有负重的生命更精彩作文（精选6篇）
篇1：有负重的生命更精彩作文
有负重的生命更精彩作文
人们活在这个世上，走在属于自己的轨道上。每一刻都是运动的，他们身上肩负着使命，这种使命或是仅仅为了生活前进的压力或是来自远方伟大的梦想的问候，但都使我们感觉到充实。你要相信，负重的生命更精彩。
有经验的船长常告诫自己的船员：“船在负重时最安全，空载时则最危险。”我想人生也是这样，当你的生活被各种各样来自外界的压力亦或是来自心灵上的力量所推动时，你会感到充实。试想一下，新的一天开始，被床头的闹钟叫醒，大脑逐渐苏醒，身体里的每个细胞，每处血液都随着神经的运转和流动，仿佛无时无刻不在提醒着你向前，他们心中也有着使命啊。然后，就在你昨天入睡之前一直敲打着你大脑，入睡之后就销声匿迹了的任务清单，仿佛让你置身在一个跑步机上，由渐慢到渐快，而自己的.那些行李那些负担就好比你为自己设定的速度一样，此时此刻生命就充满力量价值，遇到阻碍也不会不堪一击。
反之，好比船空载一样。若生命没有重量，没有价值，仿佛就只是空荡荡的躯壳一样，也似流浪在一片汪洋的孤舟，在茫茫海洋上漫无目的的漂泊。你不知道下一刻你的方向会朝着哪儿，因为你不知道大海的方向和心灵的力量，小小的波浪可以让你踉跄狼狈地迈出一步，也许可能那就是你预期的位置;但如果是大风大浪呢?恐怕在经历了这“冥冥之中的狂风暴雨”之后，早已被埋没在无声无息的潮涌里，这时的你，就是在海上散架的孤舟，连生命的形式都失去了。我记得著名诗人冯唐有一句话“在刹那间体会到的那种庞大而黏稠的感觉常常被近似的叫做无聊。”大概这种感觉就一直扎根在空载的人心中的吧，他们只是空带着皮囊活着，像一具行尸走肉。
一个细胞只有在适当的外界溶液下才会饱满，而当它大量失水时，细胞就会皱缩，到一定程度后，细胞死亡亦不再恢复，这同样也好比船，满则安，空则危。
一路上有太多的荆棘，如果我们的内心充盈，不用担心被划伤，因为我们身披盔甲，披荆斩棘，我们是强大的不可摧毁;而如果内心一片空白，支撑不住强大的人格与思想。一根空心的竹杆，风轻轻一吹就倒了。
坚强者死之徒，柔弱者生之徒。
满载则安全，空载则危险，共勉之。
篇2：有负重的生命更精彩作文
生命因负重，才会激发斗志，有将负重转化为前进动力的信念。
适当的负重可以使生命更加积极向上，就像沉入泥潭的车子，只有适当的施加重物，才能使其走出泥潭。据报道，马拉松长跑运动员并不是很轻松就能夺冠的，他们每天必须在脚上榜上沙袋来进行训练，最终才能跑出理想的成绩。“只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”所以适当负重，可以激发人的潜能，创造辉煌。
生命因负重，才会奋力拼搏，有将磨难看成成功源泉的坚强意志。
“知耻而后勇”这是众所周知的。生命因为有了负重而奋发向上，直达胜利。遭受腐刑的司马迁包羞忍辱，奋笔疾书，终留“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》;双耳失聪的贝多芬，忍住无声世界带来的伤痛，终留《第九交响曲》于世人;忍住胯下之辱的韩信，终成一代大将。是啊，他们明辱知耻，奋力拼搏，成就辉煌人生，名留青史。
生命因负重，才有生命的厚度，才会更好地展示生命的精彩和人生的魅力。
勇敢的人不畏负重，在负重下展现生命的芬芳，人生的美好。双耳失聪的邰丽华，并没有因为生命的不幸而放弃人生，相反，这更激起了她的斗志，奋力拼搏，终究以《千手观音》向人们展示了生命的精彩，博得了世人钦佩。她增加了生命的厚度。生活贫困的洪战辉，并没有因为家境衰败而气馁，埋怨上天不公。相反，他担负起了这份责任，于责任中展现了生命的光彩。对于强者，负重只会让他们变得更加坚强，在负重中展现生命的光彩。
适当的负重，会使人变得坚强，激发斗志;会使人奋力拼搏，化压力为动力;会使人生命更加光彩，人生更加辉煌。
篇3：如何让学生的作文更有生命力
一、激发兴趣, 乐于表达
1.消除学生对作文的陌生感, 让学生体会到写作是一种平常的活动。现在中学生接触的事物, 很多都可以作为作文材料, 可提起笔时又觉得没什么可写。根本原因是学生对作文有陌生感, 认为作文是一件非同一般的事情。我们要帮助学生消除这一思维障碍, 让学生懂得作文不是要堆砌华丽的辞藻, 也不是搜求或编造离奇的故事。而是用笔说话, 用明白晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感受。学生一旦牢固地树立了这个观念, 作文时就感觉不是没有东西可写, 而是有不少东西要写。
2.鼓励学生写自己愿意写的内容。传统的中小学作文教学模式, 都是老师确定作文题目, 规定写的内容, 不管你有没有这方面的体会和经过, 更不管你是不是积累了该方面的材料, 都必须按照老师的统一要求写, 这样写出来的文章不甚真实, 感情不真挚;学生对写作内容生搬硬套, 拼东拼西, 完全是被动完成任务, 久而久之, 学生的写作兴趣全无, 产生厌烦心理。学生写作的内容究竟应该表达什么, 笔者认为, 作文教学首先要改革命题方式, 规定写作范围, 让学生自拟题目;在写作练习时, 让学生有感而发, 想说就说, 想写就写, 自拟作文标题。即使是命题作文, 也应多命几个题目让学生有自主选择的空间。在内容上和形式上, 让学生写自己觉得新奇有趣的, 或是印象最深、最受感动的内容。这样, 学生写出来的作文才有真情实感, 才有生命力。
3.鼓励学生选择喜欢的个性化的表达方式。学生写作文时, 在表达方式上, 不要过于统一, 更不能千篇一律。不能要求学生必须这样写, 不那样写……不能给学生模式或版本, 硬性要求, 使他们按照老师的规定一个模子写。要减少对学生写作的束缚, 鼓励其自由表达和有创意的表达, 引导其运用联想, 激发想象力, 拓展思维空间, 想说就说, 想写就写, 培养学生的写作个性, 激发学生的创新思维。这样, 学生的写作兴趣就会越来越浓厚, 越写越想写, 越写越爱写。
二、深入生活, 挖掘素材
生活是写作的源泉, 任何文章都是社会生活的反映。引导学生深入现实生活, 亲临感受, 是写好作文的关键。生活的五彩斑斓决定了作文教学生动活泼。因此, 老师要抓住时机, 创设形式多样、学生乐于参与的实践的机会, 将学生置于生活中感受生活中的真善美。创造条件为学生提供实践机会, 在实践中丰富学生的生活感受, 丰富作文内容。首先, 观察是学生获取写作素材的主要渠道, 作文离不开对生活的观察。我们一要引导学生养成随机观察的习惯, 挖掘生活中有趣的素材, 寻找和归纳作文题材, 不断积累素材、丰富材料, 使学生的作文达到“文思泉涌”的境地。其次, 不断丰富学生的生活, 不断为学生提供写作素材。我们不应把作文教学局限在课堂上, 而应走出课堂。在完成作业之余, 教师要鼓励学生走向社会, 走向大自然, 让学生更多地接触社会、接触自然, 感受大自然的美丽风光, 感受生活的多姿多彩, 以丰富的阅历, 宽广的视野, 抒写生活, 评说是非。
三、张扬个性, 注重创新
作文教学要顺应时代的需求, 教师要树立新的教学理念, 把培养学生的创新意识、发展创新能力放到首位。笔者在这方面积累了丰富的经验, 体会很深。
1.冲破思维定势, 强化学生思维的发散性。“发散思维”这一词语, 大家都不陌生, 是训练学生思维的好方法。发散思维是指思考问题的角度不要单一, 要多角度、多方向地思考问题, 思路宽广, 思维方式多样化。例如:一位老师在指导学生写《“滥竽充数”的读后感》时, 为了突破“滥竽不应充数”的思维定势, 启发学生想到以下观点:一是南郭先生滥竽充数与大锅饭制度如出一辙, 从这个角度来谈谈改革与发展的必要性。二是南郭先生在乐队里滥竽充数多年, 竟没有一个人举报, 说明了举报制度不健全, 也说明了明哲保身的思想根深蒂固。三是南郭先生很有自知之明, 他比那种占着位置不做事的人要强。
2.反映真实生活, 鼓励学生写放胆文。所谓真实, 就是文章同反映的生活相符合, 这里的生活包括所作、所为、所见、所闻、所感。每个学生的生活经历不同, 在写作时, 我们要鼓励学生勇于反映真实的生活, 写放胆文。例如:一位老师在指导学生写《书店见闻》时, 有位学生告诉老师他经历的一件事:到书店买书时, 售货员只顾织毛衣, 对一位顾客不理不睬, 害得顾客买不到中意的书, 于是两人吵起来了。学生问老师:“这件事能不能写?”老师告诉他, 我们的生活既有真善美, 又有假恶丑, 弘扬真善美是需要的, 鞭挞假恶丑也是需要的, 学生如实写了这件事, 并在文中表示以售货员为镜子, 将来热情待人、认真工作。
此外, 作文评价方法要不断创新, 对学生习作的优缺点所作的分析、指点和改进说明要实事求是。同时要以宽容、欣赏之心评价, 或是把批改作文的权利还给学生, 教给学生修改作文的方式、方法, 培养学生自主评价作文的能力和帮助别人评价作文的能力。让学生在自评和互评的过程中汲取别人的长处, 完善自己的作文, 让内容更加具体, 语言更加生动。
总之, 在作文教学中, 要千方百计地激发学生的写作兴趣, 让学生主动说心里话, 提高写作积极性, 培养自信心;要激发学生善于观察的兴趣, 不断积累写作素材;要顺应时代的需求, 树立新的教学理念, 培养学生的创新意识, 发展创新思维, 鼓励学生写放胆文, 放飞学生的思路。我相信在老师的启发、鼓励、指导下, 学生的作文一定会各具特色, 异彩纷呈。
参考文献
[1]范巍美.有效作文教学课堂的创设[J].语文教学参考, 2010, (34) .
[2]刘福柯.阅读经典美文, 提高学生的写作能力[J].云南教育, 2010, (11) .
[3]周明浩.培养观察能力, 积累作文素材[J].教学评价, 2012, (1) .
[4]孔感克.激发学生善于观察的兴趣, 不断积累写作素材[J].河北教育, 2011, (12) .
篇4：生命有你更精彩
一、营造主人翁意识，做到人人有事做
管理班级应该是民主与法制的结合，充分发挥每个学生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样可使他们的集体感得到加强。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，积极培养班级民主的气氛。在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事情，尽量让学生自己去做。充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。比如，我班的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我基本都是放手让班委论流去主持，各班委自己设定班会主题。记得一次我们班班长仲××自己召开了一次关于感恩父母的班会，他选取了我班两名家庭状况不是很理想但表现很优秀的学生。让他们提前准备了一些关于父母工作或者生活中不容易的事，并选出了两名主持人，安排这两名主持人把主持词也提前准备好，然后开始了班会课。在班长和主持人的引导下，班会进入了热烈阶段，同学们都在这两名同学的感召下体会到了父母的艰辛，都情不自禁地流下了泪水，下定决心要努力学习来回报父母。当时我被这堂班会课感动得流下了泪水。这让我明白：其实学生的能力是不可估量的，他们在班级管理上应该说有他们的一套思路和方法，我也可以向他们取经。
二、多表扬，少批评，与学生真心交流
只有让每一位学生都看见自己的优点，才会树立其自信心和自豪感，才会有学习的兴趣和动力。抓住一切可以表扬的机会去表扬学生。抓住每个学生的不同特点，进行有针对性的表扬。让学生真实地感受到自己的优点，以及自己在教师和同学们心中的地位。李×是我班中学习成绩较好的一个同学，但自我中心意识太强，纪律观念、集体观念都比较淡泊。这是一种典型的一好遮百丑的思想，也是一种幼稚而又偏颇的思想，以为学习成绩好了，就是一个人才，就是一个好学生，看不到好的标准应是综合的，而不是单一的。更没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识，因而认为教师对他的管教是有意为难他，认为侵犯了他的自由，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重。对于这种学生的违纪行为，单靠批评是收不到什么效果的。我觉得应首先改变他的一些价值观念，找出他的优点，表扬他，才能改变他的行为。一天我把他叫到了办公室，和他聊起了家常，问他的家庭情况，问他现在学习上有什么困难，有什么理想和目标等。我告诉他，你是十分好学而要求上进的学生，因而我很喜欢你，对你也寄予了较高的期望，你在所有教师心目中都是一名非常有潜质的学生，不要做一些损坏自己形象的事等等。此时，他哭了，他说在家中他体会不到一点温暖，有的只是父母对他的学习上的逼迫。他们只看成绩，其他的一切都无所谓，他改变不了父母的行为，所以她觉得只要学习好就行，不在乎其他任何事。从他哭着说出这些话时，我感到了他的心是诚恳的，并且明白我需要找他父母交流。从那以后我经常去她家家访，随时与他父母保持联系。他的父母终于明白他们的教育方式确实是错了。然后我们商定双方用商量的方式来教育孩子，因为我觉得孩子成人比成才更重要。现在的李×健康、阳光、向上。
三、用“爱”去开启学生的心灵
很多时候我们的一个笑容、一个眼神、一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响。爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。我们班有一位叫聂××的学生，他家庭条件很不好，并且他的父母离婚了，他的亲生母亲精神有问题，他父亲再婚，他与后妈关系不是很好。可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞恶作剧，浑身毛病很多，不尊重教师、偷东西等。但是我对他的关爱改变了他。那是一个下大雪天的早晨，我在教室上早读，在巡视的过程中，发现他竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课，我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办公室里让他穿上，他当时感动得泪流满面，对我说：“谢谢你，老师！”我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，他好像变了一个人，不但自信起来了，而且学习成绩也直线上升。而我也一直在帮助他，把我不穿的衣服都送给他，他非常开心，所有的心事都对我说。我想，这就是爱心感化的结果吧！
总之，班主任工作精细而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。所以我想说，你可以放弃许许多多的机会，但请不要放弃当一名班主任的机会，因为它可以使你不断成长与进步。
（作者单位 刘雪：山东省五莲县实验学校 张杰：山东省五莲二中）
篇5：有生命的世界更精彩美文
人们都说:生命是世界上最宝贵的财富、世界因为生命的存在而变得精彩。因此,我们应该珍爱生命,抓住每一个生的希望,对自己负责,对他人负责,对世界负责。
生命是顽强的,但同时也是脆弱的。有时,日常生活中一个突如其来不幸事件就会对生命造成威胁。甚至,一个不经意的动作,也可能就会对生命造成伤害。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护我们周围的生命,包括野生动物、圈养动物以及随处可见的花草树木,因为它们是我们在地球上最亲近的朋友。
我们的地球是从一个没有生命原始荒凉的星球逐步演变而成的,之所会有如此生机,那都是千百年来,动物、植物、人类相互制约,相互联系而变得现在这样生机勃勃的。但是,现在人们却不知珍惜地球上的.生命,随意践踏、乱砍滥伐,使许多美丽的地方变成了荒山,光秃秃的:使无数迷人的风景受到了污染,惨不忍看,但是最终受到伤害的还是人类自己。
在几十年前,有这样一个贫穷的小村庄,由于各方面条件都很落后,人们没有机会去读书,也没有机会去挣钱,于是在这种艰难的情况下,村民们做出了这样的决定,“上山打猎”,就这样,村民们纷纷到山上去打猎,不久、山上动物被这个村庄的人捕杀光了,这时,村民们又作出了另一个决定,“砍伐树木”。于是,在村长的带领下,人民们也纷纷行动起来,他们每天砍完树以后,就带到城里去卖,也没过多久,树就要砍完了。这个村的村民还不知道他们己酿成了大患,相反还在村里摆酒席庆祝他们的“丰功伟绩”打猎伐木带动经济。
终于有一天,不幸的灾难降临了。一天晚上,狂风怒吼,大雨倾盆,山洪爆发,淹没了这个小村庄,把全村老老少少一百几十多人的生命夺走了,只有村长因为出城去卖木头没有回来,才躲过了这场灾难,同时也见证了自己的“犯罪”经历。这是多么残酷的事实呀,一场洪水竟无情地夺走了全村一百多人的生命,这是谁造成的呢?难道会是别人强加的吗?树木本来可以遏止洪水的进攻,但这些人却乱砍滥伐,使它失去抵御能力,使洪水泛滥,灾难连连。
篇6：有负重的生命更精彩作文
国旗下讲话：行动就有力量；
尊敬的老师，亲爱的同学：
早上好！
每一个清晨，你或许不会在意一抹太阳的光辉，你或许不会在意一滴晶莹的水珠，不在意一个微小的行动。但你肯定喜欢日出绚丽之姿，赞叹海洋辽阔，憧憬一个美好未来。
滴水穿石，集腋成裘，每一点滴的行动都助推着我们前行.演讲大师齐格勒曾用火车为例对行动的力量做了很好的诠释。世界上牵引力最大的火车头停在铁轨上，为了防滑，只需要在它的8个驱动轮前面塞上一块一英寸见方的木块，这个庞然大物就无法动弹。然而，一旦这个巨型火车头开始启动了，小小的木块就再也挡不住它了；当它的时速达到100英里时，一堵5英尺厚的钢筋混凝土墙也能轻而易举地被它撞穿。从一块小木块令其无法动弹到能撞穿一堵钢筋水泥墙，火车头的威力变得如此巨大，只因为它开动起来了。
其实，人的威力也可以变得巨大无比，许多令人难以想象的障碍也能被你轻松突破。当然前提是：你必须动起来。不然，只知道浮想，如停在铁轨上的火车头，那就连一块小小的木块也无法推开。
我们，今天在站的各位同学，初三并肩战斗的伙伴们，我们中考倒计时 天，行动就是力量，行动具有生产力，行动才是最炫目的支票，可以兑换我们的梦想！
我们行动在课堂：每一堂课认真听讲，老师的备课非常充分，疑难杂症早已掌控在老师心中，我们信任这份投入的力量，老师，智慧的代言人。我们，需要高节奏，大容量的吸取课堂养分。勤于笔记，乐于思考，合作探讨，排除问题。
我们行动在课外：零碎的时间账目我们自己可以算算，一个空档时间抓紧5——10分钟，一天的零碎时间累计得好就是一堂课的时间。一天你就会比别人多了一堂课，一个周，你就比别人能多7堂课。行动力增强了，效率就高起了。在时间上，我们就是要做分秒计较的人，越是小气吝啬时间的荒废，你就会是越大气的自我，就会是行动的巨人！我们背诵记忆、演练证明、错题研习，一样不落下。
我们行动在健康的体魄：倒计时17天，中考越是紧迫，我们越是要有从容心态，每一天，吃好早餐，吃饱午饭，短暂午休，体能充沛，每一个时段就是一次冲锋，每一次都要饱满的激情去行动。
有人问，什么样的青春最美？当下时刻，立即行动，就是最美！
面对我们的中考：
我们以强者的姿态，屹立教育选拔的前沿，时代缔造，我们做弄潮的好手。
我们以智者的姿态，思考自己的未来，领衔自己的幸福人生，我们做担当的青年。
做一个明媚的女子，不倾国，不倾城，以优雅姿态去摸爬滚打！
做一个丰盈的男子，不虚化，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏！
见贤思齐，学而不厌，高尚情操在我们这里传承，
仰望星空，脚踏实地，嘉言懿行在我们身上闪耀。
行动，就有收获，坚持，就有奇迹！拥抱满格的正能量：行动！
我们志在必得中考九连冠的辉煌！谢谢阅读！国旗下讲话：让我们的生命更精彩
春天是生命勃发的季节，让我们的生命因自然的生命而精彩。
教育的起点是生命，终点还是生命；倘若远离了生命，教育也就失去了它应有的存在价值。生命是丰富多彩的，教育的内容与形式也应该丰富多彩。生命是不断变化发展的，教育也要与时俱进，以变应变，生命是指向未来不断创新的，教育也要为一个新世界培养新人!
4月23、24日就要期中考试了，6月份的中考也迫在眉睫了，这些都是考验我们全体老师和学生阶段性生命价值的机会。希望我们齐心协力，把握机会，共创生命的辉煌。
老师们，我们生命的意义和价值就在于用爱心激发爱心，用智慧启迪智慧，用道德引领道德，用生命点燃生命，用激情燃烧激情。希望我们进一步超越自我、完善自我，做学生喜欢的老师，让学生感到遇到我们是人生的一大幸事。为了学校的发展，为了同学们的优质成长做出自己更大的贡献。
台湾教育学者高震东先生说，所谓的学生就是“学生活的知识、学生存的技能、学生命的意义。”
同学们，你们正处在青春年华，你们的生命洋溢着青春的活力和旺盛的精力。在你们人生最为宝贵的、也是最为重要的时期，你们对生命的意义和价值应该有自己的思考和正确认识。
高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会也就越有益”。因此，从大的方面来讲，我们生命的意义首先必须建立在为祖国为人民这个基础之上，使自己成为对社会有益的人，而不是成为社会的负担。沒有人不愿意自己有更美好的生活，所以，从个人和家庭的角度来讲，我们生命的意义是要有能力为个人和家庭创造美好的生活。
同学们，我们的生命既然存在了，就要释放出他的能量，挥洒出他的光芒；就要用行动证明他存在的意义和价值。美国有一位伟大的哲学家威廉·詹姆斯曾经说过：“我们这一代最伟大的发现是，人类可以经由改变态度而改变自已的生命。” 改变态度就是改变习惯，改变习惯就是改变个性，改变个性就是改变个性中的缺点，改变 个性中的缺点是自己在改变自己而不是去改变別人。俗话说，所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
希望同学们立足自己的课堂，积极自主思考问题，主动热情参与小组讨论，学会思考学会倾听学会概括学会总结学会反思，高效完成课堂学习任务。希望同学们及时复习，巩固旧知识；及时预习，发现新问题；认真完成作业，细心做好每一次练习，在作业的日常查评中展示自己的进步。希望同学们，在日志中仔细反思得失，分析原因，虚心接纳老师家长的正确意见，珍惜时间而不浪费生命，战胜自己而不能放任自己，学会总结学会反思学会进步。