张一小学读书工程

张一小学读书工程（精选5篇）

篇1：张一小学读书工程

张一小学读书工程“回头看”活动情况自查报告

一、读书工程现状：我校教师九人，已退休3人，教师年龄普遍偏大现状为：1.阅读时间少 2.阅读类型单一 3.阅读态度较差 4.阅读渠道窄。

二、突出亮点：通过“每月读一本书籍，每月写一篇文章，每月谈一次感想”的“读书漂流”形式，构建读书交流的平台，营造学习的氛围，培养教师 “勤读、勤做、勤思、勤写”的习惯，提升教师理论和实践水平，有效改进教师的教学行为。

三、存在问题：教师思想不够重视、学校至今没有图书室，更不用谈图书。对教师读书缺少认真引导与严格要求，读书笔记质量不高，满足于大段的摘抄，满足于应付检查，读书活动形式单一，实效性不强。

四、整改措施：一要健全机制，强化领导。结合学校实际，制定周密详实的读书计划，完善督查、反馈、奖罚等运行机制，不断完善读书活动实施方案。二要开阔思路，创新形式。要贴近教师实际，创新活动形式，营造浓郁的读书氛围，让教师在活动中体验读书的快乐。其次要加强老师的网络学习。三要联系实际，学用结合。要弘扬理论联系实际的学风，把读书与本职工作结合起来，带着教育教学中的问题读书，在读书中集聚实践创新的能量，在实践中消化吸收读书成果。四要定期总结，研究对策。要及时发现、处理读书活动中遇到的新情况和新问题，因人制宜、因校制宜、因时制宜，及时调整读书学习的内容及形式，确保读书活动持之以恒地深入开展。

五、整改时限：一个月2014、6、16

篇2：张一小学读书工程

校训：“勤学、守纪、整洁、活泼”。

校风：“文明、勤学、活泼、健康”。

教风：“睿智、笃学、敬业、爱生”。

学风：“乐学、守纪、自主、合作”。

一年级

班名：苗苗班

班训： 我学习！我快乐！我成长！

班级誓言：相信自己，我能行！

班级目标：快乐生活快乐学习

班级公约：团结友爱遵守纪律 热爱学习健康成长

班主任寄语：宽容的转化学生的良机，是激励学生的动力，是师生产生亲和力的源泉。作为班主任，要有宽广的胸襟，而对学生出现的问题，请先冷静、再冷静。二年级

班名：我准行班

班训：每天学习，天天锻炼。

班风:团结协作，永争第一。

班级誓言：向日葵朵朵向阳，好学生个个向上！

班级目标：学习棒、身体棒

班级公约： 写好字、做好操、唱好歌、走好路、读好书

班主任寄语：宽容的转化学生的良机，是激励学生的动力，是师生产生亲和力的源泉。作为班主任，要有宽广的胸襟，而对学生出现的问题，请先冷静、再冷静。

三年级

班名：小荷班

班训：小荷才露尖尖角

班风:团结互助、共同进步。

班级誓言：快乐学习！学习快乐！

班级目标：通过对学生顽强意志品质的培养，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯；展现遇到困难不退缩，积极向上的精神风貌。

班级公约：1.自己的事情自己做； 2.每天帮家长做一件家务事；3.每天帮班级或同学做一件小事；4.每天背会一首诗词； 5.遇到困难不退缩，做好力所能及的事

班主任寄语：我会把我的快乐和笑声带给每个孩子，让孩子在浓厚的学习氛围中幸福、快乐地成长！

四年级

班名：一家人

班训：我们是兄弟姐妹，我们是和睦向上的一家人。

班风:学习细心，做人诚心，友情真心，生活开心。

班级目标：我们同成长，我们同快乐!

班级誓言：我自信，我出色，我努力，我成功！

班级公约：纪律：1.不随便吵闹，2.不追跑打闹

卫生：1.不随地吐痰，2.不乱扔废纸3.不乱吃零食

学习：1.课前认真预习，2.作业认真完成，3.课后好好复习班主任寄语：让每个学生树立信心，将心比心，以心换心，用我们的真挚之心来换取孩子们纯真的童心

五年级

班名：阳光班级

班训：今日事，今日毕！

班风:互助，友爱，勤奋，进取。

班级誓言：创最好的班级，做最好的自己！班级目标：健康、向上、和谐、快乐！班级公约：健康，干净，纯真，快乐！

篇3：城子小学读书工程

根据县教育局和中心校的要求，我校认真制定了读书方案，要求广大教师树立终身学习观念，不但把读书作为专业成长提高的途径，更是把读书学习作为终身的精神享受。我校王礼校长率先垂范，带头读书学习并与师生交流心得，掀起了校园读书热潮。

一是校长带头读书，示范引领。校长不但自己抽出时间自己读书，做好读书笔记，还开展向教师推进一本好书、向班主任推荐一本好书、向中层领导推荐一本好书的行动，引领广大教师读书，同时，校长还通过班子会、周一例会、集体备课等渠道与教师一道交流读书心得。

二是制定教师读书计划，有序有效开展读书活动。制定并按照方案，为教师购买系列专业成长理论书籍，有计划地开展读书交流、读书征文、读书笔记评比等系列活动，做到人人有读书计划，人人有读书笔记，人人参与读书交流活动，人人参与读书征文活动。

三是开展学生读书活动，丰富校园文化活动。通过定期举行中华经典诵读比赛、读书心得交流、读书学习园地评比等引导学生读好书，多读书。

为配合读书活动，学校根据老师们的需求订阅了大量新的专业期刊，覆盖教育教学、科技动态、社会发展等多个领域，满足了教师读书需求。

通过以上三个引领，我校已迅速掀起了读书热潮，营造出一种和谐安宁的读书氛围。不过，读书是一种良好的习惯，需要养成和长期坚持，相信我校在上级领导的关怀下，在三个引领的示范作用地推动下，我校会真正成为一所书香校园，全体师生都会享受到读书带来的快乐。

篇4：小学启动“读书工程”实施方案

特级教师于永正说：“教语文，没那么复杂，就三件事：读书，写字，作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件事做不好，语文要学好也难。”

为落实《义务教育语文课程标准》“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念，从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力，全面提高小学生的文化素养。

继启动“写字工程”之后，太康县城关镇建南小学决定启动“读书工程”。

建南小学启动“读书工程”，以“开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养，激发师生热爱祖国语言文字的感情”为目标，开办“读书节”，评选“读书之星”，构建语文“大课堂”，全面提高语文教学质量。

启动“读书工程”，要以“大语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养。

附一：建南小学“读书工程”实施方案

一、指导思想

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！以“我读书，我阅报；我成长，我快乐”为活动主题，全面落实教研室有关“读书工程”的各项指标，认真贯彻新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础，提高学生的综合素质，全面落实素质教育。

二、组织领导

加强读书活动的组织领导，学校成立读书工作领导小组。

张纯才任组长，师亚军任副组长，组员由各年级入段领导和各班主任组成，即王艳清、安美玲、李雪梅、郭福宪、陈雅雪、游艳、郑玉玲、司素英和各班班主任。

班内学习小组要求由学生自由组合，力求兴趣相近，特长互补，一般每组３--6人并选出组长，取上组名。

三、实施目标

1、通过读书活动的开展，进一步完善学生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，营造浓烈的校园文化氛围，彰显我校的教学特色。

2、通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，促进学校内涵式，人文化发展，提高办学品位。

四、实施内容

1、以校本教材《中华经典诵读推荐篇目》为载体，开展经典诵读活动，开学初详细安排好各年级组每周一诗的具体内容。并定期检测考核。

2、根据学校提供的各年级亲子共读（师生共读）指定阅读书目或选读书目，做好大阅读活动。

3、开展每周一节的好书推荐课、阅读欣赏课或读书汇报课，每周利用早读的3-5分钟背诵一首古诗。早读可以分为“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、开展“晨诵、午读、暮省”阅读活动。“晨诵”即：结合古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵读的复合课程；“午读”即：阅读各年级段的指定阅读书目。每天中午利用1：50至2：20的时间安排全校学生读书；“暮省”即：亲子或师生通过共写读书笔记、日记、书信等相互编织有意义的生活。学生用日记记录成长，亲子、师生之间用词语相互激励、抚慰。

5、各年级段的不同阅读表达形式。一二年级主要是读写绘结合，用阅读图画书、讲故事与绘画相结合的方法呈现自己的阅读收获；三四年级利用“采蜜簿”按照教研组统一的格式进行词语积累、赏析优美句子等；五六年级也采用“采蜜簿”进行撰写心得体会

6.开放学生阅览室，利用课外活动时间有序地安排班级进入图书室借书阅读。

7、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流活动。如：我读我诵--诗、词、美文朗诵，我读我讲--讲故事，我读我记--读书摘记、卡片展评，我读我画--读文配画，可以是凸显感受的单幅画，也可以是展示情节的连环画，我读我感--读后感，我读我编--编手抄报，编班级同学或自己的美文集，我读我荐--新书介绍、火暴推荐等，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

8、举办第三届“读书节”的评比活动。每年级评选出优胜班级一个，每班评选出20名“读书之星”。

四、实施措施

1、首先解决学生书源问题，以告家长书的形式动员学生每天节约一角钱，购买各年级的指定书目和选读书目，每位学生每月至少读完一本指定书目和一本选读书目，参加学校组织的“捐一读百”的读书活动，形成良好的读书氛围。

2、制定读书计划。班级依据学校的读书计划制定本班的读书计划，如：包括组员分工、每次活动内容、预期活动成果、成果展示方式等。班内各小组再根据班内具体安排随时制定每次读书活动计划，如：小组名、组长、研究主题、指导者、汇报形式等。

3、明确读书内容。各班在统揽学校规定的分年级读书目录的基础上，根据教学和学生实际情况，科学分配每周的读书内容，做到读有所向，忙而不乱，事半功倍。

4、强化读书方法指导。语文教师应充分利用每周一节的课外阅读指导课，指导学生掌握正确的阅读方法，做好“采蜜簿”的使用工作。

5、细化评价，加强考核。学校将注重过程管理和督查，建立相应的考核评价标准，对教师组织开展活动的全过程进行督促考查，提高师生参与活动的积极性。建立学生评价体系。在评价学生时要尊重学生的个体差异，注重课外阅读的过程评价，淡化课外阅读的结果评价，把是不是形成了良好的读书习惯、掌握了读书方法、激发了读书热情、形成了优良品质作为评价标准。

附二：“读书工程”各项指标要求

1、“读书”按课程标准和学生的实际，分年级极规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。

第一学段（一－二年级）课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（三－四年级）课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（五－六年级）课外阅读总量不少于100万字。

（推荐阅读书目附后）

2、“诵读”以吸收传统文化精华为目的，深入开展古诗文素养活动，诵读、古诗、词、文。小学阶段每生背诵古诗记号不少于70篇。

3、“阅报”阅读程度适合的儿童报刊。积极提倡学生订阅儿童报刊，做到一人一报刊，每天阅读10分钟。

4、每班读书活动每学期不少于3个。

·读书交流会

·读书知识竞赛

·读书演讲（朗诵）比赛

·古诗文背诵比赛

·读书笔记（剪报、手抄报）展评

5、认真进行阅读考级

根据推荐书目，结合学生年龄特点，确定阅读考级级等，设立五个等级，由考评小组针对所读书目提出问题，进行口头测试和书面测试，重点测试其读书能力，通过这种考级的形式，激发学生阅读的兴趣，提高阅读的效果。

6、读书笔记：重感悟、重积累是语文课标的显著特点。阅读积累有利于全面提高学生的语文素养。要求三年级以上学生建立读书积累本，使学生形成“不动笔墨不读书”的好习惯，要求学生学会做四种类型的读书笔记500－800字，篇数不限，根据阅读内容自己掌握字数。教师每周一次时学生的积累本进行检查，达标者在其笔记的扉面盖一个五角星，根据积攒的五角星个数评价其效果。

附三：各年级组学生的必读书目和推荐书目

一年级必读书目：《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》（丹麦·安徒生）。

一年级选读书目：《三字经》、《影响孩子一生的101个经典故事》、《365夜故事》、《中外神话故事》、《益智故事》、《中外神童故事》、《宝宝成长故事》、《十万个为什么》、《百家姓》、《 睡前十分钟故事》。

二年级必读书目： 《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》、《伊索寓言》、《经典成语故事》、西游记《拼音版》。

二年级选读书目：《骑鹅旅行记》（瑞典·拉格格夫）、《木偶奇遇记》（意大利·科洛迪）、《十万个为什么》、《笨笨猪》杨红樱著、《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热、《中外神童故事》。

三年级必读书目：《爱的教育》 《长袜子皮皮》 《夏洛的网》《犟龟》、《木偶奇遇记》

三年级选读书目：《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本）、皮皮鲁外传、淘气包马小跳系列、《笨狼的故事》、《汤姆索亚历险记》、《中国童话》黄蓓佳、《世界之谜少年科幻小说系列》杨鹏、《小兵张嗄》系列中国儿童文学经典书系、《长腿叔叔》。

四年级必读书目：《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、《昆虫记》、《三毛流浪记全集》、《时代广场的蟋蟀》。

四年级选读书目：《纳尼亚王国传奇》（7册）《林汉达中国历史故事集》、《鲁滨逊漂流记》、《十万个为什么》、《奇妙的动物王国》、《少儿百问百答 》、《魔法师的帽子》、《雷锋的故事》、《中外名人故事》、《成语故事》、《错别字的故事》、《歇后妙语》、《椋鸠十动物小说系列》（套）（日本）。

五年级必读书目：《假如给我三天光明》、《三国演义》、《水浒传》、《草房子》曹文轩、《女生日记》和《男生日记》杨红樱、《女生贾梅》、《男生贾里》秦文君、《我要做好孩子》黄蓓佳。

五年级选读书目：《福尔摩斯探案集》、《上下五千年》、《冰心散文选》、《哈里·波特》、《资治通鉴故事》、《少年维特的烦恼》、《珍妮姑娘》、《岳飞传》、《女儿的故事》梅子涵、《少女的红发卡》程玮、《小王子》（法国）圣埃克苏佩里、《希腊神话》（德国）施瓦布、《爱丽丝漫游奇境记》、《童年》（俄）高尔基、《海底两万里》、《中外经典科普故事》伍钚编。

六年级必读书目：《小学生必背古诗七十篇》、《青铜葵花》曹文轩、《今天我是升旗手》黄蓓佳、《上下五千年》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》

篇5：中心小学蓓蕾读书工程亮点展示

——中心小学蓓蕾读书工程亮点展示

莒南县石莲子镇中心小学, 位于莒南县西北部，距县城35公里，下辖五处完小，全镇72个教学班，2710名学生，108名教职工，其中，中心小学16个教学班，660名学生，37名教职工。自2005年深入开展“蓓蕾读书”活动以来，该校在各级领导的关心指导下，立足实际，广括思路，扎实实施“蓓蕾读书工程”，努力打造“书香校园”，掀起了一个又一个的师生读书热潮，取得了一串串“蓓蕾读书工程”的累累硕果。自2006年以来，该校先后被评为全县“学校工作先进单位”、“教研工作先进单位”、“平安校园先进单位”、“先进基层党组织”、“少先队工作红旗单位”，被临沂市教育局评为“教科研工作先进单位”、“蓓蕾读书工程工作先进学校”。开展“蓓蕾读书”活动已成为这个学校大力推进素质教育实施、全面促进学生健康和谐发展的切入点和突破口，也是改善该校育人环境、提升学校办学能力和办学水平的不竭动力和重要组成部分。

一、加强 “书香校园”设施建设，努力营造师生阅读氛围。一是创“四壁”、建“一墙”，即在对校园进行精心设计、合理规划的基础上，结合实施校园“绿化工程”、“美化工程”，先后投资10余万元建设了师生作品展示壁、“蓓蕾”习作壁、学生涂鸦壁、名言警句壁和经典诵读文化墙。将传统的文化经典诗篇、催人振奋的名言警句、彰显师生健康成长的作品与校园的绿化美化苗木、亭台奇石融为一体，取得了漫步校园，“耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影；心之所受，满是书香”的效果。二是多措并举建“一室一角”，即通过多方筹资购置、发动社会各界捐献等方式多渠道添置新书，大力充实学校图书室和班级图书角，目前我校图书室存书1.6万余册，各班图书角存书也突破了生均10册。三是宣传到位创“一柜”，在对全镇师生进行广泛发动、认真组织的基础上，对全镇小学生家长发放了《“蓓蕾读书”活动倡议书》，并提供了《课外阅读推荐书目》，得到广大家长的充分肯定和积极配合，鼓励有条件的学生在家中创建“图书柜”，已有90%以上的学生有了自己的“图书柜”，60%以上的学生个人图书已达到50本以上，从而把“蓓蕾读书工程”的实施与学校、家庭、社会的参与有机结合起来，调动了方方面面的积极性，为深入开展“蓓蕾读书”活动营造了良好的氛围和创造了良好的环境。

二、重视读书工程制度建设，确保活动开展有章可循。一是领导重视，为保证“蓓蕾读书”工程的顺利实施，我们把蓓蕾读书活动纳入“一把手”工程，全镇成立了以镇中心小学校长为组长的“蓓蕾读书”工程工作领导小组，各完小学校也相应成立了领导小组，并抽调专门人员组成“蓓蕾读书”工程专家指导小组，具体负责实施读书工程中的辅导、考评及鉴定；二是制度健全，制定并实施了《石莲子镇小学书香校园特色建设实施方案》《石莲子镇小学“蓓蕾读书”工程学校工作评估标准》《石莲子镇小学“蓓蕾读书”工程班级工作评估标准》《石莲子镇小学生“蓓蕾读书”工程实施方案》《石莲子镇小学生阅读考级实施细则》《石莲子镇小学“蓓蕾读书”工程管理规定》等详细的活动实施方案和考评细则，对“蓓蕾读书工程”的实施操作进行了具体部署和详细要求。

三、丰富读书工程活动载体，不断提升师生语文素养。

一是开展课前诵读古诗文活动，教师按照既定阅读计划对本班诵读内容进行相关组织、安排、指导，在教室黑板右角设立“好词、好句、古诗文”专栏，将要诵读的内容抄写在积累专栏中，课前师生问好时，学生站立集体诵读，并做到定期更换。二是加强书写训练活动，在要求学生日常书写规范工整、认真上好书法课的基础上，全校开展“书写大练兵”活动，并通过定期举办学生书写比赛等活动来激发学生的写字兴趣，提高学生的识字能力、书写速度和书写质量。三是开展读书笔记评比活动，要求中高年级学生在课外阅读时记录好读书卡片，从而不断培养学生读书笔记方法的养成和写作技巧的提高，语文老师跟上检查、指导、评估，学校定期开展读书卡片评比活动，从而进一步使学生养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。四是开展读书手抄报评比活动，组织学生在老师或家长的帮助指导下，积极收集有关小资料、格言、名诗、美文、读书心得体会等，进行分类编辑，每月每生出一期读书手抄报，学校定期评比展示。五是抓好经典诗文诵读比赛，中华民族源远流长、博大精深的经典诗文，对于治学修身、陶冶性情、引导价值判断、提升审美品位以及语文素养等方面所具有的功能和作用不可言喻，我镇已在小学师生中开展“古诗文背诵大赛”活动连续三届，产生了10余名“古诗背诵大王”、“经典诵读大王”，有效激发了师生积淀经典文化、提升诵读素养的积极性。六是创办并运行好校报校刊，我们以“小蓓蕾文学社”为依托，成功创办了《蓓蕾报》，每月两期，主要刊登学生的言论体会、日记习作及书评观感，体裁多样，不拘一格，做到图文并茂、清新雅致。积极组织师生认真读报、评报、藏报，广泛征求并采纳读者对办报的建设性意见。并通过评选优秀通讯员、优秀小读者，组织学生采访等活动不断提高学生的参与度和办报水平。每学期末根据师生推荐，将学生优秀作品汇编成《小学生蓓蕾文选》，为全校师生提供了同学习、同交流、同进步的广阔天地。七是创建并运用好“红领巾”广播站、远教室，在积极用好《蓓蕾报》书面图文阵地的同时，着力加强了“红领巾”广播站、远教室音像语言阵地的建设，“红领巾”广播站主要由学生自己采编、自己播音，每天两次定时开播，主要播放校园快讯、学生习作、名篇赏析及师生的诵读吟唱。同时以正常使用远程教育设备为依托，充分利用现代网络环境优势，让学生根据个人爱好多读有关军事、科技、文学方面的音像资料，进一步提升了学生的语文素养。

四、强化语文阅读教学策略，提升教师阅读教学素养

学校把阅读课纳入了课程管理，要求语文教师上好阅读指导课、阅读汇报课、好书推介课、集体阅读课。一是提高语文教师的阅读素养，这个学校首先努力提高教师对读书活动的认识，要求教师要带头潜心会学，丰富自己的文化积淀，培养自身的书香气质。其次要求语文教师结合本班实际，制定本班的读书计划，以身示范，带头阅读。学校每学期开展一次教师读书笔记、教学反思的评比活动，有效激发了教师阅读的兴趣和积极性。二是做好阅读课的开设，强化对阅读课的指导与管理，每年级每周安排一至二节阅读课。教研室不定期深入班级抽查课程方案的执行情况，还通过组织阅读课研讨、读书辅导讲座，进一步提高教师对阅读课课型、课堂教学环节、方法等的明确认识。

五、健全读书活动考评方式，确保读书工程实施质量

我们以制度促规范，以活动促开展，以评估促深入，确保“蓓蕾读书工程”效果质量。一是严格执行既定的《实施方案》和《评估标准》等相关实施细则，确保每项工作都有具体的操作依据、每项要求都要落实到位；二是以教研室为主组成的专家指导组采取定期检查和不定时抽查相结合的方式，对各学校活动开展情况进行跟踪式专项考评督查，并将检查情况记录入档，纳入年终教干教师工作考评和书香校园、书香班级的评比，调动了教干教师活动开展的积极性，保障了活动效果和质量；三是采取“六级十二星法”对学生进行阅读考级认定，即设立“六级证书”，每级分一星和二星，每级、每星的证书考核都有具体的考评细则，学生根据自己诵读情况自由申报考核级别，由相关评审组评审发证，从而有效激发了学生阅读的积极性。

六、素质教育质量不断提升，学生书香人生得以培养

“蓓蕾读书工程，使学生语言变得文雅了，作文水平提高了。”教师们说。“蓓蕾读书工程，使孩子回家有礼貌了，不良习惯也没有了。”家长们反映。

“现在我们爱读书，会读书了。”学生们感言。

如今，多读书、读好书、好读书已经成为师生的自觉行动，我读书、我成长、我快乐，已成为师生们的切身感受和成长需求。

“蓓蕾读书”工程的实施，为学生全面发展带来了契机和提供了不竭动力，为这个学校带来了四大可喜变化:一是学校环境变了，过去校园“脏、乱、差”现象一去不复返了，呈现在我们面前的是洁净卫生、井然有序、草茂树旺、花繁果丰、亭靓石奇的“花园式”校园；二是学生行为变了，替代过去学生课余时间追逐打闹、松散无序现象的，是衣着整洁、举止大方、文明有礼、活动有序、善学乐读的学生们快乐的生活场面，与幽雅美丽的校园融为一体，呈现出无限生机与活力；三是教师队伍变了，如今经“蓓蕾读书”工程历练的老师们精神焕发、善学乐教，以更加饱满的热情和高昂的斗志日益向“学习型”、“学者型”教师转变，凝聚力、战斗力、团结力明显增强，责任意识、大局意识、服务意识显著提高；四是家长理念变了，过去家长只注重成绩不关注成长、只看现象不管本质、只要求孩子不约束自己的现象和观念得到有效改变，与孩子同读书共成长、同学习共发展，与学校携手并肩搞配合、共同促进孩子成长，争创“学习型”、“文化型”家长蔚然成风。