诗歌：那个生命中难以忘怀的人

诗歌：那个生命中难以忘怀的人（精选5篇）

篇1：诗歌：那个生命中难以忘怀的人

不是烈日，

不是暴雨，

不是那个无望的季节，

曾出现，

我生命中最美好的相遇。

七年的时光，

深沉，而又厚重；

七年的回想，

漫长，而又恋旧；

七年的日子，

等待，还是等待。

那个相望的季节，

那个熟知的背影，

那些人，

一直都在。

无力追寻的梦想，

若为夏日闷久的骚动，

一直在静处，遐想......

那拉动视线的风口，

那个窗外与天相接的青山，

不是意蕴，

而为深情。

我曾无力挣扎的疼痛岁月，

我曾相望相知的那些人，

我曾蓦然回首的.某件事，

虽年华早逝，

但几经犹在。

可堪可叹，

可伤可悲，

可怜自我。

无意间的存留或想起，

恰又是一季。

曾经的夏季，

亦如今日的想念，

末端，

又是日夜星辰的骤变。

终究存在。

夏日之望，

夏日风声，

夏日的美好相逢，

如今，也只为你停留

那段与你相逢过后的美好

篇2：诗歌：那个生命中难以忘怀的人

那双使惯锄头和镰刀的手

捏着一把崭新的二齿

显得很不适应

这是秋天

原来长在村庄里的树

受不了钞票的诱惑，要嫁到城里

在乡村，年轻人早就离开村庄

包工头只好找些上了年纪的庄稼人

篇3：网络中那个消失了的人

我回去后安心地做了心血管内科的护士。除了上班，最喜欢做的事情是上网。我在网上浏览榕树下、红袖添香等各种各样的文学网站，写一些随心所欲的文字，偶尔还去榕树下的公共聊天房里和一些异地他乡的人说说话。

2007年的岁末，那个虽然平常的夜晚，在白天因为抢救一个年仅45岁的心肌梗死病人失败而心情低落的我，去榕树聊天房里寻找一个陌生人倾诉自己心中的不快和郁闷。我是一名护士，除了做人们印象里的打针发药之事外，最重要的工作是在病人生命危在旦夕的时候，能按照医嘱将正确的抢救药物和措施用上去，将他们从死神手中挽救出来。可有些时候，我却救不了他们。

那个晚上，我给自己取了一个无奈的名字：“等待拯救的天使”。我不指望在网络的另一端，能有一个人真正懂得我职业中的苦涩和无奈，能有一个人真正用心与我沟通。我只是希望能有一个人静静地听我说话。

可我却没有想到，那个晚上我拥有了这一生永远都无法忘记的相遇。榕树聊天房里，我遇到了在深圳罗湖一家医院急诊科工作的医生海默，一个来自四川的24岁男孩。那一晚过得很快，我们聊得很开心，职业上的相互了解让我们之间的交流毫无障碍，并且时刻产生出共鸣，那天晚上下线的时候，我们相互加了对方的QQ。

第二天，下班后打开QQ的我，就看到了海默跃动的图像。我们没有约，但我们不约而同地上了网。我们没有说要再聊天，但我们下班后立即上了QQ，关注着网络另一端那个尚且陌生的人，希望看到对方在线，能有进一步的沟通和了解。

那个夜晚，以及此后的许多夜晚，都开始变得很快。我的手指在键盘上灵活的敲打，许多生活中真实的文字便在显示器上弥漫开来，飞快传递到离我千里之外的海默眼前。而他，会用一个男人独有的见解和方式，给忧伤中的我送一些安慰，为快乐中的我添一些笑颜，并且将他工作和生活中的许多方面事无巨细的告诉我。

如果偶尔我和他不能同时上网，我们都会在网上留言，告诉对方自己的近况，无论是开心还是痛苦，我们都希望彼此一起分享和分担。

和海默聊天，已经成了我生活中最重要的事情。

2008年的5月12日，是护士节，我清晨打开电脑，就看到了QQ上海默的留言。他告诉我，自己回老家了，晚上不能和我聊天，但他会在晚上给我电话，祝我节日快乐，希望明年的护士节，我能和他一起去四川，去他的家乡看一看。留言的最后，是一束红红的玫瑰花。

那一天的我是多么的开心啊!在网上相识半年，海默从来没有送过我玫瑰，更没有说过要我去他的家乡和他一起过护士节。

下午两点多钟的时候，在病房上班的我感觉大地忽然摇晃了几分钟。晚上和同事一起吃饭的时候，有人告诉我四川发生了大地震，有不少人伤亡，我急忙拨打海默的手机，但却是无法接通。

从那以后，我再也没有拨通过海默的手机。QQ上，海默的头像也再没有闪动过。5月18日，我打电话到海默的单位，他的同事告诉我，海默从5月10日离开医院后就再也没有任何消息。他的家，在地震最严重的地方———映秀镇的一个小山村。那个村子，因为山体滑坡，从深圳归家的海默和村人一起，全部消失了。

5月19日，县里组织医务人员前往四川实施医疗救援。我去了，去了映秀镇，去了海默的家乡，站在那片满目疮痍的土地上，我以为自己是在梦中。我的海默和他的家人，永远被灾难埋葬在了那片曾经美丽的土地上，什么都没有留下。

在四川参加医疗救援队日子，我发疯般的工作着，实在难过的时候，我就将海默和我说过的话，慢慢的逐字逐句的拿出来回忆，然后一个字一个字的回复留言。我写的每一个字都刻着我的思念，我写的每个字都映着我的痛苦。我甚至想象坐在电脑前的海默，知道我在他的家乡实施医疗救援，不再害怕陌生的城市和南来北往的人，会有多么的高兴。可是如果他知道失去了他的我这么的难过，他的心会有多么的悲伤。有时想着他和我说过的话，感觉海默仍然活着，好像只要我回家打开电脑，就能看到QQ上他跳动的图像。

现在，我回到了自己的县城。因为在灾区的突出表现，被县政府授予“抗震救灾英雄称号”，荣立了二等功，成为了医院的一名正式护士。

篇4：生命中难以承受之重

1．了解第一次世界大战、第二次世界大战和现代局部战争的大致情况。

2．了解、感悟战争给人类带来的深重灾难，知道世界上还有很多儿童因战争而流离失所，甚至丢掉性命，对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

3．懂得和平生活来之不易，激发对和平生活的珍惜之情。

教学重点

了解、感悟战争给人类带来的深重灾难。

教学难点

知道世界上有很多儿童因为战争而流离失所，甚至丢掉性命，对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

教学过程

活动一：从电影谈起

师：同学们，每年的4月23日对我们所有南京人来说都非常重要。知道是什么日子吗？

生（齐）：南京解放日。

师：对！2009年4月23日——我们南京解放60周年之际，有两部与南京有关的电影陆续上映了，它们就是——（师课件出示电影海报）

生（齐）：《南京！南京！》《拉贝日记》。

师：看过这两部电影吗？

生1：我在上映当天就去看了《南京！南京！》。它描述了惨绝人寰的南京大屠杀那段历史。

生2：《拉贝日记》也是讲述南京大屠杀期间南京人所受苦难的一部影片。

【解析：每年12月13日，警报声都会在南京城的上空悲怆地回荡。每响一次，人们的心就跟着揪一次，就会回想起当年那个惨绝人寰的场景。如果说，南京大屠杀纪念馆是凝固的历史的话，那么电影则是真实历史事件的再现，更具震撼力。】

活动二：战争知多少

师：南京大屠杀是日本侵华战争期间在中国犯下的累累罪行中的一件。提起战争，你会想到些什么？（师指名回答并板书、归类：战役、危害、好处。）

师：在众多战争中，很多都发生在刚刚过去的20世纪，有的属于第一次世界大战，有的属于第二次世界大战。南京大屠杀、格尔尼卡惨案最就是发生在二战时的两个血腥惨剧。（师相机出示两幅名画：李自健的《南京大屠杀》和毕加索的《格尔尼卡》）

师：关于这两次世界大战，课本中有详尽的介绍。（生自读课本第77页并完成填空，之后师指名汇报。）

师：数字是会说话的，面对这些数字，你读到了什么？

生1：二战比一战的参战国家要多得多，卷入战争的人数也多得多。

师：多到什么程度？请看下面的数据：（师课件出示）

20亿以上的人卷入了这场战争，相当于当时世界上每5个人中就有4个人卷入了这场战争。

师：也就是说，有几分之几的人没有卷入？

生： 1/5。

师：我们班有多少同学？按照这个比例，我们班有多少人没有卷入战争？有多少人卷入了？

【解析：不指向自己的教育永远都是空洞的说教。数字过于巨大反倒会让人麻木，而比例正好能拉近学生对数字的认识。】

师：其实，二战结束后——（师课件出示，指读）

在第二次世界大战结束后的40多年里，世界上又发生了200多起战争，有2000多万人在战乱中丧生，因战争产生的难民约有3000万人。

活动三：战争利弊观之我见

师：有专家提出这样的观点：战争促进了人类发展。有同学支持这一观点吗？（开始，只有个别学生很犹豫地举手，但最终约有1/3的同学举起了手，其中以男生居多。）

师：其他同学能大声说出你们的观点吗？

生：战争阻碍了人类发展！（师课件出示）

正方：战争促进了人类发展

反方：战争阻碍了人类发展

师：究竟谁对谁错？咱们还是先辩论再得出结论吧。为了让大家的辩论有根有据，除了教材中的内容之外，我还给双方准备了“锦囊妙计”。

（师课件出示“锦囊妙计”）

正方——

电脑的发明：计算火炮的弹道轨迹；

汽车的发明：研究火炮牵引车；

不锈钢的发明：解决第一次世界大战中英国步枪生锈的问题；

因特网的发明：美国国防通信的需要⋯⋯

你要和平，那就准备战争！

——维吉休斯

战争才能带来和平。

——亚里士多德

反方——

课本P74-79、P90

“我是死神，是世界的毁灭者。”（原子弹之父奥本海默）

《战争赢了，和平却没有了》（二战结束，爱因斯坦发表讲演）

《战争·儿童·家》视频

二战造成的经济损失多达40000亿美元，折算成粮食，够全世界人吃200年！

（生先独立思考，之后小组讨论）

师：思想碰撞的尖峰时刻到了！我只作三个友情提醒：用事实说话，用数据说话；不重复；不打断别人的发言。能做到吗？

生（齐）：能做到！

生1：我支持正方的观点。正是因为有了战争，才使得电脑、汽车、不锈钢、因特网得以发明，战争推动了科技的进步。

生2：我认为战争有助于消除分歧。与其坐在台前空谈，不如真刀真枪地打一仗，谁打赢了听谁的。

生3：我反对你们的观点。你们有没有想过，二战造成的经济损失折算成粮食，够全世界的人吃上200年。这些钱，用在发展经济、改善人民生活上多好呀！要知道，现在还有许多贫穷国家的人民都饿着肚皮呢！

生4：但是你不要忘记了，我国古代的三国时期，魏国因为军队强大，屡战屡胜，才使得本国的老百姓生命得以保全，经济得以发展。再远一些说，秦始皇不就是通过战争统一六国的吗？我们不能因噎废食，要看到战争对人类社会发展的推动作用。

生5：对，我也同意正方的观点。要知道现在地球上的人口太多，都有点不堪重负了。战争正好可以减少人口，有利于保护资源。

生6：战争不是保护资源，而是破坏资源。现在的战争早已不是冷兵器时代了，核武器对人、对环境都会造成致命的伤害。你们听说过前苏联切尔诺贝利核电站爆炸事故吗？直到今天，那里的生态还没有恢复。

【解析：现场辩论中，以男生为主的正方气势明显胜过反方，甚至让反方无还手之力。究其原因，当代影视作品中宣扬的英雄情结、电子游戏中的暴力倾向都在潜移默化中美化了战争。此时我需要立即介入吗？不！尽管我早已按捺不住内心的冲动，但是，“尊重每一个儿童的发言权、表达权”这一思想制止了我的行为。教室里所呈现的状态太珍贵了！尽管孩子的思想有些偏颇，却正好展现了他们自身的“逻辑世界”——而这正是教室里思路各异的“异向交往”能够有声有色开展的前提条件。】

师（提示反方）：能说说战争中的儿童吗？

生1：我在教材中看到了《伊拉克儿童的自述》。她的遭遇太悲惨了。我无法想象，没有钱、没有家，她的日子该怎么过！

（师随即播放视频《战争·儿童·家》：“他们仅存的只有泪水，战争又击碎了多少美丽的梦想，一双双绝望茫然的眼睛，惊慌失措地奔跑，他们要的真的很少，很少⋯⋯”）

（鼓声沉重地敲打在每一个人的心头，教室里唏嘘一片。）

师：孩子们，此时此刻你想说什么？

生1：我没有想到，战争中受伤害最大的是我们儿童！

生2：那些孩子有的比我们还小，可是他们却过着非人的生活。战争还让天真的孩子变得残酷起来，他们为了报仇雪恨也拿起了武器，成为了儿童军。冤冤相报何时了，这战争何时是个头呀！

生3：我一直很喜欢玩CS、PSP游戏。在游戏中，我被敌人杀死后，通过补血又能恢复生命。可是，真正的战争根本就不是游戏，更不是儿戏，人死不能复生。战争虽然催生了众多发明，但那是以成千上万的生命为代价的。

生4：老师，我感觉心在滴血。在我们空谈战争有利的时候，请让我们设身处地想想，如果照片中的孩子就是我们自己，就是我们的亲人，我们还会心平气和地坐而论道吗？

（师相机课件出示：联合国统计数据）

据2003年联合国基金会统计：

自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。

師：1990-2003，历经几年？

生：14年。

师：平均一年有多少儿童因战争而丧生？

生（使用计算器，快速得出答案）：约14万。

师：平均每天呢？

生：约380人。

师：这个人数大约是我们班同学人数的几倍？

生：约10倍。

师（直面正方）：因为战争，世界各国又多了一种分法：“参战国”“非参战国”。作为儿童，如果让你选择，你愿意生活在哪个国家？有没有考虑过其他可能的选择？为什么？（正方同学坚定地转变了立场，他们的理由非常简单：和平真好！）

【解析：连环炮似的“四问”是我有意为之。经画面的大力冲击和数据的步步紧逼，正方孩子的心理防线全线崩塌。】

师：真理越辩越明。不能否认，战争衍生的科技给我们生活带来的便利，但是，相对于鲜活的生命，这个代价是不是太大了呢！

活动四：直面战争的本质

师：许多有良知的人认为：（师出课件示，生齐读。）

有平等就不会有战争

——梭伦

师：也就是说，战争的导火索——是不平等，是歧视，是压迫，是剥削！

所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。

——弗朗索瓦·费奈隆

师：发动战争就是在——

生：手足相残。

师：400年前，有人根据社会发展轨迹总结出这样一个链条（出示图）：

师：这是我们理想中的社会发展规律吗？如果让你来设想，你会怎么改变？（指说，最终形成下图）

师：博爱——和平——富裕，这不单单是同学们的期望，也是普天下人的期望。真心地希望我们、我们的下一代、所有人都能够远离战争这一人类最大的灾难，怀着博爱之心，过上和平、富裕的生活。

（作者单位：南京市北京东路小学

江苏南京 210008）

篇5：感谢那个温暖了我生命的人作文

紧紧攥着爷爷塞给我的两百块钱，两张薄如蝉翼的纸张此刻仿佛有千斤重，手心也攥出了汗水，鲜红的色泽明晃晃地刺激着我的双眼。诱惑一遍又一遍打击着我本就脆弱的内心防线，我该怎么办?有了这些钱，我就可以买双好看的鞋子了;可以买喜欢了很久那彩色的笔记本;可以买那条心仪已久的花裙子了。但这可是爷爷半年的血汗钱，要还是不要?

脑子里浮现的是爷爷对我的关心，对我的呵护……

“哇”一声啼哭预示着一个新生命的诞生，我来到了这个世界，被一双温暖的大手带入了怀中，爷爷的声音第一次传入了我的耳朵“我的小宝贝啊，快睁开眼睛吧，来看看这精彩的世界，以后会有很多新奇的事情在等待着你。”

五岁，我第一次离开家去上幼稚园，不管我如何哭闹，如何挽留，爷爷都毫不心软地转身就走，可是当我午睡醒来，一张熟悉的脸闯入我的视线，原来爷爷一直偷偷在窗边看着我，生怕惊醒我，心中涌过了一丝暖流，谢谢你让我学会了独立。

八岁的时候，我和邻居家的孩子因为一点小矛盾而打架，一个不小心摔倒在地，我大声地哭喊着，爷爷连忙放下手中的活，跑过来扶起我，爷爷心疼地抱我回家并细心地为我包扎伤口，意味深长地告诉懵懂的我：不要跟别人打架，要学会宽容，要学会去忍让。

十一岁，那年冬天很冷，落雪飘飘，整个世界都是雪白的，屋梁上的雪水融化转眼冻成了冰凌，地面被厚厚的积雪覆盖，咆哮着的大风狠狠地撕裂着裸露在外的肌肤，我得了冻伤，爷爷冒着雪，到处求医，终于得到了治冻伤的偏方，就是用鲜樱桃泡酒来涂在伤口上，冬天樱桃本就不常见，爷爷托了外地的亲戚带回来一小袋樱桃，泡酒的樱桃要洗得很干净，一点杂质都不能有，爷爷咬着牙把手伸进冰冷的水中不断搓洗着樱桃，直到手冷的没有知觉，我看着这一幕眼眶红红的`，心里一种名为感动的情愫油然而生，爷爷用泡好的樱桃酒涂在我手上，果然冻伤不久就好了。

十五岁，我升入了初四，爷爷失去了工作，只能靠每周去工地搬砖来维持生计，粗糙的砖块硬生生的摩擦着手掌，鲜红的血液顺着手腕流下但为了生计，爷爷一声不吭，咬着牙坚持，我偷偷地站在工地外看着，心里酸酸的，我恨自己没能为他做些什么，尽管生活如此拮据，但爷爷在我的吃的用的上从来都不怕贵，什么都买最好的，自己却省吃俭用，不舍得多花一分钱。渐渐的学习压力加大，回家的机会越来越少了，可每次回家爷爷都会给我两百块让我买些吃的用的。

想想爷爷为了生计而长出的白发，想想那被北风吹裂了口子的手指，想想那看到我吃着他为我精心准备的菜肴时满足的脸，我的心像冲破乌云枷锁的朝阳，没有什么可犹豫的，我握着这两百块钱走进了路边的商店，换成了零钱，回到家后，偷偷放进了爷爷的储钱柜。

春花渲染了我的年华，也沧桑了你的岁月。

夏日让我脱胎换骨，也让皱纹悄悄爬上你的脸颊。

枫叶带走了我的烦恼，也萧瑟了你的生命。

冬雪让我长大成人，也染白了你们的乌发。