利溪小学第二阶段工作总结设

利溪小学第二阶段工作总结设（共12篇）

篇1：利溪小学第二阶段工作总结设

凝聚是力量，管理出效益

-----利溪小学毕业班管理实施方案 毕业班对外是的窗口，对内是榜样，如何进一步抓好毕业班教学工作，全面提高我校毕业教育教学质量，是学校领导、老师经常思考的问题。学校把毕业班工作作为学校工作的重点之一，调动一切可调动的因素，全力以赴，常抓不懈。经学校行政反复研究，特制定本管理实施方案。

一、总体原则：

以“让社会满意、让家长放心、让学生成才”为教学工作宗旨，以学校工作意见、教务处工作意见为指针，真正体现我校素质教育特色，大幅提升我校小学毕业教育教学质量，办人民满意教育服好务。有序落实本届毕业班各项工作，确保出效益、出成绩。

二、目标任务：

全县综合位次：半期同类10位；期末同类7位。

三、领导重视，强化毕业班工作的管理

1、建立由学校业务领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。

2、学校领导深入毕业班工作第一线，并实行领导蹲班。学校领导定期或不定期向教师了解教学情况和学生的学习、纪律情况，向学生了解教师的教学情况以及他们对学校的要求；深入到课堂中去听

1课，全面地、及时地掌握毕业班的情况，以便不断改进毕业班工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。

3、抓好师德师风、提升教师教育理念。教师的工作积极性高低，责任心的强弱主要取决于思想道德水平。学校通过毕业班工作会、研讨会等方式组织教师学习教育法规，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。提升教师理念，一是落实教师的业务学习；二是务实教研活动；三是抓好教师的总结和反思。

四、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导

1、要抓好学生的德育工作。将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

2、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

3、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。鼓励毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

五、阶段性工作任务：

第一阶段营造氛围

1、认真分析毕业班现状：①班科教师现状；②学生成绩基础；③学生思想情况。

2、开好“三会”：①毕业班教师会，下达毕业班工作意见，明确工作目标和奖惩措施，鼓舞教师斗志；②毕业班学生会，激发学生学习热情，请学习方法科学、合理，学习成绩优秀的学科代表发言。③家长会，为学生创设宽松、温馨、和谐的育人环境。

第二阶段新课教学

1、抓学生素质的提高。

（1）、课堂上做好分层教学。课堂是培优扶差主阵地，要求教师教师根据优、中、差分层确立教学目标，分层作业，分层评价。

（2）、建立优差生档案。要求语、数教师落实好优、差生名单，始终坚持“抓两头，带中间”的做法，认真落实培优扶差。

（3）、利用好试卷，及时反馈教学信息。单元检测、月考检查后，教师立即进行总结，分析和反思。通过总结、分析、发现优、差生之不足，再进行查漏补缺。（4）、制定帮扶计划。部分学生出现“败科”现象。根据具体情况制定帮扶计划，要求每个教师帮助几名学生，关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。

2、坚持做好常规工作周查制、月检制与不定时检查相结合，要求及时、准确无误，避免检查前搞突击和搞应付性批改。

3、做好学科协调工作，合理安排好学科教学时间，加强教学资源的整合，提高课堂教学的实效性。

4、班主任加强班级管理，做好家校联系工作，不定期召开好学科教师联系会，理顺教与学的关系，营造良好教与学的氛围，形成强有力的战斗集体。

5、任课教师要强力践行有效课堂。认真分析学情和教情，做好师生间的沟通工作，夯实学科教学基础促进整体发展。①做到“四个重视”。重视基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视学习习惯、思维习惯的培养和训练；重视解答的规范要求，要在审题、做题、书写上下功夫；重视训练的针对性。②精心设计教学的各个环节，把“教”与“学”有机结合起来。③充分利用学校图书室增大学生的知识量。④建立学生典型错误记录本，运用好纠错本。

6、健全毕业班教育教学工作的表彰激励制度。不断完善毕业班教育教学工作激励机制，切实对毕业班教育教学倾注心血、成效明显，的教师予以表彰奖励。

第三阶段复习教学

1、常规管理

（1）制定教学质量提升行动方案，把推进目标分解到班和学科，落实责任，建立验收制度与总结制度，做好信息反馈工作，调动师生的积极性。

（2）建立严格的毕业班教学管理规章制度，通过听、查、评、反馈等多种过程管理，及时了解复习情况，解决“教”“学”中存在的问题，并与学期岗位绩效考核挂钩。

（3）抓好学生自主管理，培养学生自我管理和主动学习习惯。

（4）精心设计作业，分层要求，与毕业会题型紧密结合，处理好质与量的关系。

2、复习教学遵循原则

（1）立足教材，巩固双基。狠抓基础知识、基本技能的训练和训练应用，搞好单元过关，达到“知识网络化、技能训练化”。

（2）精选习题，跳出题海

典型习题选择，力争做到五性：①目的性能；②典型性；③针对性；④综合性；⑤应用性。注重习题选择的难度、坡度、密度，练习的设计注重层次性、典型性、可考性。

（3）抓好讲评，优质增效

教师要做好五到位：①准备到位；②评析到位；③思维到位；④拓展到位；⑤矫正反馈到位。总之，我校毕业班工作将以培养合格人才为目标，以提高教学质量为核心，视教学质量为生命，将尽最大努力完成上级下达的各项目标任务。并严格按照教育局提出的工作思路，在督导办的具体指导下，沿着既定的目标，携手并进，为实现利溪小学教学质量稳中有升而努力奋斗!

2013.10.22

利溪小学

附：组织机构

组长：郑建平

副组长：王进姜玉君

组员：李劲松蒋继春周海霞黄艳

组长：负责毕业班全面工作，下达目标任务。

副组长：具体落实毕业班各项工作，协助组长工作，全面负责毕业班质量过程管理。

组员：班主任负责协调该班科任教师工作。所有组员必须认真抓好毕业班学风建设，努力提高教育教学质量，对学生负责，对家长负责，对学校负责。

篇2：利溪小学第二阶段工作总结设

“立师德、重品行、树形象”教育活动

第二阶段总结

学高为师，德高为范。根据市教育局彭教育政发[2012]4号文件精神，我校认真开展“立师德、重品行、塑形象”主题教育第二阶段活动，我校坚持以办人民满意教育为目标，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，以解决学校中存在的实际问题为重点，全面提高我校全体教职工思想政治素质和职业道德水准。现将第二阶段活动有关情况总结如下：

一、面向家长，广泛征询意见。

为了强化我校教师师德师风建设，学校分年级召开全体学生家长会，分班级召开家长座谈会，并向学生家长发放问卷，设立师德师风举报箱和举报电话，公开征求意见和建议，详细了解各班家长对我校师德师风工作的评价，及时查找我校在学校管理、教育教学工作、师德师风建设、服务质量等方面存在的问题，以便在今后工作中调整工作方式，进一步落实教育教学工作。家长都在反馈表中对学校管理和老师的工作给予了热情的鼓励和高度的赞扬，也提出了中肯的建议。在交谈中，我们也了解到不少家长教育孩子的心态及对西郊小学的评价，为我们进一步做好工作提供了宝贵意见。

二、对照规范，不断反思剖析。

在深入开展学习的基础上，学校要求每个教职工根据自己工作实际，从政治思想、教育思想、教育方法、工作态度、学习风气、从教行为、师表形象等七个方面对照检查，发现自己存在的主要问题，对个人从教以来的师德行为进行深刻反思，写出个人师德剖析报告，肯定成绩，明确不足，并制定切实的改进计划和措施，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题、热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较突出的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，调动了自 1

己的积极性和主动性。我校所有教职工都认真填写了《师德师风师表形象对照检查表》，撰写了师德学习个人剖析材料，并接受了学校的检查。

三、自评互评，做好评议工作。

我校召开评议大会，组织教职工再次学习有关师德规范，学习民主评议的意义和要求，引领大家认真参加民主评议。评议分为个人自评和教师互评，以年级组为单位，在5月24日统一进行了评议。全体教职工在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。

根据大家评议的情况，问题主要有以下几个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，有的上课心不在焉，没有把心思完全放在本职工作上，有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课准备不充分，未深入研读教材，形式上完成任务了事，仅仅将教师作为谋生的手段而没有将教育作为自己的事业来做。

(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧，教法呆板。不愿意主动学习，不能主动从自己身上找原因，总是找借口开脱，缺乏积极进取精神。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。甚至个别教师还存在变相体罚学生的现象，影响学生的身心健康。

评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。

学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据民主评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。

四、交心谈心，积极进行沟通。

认真开展谈心活动，学校领导带头开展谈心活动，校长与班子每个成员和教师们进行谈心，班子成员之间、班子成员与教职工之间、教职工与教职工之间也

开展了相互谈心活动。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈。在谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。通过谈心，消除了一些误解，增进了大家之间的了解，增强了学校的凝聚力，更好地促进了师德主题教育的顺利开展。

五、总结成果，拓宽工作思路。

通过第二阶段阶段的学习活动，全体教师充分认识到教师是人类灵魂的工程师，要树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，满怀对受教育者的真心关爱，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范；同时教师们还认识到在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断学习、充实自己，提高教学质量和教书育人本领；教师们还认识到教师从事的是创造性工作，必须富有创新精神，才能培养出创新人才。今后要不断更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

总之，学校将充分利用本次师德主题教育契机，做到不走过场，不搞形式，本着与时俱进的要求，拓宽工作思路，创新工作方法，积极探索师德师风教育的新途径、新举措，提升我校教师的职业道德水平和教育教学能力。紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次。在今后的工作里，教育教学将有条不紊地开展，努力使学校呈现一派生机勃勃的新气象。

彭州市天彭镇西郊小学

篇3：利溪小学第二阶段工作总结设

“效能风暴”行动第二阶段工作总结

“效能风暴”行动第二阶段的工作，我校对照《南坝中心小学效能风暴行动实施方案》《南坝中心小学效能风暴行动第二阶段重点工作安排》，围绕“六找六查”，开展“六治六提”活动，坚持把思想教育、问题整改、完善机制贯穿阶段工作的始终，进一步深化学习，广泛征求意见建议，切实找准影响项目建设、重点任务落实的主要问题、干部作风效能方面存在的突出问题和群众普遍关注的热点难点问题，加强督查整治庸、懒、散、慢和推、托、靠、放的问题，使工作效率有了明显的提升。现将我单位效能风暴行动第二阶段工作情况汇报如下：

一、统一认识、开展学习宣传。

为了深刻认识和准确把握开展查摆工作的意义、任务和方法步骤，切实把干部思想认识统一到县委、县政府的决策部署上来，进一步增强开展效能风暴行动的自觉性和主动性，我校深入发动，广泛动员，引导学校领导干部积极参与，重点学习了中央、省、市、县关于效能建设的有关规定、领导讲话和会议精神，以及永昌县教育局效能风暴行动协调推进领导小组办公室下发的《永昌县教育局效能风暴行动“第二阶段”实施方案》。

1.根据教育局党委的统一安排，结合我校的实际，制定了切实可行的具有可操作性的工作方案，明确了责任分工，阶段性目标任务和工作措施，将责任逐级分解落实到了个人。

2.召开动员会议，认真做好了“效能风暴”的思想发动工作。6月底组织全体教师干部职工进行了南坝中心小学效能风暴行动“第二阶段”学习动员大会，做到了人人知晓，个个参与。

3.7月9日，开展了以“内强素质、外树形象”为主题的“效能风暴”大讨论。通过座谈会、交心谈心等方式，了解了干部的思想、学习、工作和生活情况，充分发挥了干部职工的主观能动性。

4.每周一组织开展各种形式的学习教育活动，特别是对省十二次党代会精神及党纪政纪法规的学习，不断增强了党员干部依法行政、廉洁高效和转型跨越的意识。

二、结合单位实际，认真开展查摆。

为了切实把问题找全面，找准确、找深入，7月9日，我校紧密结合实际，认真对照《工作安排》的要求，从思想意识、制度管理、方式方法、能力水平等多方面剖析深层次原因，重点查找了在体制机制存在制约转型跨越发展的突出问题；在实行绩效管理，推进重点工作中存在的突出问题；在学校管理和干部队伍作风建设上存在的突出问题；在优化环境、服务发展以及思想意识、精神状态、能力素质、履职尽责和纪律作风等方面存在的突出问题。按照《工作安排》的“六找六查”明方向要求，组织单位干部，着重抓好了“六查六看”，即：找问题、找突破、找办法、找标杆、找差距、找动力；深入查找有无大局至上的意识、有无干事创业的本领、有无勇于担责的气魄、有解决问题的办法、有无高效服务的作风、有无亲民为民的情怀。针对如何打好提升工作效率攻坚战，把创新思维与求是态度结合起来，认真查找问题，2 针对问题提出了行之有效的整改措施，形成了有问题、有分析、有目标、有措施的剖析材料，为全面完成各项重点工作任务奠定了基础。

三、以查促改，边查边改。

为了有效化解矛盾和问题，全面提高解决问题的质量和水平，我站把查摆问题和整改提高、巩固成果有机结合了起来，以查促改、边查边改；坚持在查摆中思考，在查摆中谋划，在查摆中整改，特别是认真查找和解决服务对象和群众最关心的热点、难点问题，使服务对象和群众真正感受到了“效能风暴”行动开展带来的进步和变化。

四、改进学校作风，完善八项制度。

为了规范政务行为，提高工作效能，我站通过完善制度措施，细化服务内容，进一步修订完善了岗位责任制、首问负责制、服务承诺制、限时办结制、岗位制、一次性告知制、离岗告示制、失职追究制等八项内容完善、操作性强的学校内部管理制度，严肃工作纪律，加强督查整治庸、懒、散、慢和推、托、靠、放的问题，使工作效率有了明显的提升。

五、下一阶段工作安排。

查摆、整改问题阶段是效能风暴行动承前启后的重要阶段，是确保“效能风暴”行动取得实效的关键。学校将按照县委、县政府的统一部署，以更积极的态度、更饱满的热情、更高的标准和更严的要求，突出重点、明确责任，将“效能风暴”行动全面推向纵深。具体做好以下工作： 1．把宣传教育贯穿始终。坚持以正面教育、思想教育、集中学习为主，自我学习为辅，运用多种形式，多种渠道，加强对单位干部职工的政治思想教育，牢固树立拒腐防变的思想，提高干部作风效能意识。一是组织开展学习上级重要会议精神和领导的重要讲话，营造崇尚廉洁、作风高效的社会氛围，牢固树立“以廉为荣、以群众满意为荣”的思想意识。二是强化示范教育，以先进事迹为榜样，充分发挥学校党支部和党员模范带头作用，结合开展创优争先活动，基层组织建设年活动，在全站形成“见贤思齐，争创一流”的良好氛围，促进农经工作的顺利开展。

篇4：大柳小学.作风建设第二阶段总结

干部作风建设年活动第二阶段总结

按照《凉州区领导干部作风建设年活动实施方案》和《凉州区教育局领导干部作风建设年活动实施方案》和学区方案的总体要求及有关文件精神，我校领导干部作风建设年活动第二阶段从5月份开始，至今历时80多天时间，通过周密部署、精心组织，紧扣“全面展开、整体推进”这一主题，在继续抓好理论学习的同时，围绕领导班子和领导干部存在的重点问题，扎实开展了深刻剖析，对照检查，把领导班子和领导干部在思想作风、工作作风和生活作风方面存在的突出问题摆明、讲深、说透，坚持即知即改，用实际行动和相关工作来衡量纠改问题的程度，做到了切实整改，完成了既定目标任务，取得了一定成绩，现总结如下：

一、广泛动员，大力宣传

按照学校领导干部作风建设年活动实施方案的要求，我们结合自己的工作实际，主要做了以下几方面工作：一是召开会议，大力宣传动员。5月20日干部作风建设年活动领导小组召开专题会议，就如何搞好第二阶段的工作进行了认真的研究讨论，制定了《第二阶段工作计划》、《学习日程安排》、《学习制度》、《工作职责》等相关制度；5月22日召开了领导干部作风建设年活动第二阶段转段会，全体工作人员参加。会议全面总结了第一阶段的工作，并对第二阶段的工作做了具体详细的安排，要求领导干部要积极主动地把第二阶段工作做细、做实、做好。二是采取多种形式，广泛宣传本次活动的目的和意义。为了保证领导干部作风建设年活动真正取得实效，领导干部作风建设年活动领导小组刷写标语32条，悬挂横幅2条，办板报4期，广泛宣传了本次活动的目的和意义，收到了良好的效果。

二、采取多种形式，广泛征求意见

为了广泛征求领导班子及班子成员的意见建议，我们采取多种形式进行。一是发放意见征求表，发出意见征询函。发出的意见征询表（函）共征集建议、意见13条，分类整理出5类问题、5条不同意见建议，现已得到整改的7条，其他6条正在制定方案，将着手出台，优化最佳方案。二是开通举报电话和热线电话，为广大群众服务。三是设立意见箱。把群众想说又一时说不清的问题通过意见箱征集回来,共征集意见、建议5条，对征求到的意见（建议）进行了如实的反馈，并落实了整改措施。

三、认真开展谈心交心活动

学校党小组结合反馈的意见、建议，开展了相互谈心交心活动，采取领导班子成员之间互谈，领导与一般职工，老职工与年轻职工，尤其是党员与群众的谈心交心活动，做到了知无不言、言无不尽、坦诚相见。通过广泛地谈心交心，达到了沟通思想，增进了解，团结一致的目的。

四、认真撰写剖析材料

结合各自工作实际和领导干部作风建设年活动具体要求，认真总结了自己在学习、思想、作风、工作等方面存在的问题，找准了差距,达到了“严、准、实、深、透”五字要求。党员领导干部还从权力观、地位观、利益观方面进行了深刻剖析、努力做到了“五查”。一查思想。查思想信念是否坚定，查党性观念是否牢固，查思想观念是否解放；二查风气。查学风、查会风、查作风；三查工作。查工作思路是否科学，是否切合实际，查工作是否落实，查工作效率是否提高；四查是否违反纪律，查是否违反机关管理制度；五查制度，查以前制定的制度是否遵守，是否执行到位。通过“五查”，明确了努力方向。

五、按期召开民主生活会

领导干部作风建设年活动第二阶段，在6月12日，按照“自己找、互相查”的原则和“一人讲、众人评、逐一进行”的方式，都召开了班子成员参加的民主生活会，积极开展了批评与自我批评，每个人都站在帮助同志，增强班子活力，增进了解，提高班子凝聚力和战斗力的立场上，通过民主评议，使正气有人扶，歪风有人刹。团结、友爱、互帮互助、友好和谐的风气已经形成。

六、积极开展主题实践活动

为了将领导干部作风建设年活动引向深入，我们组织开展了一系列主题实践活动。一是积极开展了矛盾纠纷排查调处活动。通过集中开展矛盾纠纷排查调处，促使影响社会稳定的突出问题得到彻底解决，各类社会矛盾纠纷得到有效化解，各种社会治安隐患得到及时消除，为其他工作的开展扫清了障碍。

二、是深入开展了窗口单位亮化活动。7月份，我们针对办公条件陈旧的实际情况，对其办公室进行了刷新和装修，对院落内外进行了绿化、美化、亮化，对环境卫生进行了彻底大扫除。切实改变了办公环境脏、乱、差的落后面貌。总之，在领导干部作风建设年活动第二阶段工作中，我们严格按照要求，精心组织、周密安排、统筹兼顾，做到了领导干部作风建设年活动和各项工作“两不误、两促进”，但离上级的要求还有一定的差距，我们将在第三阶段中继续查缺补漏，争取主动，确保完成各项工作任务。

篇5：利溪小学第二阶段工作总结设

随着新一轮国家基础教育改革课程改革的实施，我校建机立制，为课改保架护航，大力开展校本培训，转变教育教学观念，明确了“课题带教研，以教研促发展”的思路，依据上级文件要求，结合我校的实际情况，在校研究课题理念下，我校在200４年３月申报了＂小学英语实施形成性评价的研究课题＂研究课题。在课题申报以后，我校组织教师积极学习其理念和有关理论知识，大胆进行实践，有针对性地开展课题的教研活动，现将我校课题实施工作总结如下：

一、建机立制，为课题实施保架护航。

成立课题组。

为了使课题更好地开展工作，有计划地实施，我校成立了课题组员。李爱英校长负责组织与指导,裴冬梅主任带动全体英语老师进行学习、资料的收集、整理和撰写论文。实行工作常规化，增强老师实施课题意识。

２积极学习理论知识，不断实践、反思、积累实施课题工顺利开展的保障。如：小学英语新课程理念和课程资源开发与利用理念的学习，用以规范教师、指导教师实施课题的工作。积极参加各级领导组织观摩现场的课题汇报课、评课和有关课题的讲座，认真学习，虚心求教，让我们收益非浅。增强了实施课题的意识和实施理念，良好的教学效果体现了英语教学中评价的重要性．

二、领导重视，教师教育教学观念的转变。

领导的重视，教师的教育教学观念的转变是实施课题，顺利开展

课题的前提。为此，我课题组成员在领导的指导下，带着课题理念积极地深入课堂，了解学生的实际情况，结合校内与校外可取资源，积极大胆开展教研活动，不断反思、积累、实践再实践。在课堂上，如何才能有效的进行评价、让学生在评价中成长，教师已经具有积极的智慧与技能意识。就本学期我校在三年级开展了一节课题的汇报课，常巧慧老师所设计的教学内容（transport）、教与学的形式，评价的形式和方法充分的体现在教学过程中，使学生在评价中得到发展．如：在教学中的激励语言、学生中的互相评价、师生中的互相评价都取得了良好的教学效果。

三、扎扎实实，开展研究工作，确保研究质量

首先，我们要求实验教师要有实事求是的态度，敢于创新的精神，在研究中做好随笔，及时反思，及时调整研究思路，做好课题的阶段总结工作。每位老师都把自己在研究中的一些好的做法或教学中的好的经验在课题组内进行汇报，同时也提出一些疑难的问题，大家共同研究。针对共性的问题，我们就作为下一个阶段的研究重点。从选题至今共组织了七次专题研讨活动，每一次都有目的、有计划、有专题、有总结。同时作到了说、讲、评一体化。２００４年、２００５年，我校分别组织教师开展小学中高年级形成性评价研究的研讨活动，明确了认识上模糊的一些问题，提出了新的研究内容。刘淑英老师、刘亚丽老师、常巧慧老师分别出课，得到了市领导的好评。

通过对新课程理念和形成性评价内容的学习，教师有了明确认识与肯定，也收到了良好的效果。1．促进了课堂教学的优化

一年的研究实践证明，发展性的评价能极大地调动起学生学习英语的积极性，让他们动脑，动口，动手去学习。让学生评价意见的交流活跃，不仅改变了原来课堂上的沉闷气氛，激活了整个课堂教学，还有效地促进了学生自主学习，主动探索，也提高了学生的交际能力、评价能力、判断能力等各种能力，大大提高了英语学习的效率。学生语言表达能力有了明显提高，逻辑思维也得到发展。其优化课堂教学的主要表现为：

①促进了学生自主学习、主动探索。

我们引导学生参与评价，是让学生彼此交流议论，来推动学习的深入。学生在课堂上所想，所说，所议，所评，成为了课堂教学的焦点，它激起了学生强烈的好奇心，激发学生对智慧的挑战，也成为了学生学习兴趣的强大动力。

②促进了学生多种思维能力的发展。

学生参与评价，能更好地点燃起思维的火花，激发起参与学习的兴趣。学生通过发表评价意见促进了自己分析事物、推理判断思维能力的发展，在分析别人语言表述的完整性的同时也锻炼了自己的逻辑思维的严密性，在与别人交流议论的过程中拓宽自己的思路，触发了灵感，启迪了思维的创新。

③有利于教师及时调控，提高教学效率。让学生参与课堂的评价，教师可以依据学生的评价意见及时反馈，因势利导，引导学生在互评、自评等多项活动中，有效地把课堂上“不懂”、“不会”的问题逐一解决，提高教学效率。

2．促进了学生人格的发展

教师在引导学生参与评价的过程中，通过组织学生与学生之间、小组与小组之间、老师与学生之间的多方面的评价，激活了学习气氛，提高了学生的学习交往的能力，激励了学生奋发向上，互相合作与竞争，从而促进人格的健康发展。尤其促进了学生正确认识自我，评价自我，培养了学生独立自主的个性化品质，促使师生之间、生生之间学会合作与交往，促进学生在新型的人际关系与学习交往中得到和谐的发展。这是因为：

首先，学生参与评价导致了课堂中心呈多元、变动态势，促进学生自主独立地发展。其次，学生在参与评价中培养了合作互助的品质。最后，学生通过各项评价正确认识自我，完善自我。

3．全面提高学生素质 ①提高了学生的口语交际能力

学生参与评价，既训练了口语表达能力，又有利于纠正口语，还提高了口语交际能力。我们通过创设情境，引导学生多去评价别人，进行“多说”的训练，并从“多说”变为“会说”，从“说”中注意了语言的清晰、连贯完整，从而提高了口语交际能力。

②培养了学生的创新精神 参与评价的本身，是一种发现式的学习过程，是学生自己主动地寻求知识，而发现其涵义、重点、原理后，以自己的学习所得作标准，评判他人的过程。学生评价别人的过程，也是表达自己的思想，发表自己见解的过程，这是一种创造性学习的过程。学生在这个评价过程中发现问题，围绕问题从不同的角度提出不同的解决方法，发表自己不同的独特见解，最后创造性地解决问题。在这个过程中，激发了学生创新的意识，也培养了他们的创造精神和创造能力。

③减轻了学生学习英语的心理负担，提高了兴趣。

发展性评价使评价的时间前移，学生在评价前有非常充分的时间准备，真正到了所谓的“考场”上，只是把准备好的情景剧表演一下。由于有学习小组这一“利益共同体”的存在和“允许多次评价”作为保障，极大地消除了学生对于竞争失败的恐惧。以往考场上那种紧张、对立的气氛不复存在。

四、探索、实践、获成果。

通过深入理论的研究和广泛实践探索我校教研实践取得一定的成绩。

1、强化了教师对形成性评价的意识，提高了教师对形成性评价的认识的水平，提高了英语教学理性水平和实践能力。

2、引领了学生在轻松愉快的英语学习中学习．

3、论文获奖情况：有十余篇论文和教学设计、教学案例获得省市级奖励．学生奥赛全市第一名。

4、出课情况：刘淑英、刘亚莉、常巧慧老师分别在省市出课。

五、创造未来，努力攀登。

为了实现课题研究的目标，我校还要努力实践、探索，积极配合工作，大力开展课题的实施。

1、创造条件，加大对教学的投入。

2、继续观摩与开展课堂教学展示。

3、加强理论学习，注重实践与反思、总结、交流。

篇6：利溪小学第二阶段工作总结设

结合镇党委的统一部署和我校实际，在学习实践科学发展观活动的第二阶段中，我们坚持全面检查与重点检查相结合，开放检查与集中检查相结合，集体检查与个人检查相结合。通过召开专题组织生活会、座谈会、发放调查表等形式，广泛征求到一些建设性的意见和建议。针对存在的问题，我校认真分析了问题存在的原因，明确了整改的方向，提出了整改的措施，并坚持边学边改，边查边做，将学习与实践有机结合起来，使学习实践活动取得了较好的成效。现将有关工作总结如下：

一、认真开展学习活动，提高思想认识水平

活动开展以来，我校采取集中学习与分散自学相结合方式，重点学习了《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等重要文献，以及党的十七大和中央、省、市、区委一系列重要指示精神，先后组织教师听取了镇党委组织的市党校教授所作的科学发展观的相关专题辅导报告。除此外，还要求党员教师带头自学有关书籍，并要求作好读书笔记，写好心得体会，每人不少于两篇。通过学习，支部们普遍认为科学发展观讲得好，讲得实，感觉自己的心胸开阔了许多，对社会发展方向有了更清晰的认识，触动了自己反思的神经。

二、扎实进行检查分析活动，发现问题，正视自己，明确方向。

我们认识到，科学发展观学习与实践应该从党员和行政抓起，因此先后召开了党员民主生活会和行政民主生活会。大家打开天窗说亮话，敞开胸怀讲真话，扎扎实实开展自我检查活动，查思想漏洞，查工作作风。通过民主生活会，大家形成了许多新的认识。

如：和谐校园的生存与发展，教师是根本，领导干部是关键。建设和谐校园必须要加强领导班子建设。我校领导班子带头开展“ 学习实践科学发展观”的学习活动，坚持在科学发展观的学习上走在全体教师的前面，用科学发展观来指导学校各部门的行政工作，真正实践“执政为校、质量立校、特色兴校”。首先，领导干部，特别是主要领导要用自己的实力、活力、魅力去影响带动全体教职工，要任人唯贤，率先垂范，容人容事，尊重教师，用人之长，容人之短，淡化权力意识，增强民主意识，分层管理，权责到人。其次，每一位班子成员要作风正派、事业心强、求真务实、开拓进取，做到以情感人，以诚待人，以理服人，在各项工作中为教师做出榜样，以榜样的力量影响人、凝聚人，注重建立和谐的人际关系，并使之内化为教职工的工作热情和前进动力。同时班子成员也要相互尊重，以诚相见，各尽其职，合作互助，维护班子内部的和谐团结

第三，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，要做到以理为先，以身立范，以德育德，以廉带勤，以品格取信教师，充分发挥领导的非权力因素的影响，改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、情感、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念营造融洽、和谐的人际关系和民主、平等、团结、尊重的校园环境

三、广泛征求意见和建议，扩展参与面，拓宽工作思路

根据区镇党委学习实践科学发展观领导小组的部署和学校的实际，召开了专题教师代表、家长代表、学生代表座谈会，向师生下发意见征求表，听取意见和建议，查找我校教育教学工作中存在的主要问题，例如：

1、学校的各项管理制度要进一步完善；在进行制度管理的同时，多一些人性化管理；

2、教师们爱岗敬业，但学校还要进一步加强教师职业道德教育；

3、学校行政要多深入师生、多亲民、多了解师生及家长的呼声，真心实意地为教师、学生和家长排忧解难，工会工作更要深入群众、多与群众交谈；

4、教职工队伍建设力度还不够，只注重层面工作；备课组的作用，骨干教师的示范作用没有充分发挥。

这些问题，为改进工作作风，提高管理效益，推动工作进步提供重要参考。

四、坚持边学边改，边查边做，将学习与实践有机结合起来

开展以身边的事教育身边人的活动。如利用周一教师例会进行了两次“快乐聊吧”活动。一次以“说说办公室的故事”为主题，讲述了一楼和二楼两个办公室中老师们如何以老带新相互关爱的感人故事；另一次以“名师光辉照耀我”为主题，交流了老师们学习的情况。完善青年教师的培养机制，积极为青年教师的成长搭建展示平台。召开了优秀青年教师会，一是为他们鼓劲；二是给他们提出了明确要求，让他们明确努力方向；三是分配了具体的工作任务，担当责任。举办了讲座，建立学校名师工作屋，开展师徒结对活动。

加大推动教师发展的工作力度。学校行政坚持深入老师和课堂中参与集体备课及听课评课，帮助发现问题，寻找解决问题的方法，提高教师专业素养；在全校范围内开展读书活动，营造阅读氛围，树立终身学习的学习理念。加强办公室文化建设，促进教师团结协作。

组织老师外出参观学习，提高工作水平。学习先进经验，召开家长会，收到了良好的效果。组织老师分别去实小、育红等地学习，带回了许多好的经验，为教育教学注入了新的活力。

通过深入学习实践科学发展观活动，我校全体教师进一步提思想觉悟，并着力把不适应、不符合科学发展观的思想观念统一到学习贯彻发展科学观上来，联系实际，务求实效，并按照我校与全局、当前与长远结合的要求，分类研究解决影响和制约科学发展的突出问题，把力量凝聚到完成我院各项任务上来，把行动落实到全面推进我校改革发展上来，以科学发展观为指导，努力实现我校工作又快又好发展。

篇7：利溪小学第二阶段工作总结设

实施第二阶段总结 为进一步加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，激励和调动我校广大教师的积极性，构建和谐校园，加快促进我校教育事业科学发展，办好让人民满意的教育，根据教育部关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知精神，全面落实《临清市教育局关于开展师德师风集中教育活动的安排意见》精神，并结合我校的实际，丹青小学师德师风教育活动集中在2012年11月——2013年1月10日进行。根据实施方案和工作流程安排，2012年11月21日——12月15日的分析评议、查摆整改阶段活动顺利结束，总结如下。

一、集中学习活动营造师德建设自我教育氛围。

丹青小学在陈善东校长的引领下，按照活动流程分别进行了2次师德建设集中教育学习活动。

2012年11月22日在丹青小学办公室召开了丹青小学全体教职工参加的师德师风民主评议活动。活动中领导小组成员分别带头学习了《师德师风建设60条》、《师德师风建设手册》，以及依法执教的上级文件精神和有关法律法规等内容。班主任老师分别就学习内容结合自己的教育教学实际做了讨论交流。

2012年11月24日在丹青小学办公室召开丹青小学全体教职工参加的丹青小学教师师德师风民主生活会。活动中，陈善东校长主持学习了当今社会上存在的种种师德建设的负面现象，并深入分析其原因和应对策略。总结了近期师德师风建设工作所取得的成绩，找到存在的问题，并对本期的师德师风建设工作进行了部署。陈校长在大会上强调：我校对师德师风建设工作高度重视，教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们要以此为契机，认真学习领会与教育相关的法律

法规，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命，懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，要在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。下一步我们要进一步严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，发现什么问题就处理什么问题，把工作做实、做严、做细。张大岭副校长从教师健康心理和克服职业倦怠方面引领大家进行了学习。之后，每一位教师本着坦诚的自我负责的态度，反思自己的教育教学行为，对自己存在的不足和今后的努力方向灯方面进行了发言交流。大家一致表示，向社会上和身边先进的师德榜样看齐，努力在工作中爱岗敬业，为人师表。

二、分散活动促进师德建设活动有效内化和深入。

1、学习师德建设文本。每一位教职员工根据个人情况分别进行了师德建设规范等加强个人师德修养的文本学习，并根据文本及时做好了学习笔记。

2、讨论交流总结师德行为。全体教师分年级组，分科目，利用课余充分交流讨论同事之间的规范的师德行为，同时，进一步反思自身不足。

3、12月10日——15日，开展了我身边的师德榜样征文活动。中、高年级全体学生和全部任课教师参加，张大岭副校长负责组织工作，将“我身边的师德榜样征文活动”扎实开展起来。通过活动，总结出臧东霞、刘艳华、汪爱华等老师的模范的师德榜样，同时进一步和谐了师生关系，锻炼了学生的写作能力。

目前，丹青小学师德师风教育活动第二阶段任务已经完成，正着手第三阶段的活动任务。希望我校的师德教育在扎实的集中教育活动

中，逐步焕发积极的新面貌。

下阶段工作打算：

1、对前一阶段的工作作总结回顾，并努力改进前一阶段工作中的不足。

2、抓好特色性的工作。

3、广泛深入抓教育，建章立制强管理。

4、实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。

篇8：普集街香西小学第二阶段工作安排

“改作风，提效能，抓落实，促发展”

主题活动第二阶段工作安排

1、学习贯彻党的十八大精神。

2、学习习近平同志在中纪委二次全会上的讲话以及关于厉行勤俭节约反对奢侈浪费重要批示。

3、学习中共中央政治局召开会议习近平主持的“八项规定”。

4、学习中央及省市纪委全会精神。

5、。学习赵正永同志在省纪委二次全会上的讲话。

6、学习市委书记姜峰在市纪委四次全会的重要讲话。

7、学习武功县关于“改作风，提效能，抓落实，促发展”主题活动的会议精神。

8、学习县人大召开县委全委会精神学习贯彻会、9、学习武功县教育系统深入践行十项规定改进工作作风。

篇9：利溪小学第二阶段工作总结设

小学文言文教学方法研究第二阶段研究总结

经过近半年来的研究实践，我在文言文教学的理念、方法和模式等方面做出了种种有益的尝试和探索。在研究中付出了努力，也取得较为满意的的成果。我认为文言文教学考虑地是中华文明的传承，重视地是当前小学生学习文言文的兴趣与能力，更着眼于学生未来阅读文言文的能力。文言文教学方法研究所追求的是，寻找合适的路径，让学生在文言文与白话文分离的今天仍能够阅读文言文，从中理解和体验，感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，并为以后阅读文言文打下基础。

一．研究阶段（2015年3月—2015年5月）主要工作。

依据课题方案、实验原则、月工作安排展开研究工作。在研究中，不断收集、反馈、实验、总结，深入研究小学文言文教学方法，初步总结出小学文言文教学方法和教学模式。

（一）总结得失，修订研究方案。

通过对第一阶段研究工作的总结，反思得失，再次论证课题研究的方向。初步拟定小学文言文教学研究内容、研究方法，并结合教学实际需要，修订研究方案。

（二）探索文言文教学研究的切入点。

“在小学语文教学实践中，听、说、读、写四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成小学语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。教学中，创造性地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。”根据课标这段建议，我确定了从识字、说话、写作、阅读四方面研究文言文教学方法，确定了四方面相互渗透、相互结合的文言文教学模式构建理念。

（三）依托课堂，扎实研究。

再先进的教学理念，如果脱离了课堂，便也只能是空谈。研究过程中，我采用用理念指导课堂，用课堂验证理念。

（四）潜心研究，探索文言文教学方法。

依据课题方案、原则结合研究对象，在实施过程中不断收集、反馈、实验、总结。对文言文教学中的阶段目标识字、说话、写作、阅读进行研究，摸索达成各个目标的教学方法。

（五）总结案例，构建文言文教学模式。

在对识字、说话、写作、阅读研究的基础上，关注四者之间在课堂教学中的相互渗透、相互结合，不断实践、总结，构建小学文言文教学模式。

（六）形成阶段性工作总结。

二．研究过程中好的方法（经验）。

在半年的研究中，总结出了较好的经验和方法。

（一）依托理论，潜心研读。

先进的理论是指引前进的航灯。课题研究启动后，何处着眼，何处立足，是急需解决的问题。在小学语文教材中，虽编排了文言文教学内容，但缺少具体的理论指导。需要我们自己依据教育方针、教育理念寻找理论支持。课程标准是首选，仔细研读标准，寻找理论依据，寻求解决问题的办法，循序渐进，才能走到今天。不要小看理论支持，离开先进的教育理论指导，教育改革将会成为无源之水和无本之木。

（二）依托专家引领，用心研究。

对于科学的进步，问题的解决，总得先收集有关资料，吸取前人的成果、经验和方法。教育专家，对理念的研究、对课堂教学的把握已经达到了相当的水平。在研究过程中，依托专家引领，借鉴专家的研究理论、上课案例，进行仔细阅读、认真分析、用心研究，可以提高本课题研究成果的价值。

（三）依托课堂，扎实研究。

再先进的教学理念，如果脱离了课堂，也只能是空谈。教学方法与教学模式也需要在课堂锤炼、总结、再锤炼、再总结，才能认定其可行性。研究过程中，我采用用理念指导课堂，用课堂验证理念进行研究，确保研究成果的可行性。

三．取得的阶段性成果。

通过近半年的课题研究，教师与学生共同成长，结出了丰硕的成果。

（一）探索出小学文言文教学方法。

1．活学善用，辨析音义，指导学生识字。

小学阶段节选的文言文，都比较浅显，语言精练，意蕴深远。在教学中，虽不易加大学习的难度，但也要对文言文中的常用词语、通假字、古今异义、一字多义等有个初步的了解和认识。小学文言文字词教学的基本方法，归纳起来有四种。一是参照注释法；二是讲述大意法；三是溯本求源法；四是归类比较法。文言文字词学习的方法也是多种多样的，基本的学法是积累法、诵读法、查阅工具书等。

2．巧疑妙答，汲取智慧，引导学生说话。

引导学生说话的方式也是多种多样的，通常用的是，一用自己的话复述课文；二是反复诵读课文法；三是精读课文，挖掘说写资源法；四是联系生活，开启说写智慧法；五是拓展阅读，延续说写过程法。

3．少讲多读，积淀语感，指导学生朗读。

在阅读时，教师要教给学生根据不同目的和内容采用不同的读法，朗读、默读、精读和速读，甚至是听读、跟读、自由读、互读、齐读、指名读等。在教学中，教师示范性的朗读，对学生理解课文有极其重要的作用。尤其在文言文教学中，鉴于文言文的特点，诵读显得尤为重要。只有在诵读中才能把握节奏、寻求语感、体味语境，才能读通读懂课文，受到情感熏染，获得思想启迪，也才积累运用语言。在教学中，教师要引导学生多读，并学会运用所读文章的优美语言。

4．寻找契机，运用语言，引导学生习作。

在阅读教学中，虽有读写分家现象，但读写融合这是必然的趋势。在阅读教学中可以这样读写渗透。一是理解词句与积累运用相结合。如《伯牙绝弦》，就“知音”一词，在古代含义深远，在现代仍有勃勃生机的词语，就展开说写训练。我们的设计环节里就有“识知音”、“遇知音”、“失知音”、“祭知音”的设计。二是理解文意与古文译写相结合。在文言文教学过程中，为了加强理解文意，总会安排古文的译写。这个过程是对文言文的理解、模仿、再创作的过程。三是品读文章与读写生成相结合。在文言文教学过程中，寻找读写生成点，达成读写结合。主要是是文中知识点或矛盾的聚焦点。如《两小儿辩日》，关于日远近的焦点，就此可以展开辩论、搜寻资料、写成科学小品文；还可以是挖掘文本依云与联系生活的读写生成。四是拓展阅读与读书笔记相结合。基于教材节选以及文言篇目较少的缘由，小学文言文教学过程中多采用了拓展阅读的策略。那么用什么来检验拓展的结果，以什么方式呈现阅读成果，一般是写读后感。

5．少做多读，分享文化，拓展学生阅读。

“阅读教学提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”在小学阶段的拓展阅读主要表现在三方面，一是课前搜集资料。源于课堂教学的需要，老师会安排学生课前搜集、整理，它包括作者、时代背景等，这也是一个阅读的过程。二是课堂挖掘，针对某一词语、句子、问题展开。比如：《伯牙绝弦》中的“知音”，人们对知音的认识程度；还比如：《两小儿辩日》中“日”远近的科学依据等展开的阅读。三是课后延伸。比如：《学奕》拓展延伸，体验快乐。出示文言文 “今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”这是《学弈》这则故事的前面的一句话。这样的引导，引导学生读全文，甚至读《世说新语》整本书。也可能拓展读《揠苗助长》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《鹬蚌相争》、《买椟还珠》、《郑人置履》、《自相矛盾》等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

（二）师生的文言文素养得到提升。

在研究过程中，老师与学生的文言素养同时得到提升。学生的语言、文字的积累、运用明显进步，对于拓展阅读明显感兴趣，尤其是对文言文的诵读水平，从诵读的停顿、重音、节奏、语调、语感等方面明显提高，并且能在诵读中体味内容与情感。老师在教学中对文字的驾驭能力明显提高，对课程理念的理解明显深入，对教学策略的运用明显娴熟。

（三）研究的文本成果。

形成粉研究心得、研究课例、研究论文。

四．目前面临的主要问题和不足。

（一）忽视理论研读工作。以前，在教学中很少这么细致研读课标，对课程理念含含糊糊，导致教学方法不能很好地服务教学。如今，课题研究需要研读相关理论，需要理论指导研究，但由于一些主客观原因，对理论的研读缺少深度与宽度。今后，还要继续加强课标的研究，同时加强文本研究，力争在教学过程中，能够结合小学生年龄特点和语文教学规律，选择合适的教学策略。

（二）学生的语文素养有待提高。在近半年的研究日子里，在文言文教学的课堂上，听说读写相互渗透、相互结合还不能做到胸有丘壑，学生的听说读写能力，尚未得到充分的发展。特别是离教学目标—“使学生获得语言、思维的提高，促使学生语文素养的全面提升”还有很大的距离。

（三）教师的文言文素养有待提高。十九世纪二十年代进行的白话文改革，距今已近百年。随着岁月的推移，白话文与文言文的分离越来越深。文言文无论从教育方面，还是从文化传承方面也是越来越薄弱了。许多老师，包括我自己很多文言文都读不懂、读不明白，自己半瓶咣当，又怎么帮助学生学习文言文呢？因此，教师的文言文素养有待提高。

五．后续研究计划和保障措施。

（一）研究设想。继续研究听说读写相互渗透、相互结合的策略；继续构建小学文言文教学模式。

篇10：利溪小学第二阶段工作总结设

第二阶段总结

我组承担的溧阳市级课题《小学计算教学有效性策略的研究》，自2012年9月起，进入研究实施阶段。本学期，我们把课题组与教研组相结合，围绕既定的研究目标和方向展开研究——每学期一次的研讨会、每月一次的研究课和理论学习等，在研究中有收获，更有困惑。现简要小结如下：

一、加强理论学习，不断更新教育观念。

本学期我们在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。

二、积极开展课题研究活动，以“教研”促“科研”。

本学期，我们把数学教研组与课题组相结合，让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。教研组每位教师的课堂教学都取得了较好的效果。

三、研究进度和收获。

1、本学期我们深入课堂进行行动研究，在学生得口算、笔算、估算和简便计算教学方面都做了有益的尝试，收到了良好的实效。

2、本学期我们组织本课题组全体成员进行多节研讨课，课后进行认真讨论、反思。并围绕“提高小学生口算水平策略方法谈”、“ 笔算错误探因”、“ 估算，怎样为好” “简算习惯培养方法议”这四个话题谈自己的思考和实践。每位老师能够如约而至，并且能够敞开心扉交流我们数学课堂中计算教学有效性探索的问题。老师们普遍认为要提高计算教学有效性必须从以下几方面努力：（1）、创设有效情境，提高学生学习的兴趣。（2）、促成参与方式，让学生情感、行为、思维全方位参与到学习中来。（3）、调控参与的广度和深度，关注学生计算能力的提升。（4）、加强对参与过程的指导和监控，在多样化的计算算理教学中不断提高计算教学的有效性。

3、在实验中，本组教师通过学习现代教育理论，教学观念得以更新，不断总结经验，不断进行反思。并积极撰写一些研究论文。

倪小英老师撰写的《不曾预约的精彩》在“教海探航”征文溧阳市级一等奖、《探究小学生不善用“列方程解决问题”的原因和对策》发表在《小学时代》上。

钱惠芳撰写的《把爱洒向每个孩子》案例在2013年中小学教师优秀案例评选活动中中荣获二等奖。

4、我校与昆仑小学举行了“同题异构”片级教学培训，朱爱珍老师执教的《可能性》获得了听课老师的一致好评。

篇11：利溪小学第二阶段工作总结设

大丰市第三小学、大丰市三龙镇中心小学、大丰市三龙镇第二中心小学、大丰市三龙镇第三中心小学、大丰市白驹镇中心小学和大丰市白驹镇第二中心小学在大丰市教育局的组织与领导下，于2011年9月结为大丰市小学阶段学校发展第二共同体。为进一步推进各校之间的教育均衡、协调发展，全面实施素质教育，提高教育教学质量，现将小学阶段学校发展第二共同体工作计划制定如下。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领学校教育事业发展，全面贯彻《义务教育法》，认真落实《关于建立大丰市学校发展共同体进一步推进教育均衡发展的意见》，通过建立学校发展第二共同体，实施资源共享，优势互补，互相交流，相互借鉴，创建学校联动发展平台，为推进我市教育向更高水平的均衡发展和推进教育品牌建设，作出应有的贡献。

二、工作目标

通过建立学校发展第二共同体，实施联校行动，放大优质教育资源，充分发挥品牌学校示范辐射作用；在学校发展共同体内创建校际联动的发展平台，积极探索教育教学管理、教师交流、考核评价等新机制、新举措；通过多途径、多形式、多层面的合作交流，更新教育理念，提高教学水平，强化学校管理，优化办学条件，实现资源共享、优势互补，尽量缩小学校之间的差距，使所有学生都能享受较好的教育。

三、结对单位及结对人员安排：

大丰市第三小学------大丰市三龙镇第三中心小学

三小：陈慧君

陈红芳

奚

杏

谭

娟

王晓燕

杨

权

陈海勇

徐

燕

杨筱铭

刘翠干 三龙三小：王建国

徐小燕

大丰市三龙镇中心小学------大丰市三龙镇第二中心小学

三龙：金平

花玫瑰

李华 三龙二小：林峰

周伟伟

大丰市白驹镇中心小学------大丰市白驹镇第二中心小学

白小：杨金林

肖

莉

陈晓芳 白二：李淑梅

单彩兰

陈秀梅

四、相关的措施与要求

1．提高认识，增强责任感。各校将建立学校发展第二共同体工作全面深入贯彻下去，推进教育和谐发展，实现教育的公平公正，高度认识其重要性和必要性，使之作为推进我市教育向更高程度均衡发展的有效载体。

2．加强领导，推进联校行动。各校将充分发挥团队合作精神，增强学习之间的优势互补，尤其是发挥共同体牵头学校的工作主动性、创造性和辐射性，在学校行政管理、教师教学研究、学生特色活动等诸方面，对参与学校开展全方位、多层次、立体式的合作交流。参与学校将主动接受牵头学校的辐射，充分调动所在学校师生在联校行动中的积极性、创新性。

3．落实考核，确保联校行动稳步推开。认真学习大丰市学校发展共同体考核的相关文件精神，加强联校行动的过程管理，认真贯彻执行学校第二发展共同体所制定的实施计划，努力在共同体的管理机制、干部培养、教师队伍建设、师生互动交流、教学质量效益等方面实现教育均衡。

五、工作安排 九月份：

1、大丰市学校发展第二共同体结对仪式，共同体成员学校了解本学期的活动要求。

2、大丰市学校发展第二共同体思想品德教师基本功竞赛。

3、大丰市学校发展第二共同体校长专题研讨活动。十月份：

1、大丰市第三小学选派三节语文课到大丰市白驹二小交流研讨。

2、共同体各成员校校长到共同体内各学校走访，了解各校的实际情况。

3、共同体各成员校校长进行学校教育教学与管理的经验交流。

十一月份：

1、大丰市白驹二小选派语数外各一节课到大丰市第三小学交流研讨。

2、大丰市第三小学选派语数外各一节课到大丰市三龙镇第三中心小学交流研讨。

3、大丰市三龙镇第三中心小学选派语数外各一节课到大丰市第三小学交流研讨。

4、共同体内各学校一次学校教师基本功大赛。（第一轮：通识部分）十二月份：

1、共同体内各学校一次学校教师基本功大赛。（第二轮：学科素养）

2、大丰市第三小学选派部分基本功竞赛优胜者到大丰市三龙镇第三中心小学交流研讨。

3、大丰市三龙镇第三中心小学选派部分基本功竞赛优胜者到大丰市第三小学交流研讨。

4、大丰市第三小学选派部分基本功竞赛优胜者到大丰市三龙镇第三中心小学交流研讨。

5、大丰市第三小学选派部分基本功竞赛优胜者到大丰市三龙镇中心小学交流研讨。一月份：

1、大丰市三龙镇中心小学选派部分基本功竞赛优胜者到大丰市第三小学交流研讨。

2、大丰市第三小学选派部分基本功竞赛优胜者到大丰市白驹小学交流研讨。

3、大丰市白驹小学选派部分基本功竞赛优胜者到大丰市第三小学交流研讨。

大丰市小学阶段学校发展第二共同体

篇12：利溪小学第二阶段工作总结设

按照区乡关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见的要求，区深入学习实践科学发展观活动指导组的具体指导下，我校在分析检查阶段，按照“重在总结经验教训、重在完善发展思路”的要求，加强组织领导，紧紧围绕“学习实践科学发展观，推进学校科学管理，办人民满意学校”为实践主题，重点抓好我校党的组织建设并发挥其作用，积极探索党组织在学校中发挥政治核心作用的新路子，保障我校各项工作健康科学发展。进一步改进学习方法，创新学习形式，抓好深入学习。按照科学发展观的要求，把实践推进的着力点放到解决实际问题上，一个项目一个项目地落实，一个问题一个问题地解决。为扎实做好分析检查阶段的各项工作，全体党员积极参与，坚持联系当前形势，联系学校工作实际，深化学习、提高认识；坚持走群众路线，广泛征求意见，找准突出问题；突出重点环节，严格方法步骤，搞好分析评议，把学习实践活动与教育工作紧密结合起来。顺利完成分析检查阶段找准突出问题、形成领导班子分析检查报告、开好专题民主生活会和组织生活会、组织群众评议等各个环节的工作，达到了预期目的，取得了较好成效。

一、理清思路排查问题分析问题思考问题

经过学习实践科学发展观活动第一阶段学习调研活动，学校领导班子通过集体学习、自学、座谈等多种学习方式，深刻理解科学发展观，在树立符合科学发展观的思想观念、推动学校深化改革创新发展上形成共识。分析检查阶段，针对学习调研阶段梳理出的在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，我们进行了排查。对于群众反映的热点、难点问题，我们分析了深层原因，思考解决问题的方法和途径。

在此阶段，学校党支部在班子成员谈心活动的基础上，召开领导班子民主生活会、党员组织生活会议、全体教师大会，对制约学校进一步发展的主要问题有了更进一步的认识，为学习实践活动进入解决问题阶段做好了充分的准备。党员领导干部以身作则，积极参加学习实践活动，带头查找突出问题，带头分析检查，带头参加组织生活会，还带头撰写个人分析检查材料，边查边整改问题。通过开展群众评议活动，我们对一些热点、难点问题产生的根源有了更清晰的认识，为寻找解决途径指引了方向。

二、开好“四会”完成分析检查阶段的工作任务

（一）召开动员大会。

为保证分析检查阶段有步骤的扎实有效地开展，5月13日学校召开了学习实践科学发展观活动第二阶段动员大会，学校党支部书记邵其忠同志作了动员报告，对我校开展第二阶段工作进行了安排部署，要求全体党员要紧紧围绕学校党支部安排部署，进一步深入学习科学发展观有关论述，进一步解放思想，进一步查找不适应、不符合科学发展观的思想观念，查找制约和影响学校发展的突出问题，推动学校教育事业又好又快发展。

（二)召开领导班子成员谈心会

在召开专题民主生活会前，班子成员要互相谈心，交换看法，认真听取群众意见，分析查找自身差距与不足，明确努力方向，做好充分准备。谈心活动中，要求班子成员要讲真话、动真情、求真知。学校主要领导要人人见面。召开领导班子民主生活会。为深入贯彻落实科学发展观，切实加强我校思想政治建设，经学校党支部研究决定，12月6日下午，我校领导班子围绕贯彻落实科学发展观这一主题，召开了专题民主生活会，分析检查问题，开展批评与自我批评，统一思想认识。学校除党支部委员、校委会成员外，邀请部分党员代表、教师代表、列席民主生活会。支委和校委会成员都进行了充分的准备，人人有分析检查问题的报告，个个都深刻地剖析检查自己，都从主观上分析存在问题的原因，态度非常诚恳，愿意接受大家的批评。每位同志都结合自己分管的工作，在廉洁自律、遵纪守法方面、在工作中存在的突出问题等方面谈了认识，分析了原因，每位同志自觉联系个人实际，主动把自己置身于学习实践活动中。

列席民主生活会的代表们，开诚布公对领导班子成员进行批评，提出了宝贵的意见和建议。代表们提出的意见和建议有：

支部征求意见和建议活动共征集到意见和建议57条，涉及到学校管理、教师队伍建设、教育教学、教育研究、经费管理、考核奖惩、、教师待遇和保障、班主任建设等各个方面。其中，党员、教师最关心的问题主要有：

.关爱留守儿童,加强留守学生的心理健康教育.注重学生良好行为习惯养成.2.改善学生的住宿条件,消除安全隐患.提高学生的生活质量.3.引进大学生,充实教师队伍,优化教师年龄结构和知识结构.4.加强学校民主集中制建设,建立健全一套完整的学校管理制度.5.消除教师的职业倦怠情绪,加强对教师的职业道德和思想政治教育.党支部又把对这些意见和建议的改进办法，在党员大会和教师大会上进行反馈。

（三）召开党员组织生活会议。

评议领导班子的分析检查报告，是倾听民声、了解民意、集中民智的过程。校党支部安排召开了党员组织生活会议，校长张先元同志向全体党员同志作了《开展深入学习实践科学发展观活动领导班子分析检查报告》，党员同志集体审议了学校的领导班子分析报告，并发放意见表诚心实意接受大家的评议。

（四）群众评议，社会公开。通过家长委员会、教师座谈会，发放调查问卷表、设立意见信箱等多种形式，对学校的工作进行评议，听取教师和家长对学校工作的意见和建议，广泛征求教职工代表的意见，根据这些意见建议，我们对学校分析检查报告进行了完善。

三、整改思路及其措施

（一）立足科学发展，做强特色教育，提高办学品位。1.努力为教师提供外出学习培训的机会，提高教师素质，积极引进高素质的专业技术人才，充实和壮大师资队伍。2加大校本课程的开发和研究的力度。

（二）坚持以人为本，切实提高教师福利待遇，营造和谐稳定的办学环境。

1.不断提高教师工资福利待遇的政策，保证教师队伍的稳定发展。

2.积极向上级政府和教育行政部门反映解决我校教师的年龄偏老问题。

3.建立《许集小学困难教职工帮扶制度》。

（三）与时俱进，创新观念，打开德育工作新局面。1．不断加强校风学风建设，健全和完善德育管理制度，丰富德育的形式和内容，使德育工作逐步走向制度化、规范化。2.积极探索新时期德育工作的新问题、新方法，大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的公民道德教育主题活动和社会实践活动，增强体验教育，增强学生的法纪观念、环保意识、感恩思想等，提高学生的思想品德水平，推进学校精神文明建设。

3．建立和完善“以生为本、全面发展”的德育评价体系，认真做好对学生思想品德的评定，不断完善学生的奖励制度，让学生健康成长。

（四）坚持质量立校，大力促进师资队伍素质整体提高。1.深化课程改革，选准突破口，有效开展学科教学与科研工作，加大信息教育力度，使学科教育与现代教育技术有机结合。

2.继续完善青年教师的培养机制，加大培训力度，积极为青年教师的成长搭建展示平台，不断完善“教坛新秀、教学能手、学科带头人”的教学评价体系。

3.加大教师继续教育与业务技能的培训力度，提高教师专业素养；在全校范围内开展读书系列活动，营造阅读氛围，树立终身学习的学习理念。

四、发展方向