第一篇：线下个人研修教学反思
线下研修活动小结
“国培计划”信息技术能力提升培训线下研修活动开展
情况小结
根据《“国培计划(2015)”—中小学教师信息技术能力提升培训项目线下实践测评活动实施方案》，并根据我乡实际，本坊成员积极开展“国培计划(2015)”—中小学教师信息技术能力提升培训项目线下研训活动，以“技术为我所用，教学因我而变”为主题，以“一师一优课、一课一名师”为依托，使线下实践测评、校本研修与线上远程学习相结合，将预设性资源应用与生成性资源物化相结合，从管理、指导、应用三方面有效推进各小学信息技术应用能力提升项目深入开展，现将具体开展情况小结如下如下：
按照活动安排，各位教师线下实践活动要紧密结合线上学习，紧密结合课堂，要将线下实践活动与教研室组织开展的《 “学习课标、研究教材、优化教法”活动实施方案》紧密结合。在线下研修活动中，各校注重教研组建设，有针对性的开展校本培训，把“学习课标、研究教材、优化教法”活动贯穿在教学过程中，使学习、培训活动常态化，提高教研活动的实效性，提高教师教学理论水平和实践能力。
主要开展以演讲的形式进行说课标、说教材活动(要用 PPT、运用知识树的形式表达)，自选所教学科的一个学段、或一册书、或一个单元(章、组)、或一类知识(一个专题)进行， 时间为10分钟左右，说课标、说教材、说建议 ，再进行观课、议课。
说课标：说小学阶段所带学科的课程总目标和阶段目标; 说所选部分教材的内容标准。
说教材：简要说明教材的编写特点、编排体例、内容结构;重点说所选教材知识和技能的立体式整合。
说建议：根据课程标准和教材的特点，说教与学的建议;说评价内容和评价方式;说本节课中信息技术的应用;说如何开发利用课程资源。
为了以评促学，以学促用，使培训更加收到实效。在线下研修开展过程中，各校还开展了各校评比、全乡评比评优活动，用以鼓励全体教师积极应用信息技术，改变课堂教学策略，提升教学质量。 在开展过程中，各校教师都能积极参与，认真实践。但部分教师反映学校无网络，但是他们通过各种途径来参与活动，效果明显。
灵台县小学六班
第二篇：语文线下研讨研修日记
小学低年级识字写字的教学策略
---- 语文线下研讨研修日记
语文课程标准明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。”“ 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。”“要使用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提升识字教学效率。”“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。所以在低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样，准确引导，使学生乐于识字，学会写字。
一、教师要为学生树立一个良好的榜样。教师平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都是学生模仿的对象。
二、使用多种方法识字。在低年级识字教学时，我认为最重要的就是激发学生识字的欲望，培养学生的识字兴趣，为此，我认为一些辅助的手段很重要，比如卡片、游戏、歌谣等有很大作用，如：1、.猜字谜识字。一二年级的孩子年龄小，识字的意识较差。这种通过形象化的语言协助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐)等 2、啄木鸟治病(多媒体出示(或者在黑板上画)一棵大树，树叶上挂满卡片，上面的生字有的是对的，有的是错的，请小朋友当啄木鸟医生，找出错误的生字，并将它治好。)3、找朋友，出示一个偏旁，说说谁能和这个偏旁做朋友。如出示“口”字旁，“欠、乞、十、刁、土”等都能和它做朋友，组成新的字“吹、吃、叶、叼、吐”。4、还能够寓识字教学于学生的相互交往中，让同学互交朋友，互认姓名。我们生活的学校、社会、家庭无处不有识字的好教材，如街上引人注目的广告牌，物品标牌、包装袋，家庭里各式生活用品，电视里的少儿节目等都能够作为识字教材，引导他们愉快地识字。这样看似无意、实为有心的做法，识字效果往往会出乎意料。
三、利用竞赛调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和同学
之间互相合作的集体意识。如：每次作业面批时，让学生把写的字与范字实行比较，与上次作业实行比较，并给出相对应红星，学期末评出星级作业，并给予奖励;每节写字课上，实行写字比赛(包括写字的姿势)，每个单元都实行一次写字比赛，获得进步奖的学生得到一朵小红花，让学生看到自己的进步，增强自信心;定期办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提升他们对写字的兴趣。
教师要合理安排教学时间。边教识字，边教写字。让学生在课堂上有练习写字的时间。既不能用识字教学代替写字指导，更不能只顾理解字的含义而忽视写字的基本功训练。只有做到写字教学与识字教学的有机结合，才能有效地提升学生的识字效果和写字水平。
第三篇：国培计划线下研修简报
巴中市2015-2016年中小学教师远程非学历培训
平昌县教师小学语文1坊线下研修活动
第一期简报
期待已久的教师工作坊线下研修活动，在2016年10月15日终于揭开了它神秘的面纱。历时半年的教师工作坊线上研修至此也就告一段落。
10月15日上午，来自平昌县各个片区的线下研修学员早早地在进修校排起了长龙，都希望早点一睹线下研修的真面目。拿到学员手册后，学员们仔细阅读了此次培训的主要内容，原来本次培训主要分为三部分：一是线下研修学员共同探讨阅读教学中存在的困惑与解决的办法;二是由进修校的省级优秀教师李红英主任为学员们讲解微型课题研究的方向;三是由县教科体局的优秀语文教研员为学员讲解阅读教学的策略和方法。
在第一天的学员交流探讨中，小学语文1坊的教师们首先总结了近些年在阅读教学中存在的主要困惑，整理出来大致有：如何培养学生的阅读兴趣?怎样培养学生对文章的理解能力?阅读教学的重点到底在哪里……大家你一言我一语，好生热闹!在找出了阅读教学中存在的主要困惑后，于是，我们分小组就存在的主要困惑寻找解决的办法。学员们在课堂上纷纷出谋划策，都争着把自己的想法倾泻出来，好为平昌的小学语文阅读教学贡献自己的一份力量。在本次探讨结束后的的汇报中可以看出，此次汇报从根本上解决了众多教师多年来在阅读教学中存在的困惑。汇报结束后，偶然听到有老教师真切的说：这才是有意义、有价值的培训嘛!类似的活动今后应该多搞，好让我们老头子与开开眼…… 看来此次的线下研修活动确实起到了事半功倍的效果!
在第二天的研修活动中，首先是来自进修校的省级优秀教师——李红英主任，为学员们讲解了微型课题研究的方向。在此之前，众多学员对微型课题的认识都是一知半解，认为微型课题的申报与研究好比登天!经过李主任的讲解让我们知晓了：原来微型课题的研究就是寻找日常学习、工作、生活中出现的某些问题、寻找答案、得出结论……顿时让此次前来的学员们茅塞顿开。
紧接着，来自教科体局的优秀语文教研员——王小蓉老师，为学员们耐心、细致的讲解了阅读教学的策略和方法。在课堂上，王老师结合自己多年前的教学经历和近年来对小学语文阅读教学的研究，为处在一线的语文教师进行了一次发人深省的讲授。比如：怎样创造民主和谐的学习氛围?学生的主体地位怎样才能体现?怎样提高小组合作学习的时效性……对这些问题深入浅出的讲解，我相信一定会让此次前来参加学习的老师们受益匪浅。
历时两天的线下研修活动虽然短暂，但是我坚信：知识的火花在这里碰撞，智慧的种子也将在这里播撒。
第四篇：教师信息技术线下研修总结
峰市中学饶振信
我是永定区峰市中学从教近三十年的语文老师，带了一届又一届的毕业班，可以毫不夸张地说是“桃李满天下”。由于各种各样的原因，我校学生人数锐减，老师相对富余，服从学校安排，我当学校的图书管理员兼七年级的心理辅导老师。若不是实行延迟退休的政策 ，过几年就可以光荣退休，无事一身轻。随着国家二孩政策的实施和延迟退休政策的实行，老师相对富余的状况会逐步改变，也许再过几年，师资还会出现不足的情况。作为从教多年且热爱语文教学岗位的老师，我不能存有自暴自弃、得过且过的思想，而是要未雨绸缪，要像时刻紧握手中钢枪的战士一样，随时等待祖国和人民的呼唤，到最需要的一线岗位上去。因此，我觉得这次教师信息技术能力提升培训非常及时、非常必要。通过培训，我获益匪浅。
一、培训为我校数字化图书管理打下了基础。我校虽然学生不足百人，但图书馆藏书还是比较丰富的，有八千多册。以前都是用簿子登记造册，有十
五、六册之多，上级检查时拿出来厚厚一大摞。学生借书情况统计，也要人工清点汇总，费时费力。过些时候，福建海峡出版社还准备捐赠十万元的图书给我校。如果还是像过去一样用簿子登记入册，工作量之大可想而知。若能运用图书管理软件，实行数字化管理，则轻松省事多了。以后上级检查，只要打开电脑轻点鼠标，总共有多少册图书、新增的多少、各种类别的书有多少、学生借阅的情况等信息就一目了然。实行数字化图书管理，将大大提高图书管理的工作效率，提高图书的有效利用率。
二、培训为我上好心理辅导课打好了基础。由于这样那样的原因，我校的心理健康教育起步比较晚。可能有些领导也认为学生的心理健康教育可有可无，是给工作量不够的老师凑数的。直到今天，学生手中还没有一本正规的教材。老师拿到手的还是网上购来的一本书，至于教参、教案和可供借鉴使用的课件，更是难觅踪迹。作为一个半路出家的心理辅导老师，要把课上得让学生喜闻乐见，其难度可想而知。在使用多媒体课件之前，学生上心理健康课的兴致不高，有的在做其他科的作业，有的干脆伏在桌子上睡觉，有的即使有听也是心不在焉。究其原因，除了学生不够重视，老师心理健康的知识不够丰富、教学手段单
一、教学水平不高也有很大关系。这学期我校更新了多媒体教学设备，为教师使用多媒体教学创造了条件。我在制作课件时，也努力从网上查找资料，寻找可供参考的课件，精心制作每一堂课的课件。我认为心理健康教育要让学生感兴趣，老师首先要了解学生的心理状态，了解青春期的少男少女内心的困惑和追求，了解他们的所思所想，才能更好地实现师生互动，敞开心扉，畅所欲言。前不久，我上了一堂《萌动的青春情》的公开课。导入新课时，引述著名诗人歌德的名言“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”来激发学生对青春期异性交往这个问题的兴趣，课中列举了学生两性交往中存在的十几种情况，让学生去讨论“如果当事人是我，我该怎么做”。上课结束时，我即兴创作了一首诗《青春萌动不迷茫》——青葱学子情飞扬，伊甸禁果君莫尝。学业精进缘广结，渠成水到果辉煌。让学生当堂朗读，学生兴趣盎然，此课受到师生们的一致好评。可见，老师只要肯静下心来，勤于钻研教材，精心准备上课资料，精心制作好课件，课堂教学就能真正实现师生互动、人机互动、收到事半功倍的效果。
三、培训更新了教师的教学观念。过去靠一支粉笔打天下的课堂教学模式在信息技术日新月异的今天已经显得陈旧落后，而且是难以想象的。作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、声音、图像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
信息技术培训使我的受益不浅，真正体会到多媒体技术在图书管理和转变课堂教学方式、提高教学效率方面的巨大优势。在今后的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教学教研中，做一名对学生负责、对学校负责、对社会负责的优秀教师。我仍会继续学习各种关于信息技术的知识，努力优化课堂教学，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新型人才。
第五篇：第一次线下研修心得体会
茶陵下东中心小学
彭宇霞
令人期待的国培C213小学英语线下研修于9月20日—22日在长沙岳麓区博才寄宿学校拉开帷幕，来自湖南省三湘四水的小学英语一线教师汇聚一堂。此次培训收到了各级领导关怀与支持，特别是研修团队，照顾周到细心。此次培训，是我从教九年来第一次接触到这么多的名师与大咖，心里非常激动，也很忐忑，因为自己水平有限。
李肖蕾老师介绍了她的名师工作坊，为我带来了全新理念，也是学科指引的一盏灯。周泉老师的“缘来就是你”破冰活动课，比起以往参加过的破冰活动，只能说这次是我最乐意、最开心的一次，“口香糖”与“小鸡破蛋”游戏让我记忆深刻，这个可以给学生一起玩。 这次很幸运的遇到了龚亚夫教授，他告诉我们当新思想、新理念与旧思想碰撞的时候，要敢于、勇于否认自己。龚教授说：英语学习不是搭积木，允许学生沉默期的存在。回来之后，针对学生实际情况，我稍微进行了改变，学生与我更亲近。
三人行必有我师焉，每个人都有自己独特的闪光点。翁老师年轻有活力，个人素养非常高。喜欢夏老师，不做作，接地气，打破原来安排的讲座计划，只为告诉我们如何有效的听课议课评课，一段讲解让我醍醐灌顶。大大小小听过很多的讲座，只有夏老师告诉我成长提炼的方式要滚雪球。每个人有每个人的爱好，关注点也不一样，所以需求也不一样，根据自己的特点看能让自己接纳的书籍。突然想到我的学生，每个学生都有自己的特性，不能一概而论，也不能用同一种方式对待每个孩子，用孩子和我都能接受的方式相处，如此达到共赢。