敬佩的一个人四年级作文

敬佩的一个人四年级作文（共19篇）

篇1：敬佩的一个人四年级作文

在我的印象深处有这样一位老人：她有一副瓜子脸，脸上的一道道皱纹仿佛诉说着她饱经风霜的一生。布满血丝的眼睛深陷在黑色的眼眶里，白发里夹杂着丝丝黑发。你肯能会奇怪，这样一位年过花甲的老人怎么会值得我敬佩呢?下面请听我细细道来。

那是一个薄雾弥漫，透着几分寒气的早晨，我随着妈妈乘搭公车去公司上班。“嘟嘟”，等了许久之后，一辆公车终于开来。人们一拥而上，把车厢挤得水泄不通。不一会儿，车靠站停了，上来了三个小朋友，他们站在车厢里摇摇晃晃一直站不稳。一位坐在位子上的老奶奶见到此状，巍巍颤颤的站起身来，用苍老的声音说：小朋友，坐这儿来吧!待小朋友们坐好后，老奶奶却只能依靠扶手来勉强站稳，不过当她看到小朋友灿烂的笑容是，顿时心花怒放仿佛一下年轻了十几岁。

为什么老奶奶会把这么好的位子让给别人呢?我静静的思考了起来，是啊!这虽然只是一个小小的举动，在你看起来理所当然，做起来轻而易举，可一到关键时刻便对那些人爱理不理。老奶奶身上所具备我们不曾拥有的真诚，她让出了座位，收获了喜悦。这种关心他人的举动令人敬佩。

篇2：敬佩的一个人四年级作文

那是去年宁夏的一件事，那天，刚从外婆家出来。烈日炎炎下，世界好像安静了些许，街道上几乎没有人，仿佛所有的人都消失了，只有蝉还在叫着，烈日下的凉荫将蝉的鸣声拉得很长，很长。刹那间，一个陌生的身影出现在我的眼前，这个叔叔个子不算高，瘦小的身躯连背心也架不起来，皮肤偏黑，白色的T恤与皮肤层次分明，我端详着眼前的这位叔叔，想笑又笑不出来。

这时，一个卖苹果的中年妇女朝这边走来，一边走一边叫卖。她摆好摊子，更大声的叫卖：“新鲜的苹果，又红又大的苹果。”这时，已经有不少人去买她的苹果。

太阳快要落山了，那个中年妇女也开始收拾摊位，街道上的人渐渐多了起来。那个中年妇女收拾好摊子，正要回家，突然，有人将十元钱塞进她手中，像是要苹果，那个人正是那个“黑叔叔”，那个妇女递给叔叔一袋苹果，她刚要走，苹果撒了一地，旁观者当做什么都没发生，有的甚至捡起自己吃，那个中年妇女将几个苹果拾回来，含泪大声呼喊：“这是我的，都别抢”。这时，那位叔叔将几个苹果塞进中年妇女的手里，然后，继续埋头捡下去，一瞬间，时间仿佛静止了，边上的人都默默无语。紧接着一个人也捡起了苹果，“一个人，两个人，三个人……”所有的人都捡起了苹果，整个街市充满了温情。苹果全都捡完了，一颗颗汗珠从叔叔的脸颊上流下。那个中年妇女递给叔叔一个苹果，叔叔笑笑，做了个“不用”的手语，这时，我才意识到这个叔叔是一个“哑巴叔叔”，不知不觉，热泪早已涌满眼眶，心中流过一股暖流，敬佩之情也随之从心中油然而生。

夕阳西下，落日的余晖将叔叔英雄般的影子，拉得很长，很长……

篇3：敬佩的一个人四年级作文

人教版小学语文四年级下册《语文园地七》中的“习作”, 是一次在口语交际的基础上, 通过具体事例, 写出自己所敬佩人物的精神风貌的习作训练。

设计理念

写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。

对小学生, 特别是低中学段的小学生来说, 写作时首先感到困难的是没有内容可写, 其次是有了内容, 拿起笔来又不知道如何下手, 满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因, 一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此, 在指导学生写作时, 必须要从内容入手, 解决“写什么”的问题, 同时, 对写作方法给予足够的重视。

教学目标

1.通过本次习作, 使学生初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。

2.通过课前完成《我最敬佩的一个人信息调查表》, 引导学生发现身边具有执著追求精神的人, 并向他们学习。

3.通过指导学生按一定的顺序细致地说出自己最敬佩的人的情况, 培养学生的观察能力, 提高学生的口头表达能力。

4.通过学生的独立习作, 培养创造能力, 提高学生把内容写具体的能力。

5.通过引导学生修改自己的习作, 培养学生的自改能力。

教学过程

一、谈话激趣, 回忆生活, 获取材料

同学们, 在我们的生活中, 有许多感人的事情和许多值得我们敬佩的人。这些人之所以值得敬佩, 是因为他们具有某些突出的优秀品质。比如学习上刻苦认真、勤奋努力, 生活上艰苦朴素、勤俭节约, 工作上兢兢业业、一丝不苟, 待人上尊老爱幼、助人为乐。请你回忆一下, 在这些人中, 谁最让你敬佩, 他的什么品质最让你敬佩。老师相信, 通过这次习作, 你一定会把他写出来, 同时我也相信, 通过努力, 你所写的这个人, 会在我们全体师生之中产生极大的影响, 令大家也对他产生敬佩之情。

【设计意图:此环节的设计是为了激发学生的习作兴趣, 引导学生到记忆中去打捞沉睡的往事, 打开习作思路, 帮助学生解决“写什么”的问题。】

二、仔细审题, 明确要求

1. 学生自读“口语交际·习作”要求, 思考:

(1) 这次习作要求写什么? (2) 题目是什么? (3) 写作思路是什么? (4) 写作时的要求是什么?

2. 讨论、归纳, 明确要求。

(多媒体课件出示)

(1) 写作对象:人。

(2) 写作范围:写一个让你尊敬、敬佩的人, 你身边的任何人都可以写。

(3) 写作中心:围绕“你为什么敬佩他”展开。

(4) 具体要求:

(1) 通过具体事例, 把自己所写的人的精神风貌表现出来, 表达出自己的敬佩之情。

(2) 内容要具体, 语句要通顺。

(3) 写完以后要认真修改。

(4) 题目可以用“我敬佩的一个人”, 也可以自拟。

【设计意图:此环节的设计是教给学生审题的方法。】

三、回忆课文, 感悟写法

1. 回忆本单元的课文是如何从一件具体事例中表现出人物身上所具有的那一种执著追求、不懈努力精神的。

2. 讨论交流, 归纳写法。 (多媒体课件出示)

(1) 事例要典型, 让人读了以后觉得这个人确实值得敬佩。

(2) 写人的作文, 在叙述事件的过程中, 要通过人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动的描写, 把人物的特点生动地表现出来。

(3) 描写人物的心理活动时必须用上表示猜测的词语。

【设计意图:此环节的设计是为了唤醒学生的知识储备, 达到读写结合。帮助学生解决“如何写”的问题。】

四、交流互动, 整理思路

以四人小组为单位, 根据调查表内的材料, 在小组内充分交流后, 选出代表在全班交流:你敬佩的人是谁?他的什么精神品质值得你敬佩?他做的哪件事最能体现这种品质?

篇4：四年级：我敬佩的一个人

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

我最敬佩的一个人

浙江省安吉县递铺镇第三小学四年级 金予恬

生活中有许许多多令人敬佩的人，他们有的勤奋好学，有的自强不息，有的诚实守信，有的无私奉献……但我最敬佩的人却是我的外公，虽然他只是一个普普通通的农村老人，但他的许多行为看似与己方便，其实是与人方便。

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

老师简介：

韦莉，县级优秀班主任获得者，所指导的学生多次在省、市演讲和征文比赛中获一等奖。

篇5：我敬佩的一个人四年级作文

我奶奶身体很不好，爷爷照顾奶奶太多，都是他来完成，奶奶经常住院，他就在医院照顾奶奶，每天一大早，爷爷就去外面买早点送给我奶奶吃，中午他又去食堂打饭菜又送给我奶奶吃，他经常对我说，你爸爸和你妈妈他们平时上班也很辛苦，我现在还能动，照顾你奶奶就我来吧！你平时要听话，有时间你就来看看你奶奶就行了，没事的时候，爷爷还会给奶奶捏捏腿锤锤背。

我爷爷虽然腿不便，但是他依然做饭，他还每天和我奶奶去爬山，爬完山，他们就去超市买菜和买水果。

我爷爷很坚强，有一次他病得很严重，家里人很担心，但是他很乐观，积极配合医生治疗，病情好转以后，他就下床活动，做一些力所能及的事，爷爷恢复的很快，连医生都很惊讶，说我爷爷是坚强的人。

篇6：我敬佩的一个人四年级作文

王老师工作总是兢兢业业的：有一次，王老师高血压犯了。住进了医院，我想：“王老师病了，一时半会儿肯定好不了，明天肯定会来个代课老师的。”可出乎我意料的是，王老师竟然坚持自己来上课，而且还带了扩音器。要知道，王老师很少带扩音器的，可她为了我们，带起了她从来不带的扩音器。下课后，我才知道，王老师为了我们，只打了吊针，就赶到了学校来上课，我们心里感动不已……

在我们班上，差生有许多。导致我们班上的总体名次下降。王老师总是要精心备课到深夜，好让我们取得好成绩。她红润的脸变的瘦削，那炯炯有神的眼睛布满了血丝。可是王老师的努力白费了，我们的总成绩倒数第一。我想：“我们该怎样报答这和蔼可亲的老师呢？

篇7：我敬佩的一个人-四年级作文

我的爷爷的年级已经很大了，做为老人的他一直待在乡下的房子里。在院子里做着一些当时我还看不懂的活。但是有一件事我是非常了解的，虽然爷爷的年岁已大，但是他可是一个超级不服老的人！虽然在一个人在家我也知道是有些无聊，但是在我还在上学期间就经常听到家里的各种消息，爷爷又跑到了哪里去，然后又跑到了哪里……反正在我的印象里，爷爷似乎从来都没有安稳的在家里待着，总是在外面到处游历。

但是如果是认为他是游手好闲的人，那有错了。每每到了秋收的时候，被留在老家的我就会跟在大人的后面，随着他们一起去收割。我们老家的田地里我们家真的非常的远，而且在收割的时候，总是会有那么大的太阳挂在天上。幸好附近不远还有一个不大的水池可以供我们孩子玩耍。

看着大人们汗流浃背的队伍，我扫视了一圈，发现爷爷居然早早的就到了这里！看着他干活的速度，一点也不像个老人。而且在听到大人们的谈话时，我得知在我们都还在上学的时候，这片田地居然都是爷爷在打理！看着这么宽广的田地，在之后我对爷爷的印象又加上了勤劳二字。

在我长大了一些后，又一次我再次回到的我的故乡，看着爷爷一个人在菜地里耕种，我就跑过去帮他的忙。试着拿起不熟练的锄头，我学着爷爷的样子开始工作。但是还没做多少，我就已经腰酸背痛，手也渐渐的拿不稳锄头了。看着之前爷爷已经完成了大片的土地，既快速，又美观。转眼在看看我的，前面还行，但等到了后半段就变得不成样子了。最后我好不容易干完，但还是需要爷爷去做一些修整。看着他忙碌的身影，我实在是佩服他一个老人，居然还能有这样的耐力和体力。

篇8：我敬佩的一个人

去年寒假一天的凌晨四点多,外面下着大雪,西北风呼呼地号叫着,但是没有影响我和妈妈准备出行的好心情。爸爸拖着我们的行李,妈妈拉着睡眼惺忪的我走出了家门。

电梯上爸爸正叮嘱着我们外出要注意安全。“叮咚”,电梯门开了。一阵寒气扑来,一个身着蓝色棉袄、头裹得严严实实、手里提着一个空篮子的人进来了。身上因为下雪而变得湿漉漉的,手上戴着的棉手套脏兮兮的。我下意识地离他远一点。他上来后友好地向我们问好,接着问道:“这么早就出门?”

“是啊,出去玩赶飞机。”爸爸回答后,接着问道,“您怎么这么早就送奶?”随着爸爸的问话,我才看出他穿着的蓝色棉服上印有“××乳业的标志。

“不早了!我们每天凌晨两点去××公司领牛奶,然后一家一家送,现在刚刚送完一半不到。”

“凌晨两点?干吗这么早?一天送多少家?你一个人送?”爸爸吃惊地问出来好几个问题,我突然对他好奇起来,便竖起耳朵听了起来。

他笑着说:“不早不行啊!你们中灿苑周围共四个小区,订奶户共268户,每天要赶在七点前让你们都能喝上放心奶。光靠我一人送不过来,我和我爱人一起送,你们这个楼我负责15至26层她负责1至14层。”正说着,一楼的电梯门打开了,门口站着等候他的妻子。他接过妻子手中的空篮子,跟我们道了声:“回见!”就匆匆走出了楼洞……

我们从车库开车出来正好看到风雪中妻子蹬着三轮车,丈夫在后面用力地推着他们在前往下一户人家……

外面的天还没有亮,风雪似乎小些了,但是我的心却久久不能平静。一想到刚刚电梯里自己嫌弃的躲闪就内疚,一想起他们在风雪中继续前行就心疼,一想到他们为了“我们”能够喝上新鲜的牛奶每天坚守着,我就由衷地敬佩!

现在,每天早晨,当我从门口奶箱中拿出牛奶时,眼前都会浮现出“他”和他妻子的身影……

篇9：四年级：我敬佩的一个人

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

要求：

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

篇10：我敬佩的一个人-四年级作文

第一次见到她时，我就被她端庄的外表所吸引，乌黑发亮的短发，匀称的身材，清秀俊丽的脸颊总带着微笑。令我敬佩的不仅仅是她的美丽，还有她那刻苦学习、勇于挑战的精神。

记得那是去年我吃过午饭准备走出教室，欣赏校园秋天的美。当我回过头，看见她静静地坐在自己的位子上，手里拿着笔不知在写什么？只见她眉头时而舒展、时而紧皱，看着她聚精会神地样子真让人羡慕。我蹑手蹑脚地走进她，原来他正在思考一道数学难题。我看见她的桌子上有一落厚厚的算草纸，为了这一道难题他努力把握自己的每一分每一秒。当她抬起头的一瞬间，我看见她紧锁的眉头终于舒展来了，嘴角边的小酒窝蓄满了笑意。她高兴地说：“我做出来了，我做出来了。”看着她高兴的样子，心中像吃了蜜一样。我一本正经地说：“这道题下午老师会讲的，何必在一道题上花费那么多时间。”她笑了笑说：“尝试自己解决每一道难题，挑战自我，会收获更多的快乐。人生能有几回搏，此时不搏几时搏！”此时上课的铃声又从楼道里传来……她的话像千斤重锤一下一下敲打着我的心灵，在我们的集体中，有人在拼搏，有人在挑战，有人在荒废，也有人在蹉跎。

学委那勇于挑战、刻苦学习的精神不但让我钦佩，那善良、宽容之心更让我敬重。

有一次，我和一个同学产生了一点小误会。学委知道后递给我一张小纸条上面写着：“我们都需要学会宽容，以一颗宽厚的心原谅别人；我们都需要懂得宽容，像原谅自己一样原谅别人。”读着这张充满情意、充满宽容的纸条，我的心像打翻了五味瓶，什么滋味都有，慢慢地这酸、甜、苦、辣、咸汇聚了浓浓地同学情。每当我和同学走在放学的路上，我总能想起学委的那句话、那颗宽容的心……

篇11：我敬佩的一个人-四年级作文

海婴是《魔幻仙踪》故事里的小主人公。她有着一头乌黑的长发；两对黑溜溜的大眼睛，小巧的嘴。一身简朴的服装看起来，她更加聪明美丽。海婴懂事时，常常被伙伴们捉弄，讥笑她没有母亲，是一个“野孩子”。曾经她也生气过，不过她不为这些事而计较。

《魔幻仙踪》是一个神话故事，里面描述了烈焰魔王危害人间，海婴、明慧仙子、火龙、默默、平安鱼等智斗烈焰魔王，明慧仙子是海婴的母亲，海婴尽力了多少折磨才找到母亲。说明了母爱的伟大和孩子对母亲的渴求。

在第二十六集美好的世界里，海婴拿到了水晶剑，乘着火龙满怀斗志地前往仙女城。海婴和烈焰魔王在空中大战，海婴举剑劈下，水晶剑和烈焰魔王同时爆为谁片，而烈焰魔王的灵魂竟附在巫师身上。海婴他们通过魔球得知，唯一能制服他的办法。于是海婴他们又回到地心世界，敲响震魂钟。由于钟鼓太重了，他们怎样也敲不响。就在这时候，摩卡来了，摩卡为了消灭烈焰魔王，敲起了钟，最终把烈焰魔王震回地心之门里……

海婴最终打败了烈焰魔王，邪恶最终会失败。因此，爱和勇气与和平是不可战胜的力量。

每一个人都有一个敬佩的人，我敬佩的人是海婴。

海婴是《魔幻仙踪》故事里的小主人公。她有着一头乌黑的长发；两对黑溜溜的大眼睛，小巧的嘴。一身简朴的服装看起来，她更加聪明美丽。海婴懂事时，常常被伙伴们捉弄，讥笑她没有母亲，是一个“野孩子”。曾经她也生气过，不过她不为这些事而计较。

《魔幻仙踪》是一个神话故事，里面描述了烈焰魔王危害人间，海婴、明慧仙子、火龙、默默、平安鱼等智斗烈焰魔王，明慧仙子是海婴的母亲，海婴尽力了多少折磨才找到母亲。说明了母爱的伟大和孩子对母亲的渴求。

在第二十六集美好的世界里，海婴拿到了水晶剑，乘着火龙满怀斗志地前往仙女城。海婴和烈焰魔王在空中大战，海婴举剑劈下，水晶剑和烈焰魔王同时爆为谁片，而烈焰魔王的灵魂竟附在巫师身上。海婴他们通过魔球得知，唯一能制服他的办法。于是海婴他们又回到地心世界，敲响震魂钟。由于钟鼓太重了，他们怎样也敲不响。就在这时候，摩卡来了，摩卡为了消灭烈焰魔王，敲起了钟，最终把烈焰魔王震回地心之门里……

篇12：我敬佩的一个人四年级作文

在我的心目中，我最敬佩的人是一名平凡的清洁工阿姨。

记得有一年冬天，寒风无情地刮着我的脸，像是无数只野兽在吼叫，洁白的雪花被大风吹得在空中乱飞舞。外面的`行人很少，但一个背影映入了我的眼眶——她，就是一名平凡的清洁工人。清洁工阿姨穿着竹扫帚和簸箕，向堆积如山的垃圾堆走去。这位阿姨蹲在垃圾堆旁，把垃圾往垃圾车里扔。路上的行人看见了，都捂着鼻子，绕道而行，生怕有一点污物溅到衣服上。可清洁工阿姨弯着腰，一点也不怕脏，把我们扔下的烂苹果、塑料袋、瓶瓶罐罐都一个个地扔进垃圾车里。虽然现在是寒冷的冬天，可清洁工阿姨却满脸汗水，衣服上还滴上了污水，但她毫不在乎，仍在埋头干着。一会儿，这堆高高的垃圾山就清理完了，地上变得干干净净。清理完了垃圾山，她又推着垃圾车，拿着扫帚去清扫别的地方了。

篇13：敬佩的一个人四年级作文

1援谈话导入。在我们身边, 有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用课余时间刻苦学习外语的妈妈, 也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏严寒酷暑默默工作的清洁工, 也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨。

【设计意图:激发学生习作的自信心, 培养习作兴趣, 让学生易于动笔, 乐于表达。】

2援教师口述。 (屏幕展示自己的“下水文”)

3援发表感言。学生边听边看, 说说老师为什么敬佩他 (她) 。

【设计意图:“下水文”的设计, 能锻炼和培养老师的创新风格。最重要的是, 学生从中能够获得感性启发, 并受到人格鼓舞。另外, 这样的教学过程能活跃气氛, 充分尊重学生的个性思维, 开启学生的心智。】

二、成语点睛, 诗句引趣

1. 集体交流。说说你搜集的成语 (描写人物) 。

2. 屏幕展示。教师出示描写人物的词句, 全班齐读。

【设计意图:成语点睛, 引导学生丰富词汇;诗句引趣, 指导学生了解写人的表达方法, 积淀文学素养, 通过学生的议论, 激发学生的习作兴趣。】

三、审清题意, 明确要求

1. 出示要求:我敬佩的一个人。

2. 学习要求 (投影展示) 。

四、奇思妙想, 章法导写

1. 学生回忆:请大家根据所选择的人物特点, 回忆人物的典型事例, 回忆得越具体越好。

2. 学生交流:同学之间互相说说自己敬佩的人, 他 (她) 有什么优点值得你敬佩?你打算选取哪几件事来描述你敬佩的人?从哪几个方面来具体描述?联系学过的课文说一说。

3. 教师总结:同学们, 敬佩一个人, 说明这个人有很多好品质值得我们学习, 但是我们的文章不能面面俱到, 要有重点地写, 写你最敬佩的一方面, 并且用一两件事突出表现他 (她) 的好品质。这种方法就是:人物特点寅具体事例 (先概括叙述后具体描述) 。

在描写具体事例时要抓住人物的外貌、语言、行动等进行细致的描写, 突出人物的品质。

【设计意图:引导学生学习人物的不同性格特点总是通过对具体事件的叙述, 通过人物的外貌、语言、行动等表现出来。只有写好人物的语言和行动, 才能更好地揭示人物的品质, 突出文章的中心思想。】

4. 佳作引路。

(1) 展示佳作。读一读并说说体会。

(2) 学生讨论。引导学生从写作方法和内容 (特点和事例) 两方面探讨。

【设计意图:展示佳作, 引导学生在读中学写, 开启写作思路。】

5. 拟定提纲。

(1) 同学们, 题目是文章的眼睛, 好文章还要有一个好题目。请大家想想, 以“特点垣人名”的方式, 写出一个精彩的题目, 如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。

淤自拟题目。

于同伴交流。比比谁的题目独特。

(2) 看题目, 完成下面的填空。这次习作的题目是 () , 写作对象是 () , 写作范围是 () , 写作重点是 () 。你准备先写 () , 再写 () , 接着写 () , 最后写 () 。

五、总结

篇14：我敬佩的一个人

山西省阳泉市平定县西关学校三年二班 窦 然

说起让我敬佩的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别的，可是，通过那件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了……

那天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，我一直不舒服，胃里翻江倒海的。我拼命地忍着，可怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来了。正当我难受的时候，一個穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看着我，关切地问：“小朋友，你怎么啦？哪儿不舒服呀？”这时，一股难闻的味道迎面扑来，我更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛瞪了瞪他，心中暗想：哼，脏死啦，臭死啦，赶紧离我远点儿。清洁工爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。

我吐完以后，觉得舒服多了，就慢慢地往家走。快到家门口的时候，我下意识地用眼睛的余光扫了一下刚才呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会儿，地面变得洁净了。看到这里，我深深地被感动了。多好的老爷爷呀！他用一人脏换来了万人净。

半年的时间过去了，无论刮风还是下雨，他都会准时出现在小区里。除了做好分内事，他还不厌其烦地向人们宣传如何保护环境。为了美化小区环境，他经常发动小朋友一起种花种树。当有人遇到困难的时候，他总会热情帮助。我想：老爷爷真是一个无私奉献的人，他的确值得我敬佩！

（指导教师 田芳敏）

我敬佩的一个人

福建省三明市三元区建设小学四年一班 阮李纳

我敬佩救死扶伤的医生，坚守岗位的警察，无私奉献的老师……但最让我敬佩的，却是一位拾荒者。

那是一个星期六的中午，我和妈妈办完事去面馆吃午饭。一会儿工夫，服务员就把两碗热气腾腾的面条端到了我们面前。一股扑鼻的香味迎面而来，我和妈妈就细嚼慢咽地品尝起来。

当我们吃得津津有味的时候，一个头发蓬乱、满脸胡子、一袭破衣的拾荒者走进了面馆，坐到了我和妈妈的对面。他也叫了一碗面。服务员刚把面端上来，拾荒者便狼吞虎咽地吃了起来。看那样儿，就跟好几天没吃过饭似的。我看他如此模样，顿生厌恶之情。再加上他身上不时散发出的酸臭味，我恨不得马上离开。时间一分一秒地过去了，我和妈妈吃完了面便立即离开了面馆。我们来到了车站，准备乘车回家。正当妈妈要拿钱买车票时，发现钱包不见了，妈妈对我说：“你看到我的钱包了吗？”“你不是放在面馆的椅子上了吗？难道走的时候没拿？”“糟了！钱包丢在面馆了！”此时，妈妈的额头上已经渗出了不少汗珠，要知道，钱包里有身份证、现金、银行卡……我赶紧催促妈妈回面馆取钱包，我们马不停蹄地来到了面馆，只见椅子上已无钱包的踪影，坐在我们对面的拾荒老人也已人去桌空，桌上只剩下他还没有吃完的半碗面，见此情景，我不假思索地说：“一定是被那个捡破烂的人拿走了！”没有找到钱包，我和妈妈只好失望地离开了面馆。走了不多远，突然一个身影映入了我的眼帘——拾荒者。此时，拾荒者也看见了我们，他挥动着妈妈丢失的钱包，从人群中挤了过来，伸手把钱包递给了妈妈。妈妈接过失而复得的钱包，连声说着“谢谢”，并伸出手要和他握手。他把手往衣服上擦了又擦，才与妈妈相握，然后很憨厚地笑了。

看着老人向面馆走去的背影，我沉浸在深深的自责中……

（指导教师 邓素娥）

【比较评点】

女生窦然同学的作文通过细节描写来展现人物的内心活动，把“我”对清洁工爷爷的厌恶之情生动地表达了出来。

男生阮李纳的习作采用欲扬先抑的写法，对于这位拾荒者开始时因为他“头发蓬乱、满脸胡子、一袭破衣”顿生“厌恶之情”，更因为“他身上不时散发出的酸臭味”而“恨不得马上离开”，甚至在找不着丢失的钱包时，还误以为他是小偷。但后来拾荒者却用实际行动证明了“心灵美才是真正的美”，从而让人顿生敬佩之情。文章构思精巧。

篇15：小学四年级作文：我敬佩的一个人

我的妈妈，她有一双水一般的、雪亮的眼睛。一对细细的眉毛好似月芽儿一般挂在脸上。小巧玲珑的嘴巴配上小小的鼻子，显得温柔、慈祥。妈妈的脸蛋雪白雪白的，一头乌黑的长发，显得非常有精神。

我敬佩妈妈，因为是她把我带到这个世界上来。是她养育了我十几年。是她在我遇到困难时，告诉我许多道理，使我把困难一一解决。也是她精心辅导我的学习，在我有题目不会做时，耐心教导我。

我的妈妈，她对我十分的好。有一次，妈妈特地烧了我喜欢吃的菜，我看见了，就直流口水。开始吃饭时我立马拿起筷子，津津有味地吃了起来!这时，我突然看见妈妈只吃着饭不吃菜。于是，我就问妈妈：“ 妈妈，你怎么不吃呀!”妈妈见我问她，就回答我说：“妈妈不喜欢吃，还是你吃吧!这道菜是你最爱吃的。”听了妈妈的回答，我才知道：妈妈是为了我才不吃的，原来妈妈是那么得疼我

妈妈也十分关心我的学习。每次去上学之前，妈妈都会叮嘱我：“上课时一定要认真听讲，注意力要集中，不能开小差。”每次听了妈妈的话，我也都会牢记在心。每次只要放学一回家妈妈就回走到我身边帮我拿下书包，也会问我，今天学校发生了什么事情。当然，我也会一一告诉妈妈!

如果我考试考得不好的话，妈妈也不会批评我，只是耐心地教导我。让我懂得这道题目为什么错了。

如果我考试考得好的话，妈妈就会答应我一切合理的要求。因为妈妈最大的愿望就是希望我学习好，长大成为一个有用的人

篇16：小学四年级作文：我敬佩的一个人

我敬佩的人很多,有无私奉献的警察叔叔，有自强不息的残疾人，有认真学习的小伙伴，有清洗地板的工人……但是，最令我敬佩的人是他——舍己救人的弟弟。

记得一个暑假，刚考完试，我就像放出牢笼的小鸟，收拾几件衣服就坐上回老家的车,回到了我日思夜想的舅舅家。远远的,我就看到那胖胖的弟弟早就在家门口等我了，我飞奔地扑了上去。弟弟拉着我的手兴奋地说：“走，我带你去一个好地方。”穿过弯弯的小路，我们来到了一个养牛场，绿绿的草地还有一大堆沙子。哦，原来弟弟是带我来玩沙子的呀!弟弟飞也似的去拿沙滩玩具，他反复叮嘱我不要去惹牛。我第一次看见那么多的牛，开心极了，忘了弟弟的叮嘱，我迫不及待地奔向牛群，那牛又高又壮，头上有两个角，像弯弯的弓箭。我围着其中一头牛跑来跑去，忍不住在他身上乱摸，真是兴奋极了。我顺手把他棕色的毛拔了一些，突然，牛大叫了一声，转过身来，眼睛瞪得大大的，好像愤怒地说：“臭小子，原来是你拔了我的毛，大胆狂徒。”我心里怦怦直跳，赶紧使出了吃奶的力气，撒腿就跑，牛紧追在后。在这千钧一发的时刻，弟弟拿着东西出来了，一看到牛在追我，马上扔掉东西，飞快地跑过来。费了九牛二虎之力，以迅雷不及掩耳之势拉住了绳子，可牛一甩头，弟弟直接摔了出去。还好，牛这时安静下来了。我赶紧跑过去，弟弟的手和脚都流血了，我难过得哭了出来，表弟安慰我说;“不要紧，我不疼。”望着弟弟，我突然觉得他好勇敢，好伟大。

啊，弟弟，你舍己救人的精神，值得我学习。我为有这个弟弟感到骄傲和自豪。

篇17：小学四年级作文：我敬佩的一个人

清洁工，这个名字是那么的平凡呀!但到处都有它们的足迹。每天早上，当太阳投射出第一缕阳光时，掀开了黑暗的一角，他们已经开始了工作，他们就像蜜蜂一样勤劳，无私的奉献着，为了人们可以呼吸到新鲜的空气。

清洁工们不仅勤劳，还很宽容，让人赞叹不已。

有一次，我去外婆家玩耍时，亲眼目睹了这件事——太阳高照，外婆的朋友是一名清洁工。她顶着如同火球一般的太阳工作。脸上的汗比豆子还大，但是她依然坚守冈位在那打扫卫生。中午，她的休息时间到了，外婆给她一瓶水，刚要打开喝，一转身，被一位陌生青年把水撞翻了，水撒了一地，那个人还蛮不讲理的骂着年迈的她，老奶奶而在一边不停的道歉。等青年人气消了，就若无其事、大摇大摆的走了。刚打开的水，她一口也没喝，嘴已经流出了血，天气越来越热，而她却收拾起垃圾了。她是多么敬业呀!明明是青年撞了她，可她却向着青年人道歉，她又是多么的宽容大度啊!

我们又给她拿了一瓶，她喝了几口，笑了——那是发自内心的笑容。舒展开了她那满脸的皱纹，像盛开的菊花一样美丽。过了一会，她又去工作了，认真的扫着每一块地方。身后留下了干干净净的街道，她对着炎热的天气毫不在意，全心全意的投入工作中去了。

篇18：我敬佩的一个人

刘老师每个星期都给我们上一节作文课，虽然她从小肌肉萎缩只能坐在轮椅上讲课，但她常年如一日坚持教我们。俗话说：人不可貌相，海水不可斗量。刘老师没有上过一天学，是靠顽强的毅力自学成才的。她从没放弃自己的理想——成为一名作家。刘老师已经为少年儿童写了一百多万字的童话、寓言和故事，通过她多年的刻苦努力她实现了自己的梦想。我多么也想像她一样也成为一个小作家！

她经常带病给我们上课，前几天老师得了严重鼻炎，高高的鼻梁红红的，左耳朵也因为感冒而听不见了，本来她该卧床休息的，可她还是坚持上课，而且耐心给每一个同学讲解，微笑着鼓励同学。这让我想起了贝多芬，他热爱钢琴，虽然双耳失聪却还能弹出美妙的曲子。刘老师就是在这样的状态下把知识教给一班又一班的同学，老师克服了疾病带来的痛苦，一次，刘老师让我们看她腰上捆绑着的支撑架，她说这里面有几根钢板，经常到了夏天贴着肉皮会磨出水泡，同学们都很惊讶。这让我真正的明白了什么是坚持。

尽管命运给人开玩笑，我想也要用自己的方式堅强的活下去。这就是我们的刘老师，她虽然被命运戏弄了一把，但她没有选择向命运屈服，而是勇敢地与命运对抗，我想如果这样的命运落在我身上，我肯定会大叫命运不公平。如果命运戏弄你，你又会怎么做呢？

篇19：小学四年级作文：我敬佩的一个人

老校工其貌不扬，黝黑的皮肤上爬满了皱纹，仅有的一点锐气和棱角，也被生活的风沙无情地打磨，渐渐消失。只有他的眼睛，还显得那么有神，仿佛一潭泉水，很难看见岁月带给他的痕迹。如果不是老校工给我心灵的震动，我可能会永远像别人一样无视他，遗漏他……

雨在下，考试也临近了，我坐在教室的窗口，把书本打开，合上，打开。突然，我在教学楼之间发现了一个模糊的身影，是老校工!他在雨中穿行着，肩上扛着一袋苹果，他用手擦拭着额头上的雨水，那雨水与汗混在一起，分不清哪滴是雨，哪滴是汗。雨水打湿了他的衣裳，流过他的皱纹，他越走越快，来到了我们的教室门口，裤子上到处可见水渍、泥印，背影也有些佝偻。“同学们，苹果。”他朝讲台前走了几步，将肩上的苹果轻轻放在桌子上，掉头，走了。我再一次透过窗户看着他，他正充满疲惫地走向下一个班。途中，他打一个趔趄，差点摔倒在地上，可是，那一袋苹果被紧紧地抓住，没有一点儿擦伤。我的心，顿时被飘洒的雨润湿了。