近三年个人教育教学工作回顾与反思

近三年个人教育教学工作回顾与反思（精选7篇）

篇1：近三年个人教育教学工作回顾与反思

教育教学工作总结

我于1983年3月参加教学工作，在30年教学工作中认真履行职责，很好地完成学校安排的各项教育教学任务，取得优良的成绩。为了更好的干好本职工作，现将近三年的学习、工作情况总结如下：

一、政治思想表现

近三年来，坚决拥护党和的各项路线、方针、政策，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持四项基本原则，坚持改革开放，潜心于教育事业，乐于教书育人，尊重领导，团结同事，关心学生，遵纪守法。始终与党中央保持一致，为人师表，忠诚人民的教育事业。

二、教育和教学能力

本人拥有较强的教育教学能力。近三年以来，一直担任中、高年级数学科教师，并担任班主任。在工作中做到勤奋善抓，做好各类学生的教育转化和提高工作，努力创造良好的班风、浓厚的学风。在教学工作上，能根据大纲要求，结合学生实际情况，进行因材和因人施教，彻实地抓住教材的重点和难点，明确教学目的和教学要求，能自制教具和灵活使用教具。能准确、科学、生动、形象地向学生传授知识和技能。在教学训练中，有针对性和技艺性地培养尖子生。对于后进生，抓紧利用课余时间进行辅导，设法让后进生转化为中等生。重视教研工作，有较高的教育教研能力和组织能力，1

所写的教案都获得领导和同事一致好评。

三、工作情况

2009—2011年，我在庙子初中任教，连续两年我以优秀的教学成绩送走了两届毕业班后，2011年我因家庭特别困难调到上庄小学上班，任高年级数学科的教育教学兵担任班主任工作。

该班差生较多，纪律较散漫，学习风气不浓厚，为扭转班风学风，我深入班级了解，查找症结，录求解决办法，通过调研，有针对性制定出方案，采取可行的措施：首先从差生入手，挖掘他们的闪光点给予肯定，使他们树立信心，从而激励差生加强学习；其次利用动机迁移法把学生的注意力转移到学习上来，充分激发学生的学习兴趣，使他们乐学、愿学、想学，到最终善学；再次发挥班干的带头作用，让学生自己管理，互相监督，互相制约，互相竞争，互相促进；最后协调好师生关系，对基础差的学生时刻提醒和指导，对学习好的学生给予表扬和进一步引导。通过这一系列教育教学措施，很快扭转了班风、学风，学生学习成绩整体直线上升。

我从不放松对教育教学的学习和探索，认真学习相关文化知识，学习国家教育政策法律法规，研究教育新课改，从中获益匪浅，从而使自己的文化知识和业务水平又得到了显著提高。

四、职责履行情况

近三年来，我认真履行职责，严纪守法，从不违反学校规章制度，不无故缺勤，对工作高度负责，任劳任怨。学期初，认真制定工作计划，精心撰写完备的教案，认真授课，学期末，认真书写工

作总结，积极加强公益活动，按教研活动上好公开课，深入学习教学大纲，钻石教材，推陈出新，作业次次密批细改，经常用课余时间辅导差生。

一份辛劳一分收获，由于自己的不断追求和努力，取得了较理想的成绩，设计的《三国鼎立》课件获潍坊市一等奖，2009年评为青州市优秀教师。我在过去开展的教学工作中，我虽然取得了一定的成绩，也获得一些荣誉，但成绩和荣誉只是代表过去，而未来的学习和工作是无止境的，在今后，我将加倍努力学习，不断探索，进一步提高自身综合素质和教育教学水平，将更多的文化知识和更多技能传授给祖国的下一代，争取获得更新、更大的成绩。

个人教学工作总结

青州市庙子镇上庄小学

丁秀武

2012年12月25日

篇2：近三年个人教育教学工作回顾与反思

本人凌胜翠，于2013年9月参加工作，在工作中认真履行职责，很好地完成学校安排的各项教学任务，取得优异的成绩。现将近三年的工作情况总结如下：

一、政治思想表现

近三年来，本人遵纪守法，爱岗敬业，热爱党的教育事业，认真服从教育局和学校领导的安排，乐于教书育人，以发展学生为本，关心爱护学生，团结同事。

二、教育教学表现

近三年以来，一直担任高年级语文学科教师。在工作中做到勤奋善抓，做好各类学生的教育转化和提高工作，努力创造良好的班风、浓厚的学风。在教学工作上，认真做好教学六认真，结合学生实际情况，进行因材和因人施教，彻实地抓住教材的重点和难点，明确教学目的和教学要求。在教学训练中，有针对性和技艺性地培养尖子生。对于后进生，抓紧利用课余时间进行辅导，设法让后进生转化为中等生，绝不放弃一个差生。

三、教学成绩情况

2013—2014年，在跑马乡中心校担任五年级语文教师，在这一年中，本人认真负责，尽心尽力教育每一位学生，绝不放弃一个差生，对基础差的学生时刻提醒和指导，对学习好的学生给予表扬和进一步引导。通过我所制定的一系列教育教学措 施和自己的不断努力，学生学习成绩整体上升，取得了65.6的平均分，并获得同类区五年级语文提高幅度第三名。

2014—2015年，在跑马乡中心校担任六年级语文教师，这一年教毕业班，面临学生的升学情况，我认真负责，切实做好每一项教学工作，认证做好教学六认真，为学生的升学考试做充分的准备，同时疏导学生的心理，让学生降低升学压力。让学生能好好学习，无压力学习。这一年，取得了66.5的平均分，提高幅度排同类区六年级语文第五名。

2015—2016年，在跑马乡中心校担任六年级语文和科学教师，今年，担任了两门学科，我依然尽心尽力做好两门学科的教学工作，认真对待教学六认真，不会因为教学任务重，就草草了事，而是认真负责，以学生的发展为本，履行好教书育人的职责。所以，在这一年的努力下，语文平均分76.9，在同类区排第八名，科学平均分60.3，在同类区排第十名。

篇3：近三年个人教育教学工作回顾与反思

(一) 研究背研究背景

随着技术在教育教学领域中应用的广泛性和重要性逐渐凸显, 一线教师如何将技术这一新元素恰当地融合到学科教学中将成为新时代优秀教师的一个重要衡量标准。基于技术的学科教学知识 (TPACK) 自2006年Mishra和Koehler提出后受 到了国内 外的高度 关注 , TPACK作为一种学科教师特有的知识框架, 涵盖三种独立元素和四种复合元素。其中, 技术知识简称TK、教学法知识PK、学科内容知识CK三个元素;学科教学法知识PCK、整合技术的学科内容知识TCK、整合技术的教学法知识TPK和基于技术的学科教学法知识TPACK[1]。TPACK的诞生阐述了信息社会教师应具备的教学能力, 教师如果将“技术—教学法—内容知识”三种要素恰当融合, 将有助于教师高质高效地完成教学。

(二) 研究调查对象

信息技术与课程整合大赛由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学联合举办, 所选取的样本案例具有一定的代表性。笔者随机选取了来自26个省市2011年-2013年期间全国信息技术与课程整合大赛初中语文组研讨课中的90篇教学设计为样本进行教师TPACK现状分析, 通过对一线语文教师基于技术的语文学科教学法知识的分析, 可以了解现今教师整合技术的教学能力, 对基于技术的课堂模式进行分析。

二、基于 TPACK 的教师整合能力体系构建及现状分析

TPACK是信息时代教师进行高质教学的基础, 教师是否具备三个核心成分, 以及是否可以将核心元素相互交织形成的四个复合成分恰当整合用于教学中, 在数字化教学的今天显得尤为重要。

为了有效评价教师各个维度的TPACK情况, 制定了基于TPACK教师整合能力评价量表 (如表1) 。

(一) 独立元素分析

通过教学设计中首栏对教材内容的分析可知, 教师对所要讲授主题的语文学科本体知识要有一定的了解, 比如该主题在初中语文阶段起着承上启下作用, 对整个初中阶段语文的知识体系有着良好的理解, 大多数教师对语文学科知识和教学法有着一定的基础, 但对技术本身的认知在教学设计中并未体现出。

从样本中可以看出, 语文学科的教学目标仍然以新课程三维目标为主, 占基数的89%。在课程知识中, 课时分配通常为两课时, 课程资料来源主要为教辅书籍及网络。在教学设计中, 有72%的样本中包含了学习者分析, 其中, 对学生学习的兴趣、对学生已有知识和对学习困难进行分析, 教师获取学生经验的主要途径是通过日常观察与反馈。教学策略以不同知识为选择, 教学环节以教师讲解、合作学习为主导。教师在评价学习效果时以提问、观察学生行为等来判断学生的接受程度和学习结果。

(二) 基于技术的TCK、TPK能力

1.整合技术的语文学科内容知识TCK

在样本中, 教师通过选择Flash、视频等技术手段进行教学环境的创设, 运用网页、专题网站的形式进行语文某一专题的教学, 在资源呈现形式方面, 鲜有专门运用与语文学科相关的工具来进行语文知识的教学, 大多数使用普适化、大众化的多媒体教学手段。

2.整合技术的教学法知识TPK

在此维度的调查中, 主要分析在技术的支持下, 教师能否根据不同的知识特点去选择教学方法, 创造性地应用技术创新课堂。但在实际分析中, 由于教师对信息技术工具认识的局限性, 鲜有能够通过新兴技术创新教学课堂, 教学工具的选择、教学资源的呈现形式仍比较单一。

(三) 基于技术的学科教学法知识TPACK

教师TPACK整合能力的提高主要体现在对整个课堂教学的设计与实现。在对研讨课教学设计样本的分析中, 我们发现大多数教师在教学活动的设计中明确了每个教学环节所运用的教学法和技术手段;但在整合点的选择上, 未将学习者的学习风格、教学内容与教学环境进行恰当地整合性分析, 以至于部分课堂教学并未真正实现利用信息技术来创设智慧课堂的愿景。

三、当前我国初中语文教师TPACK能力启示

在信息技术支持下的课堂中, 教师作为整合过程的主要参与者, 是课堂教学能否成功的核心。信息技术的飞速发展虽然给教学带来了前所未有的优良效果, 但在此形势下, 教师也面临着诸多问题与挑战。通过前面的分析可知, 目前我国初中语文一线教师在对信息技术的认识以及应用均有不同程度的提高, 但也存在不足, 本文认为, 在今后对教师TPACK整合能力的增强中, 应主要从以下三方面加强。

(一) 提高意识与重视程度

通过研究发现, 在国家大力提倡教育信息化带动教育现代化的今天, 信息技术提高教学效率已有明显成效, 但由于不同地区的经济发达程度和教育水平的差异, 使得不同地区教师运用信息技术提高教学的意识不尽相同。所以, 教师应逐渐提高对信息技术的重视程度, 以更好促进信息技术与课堂教学的深度融合。

(二) 加强培训与研修

通过本次大赛调查发现, 教师TPACK整合能力的不足大多与对教育技术本身的知识与技能了解甚少有直接联系, 为改善这一状况, 教师应加强对教育技术相关能力的培训, 通过合作交流、网络研修等平台提高教师应用信息技术的能力, 加深教师对信息技术与教学深度融合的基本操作方法、信息加工检索等相关知识与技能。

(三) 多级协同共同发展

真正提高教师TPACK整合能力不仅要靠教师单方面的努力, 也离不开国家相关部门、教育局、学校的共同努力, 从而为教师创造条件并及时监督, 提供充分优质的信息化基础资源建设, 定期建立教师TPACK考核指标, 促进教师专业与信息技术的融合发展, 建立国家、省市的教育服务云平台为教师提供坚实的环境等。

参考文献

[1]黄冬明.高中教师TPACK现状调查与分析—来自N市的报告[J].现代教育技术, 2013, (2) :37-42.

[2]闫志明, 李美凤.整合技术的学科教学法知识网络——信息时代教师知识新框架[J].中国电化教育, 2012, (4) :58-63.

[3]林秀钦, 黄荣怀.中小学教师信息技术应用的态度与行为调查[J].中国电化教育, 2009, (9) :17-23.

[4]阮士桂, 李卢一, 郑燕林.TPACK框架下《现代教育技术》公共课课程改革探究[J].现代教育技术, 2012, 22 (8) :36-41.

篇4：近三年个人工作总结

近三年来，在教育教学工作中，我认真贯彻党的教育方针政策，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，爱岗敬业，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真落实上级教育精神和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效的基本原则开展工作。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人对近三年的学习、工作情况总结如下：

一、政治思想表现

近三年来, 本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各项政治及业务学习，努力提高自己的业务水平，利用一切可以利用的时间，努力完善自己，提高自己。严格要求自己，鞭策自己，力争在思想和工作上，在同事和学生心目中树立起榜样的作用。

二、教育教学方面

本人拥有较强的教育教学能力。近三年以来，我一直担任五、六年级数学教学，并担任班主任，同时兼任学校的教研教学工作。在教育教学工作中，我努力从各方面严格要求自己，虚心求教，每一项工作都勤勤恳恳，兢兢业业，并结合本校的实际条件和学生的实际情况，制定出相应的工作计划，使得每一项工作都有计划，有组织，有步骤地开展，圆满地完成每学期的教育教学任务。正确认真地对待自己的教育教学工作，认真备好每节课，努力上好每堂课，按时按量的完成自己的教学任务；对待自己，严格要求，切实做好教学五认真，把学生的利益放到首位，在课堂教学上以不厌其烦为准则，以力求每个学生学会为原则，努力为学生创造一个融洽祥和的学习氛围；对待学校的工作，做到全力以赴，毫无计较，处处以集体利益放在工作的首位，想方设法地做好自己所负责的每一项工作，使得每一项工作做到拿得下、做得好、效益高、受好评。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导、同事之间的关系。任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、个人成长方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，现阶段新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新、教学方法日益进步、教学手的逐步现代化，这些对自己的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑战，更好地胜任和驾驭自己的工作，促进学生的发展，实现自己的人生价值，我必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业发展。因此，我积极参加各种形式的培训，如今学期我积极报名参加韶关学院韶州师范分院举办的《农村小学数学教师置换培训》，使我有了真正意义上的专业成长。同时还取得了心理健康C证、B证合格证书等，真正做到了活到老、教到老、学到老。

五、主要成绩方面

三年来，我热爱教育事业，安心教书育人，不断提高个人素质，进行教育教学改革，孜孜不倦地学习教育教学理论，汲取跨学科知识养分，为培养合格人才，积累了丰富的教育教学经验。在教育教学工作中，以发展的眼光、科学的态度、求实的精神，把教书育人结合在一起。2008学年考核中我获得优秀等次。在2009学年我被评为县先进班主任。2011学年被评为镇先进教师。撰写的论文《小学数学教学中实施素质教育的实践与认识》在《韶州师训》2009年第三期发表，《试论新形势下的学校德育建设》在《韶州师训》2009年第四期发表，教学案例《走进乡村教学案例评析》在韶关市2011年小学数学教研会教学案例评选活动中荣获二等奖，论文《浅谈在数学教学中培养学生的素质》在2010-2011年新丰县教育学会论文评选活动中荣获二等奖。承担的课改专题《在数学教学中培养学生的应用意识》获县审批并立项，并在教学中按计划有序地实施。

六、所负责的工作方面

本人在教书育人的同时兼任学校的教导主任，协助校长做好学校的教学教研和教师培训工作。这三年来，我所负责的工作中，效益比较明显。教师所撰写的论文，获市级三等奖的有两篇，县级奖的每年都有一篇。

篇5：近三年个人工作总1

华坪县第一中学

王丽武

近三年来，在全面深化教育改革，大力推进素质教育的大教育形势下，我做为一名高中地理教师，始终忠于党的教育事业，关心学生的健康成长，潜心教学研究，积极投身课堂教学改革，为培养新世纪人才默默耕耘着，取得了较好的成绩。三年来我担任过多个班的地理教学工作，所任教班级的成绩均名列前茅，在2011年高考中218班、225班均取得了较好的成绩，在2013年高考中，239班文综获全县第一名，231班第二名，并被评为县级优秀教师。本人热爱教育事业，安心教书育人，不断提高个人素质，进行教育教学改革，取得了较好的成效。现将近三年的工作总结如下：

一、政治思想方面

坚持党的领导，忠诚于党的教育事业，认真学习党的基本理论特别是认真学习“三个代表”重要思想，认真学习领会“十八大”精神提高自己的政治素养和业务水平，思想上能同学校的整体发展保持高度统一，积极要求进步，各方面都取得了优异的成绩。为人师表，乐于奉献，服从学校各项工作安排，顾全大局。树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、为人师表，爱岗敬业

“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。我能长期自觉坚持政治理论学习，认真贯彻党的教育方针；不断加强业务进修，教育理念新，教学思想成熟。勤恳务实，乐于探索，模范履行教师职责；

严谨执教，科学育人，形成了自己独特的教学风格。为人真诚正直，谦和平易，深得同行的尊敬和学生的信赖。

作为一名高中教师，学生的升学率就是教学的大方向。为了适应新形势下的教育教学工作，提供充分的保障，为了更好的对学生实施素质教育，我勤于钻研，积极探索，大胆实践。我深信，学高为师，台上一分钟，台下十年功。我边教学边学习，不断地充实自己、丰富自己，使自己的知识渊博、功底深厚。我以自己的不断进步来促进学生的全面发展，我常读的刊物是《人民教育》、《地理教学》、《教研通讯》《中学地理教学参考》、《地理教育》、《有效教学的基本功—新课程下中小学教师学法指导技能》及一些相关的教辅材料和自己购买的有关新课程的书。

每学期伊始我都会制定详细的学习计划，并根据任教班级的特点因材施教，在每周的教研会上本组成员都会共同探讨教学中遇到的问题，并保持统一的教学进度，互相学习、听课，积极参加新课程新理念培训，通过网络信息平台不断充电，以不断提高学生的技能水平为教学的首要任务，教学中不仅注意理论与实践相结合，同时在发扬传统教学方法优点的同时，积极尝试新的教学方法。为此，我深钻教材，认真备课，精心设计。如：案例教学法，学案教学法，改变以教师为课堂中心的旧规律，强调师生互动，引发学生的学习兴趣，积极培养学生的动手能力，不断提高教学质量，收到了良好的教学效果。同时我还坚持每周听取本组教师的课，课后一同探讨，不断改进和提高。我积极参与教育教学改革，学习新课程改革理论，积极掌握现代教育

技术。教学中多媒体的使用、教学方法的灵活运用让我的教育教学效率得到提高，成效显著。多次荣获校级优秀教师的称号，在学校校新课改革示范课的比赛中荣获一、三等奖。

三、勤钻教学，待生如子

教育事业更是一门爱心事业，是良心工作。对教育事业、对学生的爱是我扎根教育事业，力耕不辍的动力源泉。在十年耕耘中，我时刻不忘自己肩负的神圣使命，以满腔热情，昂扬斗志，始终坚持在教学第一线。面对一张张青春洋溢的笑脸，一颗颗热血沸腾的心灵，我觉得，只有真诚的爱，才能架起传播知识、促人攀登的阶梯，搭起交往、沟通、交流的桥梁。所以我时常与学生谈心，帮助他们解决学习上及生活上的一些问题，拉近师生之间的距离。

在大力倡导和践行素质教育的今天，我遵循教育规律，努力把所学新课程理论与学生实际结合起来。尊重学生人格，在教育教学中做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度；不嫌弃学困生，注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”。以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因人施教；她遵循以“学生为主体、教师为主导”的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率，提高学生素质。我时刻牢记 “为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”，我深信只有关心爱护每一位学生，才能真正体会到“教书育人是一种很愉快的事业，你越教就越爱自己的事业”。在教育教学中在生活中

做到以自身良好的形象去影响每一个学生，感化每一个学生，教育每一个学生，把爱洒向每一个学生。我从教十余年来，每一届所带高三均有同学考入重点院校。

篇6：近三年个人工作总结

××区法院

三年来，本人深入贯彻落实科学发展观，始终坚持“三个至上”指导思想，紧紧围绕“三项重点”工作，能动践行“为大局服务、为人民司法”工作主题，深入开展政法干警核心价值观、“人民法官为人民”、保持党的纯洁性，迎接党的“十八大 ”等主题教育实践活动，大力加强审判管理、文化建设等工作，认真开展“案件评查”、“阳光司法”等活动，各项工作取得了新的进展。现将三年来工作报告如下：

一、加强政治思想学习，以过硬政治思想素质统领审判管理工作。

积极加强政治思想建设，不断提高自己的政治理论水平，三年来本人认真学习贯彻党的十八大会议精神，以十八大会议精神统领审判管理工作。在思想上、政治上、行动上统一到十八大制定的路线、方针、政策上来，与党中央保持一致。牢固树立党对审判工作的领导，审判工作为党的中心工作服务的思想，通过学习，进一步树立全心合意为人民服务的 法治理念，做到司法为民，司法为社会稳定司法为社会经济发展服务。

二、认真开展审判管理工作。

（一）、认真分析研究，明确管理方向

三年来，我把加强本院的审判管理作为推动我院工作整 1

体发展的一项重要内容来抓，认真分析研究，拟定了“狠抓案件流程管理、加强案件质量评查工作、重点做好审判绩效考核工作”的管理目标，提交院党组讨论并通过该议案，用以明确了我院的审判管理方向。

（二）、狠抓案件质量和效率

三年来，我狠抓本院的审判质量和效率。把审判绩效的各项指标分解到各业务庭，要求各业务庭领导及各个审判人员、书记员认真理解透各项指标的要求。本人负责监控审判运行态势，及时反馈。并围绕各项指标找差距，查缺补漏，采取措施，奋力赶上，确保各项工作任务优质高效完成。通过审判管理数据采集、司法统计、意见征集等各种渠道广泛收集审判工作相关数据和资料，分析、研判审判工作运行的整体态势，分析研判国家重要法律政策实施对审判工作产生的影响，及时发现问题，找出原因，提出对策，总结经验，为审判委员会和院领导进行审判宏观决策提供参考依据。通过努力，我院的案件质量和审判效率均得到了大副度的上升。

（三）、做好案件质量评查工作

根据广西壮族自治区高级人民法院总体部署和防城港市中级人民法院的工作要求，本着自查自纠、对审判工作负责的工作态度。本人组织开展了本院的百万案件质量评查活动，自查了本院近三年来的案件500多件，通过案件评查，发现了问题，总结了经验，提高了法官的办案能力和质量。

（四）、认真开展阳光司法工作

近三年来，本人认真开展本院的“阳光司法”工作。2

以“六大公开”为内容，把司法公开作为推动社会建设、创新社会管理的重要方式和法院工作的重中之重来抓，进一步拓展司法公开的深度与广度,大力推进“阳光司法”。三年来，我组织开展的“阳光司法”工作连续三年在全市的单项考评中获得一等，取得了良好的法律效果和社会效果。

（五）、发挥特长，做好宣传调研工作

因喜欢写作，进入法院后利用法院题材广泛、社会关注度高，网络媒体报道量大的特点，在院领导的高度重视下，我充分发挥我的写作特长，勤于笔耕，善于投稿。三年，并在各类新闻媒体、信息刊物后发表稿件、通讯110篇。其中一篇题为《违法发包致建筑合同纠纷审理难》案例调查，被国家报纸《法制日报》刑登，并被国家级、省级等40多家网站等媒体转载。

三、进一步加强业务理论学习。

三年来，审判管理工作涉及方方面面的知识，而且还是一个新生的事物，没有经验可供借鉴。为了做好该项工作，本人认真加强业务理论。除了认真学习各类新的法律法规外，还积极参加各项业务培训特别是审判管理方面的业务培训与学习。通过学习，进一步提高了自己业务能力和审判管理工作水平。

四、加强组织纪律和党风廉政建设。

三年来，本人做到自觉遵守各项规章制度，不迟到，不早退，按时上、下班，全年没有缺勤情况；在工作和生活中，本人做到廉洁自律，保持清廉作风，常筑防腐拒变 的思想防线，自觉接受群众监督，全年没有违法违纪行为。此外，本人还积极参与院里组织的各项中心工作和文体活动，珍惜和维护集体荣誉。

本人还按机关效能建设的要求，严格纪律制度，积极完成本职工作和领导交办的各项工作，尊重领导，团结同志，在日常工作中做到依法行政，不断改进机关作风，增强服务意识。在案件审理过程中做到公平、公正、客观、公开，切实保护当事人的合法权益，对待当事人做到文明礼貌，热情，坚决堵截脸难看、事难办、门难进的现象。

五、今后的努力方向。

篇7：近三年个人教育教学工作回顾与反思

身体健康是人才创新创业服务社会、回报祖国的基本前提。以增进健康和提高基本活动能力为目标的健康体能主要包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、身体成分等[1]。保持良好的体能可以使身体更健康、精力更旺盛、生命更有价值。研究大学生健康体能的变化特点和规律, 为进一步提高大学生的健康状况, 帮助大学生树立终身体育观、养成良好的体育锻炼习惯、促进个体全面发展服务, 为增强大连高校体育工作改革提供参考。

二、研究对象与研究方法

(一) 研究对象

目前大连市共有高校20所, 其中本科12所, 专科8所[2]。研究对象的总体情况详见表1。

(二) 研究方法

(1) 文献资料法。登陆国家教育部学生体质健康网, 进入《国家学生体质健康标准》数据管理中心, 通过数据管理平台下载2007、2008及2009年申报的大连市高校学生《国家学生体质健康标准》测试结果中与健康体能相关的测试数据。通过CNKI采用电子检索手段, 重点查阅近几年的教育类、体育类中文核心期刊和相关研究成果, 为本研究的开展奠定理论基础。 (2) 数理统计法。将近三年大连市高校学生《国家学生体质健康标准》测试结果中与健康体能相关的指标采用SPSS11.5统计分析软件对测试数据进行处理并统计分析、分类汇总, 制作图表。 (3) 对比分析法。将近三年大连市高校学生《国家学生体质健康标准》测试数据中与健康体能对应的测试项目的测试结果加以比较, 以了解大连市高校学生健康体能的变化特点和规律。 (4) 访谈调查法。依据本研究的目的和主要内容, 遵循社会科学调查的原理和要求, 以有的放矢, 保证高效率为原则, 访谈内容涉及体育课程的指导思想及教育、教学理念 (大纲、内容、方法、课堂模式及课程评价) 等。访谈结果为提出增强大连市高校学生健康体能的对策服务。访谈对象来自大连市部分高校的领导、老师和学生共43人。

三、结果与分析

1.身体成分。偏轻趋势的体重会影响身体的匀称度和身体形态发育水平, 同时也反映出营养状况欠佳的问题, 而肥胖倾向的体重的危害性在于存在较多的健康隐患, 不仅影响形体美, 产生自卑感, 还会引发心理问题。测试数据显示:2008年与2007年相比标准体重的学生略有增加, 但2009年又下降了一个百分点, 而超重和肥胖的总数基本持平, 偏轻体重的比例略有下降, 过轻体重的学生2008年回落近两个百分点后又有上升趋势。偏轻趋势的体重人数总体超过了40%。各年级标准体重的女生均多于男生, 而肥胖的男生均多于女生。近三年大学生身体成分比较没有显著改善。应该说男生肥胖与女生偏轻的体重倾向仍是体育教学中值得关注和亟待针对性解决的现实问题。

2.心肺耐力。 (1) 台阶指数。人体在工作后需要快速消除疲劳和有效地恢复机能, 适时缓解压力, 这需要良好的循环系统机能作保证, 同时对增进人体活力和心理健康等也都有益处[3]。测试数据显示:大学生台阶指数评定总体上三年的各等级比例均存在不同程度的变化, 优秀比例逐年攀升, 增长12个百分点, 良好以上的比例提高4.5%, 各年级女生均好于男生平均十个百分点, 说明大多数学生的心血管系统机能能力优良, 特别是女大学生。处于及格水平的学生比例略有下降, 各年级男生在及格水平的人数均多于女生, 三项评价等级说明整体上女大学生的循环机能要好于男生。仍有5.1%的大学生不及格, 虽然同比2008年下降2%, 各年级男生不及格比例远远高于女生, 这与男生的体重有关, 总体上有接近30.0%的大学生需要增强循环系统功能, 这应该是体育教学身体机能能力目标达成的难点和重点, 被动参与运动的现象较为普遍, 早操及阳光体育运动的开展成效不言而喻。 (2) 肺活量体重指数。科学家曾指出:肺活量低的人难以与肺活量高的人同享高寿[3]。肺活量可以综合反映胸廓的发育程度、肺的用力呼吸能力、呼吸肌的强弱和全身的体育锻炼水平。测试数据显示:大学生肺活量指数评定总体上良好的比例略有增加, 但仅有40%。各年级女生的良好率均远远好于男生, 说明女大学生的呼吸功能比男生要好, 这与男生吸烟现象普遍应该有一定关系。而仅及格水平的大学生总数均为40%以上, 各年级男女生比例相当。说明大学生的呼吸系统机能水平的提升还有相当大的空间, 这为高校体育教学在增强学生体质方面提供了信息。另外还有近20%的大学生为不及格, 各年级男生均高于女生比例, 这与身高标准体重的测试结果吻合, 因为过重的体重负担对人体的呼吸机能也会提出更高的要求。

3.肌肉力量。 (1) 握力体重指数。握力主要反映人前臂和手部肌肉的力量, 同时也与其他肌群的力量有关, 而且还是反映肌肉总体力量的一个很好的指标。握力体重指数反映的是肌肉的相对力量, 即每公斤体重的握力[3]。测试数据显示:大学生的上肢相对力量总体上有所提高, 优秀率提升接近6%, 这里有体重的因素, 各年级优秀的比例女生均高于男生, 良好的比例男女生基本相当。而近一半的大学生的上肢力量仅为及格水平, 男生略高于女生。不及格率略有下降, 各年级男生不合格的比例均略高于女生, 这还是因为体重的原因, 所以体重的有效控制就成为体质健康的重中之重。 (2) 立定跳远。立定跳远主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力。腿部的爆发力是以腿部的力量为基础, 没有力量就谈不上爆发力, 也谈不上肌肉的耐力。立定跳远主要测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平[3]。测试数据显示:大学生的下肢力量及身体协调性近三年总体上都在三分之一左右的学生能达到优良, 但优秀的比例持续偏低并没有提升, 各年级男生均好于女生。有近一半的学生处在及格水平, 各年级女生及格水平比例均高于男生。不及格的比例继续攀升, 各年级女生的不及格率均高于男生。总体上近70.0%的大学生的下肢力量和协调性需要加强, 特别是女大学生。 (3) 仰卧起坐。仰卧起坐测试评价人腹肌的耐力, 也反映髋部肌肉的耐力。女生这两部分肌肉的力量和耐力与某些生理功能有密切联系, 所以测试的结果更具有现实意义[3]。测试数据显示:三年优秀率虽先提升了2.6%但又下降了3.4%, 良好以上比例仍偏低仅接近三分之一, 一半以上的女生仅处在及格水平, 大一女生不及格率最高, 不及格的比例有所下降但比例仍偏高, 显示出与女大学生生理功能有关的腹部肌肉力量令人极度堪忧的局面没有得到有效改良!

4.柔韧性。坐位体前屈测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度, 主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。柔韧性对于提高身体活动水平, 改善肌肉紧张, 避免关节僵硬, 维持正确的体姿、体态, 减少运动器官损伤具有重要意义, 同时可以提高运动能力, 改善运动效果[3]。测试数据显示:大学生的柔韧性优秀率持续下降, 良好以上的比例不足70%, 30%左右的学生亟待改善自身柔韧素质, 各年级女生均好于男生。柔韧性差意味着相应的关节和肌肉缺乏运动。长时间缺乏发展柔韧性的练习, 可导致关节或关节周围的软组织发生变形、挛缩, 甚至粘连, 因而限制了关节的运动幅度, 牵拉时必然产生疼痛, 所以扩大关节运动的幅度即扩大了人体活动的无痛范围[3]。

四、结论

近三年大连市高校男生肥胖与女生偏轻的体重倾向均未有明显改良, 在身体成分方面没有显著改善;尚有接近30.0%的大学生需要增强循环系统功能;呼吸系统机能水平的提升还有相当大的空间;上肢相对力量总体上有所提高;下肢力量和协调性优秀的比例持续偏低, 特别是女大学生的下肢力量和协调性需要加强;与女大学生生理功能有关的腹部肌肉力量令人极度堪忧的局面仍没有得到有效控制;大学生的柔韧性优秀率持续下降;大连市高校学生健康体能平均分近三年基本持平, 大学生体质健康状况总体仍然处在及格水平。总之, 近三年大连市高校学生的健康体能状况变化不显著, 没有明显增强。

五、建议

1.以现代社会的教育和生活理念引领学生的体育价值观。在具有高度竞争的社会教育环境下, 应根据办学实际情况和大学体育教育理念建立具有特色的体育课程教学指导思想和课程教育目标, 使学生在身体、情感以及社会交往方面都获得收益;以学生为中心, 通过体育教育发展学生的潜能;应重点提高健康水平, 改善生活质量, 侧重有利于形成健康生活方式的相关知识的获得;促进健康生活方式的形成, 引导学生增强参与娱乐体育运动的兴趣和习惯等。总之, 要以现代社会的教育和生活理念引领学生的体育价值观, 使学生认识到体育学习是适应现代社会的重要载体, 只有符合学生的自身观念时, 体育动机才能有效达成, 进而健康体能的增强才会见到效果。

2.以个性化的形式评价体育课程。体育课程评价应体现《国家学生体质健康标准》的测试情况, 即个性化体能培养方案的完成情况, 做好个体进步度评价, 以便激励进步, 让学生体会到成功的喜悦。同时还要以人为本, 全方位增加学校体育投入, 最大限度地考虑学生的个人特点、兴趣爱好、锻炼习惯, 满足学生的体育锻炼需要, 全面实施自主选择运动项目、自主选择上课教师、自主选择上课时间的选课方式, 层层负责完善早操、课外辅导管理机制。课内外一体化的体育课程多维评价方法突出了学生终身体育意识及体育素养的培养, 大学生健康体能的增强水到渠成。

摘要：采用文献资料法获得大连市高校学生2007、2008及2009年《国家学生体质健康标准》测试结果, 运用数理统计法及对比分析法将三年《国家学生体质健康标准》测试数据中与健康体能对应的测试项目的测试结果加以比较, 以了解大连市高校学生健康体能的变化特点和规律, 结合访谈调查法了解了大连市高校体育教学的相关情况, 研究认为:近三年大连市高校学生体质健康状况仍然处在及格水平, 总体上健康体能状况没有明显增强。

关键词：健康体能,大学生,大连

参考文献

[1]季浏, 等.体育教育展望[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

[2]辽宁省普通高校名单[R].中国教育新闻网http://www.jyb.cn, 2008 (12) :19.