莫忘怀感恩的心高三散文

莫忘怀感恩的心高三散文（精选3篇）

篇1：莫忘怀感恩的心高三散文

莫忘怀感恩的心高三散文

当我们从母亲肚里出来时，第一次见到的是光明，耳旁传来的却是母亲的哭泣。这是我们第一次的到来，给予了这个家温暖。半年后我们长大了，已学会呀呀细语，可迟迟叫不出母亲，父亲。

一年后我们学会了走路，一摇一摆走向了家庭，同时也说出了父母两句话。再过半年我们就会了奔跑，喜欢在那田野中，马路上与狗儿玩耍，与伙伴追逐打闹，更喜欢奔跑时风吹过脸颊的感觉。四年过去，转眼间我们已经上了小学，学到了知识，考得的成绩更让父母高兴。

六年过去了，我们上了初中，开始变得躁动，常常使父母生气。好好注意你的母亲有多少次在心里哭泣，你的父亲又有多少次发了脾气。三年过去了，我们上了高中，以成为了一个高大威武的男孩，成为了一个亭亭玉立的姑娘，可在父母眼里我们依然是他们的小宝贝。三年过去了，我们上了大学，回想父母养育之恩，不得不落下泪。

十八年养育之恩何能忘怀，何能遗忘!我们一路上走来，他们花了多少钱，流了多少泪，我们都不知道，只不过心里有低罢了。现看看父母那苍白的头发，真不知自己让他们发了多少次愁。十八年，正正十八年，我们长大成为了成年人。

可又有多少人知道父母照顾我们的艰辛与所埋在心里的`痛苦呢?我想没有多少人记得。好好照顾照顾现在自己的父母，别再让他们闹累了;好好照顾照顾现在的父母吧，别再让他们为你伤心，为你所担忧了。千万不能为了眼前的利益与工作而忘了他们的辛勤栽培才有的这个自己。

切记，十八年之恩，莫忘怀，感恩他们……

我为你掬一捧月色，满树相思绽开，芬芳着人间的寂寞

如果，你会懂我，请别忘记，曾经的相约，在幽静的夜晚，你许我一袭温柔，我为你掬一捧月色，满树相思绽开，芬芳着人间的寂寞。

这都是为了，红尘中你一眼回眸，写满了懂我，从此令我牵挂，难以忘却，你懂我，又怎会，让缘分轻易擦肩而过?你来或不来，等你的总是我，不管花开花谢。

如果，我会懂你，请允许我，独上兰舟不远千里，将满纸相思，呢喃成一支久违的箫曲。在你面前那一刻，心如梦中莲花，绽放的都是懂你。

经历痛苦，才会懂得爱的甜蜜，风风雨雨，更让你我懂得珍惜，珍惜一切的来之不易。我懂你，也许是，一种无言的默契，你见或不见，我都在走向你，迈着轻盈步履。

如果，我们懂得，未来的路上，就让我们携手走过，或许无言默默，只是静静地走着，你懂我经年的忧伤，温暖着心灵每个角落，我凝聚指间沧桑，为你唱一首岁月的歌。

不曾忘了，一缕情缘等到心痛，一句懂得将一生铭刻，是我们一起在守候，那情真意切的不容错过。互相懂得，两心相悦，问或不问，我们都不用解释太多，懂得的日子真好，总有春花秋月……

篇2：莫忘怀感恩的心高三散文

感恩，是个温暖的字眼。每个人都感恩过，都感受过感恩和被感恩时所得的快乐。

这个世界上，每个在我身边的人都值得我感恩，因为他们一直陪伴在我的身边，父母、老师、朋友、甚至于帮助过我们的陌生人都值得让我们感恩。有时候一个微笑，一句谢谢都可以看作是感恩。

父母对我们的爱是无私的，从我呱呱坠地之时，父母就承担着教育我们的责任，爸爸妈妈在我们的成长生活中陪伴教育着我们，为我们的一举一动，一言一行。落泪亦是喜悦，轻声呵责亦是感动，爸妈为我们的.成长操碎了心，这一切，都是为了自己的儿女。

父母对儿女的爱是无私的，不计回报的，父母对我们的养育都是尽心尽力的，不惜任何代价的，可我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵。他们太容易满足，只要在父母下班的时候递上一杯热水，再微不足道的事，也表示我们对他们深深的爱，从他们满足的笑容里体会给予的快乐。

我们仅仅只对父母感恩，对我们身边的同学，老师亲人，朋友以及许多帮助过我们的好心人也要怀着感恩的心。

美国总统罗斯福家被盗用后，丢失了许多重要的东西，但他却向上帝感谢：“因为第一：贼偷去的是我的东西，而没有伤害的我的生命。第二：贼只偷去我一部分东西，而不是全部。第三：最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。”

篇3：莫忘怀感恩的心高三散文

下面简单谈谈初中英语教学中,三种行为习惯培养的主要的教学策略和得力措施。

一、自主预习的习惯

目前多数学生没有养成自主预习的习惯,毫无准备下,等着老师讲。缺少预习的环节,学生对新授内容全然不了解,课堂上,成绩优秀或者能跟上教师的步伐,而学困生在课堂上就先得被动,教师的教学时间就会浪费在单词复习和预习之中,对教材的重难点的点拨时间自然就减少许多,学生口语训练、口语交际的机会也减少许多,从而课堂的占有率也降低,严重制约和影响教学质量。

1.明确要求,教给方法。自主预习习惯的养成,教师应注重方法的点拨和要求的明确,使学生在预习环节知道做什么、怎么做。

如在asking the way的教学,首先克服一些新单词,如一些专有名词,post office、hospital、cinema、theatre、station等,为口需训练“问路”和“指路”做铺垫。进而,再让学生阅读教材,找出问路的方式的句子,如where is…? How can I get to…? Which is the way to…?并能在预习环节和学生自主对话,使预习真正落到实处。

此外,语法教学,预习环节也忽视不得。如语法教学“形容词的比较级的用法”时,教师应强调预习的重要意义,在预习方法上也给以指导,如阅读教材,找出含有than的句子,理解这些句子的用法,并关注形容词的变化形式,如He is taller than me.让学生或自主预习,或合作讨论,理解这个句子的意思“他比我高”,明确因为是二者比较,因此用比较级taller,taller是原形tall后加词尾-er,再找出教材中的形容词的比较级的单词,观察每一个形容词的形式,思考这些比较级别的构成上有什么异同,从而体会规则形容词和不规则形容词。这样,课前充分预习,为课堂上多练打下牢固的基础。

2.引导激励,做好监督。教师应注重预习效果的检查。对于识记类的单词、短语等的掌握情况,可以采用默写的方式,或者采用游戏等方法检查,也可以通过练习的方式进行。如对于一般过去时的预习检查,教师可以呈现类似于Now we ______(have)an English class等的句子,让学生说出填写什么形式(are having)并说明为什么这样填,使学生知其然知其所以然。

对于对话、阅读等的预习检查,可以通过精心设计的问题让学生回答,讨论等,让学生熟悉课文内容,为阅读策略的配压根打下基础。

二、培养学生自觉诵读的好习惯

“有备(背)无患”,指的是背诵的重要性。英语学习只有记忆大量的单词、短语和句子,并能在日常交际中运用,才能提高英语的运用能力,提高英语基础知识,有了一定量的词汇等知识,阅读、写作方能有效进行,听说读写才有意义。那么,让学生明确背诵的内容,形成诵读的习惯。

如对于环境保护方面的学习时,让学生背诵Protecting the environment is protecting ourselves. 学习保护野生动物的单元教学时,让学生背诵wild animals areour friends. Wild animals are in danger等,既增长了知识,也为写作这方面的文章时而增添亮色。此外,固定句型的背诵,如It is +adj.+for/of sb.+to do以及“It is +一段时间+since从句”的强调句型的记忆,在写作中巧妙运用,同样使文章增添亮点,使书面表达精彩纷呈。

除此之外,合理安排诵读的时间、有效指导诵读以及激励性的评价都使学生对诵读产生兴趣,形成习惯。

三、培养学生善于交流的好习惯

英语课程提倡在真实语境中运用语言,学会善于与人交流的习惯,提升交际能力。

1.激发表现欲。教学中,根据教学内容,如对话、课文等,教师让学生自由结合,进行情境表演,提高口语运用能力。如学习表示天气的名称时,教师画一轮红日,而引导学生说出sun-sunny,同样的方法,让学生画出多云、雨天、大雾、有风等的图例,并学习cloudy、rainy、foggy、windy等,以活动促学习,也给学生表现的舞台。

2.培养学生用英语做事的能力。英语课程标准要求学生体验、实践、合作等发展语言、形成技能。如开展一次慈善义演、时装秀表演等,使学生在交际中运用英语。

如学习fashion show时,让学生依次走上讲台,摆出“模特”的各种姿势,做着各种动作,简单、地道的解说词,配合轻松的音乐,轻松、愉悦的氛围在课堂绽放,学生们的笑声、啧啧称赞生不绝于耳,学生动起来,课堂才会活起来。

总之,教师应持之以恒,不断的引导和督促,才能促使学生良好的学习习惯的养成,形成自主学习能力,为以后的英语学习打下坚实的基础。

摘要：“好习惯,终受益”。现阶段,初中英语教学效果差强人意,关键点在于学生的学习习惯尚未养成。文章提出初中英语教学应不能忽视三种习惯的培养——自主预习习惯、自觉诵读习惯以及用英语交流的习惯,并结合教学案例,谈谈三种习惯培养的主要策略。

关键词：初中英语,好习惯,自主预习,自觉诵读,自觉运用

参考文献

[1]招东红.简析小学英语学习习惯的培养[J].校园英语(上旬),2014(10).