关于真诚的中考作文

关于真诚的中考作文（精选8篇）

篇1：关于真诚的中考作文

真诚像一盏明亮的灯，照亮着彼此；真诚像一朵迷人的花，香气感染着所有人。真诚使世界更加美好。真诚不一定是轰轰烈烈，却一定是真心实意。就像你，我最好的朋友。

我记得那是一个夏天，那天烈日炎炎，空气中充满了让人烦躁的热气，好不容易盼来的一阵风，也是热的。上课铃响起，你和我一起下去上体育课，因为班里的部分学生吵吵闹闹惹怒了体育老师，所以老师罚我们在太阳下站着。

过了一会儿，我开始觉得晕乎乎的，有些恶心，我揉了揉眼睛。突然，我的眼前一片漆黑，看不到任何东西了。我从来没遇到过这种情况，十分着急，甚至怕自己从此以后都看不到东西。这时，我的耳边响起了你那银铃般的声音：“你怎么了，脸色怎么这样难看？”我都快急哭了。“我……我什么都看不到了！”我带着哭腔说。“什么？怎么会这样呢？不行，我得带你去医务室。”我那时看不到你的脸，但是我听得出你的声音里充满了关切与焦急。顿时，我的心里涌起了一股暖流。

“那体育课怎么办？”我问。“先不管那么多了，赶快走吧！”你语速飞快，不管三七二十一就拉起我的手，往医务室走去。一路上，我的耳边一直回荡着你那悦耳的声音。“小心台阶。”“你还好吧？”“好些了吗？……”这一句句话一次又一次温暖着我，渐渐我的心情变得平静了一些，我变得不那么慌了。

来到医务室，老师说我不过是中了暑而已，可你却还是不放心，又是给我倒水，又是给我扇风。不一会儿，我就恢复了。你还是一如既往地笑着，看似平常可我却从你的笑容里看到了一颗金子般的心。

真诚是什么？你就是对真诚最好的诠释！你的真诚让我无法忘却，在我的心里刻下了深深的痕迹。感谢你，我真诚的朋友！

篇2：关于真诚的中考作文

如果一个人不真诚，不讲诚信的话，那么他将不会得到信任，或者也没有人敢重用他。我曾看到过这么一个文章。说上海一个白领乘坐出租车，说好下车后用微信支付，过了几天，司机还是没有收到相应的车费。于是这司机找到白领的老板。说出这件事，该白领当天就被辞去工作，这告诉我们。做人不能言而无信。

我也曾遇到类似的事，班级评选班干，都做的很好，可没过多久。由于两名班干不够称职，起不了带头作用，反而起了负的带头作用。老师也意识到这个问题，立即辞去这两个班干的职务，并当堂选取新的班干。这又告诉我们，不能担当职务的人也不能得到重用。要想减轻这个问题的影响，就必须及时意识到问题。并及时做出适当的解决方案。

我曾经遇到过这样的一个人，总是在众人面前指出不好的地方，他也因此结下了许多的仇，他似乎没有意识到这个问题，口无遮挡。直到有一次被四五个人揍。他才渐渐地意识到这个问题的严重性。

他不在众人面前指出他人不好与不足。但他会在私下里向别人道出，许多人开始并不愿意听。但渐渐意识到他说的是对的之后。便渐渐地与他成为了朋友，而他说的话对这些人影响很大。从中我知道了一个真诚的人。即使人家一时不理解。但以后会去理解的，在人与人之间搭建一条信任的桥梁。通往对方心里的彼岸。消除疑虑和戒备。成为真正的朋友。

篇3：关于中考话题作文的几个陷阱

陷阱一:把“话题”当“题目”

“话题”与“题目”,二者既相关又不同。“话题”是所限定的写作范围,是进行思维的中心点,往往内容比较宽泛,涉及面比较广。因此,话题作文常常要求考生自拟题目,可是许多考生却直接用话题命题。如要求以“幸福”为话题,学生的作文题就是《幸福》。因为材料给的是一个话题,也就是说,题目都比较大,学生不易把握,往往难以下笔,写出的作文空泛无物。所以, 考生应在话题范围内自拟一个符合选材内容的更小更新的题目。如以“幸福”为话题,就可以拟《我和幸福有个约定》、《别让幸福擦肩而过》、《缝在衣服上的爱》、《幸福的滋味》、《拒绝幸福的“侵蚀”》等。

陷阱二:把“文体不限”当“没有文体”

话题作文往往有“文体不限”的要求,但“文体不限”不等于“不要文体”。“文体不限”只是放宽了对文体的限制,给考生提供了选体的自由。其实,同一个话题的作文,学生的生活实践不同,立意与选材不同,写出来的文章体裁肯定各不相同,如同样以“幸福”为话题的作文,有写成议论文的,有写成记叙文, 也有写成夹叙夹议的抒情散文, 甚至有的写成了说明文的。但对个体考生而言,一旦选定了某一种文体,就必须按这一文体行文,不能不管文体,信马由缰,切忌写成“四不像”文章。一般来说,要选择自己最擅长的文体写,如果擅长写记叙文,则在记人叙事中必须体现记叙文的六要素;如果擅长写议论文,则在逻辑严密的论证过程中,有鲜明、正确的观点,有充分有力的论据,如果擅长写说明文,就要科学地说明事物的特征,运用恰当的说明方法,合理安排说明的顺序,准确使用语言。总之,写什么必须是什么,写什么必须像什么。

陷阱三:不扣话题,若即若离

“围绕话题”是话题作文的唯一限制。能否紧扣话题 、突出主旨是评卷老师紧抓不放的。由于有的考生对其置之不理,考卷中便出现了不少不符合话题的离题之作。

1.任意扩大话题的外延 ,写似是而非的内容。如有的考生将“感激”写成“感动”。

2.整体偏离。指文章内容全部没有落实题目要求 ,比如 ,题目要求以“诚信”为话题写作,有的考生拟题“要做个诚实的人”,全文大谈诚实,忽略了“诚信”中“守信”的意思。

3.部分脱轨。即行文中出现离心句 、离心段 ,使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”八号飞船升空》一文,记叙“我”全天守候在电视机旁关注飞船的情况,中间写母亲教育“我”不要因此耽误学习,顺势写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历,结尾又写“我”看飞船而感到自豪一事。文中插入“影响学习”的一段就偏离了题旨。

造成偏离题旨的原因,首先是写作时审题不准,错误地理解了题意。比如以“责任”为话题作文,你若将它等同于“任务”,就会写别人“指定”你担任的工作,而不是写自己“应尽”的职责。曲解题意,写作就极容易离题。其次是扣题写作和围绕中心写作的意识不强,写作时随意性强。特别是话题作文,不要以为只要把写作内容锁定在话题范围之内就万事大吉了。殊不知,符合话题理所应当,扣住自己拟定的文题写作也很重要。再次是没有掌握一定的点题方法。比如有的同学重视开头点题而忽视结尾扣题,结果在中间部分跑了题。

陷阱四:选材贪大求全,内容空泛

考场作文大多有字数限制,其容量极为有限。有的同学往往忽视这一点,想在作文中装进尽可能“丰富”的材料,尽可能“全面”的观点 ,尽可能“充分”的感情 , 想要面面俱到 , 结果面面不到。如有关“环保”的话题,有的同学既想谈环境污染的愈演愈烈,又想谈环境污染的严重后果,更想谈环保的措施,最后还不忘呼吁人们强化环保意识,承担起环保责任。在有限的篇幅内,怎能将这些问题一一谈得清,谈得透? 只能是“蜻蜓点水”、浮光掠影而已。平时学生作文的选材常出现以下三个方面问题:

1.忌“信马由缰”不着边际 。文章主题集中突出才有“冲击力”,可是有些学生贪大求全,面面俱到,搞“多头并进”,这样反而费力不讨好。例如,以“朋友”为话题写作,有的同学把家庭、学校、社会,人类、物类各种“朋友”,凡感兴趣的一股脑塞进作文;写“与_______对话”,有些学生便海阔天空,闲聊瞎侃。还有一种情况是学生对文体把握随意性强,写成“临界文”或“四不像”。因此,教师要教学生学会在命题范围内,通过对纷繁的生活表征和积淀的审美印象进行盘点, 并与内心的创造冲动印证,精准地确立自己要表达的主题,做到心无旁骛,思绪不外驰,确保文章主题鲜明、集中、突出。

2.忌“顺手牵羊”不作深究。 话题作文取材立意空间广。往往想写、可写的东西很多,不少学生消除了“巧妇难为无米之炊”的烦恼,却又容易犯“鱼目混珠”的错误。例如,以“亲情”话题写一篇文章,生活中能反映亲情的人和事多如牛毛,有的学生不能从“真、新、深、独”的要求出发,通过反复比较,精心思考选取典型材料,而是信手拈来一个,以为符合题意就行,如此写出来的作文自然是平浅之作。因此,教师要提醒学生消除这种作文时的懒惰心理和草率态度,鼓励学生工于构思、勇于创造。

3.忌“管中窥豹”只见一斑 。中学生写话题作文 ,提倡“开口”小,以小见大,这样能达到事半功倍的效果。但不少学生选材立意时就事论事,以小见“小”,不能做到言近而意远,题浅而旨深。例如,以“幸福”为话题写作,不少学生避重就轻,少惹麻烦,选取生活中的寻常小事,表现自己对“幸福”的感受,认为这样稳实可靠,而忽视对“小事”本身的裁剪与挖掘。这种无视生活的普遍意义、本质意义,缺少对人类自身深切关注的写作习惯,断然不足取。

陷阱五:阐述过多,缺少创新

一些应试者认为话题作文“比较好写”,觉得写作话题作文只不过是对所供材料的阐释和类比。近年的高考话题作文中就出现了这种苗头。比如2015年有不少记叙性文体是比照材料原文杜撰出的救人故事: 有自己登山时风雪中勇于救人,有路遇车祸不顾安危凛然救人,有突发洪水冒着被卷走毅然救人,等等。议论性文体只是对材料故事的简单议论和说明,如解释登山者为什么要舍己救人,这样做的结果是什么,应如何向登山者学习,等等。这种缺乏创造性的肤浅简单的照搬和阐释,也是对话题作文写作的又一种误解。与此相联系,这种杜撰编造的文章,其感情必定是虚假的,行文必定是矫揉造作的。

话题作文要求对所供材料进行深入思考,是指经过这样的思考, 找到与材料题意完全吻合的规定情 境。这种规定情境 ,如写记叙类文章 ,表现为人、事、景、物。如写议论类文章,表现为哲理、情感和思维逻辑。对每一个考生来说,要取得好成绩,围绕话题深入思考,找到与材料题意完全吻合的“规定情境”是关键。把自己思考的创造性成果,再用一定的文体形式,通过恰当的表达方式,准确、生动地反映出来,这又是检验考生写作水平的重要尺度。上面列举的考生对材料缺乏创造性的简单阐释和类比, 根本谈不上围绕话题进行深入思考。2015年我省高考优秀作文《选择》、《拷问灵魂》(刊登于《燕赵都市报》7月19日C2版 )等 ,对考生如何围绕材料深入思考,富于创造性地找到“规定情境”,如何立意、选材,最终写出有创意的作文提供了有益借鉴。从某种意义说,话题作文倡导创新,鼓励创新。只有这种新型的作文形式,才能为那些有写作特长的考生提供展示才华的广阔天地。阅卷教师每每碰到有新意的作文,眼睛总要一亮,同时出现沐春风、浴甘露的感觉。大家相互传阅,连连称赞。这就是有新意的话题作文答卷的社会效果。

篇4：关于中考作文立意的探究

【关键词】 中考 作文立意

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-047-010

一、立意要正确

“好”的立意，第一要求便是正确。所谓正确，是指文章立意必须切合命题材料的内容，又符合时代精神。每年中考作文中都会出现不少跑题、偏题的文章，就是因为许多考生在“立意正确”这一点上出了差错。时下材料作文流行，特别是那些故事式、寓言式以及隐喻性的材料往往会给我们考生审题、立意带来一定的困难。在气氛紧张的考场上，遇上此类作文题在审题立意上出一些偏差并不奇怪。像2015年黑龙江哈尔滨市中考作文题所用的材料：“每个人都想把人生之歌唱好。有的人能唱好，有的人唱不好，可能各有各的原因，但只要努力，按照正确的曲调去唱，就无怨无悔。”我们审题时，就一定要抓住“人生之歌”这一关键词，如果忽视了“人生”这个定语，通篇去谈如何唱歌就完全跑题了。这则材料正确的立意应当是：每个人的能力有大小、智慧有高低、条件有优劣，只要我们走上一条人间正道，努力做好自己力所能及的事，我们就会获得无悔的人生。再比如哈尔滨市中考作文题中的另一则材料：“杭州图书馆允许拾荒者和乞丐进入，只要他们将双手洗干净。”在审题立意时，我们就不能仅仅看到政府对弱势群体的关怀，更要由公益设施对每一位公民开放看到社会“平等意识”的复苏，由“将双手洗干净”看到对“社会秩序”的看重。

二、立意要鲜明

立意正确只是写好作文的底线。一篇好的考场作文还必须符合第二个条件：立意鲜明。记叙文必须有明朗的情感倾向，议论文必须有鲜明的观点。特别是考场作文，要使阅卷老师能够在有限的时间内读懂你的作文，领悟你的思想感情，了解你的观点，考生就必须在自己文章的关键之处水到渠成地适时地亮出点睛之笔。写记叙文，可以采用精当的抒情和议论，叙议抒结合，直接点明主题；亦可通过人物的语言和心理活动的描写，间接揭示主题。议论文更容易亮出观点，比如可以在开头开门见山展示观点，也可以通过每段的中心句作提示，还可以在结尾部分推出文章结论。当然，观点鲜明的前提是考生必须做到“意在笔先”，写作时“以其昏昏”，又如何“使人昭昭”？如2015年浙江台州中考作文题：

《散步》中，“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路。《未选择的路》中，“我”选择了一条荒草萋萋、人迹罕至的路，虽然一直怀恋那条未选择的路，但绝不回头。《故乡》中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。”这句话告诉我们也可以选择一条未被开辟的道路自己去创造。上述材料引发了你哪些思考？

这是一则没有统一答案的思考题，很有创意——我们可以为了他人选择道路，也可以为自己去选择道路；我们要尊重自己的选择，不为当初的选择而后悔；我们可以共同踏出一条道路，也可以自己去开辟与众不同的路……你必须在这些立意中倾向一种，绝不可含糊不清模棱两可。如果动笔之前未确定自己的观点或情感取向就匆匆下笔，那是很危险的。

三、立意要深刻

在做到了立意正确、观点鲜明的情况下，立意的深刻与否就成了鉴定立意高下的最重要的标准。所谓立意深刻，是指考生能透过现象揭示出有社会意义和价值的东西，能在常人的看法上再进一个层次，能发现别人没有发现的东西，能给人以启发。追求立意深刻，最为直接的方法，就是坚决摈弃止步于“是什么”、“有什么”的思考，而要多探求“为什么”、“怎么办”之类的问题，能向深处挖掘。对所反映的社会问题或社会现象能用发展的眼光和辨证的眼光去看待。为使立意深刻，考生写作时可以用小题大作、以小见大的技法。譬如“我的家”这一题目，如果没有特殊的限制性要求，我们就完全可以将“家”的范围扩大，拓展到我的学校、我们小区、我的祖国……像“谁不说俺家乡好”这一题目，我们就不应当只写到家乡的美景、家乡的气候、家乡的美食，更应想到家乡的风土人情、家乡钟灵毓秀、家乡的历史底蕴……像“一同成长”这道题，一般人都会想到同学、弟兄、姐妹等同辈人一同成长，可你为什么没想到你和父母、你和老师、你和小树、你和祖国也可以一同成长呢？所以，立意深刻，就需要我们打破思维定势，发掘生活哲理，见微知著。

四、立意要新颖

一般说来，一篇立意深刻的文章也自然合乎立意的第四点要求：立意新颖。立意新颖的文章未必深刻，但立意深刻的文章一定是富有新意的。比如“假如时光可以倒流”这道题，一般人可能都会表现自己人生中的追悔——比如挽回蹉跎的岁月，追回擦肩而过的情感，向逝者表达忏悔……但是这些都有些俗套，你完全可以想到：假如时光真的可以倒流，这个世界上将会增加多少不珍惜时光乃至不珍惜生命的沉沦者！因为一旦时光可以倒流，你珍惜这一切还有什么意义？这样的立意可谓新颖而又深刻，而且不会撞车。

篇5：中考作文素材：真诚

真诚：即真实诚恳，真心实意，坦诚相待以从心底感动他人而最终获得他人的信任。真诚能够使我们广结善缘，使人生立于不败之地，能够缔造幸福美满的人生。真诚能使人笑口常开，好运连绵，祥和社会，温暖人间。真诚的眼睛是清澈的，真诚的声音是甜美的，真诚的态度是和缓的，真诚的行为是从容的，真诚的举止是涵养优雅的。故诚能行之永久，以诚学习则无事不克，以诚立业则无业不兴。

【事实素材】

1、秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了深厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”，但为了这点实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。

2、世界闻名的电影艺术家格列高里・帕克来华访问。在上海的记者招待会上，一位记者提出了四十多年前的往事：“帕克先生在中国人民危难的时候，向保卫中国同盟捐款，向中国人民伸出了热情之手。请问当时是什么原因促使你这样做的?”

帕克用最简短的四句话答复了这个最悠远的问题。

第一句话：“本能。”

第二句话：“感情的自然交流。”

第三句话：“因为这是真诚的，而真诚的东西是不能分析的。”

第四句话：“如果再遇到那样的情况，我还会照样做的。”

全场寂静，无不动容。

3、服务于英国警界已30多年的尼格尔・柏加，最近在国际退役警务人员协会在日内瓦举行的周年大会上，荣获“世界最诚实警察”的美誉。

有一次，他到英格兰风景如画的湖泊区度假，发现自己在时速30公里区域内以时速33公里驾驶之后，给自己开了一张“牛肉干”(违例驾驶传票)。他回忆道：“由于当时见不到其他警员在场，无人抄牌，而最简单的办法莫过于把车停在路旁，走下车来，写一张传票给自己了。”尼格尔另一件为人乐道的往事，是他的母亲在公园散步时擅自摘取花朵，作为帽饰，当他发现后就毫不留情地把母亲拘控。不过，罚款定了以后，他立刻替母亲交付那笔罚款。他解释说：“她是我母亲，我爱她，但她犯不法，我有责任像拘控任何犯法的人一样拘控她”。

4、葡萄牙的亚速尔群岛屹立在波涛汹涌浩瀚无垠的大西洋中。其中最小的是科尔沃岛，面积仅50平方公里。科尔沃岛上只有一个居民点，叫罗沙里奥镇，镇上共有1000多人，这里的居民生活得十分“宁静”，唯一与外界往来联系的是几只船只。

这里的人们在岛上共同劳动，共同分享劳动成果。岛上的人被人称为“君子”。这里无凶杀，无偷盗，也无相互诽谤。岛上很少有人触犯法律，如若犯法，就由三人委员会裁决。一旦受处分，也要进监狱。不过这监狱很特殊，无警察看守，门总是大开着，抬腿就可逃跑，但犯人却自愿进狱，凭良心服刑。这里路不拾遗，夜不闭户。岛上有一个叫“圣多鲁卡尔”的教堂，是该岛储存金银财宝最多的地方。它的大门钥匙就挂在门上，谁要祈祷，不论什么时间，都可以自己开门而入。尽管日复一日，年复一年，教堂里的财物却从未丢失过，岛上充溢着君子之风。?

【理论素材】

1.真诚才是人生最高的美德。――乔叟

2.出来吧，我的心，带着你的爱去与它相会。――泰戈尔

3.要让新结识的人喜欢你，愿意多了解你，诚恳老实是最可靠的办法，是你能够使出的“最大的力量”。――艾琳・卡瑟拉

4.真诚是通向荣誉之路。――左拉

5.诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。――爱默生

6.唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。――盖亚斯

7.物竞天择，适者生存。――达尔文

8.垄断者提供的只是平淡的生活、低劣的质量以及不文明的服务。――琼斯・鲁道夫

9.不要顾忌竞争，谁做事漂亮，他就能在竞争中取胜。――亨利・福特

篇6：中考满分作文：真诚浇开友谊花

中考满分作文：真诚浇开友谊花

庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。

--题记

相遇

和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在***店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。”啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。相处

初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。

相知

篇7：关于真诚的中考作文

在这个充满漫长的人生路，许多人都显露着狰狞虚伪的面孔，邪恶的风气在蔓延着。但我坚信，只要播种真诚，就能掀起真诚的浪潮，让那股浪潮涤荡人的心灵污垢，迷茫前路的曙光总会涌现，映入我们的眼帘„„

小学3年级时，我们班有个同学叫腾婷，她喜欢偷东西她总是冷眼看同学们，似乎万分厌世。曾听说他过去是待人不真诚，狡猾的，以往和他交往的同学都和他绝交。每天她都喜欢一个人坐在位子上，同学们都说她等我们出去了就找机会偷东西。可我还是不相信。我坚信自己的真诚定能消除心灵间的隔阂，和她成为好朋友。

于是，我不过几天，我就充满诚意地，微笑地问：”滕婷，你和我可以成为吗？但是腾婷却趴在自己的桌子上好像无所事事的样子，把我当做隐形人没作出回答，就如一把锋利的尖刀，插进了我的心。旁边的同学都轻蔑地劝解

我：”你好傻和这种冷漠之人交往一点也不值得，纵然我对腾婷那句话好伤心，可同学们的劝解，都无法扑灭我真挚之心的烈火。我坚信，我真挚的烈火定会把一切的荆棘化为灰烬。

从那以后我总是坚持的暗暗帮她，后来她发现了我在帮她，一声不啃的跑走了。

今天是语文老师的课，老师今天的课堂作业是作文。题目是真诚。大家都自信满满的把作文写完了。我写完看到滕婷的稿子。上面的字让我更加对我要跟滕婷成为的决心。上面写着想要有一个知心朋友，真的是异想天开吗？也许是吧，可能是因为我那些虚情假义的“朋友”吧。直至今日，我也是孤立的，也许是一枝独秀，但我实在是不希望事实如此，孤单的滋味必定不好受。过了好久，我觉的好像过了几年经过我的努力。我和滕婷成了好朋友这段友情我一定会好好珍惜。我想腾婷也一样吧？

带着你给的真诚，我继续前行，前行。我知道，除了索取，我更该给予。为你，我奉献我的美好，我的一切可以让你快乐和幸福的东西。

世界因为真诚而更加美好，我会在真诚的路上不懈追求。我想，这条路上，不仅仅有我，还应有你，不是吗？

福州仓山区淮安小区七栋303号；康诗淇

篇8：让学生作文真诚再现生活

一、传统教学模式给学生作文带来的弊病

长期以来，在应试教育的束缚下，作文教学在观念上和实践上都陷入难于自拔的窘境。很多老师在作文教学中有意无意地把自己的思想、主张装在一个老套子里，指导学生作文就难免“一刀切”，拿旧观点、旧思想、旧框框、老路子去要求学生，按照“框”、“格”、“路”作文，不可出“轨”，离“谱”。这样指导下的学生作文，感情苍白，题材陈旧，形式雷同，缺乏个性，严重压抑了学生创造性和创新能力的发挥，带来了种种弊病。

1. 感情虚假肤浅，缺乏感染力。

由于教师在指导写作时，要求学生作文的主题只倾向崇高、光明和美好，礼赞现实生活的幸福和发展远景的诱人，结果使学生的写作不注意从生活实际中选材，不写自己的所见所闻、真实想法、真实体验，不去敞开心扉说真话、诉真情。要么东拼西凑，生搬硬套；要么虚伪、做作，无欢而喜，逢场作戏，矫情取宠；要么有意拔高，假大空套话连篇，表现出一片“光明”。这样的文章，主题肤浅，感情苍白，缺乏真情，不但别人读了索然无味，就连自己读来也觉得意兴全无，更不必去谈什么震撼力和感染力了。如河北省2011年中考作文，要求以“陪伴”为题作文，就有不少学生明明没读过几部作品，却编造出自己读名著的深刻体会、受到的各种教益等等；也有的学生写成对教师的歌颂，明明没有多深的体会，却高唱颂歌、夸大其词。这样的作文可以说就属于无病呻吟，给人索然无味的感觉。

2. 题材雷同、陈旧，写作范围狭窄。

作文主题决定取材。在作文中，学生往往把先前已储备的思想内容作为题材，万变不离其宗。写到家庭生活，往往表现家庭的幸福快乐，如父母如何在生活上关心体贴自己，犯了错误时如何教育自己，很少有学生写到家庭中的烦恼和不幸；议论文的论据，动辄大禹、李时珍、马恩列斯、焦裕禄、张海迪；生活中的热点却很少引进自己的作文中去。这样写出来的东西，不但千篇一律，如出一辙，而且内容陈旧不堪，不忍卒读，更无从谈什么新意和个性。同样以2011年中考作文为例，出现了很多内容、题材雷同的作文，写初中生活有来自父母的陪伴、老师的陪伴、同学朋友的陪伴等等，千篇一律，很难打动阅卷老师的心。

3. 思路定式，模式化、程式化严重。

教学过程中对“文体意识”的强调、灌输使学生的写作不敢突破文体框框的限制，诸如叙事模式、议论模式，写景抒情模式，应用文模式等等，都深深积淀胸中。一个题目，一篇习作，怎样开头，怎样结尾，千篇一律；选材，立意，构思，如出一辙。像读后感，完全遵照“引”、“议”、“联”“结”四个部分先后布局；议论文，结构上动辄“引论——本论———结论”三大块；论证方法上，无非是摆上几个事实，讲上一番道理，其中再夹杂个正反对比。什么时候说什么话，用什么词都成定规，近似八股，从而成为千人一面，众口一词，陷入严重的程式化，模式化。

以上种种弊病广泛存在于学生作文中，这不但严重限制了学生感情的发挥，思维的发展，还会导致学生人格的分裂，即作文和做人的背离，不利于学生人格的培养、个性的形成。因此，改变以往作文教学模式，转变传统写作观念，让学生真实、自由地表现生活，展示自我，已成为刻不容缓的教学重任。

二、转变写作教学观念的途径

1. 引导学生用心感受生活，深入思考生活，真实地再现生活，真诚地拥抱生活。

我们生活在这个日新月异、丰富多彩的社会中，每时每刻都在接触、体察着形形色色的人和事，也会由此产生各种感受，有快乐，有感动，有烦恼，有困惑……所有这些都可以通过作文反映出来。很多学生作文时抱怨无话可说，无事可写，很大原因是因为他们没有感受到生活的多姿多彩。法国雕塑家罗丹说的好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，在指导学生作文时，要引导他们用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考生活，并把自己观察、感受、思考来的东西通过作文的形式如实地反映出来。另外，教师还可以从学生实际出发，努力将生活“热点”、时代的“活水”引进学生的视野；或让学生走出课堂，参观采访，观察自然，进行社会调查等，广泛的接触生活，这样也能极大的激发学生的写作热情，从而使学生兴趣盎然，进而奋笔疾书，真实地再现生活中的光明和美丽，虚假和丑恶……比如，今春我国南方部分地区遭遇了特大旱灾，我们就可以让学生以“水”为话题写作，或者以“节水”为话题，这样就很好地把社会热点与作文教学联系起来，从而极大地激发学生写作的积极性。

2. 注重情感，鼓励学生说真话、诉真情。

情感是文章的生命，一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的情感。“情动于中而行于言”，这样的文章才可能具有震撼读者的力量，才能自己感动也让别人感动。相反，没有情感或情感乏味，那么文章就味同嚼蜡，惨不忍“读”。

注重情感就要鼓励学生说真话，诉真情，奥地利小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”这里说的“敞开心扉，绝对坦白，毫不隐瞒”也就是说真话，诉真情。学生在作文时，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子的话”，那样才能使读者感到真诚，感到可信，才能使写出的话产生巨大的说服力和感染力，引起读者的共鸣。坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文真正和谐统一在一起。这不仅对写作具有重要意义，而且对写作者个性的发展、完善，对健全人格的培养，也具有重大的影响。相反，若人为的诱导学生向某个标准趋同，不仅伤害学生的个性，也会造成说假话的恶习。

3. 要给学生写作上的自由，鼓励创新，写出个性。

学生作文没有个性、缺乏创新，很大原因是由于学生的写作自由被限制，身心和手脚被束缚造成的。“作文———精神产品的独创”，独创是文章的真正价值之所在。有独创才有个性，而越是个性化的东西，才越能打动人。因此，在写作教学中要鼓励学生“反常”、“出格”，在选材、立意，谋篇布局，遣词造句等方面，大胆创新，破旧范，离旧规。一句话，就是要打破框框，给学生充分的自由。既要有思想情感上的自由，又要有笔墨的自由，不轻易为他人的意见所左右，不要受陈规的禁锢，真实地袒露自己的内心；写什么，怎样写，不受限制，没有约束，更不要被一些人为的机械化的作文模式牵着鼻子走。让学生大胆地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣。只有这样，学生才能写出异彩纷呈、个性各异、闪烁着真我风采、具有独创性的“精神产品”。

4. 教师要转变旧有观念。

教师在鼓励学生创新、真诚再现生活的同时，自身旧有的“路子”、“套子”、“框子”观念要彻底转变，要学会欣赏学生的作品，允许作品中的“另类”出现，往往这些“另类”就是那些令人耳目一新的佳作。对于这些作品，教师应该以与时俱进的新理念去分析、判断，不能抱残守缺以旧的观念去评价学生作品的好坏。