诚信教育创造向未来

诚信教育创造向未来（通用10篇）

篇1：诚信教育创造向未来

德国歌德说过：”要成长，你必须独创才行。"的确，一个人要不断成长，不断进步，必须需要创新。

曾看过这样一则故事：19，教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设即普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因而受益，却不料竟因而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。25岁的爱因斯坦敢于冲破圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又随意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新。

看完这则故事，我懂得了创新要勇于否定，在学习上，我们不能一味的接受新的知识，要学会独立思考，勇于思考，不断创新。现在，我也逐渐养成了独立思考的好习惯。

创新是一把金色的钥匙，打开知识的大门；创新是一股清澈的泉水，浇灌枯涸的心灵；创新是燃烧的火把，照亮未来的路！因为创新，我们才这么的幸福；因为创新，我们才这么的丰富多彩；因为创新，我们才这么的快乐；因为创新，我们才这么的精彩。

篇2：诚信教育创造向未来

第四课：未来

最后一节课中，最受关注的便是无壳孵化小鸡实验。它代表了面向未来的科研方向。科技的能力能够改变我们的生活——更舒适，更美好。

作为联合国儿童基金会青年教育使者，王源在第四节课号召所有的同龄人，迎接未来要勇于担当。他说，2017年自己实地探访了两所在广西三江县的爱生学校，看到学习是一件如此快乐的事情。王源曾在互联网上提交了一幅漫画作品，期望在2030年每个年轻人都能获得优质教育，女孩和男孩一样，都有潜力创造精彩。在全国大量年轻人的支持下，这次提交作品的活动几个月里就获得了超过5亿的网络阅读量。王源说，作为中国青少年，我们要当海阔天空的追梦者，也要当脚踏实地的圆梦人。

篇3：用创造诠释教育的未来

人们不经意打开了大数据的“潘多拉盒子”, 当我们还没有意识到它的时候, 它已经占领了我们的世界——金融、医疗、零售、电力……深刻地影响着我们的思考方式、生活方式、生产方式, 改变着我们对未来的认识。

苏珊•朗格在《哲学新视野》一书中说:“某些观念有时会以惊人的力量给知识状况带来巨大的冲击。由于这些观念能一下子解决许多问题, 所以, 它们似乎将有希望解决所有基本问题, 澄清所有不明了的疑点。……这种‘宏大概念’突然流行起来, 一时间把几乎所有的东西都挤到一边。”的确, 当“大数据”和“宏大概念”画上等号, 或许我们应该意识到人类的共同智慧已经达到某种临界点。当我们有所意识, 并积极行动的时候, 这种“宏大概念”才显得如此具有价值和意义。

大数据时代, 我们将基于“宏大概念”重新认识教育变革, 通过对教育数据的分析, 挖掘教育数据隐含的价值, 探寻教育的发展方向。中央电化教育馆王晓芜副馆长认为, “教育正在走向大数据时代, 谁能够发现数据, 谁就能够赢得未来的生存;谁能够挖掘数据, 谁就能够赢得未来的发展;谁能够利用数据, 并利用数据提供个性化的服务, 谁就能够赢得未来的竞争。”大数据改变了人类认识和探索世界的方式, 我们将更加易于认识教育规律, 接近教育本真, 教育将迎来新的时代。

“人们十分自然地欢迎和采纳那些能提高生产率和生活水平的新技术, 却拒绝接受新技术所带来的社会变化——因为采纳新思想、新制度和新做法总是令人不快的。”斯塔夫里阿诺斯在《世界通史》一书中如是说。虽然社会变化令人不快, 但变化从未止步, 从伴随人类社会而生的社会教育, 到家庭教育, 再到学校教育, 教育形态始终随着生产力和社会关系的变化而变化。人们在新技术的浸润中被迫做出选择, 现代社会亦是如此。比尔•盖茨曾预言:“在21世纪, 随着信息技术以及其他领先科技的发展, 学校的形态最终会发生改变。”从工业社会到信息社会, 基于大数据环境下的未来学校形态将发生怎样的变化?

魏忠副教授在《大数据:开启面向未来的教育革命》一文中做了描述:“学校里更少的课堂与更多的实验室, 更多的交往与更少的讲授, 更多的互动与更少的灌输, 更个性化的服务和更灵活的学制, 将是未来学校得益于互联网教育得到新生的机会。”

王震一老师在《走出就教育阴影融入大数据浪潮》一文中畅想:“这将是一种没有教科书、课堂教学和考试的全新的教育。在新的教育中, 学生可以根据自己的兴趣、能力, 个性化地学习自己的爱好, 实现自己的愿望。”

林华老师在《移动互联时代教育的三个支撑点》一文中论述:“移动互联时代, 碎片化学习、社会化学习正成为一种新的学习力量, 对传统教育产生的冲击和变革越来越明显。基础教育的课程体系由传统的系统结构转向后现代的碎片结构, 课堂由封闭学习向开放学习转变, 整体学习、全球学习、生态学习成为越来越多的师生的共识。”

在教育形态演进过程中, 大数据将使教育更加接近于“理想国”, 开放、人本、服务、体验等富有时代气息的特征将更加凸显。“数据就像一座神奇的钻石矿。”我们需要用“大数据”来挖掘教育的金矿, 用人类自己的创造诠释教育的未来。

篇4：向诚信教育要实效

一、 小处入手抓诚信

我校正在进行的诚信教育以围绕《小学生行为规范》这一主教材，持之以恒抓小事，抓点滴，倾力于为学生夯实诚信基础。我们利用班会及中队活动课宣讲《规范》要求，让学生句句理解，时时对照，付之行动。在各班级的《公约》里和对学生的行为指导过程中，“不说谎话”、“借东西要还”、“不贪小便宜”、“不弄虚作假”、“不揽功诿过”等是使用频率极高的语句，学生们也正是在落实好这些“小事”的反复实践中逐渐体会到诚信做人的重要意义并养成诚实守信的良好习惯。四年级思品课教师在教学《我和诚信交朋友》一课后组织学生写读后感，许多学生都道出这样的认识：诚信是做人的根本，这种美德好比盛开的鲜花，它比成功更可贵，更有价值，一个成功的人，应该是一个讲诚信的人，诚信的品德是人生走向成功的“通行证”。

二、 情境体验炼诚信

我们为学生创设“诚信满校园”的氛围，让学生置身于诚信之中。利用校园网、红领巾广播站、墙报等宣传阵地，围绕“诚信做人”这一主题树典型、讲事例、表议论、谈感想；在走廊墙壁悬挂诚信人物故事及励志格言；各班级张贴《诚信公约》，开辟板报专栏探讨“明礼守信的意义”、“如何做诚信小学生”等问题；定期开设教育专题讲座；定期评比表彰诚信好学生……让学生置身于诚信氛围环境中接受教育和熏陶，“润物细无声”，意义深远。

开学初，三年级一贫困学生将准备交给老师的200元校服款遗失在教室中。为了找到这200元并教育全班同学“不贪小便宜”，班主任老师带领班干部一起访问了该生家庭，亲身感受该学生家庭的生活境况。班会课上，老师特意在安排班干部向全班同学介绍该生的家庭情况后阐明200元对于贫困家庭的意义。隔天，捡到200元的同学主动将钱交给老师，之后，该生还和其它同学一起捐出零用钱帮助有困难的学生家庭。

二年级一学生有“抄袭作业”坏习惯，班里的同学不太喜欢他。为了转化该学生，辅导员老师在“我的承诺”主题班会上有意识引导该学生联系实际向全班同学作出“不抄袭作业”的承诺。在全班同学的见证监督下，该生在履行承诺过程中屡屡受到老师的表扬、受到同学的尊重，在学习上也获得明显进步。

三、 家校联动促诚信

老师要为孩子树立榜样，以自己的言行履行诚信，通过示范作用给孩子以更感性、更直观的认识，同时还要加强对学生诚信行为的检查督导，特别是要强化学生“不能抄袭作业”和待人接物“言行要一致”的诚信意识。学校的诚信教育要求也要让家长知晓、取得家长的认同，家长也要在做好榜样的前提下与学校紧密配合，双管齐下，同步教育，引导学生在家在校都要做到“诚实守信”。

我校是通过 “品德评价卡”来跟踪学生诚信表现的。每位学生在学期初根据班级的诚信目标要求和自己的实际情况承诺自己要达到的目标，如：“不说谎话”、“自己整理学具”、 “按时上学不迟到”、“做力所能及的家务事”、 “捡到东西要归公”、“按时完成作业不抄袭”、 “答应别人的事一定要做到”、“勇于承担责任不推诿”等等，学生将各自的诚信目标填写入自己的“品德评价卡”之中接受同学、老师及家长的共同监督。在学期结束时，每位学生均要总结一学期来履行诚信目标的情况后进行自我评价，然后再由同学评、家长评、最后由教师作出综合评定。在家校的共同监督下，不少学生都能顺利完成自己的诚信目标。二年级一学生这样评价自己：本学期中，“不抄袭别人的作业”、“不欺骗同学”这两条诚信目标我都做到了，但“做力所能及的家务事”做得还不好，我还要努力！五年级一名学生的自我评价是这样写的：因为人力三轮车接送拖延时间，有时也因为上学时交通拥挤，这学期我有过四次迟到，没有达到“上课不迟到”的要求，然而无论什么情况老师都没有迟到过，天天准时到校给我们上课，老师是我们的榜样。

篇5：创造向未来《开学第一课》观后感

晚上八点，我准时坐在电视前，等待观看《开学第一课》节目。铺天盖地的各种教育机构类广告播来播去，我耐心地等着，终于等到了激动人心的时刻，节目开始了。充满活力的舞蹈拉开了节目的序幕，主持人闪亮登场：何炅何老师和撒贝宁撒老师精神抖擞、妙语连珠。我看到节目场内有许多小观众，他们身体坐得直直的，目不转睛地看着舞台上的嘉宾、聚精会神地聆听着他们的演讲。我作为场外小观众，也专心致志地看节目。

其中有很多无比精彩的节目，我印象最深刻的是“无壳孵化小鸡”这个实验。这个实验中，一只小鸡的出生，人们需要耐心等待鸡蛋21天的孵化过程。首先，主持人介绍了两位嘉宾，一位专家和王源哥哥，他们把工具一一放到实验台上，准备开始实验；然后，把打火机在杯子上烧一个约一厘米左右的小洞，把鸡蛋取出来，固定好，用保鲜膜盖住鸡蛋，用力拉扯，拉成将破不破的样子；接着，把鸡蛋壳轻轻地划一个小洞，从两边剥开，这个动作，王源哥哥试了好几遍都不成功，但是他不放弃，终于把鸡蛋完整打出来了。现场发出了雷鸣般的掌声，我也发自肺腑地为王源喝彩；最后，王源哥哥给小鸡取名叫“小幸运”，把它放进了27度左右的箱子里面，小鸡的21天孵化开始了，让我们拭目以待吧。这个实验让我明白了不仅要有好奇心，还要有毅力，因为失败乃成功之母。

我看节目的过程中，用心记录着笔记，记住了《开学第一课》的主题是创造向未来，知识改变命运、梦想创造未来。我们是祖国的花朵，要好好学习，创造更美好的未来！

篇6：创造向未来《开学第一课》观后感

《开学第一课》观后感1

昨天晚上，我观看了中央一套的《开学第一课》。

这次的主题是“梦想与奋斗”。一位“武将”成龙为我们讲述了他成功的经历。他在拍电影时曾经差点摔断了腰，他的手指断裂,骨折，又扭了回去。他的成功里包含了太多的汗水和不易。我们只看到他光辉耀眼的外表，却忽略了背后的努力。成龙真不愧是“中国的名片”。没有人能随随便便的成功，经历了风雨才能见到彩虹。而如今，有许多年轻演员稍稍吃点苦就哇哇大哭。

解海龙，一位纪实摄影师。他谈起了他寻找摄影的初衷，在改革开放的初期，他得到了一台属于自己的相机。十年，他在上万个市里留下了足迹。有一次，他在贵州的时候看到一位受人尊敬的女老师，她的孩子才五个月，她就把孩子背在背上上课，她这么做只为了不耽误学生的课。这一幕令解海龙感动不已。

在节目中，还有一位“神秘嘉宾”——无壳孵化的小鸡。这令我太震惊了，没有蛋壳竟也能孵化小鸡！

一分耕耘一分收获。不经历风雨怎能见彩虹？没有谁能够随随便便成功。只有努力，才能登上高峰。所谓的“成功人士”，都是经过一次又一次的努力，不轻言放弃，坚持到底才获得成功的。在人生的每个阶段都有该做的事，不努力一定不会成功。作为青少年，好好学习，遇到困难不轻言放弃，就是目前为止我最应该做的事。

这，就是开学第一课带给我的感触。

《开学第一课》观后感2

这次《开学第一课》的主题是——创造向未来。

这个名字一听就知道是与未来科技发展有关的主题。看完后，我无不为现在科技的发达惊叹，天上有神舟，海下有蛟龙，C919的首飞成功，无疑是中国迈向科技强国的第一步。科技带给我们的，不止是方便的生活，也让我们不停探索新的领域。想象一下，以后，普通人也能漫步太空，在火星上喝茶，那该是怎样一幅场面。

也有很多人为梦想拼搏的故事，深深的打动了我。就像成龙，他并不是一开始就成为大红大紫的明星，是从演一个微不足道的小角色通过努力变成大明星。他为了把戏演好，总是刻苦的练习危险动作，身上的伤更是不计其数。有时不小心在拍戏的时候受伤了，也会忍着痛拍完……

他让我知道了：在梦想的道路上，遇到的挫折并不能阻碍你前进的脚步，反而会愈战愈勇，最后，你一定会成功。

在成长的道路上，朋友必不可少，因为有些事你一个人是完不成的，需要集体的力量。

青年心，国家心，青年强，国家强。

《开学第一课》观后感3

今晚可以看《开学第一课》，我激动的快速扒完碗里的饭，冲到我们家一年都开不到几次的电视机前。

打开电视，广告大军空降到我面前，挤到我和开学第一课之间的缝隙中。盼啊，等啊，打开手机。咦，时钟都已经指到八点零三分，开学第一课怎么还不开始呢！我开始怀疑，是开学第一课的航班延误了，还是马大哈的妈咪弄错了播放时间。

耐心的在广告面前坐了15分钟，终于等到期盼已久的开学第一课。开学第一课，在《开学第一课》的歌声中拉开帷幕。随着一阵欢呼声，主持人撒贝宁老师和何炅老师出现在电视荧幕上，带领我们开启了开学第一课的旅程。

今年的开学第一课，节目都非常的吸人眼球，但最让我感兴趣的是“无壳蛋孵化小鸡”这个有趣的小实验环节。

无壳儿蛋生鸡从字面意义上来看，就是没有蛋壳出生的小鸡，可是没有蛋壳小鸡怎么才能生存下来呢？我也好惊讶，便跟上去，看了个究竟：原来实验中的鸡蛋是把他打开，将完整的鸡蛋放在的经过改造的玻璃杯里面，再放进温箱里面，等过了二十一天，小鸡就会孵化出来。不过，鸡蛋必须要用已经孵化过两天的鸡蛋。

这个实验让我感到无比惊讶，同时也看到了我们国家的科技正在向美好和完美进发。无壳孵化小机的研究成功，是不是代表着已有的试管婴儿这个科研项目，将达到一个崭新的高度。代表着，以后可以不通过母亲十月怀胎的辛苦，就能在温箱里降生一个个可爱的小孩呢？

为了祖国能长久的屹立在强国之林，做为新时代少年的我，会努力学习知识，将来当一名世界一流的科学家，为地球人去实现，那些还不能用科学解决的事业而奋斗！

篇7：诚信教育创造向未来

第四课：未来

最后一节课中，最受关注的便是无壳孵化小鸡实验。它代表了面向未来的科研方向。科技的能力能够改变我们的生活——更舒适，更美好。

作为联合国儿童基金会青年教育使者，王源在第四节课号召所有的同龄人，迎接未来要勇于担当。他说，2017年自己实地探访了两所在广西三江县的爱生学校，看到学习是一件如此快乐的事情。王源曾在互联网上提交了一幅漫画作品，期望在2030年每个年轻人都能获得优质教育，女孩和男孩一样，都有潜力创造精彩。在全国大量年轻人的支持下，这次提交作品的活动几个月里就获得了超过5亿的网络阅读量。王源说，作为中国青少年，我们要当海阔天空的追梦者，也要当脚踏实地的圆梦人。

清华大学副校长、中科院院士薛其坤希望孩子们能享受勇于探索、构筑未来的乐趣。他说，即使在非科学研究的领域，你们也要坚持科学精神，要逐渐建立一个内心强大的自我，永远不屈服于挫折和压力，在追逐梦想的道路上享受你们的人生乐趣。

第四课未来观后感——探索世界 创造未来

2018年《开学第一课》的主题是“创造向未来”，去轮式具有自主知识产权的民用大飞机C919，亦或是神秘“嘉宾”无壳孵化小鸡“小茶缸”，都在像我们展示创造的魅力。在“创造精神”指引下，我们大胆想象，勇于探索，坚持奋斗，不断实现个人的目标和国家的进步。

爱迪生在科学上的创新，让人们在黑夜也能获得光明;哥白尼在历史上的创新，让人们对浩瀚宇宙有了更深沉次的了解;乔布斯在科技上的创新，改变了人们以前固有的生活方式。可见，创新是人类探索进步的源泉。创新改变世界，创造未来。

当今世界局势日新月异，竞争日益激烈。这样的现实下就要求我们每个人更应具有创新意识。创新是一个企业，民族甚至是国家的希望所在。

创新并不只是那些所谓的天才们才有的事情，创新是属于每一个人的。每个人都可以创新，只要你愿意创新，如果你想有创新的能力。即使你暂时比不上别人，也没关系，只要肯努力，创新是不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的。

篇8：诚信教育创造向未来

新疆布尔津县杜来提乡女大学生村官努尔巴哈提·多合特尔拜

今年我们村将采取“培训+订单”的方式, 把村里的刺绣专业合作社做大做强, 使其成为带动全村农牧民增收的重要渠道。我不敢说身上肩负着多么重大的历史责任, 但却担负着村民的信任和期望, 农村需要有知识的年轻人, 我要用百倍的责任带领群众致富。我要像村头的沙枣树一样, 把根深深地扎在泥土中。十八大即将召开, 这是我们党的大事喜事, 我要努力做好本职工作, 以实际行动迎接党的十八大胜利召开。

南京理工大学材料科学与工程学院教师刘和义

在南京市“科技创业九条”新政支持下, 我们通过技术参股, 创办了自己的公司。目前生产线已顺利投产, 预期产值1.5亿元。下一步, 我们还要申请南京市“321”计划支持, 党和政府的科技扶持政策将让我们继续受益。在党的十八大召开之际, 希望党和政府能够制定出更多扶持科技的政策, 让大学教师的技术成果能更顺利地转化成生产力, 既为国家科技进步作出更大贡献, 也更好地实现个人价值。

东北师范大学文学院免费师范生闫丽

作为免费师范生, 我已在东北师大开始第三年的学习, 看到前两届学长学姐们见习、实习、就业, 更加感知到党的关怀与自己肩上的责任。前两天爸爸说镇里中学来了一批实习的免费师范生, 似乎可以看到明年我站上讲台的样子。党的政策、父母的期待、自我的需要, 使我扎根基础教育的人生目标更加坚定。毕业将近, 希希望望党党和和政政府府继继续续落落实实好好免免费费师师范范生生政政策策。

复复旦旦大大学学附附属属中中学学校校长长郑郑方方贤贤

复旦附中依托复旦大学, 开展国际化办学已近30年, 融入国际教育的整体环境中, 让学生知晓国际规则, 具备更加开放的视野。同时应当看到, 相对于当前经济全球化的趋势来说, 对教育国际化的认识、实施都还不够, 特别是课程体系不到位。我们需要抓住有利时机, 迎头赶上。期望通过党的十八大的召开, 进一步明确教育国际化的重要地位, 引领未来5到10年教育现代化的进程。

成都市现代职业技术学校幼儿教育与管理专业学生泽旦卓玛

我来自四川美丽的若尔盖大草原, 是一名受益于“9+3”免费中职教育计划的藏族学生。从小我就对“山那边的世界”充满好奇。2010年, 我和伙伴们通过藏区“9+3”免费中职教育计划终于实现梦想, 来到成都现代职业技术学校, 学习幼儿教育与管理专业。如今, 我已经踏上实习岗位。感谢党和政府这项惠民政策, 让我们藏家儿女有机会走出大山, 改变命运。我坚信, 我的人生会因此更加丰富多彩。

甘甘肃肃省省静静宁宁县县新新店店教教委委特特岗岗教教师师张张彦彦锋锋

青少年是国家的未来, 是民族的希望。梁启超说过:“少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强。”希望能以党的十八大为契机, 对农村基础教育给予更多的照顾和政策倾斜, 农村特岗教师政策扩大到祖国每一个乡村并持续下去, 让更多的农村孩子享受到优质教育, 同时也让我们这群特岗教师能在乡村这片热土上, 为为祖祖国国的的教教育育事事业业贡贡献献自自己己的的力力量量。

广广西西百百色色市市西西林林县县古古障障镇镇泥泥洞洞村村完完小小教教师师黄永刚

“我是党员, 我心随党。”以前哪里敢想有自己的房子住, 做梦都梦不到。在未实施教师周转房政策前, 我们学校部分教师与学生同住, 厕所与学生一起挤用。近几年, 在党和政府的大力支持下, 教师周转房政策使我们住上了安心房、暖心房, 明亮舒适的周转房让教师们欢欣不已。我真的很感谢党和政府的关心。

湖南工艺美术职业技术学院青年教师吴佳

党的十八大确实让人豪情满怀。希望党和政府能更加重视职业教育, 从经费投入、队伍建设、校企合作、职称评定等方面给予职业院校更多政策倾斜, 为职业院校创新机制体制营造适宜的政策环境。希望职业教育得到社会的更多尊重和认可, 高职生也能享受同层次学生一视同仁的待遇。当然, 高职院校和高职师生也应该认识到自己肩负的使命和责任, 有追求、有担当, 不负重托、不辱使命。

湖南省溆浦县教育局党委委员肖守立

党和政府高度重视校车安全, 并出台《校车安全管理条例》, 让更多孩子坐上了安全可靠的校车。但是在中西部广大农村地区, 因为农村道路交通基础设施差, 学校、政府都无力购买校车, 即使有校车也无法保证校车的运转。作为湘西地区的经济欠发达县, 溆浦县创造的“政府主导、市场运作, 公司管理、部门监督”的学生接送车管理模式得到中央领导的肯定, 值得广大中西部地区借鉴。

陕西三原县城关镇中心幼儿园园长王敏

孩子是祖国的未来, 是父母的希望, 更是每个家庭永恒的话题。从家长把孩子送入幼儿园的那一刻起, 孩子也成了老师最大的牵挂。我们深知这一责任的重大与艰巨, 努力将这份爱的责任化为真诚的奉献, 积极关注孩子的智力开发、习惯养成、情感培养和技能增长, 为孩子的健康、快乐成长擎起一方蓝天, 让幼儿园真正成为孩子们梦想中的欢乐海洋!以此迎接党的十八大胜利召开, 祝福我们的国家更加繁荣昌盛。

西安外事学院董事长黄藤

民办高等教育是党领导下改革开放的重要成果。没有党的坚强领导, 就没有民办高等教育发展的大好形势。西安外事学院作为一所民办高校, 认真贯彻党的教育方针, 坚持社会主义办学方向, 秉承公益性原则, 经过20年建设, 已形成以国际合作教育、文化产业教育、创业教育为内容的显著特色, 为社会培养了16万人才。我们将继续保持旺盛的斗志、饱满的热情, 以优异的办学成绩回报社会, 向党的十八大献礼。

湖北省武汉巿洪山高级中学胡体树

篇9：以教育创造未来

全景： 聚焦教育领域综合改革

在深入贯彻落实党的十八大关于深化教育领域综合改革的要求和部署的大背景下，教育改革越来越成为炙热的公共话题，我们需要借助一定的平台来探讨、修正和完善彼此的教育思想与理念，淋漓尽致地表达和阐释各自的改革主张，共同探讨教育领域综合改革的内在逻辑、基本规律和发展路向。

7月12日—13日，由广东省教育研究院主办的第二届中国南方教育高峰年会在广州召开。广东省副省长陈云贤、教育部教育发展研究中心主任张力、广东省委政策研究室主任张劲松、广东省教育厅厅长罗伟其、广东省教育研究院院长汤贞敏等与清华大学副校长谢维和、中山大学原党委书记李延保、国家教育咨询委员会秘书长袁振国、厦门大学副校长邬大光、北京教育科学研究院副院长褚宏启、上海市教育科学研究院副院长张珏、湖南省教育科学研究院院长姜正国、台湾朝阳科技大学副校长郑道明等，以及来自英国的专家学者，围绕“创造国家及区域未来：深化教育领域综合改革的使命、战略与重点”，共同就深化我省教育领域综合改革的理论和实践展开研讨和对话。峰会开幕式由广东省教育厅副厅长王斌伟主持。

第二届中国南方教育高峰年会以“创造国家及区域未来：深化教育领域综合改革的使命、战略与重点”为主题，议题包括：深化教育领域综合改革的使命与顶层设计；教育立德树人、审美教育与人文素养培育；教育评价与中考、高考招生制度改革；高校、政府、社会关系重塑与高校创新能力建设；现代职业教育推进区域经济社会发展与新型城镇化建设；信息技术革命与当代教育改革。大会设有2场全体会议和基础教育改革、职业教育改革、高等教育改革3个专场，其中高等教育改革国际对话专场由英国驻华大使馆文化教育处协办。来自全国各地和英国的300多位政府官员、专家学者、教育实践工作者出席本届峰会。峰会收到论文50多篇，发表主题演讲35人次，30多名专家与主题发言专家对话研讨。

在开幕式上，陈云贤指出，广东省委、省政府按照党中央、国务院的决策部署，始终把教育摆在优先发展的战略地位来抓，先后提出实施科教兴粤、人才强省战略，努力创建教育强省、争当教育现代化先进区、着力打造南方教育高地，开启了广东教育科学事业发展的新局面。下一步广东省将全面贯彻落实党的十八届三中全会精神，立足省情阶段性变化新特征，以完善教育治理体系和提高教育治理能力为目标，以建设全国省级政府教育统筹改革试点省为突破口，全面组织实施教育改革发展规划纲要，以教育“创强争先建高地”为总揽，进一步关注和思考创新办学模式和培养模式，进一步关注和思考教育保障机制改革问题，进一步关注和思考教育与经济社会融合度不密切问题，进一步关注和思考教育在加快推进人力资源强省和科技强省建设中的支撑作用，扎实推进深化教育领域综合改革。

罗伟其在讲话中强调，深化教育领域综合改革必须充分认识其时代特征，必须准确把握现阶段的核心命题，必须科学设计深化教育领域综合改革的路径方法。当前和今后一个时期，广东深化教育领域综合改革，要以创建教育强省、争当教育现代化先进区、打造南方教育高地为总抓手，进一步强化省级政府教育统筹，增强改革的系统性、整体性、协同性、科学性和时效性，营造有利于教育改革发展的政策环境、法制环境和舆论环境，力争在各重点领域和关键环节取得新的突破。罗伟其还指出，教育事业作为人类一项杰出而崇高的事业，是点燃中国梦的核心动力源，是实现中国梦的重要支柱。深入推进教育领域综合改革，提高教育现代化水平，办好人民满意的教育，是时代赋予我们广大教育工作者的历史使命。站在新的历史起点上，迫切要求深化教育领域综合改革，推动教育科学发展，为国家发展战略和广东经济社会科学的发展提供强大的人才保证、智力支持和科技支撑。

目标： 打造中国南方教育智库

中国南方教育高峰年会已经连续举办两届，其产生、发展和创新的过程，本身也是在适应教育领域不断改进和变革的过程。广东省教育研究院成立之初便在思考将海内外热衷于教育改革和发展的专家学者、政府官员和教育实践工作者连接起来，共同回应教育领域出现的不同声音和诉求。广东省教育研究院汤贞敏院长接受了本刊记者的采访，给我们全方位、多角度地呈现了中国南方教育高峰年会的立体景致。

一问：去年在广东省教育厅指导下，省教育研究院主办首届中国南方教育高峰年会，受到中央和省内媒体高度关注，在教育界产生广泛影响。请问首届峰会所取得的丰硕成果对我省推进教育现代化和南方教育高地建设有什么借鉴和启示作用？

汤贞敏：首届中国南方教育高峰年会以“全球化背景下区域教育现代化与中国南方教育高地建设”为主题，比较充分地探讨了全球化背景下区域教育现代化和中国南方教育高地建设的理论性、战略性及其策略、方法、路径等问题，对推进区域教育现代化和南方教育高地建设有着很好的借鉴和启示作用。主要体现在以下四个方面。

一是使我们加深了对党的十八大提出的到2020年基本实现教育现代化的战略意义、地位作用、方向路径和举措办法的认识。通过研讨，我们将教育现代化的视点聚焦到“八化”方面：义务教育标准化，基础教育特别是义务教育均衡化，各级各类教育协同化，办学模式和培养模式多元化，教育优质化，教育信息化，教育国际化，教育终身化。

二是使我们加深了对教育现代化内涵、特征、外延等的研究与理解。教育现代化是整个经济社会现代化的重要组成部分，经济社会现代化为教育现代化提供雄厚物质技术条件，教育现代化为经济社会现代化提供强大人才智力科技保障。教育现代化，表明了受教育者的广泛性和平等性、教育的终身性和全时空性、教育的生产性和社会性、教育的个性性和创造性、教育的变革性和创新性、教育的多样性和差异性、教育的国际性和开放性、教育的科学性和法制性。教育现代化，必须表现为教育思想的现代化、教育制度的现代化、教育内容的现代化、教育设施设备和手段方法的现代化、教育管理的现代化，等等。

三是使我们加深了对广东基本实现教育现代化的历史进程、短板及其应对策略的认识。改革开放以来，我省在教育普及水平提升、教育条件改善、教育信息化、教育体制机制创新、教育与经济社会发展互动融合等方面取得了显著成就。但从全省情况看，目前教育现代化的短板十分突出，主要有思想观念、经费保障、均衡发展、教育教学质量和办学水平、师资队伍建设等方面仍然存在不少困难和问题，必须大力推进教育治理体系和治理能力现代化、大力提升教育经费保障能力和水平、大力建设数量充足结构合理素质优良的师资队伍、大力提高教育信息化水平、大力推进教育国际化，加快粤东粤西北地区教育创强工作，扎实推进珠三角地区争当教育现代化先进区工作。

四是助推基本实现教育现代监测评价指标体系研究。我院积极参与教育部基本实现教育现代化监测评价指标体系研究，同时，在省教育厅领导下，积极主动开展广东省率先基本实现教育现代化监测评价指标体系研究，着力研究我省教育现代化的现状与趋势、成就与经验、困难与原因、目标与任务、路径与方法，加强省内外、国内外教育现代化比较研究，形成了阶段性成果。

二问：今年省教育研究院举办第二届中国南方教育高峰年会，主要围绕“创造国家及区域未来：深化教育领域综合改革的使命、战略与重点”这个主题展开研讨，请您谈谈选择这一主题的背景和原因。

汤贞敏：改革开放以来，我国教育改革取得突破性进展，强有力地助推了教育发展。但随着教育改革进入深水区、攻坚期，破解教育改革发展难题和深层次矛盾的难度越来越大。党的十八大明确要求“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”，党的十八届三中全会就“深化教育领域综合改革”作出总体部署。这亟需我们加强学习领会、科学研究、贯彻落实。

省委、省政府历来重视教育改革发展。2012年5月召开的省第十一次党代会鲜明提出：“深化教育改革，促进教育公平，创建教育强省，争当教育现代化先进区，打造南方教育高地，走出一条具有广东特色的教育发展路子。”2012年8月，省政府出台《关于深化教育体制综合改革的意见》，对深化教育体制改革的指导思想、主要目标、重点领域、关键环节、主要阶段、保障措施等提出了基本要求。当前和今后一个时期，全省将围绕教育“创强争先建高地”战略决策，扎实推进学前教育发展水平提升，着力推进义务教育均衡优质标准化发展，大力推进现代职业教育体系建设，努力推进高等教育内涵式发展，积极加快教育信息化和教育国际化进程，不断强化教育与经济社会发展互动融合，这迫切需要以深化教育领域综合改革为动力。为此，要聚集各方人士一起来研究和探讨，以更好地认识深化教育领域综合改革的现实价值和长远意义，更好地凝聚共识并形成坚强意志，更好地把握关键领域和重点环节，更好地明确目标任务和举措办法，更好地找准突破口、切入点和具体路径。

三问：中国南方教育高峰年会已经成为省教育研究院精心打造的学术品牌，并形成了相对稳定的模式，当初选择这种模式基于怎样的考虑？您对峰会的未来有什么期待或者规划？

汤贞敏：进入新世纪以来，国际国内形势发生深刻变化，教育也深度融入改革开放和现代化建设大潮之中。当前和今后一个时期，是教育系统深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，继续落实国家教育规划纲要的新阶段，对深化教育领域综合改革来说，也是难得的重要战略机遇期。如何把思想和行动迅速统一到中央关于深化教育领域综合改革的重大决策部署上来，抓住历史性机遇，助推教育科学发展和教育现代化，是我们需要积极探索、郑重递交的一份历史答卷。在全国全面深化改革的背景下，广东深化教育综合领域改革、推动教育科学发展任重而道远，迫切需要汇聚各方面正能量谋求加快发展、率先发展、科学发展。在这样的背景下，主办中国南方教育高峰年会，本身就是深化教育领域综合改革的具体表现。设立中国南方教育高峰年会，在我院成立之初就列为主要工作规划，旨在助推本院与国内外知名教育研究机构和我省各级教育行政部门、各级各类学校的交流与合作，推进服务决策、创新理论、指导实践、引导舆论，在全省营造浓厚的教育研究氛围，打造国内一流、国际有影响的中国南方教育智库。我们为此专门制定了《广东省教育研究院举办中国南方教育高峰年会办法》。关于峰会的举办模式，其实仍在探索和发展之中，总的来说，它的基本模式是由它的自身定位决定的，相关理念在峰会的名称上也得以体现。

首先，我们是“南方的”。这是由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的高端学术会议。会议地点在广州——位于南方的国家中心城市、综合性门户城市和区域文化教育中心，而且除了省内外、国内外教育名家，参会人员的主体是我省各级教育行政部门领导、教育研究工作者、各级各类学校代表，同时也受到泛珠江三角洲区域各省（区）欢迎，为增强区域教育综合实力、竞争力和国际影响力作贡献。

同时，我们也是“中国的”。全国各省（区、市）的教育专家学者、教育行政部门负责人和教育实践工作者济济一堂，围绕本省（区、市）、全国、国际重大教育改革和发展问题开展研讨与交流；它作为中国教育领域高层次学术研讨会，吸引着越来越多国家和地区的教育研究专家前来。我们的研讨领域也绝不止步于“区域”，而是涵盖了国际国内教育改革和发展的重大理论、战略、政策、实践问题。

展望未来，我们对继续办好中国南方教育高峰年会充满信心。我们期待着把这个学术峰会打造成为国内外教育思想和智慧交汇的重要平台、教育改革和发展研究成果展示交流的重要平台、教育改革发展和现代化建设新思想新举措的策源地。

视点： 回应教育改革现实问题

如果没有共同的问题指向，便没有共同的话语体系，但中国南方教育高峰年会并不追求同音共鸣，而是积极打造异音和声的状态。教育工作时空背景的不同使得不同的主体产生了对话的必要和可能，面临当下教育领域综合改革的现实，来自不同地区、不同领域的专家学者在峰会所提供的交叉视阈中实现了充分的交流和沟通。

在本次峰会上，专家学者围绕广东深化教育改革战略、国家及地方高水平大学建设、建设现代职业教育体系、深化考试招生制度改革、加强省级政府教育统筹、教育治理体系构建与教育行政职能转变等论题，作了精彩演讲与深入研讨。

顶层设计

应该要把经济发展的优势转化为教育发展的优势，这样才能取得相得益彰、共同发展的效果，这是一个思路上的变化，也是一种理念上的变化。而广东，恰恰是中国教育和经济发展不协调的缩影，广东的经济非常发达，教育改革近年来取得非常明显的成果，但是和经济相比较，可能略显不足。因此从某种意义上说，广东的教育改革和发展，在全国具有一个典型的示范作用，而且具有一种代表性。——清华大学副校长谢维和教授

如今，中国大学已经逐渐走出“人才流失，资源匮乏”的阶段，成为汇聚国内外优秀人才的蓄水池。当前，大学学科建设的核心是通过学科规划和布局调整建设形成具有学校自身特色的比较优势。——中山大学原党委书记、国家教育咨询委员会委员、教育部直属高校巡视专员李延保教授

教育作为社会的组成部分，很长时间内，教育是一种消费，是一种精神上的享受，但是随着社会的发展，特别是现代技术达到一个新的高度时，一个人能不能享受基本的教育，已经成为他人生发展的基本条件，特别是高等教育，已经成为社会发展的引擎。高等教育、基础教育的发展，成为引领社会发展、创造社会未来的最重要推动力，在这样的背景下，从边缘走向社会后，它和社会各个方面的联系变得非常活跃，也变得非常复杂。——国家教育咨询委员会秘书长、中国教育学会副会长袁振国教授

基础教育

改革创新要有“大时代”意识，也要有“小空间”立场。改革要有实验探索的科学精神，也要有平等尊重和包容的人文情怀。改革要有具体的甚至是“时尚”的方法与技术，也要有应对复杂变化情境的稳定的良好的思维品质。——华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨小微教授

当我们面对未来的生活，我们可以说中国是市场中国、创新中国、开放中国、信息中国、幸福中国，更是文明中国。当时代转型的时候，它给我们提出的总的问题是，什么样的孩子才能够适应这样的社会？我们的回答就是综合素养。这个问题不仅仅是深圳的问题，也不仅仅是中国的问题，是世界发达国家以及发展中国家共同思考的问题。——深圳市教育科学研究院院长叶文梓研究员

职业教育

职业教育是要让蓝领与白领一样享有同等的社会地位和社会价值，而不是让蓝领变成白领。我们要不断提高职业教育的质量，同时我们要允许在就业为导向的教育体系下，学生可以随时出去、随时进来。职业教育体系不管如何构建，其宗旨是不变的，那就是以就业为导向。——教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心主任姜大源研究员

首先我要界定我的毕业生到社会哪些地方去工作，这些工作场合需要哪些能力，能力又区分为专业能力、一般能力。通过能力需求分析，再设计成课程模组。透过课程模组做执行、再持续改善。这个精神跟工程教育认证的精神要求是一致的。因此，背上这两个精神，我们创造我们的教学品保制度。早上聆听很多专家学者的讲话，特别讲到广东省要建设一批高水平的大学，首先要界定什么是高水平。如果我要培养的人才是什么样的，我都不知道，那怎么培养人才？——台湾朝阳科技大学副校长郑道明教授

高等教育

大学的发展，不仅仅需要学生，也需要应用人单位的需求，应大学所存在的社区需求，他们需要适应更加广阔的经济和社会发展需求，所以大学的角色远远不只是学术和研究，大学的角色可以涉及到经济、社会、创新等各方面的领域。所以我们说大学可以是经济支柱，也可以是社会支柱。——英国驻广州总领事馆文化教育处文化教育领事博安格

高等教育的发展都是为了满足经济社会发展的需求，满足人民群众对高等教育的需求，而需求是多样的，不是都需要像哈佛、北大、清华、中大这样的大学教育，而是需要多个层次。包括人的发展也是一样，有些人愿意将学术研究作为自己的终身事业追求和职业追求，但是有些人喜欢动手，因此需要的多样性告诉我们，高等教育也应该是多样的。——广东省教育研究院副院长黄崴教授

启示： 助推区域教育未来发展

第二届中国南方教育高峰年会提供了一个理论群体、实践群体和决策群体携手关注教育现实、改善教育实践的可能性。汤贞敏院长在闭幕式上指出，各位专家学者宏观着眼、大局着手，探讨了深化教育领域综合改革的整体谋划和顶层设计，也提出了战略重点、基本路径和主要举措，为广东乃至全国教育改革发展和现代化建设提供了有益启示。这主要表现在四个方面：

第一，教育助推创新型国家及区域经济社会转型升级的启示。我国正处于全面深化改革的关键时期，经济发展方式的转变凸显了提高人民群众素质、培养创新人才的重要性和迫切性。没有卓越的教育很难有一流的科技和永恒的创新，卓越的教育必然是适应、支撑、引领经济社会发展的教育。深化教育领域综合改革，必须把握这一基本方向，积极承担、主动融入，肩负起创新国家及区域未来的重任，以国际化和全球化视野以及自主创新精神，回应经济社会改革发展新形势对教育改革发展提出的新要求。

第二，落实立德树人这个教育根本任务的启示。经济社会转型不应仅仅是产业、经济的转型，更本质的是人的成长成才方式的转型，而教育承担塑造“人”的重任，应该充分体现出经济社会发展对教育优质化、多样化、特色化的需求。这迫切需要从片面应试教育的功利主义枷锁和千校一面、千人一面的困境中解放出来，坚持以人为本、遵循规律，树立正确教育理念，普及科学教育方法，以考试招生制度改革带动优化教育体系和人的成长成才通道，全面推进素质教育，以立德树人作为长远目标，以人的全面而有个性的发展作为核心宗旨，以内生动力作为撬动支点，发挥智慧引领、灵魂塑造、文化传承的功能，内化自我管理、自主创新、自强不息的理念，培养创新国家及区域未来的高素质技术技能人才和拔尖创新人才。

第三，教育发展方式转型和培养模式创新的启示。深化教育领域综合改革，依赖教育发展理念和发展模式的转变，要以促进教育公平为重点，缩小城乡、区域、校际、群体间教育差距，推动城乡区域教育一体化均衡发展；以构建基本公共教育服务体系为契机，充分发挥信息技术手段扩大优质教育资源覆盖面；采取先进的教育教学方式，提供多样化的学习选择和成长成才途径，构建开放的健全的终身教育体系。

第四，推进教育治理体系和治理能力现代化的启示。政府是有限的政府，教育也有自身发展规律。应加快建设服务型政府和公共财政，充分发挥政府教育统筹权，创新教育管理方式，从微观管理向宏观管理转变，以管办评分离为重点改革教育管理体制和办学体制，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的体制机制。

教育领域综合改革需要有理论自觉和实践情怀，也需要本土意识和开放视野，还需要科学规划和制度规范。本次峰会所形成的成果从不同纬度确立了可靠的改革观，赋予教育思想以新的内容，教育实践以新的力量，将推进教育领域综合改革有力、有序、有效进行，加快区域教育现代化和中国南方教育高地建设的步伐。（本文照片由郑志军、辛颂拍摄）

篇10：开学第一课创造向未来观后感

《开学第一课》以“创造向未来”为主题，通过“梦想、奋斗、探索、未来”四个篇章，探讨梦想的崛起、奋斗的重要、探索的力量和未来的美好，引领我们感悟“创造精神”的重要意义，鼓励我们锻炼实践能力，提升科学素养，培育创新精神，在新的时代节点上，更好地向未来出发。今年恰逢改革开放40周年，站在时代的新起点，祖国面临新的机遇和挑战，青少年作为国家希望，必将承担起发展祖国未来的使命!

摄影师展现的一张张照片让我印象深刻，照片主人公在那么艰苦的环境下，仍然表现出对知识的渴望，他们也通过自己的努力实现了梦想，从而拥有了现在幸福的生活。就像歌中唱到的——“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”在轻松活泼的“非牛顿流体”的游戏里，我明白了“遇强则强，以柔克刚”的道理，应当以奋斗的精神勇敢面对困难。“无壳蛋生鸡”的实验，让我明白了要以科学精神，实践精神和创造精神去探索未来，感受到了科学实验的不容易和实践成功的喜悦。最后在“少年强则国强”的歌声中完美结束。