，难度适中，基本都是课本习题的改编，充分体现了引导中学数学教学关注课本、跳出题海的命题指向。

今年的数学试题，在关注社会热点、强调应用意识、引入数学史料、创设开放情境、体现大众数学、拓展数学视野、考查探究能力等多方面不失时机地渗透新课程理念，多样化、宽角度、多视点考查考生的数学素养，为实现与2012年新课程卷的自然对接，作了一些有益的尝试。有意识地对接新课程的大众数学思想，融入新课标教材选修3-1《数学史选讲》的素材。

纵观全卷，试题的选材立意与时俱进，实际应用背景和数学文化凸显得淋漓尽致。文科卷第15题的地震问题，理科卷第10题的核辐射问题，理科卷第12题和文科卷第13题的食品安全问题，理科卷第17题和文科卷第19题的交通堵塞问题等，既兼顾了新旧教材内容的结合，又让考生在丰富多彩的试题背景中，实现知识的迁移，感受数学应用的广泛性、工具性和实用性，体验数学的建模思想、应用价值和人文精神。

英语：注重基础 着力内容创新

难易适中 利于选拔人才

试卷考查英语基础知识和基本能力，命题贴近我省中学英语教学实际。全卷实义词覆盖量为1128个(重复出现的词算一个)，约占我省“补充说明”词汇表的35.3%，较去年有进一步提高。除了上述词汇，试卷还涉及运用合成法、转化法、派生法构成的词汇，适于检验考生掌握和运用语言知识的真实能力。

试卷注重对课本的覆盖，如“词汇知识运用”部分的考点，涵盖名词、形容词、副词、动词、动词词组、介词词组和连词等，“完成句子”部分涉及时态、语态、分词、不定式、倒装、祈使语气的条件句等，考查的都是教材中的常见用法。

今年英语试卷的高难、中难、低难试题比例合理，布局科学，以良好的区分度为高校选拔人才提供有效参照。

试卷中，“听力”的前5题有意降低难度，以方便考生更快进入考试状态。多项选择按照词类排列试题，和往年同类试题相比总体平和。阅读理解选用的五篇文章，分别为记叙文、科普类说明文、新闻评论、书评和科技说明文，难度呈坡型上升。

另外，试题把常规词汇和语法知识放在全新的语言情境中呈现给考生;《补充说明》词汇表附录中单词的合成法、转化法、派生法等在试卷中也都有所涉及。这样的命题方式突破了“题海”的桎梏，能检验出考生掌握和运用语言知识的真实能力，有利于区分不同水平考生的层级。

开拓视野 构建文化意识

试卷的选材带有浓厚的人文气息。完形填空篇章讲述的是因战争丧失一条腿的残疾女子玛佳，身残志坚，最终克服困难实现与海豚共舞的励志故事;阅读理解的五篇文章主题分别为诚信、狼嚎的意义、垃圾处理、不同的人不同的世界观以及智能手机的支付功能，主旨涉及人与动物、人与自然、人与社会的和谐互动，从正面唤起考生的人文意识。

试卷的另一特点是题材具有国际视野，充满时代气息，所涉及的多项事件都是新近的热门话题，且语言地道，语料真实，表达准确、规范。

虽然今年的试卷在题型上与去年保持一致，但在内容上进一步渗透了新课标的理念。短文写作要求考生结合校园生活的一个事例，谈谈与人合作的话题，充分体现了“突出能力立意，着力内容创新”的高考命题指导思想。

语文：精心建构 稳中开拓创新

稳：选材立足语文本体

语文卷从三个方面保持试卷总体稳定。一是在试卷的板块结构、考点分布和题型配置上，确保与2010年基本一致;二是试题编拟的语言表述规范严密，指向具体明确，符合测量学的要求;三是精心调控选文和设题的难度，确保难度稳定。

文言文阅读选用西汉文学家刘向上汉成帝疏。经命题者精心删改排除疑难、疏通文脉，添加标题注释、归并古今字以扫除阅读障碍，使文本难易适度;科技文阅读选用建筑大师梁思成的《中国建筑的“文法”》。文章论述生动有力且层次分明，能够激发考生的阅读兴趣。

试卷注重基础考查，立足语文本体。加强试题与中学教材的联系，引导中学教学远离题海，务本求实。第22题“为感动心灵的课文人物撰写颁奖词”，设计新颖别致，在检测考生语言素养的同时，也检测考生对课文人物的熟悉和理解程度。

新：渐进渗透课改理念

试卷还从能力立意，渐进渗透课改理念，全面检测考生的语文素养。全卷覆盖了考纲规定的A、B、C、D、E五个能力层级，兼顾了难易不同的考查。科技文阅读第6题考查概念理解，第7题考查文意理解，第8题考查理解基础上的推断，第9题考查理解基础上的概括，同样是考理解，却由浅入深、有易有难。

新课程规定了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。散文阅读试题的设计，力求把“三维目标”考查融为一体。《才子赵树理》出自大家手笔，行文如流：状人则白描勾画，惟妙惟肖;叙事则干净利索，简洁畅达。四个小题，第16题由“题眼”切入，要求归纳作品对赵树理“才气”的描写;第17题要求把握作品的语言特色和人物特征;第18题要求体会作品细节描写的效果;第19题指向最后一段，要求把握该段大意及对人物形象塑造的作用。四题相关，可全面检测考生赏析文学作品语言、形象和表达技巧的能力。

新课程强调在生活实践中学语文、用语文，提高语文综合应用能力。第20题“为校园内公共场所写一条禁烟提示语”，贴近学生实际，关注时代热点。第21题图文转换以宜万铁路的开通为背景推导结论和原因，彰显了湖北卷鲜明的地域特色，引导学生关注现实。第

4、5题考查语病和标点，选用语料涉及信息技术、抗震救灾、汉绣风格、网络社区和书窗夜读，内容鲜活，富有时代感和生活气息，给人以美的享受。

古诗词鉴赏今年的选材和题型有新意。选用的两首诗均写江南雨景，但意境有别，情趣各异。题型由常见的两小题变为三小题，即填空题、结构分析题和审美鉴赏题，综合检测考生的古诗鉴赏能力。审美能力的考查也有新意。用“刘诗优美，苏诗壮美”提示考生，引导考生去品味江南那水墨丹青般的柔美景致，去体验江南那“雨过潮平”、电驰雷鸣的壮观景象，可谓匠心独运。

奇：“旧书”意蕴深厚

以“旧书”为作文题，不给材料，不出引言，就一个意蕴深厚的题目，审题没有干扰，行文没有羁绊，给考生叙事怀人、议人论事留下了广阔的空间。“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”每个人都有他的旧书。一部旧书，会打开青春学子尘封的记忆，引发温馨的回忆和深入的思考。“旧书”可实写也可虚写。过往的一切，无论个人的还是社会的，无论事大事小，都可比作一部旧书。在“乱花渐欲迷人眼”的今天，引导青少年远离现代社会的“喧哗与骚动”，守一方静土，珍惜旧书，热爱新书，专心读书——这，正是“旧书”的寓意所在，也应是青年一代应有的文化担当!

编者按：昨日，文科综合、理科综合、外语等三门考卷亮相，本报特邀三镇省示范高中名师，对所涉共七科的考题进行了点评。

英语：生活气息很浓

英语卷的总体难度与去年持平，试卷选材和结构以及难易程度方面都很能体现平稳过渡的特点。试卷的难度适中，生活气息很浓，让考生很容易找到亲近感。这一点在英语听力中体现得尤为突出，其中谈到搬家、室友、乐器、住旅店和零花钱，这些熟悉的话题让考生基本上能够听得懂。

卷中的词汇量也比较适中，选择题中的选项多涉及到高三的词汇，是高三考生经常会使用和复习的。完形填空选用的是一篇记叙文，让考生在看一个故事的时候能够较轻松地完成词汇的填写。阅读理解的词汇量与去年高考相当，约1900字左右，其中的A篇和C篇的篇幅较长，但涉及的生词不多。题干中的选项都比较常规，难度并不是很大。阅读理解着重考查学生的阅读能力、速度、技巧。

在英语试卷中，最能拉开考生距离的通常是主观题。试卷中的完成句子不难，成绩好的学生几乎可拿满分，中等以上学生得分应该偏高。考生之间要拉开距离就在写作部分。和去年一样，今年的作文属于开放性作文，要求学生结合校园生活中的事例，谈谈与人合作。虽然话题可能在意料之外，但在课本中都涉及过，学生的团队合作也不乏例子，应该有可写的内容。但如果学生的语言基本功差一点的，就可能“肚里有货说不出来”。(整理：记者肖丽琼 通讯员林中卉 实习生樊元元)

物理：计算题打破出题常规

今年的理综全国卷物理试题出得很有水平，特别是三道大题打破了常规出题模式，反映出了今后的高考命题的趋势。 物理试题难度总体与去年基本相当，压轴题比去年难度略低，虽然是全国卷，但是也能和今年我省高中课改前最后一届高考平稳过渡的主题相契合。此外，从考生走出考场后的反应来看，多数学生都认为物理试卷做得比较顺手。

在选择题中，第18题提到了“第一激发态”，很多学生对这一概念可能不太熟悉，但是如果说起“n=2的能级”这一概念，考生们或许就明白了。这题很可能成为考生们的一个拦路虎。

此外，计算题的非常规出题方式也大大出乎老师们的预料。在计算题中，历年的物理第一道计算题通常是考查力学和运动学，但今年的全国卷却考查的是电磁感应考点。此外，第25题也非常规地考查了带电粒子在磁场中运动考点。这两道题都没有落入以往出题模式的窠臼中。因为考点的转变，虽比去年难度有所提高，但考查的也都是物理中的主干知识。这样出题可以有效避免一些地区老师研究出题者的思路押题，也能反映出将来物理命题的一种趋势。

化学：实验题得分机会更多

2011年理综化学卷的难度与去年高考难度相当。值得一提的是，在实验题难点的处理上，出题者给了考生更多的得分机会，令试题显得更为人性化。

在化学试题中，实验题一直是考生们的难点，今年也不例外。从考生们出考场后的反应来看，理综第29题的第二问确实考倒了不少考生。题目中有两个关键词：“最适合”与“简易”，其中简易还打了重点符号，考生很容易强调前者而忽视了后者，为了达到最好的实验效果，反而选了相对复杂的装置。

此外，在考查学生掌握的化学知识点的同时，试题也注重考查学生的审题能力。例如选择题的第13题难度并不大，考生只需看清题干，分析各选项中哪项是概念错误就可以找出正确的答案。有的审题能力强的学生只读完题目就有了答案，但有的成绩好的学生却没有仔细分析题目的意思，而是花了5分钟来进行计算，十分可惜。

以往的实验题通常为一个整体，如果某个环节出现错误，就会导致整道题零分。值得庆幸的是，今年的出题者打破了这一常规，将实验题分解成了若干小问，且彼此之间相对独立，即使这一问没有选对，也不会对后面的两问造成太大的影响。(整理：记者肖丽琼 通讯员林中卉 实习生樊元元)

生物：不回避高频考点

理综生物试题与往年比，难度稳中有降。不追求知识的覆盖面，也不回避历年的高考热点知识。试题紧扣中学教材，十分重视对基础知识和主干知识进行考查，哪怕是前几年反复考查的内容。例如细胞的分化、植物的新陈代谢、免疫调节、遗传和生态的知识。这些全是高中生物的主干知识，是平时教学和考查的重点，同时也是历年高考中的高频考点，今年仍然出现。其中，第31题以酶的知识为载体，考查实验设计思路，第33题以光合作用和细胞呼吸知识为载体，考查实验设计中的基本原则：单一变量原则和对照原则。

新陈代谢和遗传的知识是近几年高考的重点，在今年的试题中仍占很大的比例，新陈代谢考了33分，占45.8%，遗传考了10分，占14%，生态考了17分，占23.6%。

此外，试题对考生的审题、从题干中提取有效信息的能力有较高要求。如第31题从未经检疫的外来物种要考虑到带有微生物，进一步才能答出寄生关系。第32题表格数字中隐含能量传递效率。第34题的基因型Bb在男女中表现型不一样、题目描述的表现型包括性别，所以写基因型时需要写上性别等。(整理：记者肖丽琼 实习生樊元元 通讯员林中卉)

地理：难度平和 图片唱“主角”

试题总体上比较平和，没有出现难度稍大的地球运动部分内容。但与去年相比，总体难度并没有降低，有些看似简单的试题，其中却暗藏陷阱，考生稍有疏忽，就有可能失分。

试题涉及的主要内容有火山、工业区位、农业区位、交通、气象与气候等方面，这些都是地理课的最基本的内容。试题一共有8幅插图，其中区域地图4幅，等值线和坐标统计图各1幅，景观图2幅。用图片唱起“主角”，体现了地理学科特色。

今年是传统教材的最后一次高考，此次地理高考试题有着浓浓“课改味”。如36题从黄麻产区的气候特征、地形特征，递进到有利于黄麻生产的水文条件，最后引出有关发展黄麻纺织工业有利条件的讨论。其实，这就是一个小型课题，与高中地理新教材中的案例学习相呼应。这需要考生掌握孟加拉湾的自然地理、人文地理等知识，来分析有关影响黄麻生产与相关麻纺织工业方面的具体问题。

高考不回避社会热点，如冰岛火山、我国高铁是今年高考备考中的热点。两大热点同时出现在一份试卷上，这在过去是比较少见的。(整理：记者郭会桥 通讯员吴小平)

政治：难度持平 但拿高分不易

与去年高考相比，文综政治部分难度基本持平。试题体现文科“大融合”特点，如“第6题到底是政治题，还是地理题?”许多考生感到疑惑，其实体现了高考试题改革的趋势——打破“学科壁垒”。

试题有了“新旧课程”转化的衔接味道，既考查重点知识，也体现“学以致用”的思想和社会参与的公民意识。如背景材料运用了“国务院公开财政预算”、“金砖国家”会议、“建党90周年”等问题，鼓励考生关注社会，走向社会。试题还涉及社会生活多个领域，如企业经营、物价民生、环境生态、科学前沿、民主权利、党建与民族、内政与外交等，突出一定的理论深度。

试题不回避热点，也适当考“冷点”。“国内物价”、“用工荒”等，这些都是特别热的事件或话题，但命题也适当考“冷点”。如民族专题是今年许多学校复习中不很重视的“冷点”，但高考题第38题围绕“民族区域自治制度”进行考查，力度是近年最大的一次。

客观题难度不大，除第31题有理论难度外，其余各题都比较基础。第39题对综合能力考查力度大，多数考生想答好此题不易，这将拉开考生之间的差距。主观题想拿高分不容易。

在课改高考前，此套试题有探路的味道。试题涉及“农业的‘菜贱伤农’”、延安地区产业经济发展出路、党组织的新闻发言人等，考生既要立足生活，又要运用知识，试题有开放性，单靠书本知识很难拿高分。(整理：记者郭会桥 通讯员吴小平)

历史：难度略降 重视“新情景”

与去年高考卷相比，今年文综历史卷难度略有降低，更重视“新情景”材料的运用。由教育部考试中心命制的文综试题，仍保持了“考重点知识”、体现“课改味”的趋势。

今年高考，历史卷难度略有降低。如第12题文化常识关于经史子集的分类问题，在高三调考中已出现过。客观题第

37、39题材料阅读难度降低，考生容易读懂。

试题重视“新材料”、“新情景”的运用，已成为高考命题的趋势。今年高考历史试题，主观题和客观题都是以材料形式呈现，有课外文献、地图、数据等多种材料。考生既要读懂，也要会用相关知识分析。面对这些题目，死记硬背是无济于事的。

试题“课改味”更浓了，试题设计以文明史为核心。如第14题考查美国政治制度的创新对晚清知识分子的影响。另外，历史试题命题不回避社会热点，如第37题以民本思想为切入点，既考先秦民本思想的内涵，也将早期维新派与革命派民本思想进行对比，进而提出古代与近代“民本思想”的关系。此题立意高、跨度大，是对考生阅读理解能力、综合能力的全面考查，难度也颇大。

第四篇：省教育考试院领导一行莅临我校检查指导工作

2月21日上午，江苏省教育考试院仲处长一行在县教育局徐鹤春局长、颜朴副局长等领导陪同下深入下车中学检查指导工作。

江苏省教育考试院仲处长一行重点察看了学校基础设施建设和校园文化建设，并深入图书室、体育器材室、美术教室等功能室了解使用情况。陈栋校长就学校的过去、现状、发展规划和办学过程中取得的成绩和存在的困难和问题向领导们作了详实的汇报。

江苏省教育考试院仲处长一行对我校近几年的发展变化表示充分的肯定，并强调学校要不辱使命、迎难而上，服务于一方热土，造福于下车人民。

第五篇：教育考试院自主招生文件简编（范文模版）

我省2015年普通高校自主招生试点工作通知如下：

一、试点院校范围

教育部规定清华大学等78所高校(其中我省有南京大学、东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学、河海大学、南京农业大学、中国药科大学、中国矿业大学、江南大学、苏州大学共10所)可在全国范围内开展自主招生试点工作，南京师范大学可在江苏省内开展自主招生试点工作。

二、高校公布自主招生简章

开展自主招生试点的高校，应严格按照教育部的要求，科学、周密制定自主招生简章。招生简章内容须包括招生计划、招生专业、报名条件、报名方式、考核办法、工作程序、入选考生确定规则、录取优惠分值、咨询方式、监督机制、申诉渠道等信息。2月底前，高校将招生简章报经教育部、江苏省教育厅和江苏省教育考试院核准备案后方可向社会公布，并据此开展有关工作。试点高校还应根据江苏省高考模式的要求，在自主招生简章和招生计划中，对以自主招生方式录取考生的学业水平测试等级提出明确要求。

三、考生报名

3月底前，符合高考及高校自主招生报名条件的考生，须按试点高校确定的报名时间和方式报名。中学向试点高校推荐申请自主招生考生时，应事先制订并公开推荐工作方案，尊重考生的自主选择，择优推荐。所有被推荐考生的名单及相关材料须在校内进行不少于10个工作日的公示。

符合试点高校自主招生推荐条件的考生，由所在中学或考生本人向试点高校准确提供其高中阶段课程成绩、学业水平测试和综合素质评价情况，以及获奖、特长等证明及写实性材料。同时，申请考生应提交个人自荐报告，内容包括自身成长经历及体会、个性特长及取得的成果、进入高校的努力方向及设想等。申请考生和所在中学须对材料内容的真实性负责。

4月30日前，试点高校完成考生材料审核，确定参加考核的考生名单。试点高校要将参加考核的考生名单及相关信息，分别在本校及教育部阳光高考平台上进行公示，并通过江苏

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省“特殊类型招生录取管理”平台(http://tszs.jseea.cn)报送江苏省教育考试院(数据库格式要求见系统说明文档)。公示的考生信息应包括姓名、性别、所在中学(或单位)及资格条件等。

四、高校考核

试点高校要结合学校自身特色及相关专业的培养要求，积极探索测试内容和形式改革，着重对学生学科特长、创新潜质和综合能力进行考查。

试点高校的考核是高校招生录取的重要依据之一，须参照国家教育考试的相关规定执行。尤其在命题、测试等环节，要严格执行国家关于考试安全保密和组织管理的相关规定。2015年起，所有试点高校自主招生考核统一安排在高考结束后、高考成绩公布前进行。考核由试点高校单独组织，不得采用联考方式或组织专门培训。充分发挥学科专家的作用，探索完善科学、有效、简便、规范的考核方式。面试环节，每组专家评委的人数应在5人以上，并进行全程录音、录像。如需笔试，考试科目原则上一门、不超过两门。

五、公示入选考生信息

6月10日至22日，试点高校完成考核，并根据考核成绩，按照自主招生录取计划数的适当比例(原则上控制在120%，最高不超过200%)择优提出候选考生，由高校招生领导机构审核后，确定入选资格考生名单、专业及优惠分值，并通知考生所在中学。同时，将入选考生数据库报教育部阳光高考平台公示，并上传至江苏省“特殊类型招生录取管理”平台。公示的考生信息应包括姓名、性别、所在中学(或单位)、享受照顾政策类别、资格条件、测试项目、测试成绩、合格标准、拟录高校及专业和录取优惠分值等。考生所在中学和试点高校应分别在其网站进行不少于10个工作日的公示。中学公示的考生信息须保留至当年8月底，高校公示信息保留至当年年底。

六、入选考生志愿填报

经公示无异议的考生，须在6月27日-29日，凭动态口令卡登录江苏省教育考试院高考志愿填报系统(http://或http://gkzy.jseea.cn)填报自主招生高校志愿，不再需要打印志愿确认表。考生只能填报一所高校作为自主招生院校志愿;专业志愿须在公示的

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拟录取专业中选择，否则视为无效志愿。如在规定时间内，考生未填报自主招生志愿，即视为自动放弃自主招生录取资格。

各地招办和考生所在中学应积极对考生宣传上述政策，并督促考生按规定及时填报自主招生志愿。

七、投档与录取

江苏省文科类、理科类高考志愿实行平行志愿投档方式，对于已经教育部和江苏省教育考试院公示无异议并填报高校自主招生志愿的入选考生，将按以下规定进行投档录取：

1.自主招生考生的学业水平测试等级，须达到试点高校在自主招生简章或招生计划中提出的等级要求。如高校未作具体说明的，考生的学业水平测试等级须达到该校对其所属科类一般考生的等级要求。

2.对学业水平测试等级达到上述要求，且高考文化分在所属科类本科第一批省录取最低控制线上的考生，江苏省教育考试院将在本科第一批批量投档前，先行向试点高校投档，由高校根据公布的录取规则，使用“其他类”招生计划择优录取。对学科特长等表现特别突出的个别优秀入选考生，经向社会公示后由高校根据对其高考成绩要求及实考成绩，决定是否向江苏省教育考试院提出破格投档申请。申请经江苏省高校招生委员会批准后，高校可破格录取相关考生，并报教育部备案。试点高校在向江苏省教育考试院提交拟录取自主招生考生数据时，须对相应考生标注“自主招生”录取类型。

3.对不符合自主招生录取标准的考生，试点高校应在规定时间内退档，江苏省教育考试院将在本科第一批批量投档时，对其中符合投档条件的考生，按其平行志愿进行投档，由有关高校择优录取。试点高校自主招生录取计划不超过本校本科招生计划总数的5%。

4.按自主招生方式录取的考生名单及相关信息将分别在录取高校、江苏省教育考试院及教育部阳光高考平台上进行公示。公示的考生信息应包括姓名、性别、所在中学(或单位)、录取高校及专业和录取优惠分值等。