小学复习备考（共8篇）
篇1：小学复习备考
立足实际抓常规 凝心聚力谋发展
为确保2018年六年级复习备考的针对性和实效性,扎实推进“六个文件”精神，全面提高全镇六年级学生的学业水平，5月8日下午房县城关镇中心学校在辖区花宝小学组织召开了全镇六年级复习备考动员大会。中心学校全体成员、全镇完全小学的校长、教导主任及六年级班主任50余人参加了本次会议。
会上，首先城关镇中心学校分管教学的任校长作了2018年六年级复习备考工作动员讲话，领学了《房县城关镇2018年六年级复习备考指导意见》，对全镇六年级的复习备考提出了“强化管理责任、强化行为规范、强化过程检查、强化目标落实、强化复习常规、强化教学环节”的“六个强化”，系统安排了“夯实基础复习、专题训练复习、综合训练复习“三轮”时间段的复习安排；接着，任校长就4月底全县组织的“十校联谊考试”六年级期中成绩进行了分析，就该镇11个六年级教学班的成绩在全县六年级33个教学班中的总成绩及分学科成绩做了客观分析；找出了当前教学中存在的问题，并提出了六项整改措施。之后天明小学、八一小学、白土小学、花宝小学就后一阶段的班级管理、教学常规、关爱学生以及不同学科的复习策略等方面做了经验交流发言。同时，还组织全体与会人员参观学习了全镇优秀教学设计、学生作业批阅展览活动。最后，由城关镇镇中心学校胡校长就2018年全镇六年级复习备考工作做总结讲话。并对今后两个月的教学及复习工作提出了要求，提出了后一阶段的复习工作思路：一是进一步统一思想，强化复习备考；二是科学备考，精心备课，发挥集体备课作用，运用互联网+自主教育模式提高复习效益，扎实课堂教学；三是立足本镇学情，强化学校的德育工作，进一步做好学生的培优补差工作，及时认真的做好学生的批辅；让大家牢记教学质量生命的意识，扎实推进教学，争取在今年的六年级毕业考试中取得好的成绩。
本次备考会的目的在于教师间相互交流，质疑解惑，查漏补缺，同时聆听教研员对小升初命题的剖析，分析以往成绩，从而进一步明确复习的方向和方法，通过本次会议的召开统一了思想，提高了认识，寻找了差距，制定了措施，为提高该镇毕业班的教学质量奠定了基础。一下午的会议务实高效，2018届全体六年级教师已做好了准备，迎接挑战、继承传统、奋力拼搏、再续辉煌。
篇2：小学复习备考
以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地做好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。
二、让师生明确组织复习目的
1、查缺补漏
以新课程标准为指南，对学生掌握知识情况进行查缺补漏，力求是每个学生达到教材的基本要求。
2、梳理知识，形成网络
根据知识的重点，学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生把所学的知识进行回忆、梳理、分类、整合，纵横联系，形成知识链，知识网。
3、温故而知新
通过复习，不仅使知识系统化、条理化、网络化，还要对所学知识有新的认识、提高。包括适当的拓展延伸，达到温故而知新的目的。
4、深化提高，培养能力
复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各层次、各类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
三、思想上高度重视，行动上落实到位
期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末复习的科学性与有效性，既是对学生的学习能力考查，也是对教师的专业技能考查，更是对学校的社会形象的考查。通过一个阶段的教学，学生的学习效果究竟怎么样？学生本人想知道，老师、家长也想知道。而这个效果目前只有通过考试来检验。这就要求我们全体教师务必本着认真负责、顾全大局的精神积极行动起来，扎实认真、科学有效地组织复习工作，争取以优异的成绩为学年末教学工作画上圆满的句号。
四、复习过程的具体措施
1、周密计划，打有准备之仗
凡事预则立，不预则废。中心学校将在4月下旬召开班子会，认真研究组织期末复习的策略，教导处精心制定出周密的总体复习计划，使复习思路清晰明了。各校班教师根据教导处制定的复习计划，结合学情、班情和学科特点，制定并不断完善本班或本学科复习计划，使复习具有针对性、目的性和可行性，力戒随意和盲目。
2、狠抓复习阶段的常规管理工作
中心学校将加大对复习阶段教学常规的督导检查力度、密度。（1）严肃工作纪律，规范教学行为。加大随机考勤力度，避免教师上课迟到、早退、缺旷现象和违反职业道德行为发生，通过严守工作来规范教学行为，靠提升品位来提高质量。（2）要求教师精心设计，打有战术之仗。每节复习课都必须认真备课，并写好教案，无教案不得上课。教案和课堂要突出复习的重点和难点，解决平时课堂测试、学生作业、月考和期中考试所反映出来的“共性问题”，确保复习的针对性和有效性；（3）加大对教学各环节，尤其是教师的复习课堂教学，教师对学生作业批改、讲评、测试、培优补差等的监督、检查和指导，保证良好的复习秩序。
3、加强对薄弱学校、薄弱班级帮扶工作
为大面积提高教育教学质量，中心校将采取三项措施，加强对薄弱学校、薄弱班级进行帮扶和指导。
一）是继续经常深入薄弱学校，对教育教学常规工作进行调研、督查和指导，帮助他们找出问题，分析问题存在的根源和症结，商讨解决问题的方法、措施和途径，促使学校管理日趋规范化、有序化，向管理要质量。
二）是继续经常深入薄弱班级进行随堂听课，对工作思路、方法、措施提出一些建议和意见，广泛与教师交换思想、交流经验、达成共识，帮助教师端正工作态度，树立竞争意识、危机意识和质量意识，增强事业心、责任感，引领教师在探索中进步、在实干中取胜、在反思中成长，在实践中重新认识自我，努力完善自我、超越自我。
三）是开展送教下乡活动。中心校将以校内骨干教师、学科带头人为核心力量，定期组织教育教学理论功底深厚，班级管理经验丰富，教育教学方法成功，教学质量优良的教师深入薄弱学校作讲座或上示范课，听薄弱学校教师上研究课等送教下乡活动。此举意在将中心校成功的方法经验辐射到各校班，整体拉动、大面积提高中心校教育教学质量。
4、分阶段组织复习，保证复习教学忙而不乱
科学的把握时间，合理的安排时间，按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：即基础复习阶段（重现知识）→分块训练阶段（重组教材）→查漏补缺阶段→综合重点复习阶段（冲刺应考）。
基础复习阶段为5月下旬到6月上旬，在该时段，教师重在着眼于让学生对基础知识内容一项一项地归纳、整理，使学生真正搞清楚、弄明白。6月中旬为分块训练阶段和查漏补缺阶段，在这一阶段，要求教师引导学生打破章节、模块顺序，将知识进行综合比较、总结概括、化零为整，同时把知识点连成知识线，知识线织成知识网，进而形成简明精当的知识结构。并加大对学生进行各类题型的解题思路、技巧的练习。在此基础之上，进行查漏补缺，从而使学生达到全面系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法。6月下旬和7月初为综合重点复习阶段（冲刺应考），这一阶段主要是整理复习考点、学生易错点和易混点，并采用多种方式对学生易错点和易混点进行归类训练，热点题型进行专题训练，每周各学科模拟试卷至少让学生做2套。训练时和模拟检测后注意引导学生分析题型特点，弄清解题思路，并总结解题规律，在训练后进行反思，争取做一题，会一片，通一类，避免“就题论题”，陷入“题海战术”。为学生能举一反
三、触类旁通打下坚实的基础。
5、定期组织教师交流复习经验，共同命题，凝聚团队智慧，凝聚共识，实现资源共享，攻坚克难。促进教师专业发展。
6、加强复习期间的班级管理工作。
7、加强复习期间安全管理。
复习期间教师批改、讲评工作任务重，容易忽视学生的安全教育与管理。复习期间安全事故的发生，将耗费教师大量的时间，因此复习期间抓好安全管理显得尤为重要。一是监管好学生课间活动秩序；二是监管好集中放学楼梯的推拉拥挤；三是放学后学生在校内外的逗留现象；四是留下来单独辅导学生要预留回家时间，并提前与家长取得联系。
8、做好后勤保障，为师生创设一个良好的复习环境。
9、加强家校联系，积极争取家长的配合。
10、提高学生的应试能力与技巧
应考能力是一种综合能力。影响考试效果的心理因素有：首先，良好的心理状态是学生考试成功的必要条件；其次，考试成功的重要因素是正确、积极、适度的考试动机；第三，考试应有正确的方法。
考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，这就要求教师应指导学生正确对侍考试，掌握必要的应试技巧，争取考出好成绩。为提高学生的应试能力与技巧，中心学校将要求教师务必做到以下几点：
一）是指导学生养成良好的学习习惯。在平时的学习中，要严谨求实，将知识学牢固；防止不求甚解。要正确掌握复习的方式。在复习的最初阶段，应全面复习，时间抓得紧，越是临近考试，复习应越轻松。
二）是指导学生考前做好充分准备。首先，要做好物质准备，包括身体准备和应试所需物品的准备，健康的身体是考试成功的保证。要注意保证充足的营养和睡眠。第二是心理的准备。要注意调适好自己的心理状态，既不要过分紧张，也不要抱着无所谓的态度去应考。
三）是教给学生一定的应试技巧。如：
（1）明确答卷要求，并严格执行；
（2）通览试卷，考虑答题计划；（3）先易后难，巧攻难题；（4）认真审题，细心答卷；（5）科学安排考场时间；（6）灵活运用答题方法；（7）细心检查，查漏补缺；（8）书写工整、规范等。
四）是指导学生避免紧张情绪，增强自信心。有些小学生受各种主客观因素的影响，使之对考试感到紧张焦虑，这会影响考试成绩。在考试中，要树立自信心，相信自己的能力，不要怕失败，要想“我一定能行”。另外，正确对待考试，把考试看作是检验学习的一种手段。
“布置工作+不落实=零”警示就在身边。我中心校会严格按照上述思路有序组织复习，以奋力拼搏的实干精神，周密计划、抓细抓实每一个教学环节，珍惜每一节课，扎实高效地做好期末复习，全面完成本学期教学工作任务，我相信通过我校全体师生的共同努力，一定会取得令人满意的成绩。
小学六年级语文上册期末复习计划
一、指导思想：
为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：
二、复习方法
采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法;对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。
三、复习目标与措施
1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。
2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。
3、对中等生既要鼓励又要关注。
四、复习内容
（一）字：
1、日积月累里所有的生字组词。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的听写要过关。
（二）词：
1、所有生词，书本、同步指导、试卷里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
（三）句
1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的难点，弱点，3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。
6、关联词的应用。会正确使用关联词语。
（四）阅读
1、抓住《达标》、《小天使》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;以及与本册古诗有关的课外古诗。
5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。
（五）习作：
能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。六年级语文下学期期末复习计划
随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了。回想开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的**之后，下一次**又正悄悄地走来。也不知道为什么，近来这段时间，感觉学生身上更多的是缺点，而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入，心情变得烦躁起来吧!大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了;也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100%。另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问题，制定以下复习计划：
一、复习的重点、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。
二、复习措施
(一)复习方法
1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。
(二)教师方面的措施
1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话，分段方法等);
3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导;
4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录;
5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况;
6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率;
7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢;
8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。
(三)分类安排
第一部分：汉语拼音
要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。
第二部分：字词的复习
掌握本册的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能据词定义;掌握本册中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。
第三部分：句子的复习
继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法;会缩句、扩句;会写比喻句、拟人句;会区分句子中使用的说明方法等。
第四部分：阅读的复习
结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文;能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题;对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。
第五部分：习作的复习
能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体;写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了。除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。
(四)后进生的辅导
对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。
(五)优生的提高
我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以，这一次要重视对好生的提高。
三、复习达成目标
篇3：虚词备考复习要点
一、应关注虚词在特定的语言环境中联词构句、勾连上下文意的作用。
例1.他拿起望远镜看了一阵,想了一会儿,接着在地图上飞快地画了一些符号,然后用望远镜仔细地再看了一阵。
“再”是表示重复连续的频度副词,用在此处动作含义不清楚,可删去“再”或将“再”移至“用”字前,上下文意就贯通了。
例2.邓亚萍现在留给大家的印象,(日渐成熟的仪表风度,)依然保留的拼搏精神。
“不是……而是”否定一项肯定一项,表并列关系,“不仅是……而且是”表递进关系,根据文意,只有选择“不仅是……而且是”才能勾连上下文。
例3.贪图小利的人往往只看到自己的小圈子,打自己的小算盘,进而忽视了集体和国家的利益。
“进而”强调在前一行动基础上采取进一步行动,是表递进关系的连词。而例3全句前后分句应是因果关系,应改为表因果关系的连词“从而”。
复习时要善将此类虚词的基本用法弄清楚,再放在特定语言环境中去比较,联系上下文意去类推方可避免误用。如:关于、不止、尽管、进而、以及、何况、对于、不只、不管、从而、及其、况且等。
二、应关注虚词从修辞角度通过修饰、限制、形容等手法作用于词语和短语来锤炼语言、表情达意的作用。
例4.下列各句括号中,必须加“的”字的是()
①为了实施西部大开发战略,加快当地经济()发展,国家将在西部地区新建十大工程。
②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星,它们()存在是通过间接渠道推断出来的。
③风险投资的注入可以使你()钱袋立即充盈,有实力去市场上拼抢厮杀,谋求新的发展。
④他有“乒坛黑马”之称,具备直拍选手快、灵、狠的特点,是欧亚高手取胜()最大障碍。
“的”是结构助词。②句推断出来的结果是“存在”这一现象,“的”字限制“它们”作“存在”的定语,构成偏正短语作主语。强调“存在”,去掉“的”,“它们()存在”就成了主谓短语作主语,而不是指一种现象了。④句去掉“的”字,就不能准确说明他的这一特点是最大障碍;限制对象是“欧亚高手”,因而表意就不够全面。
复习时应将表对象的、表目的的、表程度的、表动态的、表时态的等虚词分类进行归纳,以免张冠李戴。
三、应关注从词义角度把握虚词。有些虚词是由动词虚化而成,本身具有一定的动态化,有一定语义和表意功能,并且和原动词有必然的内在联系。
例5.下列各句中(A、B、D三句省略),加点词语使用恰当的一句是()
C.再就业工作是就业工作的一部分,虽然作为重点应当侧重抓,但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决。
“得以”在这里是“可以、能够”之意,与前面的“不能”中“能”重复。
复习时应注意一些类似的词语,如:必须、以免、诸、给、逐渐、并非、必需、不免、焉、拿、逐步、无非等。
四、应关注虚词结构,虚词结构的用法一般是固定的,使用不当会造成表意混乱。
例6.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。
所+动词=名词短语,含有“……的”意思,这样原句就变成了“深受广大消费者的欢迎”,一是“广大消费者”不能修饰“欢迎”,二是“深受”后要带动词或主谓短语,所以应删去“所”,全句才通。
五、应关注同义虚词在表情达意时因数量、程度、范围、时间、主次、关涉对象的区别而应有不同的选择。
例7.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组()
①中美关系______动荡,不符合双方的根本利益。
②你比他只是______差一点,其实两人不相上下。
③这几天我______接到一些莫名其妙的电子邮件。
A.一再多少往往
B.再三多少常常
C.一再稍微常常
D.再三稍微往往
“一再”和“再三”是副词,都有“一次又一次”之意,而“一再”多强调人的不愿意看到的事情发生;①句应选“一再”。“多少”和“稍微”都有“数量不多”之意,但“稍微”比“多少”程度上要轻些;②句强调的是“两人不相上下”,只能选“稍微”。“往往”和“常常”都有“事情不止一次发生”之意,但“常常”更强调时间相隔不久;③句选“常常”为佳。
篇4：化学复习备考策略
一、考生答题中暴露出来的问题
（一）审题不够仔细。化学用语，如元素名称和符号、化学式（分子式）、电子式、结构式、结构简式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式等是高考化学考查的重要内容，考生往往因没有看清题目要求而失分。2008年高考非选择题中涉及此类问题的分数达40分，其中因审题错误而失分的情况非常多。
（二）基础不够扎实。如第26题中，有的考生不会正确书写和配平氧化还原反应的方程式；第27题中，有的不能正确写出Ca(OH)2与CO2反应后生成Ca(HCO3)2的化学方程式和CaC2电子式；第28题中，有的不能正确判断尾气的成分和尾气中CO的处理方法等。
（三）思维不够灵活。如第27题，题目中出现了CaC2与O2反应，这是学生没有学过的信息，很难对物质作出正确判断，而事实上，低价态的碳的化合物都具有一定的可燃性；第28题，MZ与碳混合产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体，说明Z是氧，但由于不能判断M是什么而误写出其它答案。
（四）答题不够规范。主要表现在化学符号的书写方面，如元素符号的大小写、上下标、不写或错写化学反应条件、答非所问或废话多等，如第28⑷题，只要求回答尾气的处理方法，不必判断尾气成分，有些学生画蛇添足，将尾气成分判断错误而失分。
（五）书写不够认真。有的考生字迹潦草，导致阅卷老师无法辨认，还有的化学专有名词出现错别字等。
（六）计算不准确。2008年高考非选择题有两处要求计算，学生得分率普遍偏低，原因是多方面的。其中一个重要原因，可能与学生在平时学习过程中，经常使用计算器而未实际动手计算，以致削弱了计算能力有关。
二、化学复习备考建议
针对学生考试中出现的以上问题，在高三的复习备考中，我们应着力强化对基础知识和基本技能的掌握，加强对答题规范性和准确性的训练，不断提高分析推理能力和应用化学知识解决实际问题的能力。
（一）高考化学考什么
第一，理科综合化学部分108分，12道题，受题量限制，所考知识点较少，因此考查的知识必然是主干知识和重点知识。
第二，化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学。从中学实际来看，中学化学重点学习物质的性质及与之相关的化学基本原理。
第三，化学12道题中，有机化学一般是两道题，其它题目基本上可以归为无机化学内容。
因此，高三化学复习的重点应该是物质性质，特别是无机物性质。应将所学知识系统化、网络化、规律化，加强对化学基本原理与物质性质的关系以及有关物质性质在实际中的应用的复习。
（二）化学重点知识
1.基本概念和基本原理
⑴氧化还原反应概念及运用得失电子守恒原理进行计算；
⑵物质（酸、碱、盐和氧化物）在溶液中的反应规律及应用；
⑶热化学方程式的书写，反应热与物质能量和稳定性的关系；
⑷物质的量、气体定律（气体状态方程）、物质的量浓度概念及有关计算；
⑸典型元素（如H、C、N、O、Na、S、Cl等）的原子、分子（如稀有气体、N2、H2O、NH3、CH4、CO2等）、晶体（如碱金属、卤素单质、金刚石、NaCl等）的结构特点；
⑹物质性质（金属性和非金属性、物质的熔沸点、氢化物、最高价氧化物的水化物）变化规律，运用周期律知识预测未知物质的性质；
⑺平衡移动原理（包括化学平衡、电离平衡和水解平衡）的应用；
⑻原电池和电解原理。
2.无机化学知识
⑴重要无机物（教材中以章节形式讲解的物质）的重要性质；
⑵重要无机物之间的转化关系，加强化学方程式的书写；
⑶重要无机物的制备方法，包括实验原理（化学方程式），实验所用仪器，实验药品的用途和实验安全问题；
⑷重要无机物和离子的检验方法，包括实验药品，如何防止其它物质的干扰，实验现象的描述和结论；
⑸运用物质结构理论和平衡理论解释物质的相关性质。
3.有机化学知识
⑴重要有机物的性质，主要是烯烃、卤代烃、醇、醛、羧酸和酯的性质；
⑵重要有机物之间的转化关系，主要是醇、醛、羧酸和酯的转化关系，并能合成和推断有机物的结构；
⑶熟练书写有机物的化学式（分子式）、结构简式、化学方程式，掌握有机反应的条件并正确判断反应类型；
⑷有机物同分异构体书写的方法和技巧；
⑸有机物的制备和分离提纯方法。
（三）备考策略
1.对物质性质的复习可按下列方式进行：性质本身→性质应用（包括推断、实验、计算等）→性质解释
对物质性质的复习可按下列方式进行总结：从物质组成和分类角度；从元素化合价的角度。
如对NaOH溶液复习的设计如下：
（1）性质本身
NaOH具有碱的通性，包括与指示剂反应、与酸性氧化物反应、与酸反应、与盐溶液反应。
（2）性质应用
一类是推断题。
如生成NaOH的重要反应有：Na与水、Na2O2与水、电解饱和食盐水。而与NaOH反应的重要反应物有：Cl2、Al、CO2、SO2等氧化物、HCl、H2SO4等酸、NH4+、Fe3+等金属阳离子；有机化学中，卤代烃、酯。
一类是实验题。
与指示剂反应可用于检验碱的存在；向溶液中加入NaOH溶液调节溶液的酸碱性；与金属阳离子反应可用于检验阳离子或除去溶液中的某些阳离子；气体实验中，当盛NaOH溶液的试剂瓶位于装置中间时，作用是除去气体中的酸性杂质；位于装置最后时，作用是吸收多余的尾气，防止污染环境。
一类是计算题。
与CO2、AlCl3溶液反应的计算；与酸混合时，pH的计算和讨论；对物质性质的解释包括从组成和结构方面进行解释以及利用平衡原理进行解释。如对氧族元素氢化物熔沸点的高低，可以从晶体类型、微粒间的相互作用、作用力的相对大小等方面来解释。再如对氯水久置后的变化，以平衡移动原理进行解释。
2.加强答题的规范性锻炼
化学试题中涉及化学用语的较多，在平时的复习备考中尤其要重视。
首先，对简答题的回答，一般可按照化学原理（用化学方程式表示）→改变条件对反应的影响→反应发生变化后对有关物质的影响来回答。
其次，对实验题中装置用途的回答，要能明确试剂的性质和位置。如浓H2SO4在装置中间，一般是用作干燥气体（也可以答吸收水）或为了除掉气体中的NH3；在装置最后面，一般是为了吸收多余的NH3，防止环境污染或防止空气中的水进入装置内影响实验结果。
最后是计算题，要写出有关反应的化学方程式，列出有关物质之间的量的关系，并列出计算式进行计算。
对于有多种可能答案的问题尽量选择教材中的知识进行回答。
3.熟记典型题目的典型解法
每一部分知识都有一些相应的经典习题，熟记这些习题的经典解法，对提高解题能力和速度是有好处的。
篇5：小学六年级英语如何搞好复习备考
白石中心小学
邱茂青
一、指导思想：
结合我校实际情况，在复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复习重点：
1、单词、句型和听力的复习
（1）、单词的复习安排
根据本班学生的学习情况和教学现状，我对单词的复习打算采用抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式。
（2）、句子的复习安排
①、陈述句和疑问句经常在我们的小学英语课本里出现的。复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法。特别是一般疑问句和特殊疑问句的区别和回答。要让学生清楚并牢记，在小学阶段出现得比较多的特殊疑问句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you?)开头的特殊疑问句。它们的回答都是以主语（I、he、she、it）加上be动词（am、is、are）开头来回答的。而一般疑问句，只有肯定和否定（即yes或no）两种回答。
②、小学阶段最难区别的是句子的时态，怎么去区分现在进行时，一般现在时，一般过去时和一般将来时呢？复习教学一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则，熟记动词的各种形式（原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式。）另一方面，通过比较不同时态句子的结构、找关键词判断句子时态等方法，让学生掌握不同时态的句型。对于一些学生容易混淆的知识，教师应该重点讲解，做到查漏补缺。
③、学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧知识的作用，还能方便教师检查学生的掌握情况，从而进行对症下药，加强薄弱知识的讲解和练习。练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要大量设计听力练习。
2、听力训练安排
听力是摆在我校学生面前的一个最大难关，平时的教学中因种种原因训练的太少，我想仅放到最后的复习阶段去练，肯定就亡羊补牢——为时已晚了。我从本学期开学起，就充分利用好教材中的录音资料和阅读资料训练学生听录音的能力。其次，每周定时给学生安排一节视听课。力争大部分学生会听录音，并听得懂录音。
三、复习时间安排
英语毕业复习实际上是对小学英语知识一次重要的梳理和总结，各项计划要得以顺利开展合理的时间安排应是关键所在。结合当前教学实情，我打算用五周的时间结束本学期新课，并完成三四年级每册教材的重点单词和短语的复习；用两周时间进行五年级两册及六年级上册的重点单词和短语复习；句型（包括时态）用一周（3节课）的时间进行分类复习；用一周时间进行各年级常用口语的复习；用一周时间去进行模拟考试，让学生尽快进入考试状态，适应考试规则；剩余时间注意对学生进行英语能力的培养，进行听、说、读、写各方面的全面系统训练，加强培养学生对语篇的理解能力。
四、考前指导
经过几次考试，发现在之前的考试中，部分学生曾出现过某些题留白的情况，因此，在复习中教师应注意一下考前的指导。指导学生一些做题的要领。如，做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方法等。
五、今后努力方向
篇6：小学六年级英语复习备考学习体会
在听完六年级英语复习研讨课之后，我受益匪浅。老师要通过复习把单元分散的知识整体化，孤立的知识系统化，使学生在复习中把平时相对独立的知识进行知识再现、整理、归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解，力抓基础知识，打好基础建设最终提高学生在实践中运用语言的能力。
1、注重新旧整合，形成思维导图
在复习时单词的词汇量较大，要注重学生听、说、读、写的能力。老师要根据词义进行分类，对单元知识尝试整理，归纳，总结，形成自己的mind-map思维导图，再将知识点进行更深层次、更全面系统化的分析。
2、注重小组合作，以优带差
上复习课总是老师讲学生听效果并不理想，因此我们可以开动脑筋，变换教学方式，调动学生的积极性，在复习过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带头作用，可以通过小组里背诵过关，小组里核对练习答案，小组里分析原因，然后再让学生在课堂上展示学习成果，最后教师需要把重难点，易混淆，易出错的地方拿出来让学生讨论，共同解决区分易出错点。
3注重复习课堂活跃度
课题的复习与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。以活动或语境的形式进行复习，从单词的复习，到听力练习，再到对话，一环扣一环要衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。
四、注重学生心理辅导
复习的知识量大，复习过程枯燥，压力和烦躁情绪随之而来。情感对个性特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者学习行为和学习效果的最大因素。积极向上的情感，强烈的学习动机和坚强的意志，较强的自信心有助于学生勇敢面对挫折，降低焦虑，克服学习中遇到的困难；有助于他们积极参与各种学习活动，获得更多的学习机会学习，提高学生的学习效率。
五、注重学生习惯规范化
良好的学习习惯，则是学生在较长时期的学习活动中，形成和巩固下来的行为定势，它对学习的过程、质量与效果将产生积极的影响。养成仔细读题、做题的好习惯，提高学生的读题意识，要培养学生审题的能力，重视学生有序的思考问题和解决问题的能力的培养，为取得良好的成绩打下牢固的基础。
篇7：小学复习备考
李 鑫
【学情分析】
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有很多，而且是三四十分以下的，平时的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复习重点应该放在后60%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。【小学数学毕业总复习的任务】
从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习就是把小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
【复习重点、难点、关键】
重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。
关键：在复习过程中，注意启发、引导学生主动的整理复习。【具体提高教学的措施】
1、贯彻课标，重视复习的针对性。课标是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会课标的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。
2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。
3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
4、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。
5、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。
6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。
7、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。
【小学数学毕业总复习过程的安排】
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班教学实际，从5月初进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下：
（一）数和数的运算（8课时）
这节重点确定在因数和倍数的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“因数和倍数”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“除法中商不变的规律”、“比的基本性质”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。
（二）代数的初步知识（5课时）
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）应用题（14课时）
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理（1课时）。
2、复合应用题的分析与整理（2课时）。
3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。
4、分数应用题的分析与整理（4课时）。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理（1课时）。
6、解决问题的策略（3课时）
7、应用题的综合训练（2课时）。
（四）量的计量（3课时）。
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用（1课时）。
（五）几何初步知识（7课时）
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应用、综合训练（2课时）。
（六）简单的统计（4课时）
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
1、求平均数的方法（1课时）。
2、加深统计图表的特点和作用的认识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。综合训练。（2课时）【复习中应注意的问题】
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。
3、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。
4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。
篇8：小学复习备考
一、以题归点——系统归纳基本考点
方法:围绕要复习的知识点精心设计简单试题.
例如, 导数的几何意义:f′ (x0) 表示曲线y=f (x) 在点 (x0, f (x0) ) 处切线的斜率, 由此可研究切线方程, 可设计题目.
例1 已知曲线undefined求曲线在点P (2, 4) 处的切线方程; (2) 求曲线过点P (2, 4) 的切线方程.
两问貌似相同, 实则不同.第一问是第二问的子问题, 前者一解, 后者两解.请读者试做, 定会对本考点有更深刻的认识.
二、以题归法——系统归纳考点的考法
方法:围绕考点的基本考法设计问题, 学生解答以后归纳知识点、基本方法.
例2 已知函数f (x) =x3-ax-1, (1) 若f (x) 在实数集R上单调递增, 求实数a的取值范围; (2) 若f (x) 在[-1, 1]上单调递减, 求实数a的取值范围.
解f′ (x) =3x2-a.
(1) 因f (x) 在R上单调递增, 所以有f′ (x) ≥0恒成立, 即3x2≥a恒成立, 而3x2的最小值为0, 因此a≤0.
(2) 因f (x) 在[-1, 1]单调递减, 所以有f′ (x) ≤0在[-1, 1]恒成立, 3x2≤a恒成立, 因3x2在[-1, 1]上的最大值为3, 因此a≥3.
然后归纳考法, 已知函数单调性, 高考中往往设计含参数函数, 利用导数恒大于或等于0及恒小于或等于0的特征, 然后分离参数, 求函数最值, 得到参数范围.
三、以题熟法——形成知识网络
方法:变式训练, 多题归一, 一题多变, 拓展思维, 逐步形成“自动化”解题程序.
例3 已知二次函数f (x) =x2-2x-3, 求函数f (x) 在下列情况下的最值.
(1) x∈R; (2) x∈[-2, 1];
(3) x∈[0, 3]; (4) x∈[1, 4].
还可变式:若f (x) 改为f (x) =x2-2ax-3, 求x∈[-1, 1]上的最值.
这样训练, 使学生对二次函数的最值及单调性等问题的解决会形成模式, 抓住对称轴与区间的关系, 形数结合, 使相关问题迎刃而解, 而且印象深刻.
四、提炼规律——形成数学活动经验 (即能力)
方法:围绕一个或几个考点, 设计变式练习题, 解答之后总结归纳知识方法的使用条件和程序.
例如利用向量数量积解决垂直与平行问题.
例4 (2009年高考江苏卷) 设向量a= (4cosα, sinα) , b= (sinβ, 4cosβ) , c= (cosβ, -4sinβ) .
(1) 若a与b-2c垂直, 求tan (α+β) 的值;
(2) 求|b+c|的最大值;
(3) 若tanαtanβ=16, 求证:a//b.
本题主要考查向量数量积的应用及三角函数公式的运用.通过训练使学生掌握两向量平行或垂直的充要条件及两角和差公式和同角关系式的运用与巩固, 在考试中再碰到这样问题, 会从容面对.如涉及两向量垂直, 就立刻意识到可转化为两向量数量积为零.
五、运用规律——形成应用能力
方法:围绕考点设计考题, 引导学生分析总结所做题目主要考查什么知识点, 涉及什么相关知识点, 运用什么方法, 有怎样的解题程序.可能开始时学生不怎么会做, 但教师一定要敢于放手, 经过一段时间的训练, 学生会形成习惯, 使学生对知识的掌握、能力的提升会大有益处.
六、学会舍弃——找准自己的位置
多数学生应以中低档题为主, 重视基本知识与基本技能, 基本方法的巩固与提高.对一些偏、难、怪题要大胆放弃, 力求做必对, 基本不丢分, 中档题少丢分, 难题得点儿分, 但不可强求.
七、步步为营——勤考勤练, 及时反馈
方法:教师针对当天教学知识点, 力求精选一道或两道小题小考学生, 勿贪多, 10分钟左右即可完成, 不增加学生负担, 收上后及时批改, 从反馈上的信息, 下节课前及时辅导再强化;一周左右把本周的考点相应题目变式中考, 一个月左右再进行一次阶段大考.“失败乃成功之母”, 而重复是学习之母, 这样勤考勤练, 学生的解题能力一定会大有提高.实践证明, 这的确是行之有效之法, 同仁不妨一试.
八、倾城聚力——发挥备课组团体备战优势
方法:备课组各成员团结协作, 取长补短, 深挖教材, 落脚在教材上, 而不是复习资料上, 形成共识;按大知识块而不是按课本顺序, 挖掘课本中的主要例习题, 进行改编, 关注以往高考试题;每节课都必须归纳基本技能和基本方法, 精讲精练, 增加思考时间, 从解题思路的完整到表达的规范方面提高学生的解题能力和规范表达能力, 要求学生解题做到四个到位, 即审题到位、思路到位、过程到位、结果到位, 做题不求全部完成, 而求做而得分.
以上, 仅是本人多年高三数学教学中的一些粗知拙见, 希望能给进入新高三的师生有些许帮助.
摘要：以往数学复习基本思路是由知识讲解到题目训练, 但实际效果不甚理想, 不能更好地达到知识与题目的有效融合, 事倍功半.本文将以全新的视角, 刍议新高三数学备考复习的方略, 以期为新高三师生提供有价值的建议和帮助.