新小学师德建设活动方案

新小学师德建设活动方案（共12篇）

篇1：新小学师德建设活动方案

新輋小学师德建设活动方案

大亚湾区新輋小学

2005年10月18日

为加强我校的职业道德教育和道德修养，提高全体教师的道德素质及其热爱学生，教书育人的自觉性、积极性和责任感，进一步贯彻落实《教育法》、《中小学职业道德规范》和《教育部关于进一步加强师德教育建设的意见》等法规和文件要求，围绕《大亚湾区师德建设活动方案》，结合学校实际，特制定此方案。

一、活动的主题

围绕着今年教师节的主题：爱与责任。教育引导全体教师在政治思想、道德[品质、学识学风等方面以身作则，率先垂范，以良好的思想政治素质和道德修养影响教育学生，努力营造一个尊重、关心、理解、宽容、善待学生的良好育人环境，打造一支爱岗敬业、为人师表、自尊自律、师德高尚、业务精良、积极进取、勇于创新、具有强烈的事业心和责任感的教师队伍。

二、活动的指导思想与要求

1．指导思想

以实践“三个代表”重要思想为指导，以做人民满意的教师为目标，紧扣“爱与责任”的活动为主题，切实转变与教育要求不相适应的教育观念，提高教师思想认识水平，增强自律意识。

2。活动要求

①坚持“以人为本”的教育理念。

②以“尊重人、关心人和信任人”作为学校一切工作的出发点。③以“造就人、成全人和发展人”作为学校工作的落脚点。④以“八大精神”(不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、求实执着的敬业精神、终身从教的献身精神、爱校如家的主人翁精神、团结宽容的协作精神、开拓进取的创新精神)作为师魂。

⑤以调动和激发人的积极性和创造性为发展手段，鼓励教师争当“三爱”（爱学生、爱学校、爱事业）、“三可”（可爱、可信、可亲）、“三高”（品位高、境界高、情商高）的优秀教师。

⑥明确“三种责任”。一是岗位责任：教师要爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是教师职业的本质特征；二是社会责任：教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意；三是国家责任：教师是社会文化的传播者和社会文明的创造者，培养祖国未来的建设者和合格公民是教师义不容辞的责任，这是新时期师德建设的新要求。从而，形成尊师爱生、民主平等、教学相长的新型师生关系。

⑦达到“三个要求”：一是全面关心爱护学生，严禁体罚；二是尊重学生人格和他们正当的兴趣与爱好；三是不与学习成绩的优劣作为评价学生的唯一标准。

⑧不断提高对师德建设的重要性和必要性的认识，把师德建设纳入重要议事日程。

⑨学校领导要以身作则、率先垂范，争当师德楷模。

三、活动的组织领导

为推动师德建设的顺利开展，我校专门成立师德活动领导小组，由下列人员组成：

组长：陈显荣

副组长：李华荣

组员：杨东杰、罗彩平、黄宏华

四、活动的安排（分五个阶段）

（一）宣传动员阶段（2005年10月）

召开全校教师师德建设动员大会，部署活动的开展，提高全体教师对师德建设重要性和必要性的认识，使之积极主动、自觉地投入到师德建设活动中。

（二）学习培训阶段（2005年11月）

利用政治学习时间，组织教师学习讨论《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强师德建设的意见》等法规文件。强化教师的“爱与责任”职业意识。

（三）自查自纠阶段（2005年12月）

以“爱与责任”为主题，对照活动要求，组织全体教师认真进行反思，进行自查自纠。

1、政治思想和为人师表方面的问题：

①言论是否有悖项基本原则（坚持中国共产党的领导；坚持社会主义道路；坚持人民民主专政；坚持改革开放。）？

②衣着是否不整？

③语言是否低俗？

④举止是否粗鲁？

⑤品行是否不端？

⑥有无阳奉阴违、背后攻击诽旁别人或说三道四、不尊重别人。⑦是否有搞好团结意识。

⑧是否经常对照市《六不准》检查自己。

2、对学生及其家长的态度问题：

①有无体罚或变相体罚学生？

②对学生的教育有无耐心？

③教育学生的方式、方法是否得当？

④有无错失教育良机？

⑤对家长是否热情？

⑥平时与家长的交流与沟通情况怎样？

3、教学态度问题：

上课时是否随意进出课堂，接听手机，发短信，对学生是否缺少诚信，教学敷衍，缺乏应有的工作责任心。有无无备课上课、改作马虎或不改作业。

4、加重学生课业负担问题：

①对教材钻研深与浅？

②知识面宽与窄？

③教法是否呆板？

④对新课改理念的理解？

⑤课堂教学效果怎样？

⑥上课有无迟到、早退、拖堂？致使课内损失课外补，造成学生不必要的学习负担。

5、言行不端的问题：

①语言是否粗俗？偏激？

②有无以罚代教？

③有无伤害学生的自尊心？导致师生矛盾？

④有无团体精神？

⑤有无为师不德，为师不廉，为师不正的行为？

（四）整改提高阶段（2006年1月）

1、开展考评活动。

2、建立师德建设档案。

（五）总结评比阶段（2006年3月）

1、每个教师写一篇自我总结，并结合实际工作需要写一篇《如何做学生欢迎，人民满意的好教师》的教育论文。

2、评选师德先进个人。

3、举办全校师德建设征文比赛和演讲比赛。

附：师德建设活动行事安排：

二〇〇五年十月份

1、召开师德建设动员大会；

2、学习《大亚湾区师德建设活动方案》；

3、成立师德建设活动领导小组。

二〇〇五年十一月份

1、学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法规和文件。

2、写学习体会。

二〇〇五年十二月份

1、按照要求，进行自查字纠；

2、进行批评与自我批评；

3、写出整改方案。

二〇〇六年一月份

1、整改提高；

2、开展考评活动；

3、建立师德建设个人档案。

二〇〇六年二月份

1、撰写总结和教育论文；

2、评选师德建设先进个人；

3、征文比赛、演讲比赛。

篇2：新小学师德建设活动方案

中心校本部、各村小、幼儿园（含民办园）：

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想及十九大精神，进一步强化师德建设，巩固师德师风专项整治工作成果，办好人民满意的教育，根据《关于印发全省教育系统开展“四个专项整治”实施方案的通知》（皖教工委［2017］47号）要求，及凤台县教育局教办【2017】228号文件《关于开展“恪守职业道德、严守六条禁令”师德建设专项教育活动的方案》要求，凤台县教党【2018】38号文件《凤台县中小学教师师德师风建设提高年活动工作方案》的通知精神，联系北京红黄蓝幼儿园虐童事件，结合我中心学校师德师风负面影响，经中心学校党总支研究决定在今年6月15—12月26日，开展为期半年之多的师德建设专项教育活动。现将有关事项通知如下：

一、总体目标

通过具体活动的开展，培养一批爱生乐教、教书育人的典型；警示一批师德失范、风纪不正的人员；健全师德建设工作长效机制；解决制约教育发展，影响教育形象的突出问题，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，让学生满意，家长满意，社会满意。

二、参加对象

中心校及村小小学（含幼儿园）在职教师。

三、时间安排

2018年6月15日至12月25日

四、活动内容

1、加强师德教育。把师德教育贯穿活动始终，通过多种形式，采取“四结合”（个人自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合、讲课辅导与集体讨论相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合）的方式，组织广大教师认真学习师德建设的规范要求，重点学习党的十九大报告、习总书记关于“四有”好老师的重要讲话精神，学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师[2014]1号）、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》（教育部教监[2014]4号）、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5号）、《淮南市中小学教师师德八条禁令》等规定，联系北京红黄蓝幼儿园虐童事件，积极开展学习模范教师、师德楷模、教学名师、“安徽最美教师”李元芳等优秀教师的先进事迹，引导广大教师知敬畏、明底线、守规矩。

2、组织座谈讨论。在深化师德师风教育的基础上,以学科组或年级组为单位，组织教师围绕“恪守职业道德、严守六条禁令”开展一次专题座谈讨论。从拒绝有偿家教、减轻学生负担、关爱每一个学生、规范办学行为、规范从教行头等方面进行讨论，要求广大教师人人参与、个个发言，达到人人思想受触动，个个觉悟有提高，自觉地树立起良好的师表形象。

3、撰写师德反思材料。在交流讨论的基础上，对照“恪守职业道德、严守六条禁令”的要求，人人撰写一份个人师德反思材料。每位教师要对个人从教以来的师德行为进行深刻反思，虚心征求学生、学生家长、同事及学校领导意见，深刻查摆和找准自身在师德方面存在的突出问题，明确自己今后努力方向，增强当一名教师的自豪感、责任感、荣誉感，并制定出切实可行的整改意见，努力使自己成为一名人民满意好老师。

4、签定师德师风承诺书（一式两份），中心校师德师风领导小组讲根据每位教师的承诺，督查他们的承诺项目内容，实事求是予以评价。

5、开展主题演讲比赛。以中心学校为单位，各校组织教师开展一次“恪守职业道德、争做人民满意的‘四有’好老师”主题演讲或表演选拔赛。优秀选手将参加县、市演讲比赛。

6、开展师德实践活动。要组织教师开展“师爱进万家”家访活动，重点做好建档立卡家庭和经济困难家庭学生的扶贫走访工作，努力为学生多做实事、多办好事。要在家访中向社会、家长积极宣传教育扶贫攻坚任务和党的惠民政策，要就学校的日常管理、教育扶贫、师德建设等问题向家长和社会做出公开承诺。

7、组织师德评议活动。对照师德建设的有关法律法规和政策要求和《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》、《淮南市中小学校师德建设工作和教师职业道德考核办法（试行）》，年底组织广大教师通过自查自评、互查互评、学生评议、家长评议、考核等方式认真开展一次师德评议活动，要通过评议活动，重点解决个别教师有偿家教、侵害学生利益、借教书育人谋取私利、体罚或变相体罚学生等行为，进一步纯洁教师队伍，规范教育行为，优化行业风气，达到个个铭记师德要求、人人塑造良好师表形象的效果，确保教育事业健康发展。师德评议结果作为2018年教师师德考核的依据。对违反师德规范的现象和行为，严肃惩处，决不姑息；对师德评议结果“不合格”的，在评先晋优、评聘职务、晋级晋职等方面实行“一票否决”，情节严重的移交有关部门处理。

8、健全社会监督体系。各单位要进一步完善师德师风社会监督员聘请制度，健全由村委干部、社会人士、学生家长和学生代表组成的师德师风社会监督员，向社会公布师德师风监督电话。6月20日前各单位将师德师风社会监督员名单报中心学校师德师风办公室处。

9、健全师德建设长效机制。各小学要对本单位师德建设工作进行一次全面自查，对于自查出来的问题要立行立改。要按照“纠—评—建”的原则，制定单位发展和师德建设的长远规划，进一步完善师德建设的教育学习培训、考核评价和监督激励机制。保持师德建设工作的持续良性发展。

10、展示教师文化精神风采活动。各校教师通过政治学习、业务培训、晒课、读书征文、书画、摄影、歌咏等活动讴歌党习近平新时代中国特色社会主义思想及十九大胜利召开及取得的丰硕成果。

五、活动要求

加强领导，精心组织。中心校将建立师德师风举报箱，组织师德师风建设常规检查，各学校每月上传师德师风建设活动开展情况，并激励先进，督促后进，使师德师风提高年整体提高。

活动结束后，各校认真总结以上活动的开展及落实情况，于每月26日前形成书面总结材料送至中心校办公室处。

篇3：新小学师德建设活动方案

社会主义新农村建设是指按照新时代的要求,对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设,最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美的社会主义新农村的目标。目前,新农村场地建设多重视在村镇总平面规划阶段解决村民的居住环境,经济、合理地使用空间,然而,竖向规划作为与总平面布置相辅相成的一部分,也起到了至关重要的作用。

2 新农村建设场地竖向规划的原则

新农村建设场地的竖向规划,即是指为满足道路交通、地面排水、农村住宅建筑布置和村镇景观等方面的综合要求,对自然地形进行合理利用、改造,确定建设场地坡度、控制高程和平衡土石方量等而进行的规划设计,使之既能满足村民基本的生产、生活要求,又能结合不同地区的居住建筑形式,尽可能保留其地方特色和文化风貌。

进行新农村建设场地竖向规划,应遵循下列原则:

1)合理选择竖向设计形式,尽量做到安全、适用、经济和美观;

2)应充分利用自然地形,因地制宜,力求土石方工程量最小和减少工程费用;

3)确定合理的住宅建筑、道路、广场及排水构筑物等场地的标高,使之满足日常的生活、生产要求;

4)合理进行防、排洪设计,并采取适当的防治措施,避免不良地质构造的不利影响;

5)有利于空间环境设计,尽可能保留地方特色,增强景观效果。

3 新农村建设场地竖向规划的重要性

3.1 合理选择新农村建设场地的竖向规划形式

竖向规划有3种布置形式:平坡式、阶梯式和混合式。新农村建设场地的竖向布置形式应根据区域的地形、地质、气象条件,住宅建筑形式及道路与住宅、院落的连接条件等因素来决定。一般地,自然地形坡度不大于5.0%的建设场地宜采用平坡式,这种形式有利于道路布置和场地的环境美化,但往往土石方工程量较大,场地排水条件差。但是,若建设场地的自然地形坡度大于8.0%,则宜采用阶梯式,这种形式充分利用地形,减少土石方工程量,也有利于场地排水,但其总平面布置、道路连接和管线敷设复杂。混合式布置形式则介于两者之间。

值得注意的是,在选择阶梯式竖向布置形式时,对于台阶布置有几点要求:1)台阶的划分应考虑村镇队或组的单位、交通运输、管线布置等因素来布置;2)为有效利用地形,台阶纵轴一般宜平行等高线,并使性质相同的用地或者联系紧密的建、构筑物布置在同一台阶或者相邻台阶;3)考虑地形和经济的因素,因地制宜地选择边坡或挡土墙连接不同台阶;4)台阶高度、宽度和长度应结合地形并满足村镇使用功能、建筑物内外交通联系、管线布置及景观绿化等要求来设计。

3.2 新农村住宅建筑与道路布置的竖向处理

首先,村镇住宅建筑的地坪标高是在场地平土标高的基础上确定的,为了防潮和防止场地雨水进入住宅,通常情况下,住宅建筑的室内标高应高于室外地坪标高15cm～30cm(见图1),并采用0.15m高的踏步或者不大于6%的坡道与场地相连。

其次,村镇道路规划在竖向设计中不仅要合理确定道路型式,更要特别重视道路与宅院、农田、广场等连接点处高程的确定,以保证场地和道路的排水要求。另外,平坡式建设场地的道路纵向设计,可采用锯齿式坡度,使得道路上的雨水可以汇聚到不同的汇聚点,然后流入场地的排雨水系统。

最后,规划住宅建筑的标高要高于道路标高,它们之间可通过踏步连接。若道路和住宅建筑有一定距离,也可通过住宅前院直接连接,其坡道坡度一般不超过4%～6%。

3.3 新农村建设场地竖向规划中的排水系统

新农村建设场地应根据当地的自然地形、地质、水文条件及年均降雨量等因素合理选择场地排雨水方式并与场地防洪排涝规划相协调。建设场地的排雨水方式包括自然排水方式、明沟排水方式和暗管排水方式(见图2)。建设场地排水方式可以根据需要选择其中的一种,也可以根据实际情况将场地分为几个小区块,每个区块因条件不同选择不同的排水方式排水,即整个场地采用混合排水方式排除地面雨水。

1)自然排水方式就是在场地不设置任何排水设施,利用地形、地质和气象上的特点将雨水迅速排除。这种方式适用于雨量较小,建设场地自然坡度较大,渗水性强的土壤地区。

2)明沟排水方式是在场地上只设置排雨水明沟(村镇道路还包括截水天沟和住宅建筑散水明沟),场地雨水靠明沟排除。一般适用于建设场地较小或村镇的边缘地带等地区,明沟应沿道路布置,在有行人和车辆通过的地方应设置带盖板的明沟。

3)暗管排水方式是在地面上除设置地面集水设施外,还设有雨水蓖井、下水管道和检查井等排除雨水。这种方式适用于建设场地平坦,住宅建筑采用内排水或者对村镇卫生及美观要求高的地区。

对于村镇建设场地排水方式选择可如下考虑:在距离城市较近的地区,村镇建设场地推荐采用暗管排水方式,并接入城市市政管网;在距离城市较远的地区,推荐采用明沟排水方式,需考虑卫生和美观要求时,可设置带盖板的明沟,在经济条件允许的情况下也可采用暗管排水方式,并按市政要求排放。

传统的建设场地竖向规划从设计到方案评价比较偏重定性分析,主要借助设计人员或专家的经验和主观判断来决定方案的优劣和取舍,这种方法的问题在于定性、定量因素没有统一的度量尺度,最终结果主要依赖设计人员的主观判断,缺乏科学性和客观性。针对这个问题,本文应用灰色系统的关联分析法,对新农村建设场地竖向规划的相关评价指标进行定量分析,并建立评价模型,提出竖向规划方案的评价方法。

4 灰色关联分析法

灰色系统理论的研究对象是“部分信息已知,部分信息未知”的“小样本”、“贫信息”的不确定向系统,它通过对“部分”已知信息的生成,开发实现对现实世界的确切描述和认识。灰色关联分析法的基本思路是,根据序列曲线几何形状的相似程度来判断其联系是否紧密,曲线越接近,相应序列之间的关联度就越大,反之就越小[3]。

灰色关联分析法是通过计算关联因素变量的数据序列和系统特征变量数据序列的灰色关联度,进行优势分析,最终得出评价结果,其一般步骤如下。

4.1 确定比较数据列

在新农村建设场地竖向规划方案评价中,选择土石方工程量、排水方式等对比作为技术经济指标的数据列,称之为比较数据列,表示为:

方案的评价指标分为定性指标和定量指标,对不能量化的定性指标,可以通过专家打分法,将各个指标白化处理。对定量指标这里作如下处理:对同一指标设定最大值为1,其余数一定小于1,将其归一化为0～1。

4.2 确定参考数据列

通常选取各方案指标中的最佳值组成参考数据序列,即X0={x0(1),x0(2),…,x0(n)},其中,x0(1)是x1(1),x2(1)…,xm(1)中的最佳值。

4.3 计算评价指标间的关联系数和关联度

对应于一个参考数据列,有若干个比较数据列,则第i个比较数据列与参考数据列在对应的第k个指标的相对差即为关联系数,可表示为:

式中,ξ为分辨系数,它在0和1之间取值,常取0.5。

关联度由关联系数列的平均值求出,若考虑加权后,则求其加权平均值,如式(2)所示:

最后,根据求出的关联度的大小顺序即可确定最优方案,关联度越大,说明方案越优。

5 灰色关联分析法在新农村竖向规划方案评价中的应用

5.1 建立新农村建设场地竖向规划的评价指标体系

根据竖向布置的内容,可以把新农村建设场地竖向规划划分为4个方面,包括竖向布置形式、土石方工程量、局部竖向处理和场地排雨水系统,建立如图3所示的评价指标体系。

5.2 评价实例分析

某村位于秦岭北麓的山脚下,地处山区地带,经过初步定性分析,确定了3个竖向规划的候选方案,其具体内容见表1。

根据前述计算方法对各项评价指标进行归一化处理,得到评价指标白化值,并选取各评价指标的最优值组成参考数据列,如表2所示,X0=(0.7,1,0.7,0.7)。

根据式(1)、式(2)分别计算各方案评价指标的关联系数和关联度,在计算关联度时,评价指标的权重值由专家组评议,拟定各指标的权重为:w=(0.3,0.18,0.2,0.32),计算结果见表3。由表3可知3个方案的关联度值排序为:X2>X1>X3,即得出方案2最优,方案1次之,方案3较劣。

6 结语

新农村建设场地的竖向规划是一项复杂、综合性很强的工作,只有充分考虑农村人口的生活、生产特点及当地的传统文化特色,把新农村场地建设的平面布置、竖向规划和空间的环境设计有机结合起来,才能创造出一个安全、方便、舒适的社会主义新农村。本文建立了新农村建设场地竖向规划方案的评价指标体系,并应用灰色关联分析法将灰色值量化,评价结果客观、公正。

摘要：主要从建设场地的竖向布置形式、住宅建筑和道路的竖向设计以及场地的排水系统三个方面阐述了竖向规划在新农村场地建设中的重要性,并在此基础上建立了竖向规划方案的评价指标体系。以某新农村建设场地竖向规划为例,运用灰色关联分析法进行方案评价,结果客观、公正,便于实践。

关键词：新农村建设场地,竖向布置,场地排雨水,灰色关联分析

参考文献

[1]雷明.工业企业总平面设计[M].西安:陕西科学技术出版社,1998.

[2]罗党.灰色决策问题分析方法[M].郑州:黄河水利出版社,2005.

[3]CJJ83—1999城市用地竖向规划规范[S].

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[5]何友军.山地城市竖向设计初探[J].有色冶金设计与研究,1999,20(3):13-14.

[6]丁威,张永奇.工业企业总图布置方案灰色系统的优选方法[J].兰州理工大学学报,2008,34(1):116-119.

篇4：新小学师德建设活动方案

我看见过一些政治老师大量使用新课程倡导的教学方法，课堂上热热闹闹，让学生目不暇接，但实际的教学效果却并不容乐观；还有一些教师的课堂犹如一塘死水，导致学生对政治课失去了兴趣，认为政治课就是“假、大、空”的代名词。

毋庸置疑政治课需要形式多样的课堂活动来实现学生的积极参与，进而实现提升学生的素质与能力的目的。但是，在实际教学中我发现在课堂上真正参与课堂教学互动的只是少部分个性活泼、张扬的学生，还有大部分学生始终游离于教学活动之外，包括一部分成绩优秀、性格沉稳的学生。而且，这种现象随着班级教学时间的推移似乎越来越严重。还有课改下的课堂气氛的确要比过去活跃的多，但学生缺乏深入的思考，对问题的理解往往浮于表面，更有甚者满教室都是嗡嗡的声音，你一言我一语，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，往往还会使得教学时间不够。

我认为在教学中必须给学生以足够的自由，因为只有这样才能体现学生的主体性，更好的培养学生的学习兴趣，但教师需要对自由进行有效控制。这是一个问题的两个方面，处理得当则可以促进教与学的效果；反之则可能从知识的获得和课堂纪律两个方面恶化教与学的效果。这就要求我们教师掌握对课堂做适当的控制或调整的技巧和能力。

首先，我们应该明确给予学生自由并不意味着学生的活动是任意的。离开了教师的正确控制，学生最终是无法达到学习效果最大化的，教师的主导地位是实现学生主体地位的保证和前提。在素质教育的今天我们提倡教师是一个咨询者，训练者和参与者，但更重要的是教师不能忘记自己是课堂的控制者，其主要目的是确保学生道德、能力的提升和知识的获得。

再者，正如没有绝对的自由一样，同样也没有绝对的控制，怎么控制、控制多少都必须围绕活动自由化后取得的效果最大化来进行。所以我想教师的主导作用主要就应该体现在对教学控制的适度把握上，我们可以采用活动前设立条件；活动中进行分组、暗示、鼓励；活动后进行表扬与批评等方法，使两类学生的主动性和创造性都能得到最大限度的发挥。

我认为政治课堂活动开展中尤其需要注意以下问题：

一、提高教师综合素养

教师是课堂活动的直接实施者，因此，提高初中思想品德课堂活动有效性关键要看教师，教师的综合素养直接决定着活动的实际成效。教师必须不断优化各方面业务素质，坚持多读书、多学习、多思考、多研究、多反思、多总结、多交流。在思想品德课堂活动的教学中通过对学生所有行为的深入认识和分析，及时完善自己的活动教学行为。如我总结了自己在分组讨论活动教学中的一些经验教训后，就要求自己要坚持 做到开展分组讨论时不坐着改作业，不离开教室，不花大量时间在某一小组上，不主动去纠正学生的言语错误这四点。

二、课堂活动要坚持易操作、易组织、强纪律的原则

设计活动的目的，是为了运用于初中生的课堂教学。这就要求活动必须易于操作。繁锁、复杂的活动必然难以组织开展。易操作原则要求在进行活动设计时应充分考虑活动教学的可能性，要充分考虑学校及班级可能提供的条件，坚持周期短、投入少、涉及面小、条件准备易等一些要求。

组织开展课堂活动，目的就要调动学生全面参与，没有大量学生参与，课堂活动就失去存在的意义。故而在进行创意与设计时应把是否学生易于参与，是否能吸引多数人参与作为基本原则。

每一次课堂活动都应有一定的规则，在课堂活动开始之前，教师必须向学生明确活动规则，要求学生遵守一定的纪律，既要放得开又要收得拢，养成有令即行、有禁即止的良好课堂习惯。

三、关于课堂活动中小组讨论教学的一些经验

我觉得要最大限度地发挥小组讨论的效益，那么，小组的规模就应最小不少于3个人，最大不多于5个人。若多于5个人，每个学生参与的程度就会降低，其结果是小组的效率减弱，每个学生的满意程度也相应减弱。5人小组被认为是最理想的小组规模，更符合一般社会组织的特征，也不会形成相对封闭的小小组，少数派也得以坚持自己的意见，激发小组内的讨论，又可以保证每个学生都有发表意见的机会。

教师可以安排性格内向、不善于主动发言的学生与性格直爽、能扮演提问者的学生同组；不要安排好朋友在同一组，因为组员之间过于熟悉很容易使讨论变成闲聊；也不要把顽皮的学生安排在同一组，否则他们的嬉闹会干扰讨论的进行。经过一段时间后，教师还得重新分组，以保持合作小组的“新鲜度”。

为提高讨论的效率，不妨采用如下一些规范：鼓励学生积极发言，每个小组成员必须要参与小组的讨论，这样才能共享他人的认识，并且将自己的知识转变为同学间共享的经验；可以推举出一位负责人，来保证小组讨论的正常进行；可以设计一份小组讨论活动个人贡献自我评价表，以鼓励和肯定个人贡献，利于引导学生担当好活动中的角色；尽量使每个人都有机会发言，鼓励学生发表自己的独特见解；安排未汇报的小组在下次课上汇报，或把成果整理出来粘贴在教室里让其他小组分享。

四、学生前期准备

开展课堂活动，其中学生课前的准备阶段是一个前提，没有学生课前的准备工作，如课前广泛搜集、查阅工作，课堂活动开展则很难进行。

篇5：大学生文明修身建设活动方案新

大学生文明修身建设已经作为一项重要内容编入多所高校的活动草案当中，之所以如此重视文明修身建设，就是因为当代大学生对于应该具有的素质以及行为方式越来越表现出模糊化。及时进行此方面的引导，可以丰富当代大学生课余文化生活，也可以传播良好的社会形象。

一、活动主题

大学生文明修身建设旨在进一步发展落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为导向引领学生成长成才，建设和谐校园文化，培养文明修身风尚，激励学生奋发进取、乐观向上，全面提升我校学生思想水平。

二、活动目标

开展文明修身活动，使我校学生在接受大学生基础文明的基础上提升自身素质，丰富内涵。

三、活动形式

本次活动分为两个部分。第一部分为讲座。邀请比较知名的礼仪方面的专家进行现场讲座，为大家讲解大家日常生活中所遇到的种种问题以及各种疑惑。第二部分为年底验收考察。年底考察可有两种方案：形象设计展演或礼仪知识大赛。前者主要是通过抽签的方式进行选择他们每组要面临什么样的临时场景从而进行服装搭配并进行表演，使同学们更加清楚哪些地方容易出错。后者主要是进行比赛的形式，由前几期讲座的综合以及同学生活中所了解到的常识进行知识问答比赛，最后评优评先并颁发证书。

四、活动安排

1、前期准备

（1）宣传：张贴海报、悬挂条幅、派发请柬等形式，充分做好前期宣传工作，在以往活动的基础上加大宣传力度，宣传范围为全校。让全校学生清楚的了解到本次活动的主题思想以及具体细节。宣传时间为一周左右。

（2）嘉宾：由于讲座内容限制，所以需要学院出面请专业人员来进行讲解。同时也可以增强活动的反响。每一期讲座只邀请一名嘉宾即可。

（3）会场安排：需要前期提醒相关人员确定活动地点，并安排好相关座位，以确保会场当天的秩序。

2、活动时间

五月末左右（由于今年是第一次举办这类活动，时间比较仓促，所以今年只办一期，以后每学期办两——三期，时间不短不长，也会给同学们提供一个接受并消化吸收的过程）。

3、讲座内容

文明修身对于当代大学生来说包括两个方面：基础文明和文明修养。基础文明对于我们来说应该比较简单了，从幼儿时期就接受这样的教育了，如何有礼貌的待人接物、在公共场合不应该干什么等，不需要进行系统的教育了。可是修身却是另一种境界，需要慢慢体会。所以讲座内容应该从大学生在不同场合服装搭配，不同场合如何化妆，应聘时如何着装，社交礼仪等多个方面展开。这样既可以恶补一下大四即将毕业的学生对这方面知识的空缺，也可以让其他年级的学生为自己以后职场的发展打好基础。而在下一学期办这种活动的时候应该结合新生的到来与新生系列教育放在一起，作为新生来到大学的一个新的体验。

讲座时间控制在一个半小时左右，可以给学生提供一些时间进行提问。主题可以包括：职场礼仪，男女不同正式场合服装搭配，如何化职业妆，就餐礼仪，应聘技巧等。

4、汇报演出

第一套方案：形象设计展演。如果说讲座是一个输入的过程，那么汇报演出就是一个输出的过程。而形象设计大赛是一个比较综合全面的做法。设计展演初步定为五个代表队，事先准备好五套题目，题目内容就是一个虚拟的场景，可以是模拟面试、模拟晚宴、模拟谈判等不同场景。选手抽完题签后进行为期几天的准备时间，然后进行统一着装后再将场景内容表现出来。表演可以分为现场表演或视频演出。如果是现场演出，则需要在俱乐部或者其他场所，现场需要请一些校园歌手或者繁星剧社进行倾情演绎。而如果是视频演出可以与机房老师商量挂到机房的机器桌面上，也是一种娱乐学习的形式。

第二套方案：礼仪知识大赛。因为我们这所有的讲座都是围绕职场礼仪进行的，所以在讲座都结束了，进行一次礼仪知识竞赛就是一种对知识的巩固。在网上有很多类似的活动，可以借鉴其中的题目，知识大赛可以有简答题、论述题、快速判断题，也可以有不是很严肃、可以有现场表现的、活跃一点的题目进行现场表演。活动不需要特别严肃。可以做成类似于《非常6+1》这种综艺节目形式的，可以让大家在娱乐的同时得到锻炼。请专家进行现场点评。

5、后期总结

这项活动是一项长期工程，不是短时间内能完成的，所以每一期结束后都需要进行总结，总结出现的问题，以及可以吸取的好的观点。每一期录像都要保存好，刻录成盘后统一收藏，为以后学生留下宝贵的财富。

篇6：张村小学“师德建设年”活动方案

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，加强我校教师职业道德建设，全面促进学校教育教学质量的提高，根据局、镇《关于加强教师职业道德建设的意见》，结合我校实际，特制定本活动方案，具体如下：

一、指导思想

以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以“光荣的人民教师”为教师职业道德建设年活动主题，以全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育为核心，以推动广大教师爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、自觉履行教书育人的神圣职责为重点，倡导热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，努力增强广大教师的学识魅力和人格魅力，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

二、师德建设目标

1、树立教师正确职业道德观念。

2、加强师德宣传，营造教师爱岗敬业良好氛围。

3、强化业务学习，提高教师教书育人能力。

4、解决突出问题，塑造人民教师良好形象。

5、关心爱护教师，调动教书育人积极性。

6、完善制度建设，确保师德工作落到实处。

三、实施步骤

根据镇中心校教师职业道德建设实施意见，本活动从2013年5月开始到2014年2月结束。共分三个阶段进行。

1、动员学习阶段（5月）。

本阶段一是要成立学校师德建设年活动领导小组，二是学校召开动员会，广泛宣传发动，认真组织教师深入细致地学习局、镇师德建

设有关意见，营造开展“师德建设年”活动的强大氛围，使广大教职工明确自己的职责、权利和义务，从思想上真正意识到以法施教和以德施教的重要性和必要性，增强法制意识，转变教育观念，真正树立起“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教育理念，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系，努力为学生学习成长营造宽松、良好的生态环境。

2、学习教育阶段（6月1日——6月10日）。

本阶段重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及《邳州市中小学（幼儿园）教师职业道德规范实施意见》等。通过集体学习和个人自学的方式，写出个人学习笔记，提高教师依法执教的自觉性和主动性。

3、开展活动阶段（6月10——12月）

（1）自查自纠。

教师都要严格对照《中小学教师职业道德规范》，结合自身实际认真自查本人在以往教育生涯中的思想行为，找出在师德师风方面存在的问题、不足与差距，对存在问题的具体表现、危害和产生问题的原因，要进行深入细致的剖析，写出书面材料。

（2）民主评议。

在个人自查的基础上，学校领导要具体分工，深入班级；召开学生座谈会、家长座谈会；了解学生和家长对学校每一位任课教师在师德方面的意见和建议；并要汇总作出评定，对反映出来的问题要及时告知有关教师，并督促其认真整改。重点评定以下几个方面：一是在教育教学活动中违背国家政策的言论与行为；二是向学生推销教辅资料、乱办班、乱收费行为；三是对学生不尊重、体罚和变相体罚的行为；四是违反教学纪律的行为；五是行为不规范的行为。学校领导小组对每位教师进行测评，并进行公示。

（3）深化提高阶段

本阶段通过开展系列活动，帮助教师树立良好的师德，规范教师教书育人的行为。一是参加教育局组织的师德演讲活动；二是师德建设征文活动；三是开展教师公开承诺和签名活动；四是开展教师读书活动；五是开展“好教师评议”活动；六是开展“心连心、手牵手”活动；七是在教师中深入开展“十提倡”、“十不准”、“教师忌语”活动。促使教师规范从教行为，树立教书育人的历史使命感和社会责任感。

4、总结验收阶段（2014年1月）

篇7：袁庄小学新课改活动方案

2012年11月

新课改活动方案

本学期区教研室对我镇中小学进行了解剖调研并给出了精准的反馈意见及新课改要求，虽未到我校调研但对照我校工作实际，我们切实感到，本校在教学教研工作方面，还存在不少问题和很大的差距。为进一步贯彻落实新课改精神，落实区教研室对我镇学校的课改指导意见，推进我校新课改工作深入开展，进一步提高我校教育教学工作成绩，特此制定了以下课改活动方案。

一、我校现阶段存在的问题

1、教研活动内容较单一，有些活动流于形式。起不到查找不足，提高效率的作用。

2、教师对新课标的学习研讨，不够深入，对新课标的要求及实质领会不够透彻。

3、教师的教案编写，只备教材知识，不备学法学情，有的甚至机械照抄，不切实际。

4、在日常课堂教学上，一部分教师教法陈旧死板，以讲代学，实行满堂灌，课堂气氛不活跃，没有充分发挥学生的主体作用。

5、有的作业设置缺乏科学性，作业布置没有针对性，批改不够认真，评语缺乏针对性、鼓动性。

二、实施的措施：

一、建立新课改领导组，切实抓好各项课改措施的实施。组

长：邹军 副组长：马国锋 成员：全体教师

二、及时传达教研室调研反馈会议精神，教师人手一份公示教研室反馈材料，要求教师认真阅读，对照自身查找问题，制定整改措施，第九周分教研组召开专题座谈会，人人发言，摆出自身问题，谈出整改措施。

三、对于教案编写及作业设置批改。学校根据调研反馈会议要求及新课改精神，指导教师，分层布置作业，要求学生人人设置纠错本，学校加强督查，分出等次，及时公布结果，对存在问题，点名到人，限时整改，并将每次检查结果记录、备案，期末汇总、考评。各教研组定期进行集体听课活动。

四、评课。公开课结束后，由全体听课教师、讲课人一起评课。先倾听教研组长的意见，然后每个人都发表自己的看法，讲课人谈自己的感受。最后由教研组长督促讲课人制定出整改方案。

五、作业布置。每年级每科作业应分层次布置，不能机械重复抄写，应该让作业有效地巩固课堂内容，做到温故而知新。学校对学生作业定期检查，不合格作业限期整改。

六、扎实开展学习研讨新课标活动。学校统一安排，分教研组具体组织，通过专题学习，看光盘、打印公示新课标重点内容等形式，让教师深入领会新课标要求及内容实质，在教学随笔上写出学习体会。并以新课标要求指导自己的教学实践。

七、严禁挤占体、音、美等小科课时。对此，学校主要通过推门听课、调查学生了解情况，一旦发现随便调课或挤占小科课时现象，对任课教师提出严厉批评，责令其及时补上。

八、扎实开展好教研工作。学校要按照新课改进展和教学工作实际，安排教研活动，做到内容多样，避免单一。各教研组认真修订教研计划，做出符合要求，切实可行的活动安排，经学校审查后认真实施。每次活动做到记录材料齐全，避免马虎应付，对期末被评为镇级或镇级以上的优秀教研组，学校拿出奖金200元，作为该组的活动经费。

九、大力推进教师“五个一”。对于教师“五个一”工作，学校要做到安排到位，供应到位，督促到位。除按计划开展公开课活动外，学校将做好如下具体工作：

1、定期检查教学随笔。

2、督促教师拿出切实可行的研究课题，并深入研究。

3、第19周收缴教师教学论文。

十、做好教改工作总结，奖优罚劣。本学期结束学校领导组，将根据每个教师各项教改工作实绩评定优差，其成绩将作为学校上报中心校优秀的重要依据。

学校教研工作安排

10月份：

1、学习新课标（看光盘）。

2、各教研组召开座谈会。

依照解剖调研反馈意见，查摆教学工作问题，制定整改措施。

3、公开课活动（听课、评课）。

4、学校作业备课检查。11月份：

1、公开课活动（听课、评课）。

2、推门听课。

3、调查体、音、美等小科实际上课情况。

5、教学随笔及教学工作记录检查。

6、期中考试及试卷分析。12月份：

1、学校作业备课检查。

2、各项教学工作记录检查。2013年1月份：

1、分组召开新课标实施汇报会。

2、收缴教师教学论文。

3、课改工作总结。

篇8：小学大课间体育活动方案

单一性的体育活动是指全校学生在同一时间、同一地点进行同一内容的体育集体活动，此方法的特点是场地要求较低、管理方便，适合体育资源紧缺的学校。

方法1：先做广播操再跳校园集体舞。

方法2：先做广播操再踢毽子。可左右或前后二人一组，一人踢毽另一人数数，在5分钟时间内踢100～200次，二人交换进行。班主任对每个人踢的次数都进行记录，对在规定时间内踢得又好又多的同学进行表扬鼓励，发挥榜样的作用，以点带面调动学生的活动积极性，如果学校配合大课间体育活动组织学生踢毽子比赛，学生的活动积极性将会更加高涨。

方法3：先做广播操然后在原地或划区域以班为单位进行跳短绳活动，方法可参照“方法2”。

方法4：单一跳排舞，时间25～30分钟。排舞，又称牛仔舞，上几年流行于日本、新加坡、马来西亚等国家，后来传入北京、上海等大城市，接着传遍中国城镇和乡村，排舞集恰恰、华尔兹、探戈等步伐配合小幅度的上肢动作，舞姿可优美大方，也可激情奔放，节奏可快可慢。学生排着队伍在优美动听的音乐伴奏下单个而不需要舞伴踩着约定的舞步尽情娱乐和健身。排舞的特点是步伐简单，运动量可控，音乐可换，场地要求也不高(学校可以做操的地方就可以跳排舞)。所以，在学校用单一的排舞练习进行大课间体育活动的确也是非常好的方法。

二、复合性的体育活动

复合性的体育活动就是同一时间有多种以上的活动内容。

方法1：先做操，接着一、二年级踢毽子，三、四年级跳皮筋，五、六年级跳绳。内容安排可一学期不变，最好是一周互换一个项目，各项目的活动要求可根据各年级的年龄特点来制定。

方法2：先做操，然后一、二年级迎面接力跑，三、四年级篮球运球接力，五、六年级跑步练习。

方法3：低学段年级跳排舞，高学段年级进行篮球、排球游戏或班级小组比赛，当然规则要修改，争取在短时间内能让每个学生都能上场体验，但此方法管理复杂、场地需求量大。

方法4：全校跳排舞，但各年级因学生年龄不同而编成不同的舞步，选用不同的音乐。如果场地允许以班为单位进行跳舞，鼓励各班自编自教自练，此方法运用得好场面将非常壮观，令人兴奋，但不足之处是场地要求大，音响投入多，编舞任务重。

三、俱乐部制的体育活动

俱乐部制的体育活动是指学校组织各项目俱乐部，学生打破班级界限，根据自己的爱好选报不同的俱乐部，组成相对稳定的俱乐部成员，在大课间活动时间段内进行基本功的练习或比赛。

方法1：根据学校的体育资源组建各项目的俱乐部，并按俱乐部制的要求开展活动，但此方法要求学校具备特别雄厚的体育资源。目前，大多数学校实施的难度还是很大的。

篇9：新小学师德建设活动方案

一、课程内容

笔者充分利用伍家岗小学已有的科技探究园中的科技展品研发而成的《新能源-本世纪最酷的事》综合实践活动网络新课程，有别于传统的综合实践活动课程。其活动主题和活动方式跨越了研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域的界线，体现出综合性特点。

具体来讲，网络新课程的内容以综合主题方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育之中，以“劳动与技术教育”为切入点，以“社区服务与社会实践”活动为载体，以“信息技术教育”为获取知识和研究方法的途径，以基于小组合作的“研究性学习”为手段，实现了四大领域课程内容的整合。

其中，“劳动与技术教育”重点关注前沿信息、纳米技术、生物科技、能源技术、地球科学、生态保护、物联网、能源互联网以及各种现代职业技能，帮助学生了解第三次工业革命技术，适应社会的发展；“社区服务与社会实践”既包括线下现实社会的“社区服务与实践”，又包括网络虚拟社区的远程服务与实践；“研究性学习”内容的选择遵循结合地域特点、符合学校情况、满足学生实际需要的原则。

二、呈现形式

在呈现形式上，该课程包括两个组成部分：一是按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容，二是网络教学支撑环境。这里的网络教学支撑环境指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。致力于服务全省中小学生、家长、教师、教育管理者及相关教育从业人员的实名制教育主题社区——多多教育社区（dodoedu.com）为综合实践网络新课程提供了网络教学支撑，其交互性、超时空性、超文本链接性使综合实践活动网络新课程能以最直观的研究性学习主题网站（网页）的方式呈现。

笔者研制的《新能源-本世紀最酷的事》小站以网上扁平式学习方式（研究性学习、小组合作学习等）组织网站的基本结构，主页面包括情境创设、任务驱动、探究实践、展示交流、延伸拓展、探究资源以及学习评价等内容（见下图）。

为满足师生的线上活动与交流，《新能源》小站还设置了以下导航：“知识园”，包含学生在活动中收集的各种新能源资料（分类）；“装备馆”，包含各种利用新能源的技术、设备或者装置；“智慧园”，包含学生利用新能源的创意、制作等；“提示牌”，包含教师的温馨提示及对学生进行指导的视频、文字等；“交流台”，用于师生交流、讨论（发帖、回帖）；“擂台赛”，用于群组竞争或者个人悬赏（胜者获得社区积分奖励）。

三、课程实施

1.实施形式

综合实践活动网络新课程以线上、线下相结合的形式开展。如，“展示交流，成果汇报”环节中，既有将成果展示在网络小站内的在线相互交流评价，又有课堂小组交流展示的线下活动。

2.实施条件

综合实践活动网络新课程的实施条件除了必须具备如多多社区这样的网络平台外，还需具备以下条件。

教师协作组。综合实践活动网络新课程呈现跨学科、综合性的特点，教师个体有限的知识结构和自身素质已难以适应网络课程这样开放的、广泛的探究式学习活动。因此，有必要建立以合作、互补为前提的教师协作组，尤其需要具有现代信息素养和现代信息技术技能的教师加入。教师协作组的职责是指导、协助、支持每个研究小组顺利完成研究任务。

学生合作组。综合实践活动的实施，既需要学生个体的独立探究，又需要学生的合作探究。如：《新能源》中“完成测试，接受任务”环节提示学生接受任务，到社区“新能源吧”寻找伙伴，组成研究小组。这里的研究小组就是学生合作小组。合作小组要在组长的带领下制订研究方案和研究计划，并通过网络平台进行自主研究与小组合作，才能顺利解决问题，完成研究任务。

需要注意的是，在课程实施中，无论教师协作组，还是学生合作组，均不局限于本校教师、学生。只要是社区注册的成员，均可成为教师协作组、学生合作组成员。如，《新能源》在实施中，不仅有本校五、六年级不同班级的学生参与，还有省内其他地区注册学生的参与。参与者通过在线提问、发布消息等形式，一起讨论、协商、展示、评价，构成了学习共同体。最终，他们在教师协作组的指导、支持下，通过多多社区这个网络平台，采用人机交互、多方交流的方式建构知识，完成了研究任务。

3.学习评价

学习评价包括学生评价和课题本身的评价（比如，研制的主题是否是学生关注的、感兴趣的；呈现的方式是否是学生喜爱的、能够接受的等）两个方面，这里重点谈学生评价。

我们借助网络社区平台对学生实施电子档案袋评价，评价内容包括个人信息、学习记录、评价信息三部分。其中，“学习记录”包括学习进度（学习日期、学习时长、学习到哪一阶段）、参与程度（问答、发帖、交流、上传的作业等的个数，获得的社区积分数）两方面。这种“学习记录”式的过程评价呈现方式简单，既不增加教师的工作量，又便于对学生实施有效的个别指导。“评价信息”包括自我评价、他人评价和教师评价。学期结束时，教师在参考学生自我评价和他人评价的基础上，根据平时掌握的学生线下学习状况及社区呈现的“学习记录”，对学生的学习作出结论性评价。

综合实践活动网络新课程的开发拉近了时空距离，扩大了学生的视野，增加了学生的知识容量，其优势显而易见。然而，研究中也遇到了一些困难，比如，过于依赖网络，减少了学生接触现实社会的机会，其实践能力的提高受到一定影响；网络信息量大而杂，学生自控力差，导致学习效果不够理想等。这是进一步研究中需要着力解决的问题。

（作者单位：宜昌市伍家岗区伍家岗小学）

篇10：实验小学师德活动方案

县二实小（2010）15号

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明溪县第二实验小学

开展“教书育人楷模”专题教育活动的实施方案

为进一步加强教师职业道德建设，形成以身垂范、以德施教的良好风尚，推进依法治教、依法执教进程，全力锻造德高业精、人民满意的教师队伍，全面促进教育事业又好又快发展，根据上级文件精神，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为宗旨，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以提高教师职业道德为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支人民满意的教师队伍。

二、主要目标

通过开展“教书育人楷模”专题教育活动，进一步加强和改进师德建设，全力锻造品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，促进师德、师风向更好的方面转变，努力实现在教师师德素养上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和提高教育教学质量上有新的提升，在推进我县教育事业发展上有新的提升。

三、活动方案

（一）学习阶段

1、时间（2010年9月12日至2010年10月12日）

2、内容：①组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《荣成市教育局开展“讲师德、正校风、做楷模、树形象”专题教育活动相关的学习资料》等。相关学习资料由网管挂在学校网站上。每名教职工必须写出不少于5000字的读书笔记。②树立身边典型，印发先进典型材料，组织师德演讲。③收看师德电影《冯远征》、《烛光里的微笑》。④举办法制讲座，学习典型案例，开展法制教育。

教师学习笔记要求及检查计绩方法：教师学习笔记按照“内容详实、字迹工整、体会深刻、装饰美观、”四个方面进行展评打分，展评分教师年级组展评打分、学生展评打分两种形式进行，划分3个等级。按照每个等级相差0.5分计入本学期教师百分考核中的师德部分。展评时间为2010年4月12日。

组织以“爱心、敬业、创新”为主题的师德演讲比赛，以身边的人和事为例，歌颂当代人民教师爱岗敬业、无私奉献的高尚品德。师德演讲的形式为：按年级组各单位准备演讲稿，时间4分钟，要求使用普通话、脱稿进行，在全校进行演讲，按成绩划分2个等级，按照一等奖0.6分、二等奖0.4分，计入本学期教师百分考核中的师德部分。

3、措施：召开“教书育人楷模”专题教育活动动员大会，各学校成立专题活动领导小组，根据各自的实际认真制定活动实施方案。要制订出学习计划，每周安排1次集中学习时间（周三下午）。活动期间分管领导及相关典型教师结合学校及当今社会实际备好课，各老师认真做好会议学习记录。

开辟师德教育“三大园地”。a.在校园网上开辟师德教育动态专栏，及时发布教育活动开展情况。b.在校园宣传栏内开辟师德学习园地，张贴有关师德内容的文章和教师心得。

（二）自查阶段

1、时间：（2010年10月12日至2010年11月12日）

2、内容：①开展“三评议”活动（教师互评、家长评价、社会评价）。②开展“三自查”活动（自查在教育法律法规学习和贯彻执行方面是否认真，自查在教育教学工作中是否勤奋、廉洁，自查对学生是否关心、爱护）。重点查找自己有没有以下表现：

一是法制意识淡漠，社会公德欠佳，师德修养较差，有严重违反教师职业道德、违法违纪现象。

二是组织纪律不严，不学、不懂、不执行教育有关法规政策，不遵守学校纪律，目无组织，自由散漫，不负责任。

三是工作劲头不足，事业心、责任心、上进心不强，浑浑噩噩混日子，马马虎虎当庸师，不思进取，工作疲沓，效率低下，误人子弟。

四是对学生缺乏爱心，体罚或变相体罚学生，不愿对学生做耐心细致的工作，教育方法简单粗暴等。

五是从教不廉，以教谋私，搞有偿家教。私自向学生推销教辅资料和物品，向学生家长索要或借取钱物，找学生家长办私事谋私利等。

六是师德修养差，行为不检点，不文明，信谣、传谣，甚至造谣。以个人好恶评判别人，甚至搞人身攻击。

七是教育观念陈旧，不学习、不读书，教学不思进取，死抱着老思想、老观念、老教法不放，不愿意接受课程改革的新理念、新方法，教学水平低、教学能力差。

八是作风不正，纪律不严，整天忙于拉关系、搞应酬，工作不深入，不兼课、不听课、不评课，不能为广大教师当表率，做示范。作风漂浮，心浮气躁，得过且过，工作标准低，缺乏勇争一流。奋勇争先的能力。

九是对教师管理片面，重成绩、轻师德，重教学、轻修养，重纪律约束，轻关心教育，重视在校期间的管理，忽视八小时以外的关注。师德教育工作务虚不务实，降低标准，放松管理。

十是政治意识和大局意识淡薄，对关系辖区和谐稳定的相关工作不重视，执行有关政策不坚决、不彻底，经常出现这样或者那样的安全问题和不稳定因素。

以上自查工作，学构设置具体调查表格及统计表，对自查情况做好详细记录和统计。工作活动小组成员对于有问题倾向的教师做好特别备案，同时要求他们认真做好整改明细计划或打算，做以存档、校验与监督，监督期内做好详细的跟踪记录备案。

3、措施：评议活动主要采取民主评价和调查问卷的方法进行。民主评议主要在教师、家长两个层面进行。通过召开会议将评议师德师风的内容及标准通过书信、网络等形式向教师、家长公布，采取无记名投票的方式对教师进行定期的民主评议。社会评议主要是通过发放

问卷，征求辖区内的企事业单位和普通群众对学校教师队伍及教师个人师德师风建设的意见和建议（每学期举行一次，进行总结、汇总、存档）。同时各学校还要设立“师德监督箱”，向社会公布“师德举报电话”。

（三）整改阶段

1、时间（2010年11月12日至2010年12月26日）

2、内容：①各学校要根据教育局的规章制度，制定和修订本单位的规章制度，各项制度要经活动小组审核、讨论、通过。确保规章制度的可行性和长效性，各项制度该上墙的上墙，该成册的成册，及时宣传、发动，发放到教师手中。做到不走形式，让每位教师明确、认识和掌握、实施。②个人要对查摆出来的问题认真制定整改措施并及时纠正。对评议出来的不合格的教师，特别是严重违背教师职业道德的教师，依据有关法律、法规，按照教师管理权限进行严肃处理。③组织全体教职工签订《师德师风建设承诺书》，促使教师规范从教行为，自觉践诺。④各学校要积极开展“与学生谈心”、“走访家长”、“教学开放周”等活动，增进老师和学生之间的感情，增进社会和家长对教育教学工作的了解和理解。⑤建立帮扶制度，每名教师都要和一至两名特殊家庭的学生或者有心理障碍的学生建立帮扶关系，建立长效机制。活动过程中，注意向家长宣传现行教育法律、法规和政策，以及我学区教育发展所取得的成绩，同时及时了解社会实际问题，做好帮扶工作明细记录。对于有代表性意见或建议要在第一时间向学校相关领导进行反映，恰当处理好家校关系，达到家校共育的理想效果。

3、措施：学校都要把有关师德规章张贴在教师办公室，把《中小学教师职业道德规范》张贴在教室，让教师时时处处感到师德规章的约束，接受学生的监督。对违犯《中小学教师职业道德规范》行为的，要严肃查处。所有教师和班主任都要找学生谈心和走访家长，主要以“两难一特一问”生（生活困难、学习困难、特殊家庭、学生或家长心理存在问题的学生）为主，谈心要写谈心记录，家访要填写《教师家访登记表》。各学校都要举行“教学开放周”内所有课堂教学都向学生家长开放，自觉接受社会评议和监督。

（四）总结阶段

师德教育活动结束后，学校要进行认真总结，形成书面材料，树立先进师德典型，对师德优良、事迹突出的教师，在学校内开展师德

标兵的评选活动，利用校园网、宣传栏、电视台广泛宣传其先进事迹，展现教师的精神风貌，并在此基础上组织优秀教师参加教育局演讲比赛。

明溪县第二实验小学

篇11：李家小学师德建设教育月活动方案

实施方案

为进一步提高我校教师师德修养和育人水平，促进教育教学质量的提高，按县教育局及乡教委文件精神，同时为保证我校师德建设教育月活动有计划、有目的的执行，特制定以下实施计划。

一、指导思想

以2009年县教育局文件精神为指导，以全面提高教师素质，增强教师责任心为目的，以《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《中小学教师职业道德规范》为依据，按照找优点与查问题并举的原则深入开展以“教师责任”为主题的师德建设月活动，促进我校教育事业又好又快发展。

二、活动步骤

第一阶段：宣传动员阶段（9.1—9.5）

（一）建立师德建设活动月领导小组。为加强对教育活动的领导，更好地推进活动的开展，学校成立师德教育领导小组，负责师德建设活动的组织领导，确保活动顺利推进。

组长：杨学东

副组长：王洪波

成员：吕同林、赵树森、杨开民、张国祥

（二）制定实施方案。我校按照乡教委的统一部署，在认真学习《县教育局2009年师德建设月活动实施方案》精神的基础上，结合本校实际，就师德建设进行认真研究。

（三）召开动员会。通过多个层面的动员会，对师德建设月活动进行动员部署，提高全体教职工的思想认识，使活动深入人心。

第二阶段：活动实施阶段（9.6――9.26）

1.召开学校全体教职工会议，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立和全面落实科学发展观，努力提高教师的思想政治素质。

2.召开专题会议，认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》。明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，增强广大教师的法制观念和职业素质，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为，并写好心得体会。

3.听取优秀教师做事迹报告会，树立身边榜样，提高思想认识，加强自身修养。

4.学校要进一步完善教师职业道德规范，建立、完善师德承诺、师德考核评价等系列制度。

5.签订教师师德承诺书。

第三阶段：总结活动经验，巩固活动效果。（9.26—9.30）

篇12：小学师德师风建设活动实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，加强行风建设，全面提高教师队伍师德师风建设，提高教师职业道德水准，促进教育改革与发展，全面落实“中小学教师职业道德规范”要求，人人争做爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、为人师表合格教师。

二、主题和目标

主题：育人为本，热爱学生

目标：以本次活动为契机，使全体教职工进一步确立正确的教育观念，牢固树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的教育理念，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系，努力建设一支适应教育现代化需要的充满生机与活力的教师队伍。

三、实施步骤及要求

（一）宣传发动

三月份，利用政治、业务学习等机会组织全体教职工学习本活动实施方案，统一思想认识，增强搞好主题教育的自觉性和紧迫感，使每个教师都自觉加入到“育人为本，热爱学生”的师德师风主题教育中来。

（二）学习提高

八月份，利用集中、分散相结合的方法，组织教师学习《教育学》、《心理学》；学习《教育法》、《教师法》《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以及《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《关于加强中小学教师职业道德建设的意见》、《关于加强教

师职业道德建设的实施意见》等相关规定。学习活动做到“五个结合”：与保持共产党员先进性教育活动相结合；与校风建设和行风评议工作相结合；与要求相结合；与加强教师常规管理相结合；与提高教师思想业务素质相结合。采取集中学习、分组讨论和个人自学等多种形式进行学习和交流。每次学习工会小组要作好记录，教师要做好笔记，保证时间、人员、内容落实到位，做到有考勤、有记录、有作业、有体会、有交流。

（三）组织实施

4－11月份，组织开展各项主题教育，努力塑造教师的五种精神：不计得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神和终身从教的奉献精神。

1、开展“进万家门，听万家言，排万家忧，造万家福”的活动，使教育服务社会，学校服务学生、教师服务学生的工作落在实处。

2、“爱生一例”征文交流会。要求：每位教职工选择自己身边的爱生典型事例，表现在爱心照耀下的学校教育，反映高尚的师德师风。（5篇择优上交）

3、“爱的奉献”主题研讨会。要求：每位教职工都要结合自己的实际，以“我为什么做教师，怎样做个好教师”为主题写一篇文章，在工会小组交流的基础上，各推荐2名（有各类教师代表）在全体教职工大会交流。

4、开展师德师风主题教育演讲比赛。讴歌教师敬业乐业、甘于奉献的感人事迹，进一步弘扬教书育人、热爱学生、为人师表、无私奉献的精神。

5、组织开展“三评”活动。即社会评教育、家长评学校、学生评教师，进一步推进教育行风建设。

①坚持从严治教，从严治校，从严治师的方针，坚持不懈的抓好规范教育管理行为，规范学校办学行为，规范教育收费行为，规范教师从教行为的工作，努力塑造我们兴小的教育形象。

②对照文件和规定，开展自查自律活动。通过自查自律、自我教育，使全体教职工都能把“学校允不允许，学生同不同意，家长赞不赞成，社会满不满意”作为师德实践标准，不断提高自我约束力。

③针对性整改活动。根据自查自律活动中查出的问题进行整改，强化制度建设，力争做到标本兼治，完善教职工考核细则。使师德师风建设成为长期性自觉行为。

四、总结提高