企业导师鉴定语

企业导师鉴定语（精选8篇）

篇1：企业导师鉴定语

导师鉴定意见50例

1、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

2、同学在校期间表现出优异的学习本事，不仅仅系统掌握了各项专业知识，具备较强的实践技能，还兼具音乐绘画等多方面的艺术才能;善于与人沟通，具备较强的组织协作本事;对待工作认真细致，富于创新精神，是一位不可多得的优秀大学毕业生。

3、婷思想进取要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性恪活泼，思维活跃，思想日臻成熟，个人修养较好，富有礼貌礼貌;学习态度端正，努力程度大，进取意识浓，成绩逐年提高;热心公务，进取参加班级和社会公益活动;个人自立自理本事明显得到锻炼和提高。该生是“镇江市先进团体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

4、在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间他还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写本事。在做硕士论文期间，其进取参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时他还具有较强的动手本事，并参与了导师的多项课题，使自我的理论与实践水平得到了很大的提升。在平时生活中，他为人处世和善乐于助人，并进取参与各项团体活动。在思想上他始终对自我有较高的要求，主动和党组织靠拢。其在研究生阶段的科研学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。期望其在以后的工作和学习中，将继续坚持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

5、该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作提议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

6、...同学按培养计划要求已经完成了...等课程的学习。该生学习刻苦，富有进取精神，构成的良好的教育背景和知识构架。在思想上进取上进，认真学习政治理论知识，关心时事政治，善于运用马列主义的基本原理来解决一些实际问题，能够起到党员的先锋模范作用，在同学中构成很好的表率。在此期间参加了...的科研工作，已经具备了独立承担科研工作的本事，适合...类型的工作。

7、同学乐观善良，团体观念强，具有良好的团队合作意识;吃苦耐劳，动手本事强，具有很强的抗压本事;开朗自信，善于学习，具有创新的意识和本事。该生对南北方常见园林植物的应用有较多的关注和必须的理解，能胜任园林植物设计施工及工程预决算等工作。

8、表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不一样程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书速度教学方式资料……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

9、思想进取提高;学习上目标明确勤奋刻苦成绩优秀，在认真学习专业课的同时，重视基础课程的学习，掌握了扎实的理论基础和专业知识，并且进取参加社会实践活动，使自我全面发展。具备了较强的独立思考问题主动解决问题和学习的本事。工作上，进取能干，不怕苦，不怕累，具有很强的职责心，做事细心，团队意识强，敢于创新。总之，该同学是一个综合素质高，具备较高社会实践本事和创新本事的优秀的毕业生。

10、xx在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，拥护党的路线方针政策，时刻牢记担负的社会职责，坚决抵制“xx”等邪教组织，政治立场坚定。在专业课程学习上，认真学习了软件工程的核心课程，所选课程全部到达国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士硕士论文和很多的外文文献，实践动手本事比较强，参与了导师多项课题的

11、**在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，拥护党的路线方针政策，时刻牢记担负的社会职责，坚决抵制“FLG”等邪教组织，政治立场坚定。在专业课程学习上，认真学习了软件工程的核心课程，所选课程全部到达国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士硕士论文和很多的外文文献，实践动手本事比较强，参与了导师多项课题的研究。在学习之余，该生注重个人综合素质的提升，曾代表学院参加了武汉大学足球赛并获得第一名的成绩，平时也经常和同学一齐参加课外活动，这些活动不仅仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友谊。相信这些经历和积累都将成为胡光人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，望该生继续坚持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

12、在校期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼，进取参加院系组织的社会实践活动，曾做过慈善相关事业部门的兼职，具备了较强的分析问题解决问题的本事。

13、该同学自攻读硕士以来，政治上进取要求上进，并能在各方面严格要求自我。他尊敬师长，团结同学，关心团体，同学关系融洽，并能乐于助人。他学习态度端正，学习目的明确，勤奋认真刻苦，求学与做人能齐头并进，思想品德学习成绩均优良，并较好地完成了其硕士学位论文课题的研究，反映出该同学具有比较扎实的基础理论知识和比较系统深入的专业知识。在学习之余，他能进取组织并参加学校及班级的各项活动，有良好的组织纪律观念组织本事和团队协作精神。与此同时，他还进取参与了助教助研等活动，既锻炼了自我的实践本事，又为学院的教学与科研工作作出了进取贡献。

14、锐思想进取要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;学习上勤于思考，刻苦勤奋，锐意进取，成绩始终名列前茅，曾获“三好学生”和校级奖学金;具备良好的口头表达本事和较为扎实的专业知识，取得计算机国家一级和二级等级证书，与队友在校计算机竞赛上获团体冠军，在全高专互联网知识总决赛上获团体第四名;任正副班长团支书和学生会纪律部长时，工作本事较强，方式方法得体，工作富有成效，深得班主任学校领导和广大同学的认同，曾获“优秀学生干部”;重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文。该生是“镇江市先进团体”的主要贡献者，是名合格的毕业生。

15、该生综合素质较好，业务本事较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。期望xx同志继续进取参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗

16、xx实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导教师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。

17、松同学团结同学，关心团体，热心助人，与人为善，思想成熟;学习上进取进取，逐年提高;微机专业知识学得扎实，熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名;该生在文体方面富有特长，在元旦文艺汇演与队友勇夺二等奖，在两届校运会*mm铁饼和标枪等项目上均有上佳表现，在男篮赛上以绝对核心位置组队夺得三等奖，个人获“体育先进个人”;热心公务，任生活委员和班长学生会干事时，工作本事得到很好的锻炼和提高。该生是“镇江市先进团体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

18、洁同学思想成熟，进取要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性格开朗，互助友爱，待人热情大方;学习目的性强自觉性高，成绩处于中上游水平;中英文录入速度快，正确率高;体育方面小有特长，与队友曾获校女排冠军;任班宣传委员团支书工作期间职责心强，事业感重，进取参加社会公益活动，曾被评为“优秀学生干部”。该生是“镇江市先进团体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。研究生导师评语师范生实习鉴定评语领导干部评语大全

19、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作进取细心踏实，能虚心理解指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生关心学生，异常注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。所以深受学生爱戴。被师生一致认为是一位十分优秀的实习班主任。

20、性格稳重，学习勤奋刻苦，态度端正，学习成绩在班级名列前茅。善于思考，注重动手本事的锻炼，并侧重自我团队精神的培养。进取参于专业实验室的研发项目。在校期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼，进取参加院系组织的社会实践活动，曾做过慈善相关事业部门的兼职，具备了较强的分析问题解决问题的本事。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践本事强，极具团队意识的学生。

21、同学进取参加政治学习，在思想上要求提高;团结同学，有较强的职责心和团体荣誉感;勤奋努力，专业知识全面;个性洒脱，适应本事强，适于从事与园林相关的各项工作。

22、**在硕士研究生学习阶段，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在准备硕士论文期间，其进取参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其专业水平。同时他还具有较强的动手本事，并参与了导师的多项课题，使自我的理论与实践水平得到了很大的提升。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。

23、硕士研究生XXX掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新本事以及英语应用本事，业务水平较高。在此提议硕士研究生XXX从事科研院所相关单位工作。

24、该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够进取查阅资料，丰富教学资料。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

25、在校期间，该同学勤奋好学刻苦努力，尊敬师长团结同学礼貌待人具有较强的团体主义观念。硕士生阶段承担了“***”课题，该成果已经过项目验收，满足设计要求。该同学已掌握了本学科坚实宽广的基础知识和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究的本事，完成工学硕士培养计划。

26、同学在校期间进取活跃，历任班级社团协会院学生会要职，尤其在担任班长的两年期间，深受教师和同学的喜爱;学习认真，成绩优良;身体健康，擅长篮球;注重实践，动手本事强，能胜任园林设计与园林工程等方面的工作。

27、该同学思想进取要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;平时为人诚实，待人热情，礼貌素养好，个人独立自立生活本事较强;学习态度端正，成绩总能坚持在中上游水平，曾获“学习进取分子”;微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书;勤劳肯干，多次为班级和宿舍争光添彩;注重本事的全面培养，在公开主题班会上有不俗表现;班风监督员工作也尽心尽责，成为“镇江市先进团体”的重要贡献者。该生是一名合格的毕业生。

28、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

29、鹏同学思维活跃，性格直率，为人坦诚;学习注重效率，阅读广泛，知识面宽，学业成绩始终处于中上游水平;注重本事的培养，在口头表达即兴演讲活动主持和文艺方面小有特长，两年元旦汇演分获二等奖，公开主题班会上有上佳表现;对专业知识兴趣甚浓，学得较为扎实，不仅仅在基本原理常用应用软件上较为得心应手，并且在硬件方面也小显伸手，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。该生是“镇江市先进团体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

30、富同学思想进取要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;为人忠厚，遵规守纪，礼貌礼貌和个人修养较好;平时生活俭朴，自立本事强团队意识浓，曾被评为“生活先进个人”;学习用功钻研，有恒心和毅力，成绩始终处于上游水平，尤其是理科方面更为见长，曾获一等奖学金;专业知识扎实，取得计算机国家一级二级等级证书，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。该生是“镇江市先进团体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

31、该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变本事强，能根据学生反应及教师指导调整板书资料，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。经过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。经过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮忙。

32、该生在实习期间，态度极其认真，工作进取细心踏实，能虚心理解指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通本事和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

33、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作提议，能够虚心听龋在时间紧迫的情景下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

34、同学为人谦逊随和，朴实大方，担任团支书期间尽职尽责，深受同学爱戴;勤奋好学，成绩优良;注重实践，具有较强的动手本事;勇于挑战，有良好的心理素质。该生适应本事强，可从事与园林相关的各项工作。

35、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有必须的开拓和创新精神，理解新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自我的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作职责心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情景下，加时加班保质保量完成工作任务。

36、同学为人正直，礼貌真诚，具有良好的团队合作意识;重视个人综合素质的培养，英语和计算机分别到达国家六级和三级水平;注重专业知识与技能的提高，能胜任企事业单位与园林相关的栽培养护及工程技术类工作，是一个全面发展的大学毕业生。

37、性格开朗，思维敏捷，适应本事较强，乐于助人，热爱团体，诚实守信，上进心强。能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。进取参加各种团体活动，锻炼自我的本事。学习目标明确，基础扎实，重视动手本事的培养和课外知识的积累，独立思考，有创新精神。生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真，踏实肯干，职责心强。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践本事强，极具团队意识的优秀毕业生。

38、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳，有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有必须的开拓和创新精神，理解新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自我的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作职责心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情景下，加时加班保质保量完成工作任务。

39、思想进取提高;学习上目标明确勤奋刻苦成绩优秀，在认真学习专业课的同时，重视基础课程的学习，掌握了扎实的理论基础和专业知识，并且进取参加社会实践活动，使自我全面发展。

40、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的道德水准。实习态度极其认真，工作进取细心踏实，能虚心理解指导，较好地掌握运用法学知识与技巧。全身心投入所务工作。在时间紧迫的情景下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我事务所的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与事务所的同事们和睦相处，与其一同工作的律师领导都对该学生的表现予以肯定。

41、某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导教师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本到达教学目标。实习副班工作时，能配合主班教师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作本事，与同学也能建立较为融洽的师生关系，期望今后能再接再厉，继续提高!

42、同学在校期间表现进取主动，学习上独立自主，上进心强;生活中待人诚恳，热心助人;工作上认真负责，成为受全班同学拥戴的班长;身体素质好，进取参加体育运动，屡创佳绩。该生稳重大方，适于从事与园林相关的各项工作。

43、健同学为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立自立生活本事;热爱计算机专业，勤学肯钻，基础较为扎实，动手操作本事较强;担任班体育委员校学生会体育部副部长时，工作敬业主动，尽心尽责，配合学校出色地组织了第第八届校运会，在学生男篮男足女篮女排联赛等活动中，基本是独挡一面，受到系部和学校的好评，曾获“优秀团员”。该生是“镇江市先进团体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

44、***同学热爱祖国热爱人民，拥护社会主义制度和中国***的领导，拥护党的各项路线政策。该同学思想要求提高，三个代表和和谐社会的重要思想，并进取把马列主义基本原理应用于指导科研活动中。

45、...同学在我单位实习期间，工作进取主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自我的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

46、同学进取向上，有良好的自学本事和自我管理本事;热情稳重，有较强的组织本事和协作本事;敏锐聪慧，有突出的洞察力和创新本事;坚韧不拔，有难得的耐力和意志力。该生是一名优秀的本科毕业生，能胜任与园林相关的各类企事业及教科研工作。

47、同学在读大学本科期间，尊敬师长，团结同学;身体健康，思维敏捷;有较强的自学本事，尤其在英语的口头和文字表达方面，表现较为突出;该生具有良好社会适应本事和个人发展潜力，适于从事与园林相关的设计施工管理和维护工作。

48、娟同学思想进取要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性格文静，思想丰富，较为成熟，情感细腻，做事稳重;学习自觉性高，目的性强，成绩始终处于优良水平，曾获“学习提高奖”一等奖学金;任班风监督员和生活委员时，工作尽心尽力，本事得到很好的锻炼;在写作和英语演讲方面也进取锻炼，个人独立自理生活本事明显加强;进取参加社会公益活动，曾被评为“优秀团员”。该生是“镇江市先进团体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

49、该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮忙他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

50、明同学思想进取要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;学习效率高，进取意识浓，成绩始终处于班级上游，曾获得二等奖学金和两次“三好学生”;担任副班长团支书学生会文艺部干事教室管理部干事生活部副部长期间，工作负责，本事得到长足锻炼，被评为“优秀学生干部”;在文体方面也小有特长，与队友勇夺女排冠军和元旦汇演二等奖;重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文。该生是“镇江市先进团体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

篇2：企业导师鉴定语

我是文科，我导师是这样写的。大概内容如上，我表已经交了，只记得大概内容了。

该生具有扎实的理论基础和丰富的动手实践能力，在实验室作为USB虚拟串口驱动的核心开发人员，尽心尽力，自学能力强，做事认真踏实，为人诚恳守信，具有团结协作精神和刻苦钻研精神。外语水平优，具有扎实的行业英语读写能力。适合从事科研工作，对其科研能力寄予更大的希望。

篇3：企业导师制多驱动机制浅析

关键词：企业导师制,多驱动,考核体系

1 企业导师制的定义及种类

1. 1 企业导师制的定义和实质

企业导师制来源于中国传统的师徒制, 以传授技术为主, 并在此基础上增加了对学员作风建设和职业发展的指导作用, 满足现代化企业发展对人才提出的多元化需求。

目前对于企业导师制并没有严格意义上的定义, 本文结合相关文献给出如下定义: 企业导师制指企业中资历较深的技术或管理人员和具有发展潜力的员工建立的基于专业技术、职业规划和人际交往等方面的支持性的指导帮助关系。企业导师制的实质是一种具有支持性和发展性的指导关系, 且指导关系的发展具有阶段性。

1. 2 企业导师制的种类

企业导师制的种类, 按照指导关系的形成方式划分可以分为正式导师制和非正式导师制; 按照指导关系的工作资历划分可以分为异辈导师制和同辈导师制; 按照双方人数划分可以分为一对一、一对多和多对多的指导关系。

2 企业导师制的作用及意义

企业导师制的建立对于学员、导师和企业都具有重要的作用和意义, 具体表现在以下几点。

2. 1 对于学员

1完成角色转换, 培养人际关系。导师的指导能够使学员快速融入企业, 并且成为学员求助和倾诉的对象, 这能够帮助学员尽快完成角色转换, 消除对企业和同事的陌生感, 建立良好的人际关系。2快速提高技能, 获取隐性知识。导师通过对专业技术的指导和帮助使学员快速提升业务技术水平, 另外, 导师作为资历较高的公司员工, 拥有大量的隐性知识, 该类知识难以通过语言来表述和传授, 导师在具体工作中对学员的指导和支持能够帮助学员更快地领悟和体会隐性知识。3提升自我效能, 实现职业规划。导师通过自己的工作经验和别人的可替代性经验来增强学员的胜任感和自信心, 从而提升学员的自我效能感, 促进学员制定和实现自己的职业规划。

2. 2 对于导师

1获得信任和肯定。一般而言企业中工作达到一定年限、拥有一定的技术职称的员工才有资格被选为导师, 所以称为导师意味着获得了企业的信任和肯定, 有助于导师自我效能感的提升。2提高沟通和管理能力。导师在技术、作风和管理等层面对学员进行辅导, 需要做到因材施教、因人而异、因势利导, 既要肯定学员的进步又要指出学员的缺点, 既要保持学员对专业技能的学习欲望又要根据学员的自身条件制订合理的培养计划, 因此导师辅导学员的过程也是提高自己沟通和管理能力的过程, 为未来的管理工作积累宝贵经验。3完善和提高自身业务能力。导师在向学员传授技术的同时, 也会针对工作中遇到的新问题寻找新方法, 改进传统的知识和技术, 这也是对导师自身所掌握知识技能的完善和提高。

2. 3 对于企业

1优化资源, 凝聚团队。企业导师制可以有效利用企业内部各方资源, 减少人才培养成本, 提高培训效率; 同时, 通过导师对学员的指导和帮助, 可以体现出企业对员工的人文关怀, 有利于激发员工的凝聚力, 并有效防止人员流失。2提高企业核心技术竞争力。企业导师制有利于稳固企业内部的技术骨干, 加快对现有人才培训和开发的速度, 充分发挥员工潜力, 消除企业核心岗位、关键人员不足造成的威胁, 从而提高企业的核心技术竞争力。

综上所述, 企业导师制对于学员、导师、企业三方具有多向驱动的显著作用, 如下图所示:

3 企业推行导师制过程中存在的主要问题

3. 1 宣贯不到位

导师方面, 往往把企业导师制和传统的“学徒制”相混淆, 对学员仅仅进行技术上的传授, 不涉及经验的分享和传承以及职业生涯的指导, 难以建立长期稳固的指导关系。

学员方面, 其一是过于依赖导师, 反而降低了自己的学习能力, 从而影响组织整体的运行效率, 是对导师资源的浪费; 其二对“企业导师制”的认识过于功利, 具有很强的目的性, 导致指导关系从支持辅导的平台变成快速晋升的跳板, 给公司的正常管理带来不便。

企业方面, 首先对导师制的作用和意义缺乏相应的宣传; 其次由于没有可行的考评体系, 导致导师制实施的水平和质量难以客观衡量, 使导师和学员看不出导师制在现实中的作用, 限制了各方积极性的发挥。

3. 2 缺乏激励

在企业导师制实施过程中, 导师的工作量大大增加, 往往缺乏相应的输出补偿和激励措施, 还可能会引起其整体工作质量下降, 影响导师本人的绩效, 导致难以激发导师的积极性。

3. 3 推广困难

虽然很多企业设立了导师制, 在形式上有宣贯、结对、经验交流等活动, 但在制度流程设计、方式方法培训、考评体系建设、激励措施设立等方面没有系统跟进并逐步完善。

4 推行企业导师制几点建议

4. 1 建立可量化的考评体系

企业导师制效能发挥程度受限于导师指导的质量, 所以能够对导师指导的质量进行量化考核显得尤为关键。

一般企业采用等级评估法、目标管理法、访谈法等对导师绩效进行定性考核, 出现横向比较性、纵向参考性不理想的现象, 建议将多属性决策工具引入导师评价从而实现定量考核, 具体步骤如下: 1遵循SMART原则, 构建导师和学员的绩效指标体系; 2利用层次分析法或离差最大化法等多属性决策工具确定指标权重。

( 1) 层次分析法。层次分析法是一种主观权重计算方法, 具体实现步骤是先求解专家给出指标权重的比较矩阵得到最大特征值和对应特征向量, 再将特征向量赋值权重, 并进行一致性检验:

其中λmax为比较矩阵的最大特征值, RI为平均随机一致性指标, 可通过查表得到。

若得到的CR < 0. 1, 则说明比较矩阵具有满意一致性, 否则需要调整比较矩阵直到达到满意一致性为止。

( 2) 离差最大化法。该方法原理是用指标得分之间的差异性表示指标的“重要程度”, 是一种客观权重确定方法, 算法如下:

其中, d ( Aij, Akj) 为指标j中两项得分的离差, 离差的取值和最终权重取值正相关。

根据权重对评价结果综合加权, 得到最终评价值。

可以看到, 使用层次分析法时更多考虑专家对于指标权重的主观认识, 是一种偏重主观评价的方法; 使用离差最大化法则更多考虑不同指标之间偏差对整体指标区分度造成的影响, 更偏重客观评价, 实际操作中使用哪一种方法应该根据具体情况分析, 例如, 当评价指标间的区别和主次地位足够明显且评价者拥有足够的经验时, 可以使用层次分析法, 反之建议使用离差最大化法。

4. 2 构建完善的激励机制

1物质与精神激励相结合。给予导师足够的物质奖励和技术传授补贴, 并将导师制双方的绩效考核结果纳入职务晋升和薪酬水平提升考虑范畴。对能力强、贡献大、表现优秀的导师给予精神表彰, 如可通过评选“优秀导师”等方法, 树立导师模范典型, 宣传他们的先进事迹, 从而增强他们的自豪感、荣誉感, 调动他们的积极性, 还可在教师节或其他重要节日, 慰问导师, 送去组织对他们的关心等等。2根据导师制在企业中推进的不同阶段调整激励方向及强度。3遵循按需、及时激励原则。

4. 3 强化制度和流程建设

1明确权责, 构建流程, 科学考核, 及时兑现。2完善导师“输出补偿”机制, 如导师享受一定的补贴, 补贴程度和学员技术水平挂钩; 对导师工作指标进行适当调整, 避免导师因为带学员而导致工作不能顺利完成或因为工作强度过大无法教授学员知识技术。

4. 4 加强宣传并定期培训

对导师制目的、作用、意义、方法等要通过总结、宣传来统一认识, 以自上而下的形式贯彻实施; 对导师要加强培训, 采取在岗与脱岗相结合、技术与素质相结合、理论与经验相结合、传统与现代相结合、形式与内容相结合的方式进行, 提高导师指导水平, 规范导师指导方法。

综上所述, 导师制在企业推行是一项长期、持续的工作, 要将“传帮带”的精神注入导师制的理论中, 坚持四个导向 ( 价值导向—根本动力、绩效导向—持续激励、习惯导向—自觉自发、兴趣导向—坚忍不拔) , 使企业发展获得承上启下的不竭动力。

参考文献

[1]刘勇, 高珊.企业导师制的类型与功能[J].管理观察, 2008 (17) :76-77.

[2]贾建锋, 任蕊, 李姝, 李彦彬.企业导师绩效指标体系的构建与评价研究[J].冶金经济与管理, 2010 (4) :46-48.

[3]梁婷, 蔡翔, 唐贵伍.企业导师制在中国发展的必要性、误区及建议[J].企业活力, 2011 (3) :71-73.

篇4：企业导师鉴定语

关键词： 高职院校    专业导师    企业导师制    异同分析

近年来，高职院校主动适应全球化背景和网络化时代，积极探索学生思想政治教育的新模式和新途径，通过借鉴国内外导师制和本科导师制的成功经验，结合高等职业教育的特点，将导师制引入高职教育教学环节。导师制是高职院校现有学生教育和管理体制的最好补充，在学生思想政治教育内容、方法和机制上全面突破原有学生思想政治教育格局、格式和模式，构建学生思想政治教育纵横交错的立体网络，有利于整合更多思想政治教育资源，搭建多元开放的思想政治教育共享平台和合作体系。

目前，各高职院校大都将导师制与自身实际相结合，创造性地进行实践和研究，但具体实施模式和过程不尽相同。总体来说，高职院校导师制主要有以下几种运行模式：德育导师制（辅导員制或班主任制）、专业导师制、企业导师制、创业导师制等，本文重点介绍专业导师制和企业导师制，并对比分析它们的异同点。

一、基本内涵

1.导师制。

起源于英国牛津大学的“新学院”（兴建于1379年），创始人是曾任温切斯特主教和英格兰大法官的威廉威克姆。我国《教育大辞典》对导师制是这样定义的：“导师对学生的学习、品德和生活等方面进行个别指导的一种教导制度。”[1]导师的任务不仅是传授知识与学问，还包括为学生指引正确的发展方向，帮助他们树立正确的价值观，并适时为他们解除心中的疑惑。高职院校通过导师制的实施，提高大学生的综合素质，有效弥补教学环节中素质培养方面的不足。

2.专业导师制。

主要通过选拔师德高尚的专业带头人（负责人）、教学名师等专业教师担任学生专业导师，采用开展兴趣小组（特长生工作室）、专业学术讲座、组织专业技能竞赛、专业座谈会等形式，组织学生进行专业学习活动和专业技能训练，向学生介绍专业领域的最新发展形式，对学生进行专业知识辅导、专业技能指导、创新创业意识引导，让学生加深专业认知，提高专业学习兴趣。

3.企业导师制。主要通过聘请来自企业一线的职业道德高尚的中高层人员或技术骨干作为学生导师，采取定期走进企业、主题班会或专题研讨、参观访问、工学交替等形式，与大学生一起分享产业发展前景、行业发展趋势、企业发展蓝图，对学生进行教育引导，让学生与企业实现无缝对接[2]。

二、专业导师制和企业导师制的异同点

1.相同点

（1）教育对象相同。两者的教育对象都是高职学生，麦可斯对部分高职院校的调查分析显示，学生普遍对所学专业缺乏必要的认知、没有明确的职业生涯规划、对未来就业前景迷茫、对行业企业了解甚少。而专业导师制和企业导师制可以从不同层面解决以上学生存在的问题。

（2）工作目标相同。两者是高职院校大学生思想政治教育的有益尝试和必要形式，都是为了培育人和发展人，都以育人为己任。按照高职教育的人才培养任务和思想政治教育的总体目标，两者的工作目标都是“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才和‘四有’社会主义建设者、接班人”。

（3）工作原则相同。思想政治教育的客观规律、导师制的实践经验、党的路线方针政策是两个工作原则的依据，具体来说就是：①方向原则，即坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导;坚持以经济建设为中心，为改革、发展、稳定的工作大局服务;坚持以“立德树人”为根本任务。②求实原则，即坚持理论联系实际的指导。③民主原则，即尊重学生的人格和民主权利，同时对学生加以正确引导。④渗透原则，即把导师工作渗透到课堂教学、实验实训、第二课堂、社会实践中，通过潜移默化的形式进行。⑤层次原则，即专业导师和企业导师都要从学生特点出发，根据不同学生、不同状况，区别对待，因材施教，分层次进行教育。⑥激励原则，即用一定物质和精神手段，通过外在激励引发学生思想变化，增加内在动力，调动学生学习积极性。⑦主体原则，即把学生视为实现工作目标的主体，充分尊重主体地位，调动积极性促使工作目标的内化实现。⑧示范原则，即导师要充分发挥优秀学生和导师自身的榜样作用，影响和感染学生，促进他们专业认知和觉悟不断提高。

2.不同点。

（1）人员构成不同。首先，专业导师主要是由校内专业教师中师德高尚、教学水平较高的专业带头人、专业负责人、教研室主任等组成的。专业导师从事专业理论教学和实践教学工作，有丰富的教育教学经验，有扎实的理论基础;在教学过程中更容易发现学生在专业学习方面的不足，有针对性地找出问题，指导学生有效学习。其次，企业导师主要是来自企事业单位一线的中高层人员或技术骨干，他们有丰富的社会经验，拥有的社会技能完全契合社会需要，看问题、处理事情的角度有别于学校教师。

（2）工作内容不同。这里主要指工作内容的侧重点不同，这是由二者的特长优势不同决定的。专业导师在专业知识辅导、专业技能指导、创新创业意识引导等方面有着一定的优势。企业导师对大学生的职业规划、就业推荐、职业情景教育、职业道德培养等方面工作，相对普通意义的高职院校老师有非常明显的优势。

（3）工作方式不同。这是由专业导师和企业导师的人员构成和工作侧重点决定的。首先，专业导师更侧重于使用说理引导法、实践锻炼法和熏陶感染法实现教育目标，即①通过课堂教学、第二课堂实施专业教育，同时通过个别辅导、谈心指导学生;②通过组织开展技能竞赛活动，提高学生专业技能;③通过个人人格魅力感染学生。其次，企业导师更多地使用实践锻炼法，主要包括组织学生到企业参观访问、工学交替、假期社会实践活动、志愿服务活动等形式。再次，无论是专业导师还是企业导师在具体运用这些工作方式方法时，要结合学校教育教学安排，针对不同情况、不同阶段选择合适的形式和方法。

3.协同工作机制

专业导师制和企业导师制都是大学生思想政治教育的重要形式，两者在专业教育和职业情景教育中职能互补，相得益彰，有必要建立辅导员、专业导师和企业导师三方协同工作机制，进一步构建“全员育人、全方位育人、全过程育人”的整体格局，更好地实现“教书育人、管理育人、服务育人”的多元结合[3]。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典（第三册）[M].上海：上海教育出版社，1991：19.

[2]张正.高校企业导师制的实践路径探索[J].中国成人教育，2014（21）：98-100.

[3]徐志峰.本科生导师制与辅导员制的关系研究[D].马鞍山：安徽工业大学，2011.

篇5：导师鉴定意见

该生具有扎实的理论基础和丰富的动手实践潜力，在实验室作为USB虚拟串口驱动的核心开发人员，尽心尽力，自学潜力强，做事认真踏实，为人诚恳守信，具有团结协作精神和刻苦钻研精神。外语水平优，具有扎实的行业英语读写潜力。适合从事科研工作，对其科研潜力寄予更大的期望。

该生具有扎实的理论基础和丰富的动手实践潜力，，做事认真踏实，为人诚恳守信，具有团结协作精神和刻苦钻研精神。外语水平优，具有扎实的行业英语读写潜力。适合从事科研工作，对其科研潜力寄予更大的期望。

篇6：实习单位导师鉴定意见

***同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”.在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎！该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象！

教师实习鉴定评语范文（2）**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。

教师实习鉴定评语范文（3）该生到我校实习期间，表现优秀，谦虚向学，得到领导、老师的好评，学生的喜爱，下面是对该生实习鉴定。教学实习——表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容„„努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。导师实习——熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察并发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特别关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。

篇7：毕业生自我鉴定及导师鉴定意见

本人作为研究生在**大学化工学院攻读**专业近三年，马上就要从学校走向社会了，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

在学习上，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识；查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解；在平常的实验中，提高了动手技能；在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的认知。

在生活中，我和同学之间和睦相处，关系十分融洽。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。

在思想觉悟上，我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止，起到模范带头作用。关心国家大事，经常通过各种媒体了解时事新闻，对国内外发生的事件都有自己的见解和判断。

本人在研究生阶段所获颇丰，是充实且有意义的三年，为走出校园融入社会做好了准备。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。

导师鉴定：

***在硕士期间学习认真刻苦，成绩优秀，掌握了扎实的工业催化领域基础及专业知识；科研工作中能够做到理论联系实际，善于发现问题和解决问题，具有良好的科研工作能力；生活中乐观开朗，乐于助人。

篇8：企业导师鉴定语

一、研发型企业的知识传承特点

研发型企业的竞争优势取决于企业的核心技术和关键知识。众所周知,知识分为显性知识和隐性知识。研发型企业的显性知识通常表现为设计成果、产品实物、图纸资料、操作规则等,通过电子载体、纸质载体、实物样本等形式存储在企业内部,都是看得见摸得着的。而企业的隐形知识却是不能用语言、文字表达出来的,也不能存储到计算机里让大家看的见,它们通常表现为设计者的工作经验、思维方式、设计技巧等,这些都存储在人的大脑中,是经过长期积累总结出来的,具有不可复制性。据统计,隐形知识在企业核心技术中占到90%,而显性知识仅占到10%。对于依靠核心技术生存的研发型企业来说,如何将隐性知识保留下来并持续创新,是企业在当今竞争激烈的市场上的自足之本。

在企业人才队伍的培养中,显性知识可以通过培训和教育来进行传播,而隐性知识的传播则要困难得多。在这样的背景需求下,导师制这种一对一的培养模式因其灵活性、互动性以及“身教”和“言教”的潜移默化性被普遍认为是解决技术传承、传播隐性知识的最佳途径之一。

二、如何让导师愿意“教”

导师在导师制运行中起着非常重要的作用。企业文化的传承、关键技术的传播都需要通过导师的言传身教。选择好的导师,让导师愿意尽心尽力地教,是导师制实施中的重要环节。然而,中国传统观念中“教出徒弟,饿死师傅”的想法对企业文化还有一定影响,仅仅依靠导师个人的自觉性和责任心无法建立一个完善的培养体系。因此,让导师感受到自我价值和责任,自觉自愿地将自身专业知识与经验传递给培养对象,是导师制实施必须解决的首要问题。

首先,企业必须建立岗位任职资格和员工职业生涯发展体系。岗位任职资格是企业用人和育人的标准,职业生涯发展是员工事业的发展方向和目标。这两根指挥棒引领着员工的事业发展。在岗位任职资格和职业发展规划中对导师经历提出相应要求,形成制度保障。这样当员工想要提升职位时就需要满足“条件”,员工就会自觉自愿地承担起导师的责任,从而将企业倡导的组织行为演变成员工自觉主动的个人行为。

其次,为了更好地激励导师行为,在企业薪酬福利中增加一项特别福利,即导师津贴。导师津贴按照培养对象的辅导级别而定,级别越高导师津贴也越高。实践中,导师津贴分为两部分发放。一部分按月考核,这样可以在短期内对导师的行为进行总结和奖励。另一部分在辅导期结束后与培养对象的辅导效果挂钩。这种使用物质奖惩的办法对导师的辅导行为和意识有一定促进作用。

除了物资奖励外,有很多导师更希望得到企业的认可,因此在年终评比时企业可以增加“优秀导师奖”或“十佳导师”等奖项,表彰一些表现突出的导师,同时为其他内部导师树立学习的标杆。

当然,激励导师的方法很多,可以根据企业的具体情况而定。

三、如何让培养对象愿意学、学得好

俗语说:师傅领进门,修行在个人。培养对象愿意学、学得好才是导师制实施的核心。要使培养对象保持积极的学习心态,就需要在培养对象的晋升中设置不同的“门槛”。“门槛”就是岗位能力的标志,也就是在研发企业中常常用到的岗位任职资格标准,只有达到这个标准才能有资格获得相应职级的晋升。在这样的前提下培养对象非常愿意并且会主动借助于导师制来提升自己的岗位能力。另外,企业需要确定哪些人作为培养对象。一般企业会将培养对象分为三类:新员工、年轻员工和骨干员工,不同类型的员工培养目标也不同。新员工的培养目标是尽快适应企业文化,掌握企业专业技能和必备知识。年轻员工的培养目标是熟悉企业内部运营,掌握技术要领,尽快提升岗位能力。骨干员工的培养目标是承接和创新企业的关键技术,提升核心文化。根据不同的培养对象确定不同的培养目标,同时将导师辅导能力分级而定,这样的培养会更有针对性,培养对象也更愿意接受,也为更多的员工创造担任导师的机会。

四、培养计划的确定

以职业生涯发展和岗位任职资格为核心建立起的导师制在为培养对象制订计划时应以任职资格标准为导向。什么是任职资格标准?它是每个岗位的每一个职级具体“需要什么样的能力”、“如何做”以及“做到什么程度”的详细说明,是任职资格的各职级所表现出来的知识技能、经历、行为、贡献等要素的集合。导师在制订培养计划时应以任职资格标准为依据,结合培养对象的日常工作和自身行为以及性格特点,为培养对象量身定制一个详细的、可测量的培养计划。实践中,培养期一般为一至二年,这是一个长期目标,而长期目标在量化和考核上都有一些困难,因此应制定短期目标,将培养期分为多个培养阶段。短期目标的制定原则越细致越好,最好能把学习任务明确到每个星期,订立的学习方案和成长任务对行为改善会更有针对性。总之,培养目标越明确越有利于培养对象的发展和导师的辅导。

需要特别提出地是,培养计划的制订并不全是导师和培养对象的事,人力资源部门必须积极参与。人力资源部门根据企业的发展规划规范培养的内容,可以制定成《辅导规程》或《辅导手册》,其目的是搭建一个标准化的专业学习框架,规范导师的辅导教案,引导导师的辅导方向。导师需要在这个标准化框架中填充属于自己特色的辅导内容和教程。同时,人力资源部门还需对培养计划的可测量性、可实现性进行审核,以确保培养计划能够有效实施。

五、过程管理及考核

导师对培养对象的辅导过程是导师制实施的关键环节,人力资源部门在这个环节中承担着监督、指导的责任。由于培养对象的主管部门掌握着培养对象工作学习的直接信息,因而人力资源部门要学会利用这样的有利资源,联合培养对象的主管部门共同实施过程管理。为保证辅导的质量和效率,人力资源部门需要制定过程管理的方法和检查的要求,定期对导师教案、培养对象学习情况进行检查和监督。在辅导期间,培养对象的主管领导因为对培养对象有更深入的了解,因而在辅导过程中需担负更多的指导和纠偏的责任。人力资源部门应主动与培养对象的主管领导建立良好的沟通关系,以便能及时评估、修正辅导过程中出现的问题。除此之外,人力资源部门还需要建立访谈机制,如定期组织培养对象交流会、导师论坛,定期对导师、培养对象进行访谈或问卷调查等,掌握最新动态,及时解决出现的问题。

辅导结束后,必须对培养对象和导师就培养目标达成情况、辅导计划执行情况及辅导效果进行考核和评估。实践发现,最有效的考核方式是培养对象进行公开的成果汇报,现场答辩。由人力资源部门牵头,联合培养对象的部门负责人、专业方向的负责人以及其他相关部门组成评审小组对培养对象的成长情况、岗位能力进行评议。这种方式具有客观性、灵活性、全面性,能反映出辅导的真实效果。导师的评价除了对辅导教案、辅导态度的评价外,还需要与培养对象的考核结果相关联,促使导师和培养对象相互学习、共同提高。

六、考核结果的应用

只有将导师制的考核结果应用在企业的内部管理体制中,使导师、培养对象以及部门主管都能感受到导师制实施的意义和作用,导师制才能真正得到全员的认同和支持,才能使导师制的发展具有持续的推动力。实践中,将导师和培养对象的考核结果作为重要参考依据,与职级、薪资、职称等挂钩,起到了较好的激励作用。考核不合格的培养对象需要重新培训或调岗、淘汰;考核不合格的导师应取消资格、延迟晋升时间。只有及时奖惩才能有效体现导师制的实施效果。