你如何开展辅导员工作

你如何开展辅导员工作（共9篇）

篇1：你如何开展辅导员工作

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如何更好地开展辅导员工作

作者：杨 艳

来源：《职业·下旬》2010年第04期

辅导员是高校从事学生德育工作,开展大学生思想政治教育的基层骨干力量,是大学生全面健康成长成才的指导者和引路人,对高校稳定、社会发展有着重大的影响。面对新时期经济全球化、价值观念多元化、科技信息网络化、生活节奏快速化的新形势,辅导员只有提升教育能力,开拓思想、扎实工作,才能成为合格的思想政治教育工作者,才能充分实现自己的价值,教育好学生。

一、辅导员的角色定位

辅导员是高职学生思想的引路者,是学生工作的管理者,做好这一工作第一步,首先要对辅导员角色有一个清晰的认识。辅导员承担着学生的日常教育管理、素质拓展、学业指导、创业引导、就业指导等与学生全面健康成长成才息息相关的工作,是学生成长最直接的引导者,是高校稳定的直接维护者,是校园文化建设的直接组织者,是学风建设的直接实施者,是大学优秀精神的直接营造者与传播者。因此,只有理解了辅导员角色内涵,才能对日后的工作做到有的放矢

二、辅导员自身素质

俗话说:“打铁需要自身硬”。随着时代的高速发展,高校辅导员也要与时俱进、紧随时代步伐,必须不断地解放思想,更新观念,学习新事物,了解新情况,这样才能使自己适应大学生的思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛等特点,才能找到与大学生进行沟通和交流的“共同语言”。同时,辅导员还必须有高度的政治责任感,强烈的求知欲望和进取精神,努力掌握先进的思想理论、教育理念,系统的政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识,为进一步探索新形势下的学生工作寻求新途径和新方法,为更好地开展学生工作打好根基。

三、加强学习,完善和发展自我辅导员必须不断学习,才能面对一个永远充满活力,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬的大学生群体。社会环境在变、交际对象在变、工作内容在变,这促使辅导员自身也要不断学习,在工作与学习中不断反思、总结和探索,提升自身综合素质,不断完善和发展自我,才能适应大学生思想政治教育工作发展创新的要求。新形势下,高校日益重视起了辅导员队伍建设,辅导员工作前景广阔,学校为其提供了展示才华和实现自身价值的舞台。这既是时代的要求,也是辅导员的一项光荣任务。因此,辅导员必须进一步解放思想、更新观念、与时俱进,大胆探索新形势下大学生思想政治教育的工作方式和教育方法,不断开创高校学生的工作的崭新局面。

四、工作方法原则

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鲁迅先生有句话说:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,辅导员更应牢记这句话,要时刻记得自己每天都是在与一个个独立自主的的灵魂交流对话,应该用涓涓细流去滋润他们的心田。这就意味着,辅导员要教育学生拥有健康向上的世界观、人生观、价值观,而且还要用崇高的师爱爱去感化他们。有了爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心。当然,仅有爱心是不够的,还要有正确的工作方法方式,对问题处理得当,工作才会事半功倍。因此,辅导员应该在借鉴以前的学生工作经验和做法的基础上,勇于创新、善于创新,以适应新形势下的思想政治教育、心理健康教育和危机干预、职业生涯规划、就业指导等需要。在实际工作中总结经验教训,提升自身创新意识与创造力。

总之,辅导员是学生人生发展的导航者、学习成才的指导者、文明生活的督导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护者和教育研究的承担者。每一位辅导员都要把握好自身角色、提高业务水平,才能更好地为学生服务。

(作者单位:山东省淄博市技师学院)

篇2：你如何开展辅导员工作

随着我国高校辅导员制度的不断成长，辅导员工作也在不断丰富，主要可以概括为思政教育、班级管理、咨询服务三大块，不仅强调辅导员的政治和教育功能，也突出了服务和辅导功能。大学生的很多问题需要辅导员帮助解决，这既包括帮困育人、学业指导、心理辅导等内容，也包括满足学生的生活需求、发展需求等，因此辅导员需要不断学习、不断提高自身素质，才能在辅导员岗位上得心应手。

（一）如何开展辅导员工作

辅导员应具备“五个心”：责任心、奉献心、上进心、务实心和真诚心。不管做任何工作，都应时刻以这“五个心”为标杆。此外，结合辅导员工作包罗万象、细致入微的特点，我认为开展辅导员工作应着重强调以下两个方面。

第一、不断学习：辅导员工作涉及方方面面，而个人初出社会，阅历有限，知识结构尚不全面，因此，要坚持“学中干、干中学”。

首先，向前辈学习、向学生学习，力争快速进入工作角色。

向有经验的同事学习本校的规章制度，了解本校辅导员的运作及具体的工作职责，尤其是碰到具体问题时，更要向他们请教，借鉴他们的方法，并总结摸索出一套自己的应对方案。向在校的学生了解学生日常生活，学生活动，了解他们对辅导员的期望，让自己完全融入本校生活。

其次，向书本学习，完善自身知识结构。内容主要包括：

（1）学习思想政治教育知识：政治理论知识、教育学、社会学、伦理学、心理学等。具体表现为学习时事政治知识，对国内外发生的重大事件要有较高的敏感度和关注度。及时了解时政信息，与学生进行沟通交流，了解学生表达的想法和主张，帮助学生正确分析和看待国内外形势，避免学生在关键事情上产生错误认识，引发过激行为。宣传校规校纪及相关教育法律法规，提高学生的法律意识，以更好地指导学生日常行为。系统学习心理学知识、人际关系学，能对学生加以指导，帮助学生消除心理、人际交往障碍，健全人格。

（2）学习与思想政治教育原理和方法相关的一系列人文科学知识，比如美学、哲学等与人的研究相关的学科知识。

（3）学习与班级学生专业相关的基础知识：了解学生的学习情况以及有针对性地对学生开展专业学习方面的辅导，增进与学生之间的沟通和交流，更有效地促进学生 1

工作的开展。

（4）熟练掌握和运用学生喜闻乐见的现代信息平台进行交流，与学生建立畅通的信息交流渠道，如E-mail、QQ、微博、短信等。此外，除了运用规范的语言外，还可以适时运用健康的网络语言，与学生进行更进一步的交流，拉近师生距离，将更有利于学生工作的展开。

第二、层层深入：因为辅导员工作是很细致的，这要求我们不能仅仅停留在学生日常表现，还应深入其内心，随时跟踪学生心理动态，才能做到先知先觉，有备无患；而对于周边发生的、新闻上报道的与学生密切相关的事件要有较强的敏感度和分析能力，针对事件本身，要深入剖析，对学生进行相应的教育。

（1）深入了解学生：具体做法是深入“三个阵地”，即①深入宿舍：学生宿舍是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要场所。辅导员应定时到宿舍与学生沟通，深入掌握学生信息。②深入班级：班级是学生学习和活动的基本单位。班级活动和班风紧密相连。辅导员不仅要了解学生每学期的学习内容，课程设置，还要定时跟踪学生自修课，近距离参与学生的班级建设，这将有利于公平地进行学生的“奖、惩、助、贷”的评选，减少学生经常对这些问题的不满情绪。③深入课外活动：辅导员要积极参与到学生课外活动中，了解学生的创新能力、组织能力和实践能力，更有利于全面了解学生，有利于因材施教。

（2）深入剖析事件：对于周边发生或新闻上报道的与学生相关的事件，要拿出来与学生分享，让学生们以好的事例为榜样，以不好的现象为反面教材，最主要是要经过对事件的提炼，升华主题，以警戒学生。而不是只停留在事情表面就事论事。应该让学生在每一次事件中有所启发。

同时，对于近期有发生突发事件的学生，应给予高度关注，在处理问题的时候要注意出问题的学生的个性与特点以及处理方式，坚持规章制度，以理服人，以情感人。在今后开展辅导员工作中，我将切实做好以上两点，不断学习，层层深入，力求于最短时间内，在辅导员岗位上实现“不会—会—熟—精—通”的飞跃和“育人善己”的目标。

（二）今后工作的设想

近一段时间对本校学生，尤其是自己即将接手的班级进行了初步了解后，我对自己今后的工作有几点设想，首先我将坚持做到“五个一”工程：平均一天与一个学生

谈心，一周一次班会，一月一次随堂听课，一季度一次形势政治课，一年一篇学生管理论文。其次，就是针对本校学生能够具体情况做好以下几项工作：

1.抓学风、保安全是重中之重；学风是校风的主要标志，是衡量高校教学质量的重要标准。学习永远是大学生的第一要务。我除了学习学生专业相关知识以外，还要积极主动地结合学校和专业特色，探索学风建设与学生管理的有效结合，对学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、学业考核等方面进行认真的管理。制定合理的奖惩制度，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围，特别是要加强考试纪律的管理。另外，安全是学校的头等大事，安全教育是高校思想政治教育的最重要内容之

一。我将做到在宿舍、班级都无时无刻强调安全防范，结合时事、气候特征等组织以安全为主题的班会和活动，潜移默化地提高学生自我保护能力。

2.营造团结氛围，重在培养集体荣誉感：我认为学生团结，集体荣誉感强，则更愿意积极配合班级工作，很多工作做起来就顺理成章。具体的做法是适当地组织班级活动，每次按不同的分组进行，活动主题以合作为主，让学生在活动潜移默化地养成与人合作的理念。或者举行一些生日晚会、节日晚会，增加学生的归属感。

3.重视班干队伍建设，培养学生自我管理能力：建立一支优秀的班干部队伍，是辅导员工作成功前提。我认为在班级管理过程中辅导员应该扮演的角色是指导员，而非事事亲力亲为，要善于放手，充分发挥学生干部的积极作用，充分调动学生党员的骨干和模范带头作用，激励学生党员积极为班级做贡献，让学生主动地实行自我管理。

4.完善班级日志，提高每位学生参与度：我的想法是尽量让每位学生都参与到班级日志的记录、整理过程中，具体做法是每一次班级活动或班会，指定不同的学生来负责记录，这不仅有利于提高每位学生对班级事务的关注度，提高学生参与活动的积极性，见证班级成长，增加他们的存在感，也有利于提高集体荣誉感。

篇3：辅导员如何更有效的开展工作

关键词：辅导员,培养学生骨干,情理交融,营造良好氛围

一、要始终把思想教育贯穿于日常管理之中

思想政治教育是引导大学生确立正确的立场、观点、方法, 帮助大学生塑造健全人格的工作, 只有把思想政治教育贯穿于日常管理之中, 从而促进大学生的全面发展。目前辅导员进行学生思想教育工作的主要方法有教育、引导、规范、转化以及调动5种, 这5中手段和方法是辅导员进行良好思想政治教育的有效途径。

二、善于思考, 明确日藏管理工作重心与重点

辅导员日常管理工作种类较多, 复杂、琐碎, 因此就需要辅导员具有良好的个人素质, 需要辅导员用心、细心、耐心去做工作:

(一) 引导学生形成良好的学风

我们学校比较偏僻, 学生除了上课, 没地方可去, 只好去上网, 有时候一上网, 特别是自制能力比较差的学生, 就忘了上课的时间了, 干脆不去上课了, 时间长了, 也就没兴趣学习了。所以引导学生认真学习, 提高整个班级的学风是基本。

1) 多和学生交流接触, 去了解学生, 了解他们内心真正的想法, 根据学生的兴趣寻找和学习的结合点, 帮助学生学习。

2) 在班级内部定期召开以学习为主题的班级会议, 在会上同学们互相探讨在学习中的收获或不足;针对成绩较差、学习自制力较差的同学, 班级内部成绩互帮互助学习小组, 切实帮助“差生”提升学习成绩。

3) 主动与班级任课教师交流、接触, 及时了解和掌握班级动态, 有针对性的解决班级问题, 杜绝“学习上的真空”现象出现。

4) 涉足学生的“专业领域”, 我带的学生都是数控专业, 与我的专业是大相径庭, 但是, 我会经常参与到学生中去, 和他们一起参加实训课程, 和专业老师一起到数控厂参观, 到展览中心去了解、关注与专业有关的知识。

(二) 培养学生骨干, 加强学生骨干的学生管理工作, 实现学生自我管理

在学生管理中要充分发挥学生骨干的主体作用, 加强学生骨干的学生管理工作, 实现学生的自我教育和自我管理, 建立一套完善的自我管理模式。

目前学校的学生会、团总支、班委会等学生组织是实现学校对学生管理的主要组织结构和手段, 学生骨干在这些组织中起着顶梁柱的作用, 是组织的骨骼与框架。因此, 辅导员要善于选拔和培养素质全面的学生骨干, 形成一套健全的系统方法。在工作中大胆、创新的进行使用这些方法, 同时又适宜的对学生骨干进行单独教育, 使他们在实际学生工作中得到锻炼, 不断成长, 提升学生干部的整体素质, 从而提升全体学生素质。学生工作的长期实践经验表明, 如果离开学生干部, 学生工作不可能做好。

三、情理交融, 注重实效

辅导员在日常工作和学生管理中要注意将情和理相互交融, 不管是学生工作还是普通人的日常生活, 只有情理结合, 事情才能办好。作为高校辅导员, 更应该正确把握情和理的辩证关系, 凡事动之以情, 晓之以理, 以情感人, 一个人能够接受教育的前提是教学双方有情的存在, 这是取得良好教学管理效果的基础和关键, 如果没有感情基础, 教与学都不会去的很好效果。因此, 辅导员要在实践工作中注入情感因素, 去打动和感染人, 感动学生的心, 引导学生进行理性思考。但是, 在工作中仅仅有情也是不行的, 做事不能太过感情用事, 在动之以情的同时还要晓之以理, 实现以理服人的效果。综上所述, 辅导员在管理工作中, 既不能仅仅动之以情, 也不能仅仅晓之以理, 要实现情和理的紧密结合, 情理交融。

四、营造良好的班级、寝室文化氛围

班级和寝室是学生在校期间停留时间最长的地方, 自然而然的也就成为教师教育学生最直接、最有效、最微观的教育环境, 这样的教育方式对学生有很重要的影响。班级和寝室文化、氛围能够对学生产生潜移默化的影响, 帮助学生树立良好的人生目标, 提升学生素质。所以, 培养健康、积极、和谐的班级和寝室文化氛围对培养和提升学生具有重要作用。班级和寝室文化是一种隐性文化, 看不见摸不着但却实实在在的影响着每个学生。良好的学习环境能够提升学生学习兴趣, 改善学习效果。干净整洁的居住环境, 能够让学生养成爱干净的好习惯, 养成文明生活方式。健康、积极、和谐的班级和寝室文化能够引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 养成良好的个人品质, 尊敬师长、团结同学、互帮互助。同时, 良好的班级和寝室氛围能够形成一种隐性约束力, 约束着每个学生不去做破坏这种良好氛围的事情, 有利于维持班级正常秩序, 有利于良好班风和学生的形成, 提升教学效果。

五、做好任课老师与学生的桥梁

与任课老师相比, 辅导员对本班学生状况有更细致、更全面的了解。作为辅导员, 我基本做到与每个任课老师沟通, 把全班学生的基本基本情况、学习动态、从学生那了解到的最近有哪些学生有思想波动等及时反映给任课老师以便更好的利用教师群体力量, 全方位对他们进行有的放矢的教育, 从而真正做到因材施教。同时, 任课老师也会反馈给我对班级学生的学习状况、对学生学习的一个整体要求, 而后我再把它们传达给学生, 使学生更好地配合任课老师的教学工作, 从而形成一种积极和谐的学习氛围。

六、善于分析和不断总结

学生工作是非常琐碎的, 作为辅导员, 应该理清思路, 善于分析和不断总结, 否则就会陷入一大堆忙不完的琐事当中, 焦头烂额, 不见成效。这样, 肯定顾不上自己学习, 必然导致工作效率的降低。作为一名辅导员, 只要细心去观察, 全面分析, 摸清特点, 抓住规律, 注重经验和理论积累, 重视将实践成果转化为理论成果或学术成果, 把工作搞得按部就班, 有条有理。

篇4：浅谈独立学院辅导员如何开展工作

【关键词】 独立学院；辅导员工作；学生管理

一、不断加强自身学习，具备良好的职业素养

当代大学生成长的背景和环境正发生着深刻的变化，对大学生的思想产生着深刻的影响。准确把握高校学生思想特点和发展变化规律，是提高独立学院学生工作和辅导员工作针对性和实效性的重要前提。因此，新形势下从事独立学院辅导员工作，应当不断加强理论学习，使自身具备相应的基本素质，包括良好的敬业精神和高尚的道德情操、要有扎实的马克思主义理论功底、掌握相应的教育学和心理学知识、具备良好的心理素质、要有坚强的意志品质、要具有语言表达、沟通协调、组织管理、分析判断等方面的综合能力。

二、有针对性的对学生进行培养教育

现在大学生的最大困惑是不容易找准自己的位置，在彷徨和徘徊中浪费时间。他们大多数是都是90年代初出生的独生子女，在家是宝贝，在父母、亲朋的众多宠爱与呵护下长大。考上大学后，离开了父母与亲朋好友，没有了父母与亲朋好友的照顾、管束和督促。于是，他们有的得过且过．有的整天忙忙碌碌。有的逆反心理严重。大学管得松了，他们就像断了线的风筝，迷途的羔羊，管得稍微细一点、严一点，他们就戏称又上了回高中，根本不像大学。

三、注重班级建设，加强学生宿舍管理

（一）班级建设

班集体是每个学生重要的成长环境，理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学, 竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。

辅导员在班级建设上应首抓班级领导班子建设。优秀的班委决定着一个班级的生命力，一个团结积极向上的班委会对于辅导员来说，是左臂右膀，是开展工作的得力助手和有效抓手[1]，在班干部的选择任用上，要明确班干需要有领导力和号召力，但班级不是军队，不能靠强制命令，需要的是感染力和亲和力，需要的是能与其他同学共进步的融合力。最后，要有适当的创新能力[2]。这就要求班的团支部、班委会成员精干负责。同时保障学生监督干部的权利，兼听则明。遇事从多方面调查，保证班级工作公平公正。其次，就要有相应的工作准则。辅导员应该再民主集中的前提下拿出可行有效的班级管理准则。要求无论是学生还是学生干部都必须严格遵守规章制度，一视同仁。在班级工作的开展中，要求班级在加强管理的同时，每周组织一次班会，讨论当前最受同学们关注的问题，每次班会的目标是解决同学们心中的疑难。

（二）宿舍管理

一个和谐美好的宿舍文化，是大学生身心健康成长的主要环境，但现在的大学生宿舍管理依然存在着一定的问题。如个别学生寝室脏、乱、差的现象依然存在；学生之间沟通交流较少，以自我为中心；宿舍内存在同学之间不和谐声音；学生自我保护意识淡薄等。针对这些现象，我们应有针对性的开展工作。

1、将思想政治教育和心理健康教育工作深入到学生寝室

在学生公寓内将思想政治教育和心理健康教育工作深入、持久地开展起来。同时要结合学生学习和生活的特点，密切同学生联系，及时掌握学生的思想动态和心理状态，有效地开展好大学生思想政治教育和心理健康指导教育，指导和督促学生遵守校规校纪，维护学生宿舍正常的生活、学习和娱乐秩序，同时更好更有效的遏制因心理疾病引起的突发事件。

2、采取宿舍人际关系干预策略。

通过对同寝室学生实施自我检查、求同存异、情谊联络教育，加强室友之间情感联系。当室友之间出现矛盾的时候引导学生反思事情出现的原因，采取换位思考的方式，通过以诚相待，热情待人，最终实现每个寝室和睦相处。

3、完善学院各项规章制度，进一步加强学生安全管理和法制教育，增强学生安全意识

本着“教育在先、预防在前”的原则，坚持不懈地抓好宿舍安全教育与宣传工作，培养学生遵纪守法的良好行为习惯，通过新生入学教育、安全知识讲座、报告会等形式，将学生宿舍安全管理问题进行廣泛深入的教育，帮助学生了解和掌握一定的安全防范知识和技能，提高学生的自我保护能力和安全防范意识。

4、营造学生宿舍的文明、文化氛围。

开展多种主题的思想教育活动，倡导卫生环境，引导学生们从身边的小事做起，搞好个人卫生、宿舍卫生；倡导文化环境，如举办寝室文化节；倡导娱乐环境，要开展各种健康有益的娱乐活动，活跃学生的文化娱乐生活。

四、掌握当今流行时尚，提升自己综合素质能力

新时期决定了辅导员的工作是纷繁和复杂的，工作任重而道远，辅导员工作既是一门科学，又是一门艺术，辅导担负着对学生进行管理、安全、教育、服务四种功能。这就更需要每个辅导员倾注满腔的热情，以学生为本，及时发现问题的根源，并针对这些根源对症下药，采用现代化的教育方式帮助他们完成人生的转折，帮助他们学会学习，学会生活，学会交往，学会自律，学会坚强，从而实现健康成长，真正做到具备爱心、耐心、细心、热心、诚心和责任心，用朋友的真情，师长的关怀。真正成为学生成长道路上的引路人、指导员和知心朋友。

参考文献

[1]王望峥.陈帼青.高校辅导员工作心得[J].教育论丛.2009.6

[2]刘美霞.高校辅导员工作微探[J].教书育人.2005.12

[3]胡玉冰.高校辅导员工作的几点思考[N].2009.2

[4]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[J].滨州学院学报,2006.4.

[5]周涛,刘国阳,靳菲.抓住学生工作规律,掌握学生工作方法.2009.1.15.

[6]中共中央办公厅.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

（作者单位：西安建筑科技大学华清学院）

篇5：你如何开展辅导员工作

高职院校辅导员如何开展学生管理工作――基于教育部24号令提出的辅导员八项主要工作职责

柏雨竺(重庆工业职业技术学院 建筑与环境工程系，重庆 401120)

摘 要：高职是培养高素质应用型人才的基地，辅导员作为大学生思想政治教育的主体，对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才，推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第5条中罗列的辅导员的八项主要工作职责为基础，结合高职院校实际情况，深入探讨高职辅导员如何有效开展学生管理工作，促使高职辅导员真正肩负起对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航的重任。

篇6：你如何开展辅导员工作

【关键词】辅导员 如何开展 心理教育

高校辅导员是大学生教育管理的骨干力量,是大学生思想 政治 工作者,日常生活的管理者和心理疏导者,是大学生健康成长的指导者和引路人。大学生虽然在智力上发育成熟了,但在心理上并没有完全成熟,当社会 经济 结构、生活方式、价值观念、行为模式等诸多方面发生变化时,致使他们中部分人一时难以适应,迷茫、困惑、无所适从,心理负荷普遍加剧,突现心理危机。面对这些情况,能够在第一时间给予他们帮助和引导的人是辅导员。因此,作为高校辅导员,应了解大学生成长的需要,在教育管理中善于发现学生的异常心理和实施心理危机干预,并在工作中开展心理健康教育,促进大学生身心健康成长。本文就以下四个方面加以阐述。

辅导员必须了解和把握大学生成长的需要,准确实施心理辅导

一般来讲,大学生在求学期间有五种最基本的需要,如果能够满足这五种基本需要,那么他们的心理 发展 基本上是健康的;反之,则会引发心理问题。因此,对大学生五种基本需要进行正确的引导,是辅导员做好学生心理辅导的第一步。

1.1 心理独立感的需要

这是大学生走向成人、走向生活最基本的需要,现实生活中确有部分大学生并不能顺利地闯过这一关。因为,他们除了读书,对外界了解不多,缺乏一定的社会鉴别能力,不能判断,不能分辨社会中出现的种种。一旦进入新环境如同进入一个陌生的世界,他们希望自己能够独立但又不知道如何独立的矛盾时常困扰他们,心理上会感到恐惧,产生不安全感,此时特别需要心理上的支持。作为辅导员首先应该帮助他们消除恐惧,获得安全感,然后引导他们逐步从依赖状态向独立状态过渡,从培养基本的生活自理能力开始,让他们顺利地度过第一关。

1.2 交友的需要

每个人都有与人交往的需要,它是维护个体身心健康的重要支柱。大学生正处于一种渴望交往、渴求理解、被人接纳、被人认可的心理发展时期,交往的需要在其心理构架中占有突出的位置。但是,多数大学生从小到大都是接受亲人、老师的细心呵护和宠爱,很少关心别人,来到大学后,一时难以适应新的群体,处理人际关系显得较为吃力,迫切希望结交到可以对话交流的伙伴或真心的朋友,但又苦于交往技巧和方法的欠缺,会出现交往障碍,从而影响人际关系和学习。因此,辅导员应当帮助他们,成为他们的第一个对话伙伴,教会他们把握人际交往的原则和技巧,提高人际交往能力。1.3 学习方法指导的需要

大学生正处于学习的转变期,从中学到大学,由于环境和角色的变化,学习方法的改变,致使许多学生在学习上会产生各种各样的心理问题。如,原来的学习主要以 科学 文化基础知识为主,而在大学里则是以学习专业知识为主,各种知识之间相互交错,知识面不限于教材范围,需要涉猎一定数量的课外知识,学习压力较大;学习方法与以前的应试教育相比,方法灵活、多样、自主、广泛,这就需要在学习方法上有根本的转变才能完成学业。辅导员与学生接触时间多,对大学生在学习上暴露出来的问题能够及时了解。因此,辅导员要同他们一起讨论大学的学习特点,引导他们树立明确的学习目标,帮助他们掌握科学有效的学习方法,从而实现“全面学习、自主学习、创新学习、终身学习”的终极目标。

1.4 恋爱的需要

这是大学生生理成熟和心理成熟的必然,我国新婚姻法规定,大学生在校期间可以结婚,这在一定程度上承认了大学生在学习期间谈恋爱的正当性。通过对我院200名高职大学生性心理调查结果显示:对异性有交往需求的占总人数94.6%;对大学生在校期间谈恋爱,有93%的同学持赞同观点。因此,辅导员应鼓励他们积极主动地进行正常的两性交往,提高与异性交往的能力,指导他们树立正确的恋爱观和慎重对待自己的性行为,而不是断然禁止。1.5 人生定向的需求

究竟什么样的工作适合自己,自己需要哪些知识、能力、素质的储备,这一切对于社会经验不足,没有任何职场体验的大学生而言,如同谜一样。他们对未来充满希望和幻想,对人生定向彷徨、无奈。作为辅导员应深入到他们中去,因势利导,帮助学生了解自我,引导他们顺利实现生涯角色的转换,制定出比较切合实际的职业规划,完成从学生到职业人的过渡,使人生定向更加准确。

校辅导员在工作中要善于发现学生中的异常心理,及时干预心理危机

对于辅导员工作而言,每个大学生都是一个鲜活的生命,他们的成长如何将直接关系着社会的未来,关系他们将来是否幸福。因此,辅导员要学会做心理医生,在教育管理中善于发现学生中出现的异常心理现象,用科学而有效的方法及时给予干预,方能做学生心理的塑造者和维护者。

同时,作为辅导员应该懂得:不同的学生因其年龄、个性特点、成长经历和生活环境不同,面临危机时的表现各不相同,但也会有一些 规律 性表现和特征。如,近期在学校言行和情绪表现有些异常;近期家庭或学校生活中遇到重大事件;部分留守学生和单亲家庭子女因缺少亲情而心理异常;成长经历中有过轻生的记录,最近生活中又遇到了一些新的矛盾无力解决;在心理测试中处于异常者。对于有上述表现的学生辅导员应把他们作为关注的重点,做到四个“及时”:及时发现和掌握学生面临的变化和危机;及时给予力所能及的保护和干预;及时向有关人员汇报情况;及时疏导或转介,把危机扼杀在摇篮之中,以减少和避免心理危机事件的发生。校辅导员在工作中如何促进学生心理健康发展

辅导员与学生日常交往多,对大学生的禀赋、兴趣、情感、个性等了解的比较深刻。因此,要做好大学生的心理健康教育工作,辅导员除了解大学生的成长需要以外,还应学习心理健康知识,掌握进行心理健康教育的途径和方法,提高心理健康教育的能力,促进学生心理健康发展。

3.1 良好的师生关系是第一步

建立良好的师生关系,就是要给学生留下良好的第一印象,心 理学 上叫做首因效应。具体到辅导员工作中应注意几点:1)做好新生的接待工作。大学生踏人大学校门,渴望能与师长倾心畅叙,得到心理关怀,因此,在新生进校的那一刻起,辅导员就应该与学生建立良好的关系;2)帮助学生解决实际困难。当学生学习生活中出现困难时,辅导员应该尽自己所能,全力帮助;3)做学生的知心朋友。关注学生心理成长,增进师生间的交流和沟通;4)以身作则。心态平和,言传身教,这些都是建立师生良好关系的基础。3.2 学生心理,因人而易,对症下药

篇7：你如何开展辅导员工作

浅谈辅导员如何开展大学生就业指导工作 作者：李玲

来源：《法制博览》2012年第06期

篇8：高校辅导员应如何开展学生工作

关键词：高校辅导员,学生工作

当代大学生思想活跃, 容易接受新观念, 伴随着主观意识的觉醒, 出现了价值取向多样化和价值追求的复杂性, 与此同时, 随着社会改革全面启动, 涉及学生招生、学习、生活、就业等方面的环境因素均发生重大变化, 大学生的思想状况更加复杂, 这些都使得高校学生思想政治工作面临的形势比以前更为复杂。因此, 在新的形势下, 面对挑战, 我们辅导员应不断适应新形势, 探索新思想, 对新时期加强和改进大学生思想政治教育工作起到积极的推动作用。

第一, 明确辅导员工作的情感基础, 做学生成长道路上的良师益友。

热爱学生、充满爱心, 尊重和理解学生, 是对辅导员素质的基本要求, 也是辅导员顺利进行学生工作的情感基础。大学生正处在人生成长的关键时期, 具有较强的自尊心, 也有较强的人格意识。这就要求辅导员在工作时用欣赏的眼光去看待学生, 相信每一个生命个体必定有他独特的光彩。学生犯错误在所难免, 不能用简单粗暴的手段加以解决, 而应该认真倾听学生的心声, 平等地交心, 做工作的同时细心地发现他们身上的长处, 给予他们充分的肯定, 激活他们的自尊心, 力求做到将说教式的思想教育以平易近人的方式走进学生的心里, 真正做到润物细无声, 只有这样, 才能真正成为学生的良师益友。

第二, 坚持理想信念教育, 做学生思想上的“领路人”。

作为辅导员, 应根据不断发展的社会形势, 不断变化的学生群体, 把握时代特征和学生特质开展工作。对于新时期的大学生, 不是只要为他们描绘一幅美丽的远景就能激发他们的理想的, 必须通过多种形式的活动让学生了解现实, 学会为理想脚踏实地的勤奋学习和工作。因此在召开班会和组织党课时, 除了常规的书面材料宣传外, 应加入电影, 电视纪录片等, 宣传国家建设的伟大成就, 典型人物的感人事迹等, 强化教育效果, 逐步帮助学生树立远大的理想和社会主义信念, 确立正确的人生观, 价值观, 世界观。

大部分辅导员会兼任年级党支部书记的职务, 在工作中应做到积极配合团总支开展各类团的活动, 对广大团员进行党的理论知识和形势政策教育等, 注重学生党员和入党积极分子的考察培养, 对学生党员进行社会主义远大理想教育及注重发挥他们的先锋模范作用。

第三, 抓好学风建设, 做学生学业上的“引导者”。

大学生在校园中最重要的一项任务就是学习, 在日常工作中, 辅导员应注重抓好班级的学风建设, 加强对学生学习目的的教育, 使学生端正学习态度, 树立勤奋好学的学风。通过多种方式激发学生学习的积极性和主动性, 营造出“比, 学, 赶, 超, 帮”的学习氛围。

1、分阶段对学生进行专业及就业前景介绍, 帮助学生明确方向

针对部分学生在选择专业时的盲目性和对专业状况的了解不深入的情况, 入学之初, 新生入学教育应加入对学生所学专业的介绍, 让学生从宏观上有一定的认识, 激发对专业学习的兴趣。学习了一段时间以后, 可邀请优秀的高年级学生进班进行交流, 以达到目标更清晰、初步勾勒未来就业方向的目的。通过以上的方式, 使学生逐步对所学专业建立立体化的认识, 明确就业方向, 学习更加有目的性。

2、通过学业规划、学业指导等主题班会的召开及板报宣传等方式, 对本年级的学风建设起到推动作用。

3、严格审查学生学业情况, 建立一览表, 进行督促管理。针对个别学业困难的学生, 在年级中通过开展互帮互助小组等方式帮助他们学习薄弱知识, 争取不落下一个学生。

第三、做好学生日常管理相关工作。

1、学生干部队伍管理。学生干部是辅导员和学生之间联系沟通的纽带, 学生的自我教育和自我管理主要通过学生干部的力量来完成的, 学生干部在辅导员班级管理工作中发挥着无法替代的作用, 其工作能力和在学生中的威信直接影响辅导员的全面工作。因此在日常的工作中, 辅导员应注重学生干部的培训和培养。要求学生干部在班级内树立为学生服务的奉献意识, 以全心全意为学生服务作为合格干部的标准, 构建团结协作的干部队伍。并通过定期点评工作情况, 有效的激励制度等努力培养工作能力强, 各项素质高的学生干部队伍。

2、有效开展奖助勤贷相关工作。经济困难生是学生中一个较大的群体, 他们发挥的作用是不容忽视的。在开展助学工作时, 辅导员应做到对他们的生活和学习情况进行调查统计, 建立档案, 时刻秉承公平、公正、公开的原则, 严格按照评审标准, 使过程透明化。在此过程中还做到对经济困难学生的精神关怀, 经常与他们交流, 对他们进行鼓励, 帮助他们树立自信自强的观念。

3、做好学生心理健康教育相关工作。学生在学习生活期间, 不可避免的遇到各种问题, 从一般的适应性问题到学习、就业遇到挫折, 都可能出现, 从而影响正常的学习生活。作为辅导员, 应力求做到经常深入学生了解思想动态, 及时给予学生科学有效的咨询和辅导, 使学生不断正确认识自我, 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

第四, 以就业为导向, 成为学生就业的“指路人”。

就业是关系到学生切身利益的大事, 在入学之初应通过班会在入学教育的同时开展职业意识的培养工作, 让学生从规划大学学生生活开始规划自己的职业人生。通过职业生涯规划, 帮助学生及早树立竞争意识和危机意识, 引导他们以科学的态度规划自己未来的学习生活和人生理想, 也为他们毕业时的就业竞争和立足社会做好先期准备。同时应了解自己所带学生的就业观念和思想动态, 引导学生调整就业期望值, 合理定位, 树立正确的择业观。对临近毕业学生可能出现的压力增大、信心降低的迷茫心理及时帮助他们调整, 增强心理承受能力, 使他们能正确对待周围环境以及生活挫折, 在就业的时候可以从容面对职场。

第五、自身素质的提高。

为了做好学生们的引路人, 一名合格的辅导员应结合具体工作不断提高自身素质和业务能力, 积极参加各类相关培训, 在实践和学习中不断学习管理理论, 更新学生管理理念, 探索学生管理的工作方法。

参考文献

[1]《浅论高校辅导员应如何做好学生管理工作》。

篇9：你如何开展辅导员工作

关键词：高职院校；辅导员；就业工作

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0313-02

随着我国产业结构调整及受国际金融危机的影响，工作岗位供小于求，导致就业竞争越发激烈，加之高职院校不断扩招，学生数量剧增，导致大批的高职高专毕业生涌入社会，成为求职市场的生力军，就业形势日益严峻。高职院校辅导员作为学生人生道路的引导者，正确有效地开展就业指导，引导大学生树立积极的就业心态，合理规划职业生涯，将会在学生求职过程中发挥非常重要的作用。

一、高职院校毕业生就业现状原因分析

随着我国高职教育发展迅猛，高校的硬件设施及教学资源日臻完善，高职院校的培养目标是动手能力强、操作技能熟练的一线技术管理人员，高职院校毕业生的这些特点非常受企业的欢迎，从就业市场的统计结果看，企业的操作技能型人才缺口依然很大，然而为什么每年会有那么多的毕业生不能顺利就业呢？

所谓大学生“就业难”其实包含两个方面：一是就业数量困难，二是就业质量低。就业数量困难是短期的，会随着中国经济结构的技术升级自然解决。但是，大学生就业质量低的问题可以从两方面来解决，一是通过改进高校教育质量解决，二是通过建立一支由辅导员组成的职业指导师解决。造成大学生就业质量低的原因，单从高等教育体系内部来看，有以下两个因素，第一，高校培养与社会需求脱节。学科专业结构问题（专业设置与社会需求脱节导致专业结构性失业的程度在中国较为严重，并且近几年失业集中在少数专业的趋势加强），教学不能培养出社会需要的能力和知识，忽视对学生的职业素养和工作习惯的教育等。第二，高校就业工作队伍没有形成良好的机制。目前高校就业工作，仅限于校园招聘会或个别推荐，学生一毕业就处于“茫然”的状态，造成毕业生的月收入低、专业相关度低、离职率高、职业和行业的转换率高、职场磨合期长。

高校就业工作管理者需要获得毕业生就业能力的真实数据，才能诊断出教学培养过程对学生就业数量、就业质量、职业发展潜力的影响。高校也要了解用人单位对于学生在知识、能力方面的需求，以及对本校毕业生使用的满意度评价，作为学校调整职业指导教学的导向和目标。

二、高职院校辅导员开展就业工作的策略

高职院校辅导员怎样做好学生的就业指导工作？如今已经成为高校辅导员需要研讨的课题。“先就业，再择业”、“骑驴找马”的就业观念，已经渗透进大部分毕业生的头脑。大部分人认为，大学毕业第一份工作并不重要，甚至提倡，大学生毕业后尝试几种不同行业的职业，然后才清楚自己真正喜欢什么行业，适合从事什么工作。这种职业目标不清晰，职业方向不明确的就业心态，一开始就给毕业生引导了一条曲折的职业道路。由于这种“限制性”的认识，使相当一大部分毕业生输在了就业的起跑线上。第一份工作的选择，是对大学生几十年甚至一生的生活质量产生重大影响的关键决策，是极其重要的。那么高校辅导员怎样做好就业指导工作呢？结合工作经验，笔者觉得应该从以下几个方面去思考。

（一）深入了解，充分沟通，发现学生的职业兴趣

辅导员，作为第一线与学生接触的人员，从学生进入学校到毕业，可以说是全程跟进的。因此，辅导员有了解学生的天时地利人和的条件。深入了解，充分沟通。从学生的行动和言语中，从他们的学习和负责的工作中，去发现，去挖掘学生的兴趣与优势。职业兴趣是学生人生的根基，如果没有职业兴趣，学生会失去生活的动力，甚至会迷失自己的人生。

（二）端正学生就业心态，提高学生的就业心理素质

“就业难”的问题，其实是难在“心态”上。当今社会是发展中的社会，也是变革中的社会，社会发展处于产业结构调整的阶段、行业细化与职业化的阶段。学生在求职的过程中，难免遇到失败和挫折，在就业指导工作上，我们要紧跟时势变化，以一种与时俱进的思维进行引导学生择业，引导学生遭受挫折后，不要气馁，要仔细分析，找准失败的原因，从而争取改进，期待下一次可以做得更好。因为，心态决定命运，态度决定高度。“所谓成功，就是爬起来的次数比跌倒的次数多了一次”，不无道理。

（三）牵手就业指导中心，科学的对学生进行职业测评

充分利用就业指导中心的职业测评系统、科学全面的职业评测工具，帮助学生正确的分析自我、了解自我，从而准确定位，使学生逐渐了解自己的优势及可能擅长的职业领域的特点、竞争，结合自身的优势，有针对性的培养自己的职业兴趣。职业测评里一般有：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型等。职业测评仅仅是一个工具，用得好会事半功倍，用得不好则可能误入歧途。因此对测评结果，不要盲目迷信，需要辩证地看待。再好的职业测评也只是给出一份准确的分析报告，并不是“盖棺定论”式的准确结论。职业测评的目的不应是为了得到一个与个性匹配的职业名称而进行测评，测评的结果主要是指导进一步探索、激励后面的学习和提高。

（四）根据测评结果，进行针对性的职业训练和就业指导

学生的职业素养培养，不是一蹴而就的，需要一个较长的过程。从入学到毕业的全程化的就业指导课程体系，针对不同年级，不同的职业方向，分门别类，强化训练是非常必要的。譬如一年级开展职业测评及职业生涯规划设计，使学生实现角色转换发现自己的职业兴趣；二年级学生，发挥校企合作的企业优势，提供顶岗实习平台，提升实操能力，不断提升自身、完善自我；三年级学生着重进行求职指导、升学指导和创业指导，引导毕业生逐渐的转变角色，适应社会，实现就业理想。

（五）完善知识结构，提升自身就业指导水平

目前，高校对辅导员的角色定位不清，导致辅导员的岗位职责长期以来没有一个统一的严格界定。而大部分辅导员又都很年轻，一毕业就从事辅导员工作，缺乏一定的社会工作经验。辅导员的工作事务性强，导致辅导员容易忽略完善自身知识结构，就业指导能力的提升就更是无从谈起。作为辅导员，更要不断加强学习，拓展知识结构，提升就业指导能力，从而才能真正做好学生的就业指导工作。让学生顺利走向工作岗位，施展才能，实现他们的抱负和梦想，更能体现辅导员就业工作的意义和价值。

（六）政策保障，指导毕业生自主创业

为了缓解就业压力，党和政府已经出台了一些相关措施，给自主创业毕业生提供相关优惠和小额担保贷款政策。大学生自主创业是时代发展的需要，也是对大学毕业生本人的一个崭新的挑战与机遇。创业者需要慎思明辨的思维、独立创新的能力、丰厚的理论基础和百折不挠的勇气。因此，高校应该对大学生进行创业教育、创业指导，引进有创业经验及优秀的职业经理人向学生介绍创业的准备工作，包括政策的理解、创业的技能（行业分析、资金运作、人事任用、市场营销等能力）。

（七）引导学生积极参加社会实践，完善大学生就业指导工作

暑期社会实践是大学生走向社会的一个重要的锻炼环节，也是理论与实践相结合的大舞台，既能培养学生的社会责任感，又也能巩固他们所学的书本知识及更新、吸收书本之外的“新知识”，同时在社会实践中，遇到的困难又能激发他们返校后新的学习动机。要适应时代的要求，大学生不仅要具备丰富的专业知识和良好的综合素质，更要有较强的实践能力和较多的实践经验。辅导员要引导学生积极参加社会实践，利用“三下乡”、“服务进社区”等活动，提升学生个人职业素质和就业能力。

三、工作的几点建议

1.持续就业调查跟踪

无论总体还是专业层面上只能发现自身的一次状态，而发现不了自身变化趋势，一次状态可能受当年就业市场的影响。就业较差的专业在经济条件好转的时候处于逐渐改进趋势，而就业较好的专业也许处在变坏的趋势，各专业的自身变化趋势更为重要。只有结合纵向（毕业生自身变化）和横向（与同类院校或专业对比）两个维度，才能更好地发现差距和趋势。即对毕业生进行持续跟踪，以发现专业层面好的指标是否保持、差的指标是否改进。以这种稳定的变化趋势为参考依据，转变工作思维，调整就业指导的方式，最终提升毕业生的就业竞争力。

2.行业深度调研

结合所负责的专业行业特点，通过对毕业生系统的、大规模的调研，获取数据并进行分析，为就业指导提供综合性的诊断。但数据的形成往往具有多方面的原因，即使同一指标、同一数据结果，其成因可能截然不同。因此建议辅导员要参与就业管理部门（就业指导中心）的深度调研：首先根据欲深入了解的具体问题，通过与有影响力的人才中心反馈的数据库，来形成调研对象名单，然后通过电话访谈、现场座谈等形式进一步挖掘信息，找出数据背后的深层成因，对症下药，以达到解决就业指导遇到的实际问题的目的。

3.撰写行业就业分析报告

就业管理部门要结合地域的特点，选派一定配额的辅导员同院系的教研室专业负责人一起到相关专业的企业挂职锻炼，通过了解各行业的特点，结合就业工作的特点，参与各行业的就业分析报告，如，可以撰写金融证券、家电行业、IT行业、旅游行业、房地产行业、保险行业、日化行业、新闻媒体、医药行业、汽车行业等行业的人才需求及就业分析、行业发展前景，为毕业生提供一个行业蓝图，引导学生走科学的、适合自己的职业道路。

4.进行新生调查

在生源数量持续减少、录取率却连年上升的情况下，生源质量在下降。如果保持原有的就业指导工作方式，必定带来“学生工作难”的系列问题，如学生心理问题、高危人群与极端事件增加，所以必须对新生进行一学期后的适应性调查。一方面了解新生对招生各方面工作的评价，着重掌握新生在志愿填报、专业选择、就业认知等方面的具体情况，为做好新生职业前瞻教育提供参考依据，以确保其在校期间的就业培养质量和毕业后的就业竞争力。

参考文献：

[1]童天著.职业生涯发展与规划[M].北京：知识出版社，2006.

[2]杨河涛.职业生涯规划[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.

[3]胡解旺.大学生就业报告[M].北京：中央编译出版社，2004.