小学校园读书活动方案

小学校园读书活动方案（精选8篇）

篇1：小学校园读书活动方案

活动目标

营造热爱读书的良好风气，让广大读者养成良好的读书习惯。

促进师生会读书、会学习，逐步形成具有湖南科技职业学院学院特色的校园文化。

活动内容：

1、读者签名活动：

开展以“走进阅读世界，共享阅读快乐”为主题的读者签名活动。

活动时间：4月23日下午。

活动地点：雨花校区图书馆一楼及暮云校区图书馆一楼

2、优秀读者评选活动

根据读者在上一年度(5月20日——5月20日)借书量的统计，对这期间利用馆藏文献册次最多的读者(教工前5名，学生前10名)给予一定的奖励。

活动时间：暂定 5月23日。

与会人员：部分领导及获奖者代表

3、开通移动图书馆试用活动

篇2：小学校园读书活动方案

以上级相关文件精神为指导，以提升全校师生和学生家长的文化素养为宗旨，以“阅读积累”为突破口，按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动。通过指导学生制定读书计划，培养学生的读书习惯，提高学生的读书能力;引导教师、学生、家长共同参与，优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展;努力构建书香校园、书香家庭，通过读书活动，营造和谐的文化氛围。

图书是属于全人类的，阅读是具有世界性的。21世纪人是地球人，网络时代把整个地球村化了，因此，引导学生把眼光放开，在全世界范围内汲取营养，应当是活动的一个方向。在进行世界性阅读的时候，要增进国际理解、尊重各国文化。同时，汉语言作为世界历史上惟一没有中断过的语言，其优秀典籍弥足珍贵。阅读唐诗、宋词、元曲、明清小说应当成为继承传统文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典——让他们用自己的眼光，去打造新时代的经典。

二、活动主题

让读书伴成长，让书香溢校园，让生命焕光彩

三、活动原则

1、基础性与发展性的统一。在自主阅读的基础上，我们以推荐书目导向，把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生;在阅读书目的推荐上，强调基础性与发展性的统一。让学生阅读最有利于自己精神发展的书，如古诗文诵读、英文名篇诵读、经典文学名著等，同时也让学生阅读最适合个性发展的著作。基础性与发展性的统一，强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2、科学性与人文性的统一

科学体现工具理性，人文体现价值理性;科学求真，人文向善;科学训练思辨，人文涵育情感;科学辨析因果，人文评价得失;科学强调是非对错，人文注重好坏善恶;科学着眼于人类生活的外部环境，而人文则更关心于人的精神世界。我们倡导的阅读，应当力争做到真(科学性)善(人文性)美(艺术性、可读性)的统一;倡导弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，更要彰显人文性。人文精神也包孕着科学精神，它其实是一种对于人类生命的终极意义、终极关怀和终极价值的求索精神。

3、经典性与时代性的统一

经典性读物往往有三个特点，一是经过了较长时间的检验，二是属于全世界，三是为多数人拥有。从这三点来看，应当引导学生更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”。此外，现时代的优秀读物，往往有利于读者与作者的直接对话，有利于阅读与生活的全息互通，因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典四、活动时间。

4、民族性与世界性的统一 图书是属于全人类的，阅读是具有世界性的。21世纪人是地球人，网络时代把整个地球村化了，因此，引导学生把眼光放开，在全世界范围内汲取营养，应当是活动的一个方向。在进行世界性阅读的时候，要增进国际理解、尊重各国文化。同时，汉语言作为世界历史上惟一没有中断过的语言，其优秀典籍弥足珍贵。阅读唐诗、宋词、元曲、明清小说应当成为继承传统文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典——让他们用自己的眼光，去打造新时代的经典。

篇3：小学校园读书活动方案

一、以校为本, 拟定建设书香校园的基本思路

校园文化的核心就在于创设一种氛围, 创设氛围是校园文化建设的关键。因此, 我校理性化地将校园文化氛围创设定位在“建设书香校园”上。并且确定了建设书香校园的目标;即:“全力营建书香校园, 让书香弥漫校园, 让经典滋润学生童年, 让读书促进师生成长, 建设师生的精神家园, 为师生的人生成长奠基。”学校实施目标的思路是:坚持以校为本, 确定校本教研主题, 开展校本研究。确定了“通过广泛深入地开展课外大阅读活动, 提高学生语文综合能力”校本教研主题。坚持“教学相长、以人为本”、“整体推进、分步实施”的原则。

二、建设书香校园的实施过程

(一) 创设环境, 营造书香氛围

1. 让校园充满浓郁的书香气息。

良好的校园环境具有“桃李不言, 下自成蹊”的特点, 它可以陶冶人的性情, 影响人的言行, 让学生一走进学校大门就会感觉到一种浓郁的书香气息。一进校园, 墙面上“好读书、读好书、读书好”便映入眼帘。楼内墙壁悬挂国学经典文章, 如:《弟子规》、《论语》、名人读书感言, 有教师、学生以及学生家长的读书感言。利用媒体——“红领巾”广播在每周五的早间时播放古典名曲, 倡导学生在课间游戏中背诵诗文等等。

2. 书香洋溢在班级的每个角落。

在班级墙上设立各班级学生自己创写的读书口号;学习园地则是班级各具特色的阅读展示与积累, 如读书卡、读书笔记、读后感、书签、识字卡以及学生优秀阅读作品等;每个教室都根据本班实际结合校本教材创设的评比展示台, 目的是激励学生积极的投入到阅读背诵活动中, 不断提高, 不断进步;教室的南墙则是各班级的特色栏目, 许多班级则发挥各小组的作用, 开展小组间的阅读、背诵评比, 从而使学生相互促进, 相互提高;教室右前方是班级图书银行, 图书借阅要按照班级的借阅制度, 进行详细的登记, 填好借书卡, 从而保证班级图书银行更好地为同学们服务。

(二) 以校为本, 打造“书香教师”

强师资即强学校, 所以在书香校园建设中, 我们也把“书香教师”的打造工作作为书香校园软环境建设中重要的一项举措。

1. 每位教师每学年完成的重点工作:

制定一个计划、抓住两条主线、做好一份笔记、参加两次活动。一个计划:根据学校阅读计划制定与自己实际相结合的学期阅读计划;两条主线:一是把学校指定阅读书籍学透学精, 一学期一本, 二是根据提供的参考类书籍, 精读体味, 一学期两本;一份笔记:每天保证1小时的阅读时间, 力争读深、读透, 读有批画, 读有思考, 读有感受, 读有笔记, 期末写一篇经验心得。两次活动:指定书目的交流活动和自选书目的竞赛活动。

2. 保障措施:

制度保障:做到“五有”——有计划、有笔记、有活动、有总结、有评价;经费保障:学校每学期要筹措一定的经费, 购买图书资料, 开展学习交流活动;激励保障:每学期将评出20位优秀读书教师, 100名家长, 200名学生并给予表奖。

3. 读书学习厚底蕴。

学校要求教师读好三类书:读夯实精神底蕴的书, 读拓宽教育视野的书, 读学生喜欢的书。向教师推荐教育书籍与杂志、报刊。如《崔峦老师谈课改》、《魏书生教学艺术》、《没有教不好的学生》、《给教师的100条建议》、《班主任的教育艺术》《于丹论语心得》《学与教的心理学》、《新课程中课堂行为的变》等书, 鼓励教师将所学运用于教育教学的实践之中。

(三) 开发校本课程, 把读书活动落到实处

1. 校本教材的研发。

组织编写了供学生使用的各年级《古诗文诵读》。这套校本教材共分6册, 每个年级一册。各年级教材均分为“背诵部分”和“阅读部分”。其中背诵指南又分为:成语篇、名言警句篇、国学篇、古诗篇以及精彩片段篇。所有背诵内容不重复, 且根据年级特点进行归类, 1—6年级具有连续性。二是编写了供师生使用的各年级《小学生·必背古诗三百首》六年全一册本校本教材。三是编写供一年级使用的注音阅读教材《我爱阅读》——单元主题拓展阅读校本课程。

2. 校本教材的使用。

(1) 结合校本教材, 规范每日常项活动。如:每天早上7点15到7点20之间, 5分钟课前交流展示。主要是把学生在课外阅读中的收获, 以朗读或诵读、背诵、演讲、简介内容等形式向大家做以汇报。教师适时给予评价和指导, 对有进步的学生特别加以鼓励。每天中午12点到12点30之间, 提倡学生在教室或阅览室里自主选择课外书阅读等等。 (2) 结合校本教材, 上好校本课程。每周三下午的两节课为大阅读时间。根据阅读内容和进度, 根据学年特点或上背诵指导和展示 (检查) 课;或上阅读指导和成果汇报课;为了保证授课质量, 学校还要求教师依据校本教材, 写实用性的教学简案。

三、建设书香校园的初步成效

从学校来看:建设书香校园的框架已经初步形成。主要表现在以下八个方面:一是环境和氛围, 二是物质载体, 三是读书活动的开展, 四是组织载体的建设, 五是校本教材的研发, 六是读书活动的评价, 七是读书走进课堂, 八是读书走向社会。从教师来看:打造“书香教师”, 提高了教师的文化品位, 促进了教师的专业化成长, 一支热爱读书与书为伴的教师队伍基本形成。从学生来看:学生有一定的读书兴趣, 初步养成了良好的读书习惯。这个目标说起来简单, 做起来难, 它是隐性的, 是一种隐性文化,

四、建设书香校园的前景展望

篇4：小学校园读书活动方案

关键词 班级 活动 读书 兴趣

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0131-01

“读万卷书，行万里路”。因此，书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

一、营造阅读氛围

1.设立班级图书角：以学生捐赠为主，本学期我班的图书量已经达到200多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了三名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

2.落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午第一节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。

二、积极动员，激发读书兴趣

在实施读书计划时为了激发读书兴趣，我在班级里进行了一次以“快乐读书，快乐成长”为主题的读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。

三、教给学生读书方法

1.告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么？②读后你知道了什么？还想知道些什么？③你还有哪些不明白的问题？对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2.重点强化“不动笔墨不读书”的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

四、积极开展读书实践及展评活动

1.开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2.写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3.建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有“读书交流会”“名人读书故事会”，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

5.精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

篇5：小学校园读书节活动方案

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办首届校园师生读书节活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

二、活动目的：

1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

三、活动主题与口号：

我读书、我快乐、我成长

与书同行，收获林小满园书香

读一本好书，交一个朋友。

让读书成为习惯；

书籍点亮人生，书香洋溢校园；

营造书香校园，打造人文林小。

多读书，读好书，会读书

与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。

四、活动时间：

20xx年10月————11月

五、活动内容及安排：

（一）日常活动安排

1、组建班级图书角，以班级为单位，开展献一本看百本活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。

2、开展征集名言，制作书签活动（老师和学生）把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。（每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个）

3、开展以读书为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关读书的栏目，如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等。

4、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。（每班推荐5幅手抄报作品参加学校展评。）

5、在师生中举办一次征文比赛。在全校师生中开展一次好书伴我成长为主题的征文比赛。（读书心得感想都可以）

6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、朗诵比赛等。（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯）

7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯，届时学校将评出古诗积累小能手）

（二）展示阶段

1、集体美文诵读活动：以班级为单位开展，每班参加人数不少于30人，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。

2、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。

3、表彰活动

（1）评选“个人最佳书签奖”；

（2）评选“个人优秀读书手抄报奖”；

（3）评选好书伴我成长最佳征文奖（教师和学生同时参加）

（4）评选“集体诵读奖”；

篇6：小学“校园读书节”活动实施方案

一、指导思想

以区读书活动方案为指导，以学生读书活动为载体，进一步激发学生的读书兴趣，打造书香校园，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，在读书实践活动中丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的.情操。

二、活动目标

1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2、使学生借助读书节活动这一平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习和发展奠基。

3、通过活动，大力推进书香班级、书香校园建设，彰显我校素质教育的办学特色。

三、活动主题：

快乐阅读、书香校园

四、活动口号：

与书同行，收获桥小满园书香

读好书、习美德、立良行

开卷有益，为生命加钙补锌

腹有诗书气自华

与经典为友，为精神打底;与博览同行，为人生奠基。

五、活动时间

20XX年3月——5月

六、宣传发动

1.校园宣传：红领巾小广播、宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题，或倡导读书或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。

2.班级宣传：读书节活动方案由班主任负责在班级宣传，鼓励学生积极参加读书节各项活动。各班都要营造一个与读书节相宜的班级读书氛围(板报、宣传画、名人名言、读书计划等)

3.网络宣传：在校园网上向全校师生发出积极参加读书节的倡议书。利用校园网向全校师生及家长宣传举办读书节的意义和活动内容。

七、组织管理

加大组织管理力度，将读书活动有机地与重大活动、重大节日、学科教学，特别是与4月23日国际读书日紧密结合起来，确保读书节活动顺利扎实有序地开展，使读书活动常抓不懈，持之以恒。学校建立领导组织机构，由学校中层以上班子成员及全体语文教师、班主任教师组成。

组织机构：

总指导：丁道平

具体负责：刘慎蒋义杨春莲黄亿文

篇7：小学校园读书活动方案

为彰显学校办学特色，进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高。根据学校工作安排，决定在2014年4月开始举行“校园读书节”活动。

一、活动目标

1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，促进个性的和谐发展。

3、通过活动，引导学生与经典、好书交友，营造良好的读书氛围，让校园书香味更浓郁。

二、活动主题

书写规范汉字，阅读经典名著

三、活动口号

感受文字之美，享受读书之乐

四、活动时间

2014年4月—5月

五、活动内容

1、中国汉字听写大赛（责任人：吴敏康）

参家对象为泽小二-五年级学生。

4月10、11日为各班级初赛，每班级产生6名选手。

4月17、18日为年级段现场决赛。地点：五楼会议室

比赛设团体奖和个人冠亚季军奖。

本次活动将由中央台主办、诺亚舟教育电子协办的《中国汉字听写大会》提供技术服务和奖品。（具体见活动方案）

2、“快乐与阅读同行”好书点赞活动（责任人： 陈慧敏）

“一本好书，往往可以改变你的一生。”在我们的阅读世界里，总有那么一些书让你感动、让你收获、让你成长。现在，请你阅读、请你行动——为这些好书点赞。

活动时间：第十周周五（4月18日）中午。（具体方法以及阅读篇目详见附1）

3、作家校园行活动（责任人：颜晓笑）

（1）主题阅读活动：要求每班语文教师利用午读课及班级读书课，指导学生积极开展“名家名作”读书活动。根据年级特点，每个学生精读2本童书，每班举办一期以“享受学习，以书为友”为主题的读书交流活动

（2）聆听作家报告：4月22日下午，作家进校园签名讲座互动，各班级组织学生聆听作家讲座，进一步激发阅读兴趣提升阅读水平。（具体安排另行通知）

4、第四届“果果杯”校园作文比赛（责任人 ：应才忠）

参加对象：本校和下属校区二——五年级学生每班20%学生参赛。

比赛形式：现场写作

时间：5月13日下午2：00——3：30

地点：泽小 二、三年级在二楼食堂餐厅四、五年级在五楼会议室

下属学校在校区内设赛场。

5、诗文诵读考级（责任人：丁卫红）

（1）考级对象：泽小和下属校区1～6年级全体学生。以校本教材〈诗文诵读〉为考级依据，每年级精选20首古诗词、10篇现当代美文进行考核。分年级达标标准如下

（2）考级标准：

一级：能正确背诵诗文20+10首（篇）（一年级）（以下级别每年以20+10递加 二级：能正确、流利地背诵诗文40+20首（篇）。（二年级）

三级：能正确、流利、有感情地背诵诗文60+30首（篇），并知道古诗文的作者。（三年级）

四级：能正确、流利、有感情地背诵诗文80+40首（篇），能说出自己最喜爱的诗文所表达的大概意思，能简要介绍古诗文描写的情景和表达的含义。（四年级）五级：能正确、流利、有感情地背诵诗文100+50首（篇），并能说出部分古诗文表达的大概意思。能介绍古诗文描写的情景，体会诗人的情怀。（五年级）六级：能正确、流利、有感情地背诵古诗文120+60首（篇），并能说出所背古诗文表达的意思。能描绘诗的意境，体会诗人的情怀，能选择一首自己喜欢的古诗文进行配乐朗诵，通过声调和节奏体现古诗文的韵律美和意境美。（六年级）（每个年级根据实际情况可适当调整）

（3）考级办法：

5月22前，每个年级首先由学生根据自己学习古诗文情况进行《快乐盘点》自评；6月10日前各班级语文老师负责初评并上报考核合格名单；6月19日学校组织复核（口头抽测和书面答题）认定并颁发考级证书。

2014年3月30日

附1“快乐与阅读同行”好书点赞活动

“一本好书，往往可以改变你的一生。”在生活中，书不再是单一的工具，而是一位良师益友。在我们的悦读生活中，总有那么一些书让你感动、让你收获、让你成长。现在，请你行动——为这些好书点赞。

活动时间：第十周周五中午

◎准备阶段：

1．各级段同学在近几周广泛阅读本级段所推荐的六本书，从中挑选出两本最喜欢的。（责任人：班主任）

2．入选书目的推荐人将所推介书目的封面及100字左右的推荐理由发送至嘉典广告，制成宣传展板。（责任人：推介人、相关班主任）

3．选票设计（责任人：大队部）

◎投票阶段

各级段将所推书目展板进行展出，由各班相继投票，每级段产生两本图书，作为本级段的必读书目。

附： “快乐与阅读同行”入围图书

【一年级】：

1、《树爷爷》推荐人：一（4）钟奕帆、屠奕辰

2、《大个子老鼠小个子猫》推荐人：一（1）张悠扬

3、《你真好》推荐人：一（1）马晟涵

4、《书本医生》推荐人：一（6）吴莎莎

5、《逃家小兔》推荐人：一（6）王若谷

6、《小猪唏哩呼噜》推荐人：一（3）林盛博

【二年级】

1、《一年级大个子二年级小个子》 推荐人：二（1）莫子颐

2、《绿野仙踪》推荐人：二（4）王佳琳

3、《大狼托克打电话》推荐人：二（6）江梓嫣

4、《彩虹色的花》推荐人：二（4）卓之寒

5、《猜猜我有多爱你》推荐人：二（2）阮玺羽

6、《小黑鱼》推荐人：三（1）班章志铭

【三年级】

1、《木偶奇遇记》

2、《精灵鼠小弟》

3、《快乐鸟的许诺》

4、《吹小号的天鹅》

5、《妈妈不是我的佣人》

【四年级】：

1、《尼尔斯骑鹅旅行记》

2、《柳林风声》

3、《塔克的郊外》

4、《长袜子皮皮》

5、《夏洛的网》

【五年级】

1、《十月》

2、《假如给我三天光明》

3、《雪域豹影》

4、《生于天空》

5、《鲁滨逊漂流记》

6、《格列佛游记》

【六年级】：

1、《绿山墙的安妮》

2、《青铜葵花》

3、《汤姆·索亚历险记》

4、《狼王梦》

篇8：小学校园读书活动方案

一、营造“书香之美”

在第二实验小学的校园里, 到处都洋溢着美。美在它的桃红柳绿, 美在它的欢声笑语, 更美在它的缕缕书香与朗朗书声。走进学校的任何一间教室, 你都会发现有一处布置温馨别致的图书角。文雅阁、书香苑、知识海洋、阅读天地……一个个充满诗意的名字, 是大家共同讨论决定的。小小的书架上整齐地摆放着大大小的图书, 这是孩子自己带来的。课余时间, 他们在这片充满书香气息的角落交换阅读, 分享智慧, 其乐融融。

学校的图书馆也是孩子们最向往的地方。这里的藏书达到了7万多册, 内容丰富、品种齐全, 生均拥有图书量近25册。图书馆的老师定期为孩子推荐阅读书目, 有计划地安排各班学生进馆阅读、借阅, 每学期生均借阅图书近10本。图书馆里还专门开设了图书漂流屋, 所谓“图书漂流”, 就是同一批书, 一个班的学生看完之后传给另一个班的学生阅读。这样的活动既能充分发挥图书的阅读功效, 又极大地激发了学生的阅读兴趣。

漫步在学校的楼宇间, 你还会被一幅幅国学经典名句所吸引。“学而不思则罔, 思而不学则殆”;“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”;“人之初, 性本善。性相近, 习相远”;“弟子规, 圣人训。首孝弟, 次谨信”……这些蕴含为人处事之道的语句, 已经与孩子们的学习、生活结伴而行。

二、品味“书香之乐”

我校积极倡导走师生共读之路, 营造“你读, 他读, 我也读”的氛围。在师生共读活动中, 老师与学生一起选定阅读篇目, 共同走进书本中的世界。细细地读, 静静地品。“树叶会有的, 青草会有的, 虫子也会有的!”没有一起读过《恐龙的宝藏》的人是不会明白“恐龙的宝藏”到底是什么的;“姐姐十五我十六, 妈生姐姐我煮粥”———只有大家一起叫着嚷着这首《草房子》里的颠倒歌的时候, 才会感受到文字的无限乐趣……师生共读一本书, 读出了书的味道, 也读出了师生之间的感情, 让和谐的校园氛围更加深入人心, 让校园的书香文化绽放光彩。

除了开展师生共读活动, 学校设立的“家族成员读书日”活动也深受大家的欢迎。结合国际理解教育的价值追求及经典文化传承的需要, 学校以礼、孝、和、责、诚、勇、毅、俭、智、仁为名成立了十大家族, 每个年级十个平行班级, 分别对应十大家族。一个家族就是一个团队, 一个家族就是一种精神。在“礼家族”的读书日活动中, 家族成员们在老师的指导下开展以“礼”为主题的阅读。在“勇家族”的读书日活动中, 勇家族的成员则欢聚一堂, 年龄小的孩子讲英雄故事, 年龄大的学生介绍身边的先进事迹, 弘扬见义勇为的社会正气。

读书是一件幸福的事, 而第二实验小学每年9月开展的校园书香节活动则让这朵幸福之花开得无比地绚丽。在为期一个月的书香节活动中, 老师会为孩子们准备好一份份“书香大餐”, 让大家在活动中品味读书的乐趣。

一章章美轮美奂的经典佳作, 激荡着我们仰慕先哲圣贤的情怀;一曲曲动人心弦的诗词歌赋, 闪烁着中华文化的熠熠光辉。学校还以“中国周”的形式开展国学经典读书汇报会。活动中, 孩子们声情并茂地诵读《明日歌》、《弟子规》、《少年中国说》等传统名篇。活动秩序井然, 精彩纷呈。参与活动的家长们用最热烈的掌声肯定了孩子们的表现, 都觉得让孩子从小走近经典、诵读经典、品味经典是一件非常有意义的事情。

“《绿野仙踪》1元起拍, 原价13.8元, 最高7元。”“3元!”“5元!”“6元!”“7元!”学生争先恐后地举起手中的出价牌!“成交!”小主持人一锤定音。这是一场别开生面的“好书拍卖会”活动。竞拍现场的学生个个情绪高涨, 喊价声此起彼伏, 每间教室里都洋溢着欢乐而紧张的气氛。仅仅一节课时间, 有的学生就拍到了几十本好书, 如《窗边的小豆豆》、《列那狐的故事》、《西游记》、《稻草人》等。捧着自己低价拍来的好书, 孩子们的脸上喜笑颜开。这样的活动不仅营造出爱读书、读好书的氛围, 更使学生之间的好书得到分享与交流, 够环保!

除此, 结合书香节活动我校还开展了讲美德故事比赛、读书主题演讲比赛、美文诵读会、知识大比拼等活动, 丰富的读书活动成为了校园里的一道道亮丽风景。

三、放飞“书香之梦”

读书节里最吸引学生的便是“与大师同行”活动了。学校先后邀请了张之路、王一梅、郁雨君、朱文颖等著名儿童作家来校为孩子作文学讲座。他们介绍自己的读书心得和写作法宝, 讲述自己的读书故事和成长经历, 让孩子们感受到文学的无穷魅力……在与作家互动环节中, 学生小手如林, 踊跃地提问:“您为什么要给儿童写书呢?”“您在创作过程中遇到过挫折吗?”“您创作的灵感来自哪里?”……作家们对孩子们的问题一一作答, 并在交流中勉励大家做爱阅读、有智慧的人, 鼓励每一个孩子要有自己的梦想和追求, 并为梦想不懈努力。

用名人小时候的故事来教育孩子、激励孩子, 让他们从小就有着一颗追求知识的上进心和一种执着的探索精神, 对于孩子未来的成长是大有帮助的。在读书活动中, 我们带领孩子们认识名人、了解名人、学习名人, 激发他们阅读名人故事的兴趣, 使其充分感悟到了名人成才的真谛。通过这样的活动, 孩子们收获的不仅仅是书本里的知识, 更重要的是在童年成长的历程中, 名人故事激励着他们, 伟人事迹鼓舞着他们, 他们有了前进的动力、奋斗的目标。

孩子们不仅爱读书, 还对编书有了兴趣。六 (6) 班的孩子们等到了他们期盼已久的———《玩玩豆》。看着充满童真童趣的封面, 读着配有小作者照片的一篇篇文章, 孩子们的兴奋之情溢于言表。《玩玩豆》是他们自编的作文书。从组稿到编辑, 凝聚了大家的心血。成长在文字间闪耀。“这是一个10周岁的孩子的日记集。在这本日记集中, 读者将读到一个小学五年级的孩子, 在遥远的南半球的真实所见所闻所想……”这是全国人大常委、民进中央副主席朱永新先生为园区第二实验小学徐易非的新书《56天, 我的澳洲修学》写的序言。徐易非同学把书当作自己最好的朋友, 在读书的过程中还萌生了写书的想法。有梦想就要去追求, 在大家的鼓励下, 他在随学校赴澳修学团在澳大利亚修学期间, 一口气写下了6万多字的日记。