关于3.15的口号

关于3.15的口号（共3篇）

篇1：关于3.15的口号

3.15宣传口号

1、扩大消费是经济发展的需要

2、风送祝福，本短信内含“三无”成份：无限好运、无限快乐、无限成功。幸福强制消费，愿你薪水翻倍，收到请勿投诉，毕竟你我友情珍贵。

3、依法保护消费者合法权益促进社会和谐进步

4、社会应共同努力,做好消费维权工作。

5、企业是消费维权的第一责任人

6、改善消费环境,促进经济社会又好又快发展。

7、维我消费权利，护我健康成长。

8、改善消费环境，促进经济社会又好又快发展。

9、保护消费者的合法权益，是全社会的共同责任。

10、三月十五消费者权益保护日，保护你的快乐，愿烦恼远离，保护你的健康，愿疾病远去，保护你的幸福，吉祥又如意，短信爱心传递送你。

11、改善农村消费环境，维护农民合法权益。

12、诚信守法经营 优化消费环境

13、宣传消费政策提振消费信心促进消费需求

14、以人为本、切实保护好广大消费者合法权益

15、构建和谐消费环境促进经济平稳较快发展

16、宣传贯彻好《消费与责任》年主题。

17、保护消费者合法权益是全社会共同责任

18、扩大消费是经济发展的需要

19、假牙假发都不怕，假币假货才可怕，虚伪朋友假情假义，虚伪爱情充满背叛，虚伪的奸商满嘴假话，生活让人心生芥蒂，不过别怕，要有法律做后盾，有道德做约束。消费者权益日，维护好自身权益。

20、积极开展国民消费教育工作指导引领人民科学合理消费

21、信誉卡是产品三包的凭证和解决消费纠纷的证据。

22、大力推进社会信用体系建设

23、维护消费权益，服务千家万户。

24、科学、合理、文明消费。

25、指导消费者合理消费，促进市场繁荣发展

26、扩大消费是经济发展的需要

27、普及和提高消费者自我保护意识和能力，引导消费者科学合理文明消费。

28、充分履行好消协七项法定职能、为构建社会主义和谐社会作出新贡献

29、提升消费者的消费信心，促进经济社会的发展。

30、增强消费意识和责任意识保护消费者利益。

31、全社会应共同努力，做好消费维权工作。

32、积极开展国民消费教育工作指导引领公民科学合理消费

33、加大消费维权营造公平消费环境

34、加大消费维权营造公平消费环境

35、改善消费环境 促进经济社会又好又快发展

36、以人为本切实保护好广大消费者合法权益

37、打造金融品牌，提升行业文明，服务百姓民生。

38、扩大内需，拉动消费，促进发展，维护稳定。

39、企业是市场的经营主体，是消费维权的第一责任人，应诚信经营，守法经营。

40、倡导诚信兴商促进社会公平公正

41、化解消费纠纷、促进社会和谐

42、大力推进社会信用体系建设

43、大力推进社会信用体系建设

44、全面贯彻落实《消费者权益保护法》。

45、脚踏假丑恶，高举真善美，3月15日消费者权益日，我祝福你永远有一双火眼金睛，让千变万化的假货无处可逃，祝福你永远远离假丑恶，永远真诚善良美丽。

46、加大市场监管力度 严厉打击侵害消费者权益行为

47、科学文明健康消费

48、消费者购物只有索要信誉卡，才能更好的维护自身的合法权益。

49、化解消费纠纷促进社会和谐

50、有效化解消费纠纷，努力构建和谐社会。

51、科学文明，健康消费。

52、消费者权益日，保障安全权，祝你眼睛擦亮看清真假，知晓真情权，愿你对卖伪劣品及时举报，自主选择权，愿你消费的心甘情愿。祝你消费者权益日开开心心。

53、改善消费环境，促进经济社会又好又快发展。

54、维护农村消费者权益促进农村经济发展

55、改善消费环境，促进经济社会又好又快发展。

56、关注消费安全，维护社会稳定，推动社会进步。

57、指导消费者合理消费，促进市场繁荣发展

58、积极贯彻《消法》，营造放心消费环境。

59、消费维权，责任重于泰山，积极维护社会公平正义。

60、倡导诚信兴商促进社会公平公正

61、全面贯彻落实《消费者权益保护法》。

62、临，有关质监部门让我通知你，已检测出你的手机可能是水货，如果把此短信转发出去，就说明是行货，试试吧!祝315快乐!

63、充分履行好消协七项法定职能为构建社会主义和谐社会作出新贡献

64、信誉卡是企业与经营者的信用和名誉的象征。

65、树立“消费与服务”理念，促进经济社会又好又快发展。

66、，发个彩信向你报道，购物要慧眼识真货，生产日期要看好，注册商标要记牢，如有假冒产品要上报，维护权益心情好。祝消费者节日快乐。

67、做好消费指导工作增强消费者维权能力

68、关注民生，关注热点，调解纠纷，排优解难。

69、宣传贯彻好《消费与责任》年主题。

70、以推行信誉卡的使用为切入点依法保护消费者权益。

71、普及和提高消费者自我保护意识和能力,引导消费者科学合理文明消费。

72、提升服务质量，拉动消费需求。

73、推动消费维权提振消费信心促进经济发展

74、加强社会监督，增强维权意识。

75、企业是市场的经营主体，是消费维权的第一责任人，应诚信经营，守法经营。

76、科学文明健康消费

77、消费维权、营造公平消费环境

78、倡导诚信兴商、促进社会公平公正

79、保护金融消费者合法权益，共建和谐金融。

80、科学合理安全文明消费。

81、普及和提高消费者自我保护意识和能力，引导消费者科学、合理、文明消费。

82、走近315，百姓齐欢呼。杜绝买假货，人人都拥护。亲爱的大爷大妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹们，消费者权益日来啦有神马大惊小怪的，俺们可是要建立一只杜绝假货、天天315的队伍。哼!

篇2：关于3.15的口号

一

3.15小组合作教学模式下的设想和理论创举是值得肯定的, 但我在教育实习的过程中, 发现这种原本体现学生自主学习的小组合作学习由于操作不当, 容易被异化成一种表面的形式, 从而缺少实效性, “有合作之形、无合作之实”的现象时有发生。下面就以我院学生教育实习基地———费县一中的教学实践为例, 谈谈该教学模式在实际操作中存在的问题。

为了推广3.15教学模式, 学校重新分配班级, 把每个班级分成几个小组, 6—7人一组, 同学们面对面侧对着黑板, 方便小组之间的交流合作。理论上, 按照这种方式排位子的目的是改变教师“满堂灌”式的讲授型教学模式, 实现教师主导取向和学生自主取向的有机结合。但在实践中, 这种调整在一定程度上只是流于形式, 由于教师自我定位转变不够充分, 仍实行单一的讲授模式, 学生也难于及时进入自主学习的模式, 调整后的座位, 使得学生整天都要以侧着脑袋的姿势来听课、记笔记, 这无疑会增加学生不必要的负担。有时合作仅仅局限于组间讨论交流老师预留的问题, 没有学生自己创新性的质疑、调查和探究, 小组合作学习的质量和效果难以得到保证。有时老师设置的问题缺乏探究性, 或者难度太大难以激起全体学生的兴趣, 或者太过简单, 学生张口就来, 课堂气氛看似活跃却不利于学生思维拓展, 还容易形成惰性, 学习积极性降低。有的问题虽有思考价值, 但由于老师没有预留足够的思考时间, 匆忙展开讨论, 学生因此无法提出有价值的独立见解。有时在合作学习过程中, 学生的参与度不均衡, 各小组合作解决问题的速度也不相同。教师们为了完成教学计划, 常常只让效率较高的小组展示自己的成果, 然后匆忙进入下一个教学环节, 这样容易挫伤其他小组的积极性。

二

为使3.15小组合作学习教学模式进一步完善, 使之更加符合新课改的要求。我们在教学实践中必须注意解决以下问题。

(一) 合理分配学习小组

一般来说, 分组的原则是各个学习小组的力量应保持均等, 大体相当均衡的配置有利于每个小组都能开展充分的讨论, 便于学生互相帮助和深入交流。因此, 在教学实践中, 大多数老师会有意识地按照学习成绩将优、良、差不同层次的学生搭配在一个小组中。其实这样的分组方法容易给优秀学生带来优越感, 成绩差的学生又容易产生自卑感, 使合作学习成为部分优秀学生的独角戏, 合作学习也因此名存实亡。我所实习的班级其班主任就是单纯按照学习成绩分配的小组成员, 没有充分考虑到每个学生的特质, 小组质量参差不齐, 有的过分活跃, 有的过分沉闷, 合作学习效果可想而知。为了使小组合作学习更有效地实行, 我们在配置时应该考虑到“组间同质, 组内异质”, 充分考虑每个学生的智慧类型、思考方式、学习需要和学习优势, 运用互补式分组的方法, 以便每个小组成员都能发挥优势, 为小组贡献力量。当然, 有时也可以考虑让学生自由组合, 教师再根据具体情况做适当调整。

(二) 培养学生良好的合作学习习惯

首先, 要培养积极参与的习惯。没有学生的积极参与, 小组合作学习就无法开展, 因此, 要千方百计地通过激发学生的竞争热情, 培养积极参与的习惯。其次, 要培养认真倾听的习惯。合作学习除了要独立思考, 敢于发表自己的见解外, 还应认真倾听他人发言。有的班级在小组合作学习中植入了组间竞争机制, 确实有利于激发同学们的积极性, 但有的同学单纯追求表现机会, 当别组成员回答问题时不等别人回答完毕就抢着发言, 不仅不礼貌, 反而违背了合作竞争的初衷。应该让学生明白, 有的时候, 认真倾听, 可以从别的同学那里获取更多、更好的办法和思路, 从而实现优势互补, 共同提高。再次, 要培养善于肯定别人优点同时敢于质疑的习惯。善于肯定别人的优点和敢于质疑都是良好的合作品质, 这两方面有利于合作学习小组成员博采众长, 取长补短, 也有利于小组深入探究问题, 培养创造性思维能力。最后, 要培养良好的组织纪律性。小组合作学习人数少, 形式灵活, 但也必须在一定的组织纪律约束下进行, 让学生在“合作”中活而不乱。

(三) 教师自身角色的调整

教师在促进小组合作学习时效性开展的过程中发挥着至关重要的作用, 他们不再仅仅是知识的传授者, 而是担当着课堂引导者、合作者和参与者的角色。因此, 教师自身角色的调整至关重要。首先, 教师要利用自己的权威建立和维持良好的学习氛围。根据新课改的精神, 动态课堂是主体, 教师应通过让渡自己的部分权威促成学生自主学习方式的转变, 尊重学生的主体意识, 发挥学生的主动性, 积极引导学生探索、研究、创新。其次, 传统的课堂教学强调师生之间的双边互动, 合作学习则强调教学各动态因素之间的多向合作性互动, 其中生生之间的互动合作, 是教学系统中最值得进一步开发的宝贵资源, 给学生足够的空间让思想去交流碰撞。使得在师生和生生的有效合作交流中, 达到互教、互学、互补、互进的效果, 让小组合作学习更完整、更合理、更有效。最后, 合作学习中教师要做好引导者的工作, 科学设计教学目标、教学任务, 设置教学情境。例如历史课堂上我们致力于实现历史知识传授和学习方法的多样性, 把历史课堂搞活。让学生多参与且主动参与, 在教师的主导作用下, 放手把课堂让给学生, 让学生在亲身实践中进行探究、自主、合作性学习, 发挥学生活泼好动、求新好奇的特点。就“王安石变法”这堂课来说, 里面涉及了不同的利益集团, 为了让同学们充分理解变法, 有的老师贯始终要让同学们融入到具体的角色中, 让不同的小组扮演不同的利益集团, 从自身利益出发去感受评价变法。同学们把角色诠释得非常到位, 理解得也很深刻, 但这里有个问题就是, 把具体的角色分给同学, 容易把同学的思维限制在这个角色里, 理解的深度达到了却不易于全面把握。这就需要教师在组织小组活动时做到全面细致的准备, 充分考虑到活动过程中可能出现的各种问题, 并对预期结果做充分评估。同时要求教师提出的问题必须以激发学生的探究欲望为目的, 具有探究性、开放性和规律性。教师还要注意把握时机促成合作, 要密切观察学生的思维动向, 积极引导学生进入最佳学习状态, 并对合作成果进行及时的展示与评价。

(四) 合作活动要组织严密

教师要帮助学习小组中的每个成员明确在小组中的地位和作用, 根据不同的分工, 给予具体的目标任务。既分工又合作, 使不同层次的同学实现不同的目标。同时又要注意发挥组内核心人物的作用, 核心人物必须善于引导组员倾听其他人的发言, 并作出相应鉴别提高合作学习的实效性, 要善于总结组内成员的各种不同意见, 在全班交流中担任“代言人”, 全面反映小组合作学习的学习成果。否则, 在这种面对面的座位形式, 课堂以小组自主学习为主的教学模式下, 小组学习可能会演变成小组“茶话会”。

篇3：忽然想到——关于口号

口号易于夺国，难于治国。

以口号夺国的事例很多。“吊民伐罪”、“替天行道”、“均贫富”、“劫富济贫”、“吃他娘，穿他娘，打开城门迎闯王”、“反清灭洋”、“平均地权”、“节制资本”、“造反有理”，无穷无尽，都是夺国的口号。口号只要合时代之需求，舒百姓之愤懑，就可以一呼百应，或啸聚山林，或揭竿而起，因缘凑泊，说不定就来个改朝换代。

二

夺国之际，口号只是号召，竖起一杆旗子以聚集力量，无须兑现，也无从兑现，因为“国”还在他人之手。一切口号都是关于将来的支票。所以相对简单。若是“夺国”不成，口号自然销声匿迹，无人追究；若是成功，执国者自会换上一套说辞，或以当务之急为名，或以条件未备为名，或以时过境迁为名，并不真的兑现口号。所以，中国自古口号甚多而兑现甚少。譬如北伐之后，“委员长”当政，资本何尝节制？地权何尝平均？而宪政也必要经过军政、训政之后，推到了遥遥无期的将来。当政者抛弃了夺国的口号，于是口号便被新的夺国者接过。中国自古治世甚短而乱世甚长，大抵因为只把口号当作一种夺国的工具。执着于当初的口号，仰颈而待口号兑现者，大抵只是呆子。呆子而又呼号奔走锲而不舍者，大抵成了“敌人”。

三

“夺国”之后，便是“治国”。治国也可以有口号，但主要在于建设。建设较之夺国，另是一功。夺国需要鼓动，建设需要沉稳；夺国需要混乱，建设需要秩序。因为政权已经易手，喊出的口号，无论关乎经济还是关乎政治、社会，都要言出必践。若不兑现，难免让人失望。所以，口号易于夺国而难于治国。

四

治国之难在于提出口号之前，就要考虑到能否兑现、如何兑现，不能等到无法兑现时靠虚报、弥缝来粉饰失误。失误也难免，只要公开承认并切实反省，改弦易辙，并取得实效，也算昭大信于天下，可以得到谅解。只怕文过饰非或反复无常，诿过于人，那就难免不自寻烦恼了。须知民心如鉴，纤毫不遗，事实的真相是掩盖不住的。

五

忽然想到，50年前学唱的一首歌，歌词大意是：“蒋匪帮呀，那个一团糟啊，一团糟啊：坏蛋坯子可真不少啊，贪官污吏到处有啊，汉奸特务还有狗强盗。”歌词的文采如何姑且不论，但揭示当年国民党治下的社会实相可称淋漓尽致。那时打老虎、发金圆券，曾让人寄予希望，谁料羊头狗肉，很快就露出了“铺子”的真相。接踵而来的是反贪的虎头蛇尾，于是，希望变为失望。听唱这首歌时，就像当时听到“反饥饿，反内战，要民主，要和平”这类口号一样让人热血沸腾。

六

上世纪50年代初，政权易手。平匪患、抑物价、安社会、治贪贿，言出能践，执政者声望一时如日中天。可惜的是，后来忙于没完没了的“阶级斗争”，许多诺言束之高阁了。

七

夺国成功的执国者在治国时也会遇到许多棘手的问题。为解决这些问题，动员民力，争取民心，也有提出口号的需要。但这时提出的口号，对执国者就不仅是唤起民众来打倒一个可以取而代之的政权，而是要争取民众一道来巩固这个政权。因此，这时的口号既要让民众从中看到自己的利益，又要考虑达到这些目标的条件和途径。民众为自己的利益奋斗，并得到了期望的结果，执国者就会提高威望、赢得民心。

八

邓小平提到“国民经济翻两番”时，是了解民心的。经历了10年内乱的中国，民生凋敝，发展经济是头等要事。谁抓经济，就得民心；谁还要继续以阶级斗争为纲，就不得民心。能否依靠经济的发展改变民众的生存条件，不但对于这个政权，而且对于执政的政党都是生死存亡的关键。邓小平也考虑了达到目标的途径，他是一位有眼光且务实的领导者。他甚至已经预料到可能出现的问题，所以把“让一部分人先富起来”的话讲在了前头，以使急于富裕起来又不可能同步富裕的人有个思想准备。但是，邓小平讲的一部分人，首先绝不是官员。

九

邓小平的口号部分地实现了。如他预料，中国经济翻两番的目标达到了，甚至超额达到了；一部分人先富起来的预言也实现了。可惜在他身后出现了他没有完全预料到的情况。在先富起来的一部分人中，依靠出租权力的官员和依靠租借权力的商人大行其道，使贫富悬殊到了危险的程度。而且由于一段时期的放任，这些暴富的人，特别是手握权力而又贪婪的官员更加肆无忌惮。

十

意识到这一点，就有了“改善民生”的口号。这无疑给出了新的希望，新的期盼。但失望太多的民众已失去了上世纪80年代的乐观与热情，而那些暴富起来的官员，也已失去了上世纪80年代从饱受折磨中走出来的那批改革者与民同命的情怀。因此这个口号的实现会更为艰难，更为复杂。口号的实现，有太多不可测因素，胜算如何，尚难逆料。

十一

又忽然想到50年前学唱的一首歌：“解放区的天是明朗的天，解放区的人民好喜欢。”那时是真心地喜欢，不过现在觉得讲到“恩情”，应当感恩的是官员，因为人民把这样重大的权力付托给了他们，给予了那样一份信任。如果他们懂得感恩，知道权为民所赋，在治国、立身之时或许会谨慎一些。

十二

看透世事的鲁迅曾有“绝望之为虚妄，正与希望相同”之语。但人总还会有希望，鲁迅也始终保有着希望。只是，失望不能屡屡重演。不断重演的失望是扼杀希望的毒药。

十三

希望若是死了，剩下的便只有失望。还会有什么？不知道，不想说，也无须说了。

（作者系新华通讯社高级编辑、望周刊社原副总编辑）

原载于《同舟共进》2011年第2期，转载请注明出处