演讲稿是以明确的观点，逻辑合理的语言，表达出一些工作或学习的观点。在当今的生活与工作中，演讲稿成为了反馈个人成长的重要方式。该怎么编写出具有意义的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《一枝一叶总关情演讲稿》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：一枝一叶总关情演讲稿
一枝一叶总关情
——浅谈生活中的班主任教育
一提起教育，一提起班主任，自然就让人想起教室，想起课堂。但这不是班主任工作的全部，作为一个班级中最重要的教育者，班主任不仅要重视课堂教育，还要在日常生活中时时处处对孩子进行全方位的教育，‚一枝一叶总关情‛，这样才能取得更好的效果。
一、用无限的爱心感化学生。
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，把教育当作事业去做，就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而‚感人心者莫先乎情‛。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。
在日常生活中，我是努力这样实践的，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生 。热爱学生不仅要时时处处为学生着想，而且要充分的信任学生，公平地对待学生，时时刻刻鼓励他们。生活中处处关心他们的衣食住行，由于是寄宿制学校，学生第一次离开父母独立生活，更得需要我们多操心，所以在生活中无微不至的关系爱护每一个孩子，让他们感受到老师的爱，感受到公平。教室里排位实行的是按照循环的原则。一是南北对调，一是前四排循环，后四排循环。这样做就是为了公平地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，同时能有效的防止斜视。学生说这是上学以来最公平的排位。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
二、和学生交朋友，随时随地进行倾心谈话。
古人云：言为心声。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。为了使谈话取得较大的成功，我在和学生谈话时总是以朋友的身份，充分利用课前饭后，在宿舍里休息等边角余料的时间，以诚相待，促膝谈心，敢露真言，以心交心。谈话时我耐心倾听学生的心声，然后抓住时机，委婉地给学生做心理调节工作。和学生谈话后，我都做好心理谈话记录，以便掌握学生的心理变化，为以后的谈话做好准备。
有一名学生情绪不稳定，产生了转学的念头。我便找他谈话，了解到他是不适应新的班级环境，和同学关系相处得不是很好，耐心倾听完他的谈话以后，我就以朋友的身份给他
分析原因，帮助他寻找解决问题的办法。通过多次谈话，这个学生很快适应了，和同学的关系处理得非常融洽。
三、重视‚罗森塔尔效应‛的激励作用，开展生日祝福活动，消除学生的逆反心理。 罗森塔尔效应的基本含义是说，老师对于学生，家长对于子女，为了达到育人的目的，始终要充满热情和希望，以唤起他们内心的激情，点燃他们智慧的火花，使他们逐渐成为德才兼备的有用人才。根据这一原理，老师和家长要充分相信和激励学生。但由于教育方法不得当，特别是家长，在望子成龙、望女成凤的内在动力驱使下，给子女制定不切实际的学习目标，分数、名次稍有落差，就呵斥子女，使许多学生产生了逆反心理，使家庭教育起到了相反作用。
针对这种情况，我利用学生生日这一最佳的教育时机，开展了生日祝福活动。具体做法是，我把每个学生的生日都记下来，在学生生日这一天，通过电话或其他方式，请家长给孩子写一封生日祝贺信，而且只准鼓励表扬。绝大多数的家长能按要求及时把信送给我或学生，信中都是鼓励的话语。我作为班主任也给学生写一封生日祝贺信，在信中我总是针对学生的优点进行表扬和鼓励，充分地相信学生。有的学生把我信中的‚老师相信你‛这几个字剪下来贴在日记本上。很多学生在‚心灵对话本‛上写到：没有想到老师和父母会给自己写生日祝贺信，有时甚至忘记了今天是自己的生日。原来老师和父母是相信和关爱自己的，我理解了老师和家长的一片爱心，今后一定要好好学习，不辜负老师和父母的殷切期望。很多家长对我说，自从孩子过了生日，改变了许多，在家听话多了，自己的活能自己干了，不用父母操心了，我们之间的关系融洽多了。
通过生日祝福活动，改善了学生和老师及家长的关系，使家庭教育和学校教育联合起来起到了正面教育效果，在很大程度上鼓励了学生，激发了学生的内在动力，消除了学生的逆反心理。
四、用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。
心理挫折是指人们的预定行为目标受阻，在心灵上产生失落的一种状态。中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学关系的不好。班主任要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。
刚入学时，很多学生一时不适应中学阶段的学习，许多学生找我诉苦，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。针对这种情况，我想到要用远大的理想来激励学生。居里夫人说过‚理想的琴弦能奏出人生美妙动听的乐章‛。可见理想有重大的激励作用，让人憧憬美好的未来，敢于接受现实的挑战。我跟同学们经过讨论，制定了这样的班风——‚志向高远，素质全面，品格高尚，奋力拼搏‛，解说词是‚理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃希望的灯;理想是灯，照亮前行的路;理想是路，引你走到黎明。没有理想的生命就像没有风的帆一样空虚。‘不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。’汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。新的世纪，新的曙光，新的挑战，需要的是素质全
面、品格高尚的人才，让我们用理想的经线，拼搏的纬线，编织未来，编织人生，编织新世纪!‛学生经过理想的教育，都树立了自己的远大理想。我让学生把自己的理想书写在卡片上贴在课桌的右上角，随时提醒自己。每个学生有了自己理想以后，我又及时地告诫学生，有了远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，要付出艰苦的努力和汗水。在理想实现的过程中会遇到各种各样的困难，要有勇气和信心克服。我又让学生制定班歌——《真心英雄》，用歌词‚不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功‛来激励学生，增强他们的抗挫折能力。经过恰当的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性大为提高，成绩大幅度提高。
班主任工作纷繁复杂，正是通过日常生活中的点滴教育，我们收到了更好的效果。
第二篇：一枝一叶总关情
关文丽同志先进事迹材料
关文丽,女，今年40岁，汉族，本科文化，1985年12月到汝州市人民检察院工作，历任书记员、助检员、检察员，1992年3月任法纪检察科副科长，2000年 1月任民事行政检察科科长，2006 年4月任公诉科科长至今。
去年以来，全国政法系统开展了轰轰烈烈社会主义法治理念教育活动，关文丽与全科同志一道，全面贯彻、认真践行社会主义法治理念，把法治理念融入到每一次执法活动中，融入到每一起案件的细微之处，融入到工作中的方方面面，以自己的实际行动诠释着一名基层女检察官的为民情怀。
一、心系群众，坚持执法为民
执法为民，是社会主义法治的本质要求。工作中，关文丽以院为家，心系群众，把每一位来访的群众当亲人，对于素昧平生的来访群众，她总会亲切的问一句：来找谁，有啥事。
今年4月份的一天上午上班时，关文丽看到院门口有二十多位群众正围着门卫吵着要进去见领导，引来许多群众驻足观看，她忙上去询问情况，原来与一起刑事案件有 1 关。她把群众请进接待室，与接待人员一起听取了每一位群众的意见，并一一给予答复，一个多小时过去了，群众最终满意离去。
一张笑脸，一杯茶水，一声问候，她给当事人送去的是党的温暖。
今年夏天的一个下午，骄阳似火，关文丽像往常一样按时上班，刚刚上到四楼，她看到一对头发花白的老人在楼梯台阶上坐着，口唇干裂，汗流浃背。她忙把两位老人请进办公室，打开电扇，倒上茶水。经询问，原来他们是一起故意杀人案的被害人的父母，在家不放心，来问问案件情况。关文丽耐心听取了两位老人的想法，因案件仍在公安预审环节，她记下了老人的联系电话，叮嘱老人先回家，等案件一到检察院就通知他们。然后她把老人送下楼，送出大门，一直送上公交车。后该案移送审查起诉，她及时通知了老人，并告知了他们的诉讼权利。
这样的事情在她平时的工作中每天都在发生……
二、宽严相济，彰显法律的公正
法不容情，但法更有情。工作中，关文丽认真贯彻宽严相济的刑事司法政策，严格执行办理未成年人刑事案件的规定，教育、挽救那些误入歧途的孩子真心悔过，重返 2 正确的人生轨道。
2006年12月，她办理了李某(男，16岁)故意伤害一案。李某因被几个同龄小孩欺负，第二天，李某与其哥哥一道，找到其中一个小孩张某(男，17岁)，李某用拳头将张某打成轻伤。在提讯李某时，问到李某的家庭情况，李某只说了父亲的名字就停了下来，当问及他母亲时，李某眼泪夺眶而出，半晌他才哽咽着说：因父亲身体有病，母亲在他十岁时就离家出走，至今杳无音信。看着眼前这个又黄又瘦，衣衫不整的孩子，关文丽的心中一阵不忍。李某如实供述了自己的犯罪事实，并表示非常后悔。走出看守所，关文丽立即赶到被害人张某家中了解情况，谁知张某家里的情况令她更为心酸：张某的父亲因病去逝，母亲没有工作，带着张某和其哥哥艰难度日，这次因被打伤住院，已经花去了东挪西借的三千多元。听说是检察官来访，张某的母亲要求严惩打人者。关文丽与张某的母亲促膝谈心，谈案情及李某的家庭情况、认罪态度，一次不行就两次，两次不行就跑第三次，终于张某的母亲说可以调解，但需要赔偿一万元。回过头关文丽又找到李某的父亲，谈到赔钱的事，这位实在的农民说，因自己患有严重的气管炎，卖粮食挣几个钱也都给自己看病用了，实在拿不出 3 钱来。几次工作无效后，关文丽也曾想过放弃，但她一想起李某那张又黄又瘦的脸，和他那真诚悔罪的声音，使她又坚定了继续做工作的信心。由于李某家是外地移民，在本地的亲戚很少，她想方设法找到了李某的一个远房表叔，说服其表叔拉李某一把，并安排李某的父亲与张某的母亲见面，李某家的情况也得到了张某母亲的同情，最后双方达成谅解，由李某的表叔拿出5000元钱赔偿给张某，张某及其母亲不再追究李某的刑事责任。鉴于李某为未成年人，且系初犯，确有悔罪表现，关文丽提出对李某不起诉的意见并获得通过。到看守所教育、释放李某时，李某的眼泪又一次夺眶而出，他对关文丽说：我以后一定遵纪守法，好好做人，再也不干这违法的事了。
三、服务大局，促进社会的和谐安宁
公平正义，服务大局，是社会主义法治的重要目标和使命。工作中，关文丽常说，虽然我们每天都在接待案件当事人，但每个案件当事人一生中接触我们的机会可能只有一次，我们要用我们的实际行动让案件当事人感受到法律的公正，在法律允许的范围内，尽可能的化解矛盾，定纷止争，促进社会的和谐安宁。
今年六月份，她办理了一起交通肇事案。犯罪嫌疑人 4 魏某驾车追尾撞在一辆三轮摩托上，致使车上的夫妻二人妻死夫伤。双方当事人均生活在偏远的山区，特别是被害方一死一伤，伤者急需治疗，更使这个贫困的家庭雪上加霜。经审查，案件事实清楚，证据确实充分，达到了起诉标准。但她想，如果将案件简单的一诉了之，被告人获刑，被害人家庭不但濒临崩溃，而且其家属情绪激烈，矛盾有可能升级。于是她向院领导汇报后，把双方当事人的父亲请到了检察院，陈明利弊，耐心疏导，最终促成民事部分和解，被害人得到了赔偿，案件提起公诉后，被告人也因认罪态度好，有悔罪表现，被依法判处缓刑。宣判后，两位朴实的农村老汉捐弃前嫌，两双粗糙的大手紧紧的握在了一起。
崇高隐于平凡，无华亦显本色。关文丽作为检察队伍中普通的一员，她和许许多多的检察官一道，履行着打击犯罪，保护人民的天职，公平正义，执法为民是她的追求。她的工作忙碌而琐碎，简单而平凡，但也许真正让人不能忘怀的也正是她在日常工作中看似平凡却真实的点点滴滴……
第三篇：一枝一叶总关情
——谈作文教学中的选材和写作方法指导
内容提要: 作文教学一直是初中语文教学的难点之一。学生怕写作文的原因，主要有二：一是缺少生活体验，缺少积累;一是不知如何写。如果能解决学生没话说、不知如何说这两个问题，那么学生的作文水平将会得到很大提高。经过多年探索，我认为，培养学生仔细观察，重视平时积累材料的习惯，并且把课文和课外佳作当作范文，按照“诵读——精思——模仿——创新”的思路去训练学生，这是提高学生写作兴趣和作文水平的两种有效方法。具体内容如下：
一、仔细观察，重视积累
首先，分析现象，研究对策; 其次，对症下药，学以致用。
让学生准备两个本子，一个用来记录所见、所闻、所感，一个用来摘抄名言、佳句、美文。
二、诵读——精思——模仿——创新
其一，诵读——分析——模仿课文写作;
其二，诵读——赏析——模仿课外佳作创新。
上述两种方法必须同时采用，缺一不可。当然，教学有法，亦无定法。如果我们既不固守俗套，也不盲从时髦，在作文教学的过程中不断钻研和创新，紧跟时代步伐，那么我们的作文教学一定会行之久远。
关键词：观察
积累
模仿
创新
很少有学生不怕写作文的，究其原因，主要有二：一是肚里没“米”，缺少生活体验，缺少积累，即不知道写什么;一是不知如何把“米”做成饭，即不知如何写。这是由于初中学生少不更事，生活范围比较单一，整天由校到家之间穿梭，经历简单，再加上对身边的人和事大多熟视无睹，甚至充耳不闻，因此一到写作文时绞尽脑汁也写不出生动感人的内容来也就不足为奇了。有的学生看到作文题目，即使能够立即想到相关的人物、故事和景物，但是由于阅读面不广，读课文又不够耐心更谈不上积累，因此也不知怎么去组织成文。每当写作文，老师指导难，学生写作更难。很多学生提“作文”色变，“怕作文”已经是一种普遍现象。我曾对执教的两个班八十二人进行了一次调查，发现不怕写作文的只有寥寥几人，真叫人感叹不已。
如何提高初中学生作文水平，是语文教师需要长期探索的问题。我们群力中学语文组经过一段时间的摸索，初步形成了以下一些认识。
我们认为培养学生仔细观察，重视平时积累材料，并且，把课文和佳作作为范文，让学生反复诵读，在全面理解的基础上模拟课文和佳作完成习作，是提高学生写作兴趣和作文水平的比较有效的方法。今天我们唐联合老师的作文指导课和端晓燕老师的作文评讲课就是在方面进一步的尝试。
无话可说，是学生作文中最令人头疼的问题。为了帮助学生解决这一问题，我们按照以下步骤对学生进行训练：
首先，分析现象，研究对策。
我们通过分析，先让学生明白作文中存在一个“材料雷同，一用再用”的现象。比如写到关于亲情的文章，动不动就写父母给自己送伞，宁可淋湿自己也不把伞往自己身边移一移。 1 再不就写父母深夜背着生病的自己上医院。在当今社会，这些材料明显都很假。即使是真的，这么多人都写，也毫无新颖之处。然后让学生了解大千世界，生活千变万化，多姿多彩，科协的材料很多。但若不注意观察，万事万物就会从眼前一闪而过，不留痕迹。因此，在平时生活中，要细致观察人物、事态、场面、景物等。不仅要用眼耳鼻等器官去感知，还要用大脑去思考、感悟，并反复体会、研究，做生活的有心人，善于发现其中值得描绘的人物、故事和景物。比如端晓燕老师的作文课《重视作文材料的详略处理》就是一例。她在评讲一篇题为《童年趣事》的作文时引导学生明白：这篇作文是写“我”小时候和小朋友偷爷爷种的西瓜，可是“趣”字体现得不够明显，对原文事件进行修改才能突出这是一件趣事。学生恍然大悟，修改时删除了和伙伴游泳等一些无关紧要的内容，增加了对西瓜形状和因天热偷西瓜闹笑话过程的细节描写，并且将原来平实的语言改为生动、风趣的语言，这就使人感觉饶有趣味。今天上的《爱在细微处》也是典型的例子。有的学生根本没有仔细观察，也就无从体现细微二字，更不用说写出细微处的爱了。端老师就在评讲中抓住关键词“细微”二字，指导学生注意观察生活中细微处的爱。她选用的一些优秀学生的范文段落，也对一部分学生起了示范作用。其中
1、我发现爷爷对奶奶的爱，它藏在奶奶针灸时，爷爷紧握奶奶手的细微处。(史美俊)
2、我发现爸爸对姥姥的爱，它藏在姥姥下车时，爸爸把手放在车门顶部的细微处。(端胜男)
6、我发现父亲对我的爱，它藏在我生病时，父亲双眉紧锁的细微处。(周云蕾)
7、我发现妈妈对我的爱，它藏在每天早晨，妈妈为我准备的一杯白开水的细微处(章莉) 都是我们每个同学几乎都亲身经历过的。
4、我发现我对乞者的爱，它藏在我弯下腰往破碗里放钱的细微处。(章宏)
5、我发现妈妈对我的爱，它藏在突然停电的夏夜里，妈妈用蒲扇为我送来凉风的的细微处。(朱希婕)
9、我发现母鸡对小鸡的爱，它藏在野猫来袭时，母鸡拼死护小鸡的细微处(吴源东)
10、我发现荷叶对荷花的爱，它藏在两片靠拢的荷叶像一把伞为荷花遮风挡雨的细微处(陈晓青)
这几种爱也是我们农村中学的孩子经常见到的，但不是每个同学都能注意到的。这就说明生活中很多内容都值得一写，重要的是我们能不能对一些现象进行细致的观察并进行生动而具体的描写。但是经过端老师有目的的引导，学生知道：紧握手是爱，手放在车门顶部、双眉紧锁、准备白开水、弯下腰放钱、用蒲扇扇风、母鸡护小鸡、靠拢的荷叶为荷花遮风挡雨等等这些看起来几乎微不足道的细节都是爱，甚至见到蚂蚁绕道走也是对弱小生命的一种关爱。他们就明白了生活中处处有值得写、可以写的素材，写起作文来内容就不会空洞，也不会千篇一律了。
其次，对症下药，学以致用。
仅仅让学生明白写不出作文的问题在哪里是不行的，还必须鼓励并带动他们去实施观察、积累的方案。在这方面，我们主要是这么做的：让学生准备两个本子，一个本子用来记录平时所注意观察生活中的人、事、景物以及这一切带给自己的启示和感悟，并且每半个月一次从书刊报纸甚至电视电影等视听媒介或座谈访问中收集材料，记录下来，以备作文时用。一个本子让学生摘录名言、佳句、美文或者有文学价值的文章段落，以备写作时使用。例如，在学了《雨说》这首诗后，我让学生写一篇题为《听雨，我真陶醉》的作文，可以叙事，也可以抒情。学生们纷纷打开自己积累素材的记录本和摘抄本，挑选自己认为符合要求的内容，作为写作的材料，在班级交流。事实证明，按上述方法去做，百分之九十二以上的人，都有素材，其中百分之七十的材料都切实可用。其中有一篇作文写景、叙事、抒情都写得非常出色。根据作者介绍，她就是平时仔细观察和聆听了不同场景的雨并且随时记录下所听、所思和所感，这才形成这篇文章的。而里面引用优美的诗、词、句，比如“留得残荷听雨声”， 2 “帘外雨潺潺，春雨阑珊”，“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，“雨里鸡鸣一两家”等，也给文章增色不少。这都归功于她平时摘抄的太多，要用时就信手拈来，写文章也就不愁没话说、说不好了。我引导学生说，设想一下，如果这位同学没有细心的观察和体验，没有一定时间的储存和积累，怎能有如此丰富的材料和深切的感受，又怎能写出如此真切感人、生动优美的文章呢? 没“米”即没话说的问题解决了，还需解决如何把“米”做成“饭”即如何说的问题。叶圣陶先生说过：“教材无非是一个例子。”新大纲明确指出“传播语文知识，训练语文能力，进行思想教育，培养审美情趣，主要以语文作为凭借。”所以我们认为要提高学生的写作水平就一定要发挥课文的范文作用。在单元课文教学前，我们总是先研究本单元的作文题目和要求，把作文题布置下去，然后再进行课文教学。教学过程中除了要求学生掌握字词的音形义、理解文章的内容、分析写作特色之外，还注重引导学生准确读好课文、仿写作文。
比如今天唐联合老师上的这节作文指导课，就充分利用了课本资源。他在课前就布置学生复习《猫》这篇课文和校本阅读教材《珍珠鸟》，归纳主要内容和主题思想，列出结构安排。在学生对课文和教材基本透彻理解的基础上，让学生思考：你所喜欢的动物是什么，它是什么样的(形状、颜色、大小等)，你与它之间发生了哪些事给你留下了深刻的印象。经过这样的启发和提示，学生大致上能找到题材，并理清写作思路。而唐老师的另一个问题：从这些事中可看出你们之间是什么关系(用一个词概括)，则进一步明确了选材范围和主题思想从而达成这一课的学习目标之一，亦即通过作文实际，激发学生关爱动物，善待生命的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。 通过这样的模仿写作，学生大多能仿写出较好的习作。比如平时作文水平一般的某同学写的《我有一个朋友》，内容是写她与一只小狗的友谊的，这里选取片段如下： 它是一只可爱的小狗，是我最好的朋友。它的毛很柔软，颜色是黑白相间的。它爱摇着短小的尾巴，伸出粉色的舌头对别人撒娇。它活泼好动，有时会像孩子一样“急走追黄蝶”，“飞”入采花无处寻;有时又会在妈妈脚边一边打滚，一边玩毛线球;有时对家里的玩具猫虎视眈眈，甚至令人哭笑不得地和它打在一起。
在双休日，当家人都有事走了的时候，它就会善解人意似地来到我身边，先在我膝盖和腰之间打滚，然后对我摇尾巴。它滑稽的举动，总是逗得我开怀大笑，所有的寂寞和孤单顿时都荡然无存了。
结尾，此文更是模仿《珍珠鸟》写道：它在我怀里睡觉了。它就像个孩子，那么天真，那么可爱。我不忍心叫醒它，就看着它睡觉。午后的阳光照进房间里，这一刻简直可以用享受来形容。我想，在我和它之间已经建立了一座友谊的桥梁了吧。或许只要我们像它一样把任何事想得简单一点，对别人信任一点，也会比现在更快乐一点吧。
可见用好课文，就会让学生懂得写什么，如何写。
至于我，在每次作文教学前，都要求学生搜集题材类似的佳作，多次朗读，让学生试着欣赏、体会。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”读的多了，听的多了，自然也就能写一写了。郭纯武先生说：“真正能够读的通，也就应该能够写的通;真正能够读的好，也就应该能够写的好。”此话极有道理。当然，这并非说要死记硬背、生搬硬套，而是要根据课文或佳作的特点。结合作文的要求，有目的地选择其精要片段来诵读，然后让学生来借鉴、仿写。如选择记叙文中的描写、抒情、议论片段诵读，体会其优美的意境、细腻的情感、深刻的主题，《芦花荡》、《邓稼先》、《老王》等都是典型;选择议论文中的说理片段进行诵读，学习其严密的逻辑性和精辟的分析论证，《事物的正确答案不止一个》、《生于忧患
死于安乐》等就是榜样，选择说明文的有关片段诵读，琢磨其准确的语言、多样的说明方法，《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》、《苏州园林》等便是标准。
例如在学习《芦花荡》前，我先让学生明确这一单元仿写的学习目标之一，就是通过各 3 种描写手段认识人物。在和同学们一起学习课文时，重点引导他们在众多阅读中熟悉人物，继而走近他，喜爱他，敬佩他，同时感受到孙犁文章语言清新淡雅、充满诗情画意的特点。通过反复诵读，细心揣摩，同学们终于领悟到：可以从体态、衣着、面容神情、动作等方面写人的外貌。写好外貌要仔细观察，抓住特征，还要依照一定的顺序。只有这样，才能为塑造出个性鲜明独特的人物、表达中心服务。正因为作者平时注意观察，写作时抓住了人物的外貌等方面的特征，才使读者既了解了老头子的外貌形象，也感受到了老头子的精神风貌，从而把握住了他的性格特点。经过诵读、揣摩、讨论、交流，再让学生去写人物外貌等其它方面的特征，就容易多了。
同样学了《福楼拜家的星期天》对几位著名作家尤其是左拉的外貌描写，以及《藤野先生》中清国留学生的外貌描写和《列夫·托尔斯泰》对托尔斯泰的外貌描写后，我也有意识地引导学生分别模仿课文进行人物外貌的片段写作。学生依葫芦画瓢，基本都能写出反映人物性格特点和精神境界的外貌来。
朱熹说过：“读得韩文熟，便做出韩文的文字;读得苏文熟，便做出苏文的文字。”他还说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然能熟。” 模拟应该是学生学写作文的一条途径。当然，所谓模仿，并不是全文照抄，而是摹仿描写手法、题材、论证过程等方面。例如写人物可摹仿《芦花荡》的手法，《邓稼先》的结构，《老王》的选材。至于议论文的写作可摹仿《生于忧患
死于安乐》中提出论点的方法、论据的选择和论证的过程。例如在指导学生写〈〈贵在坚持〉〉时，我第一步是引导学生研究《生于忧患
死于安乐》是怎样开头的。学生学过课文后总结出是通过列举名人的种种事例开头，并指出在举例时必须围绕中心论点，而且要从不同的角度去列举，不能简单罗列事例。我就要求学生模仿着写几个名人坚持到底取得胜利的事例开头。第二步是引导学生顺藤摸瓜，揣摩《生于忧患
死于安乐》是如何通过国内、国外的情况对比论证的，然后要求学生写出论证的部分(当然，在这之前要发动学生搜集名人锲而不舍成功，庸人锲而舍之一事无成的事例)。第三步是引导学生如何结尾。指出是在前面经过充分论证的基础上得出结论的。
除了课文，还有很多课外的佳作，包括名家名篇、学生优秀习作等，也可以通过“诵读——模仿——创新”的思路去训练学生。就这样，通过反复摹拟，教会学生如何仿写，逐渐领悟，开拓思路，综合提高，最终达到写出完全属于自己的文章的目的。
如果让学生从进入初中开始就长期坚持同时用以上的方法进行作文教学，相信效果一定显著。不过，要使学生作文水平有进一步的提高，除了鼓励学生博览群书多积累，还要多写多改。学生学习作文，一定要多练笔，勤写作。仿写的多了，修改的勤了，语言自然就能流畅生动。当然，教学有法，亦无定法，除此以外可能还有更科学、更实用的方法有待我们在今后的教学实践中不断探索。但如果我们在初中作文教学的过程中既不固守俗套，也不盲从时髦，不断创新和钻研，紧跟时代步伐，相信我们的作文乃至语文教学一定会行之久远。
参考资料：
1、《中学教学通讯》(初中刊)2005年第一期
2、《语文教学通讯》专刊 2007年第十期
3、《特级教师这样教作文》 2007年
七、八合期B 2010-5-26 4
第四篇：一枝一叶总关情
------大庆市大同区同萨社区“牵手”志愿者服务队
大同镇同萨社区牵手志愿者服务队成立于2008年8月，服务队围绕“爱老、敬老、助老、扶贫、助残、助学、社区服务和公益宣传”等主题，开展形式多样的社区志愿服务活动。志愿者人数从当初的20人发展到现今的150余人，总服务时间超过1000小时。
为了让空巢老人重新感受亲人的温暖和社会的关爱，服务队自08年开始，就一直坚持开展了以“暖夕阳”为主题的关爱行动，志愿者们定期到老年人家中，陪老人聊天、为老人收拾房间、理发、剪指甲、检查身体、表演节目之外，还制作了爱心卡片，把志愿者的姓名和联系方式交到了老人的手里，如果老人有什么需要，随时拨打电话，志愿者会第一时间赶到老人的身边，为老人们服务。
老年人继承并发扬着勤俭节约的优良传统，不愿检查身体，失能老人在社区所占的比例越来越大，服务队陪伴失能老人及其家人度过了四年的时光，为老人到家中义诊，陪同老人的亲人共同到医院挂号、检查，有时家属有事，志愿者们轮流陪护老人。社区退休干部田作兴老人，患有膀胱癌，常年卧床不起，虽然儿女们为其请了保姆照顾老人，但常年累月，总有疏忽的时候，老人大小便失禁、不能翻身，为了老人干爽、舒适，志愿者们走进老人的家，代保姆买菜、为家里免费换液化气、为老人理发、清理家务、陪老人聊天、听老人讲述往事，田作兴老人现在以不在人世了，但他走的时候非常安详，他为国家做了一辈子贡献，走的时候得到了众多“儿女”的孝敬，老人勤俭节约、艰苦朴素的传统感动着身边的人，尊老爱老的社会风气回报了老人家。像田作兴老人的家庭状况社区居民及志愿者们都尽心尽力的施以援手。“众人拾柴火焰高，失能老人有照料。家有难事找牵手，奉献之心人人有”。 在传统两节、母亲节、端午节、父亲节、重阳节、国庆节等国家的传统节日，牵手志愿者服务队都会开展“尊老爱幼、发扬传统、继承传统、爱在社区”的主题志愿活动。服务队组织志愿者走入街头、走进家庭、走进广场，倡议人们敬老、爱老、助老、扶老，不管是志愿者还是义工都毫无怨言，社工、教师、退休干部、老党员、学生纷纷加入牵手志愿者服务队，和谐的社区之歌唱响社区的每个角落
牵手志愿服务队还组织志愿者们与贫困家庭、贫困学生、单亲家庭、双残家庭结成帮扶对子，为他们定期捐助生活费、大米、白面、豆油、服装和其它的生活用品。高中学生小强在高考的前一天失去了患病的父亲，母亲是二级肢体残疾，一家人的低保金仅能维持基本生活，高额的大学费用使小强望大学门而却步，志愿者们了解了小强的家庭情况后，不但为小强捐款为父亲办理后事，而且走单位、进社区为小强筹措学费，两个月的时间内机关干部、教师、社区干部、地产商、退休工人、打工仔、农民工纷纷伸出援助之手，四万元的学费交到小强手中之时，小强及其母亲落下了感激的泪水，小强哽咽的表示，一定要在大学刻苦学习，将来回报好心人。
2011年9月，社区回迁户小杰因精神病发作，将家门口的幼儿园大门玻璃砸碎，园里的孩子们被吓得哭声一片，牵手志愿者们自发的来到小杰家，病情发作的小杰见谁骂谁，见谁跪谁，家中的电视、碗筷扔得到处都是，病情极为不稳定，可是经过两天的接触，她对志愿者们的依赖强于家人，志愿者们分成三组，一组陪小杰聊天，一组负责小杰的生活照料，另外一组与小杰的丈夫及儿女谈话，了解小杰的病史，同时走访小杰的姐妹及邻居，通过志愿者们一周左右的调查，了解到小杰的丈夫对小杰缺少关爱，小杰每天独自一人在家，同时想念在外地打工的一双儿女，受到外界的刺激，极易病情复发。志愿者们协助社区的社工，对小杰及家人进行了专业的辅导，用爱围绕这个家庭进行关爱，通过将近三个月的精心照料，小杰的病情得以稳定，一双儿女经常打电话问候小杰，丈夫也对她关爱有加，志愿者们把问题家庭对象首次纳入到服务范围，并取得了良好的效果，从此“爱”温暖着社区内的每一个问题家庭和个人。 2011年5月初，社区艺术团成立了，团员们经常和志愿者们看望空巢、失能老人，在母亲节来临之际，艺术团成员在社区主任的陪同下，来到社区“三无”老人董桂芝的家中，为其带去了米、面、油，同时团员们为老人家打扫了室内卫生、修理了床、椅、电器等，最后大家为老人家献上了精心准备的文艺节目，老人家自始至终笑不拢嘴，姑娘、孩子叫个不停。“牵手”的队伍越来越壮大，服务的范围越来越广，大到空巢老人、小到夫妻矛盾，哪里有问题，哪里就是“牵手”服务的身影。“送人玫瑰，手有余香。”在志愿者的价值追求中，奉献爱心、服务社会、充实自己、影响他人，正在成为社区倡导的新理念。 “牵手”志愿服务队在社区创建全国卫生城市、创建全国文明城市中，配合社区工作站，走千家，串万户，积极宣传、动员社区居民投身到创建工作中来，开展了“卫生城市我有责、文明城市我奉献”的公益宣传活动，在五好家庭、文明家庭以及居民文明素质提升方面，服务队起到了至关重要的作用。
四年多来，牵手志愿者服务队的服务事迹在中国社区网、中国老年生活网报道，社工张立军的体会文章在青翼社工网发表多篇，并被百度、新浪、网易、搜狐转载，队长张立军同志被大庆市委宣传部授予“百名优秀志愿者、年度优秀志愿”称号，大庆传媒集团授予其“爱心大使”称号，大庆市委市政府表彰其为“优秀志愿者”，2012年初黑龙江日报做了“洒向社区都是爱”的专访。如今，牵手志愿者服务队已成为社区老人的拐杖、残疾人的助手、社区的参谋，有了“牵手”，相信社区的明天会更好。
第五篇：关注民生化信访 一叶一枝总关情
关注民生化信访
一叶一枝总关情
当前，涉纪信访中有一部分发生的根由是因为干部在工作中方法简单，伤害群众感情、漠视群众疾苦、侵犯群众利益引起的。最近，区行评办处理的一起信访举报件，反映的正是这个问题。原因起于今年6月底，一位老人在中国移动阳泉矿区分公司沙坪点购买了一部电话机，因不能正常使用，先后到市消协、矿区赛鱼工商所、律师事务所、矿区工商局连续反映要求解决问题。虽然问题最终是解决了，但由于赛鱼工商所接待人员方法简单冷漠，没有进行耐心的解释沟通，老人为此大热天跑了很多怨枉路，问题的解决没能消减内心的气愤，于是一封举报信告到了矿区纪委，在举报信中表示不排除再次上访的可能。
矿区行评办接手这起信访件后，经调查核实，决定由矿区工商分局纪检组对这名工作人员进行批语教育，责令其在全所会议上做出深刻检查，并对矿区工商分局在全年政风行风工作考核中作减分处理。当老人接到区纪委打来的回复电话时，积存在内心的愤怒烟消云散，他说，为这事他回来就病了，现在他心顺了，老人连连说：感谢矿区纪委。
从这起举报案件中我们深深感到：对人民群众的深厚感情是保证社会和谐的基础。正如山西省纪委书记李兆前在全省涉纪信访会议上讲的一样，在工作中务必要把老百姓当成自己的亲人。因为有了感情，就能够找到解决问题的办法;没有感情，什么事情也做不了、做不好。作为基层纪检监察干部，更要重视这起微型信访件中反映出的对待人民群众态度冷漠问题，在工作中要始终对人民群众怀着深厚的感情，通过心灵的沟通和互动，用关爱融化冷漠，用热情温暖人心，这样就没有解决不了的问题。